2017音樂系畢業(yè)論文開題報告范文

　　近年來，全國各大高校愈來愈重視音樂美育教育在學生思想政治教育中的重要地位。在思政教育中，培養(yǎng)學生較高的音樂審美能力，對于進一步加強大學生思想政治教育發(fā)揮著重要的作用。以下是小編為大家搜集整理提供到的音樂系畢業(yè)論文開題報告，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　2017音樂系畢業(yè)論文開題報告范文1

　　小學生的音樂學習興趣培養(yǎng)

　　摘要：有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容，又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問，才能啟迪學生思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使學生享受到學習的樂趣。

　　關(guān)鍵詞：小學生;音樂學習

　　新課程標準把“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望”列為音樂課程的目標之一，從中我們可見培養(yǎng)學生的音樂興趣不但是為了使學生獲得學習音樂的動力，培養(yǎng)學生的音樂興趣也會對學生的情感、態(tài)度與價值觀層面上的表現(xiàn)與發(fā)展有重要的影響。而且，通過多年的教學實踐，作為小學音樂教師，我們也會深切體會到培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的重要性。所以，我們在教學實踐中要力求讓每位學生從興趣入手，讓學生通過學習能偶體驗成功、享受快樂。

　　一、結(jié)合小學生的心理特征創(chuàng)設有效的教學情境

　　小學階段的學生都尚處于愛玩、好動的階段，往往會對自己感興趣的事物會很向往。興趣是最好的老師，對于小學生而言也是如此，具體到小學音樂教學中亦是如此。作為小學音樂教師，我們一定要充分了解小學生的心理特征，并且在具體的教學中結(jié)合小學生的這些特點來創(chuàng)設有效的教學情境。只有這樣，小學音樂教師才算是做到了從學生的興趣出發(fā)。在具體的小學音樂課堂教學中，教師一定要結(jié)合具體的音樂教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設貼切的有樂趣的情境，以便讓學生融入家教學中，通過自然的親身參與感受到音樂學習的魅力所在。例如，在《新疆好》的教學中，教師可以通過新疆服飾來導入課堂教學。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容選擇合適的新疆服飾讓學生試穿，這些不同的服飾必然會引起小學生的好奇。甚至會有學生會提問：“這些是什么衣服啊?好漂亮。”知曉的一些學生也會迫不及待地回答：“我知道，是新疆服。”此時，教師可以適機播放背景音樂——新疆好。同時，教師可以提問學生：“大家一定對新疆這個地方充滿了好奇，你們想了解些什么呢?今天，我們就來學習一首關(guān)于新疆的好聽的歌曲，這首歌曲會帶著我們?nèi)タ纯茨抢锏娘L土人情、地域文化�！比缓�，教師出示課件。通過有效情境的創(chuàng)設，教師使學生仿佛身臨其境，而且會對這首歌曲充滿了期待�？梢�，這種方法充分激發(fā)了學生的興趣，吸引了學生的注意力。

　　二、科學合理地運用各種教具增強教學的趣味性

　　小學生年齡小，不僅好動、好玩，而且對一切事物充滿了好奇，在小學音樂課的教學過程中，教師就可以充分結(jié)合小學生的這些特點來科學合理地運用各種教具，以增強音樂教學的趣味性，更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學生的音樂學習興趣。而且，小學音樂教師通過具體的教學實踐一定也意識到，在教學中通過插圖、頭飾等音樂教具的應用不僅有利于啟發(fā)學生的思維、豐富學生的想象，而且有利于開發(fā)學生的智力，使得學生對于所學知識有更為深刻的理解。如在教學《小雨沙沙》這首歌時，教師可以結(jié)合圖片來讓學生對種子的生長過程進行觀察，并且給予適當?shù)囊龑Ш椭笇В�以幫助學生更好地掌握知識、記憶歌詞。之后，教師可以結(jié)合歌曲選擇合適的打擊樂器，讓學生運用這些打擊樂器為歌曲伴奏。這樣，教師通過教具的充分利用不但訓練了學生的思維和技能，而且讓學生感覺到音樂學習很有樂趣。

　　三、融入更多的文化豐富音樂教學內(nèi)涵

　　要激發(fā)小學生的音樂學習興趣，提高音樂教學質(zhì)量，教師可以將音樂教學與舞蹈、自然等融合起來，以豐富音樂教學內(nèi)涵，讓學生通過音樂學習得到更多的知識、感覺到學習的樂趣，以更好地激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)。如在教學《金孔雀輕輕跳》時，小學音樂教師就可以將舞蹈元素融入其中，使學生不僅學會動聽的傣族音樂，而且可以感受到柔美的舞蹈。又如，在課外郊游時，樹葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不都是大自然演奏出的美妙樂曲嗎?在不知不覺中，同學們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來。在郊游中，通過小學音樂教師的有效引導，學生將自己的音樂學習和大自然的聲音融合了起來，而且很好地感受到了大自然中音樂的存在。此外，我們還可以搜集跟教學相關(guān)的音響資料、錄像資料、文字資料等，以備在教學中應用，以培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。

　　四、結(jié)合有效提問提高學生的學習興趣

　　有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容，又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問，才能啟迪學生思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使學生享受到學習的樂趣。小學生的音樂課時有限，而且課堂上的時間也是有限的，所以，小學音樂教師一定要重視課堂上的有效提問，要注意抓住學生的興趣點和注意力，所提的問題要精心設計、語言精練準確，以提高學生的學習興趣。如在教學《蝸牛與黃鸝鳥》一課時，當學生在游戲中熟悉了曲調(diào)、體驗了歌曲的意境、享受了合作的快樂后，教師可以提問：“大家知道誰能先爬到葡萄樹上嗎?是蝸牛還是黃鸝鳥?誰會先吃到葡萄呢?”在問題的引導下，學生會興趣盎然地討論起來。通過與同學交流和討論，學生會加深對所學內(nèi)容的理解，同時對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。又如，在教授《新疆舞曲》這一課時，在學生對新疆有了初步了解后，教師可以范跳幾種不同民族的舞蹈，之后提問：“大家對新疆的了解有哪些?會唱幾首新疆歌曲?新疆舞蹈的風格是什么?”在這些問題的引導下，學生會不知不覺地尋求答案，而且會對于歌曲的更有興趣。而且，通過需求答案，學生會對作品豐富的地方特色和深刻的人文內(nèi)涵有更為充分的了解。總而言之，小學音樂教師要重視學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，要認真上好每一堂課，讓學生通過音樂學習對音樂有更為深刻的理解，培養(yǎng)良好的聽辨、想象和表達能力，從而對音樂產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

　　參考文獻

　　1、對高師音樂系課程建設的幾點建議竇青;濟南職業(yè)學院學報2005-12-2610

　　2、在鋼琴教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維——對文山師專音樂系鋼琴教學的思考向陽;劉琉;胡佳玲;文山師范高等專科學校學報2009-06-1510

　　2017音樂系畢業(yè)論文開題報告范文2

　　音樂學科建設論文

　　摘要：

　　關(guān)鍵詞：

　　一、專業(yè)音樂學院音樂學科的發(fā)展

　　在2000年，我國各個省會就開始對電腦專業(yè)進行規(guī)劃與建設，在這一背景下，音樂學科開始實現(xiàn)自身與電腦的結(jié)合。在2001年，南京藝術(shù)學院音樂學院教授莊耀提出了師范院校開設計算機音樂課程的暢想，其觀點在國內(nèi)音樂學界得到了強烈的反響。在國內(nèi)經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)下，國內(nèi)各個院校在音樂學科建設上投入的資金也越來越多，添置了大量的設備，但是，由于人才的缺乏，部分學校音樂學科的發(fā)展速度依然遲緩�？傊�，音樂學科的發(fā)展屬于一項復雜、系統(tǒng)的工程，不僅需要學校的努力，更加需要政府、社會的支持，只有團結(jié)各方力量，才能夠真正促進音樂學科的良性循環(huán)。

　　二、對我國音樂學科專業(yè)發(fā)展的思考

　　(一)音樂學科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　在科技水平的法發(fā)展下，音樂學科與人之間的聯(lián)系變得越來越緊密，也實現(xiàn)了與其他學科的融合與教會，開始滲透到了研究、生活、工作、藝術(shù)、生產(chǎn)等領域之中，綜合各方的思想，音樂學科在我國有著如下幾個方面的需求：從上世紀80年代開始，各個發(fā)達國家的音樂學科得到了迅速的發(fā)展，音樂已經(jīng)不是單純的文化藝術(shù)作品了，開始具有理工科性質(zhì)。在新社會下，各類新設備與新技術(shù)的應用對人們的生活產(chǎn)生了極大的影響，改變看了人們的生活方式、思維方式以及工作方式，在這一環(huán)境下，音樂學科開始與科技得到了結(jié)合，音樂創(chuàng)作、音樂制作、音樂表演與音樂傳播得到了極大的轉(zhuǎn)變。在科技水平發(fā)展的社會環(huán)境下，多學科交叉發(fā)展已經(jīng)成為了一個發(fā)展趨勢，在科技水平的發(fā)展之下，應用科技成果來促進音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂傳播、音樂教育、音樂研究領域的發(fā)展已經(jīng)成為必然需求，在學科交叉發(fā)展的趨勢下，不僅有效深化了音樂學科的內(nèi)涵，也為音樂學科注入了新的生命力�？v觀我國音樂學科的發(fā)展，雖然引進了大量的先進設備與儀器，但是這些高科技設備多來自發(fā)達國家，這些國家的科技水平之所以更加先進，其根本原因就是有龐大的研發(fā)人才與專業(yè)的研發(fā)隊伍，在音樂學科的發(fā)展之下，我國已經(jīng)成為音樂科技產(chǎn)品需求大國，在這一背景下，我國相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量也越來越多。此外，社會需求對于音樂學科專業(yè)人才的需求也越來越多，但是，從我國音樂學科專業(yè)人才的規(guī)模與培養(yǎng)模式來看，人才的數(shù)量與素質(zhì)是很難滿足國內(nèi)音樂學科發(fā)展需求的，因此，發(fā)展音樂學科不僅是培養(yǎng)綜合性人才的客觀需求，也是促進我國音樂學科的發(fā)展的有效途徑。

　　(二)音樂學科專業(yè)發(fā)展基礎

　　近些年來，我院國內(nèi)音樂學科取得了一定的成就，對音樂學科研究的個人與單位數(shù)量很多，取得了豐富的成果，這表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，廣泛的學科基礎。我國有著豐富的教育資源，從上世紀80年代音樂學科建立伊始，各個高等院校、師范院校的音樂學科就開始得到了一定的發(fā)展，雖然我國音樂學科的發(fā)展與歐美等發(fā)達國家還存在一些差距，但是依然取得了大量的研究成果。就現(xiàn)階段來看，以中央音樂學院等為代表的音樂學科專業(yè)發(fā)展思路已經(jīng)形成，也出現(xiàn)了電子音樂、音樂科技以及錄音藝術(shù)等音樂科技專業(yè)，這些專業(yè)的發(fā)展為音樂學科的發(fā)展指明了新的方向，有效促進了音樂學科的發(fā)展。第二，人才與技術(shù)潛力。音樂學科是一門交叉性的綜合學科，其發(fā)展需要有一定的人才技術(shù)與技術(shù)基礎，在信息工程、計算機、電子工程等學科的發(fā)展下，人才與技術(shù)得到了一定程度的積累，在國家的支持下，大量的人才開始投入到音樂學科領域之中，這就為音樂學科的發(fā)展奠定了基礎。第三，良好的經(jīng)濟環(huán)境和社會環(huán)境。在改革開放的深入下，我國經(jīng)濟環(huán)境與社會環(huán)境得到了有效的發(fā)展，這就為音樂學科人才的培養(yǎng)提供了一定的社會保障。

　　三、21世紀我國音樂學科發(fā)展的思路

　　21世紀，我國經(jīng)濟與社會水平的發(fā)展為音樂學科的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的條件，為了實現(xiàn)音樂學科的可持續(xù)發(fā)展，需要積極借鑒其他國家的先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮出我國音樂學科的優(yōu)勢，克服人才方面存在的不足，這可以從以下幾個方面進行：

　　(一)加強國內(nèi)外的交流與協(xié)作

　　發(fā)達國家政治水平、經(jīng)濟水平、社會水平的發(fā)展為其音樂學科的發(fā)展奠定了基礎，在經(jīng)歷了長期發(fā)展階段之后，這些國家音樂學科的發(fā)展取得了良好的成就。要想促進我國音樂學科的發(fā)展，國內(nèi)專家必須要深刻的認識國外音樂學科的發(fā)展實質(zhì)，把我好國外音樂學科的內(nèi)涵，將國外發(fā)達國家的經(jīng)驗與我國的實際情況進行有機結(jié)合，加國內(nèi)外交流和協(xié)作，擴大合作的廣度與深度。這需要注意到幾個問題：

　　1.注重音樂學科史的研究國外音樂學科在長時間的發(fā)展之下，已經(jīng)開始與其他的學科得到了有效的結(jié)合，從這一層面而言，全面把握好國外音樂學科的發(fā)展歷史不僅可以幫助我們把握好音樂學科的發(fā)展歷史，還能夠從中得到啟示，促進我國音樂學科的發(fā)展。分析國外音樂史的發(fā)展歷史能夠幫助我們更好的認識到國際音樂的發(fā)展動向，要對音樂學科又系統(tǒng)全面的把握，就需要深入的去分析、去觀察，獲取到最真實的資料，這也是發(fā)展我國音樂學科的必由道路。在把握好國外音樂史的發(fā)展動向后，再與我國音樂學科的實際情況相機和才能夠真正促進音樂學科的發(fā)展。

　　2.注重音樂人才的交流和引進在進行對外交流與協(xié)作時，還必須要注重音樂人才的交流與引進，這也是我國音樂學科發(fā)展過程中必不可少的途徑，這對于促進我國音樂學科的發(fā)展有著一定的現(xiàn)實意義。

　　(二)加強對內(nèi)交流與協(xié)作

　　在未來階段下，需要加強各個音樂學科發(fā)展單位的交流與協(xié)作，國外音樂學科的發(fā)展經(jīng)驗電視，跨學科協(xié)作是音樂學科發(fā)展的重要渠道，電子科學、計算機科學、聲學的發(fā)展的合作有效促進了音樂學科的發(fā)展，而我國音樂學科內(nèi)部溝通不足是影響其發(fā)展的重點因素。此外，音樂學科發(fā)展單位與研究單位需要加強協(xié)作，為新型人才的培養(yǎng)提供必備的`支持，這也是促進我國音樂學科發(fā)展的有效保障。

　　(三)形成特色音樂學科

　　從現(xiàn)階段我國音樂學科的研究領域來看，具體的內(nèi)容包括理論研究、音樂創(chuàng)作、項目試驗、技術(shù)推廣、成果產(chǎn)業(yè)化，這些具體的領域在長期發(fā)展階段之中表現(xiàn)出不同的發(fā)展方向，繼而構(gòu)成了完整的音樂體系。國外音樂學科的發(fā)展經(jīng)驗顯示，如果失去了豐富的研究成果，音樂學科的發(fā)展是無法走遠的，在下一階段下，需要夯實音樂發(fā)展技術(shù)，成立專業(yè)的研究中心與實驗室，促進科技創(chuàng)新。在研究音樂史，這些研究中心與實驗室還應該與國外大學的研究中心建立其協(xié)作關(guān)系，努力豐富自身的研究成果，加強高端科技人才的培養(yǎng)。此外，政府還要加強對這些研究中心與實驗室的扶持力度，從某種意義上而言，這些研究中心與實驗室屬于國內(nèi)音樂學科發(fā)展的風向標，只有有著風向標，國內(nèi)的專家學者才能夠更好的把握住國外音樂學科的發(fā)展動態(tài)，及時來調(diào)整我國音樂學科的發(fā)展方向，這樣才能夠有效促進我國音樂學科的良性發(fā)展。綜上所述，從以上幾個方面出發(fā)，能夠讓音樂學科形成一個發(fā)展有序、層次分明、體系完整的新型綜合性學科，該種模式是值得進行廣泛的推廣與使用的。

　　(四)做好學術(shù)隊伍建設工作

　　建立起優(yōu)秀學術(shù)隊伍，發(fā)揮出學科帶頭人的作用對于促進音樂學科的發(fā)展十分有益，學科帶頭人既可以在學術(shù)上帶頭，也有著良好的協(xié)調(diào)能力與組織能力。因此，做好音樂學科學術(shù)隊伍與學科帶頭人建設工作是促進音樂學科發(fā)展的關(guān)鍵性因素，這不僅需要選擇好帶頭人，還需要選擇出學術(shù)骨干，形成一種年齡、職稱、學歷科學合理的學術(shù)隊伍，這種帶頭人需要具有以下幾個方面的特征：第一，創(chuàng)新性。學科帶頭人是音樂學科的代表，能夠在實踐與探索的過程中把握音樂學科的前言理論知識，創(chuàng)造佳績，為音樂學科的發(fā)展奠定基礎。第二，領先性。學科帶頭人無論是在教育觀念、理論知識還是思想形式上，都必須具有領先性，充分發(fā)揮出對音樂學科的領導作用。第三，標志性。學科帶頭人需要有開拓的眼界，成為國際上與國內(nèi)的音樂學科先鋒，作為音樂學界的學術(shù)權(quán)威。

　　(五)明確教學計劃，合理安排教學

　　結(jié)合教育部門的教育方針，我國音樂學科專業(yè)的育人目標是輸送專業(yè)的音樂人才，根據(jù)該種教學目標，學校方面必須要合理的安排教學，積極的借鑒其他學校的先進教學經(jīng)驗，并根據(jù)本校音樂專業(yè)的實際特征，制定出適宜本校音樂專業(yè)的教學計劃，合理的安排課程改革，進一步的改革教學內(nèi)容，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。此外，在教材的選擇方面，應該充分的尊重學生的個體化原則，在現(xiàn)有教材基礎上不斷的篩選，以便能夠重組出一套適宜本校音樂專業(yè)的教材。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，雖然我國音樂學科的發(fā)展取得了一定的成效，但是與國外發(fā)達國家相比而言，還存在著一定的不足，其中最為突出的表現(xiàn)就是人才的匱乏、理論研究不夠深入、缺乏廣泛的交流與協(xié)作。為了促進21世紀我國音樂學科的發(fā)展，需要加強與國外發(fā)達國家的交流，成立專門的研究中心與實驗室，只有采取多管齊下的措施，才能夠促進我國音樂學科的可持續(xù)發(fā)展。

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