語文科研課題開題報告范文
開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。下面是CN小編為大家整理的語文科研課題開題報告范文，歡迎參考~
語文科研課題開題報告范文
一、課題背景
1、國內外研究現(xiàn)狀與趨勢分析
近年來，中學語文教學改革的教學實踐也的確豐富多彩，如六步教學反芻教學有效教學等也卓有成效，他們的成功經驗為我們提供了強有力的理論依據，可是，許多改革要么雷聲大，雨點小，要么條件要求太多太高，難以施行，再加之升學率思潮的影響，使得語文教學的實踐難以大面積推廣，于是，我們在深入思考和探索后，決定倡導一種可行的教學實驗。 為此，我們愿意傾注全力，讓梅里斯中學的學生沐浴在語文生活的陽光之中，充分體驗到語文生活的豐富多彩，使學生的語文素養(yǎng)在學習與生活中得以全面提高。
2、本課題研究是改革目前課堂教學低效或無效狀況的需要。
在我們對我�！秾W生語文學習現(xiàn)狀調查問卷》的分析中,我們發(fā)現(xiàn)在目前的語文教學中，存在著許多令人擔憂的地方。我們很多老師在教學中,并沒有真正領悟新課標的精神。
(1)有的教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，課堂平淡，氣氛壓抑沉悶，缺乏情感、單調枯燥，課堂上只有嚴肅的單一對話，只有單調的文本剖析，學生昏昏欲睡，個性得不到張揚，思維得不到開放。
(2)有的教師放任自流，沒有充分引導，沒有明確目標，其結果是不少學生無所適從，忙而無獲。
(3)有的教師只在課堂上安排學生交流、匯報、表演、操作、檢查，學生很難真正操作。
3、本課題研究是進一步提高教師教學業(yè)務能力的需要。
新課程對教師的發(fā)展提出了許多要求，如何在教學中不斷提高自己，使自己適應新課程改革的需要，使自己成為一個專業(yè)型教師，這是應該引起廣大教師思考的問題。
通過校本教研，我校的教師得到了一定的提高，但在主動探索、主動反思方面還不是很理想的，因此，我們要通過課題研究來大步提高教師們的教育科研意識，使每個老師都成為學習型的老師，做反思型教師，做合作型教師，從而提高學校整體教學質量。
二、課題研究的意義及價值
1、研究意義
(1)語文教學生活化的探索研究有助于改變學生的學習方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學習方式了，讓學生成為學習的`主人，實現(xiàn)新課程標準三位一體目標，這正是本課題理論和實踐的亮點所在。
(2)語文教學生活化的探索研究，有利于促進學生的全面發(fā)展。教育的根本目的在于發(fā)展學生，培養(yǎng)學生積極主動的態(tài)度，學會在生活中學習，為他們的終身學習和發(fā)展打好基礎。這正是本課題理論和實踐的核心所在。
(3)語文教學生活化的探索研究，有利于促進教師自身的發(fā)展。
從教學理論上看，教學研究可以幫助教師從整體上綜合地認識和探討教學過程中各種因素之間的相互作用，以及多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，更新教育觀念，有利于從動態(tài)上把握教學過程的本質和規(guī)律。
2、研究價值
(1)理論價值
通過語文教學生活化的探索研究，將不斷促進大語文觀發(fā)展。
(2)實踐價值
本研究可以促進語文教學的有效實施，提高教學質量，全面推進素質教育，為一線教師提供可供操作的策略，為教育研究者提供豐富的有價值的教學案例，從而促進語文課程改革的進一步發(fā)展。
三、研究內容及方法
1、本課題的研究內容語文教學生活化主課題包括以下三個子課題：
(1)課堂教學生活化的策略研究
(2)課外閱讀生活化三三制閱讀策略
(3)語文綜合實踐活動生活化語文綜合實踐三旅延伸 策略
2、 研究方法：
本課題需采用綜合方法進行研究，即根據不同階段的要求將文獻研究法、調查檢測法、行動研究法、經驗總結法等科學研究方法，綜合運用，以期達到最佳研究成果。
四、研究步驟
1、課題申報：20XX年9月，制訂課題方案，完成課題申報。
2、課題開題：20XX年10月，完成課題開題報告。
3、課題實施：20XX年10月至20XX年10月，進行課題研究。
4、課題總結：20XX年10月20XX年12月，完成研究報告，成果鑒定與結題。
五、預期成果
1、調查報告、研究報告、論文集、影像制品、相關資料、案例集
2、我校語文課堂教學效率得到顯著提高，學科教學質量上新臺階。
3、我校學生的語文實踐能力與創(chuàng)新意識及語文素養(yǎng)得到增強;參研語文教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到增強，思維方式、工作方式具有較大轉變;我校的辦學品位得到提升，學校特色得到增強。
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