導(dǎo)演專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告
作為影視創(chuàng)作中各種藝術(shù)元素的綜合者，導(dǎo)演的任務(wù)是：組織和團(tuán)結(jié)劇組內(nèi)所有的創(chuàng)作人員和技術(shù)人員和演出人員，發(fā)揮他們的才能，使眾人的創(chuàng)造性勞動(dòng)溶為一體。下面是小編整理的導(dǎo)演專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告，歡迎大家參考。
一、選題背景與研究意義
(一) 選題背景：
隨著電影影像表現(xiàn)方式朝著多元化的方向發(fā)展的同時(shí),用圖像及影像來傳遞信息、解釋世界的方式越來越受到人們的關(guān)注，也在不斷改變著人們的視野，在這樣的背景之下，對(duì)影像風(fēng)格的研究成為理解電影這一藝術(shù)的關(guān)鍵所在。姜文作為一名電影導(dǎo)演，在影像風(fēng)格方面，姜文電影顯示出獨(dú)特創(chuàng)作視角和藝術(shù)個(gè)性，非常規(guī)敘事營造出陌生化的藝術(shù)效果，黑色幽默、反諷、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等藝術(shù)手段的運(yùn)用使得姜文電影彰顯出另類獨(dú)特的氣質(zhì)。
電影作為現(xiàn)代化的產(chǎn)物出現(xiàn)，深受廣大人們的喜愛，同時(shí)也引起了眾多學(xué)者、影評(píng)家和觀眾不同程度的關(guān)注。然而大多對(duì)電影的研究都側(cè)重于電影的敘事風(fēng)格、主題、人物形象等方面。對(duì)于電影影像風(fēng)格的研究比較少，這與電影產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展程度不相符。正因?yàn)榇�，筆者就針對(duì)姜文所導(dǎo)演的四部電影《陽光燦爛的日子》、《鬼子來了》、《太陽照常升起》、《讓子彈飛》的影像風(fēng)格進(jìn)行淺論，試圖具體分析電影影像敘事的“魔幻性”、影像表達(dá)的“陌生化”以及獨(dú)特主題的影像化呈現(xiàn)，通過歷史回溯的方式，從影像中解析電影本質(zhì)，客觀分析影像風(fēng)格，力求豐富我們對(duì)姜文電影的影像風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。
(二)研究意義
1.理論意義
姜文作為一位后現(xiàn)代主義的電影導(dǎo)演，其導(dǎo)演的電影以其獨(dú)特的影像風(fēng)格焦距人們的眼球，他的四部電影每一部電影的上映都能觀眾給耳目一新的感覺，然而通過查閱相關(guān)的資料，對(duì)姜文影像風(fēng)格研究的文章卻很少。筆者以姜文的四部影片為研究對(duì)象，從內(nèi)核和形式兩方面總結(jié)姜文電影的“獨(dú)特影像風(fēng)格”，試圖找出影像中折射的現(xiàn)實(shí)意義，通過比較具體的分析，以此對(duì)電影藝術(shù)的研究有一個(gè)重要的補(bǔ)充作用。
2.實(shí)際意義
隨著產(chǎn)業(yè)化市場(chǎng)化商業(yè)化的發(fā)展，電影的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。作為觀眾的我們?cè)谙硎芙某尸F(xiàn)給我們的視覺盛宴時(shí)更應(yīng)該思考它的深層意蘊(yùn)，體味導(dǎo)演用不同影像傳達(dá)給我們的信息。本選題通過分析姜文電影中的影像風(fēng)格，聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成通過觀看電影影像進(jìn)行深層思考，從而總結(jié)姜文電影的影像風(fēng)格賦予我們的實(shí)際，指導(dǎo)我們更好的去理解電影藝術(shù)。
二、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
(一)國外研究動(dòng)態(tài)
關(guān)于姜文的國外研究，限于觀眾的觀看視野，其作品研究主要集中在國內(nèi)，國外相關(guān)研究比較
少，而國外關(guān)于電影影像風(fēng)格的研究主要偏重于影像形式風(fēng)格、影像語言等的研究，比如 ：電影語言的研究，藝術(shù)與視知覺，電影影像設(shè)計(jì)，電影藝術(shù)——形式與風(fēng)格，電影的形式與文化等等
(二)國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
就目前通過查看相關(guān)資料總結(jié)分析,前面不少學(xué)者對(duì)姜文電影的研究有一個(gè)普遍特點(diǎn)就是:很多都是單獨(dú)對(duì)四部影片的某一部進(jìn)行分析研究,相比較來說,受關(guān)注最多的是第一部處女作《陽光燦爛的日子》,當(dāng)然,研究解讀最多的也是這一部，比如說2007年北京電影學(xué)院教授蘇牧的《陽光燦爛的日子》，王東成的《用真實(shí)的記憶偽造歷史——評(píng)電影<陽光燦爛的日子>》，周洋的《躁動(dòng)青春的光影記憶——〈陽光燦爛的日子〉中的青春隨感》，趙艷麗的《解讀視覺語言的建構(gòu)美——評(píng)析影片〈陽光燦爛的日子〉》等;姜文的第二部電影《鬼子來了》由于被禁映,所以研究解析該片的論文不是很多，主要集中在期刊及評(píng)論上，如胡譜忠的《潛伏的異端:<鬼子來了>的意義調(diào)度》，韓琛的《民族寓言的前世今生<鬼子來了>與抗戰(zhàn)電影的歷史演變》，汪方華的《<鬼子來了>—黑白濾色鏡中的草根情結(jié)》等;第三部影片《太陽照常升起》自上映之初不少觀眾反映看不懂,業(yè)界和學(xué)界大都是寫些評(píng)論性文章,且都是發(fā)表的期刊，比如張嘉銘、楊靜的《電影<太陽照常升起>中的視聽語言分析》，肖曉的《尋找丟失的浪漫—解讀<太陽照常升起>》，于里光的《從<天鵝絨>到<太陽照常升起>》等;第四部電影《讓子彈飛》深受觀眾一致好評(píng)，所以寫的文章也比較多，比如邱倩雯的《中國式西部片的黑色幽默——淺析姜文電影〈讓子彈飛〉》，賈森的《<讓子彈飛>：開放式類型電影創(chuàng)作》，黃今的《癲狂與規(guī)制——從<讓子彈飛>看作者導(dǎo)演的類型化創(chuàng)作》等。除了針對(duì)姜文的作品研究之外，學(xué)術(shù)界也把姜文納入研究范圍，中國期刊網(wǎng)上收錄研究姜文電影的論文將近200篇,碩士博士論文共4篇,分別為首都師范大學(xué)的陳英秋的《姜文電影的接受研究》、華東師范大學(xué)的董丹妮《作者視閾下的姜文電影研究》、華東師范大學(xué)圍的賈美蘭《論姜文電影的敘事形式與風(fēng)格》、西南交通大學(xué)柯小君的《姜文電影研究:從<動(dòng)物兇猛>到<陽光燦爛的日子>的影像重構(gòu)》。
(三)文獻(xiàn)評(píng)價(jià)
通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，正式寫姜文電影影像風(fēng)格的論文是較少的，在期刊方面雖然有較多的相關(guān)資料，但多是針對(duì)具體電影的具體風(fēng)格進(jìn)行分析，或者是某具體風(fēng)格在某一部電影中的體現(xiàn)，缺乏論述的全面性，且這些論文大多集中于研究姜文導(dǎo)演的其中一部電影,主要是從電影的語言、敘事方法等方面進(jìn)行大致的研究,缺乏理性的深入與系統(tǒng)的總結(jié),且具有重復(fù)性，并且在網(wǎng)絡(luò)上查閱的寫這方面的`也只寫了姜文導(dǎo)演的《太陽照常升起》魔幻現(xiàn)實(shí)主義影像風(fēng)格進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述，但只論述了這一方面，缺乏論述的全面性;其它的如《鬼子來了》論述最多的就是影片黑白色調(diào)的運(yùn)用與作用;《陽光燦爛的日子》論述較多的是語言的敘述風(fēng)格;《讓子彈飛》這部影片中加入了很多商業(yè)電影的元素,極大地滿足了觀眾的視覺享受,也創(chuàng)造了可觀的票房奇跡,但對(duì)該影片成文性的研究文章幾乎沒有,多是一些對(duì)該電影的影評(píng)以及同時(shí)期發(fā)表的期刊，論述較多的是狂歡式的影像表達(dá)與沖突后的審視。也有論述比較獨(dú)到的，比如王黑特《姜文導(dǎo)演電影的意義解讀》，他的解讀涉及的方面比較深層次，不是表面的泛泛而談;還比如王為維的《姜文電影的空間隱喻研究》對(duì)姜文電影中
的各種隱喻都論述比較具體等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。也有些網(wǎng)站展開的有關(guān)姜文的討論多來自業(yè)余電影寫手與電影愛好者,其中不乏新銳的觀點(diǎn),但大多缺乏學(xué)理性且很零散。而且,國內(nèi)對(duì)姜文及其作品的關(guān)注和研究呈現(xiàn)出系統(tǒng)、有深度的理論研究相對(duì)較少,停留在訪談與影評(píng)等方面,且有不少觀點(diǎn)立意出現(xiàn)雷同,缺乏新意。本文在立足于前人研究的基礎(chǔ)上,另辟蹊徑,首次通過綜合影像敘事的“魔幻性”、影像表達(dá)的“陌生化”以及獨(dú)特主題的影像化呈現(xiàn)，對(duì)姜文及姜文電影的影像風(fēng)格進(jìn)行全面分析解讀。
三、主要內(nèi)容
第一章緒論
1.1選題的時(shí)代背景
1.2姜文電影及姜文簡單介紹
1.3選題的目的和意義
1.4主要內(nèi)容及研究方法
1.5創(chuàng)新之處
第二章 影像敘事的“魔幻性”
2.1 影像空間的隱喻性
2.2影像細(xì)節(jié)的暗示性
2.3影像人物的模糊性
第三章 影像表達(dá)的“陌生化”
3.1敘事結(jié)構(gòu)反叛傳統(tǒng)
3.2色彩運(yùn)用獨(dú)具魅力
3.3音樂制造敘事張力
第四章 獨(dú)特主題的影像化呈現(xiàn)
4.1蓬勃畫面中的青春沖動(dòng)--以《陽光燦爛的日子》為例
4.2鏡頭隱喻中的民族性格--以《鬼子來了》為例
4.3絢爛鏡頭中的身體欲望--以《太陽照常升起》為例
4.4熱烈圖景中的英雄情結(jié)--以《讓子彈飛》為例
結(jié)論
四、研究方法：
(一)文獻(xiàn)研究法：搜集、鑒別、整理相關(guān)專業(yè)書籍，期刊與網(wǎng)絡(luò)上各種文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。
(二)案例分析法：通過觀看姜文的電影，分析對(duì)比整合出較宏觀科學(xué)的結(jié)論。
(三)定性分析法：依據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行主觀的判斷和分析能夠給出自己的觀點(diǎn)。
(四)探索性研究法：在已有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、研究、歸納、總結(jié)得出自己的觀點(diǎn)。
五、預(yù)計(jì)完成期限和采取的主要措施：
(一)預(yù)計(jì)完成期限：
1. 2012年11月，確定選題，收集文獻(xiàn)資料，撰寫開題報(bào)告初稿;
2. 2012年3月，完成開題報(bào)告修改、定稿，開題答辯，收集并詳細(xì)閱讀文獻(xiàn);
3. 2013年4月，完成畢業(yè)論文初稿的撰寫工作;
4. 2013年4月中旬，完成畢業(yè)論文修改、定稿;
5. 2013年5月(20日之前)，完成畢業(yè)論文答辯，將畢業(yè)論文裝訂成冊(cè)
(二)采取的主要措施
1.到圖書館廣泛閱讀相關(guān)書籍、核心期刊文章，并從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，確定論題概要內(nèi)容;
2.觀看相關(guān)電影，進(jìn)行類比對(duì)比分析;
3.根據(jù)格式要求與研究內(nèi)容，認(rèn)真撰寫論文的開題報(bào)告，與指導(dǎo)老師和同學(xué)探討論題;
4.在開題報(bào)告的基礎(chǔ)上繼續(xù)搜集文獻(xiàn)資料，初步擬定論文稿件，經(jīng)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)，修正研究方向與內(nèi)容;
5.參考同學(xué)意見，老師指導(dǎo)意見，結(jié)合各方面的資料，對(duì)論文進(jìn)行不斷修改與完善，直至完成論文并提交。
六、主要參考資料：
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