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論文答辯陳述稿怎么寫

時(shí)間:2023-02-12 21:15:56 論文答辯 我要投稿
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論文答辯陳述稿怎么寫

  論文答辯陳述稿可以讓同學(xué)們?cè)诖疝q時(shí)更胸有成竹,更具條理性,為評(píng)委留下一個(gè)好印象。下面是小編精心整理的論文答辯陳述稿怎么寫,歡迎大家分享。

  論文答辯陳述稿怎么寫 篇1

敬愛的老師同學(xué)們:

  你們好!我是來(lái)自XX大學(xué)的XX,我的畢業(yè)論文題目是《中國(guó)石油銷售分公司HSE管理體系優(yōu)化問題研究》。

  首先,感謝老師對(duì)我的悉心教誨和指導(dǎo),從論文的選題,結(jié)構(gòu)安排,提綱羅列,初稿審核到最后的反復(fù)修改以及最終定稿,她為我提供許多有益的幫助,使我能夠順利完成我的畢業(yè)論文。

  其次,我對(duì)這次答辯小組的全體老師表示深深的感謝,感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間對(duì)我的論文答辯表示關(guān)注,在此,我誠(chéng)心地希望我的老師們能夠幸福安康!

  選題背景:

  首先向老師陳述的是這篇文章的選題背景:近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,國(guó)際國(guó)內(nèi)的石油企業(yè)對(duì)于開發(fā)和應(yīng)用 HSE 管理體系的重視程度越來(lái)越高。許多學(xué)者和專家對(duì)這一問題進(jìn)行了深入的研究和探討,取得了較為豐富的.研究成果,為本文研究的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

  然而,總體來(lái)看,由于 HSE 管理體系是石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、多年工作經(jīng)驗(yàn)積累的成果,石油企業(yè)也主要偏重于其開發(fā)和應(yīng)用,已有的研究工作主要集中在應(yīng)用和操作層面,對(duì) HSE 管理體系具體應(yīng)用與實(shí)踐的系統(tǒng)研究工作目前并不充分。同時(shí),已有的研究主要是針對(duì)石油企業(yè)整體的實(shí)施應(yīng)用等宏觀角度分析,具體針對(duì)石油企業(yè)成品油銷售環(huán)節(jié)的非常少,結(jié)合某一案例的更是少之又少。

  本文通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料,在對(duì) HSE 管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展有所了解和掌握的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí),選取中國(guó)石油公司銷售分公司為具體研究案例,從石油企業(yè)業(yè)務(wù)層面的 HSE 管理體系的應(yīng)用與執(zhí)行層面出發(fā),深入探討其現(xiàn)狀,分析其存在的主要問題及原因,進(jìn)而提出一些改善的對(duì)策與建議,以期優(yōu)化中石油銷售分公司的 HSE 管理體系。

  論文框架:

  接著向老師簡(jiǎn)要的介紹一下我的論文,本文主要在總結(jié)、梳理 HSE 管理體系發(fā)展歷程、主要特征、構(gòu)成要素、基本原理等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,以中國(guó)石油集團(tuán)公司銷售分公司為例,結(jié)合該企業(yè)HSE 管理體系的應(yīng)用現(xiàn)狀,深入分析其存在的問題,主要包括領(lǐng)導(dǎo)要素、組織要素和操作要素三個(gè)方面的內(nèi)容,并從管理理念方面、執(zhí)行力方面、技術(shù)手段方面剖析其原因,最后針對(duì)目前存在的主要問題提出了優(yōu)化對(duì)策和建議。

  不足的地方:

  由于本人理論知識(shí)不夠扎實(shí),實(shí)踐能力不足,以及文字表達(dá)所限,在許多內(nèi)容表述、論證上方法上存在偏頗以及不當(dāng)之處,與老師的期待還有一定的差距,許多問題還有待進(jìn)一步思考與探究。

  在論文的寫作和修改過程中認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足,借此答辯機(jī)會(huì),希望各位老師以專業(yè)的眼光對(duì)我的論文進(jìn)行批判,指出我的錯(cuò)誤和不足之處,為我許多更多的寶貴、具有啟發(fā)性的建議,讓我的論文得到完善與提高。

  趁此機(jī)會(huì),我衷心的祝福各位老師,身體健康,事事如意。

  我的答辯自述完畢,謝謝兩位老師。

  論文答辯陳述稿怎么寫 篇2

尊敬的各位老師、同學(xué):

  大家早上好!

  我來(lái)自外語(yǔ)系xxxx級(jí)(2)班,我叫楊函祥,我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》,本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此,我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助,同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯,以下是本篇論文的選題緣由、目的,資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

  一、選題緣由、目的

  愛好英語(yǔ)的人都知道,李陽(yáng),瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人,以自己不懈的追求和不斷努力奮斗,演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái),他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ),在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué),掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮,把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情推向了最高潮。通過自己對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí),的確發(fā)覺有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒,再結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察,我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差,尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力比較差。基于這一情況,進(jìn)行分析,我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助,并以此列提綱,進(jìn)行展開。

  二、資料收集準(zhǔn)備工作

  自 xxx年下旬選定題目后,為了完成論文,本人進(jìn)行了大量的資料收集,有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊,圖書館的書目,最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下,經(jīng)過閱讀資料,擬定提綱,調(diào)研,寫開題報(bào)告初稿、定稿,畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序,于xxx年3月正式定稿。

  三、論文的結(jié)構(gòu)

  全文總共分為五個(gè)部分,約9000字:

  第一部分是引言,該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差,尤其是口語(yǔ) 表達(dá)能力相對(duì)較差這一情況,提出自己的看法,主張推崇李陽(yáng)英語(yǔ),把李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái),從而全面提高貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平

  第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:

1、辦班靈活,注重課堂互動(dòng);

2、學(xué)習(xí)過程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由短句到長(zhǎng)句,由句子到篇章,朗讀速度由慢到快,同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特;

3、各種場(chǎng)合講話善于借助身體語(yǔ)言,使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合,更形象化;

4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性(Damn it! Watch your month)、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性(No pain, no gain)等。

而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面:

1、大聲讀,在讀中克服羞怯;

2、大聲拼,在拼中學(xué)會(huì)記憶;

3、大聲唱,在唱中找到樂趣;

4、大聲說,在說中找到自信;5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā),而把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。如:“一分耕耘,一分收獲”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有什么了不起!攻克英語(yǔ),小菜一碟!”“打擊我吧!迫害我吧!主我成為真正的人!”等;6、教材更符合生活實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景,而且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道,實(shí)用(如:Is everything under control?一切都在掌握之中嗎? Give me a favor!幫我一把吧!)。

  第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個(gè)方面:1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境;2、教育體制的弊端;3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全;4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素;5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾;6、地方方言的`干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在,使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。

  第四部分,也就是全文的核心部分,講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,共八個(gè)方面。1、教師示范作用,課堂推廣瘋狂口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓(xùn)練法”(指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落,在一段時(shí)間訓(xùn)練之后,原來(lái)需要換三、四口氣才能讀完的短文,可以一口氣讀完)和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”(最大聲、最清晰、最快速);2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂部,營(yíng)造語(yǔ)言氛圍;3、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合瘋狂英語(yǔ)神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心,將口語(yǔ)變成說句子(如:What’s your favorite…?)這一句型,后面可以變接(food, pastime, holiday)等,由一個(gè)句型演變成十幾個(gè)甚至上百個(gè)句子,也就是所謂的:“以一頂十,以一頂百的核裂變超級(jí)句型”;4、開展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性;5、幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識(shí)。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面;6、多媒體輔助,輸入瘋狂信息資料;7、在瘋狂口語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,巧妙地借助身體語(yǔ)言;8、用瘋狂英語(yǔ)手勢(shì)法和五大發(fā)音秘訣,幫助學(xué)生糾正發(fā)音,突破發(fā)音難關(guān)。手勢(shì)法:指用不同的手勢(shì)扮演不同的發(fā)音部位,盡情地跟隨手勢(shì),張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí),直到真正做到位;五大發(fā)音秘訣即為:長(zhǎng)元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等,真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音,突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際,說明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性!

  經(jīng)過本次論文寫作,本人學(xué)到了許多有用的東西,也積累了不少經(jīng)驗(yàn),但由于本人才疏學(xué)淺,能力不足,加之時(shí)間和精力有限,在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處,與老師的期望還相差甚遠(yuǎn),許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究,借此答辯機(jī)會(huì),萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,多指出我的錯(cuò)誤和不足之處,本人將虛心接受,從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,使該論文得到完善和提高。

  以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)各位老師提問,謝謝大家。

  論文答辯陳述稿怎么寫 篇3

各位老師:

  早上好!

  我來(lái)自xx學(xué)院xx班,我叫xx,我的論文題目是xxxxxx,本篇論文是在xxx教授的指導(dǎo)完成的。在此,我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助,同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯,以下是本篇論文的選題緣由、目的,資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

  一、選題緣由、目的

  隨著經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化進(jìn)程的加速發(fā)展,技術(shù)性貿(mào)易壁壘正逐步取代關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘,成為新的貿(mào)易障礙,而在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)將對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。近年來(lái),各種形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出臺(tái),導(dǎo)致我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一,今年國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的意見中,六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國(guó)家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地,這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多, 而進(jìn)口國(guó)設(shè)置越來(lái)越嚴(yán)格的技術(shù)性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿(mào)易壁壘影響的具體情況,綜合分析如何應(yīng)對(duì)和跨越技術(shù)貿(mào)易壁壘,并提出可供借鑒的措施和路徑。

  二、資料收集準(zhǔn)備工作

  自xxxx年xx月上旬選定題目后,為了完成論文,本人進(jìn)行了大量的資料收集,有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊,圖書館的書目,最主要是來(lái)自于海南的新聞網(wǎng)站。在xxxx老師的指導(dǎo)下,經(jīng)過閱讀資料,擬定提綱,調(diào)研,寫開題報(bào)告初稿、定稿,畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序,于xxxx年x月正式定稿。

  三、論文的結(jié)構(gòu)

  全文總共分為五個(gè)部分,約一萬(wàn)五千多字:

  第一部分是引言,該部分主要介紹了課題的研究背景和意義,還有國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究狀況。

  第二部分重點(diǎn)介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農(nóng)產(chǎn)品及特點(diǎn),農(nóng)產(chǎn)品出口的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征和海南農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

  第三部分介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的`總體狀況和海南主要出口農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。

  第四部分,主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因,包括國(guó)際方面的因素和海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在的問題。

  第五部分也就是文章的核心部分,主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策建議。包括針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)采取的措施和針對(duì)海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在問題采取的措施。

  經(jīng)過本次論文寫作,本人學(xué)到了許多有用的東西,也積累了不少經(jīng)驗(yàn),但由于本人能力不足,加之時(shí)間有限,在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處,許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究,借此答辯機(jī)會(huì),萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,多指出我的錯(cuò)誤和不足之處,本人將虛心接受,從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,使該論文得到完善和提高。

  以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)各位老師提問,謝謝。

  論文答辯陳述稿怎么寫 篇4

各位專家、教授,各位同學(xué):

  上午好!

  我是xxx,來(lái)自xxxx,我所研究的方向口語(yǔ)交際教學(xué),論文題目為《xxxx 》。

  第一、為什么選這樣一個(gè)論題來(lái)進(jìn)行研究?

  首先,多年的教學(xué)讓我深深地為我們中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力感到憂慮,許多來(lái)自農(nóng)村的孩子,雖然學(xué)習(xí)很努力,學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),但是,他們往往更擅長(zhǎng)案頭作業(yè),而面對(duì)需要口頭表述的時(shí)候,卻往往辭不達(dá)意,說者惶惶不安,聽著不知所云;而相反,一些來(lái)自家境良好的城市里的孩子,卻常常出言不遜,不懂得與人相處交際的基本常識(shí)。以上兩種情況,都嚴(yán)重的影響了人際之間的交流、溝通,對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來(lái)了許多負(fù)面的影響,同時(shí)也為校園同學(xué)、師生之間的交流帶來(lái)的許多負(fù)面的影響,這種負(fù)面影響,必然會(huì)延伸到社會(huì)、延伸到個(gè)體的終身發(fā)展。

  其次,高中階段,是學(xué)生基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)時(shí)段,學(xué)生將由此走入兩個(gè)入口:高等教育和社會(huì)就業(yè),無(wú)論是哪個(gè)入口,都將不太會(huì)再有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,特別是升入理工科專業(yè)的學(xué)生。而且,高中生的特殊的年齡特點(diǎn),性格特征、心理特征都處于成型的關(guān)鍵期,適時(shí)的引導(dǎo)將極大地有益于個(gè)體心理素質(zhì)良好完善。

  再次,新課程的改革如火如荼,口語(yǔ)交際教學(xué)的美好藍(lán)圖也頗令人心神向往,高中語(yǔ)文“新課標(biāo)”中“第二部分課程目標(biāo)”寥寥的五千來(lái)字的篇幅,對(duì)口語(yǔ)交際方面的要求涉及十余次之多,同時(shí)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的理念詮釋,也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍(從口語(yǔ)教學(xué)到口語(yǔ)交際教學(xué))。但是,在改革轟轟烈烈的進(jìn)行的時(shí)候,我們還是應(yīng)該看到具體實(shí)施上的重重困難,尤其是口語(yǔ)交際教學(xué)領(lǐng)域還處于一個(gè)冷冷清清的`局面。與許多的改革一樣,目前依然存在著理論與實(shí)踐相剝離的狀況,口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施的無(wú)所依從,是這種剝離的一個(gè)重要的因素。目前雖然有很多的理論研究,但大多數(shù)的理論研究?jī)H僅著眼與技術(shù)操作層面,只是把它作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)子系統(tǒng)來(lái)研究,沒有深層挖掘口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等方面的聯(lián)系,同時(shí),很少有探討口語(yǔ)交際教學(xué)考核體系的研究成果,許多老師雖然很愿意在此方面對(duì)學(xué)生有所幫助,但終因操作的難度和大環(huán)境的約束而望洋興嘆,知難而退。

  因而,我希望能夠通過我的研究,為口語(yǔ)交際教學(xué)課程的改革的做一次破冰之行。

  第二、論文框架的構(gòu)建

  基于以上的原因,我把握的研究定位于整體的規(guī)劃,我認(rèn)為口語(yǔ)教學(xué)的問題不是在于某一點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,而是整體的空白狀況的改觀,并且對(duì)整體教學(xué)理念的重新認(rèn)識(shí)。我在對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況和現(xiàn)有的教學(xué)教材比較的基礎(chǔ)上,提出了自己的對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,我認(rèn)為,口語(yǔ)交際教學(xué)具有依賴于言語(yǔ)教學(xué)又獨(dú)立于語(yǔ)言之外的特點(diǎn),它是一個(gè)基于語(yǔ)言、生理、心理之上的學(xué)科,成功的高中口語(yǔ)交際教學(xué)必須分析高中生的特征、特點(diǎn),在義務(wù)教育階段教學(xué)的基礎(chǔ)之上,制訂一系列有的放矢的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中,它必須擁有獨(dú)立的時(shí)間表,獨(dú)立的互動(dòng)場(chǎng)景和獨(dú)立的師生互動(dòng)媒介物,同時(shí),要有一套完善的評(píng)價(jià)體系來(lái)支撐教學(xué)的進(jìn)行。

  在我的研究中,針對(duì)高中生的特點(diǎn),提出了相對(duì)完整的一套三年一貫制的教學(xué)方案,從個(gè)體生理、心理到社會(huì)適應(yīng)性呈梯度進(jìn)展,并且每個(gè)年級(jí)的都有課案舉例,以便于操作的實(shí)用功能,同時(shí),也提出了幾種口語(yǔ)交際教學(xué)能力評(píng)價(jià)的幾種方案,在各自得信度和效度上進(jìn)行論證,以期為成熟的測(cè)試方法的出臺(tái)提供依據(jù)性的思想。

  第三、 研究的幾點(diǎn)說明

  在為期一年的研究過程中,我閱讀了大量的有關(guān)文獻(xiàn)資料,涉獵的領(lǐng)域廣泛,并且走訪了各個(gè)不同層面的高中段學(xué)校,在自然的情景之下采集樣本,研制和發(fā)放了問卷調(diào)查,并進(jìn)行了實(shí)證研究,把質(zhì)的研究和量的研究進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

  當(dāng)然,由于水平的欠缺,我的研究中必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足或漏洞,懇切的希望教授、專家的批評(píng)和指導(dǎo)。

  在此,我要感謝的是在我的研究過程中給與我支持的所有的人,特別是我的導(dǎo)師李海林教授,如果沒有他們的幫助,我想我的研究一定不能達(dá)到這個(gè)境界。也感謝在座的各位評(píng)委,希望得到你們更多的指導(dǎo)。

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