學(xué)前教育專業(yè)論文答辯自述
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各位老師好!我叫吳xx,來自201x屆教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè),我的論文題目是《xx省學(xué)前教育普惠性研究》。在這里,請?jiān)试S我向崔惠民老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意,向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、研究內(nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹,懇請各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
第一,在目的和意義上,現(xiàn)如今,普及學(xué)前教育已成為提高國家競爭力的起點(diǎn),因此,在許多國家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國,學(xué)前教育對個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢引起了人們的極大關(guān)注。然而,當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平并不相匹配,學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本文立足于xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題,目的是探索適合xx省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式,為xx省學(xué)前教育的發(fā)展和改革提供理論支持。
研究學(xué)前教育普惠性,可以讓人們對教育公平問題有更深入的了解,豐富教育公平問題的研究內(nèi)容。教育公平包括教育機(jī)會(huì)平等及權(quán)利平等,即每個(gè)公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利,且能力相當(dāng)?shù)娜擞薪邮芟嗤逃臋C(jī)會(huì)。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平,強(qiáng)調(diào)的是起點(diǎn)公平,而起點(diǎn)公平是教育公平的本質(zhì)要求,因此,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)有力手段,對學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問題的研究內(nèi)容。
學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究提供了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報(bào)率與收益率最高,理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項(xiàng)必要措施,因此,對學(xué)前教育普惠性的研究為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化提供了新的思路。
首先,通過對xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題進(jìn)行探討,可以幫助發(fā)現(xiàn)xx省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題,并通過與發(fā)達(dá)地區(qū)的比較找出差距所在;其次,通過對學(xué)前教育普惠性的研究,有助于解決xx省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的`困境與存在的問題;最后,對學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園,制定相關(guān)法律與政策提供了理論支持。
其次,在研究內(nèi)容上,本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題,對xx省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問題進(jìn)行深入剖析,試圖分析xx省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路,為建立適合xx省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系提供一些理論建議。
第二,在結(jié)構(gòu)框架上,本文主要研究內(nèi)容:第一部分為文章的導(dǎo)論部分,介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實(shí)際意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個(gè)重要的概念,并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ):教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制xx省學(xué)前教育普惠性實(shí)現(xiàn)的因素,主要從財(cái)政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機(jī)制等方面進(jìn)行分析探討。第四部分是對發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,本文借鑒的是tk鄰xx省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),從而對xx省學(xué)前教育的發(fā)展提供一定的參考。第五部分提出了推動(dòng)xx省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略建議,結(jié)合xx省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出xx省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。
第三,在不足之處上,本文的數(shù)據(jù)主要來源于統(tǒng)計(jì)年鑒及教育發(fā)展公報(bào),政策性文件主要來源于教育部、財(cái)政部及教育局網(wǎng)站,數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面,且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進(jìn)情況,并未從歷史的角度深入分析。對于數(shù)據(jù)的整理分析方面,本文主要是以總結(jié)、比較分析為主,沒有進(jìn)行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。
再一次謝謝各位老師。
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