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計算機畢業(yè)論文開題報告

時間:2020-12-25 13:09:50 開題報告 我要投稿

計算機畢業(yè)論文開題報告

  計算機畢業(yè)論文開題報告(一)

計算機畢業(yè)論文開題報告

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實,同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上指出:“全國實施中小學'校校通'工程,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間,加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng),使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學的教育教學質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展,給中小學教學帶來革新的機會,為學科教學信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題,而開展網(wǎng)絡(luò)教學模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價。因此,開展網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

  一、課題研究背景

  (一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

  1、網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

  通過對國內(nèi)外有關(guān)的學術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學術(shù)會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析,網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學習的設(shè)計等方面,缺乏系統(tǒng)的研究。可以說,網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論的研究還處于初級階段,還有很多問題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

  2、網(wǎng)絡(luò)教學的評價研究才剛剛起步

  隨著Internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而,與傳統(tǒng)教學相比,網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量,建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學評價模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學研究的一個重要課題。時至2000年,教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學院,但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量:遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準"的報告,然而,這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學的評價指標,而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

  (二)課題研究的意義

  1、促進網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量

  由于網(wǎng)絡(luò)教學可以實現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識,因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐,使網(wǎng)絡(luò)教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境,充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神,學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識,而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量!2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設(shè)計的技術(shù)解決方案

  3、完善和發(fā)展教學設(shè)計理論

  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學,不僅是教學環(huán)境的不同,在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學如何進行教學設(shè)計,如何調(diào)控教學過程,如何有效實施教學活動以達成教學目標,是對教學設(shè)計理論的完善和發(fā)展。

  二、課題研究內(nèi)容

  (一)研究的主要內(nèi)容

  1、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計理論體系的研究

  包括教學目標的設(shè)計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設(shè)計、學習情境的設(shè)計、學習資源的設(shè)計、學生自主學習活動的設(shè)計、學生協(xié)作學習活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學習評價工具的設(shè)計等。

  2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究

  (1)網(wǎng)絡(luò)教學策略的研究,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`教學情景營造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等

  (2)網(wǎng)絡(luò)教學模式的研究,如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

  3、網(wǎng)絡(luò)教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

  4、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

  5、網(wǎng)絡(luò)教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

  根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:

  1、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)

  2、網(wǎng)絡(luò)教學資源的開發(fā)(鄧文新)

  3、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)

  4、Web課程的教學過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

  5、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價理論的應(yīng)用研究(余紅)

  (二)課題的研究目標

  本項目的研究目標是:運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論,通過教學改革與實驗,探索網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件,探索普通中小學利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學的途徑與方法。

  (三)預(yù)期成果形式

  1、論文與專著

  發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的一系列學術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價》。

  2、電腦軟件

  開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學評價系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計》專題教學(學習)網(wǎng)站,建立《教學設(shè)計》多媒體資源庫。

        三、研究方法與技術(shù)路線

  (一)研究方法與步驟

  本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

  對于較大規(guī)模的教學設(shè)計與教學模式的試驗研究,將采用行動研究方法。

  對于個別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學研究,則通過建立科學的假設(shè),采用實驗研究的方法。

  關(guān)于教學模式的評價和有關(guān)教學效果的分析,則采用評價研究方法。

  研究步驟如下:

  2002年5月-2002年8月,收集資料,建立模型

  2002年9月-2003年1月,開發(fā)軟件

  2004年2月-2004年8月,教學試驗,評價修改

  2005年9月-2005年12月,擴大試驗,歸納總結(jié)

  (二)關(guān)鍵技術(shù)

  1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;

  2、教學設(shè)計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;

  3、網(wǎng)絡(luò)教學的教學評價模型的構(gòu)建;

  4、網(wǎng)絡(luò)教學過程中學習反應(yīng)信息的自動采集與處理。

  四、課題研究價值

  (一)創(chuàng)新點

  1、建立網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計的理論體系與方法。

  2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學評價指標體系。

  3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。

  (二)理論意義

  傳統(tǒng)的教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求,確立解決他們的方法與步驟,并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序,F(xiàn)代教學設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ),不強調(diào)對教學活動的絕對控制,逐漸放棄呆板的設(shè)計模式,開始強調(diào)教學設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性,從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設(shè)計理論與方法。

  (三)應(yīng)用價值

  1、通過課題的研究與實踐,總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學科教學設(shè)計的理論與方法,優(yōu)化中小學課堂教學結(jié)構(gòu)。

  2、通過課題的研究與實踐,探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式,使學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習的方法和經(jīng)驗。

  3、通過課題的研究與實踐,探索普通中小學利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法,形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學課例。4、通過課題的研究與實踐,開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。

  五、研究基礎(chǔ)

  (一)已有相關(guān)成果

  1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎,其中《多媒體組合教學設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應(yīng)用,《多媒體組合教學設(shè)計》(李克東、謝幼如編著,科學出版社)多次再版發(fā)行。

  2、出版的《多媒體教學軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年)、《多媒體教學軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著,中央廣播電視大學出版社,2000年)和《信息技術(shù)與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等,萬方數(shù)據(jù)電子出版社,2001年)在全國廣泛應(yīng)用。

  3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學語文"四結(jié)合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。

  4、承擔國家"九五"重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā),4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定,被評為優(yōu)秀軟件,并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版,在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

  5、2000年所完成的《學習反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎,并出版專著《學習反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著,暨南大學出版社,1999年)。

  (二)研究條件

  華南師范大學教育技術(shù)學科是國家級重點學科,華南師范大學教育信息技術(shù)學院是"211工程"重點建設(shè)學科單位,我國的教育技術(shù)學博士點之一。華南師范大學教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名,其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中,對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用軟件、學科教學工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索,并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個,在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。

  (三)參考文獻

  1、《多媒體組合教學設(shè)計》,李克東、謝幼如編著,科學出版社,1992年第一版、1994年第二版

  2、《多媒體教學軟件設(shè)計》謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年

  3、《信息技術(shù)與學科教學整合》,李克東、謝幼如主編,萬方數(shù)據(jù)電子出版社,2001年

  4、《學習反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》,謝幼如、李克東著,暨南大學出版社,1999年

  5、《Global Education On the Net》,高等教育出版社、Springer 出版社,1999年

  6、《教學設(shè)計原理》,R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋杰著,華東師范大學出版社,1999年

  7、《新型教學模式的探索》,謝幼如編著,北京師范大學出版社,1998年

  8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會(GCCCE)第一屆至第五屆論文集,1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)

  9、《改善學習--2001中小學信息技術(shù)教育國際研討會論文選編》,吉林教育出版社,2001年

  10、《認知過程的評估》,J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著,華東師范大學出版社,1999年

  11、《教育技術(shù)學研究方法》,李克東編著,北京師范大學出版社,2002年

  六、研究組

  本課題的研究人員由教學設(shè)計專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成,以大學的教育技術(shù)研究所為核心,主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學以及西部一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學為研究基地,輻射其他地區(qū)的中小學,借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量,實現(xiàn)理論、技術(shù)與學科教學的優(yōu)化整合。

  計算機畢業(yè)論文開題報告(二)

  一、選題的依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價值

  隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,信息教育也得到了高度重視。網(wǎng)絡(luò)教學跨越時間和地理位置的限制,最大程度的整合教學資源,將一流的師資和一流的設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)與需要得到新知識的學習者結(jié)合起來,為廣大的學習者提供一個更加方便的平臺。而我校未能根據(jù)C語言這門課程建設(shè)一個相關(guān)的教學網(wǎng)站,依舊是采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式教授知識,缺乏對于學生個性的培養(yǎng),隨著機械式的教育,學生容易失去對于課程的興趣,主觀能動性低。本課題圍繞C語言課程教學網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)展開,此教學網(wǎng)站的開發(fā)突破了時間、空間的限制,給學習者提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源及各種形式的教學活動。同時使課程中抽象和難以體會的概念等變得生動起來,加深加快對該門課程的理解,使學習者通過網(wǎng)絡(luò)可在線學習理論與實驗,提高學習能力及實踐能力,師生之間更具有交互性。不僅如此,也為學校節(jié)約了大量的人力及物力,教學網(wǎng)站上開設(shè)的在線自測功能使得學習者隨時掌握自己的學習情況,知曉自己知識點的遺漏之處進而補足。

  二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

  在國外,網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展較國內(nèi)更加迅速,除了普及廣泛外,已經(jīng)向更高層次的應(yīng)用和標準化方面發(fā)展。以美國為例,美國是目前遠程教育規(guī)模最大的國家。近年來,美國高校遠程教育課程建設(shè)快速發(fā)展,達到了4萬種。其中本科課程3.5萬種,研究生課程1.4萬種,非學歷學位課程50000種。虛擬大學的辦學模式。所有的教學活動和教育管理都是通過網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)實現(xiàn)的,網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)幾乎成為學員唯一獲取知識的途徑。

  在國內(nèi),關(guān)于教學信息化我國已有一些網(wǎng)絡(luò)教學平臺,如軟酷網(wǎng),各大重點高校的在線教學平臺等都為我們提供了良好的學習平臺。但由于傳統(tǒng)教學觀念的束縛,網(wǎng)絡(luò)教學并未得到很好的推廣。因此,教學網(wǎng)站的設(shè)計實現(xiàn)以及觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。我國的網(wǎng)絡(luò)基本普及到全國各大中小城市,但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育資源并不是很豐富,再加上教育水品并不高的廣大農(nóng)村地區(qū)。因此在未來,我國的網(wǎng)上教育平臺的建設(shè)將有很大的前景。要提高我國網(wǎng)絡(luò)教學水平,必須注重網(wǎng)絡(luò)教育的教學設(shè)計,加強適應(yīng)個性化教學,合作性教學,加強資源庫的標準化建設(shè)。

  三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的方法

  首先按照軟件工程理論對系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進行分析,確定系統(tǒng)的功能及非功能需求;然后對系統(tǒng)進行設(shè)計,確定系統(tǒng)的功能模塊如下:

  1.用戶注冊:分為教師登陸和學生登錄兩個角色權(quán)限。能夠提供一定的安全機制,提供數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問。

  2.課程基本信息:課程內(nèi)容簡介、教學目的和要求、教學內(nèi)容和授課計劃。

  3.實驗教學:實驗教學大綱、實驗內(nèi)容以及實驗指導(dǎo)書。

  4.教學資源:查看教學課件及網(wǎng)上資源,網(wǎng)上資源采用網(wǎng)頁形式進行鏈接。

  5.在線學習:學生可通過該系統(tǒng)進行自測,完成答卷。

  6.師生論壇:該模塊實行權(quán)限管理, 用戶注冊登陸后, 會看到發(fā)布的各種信息目錄, 通過點擊查看進入, 可以查看到具體的信息以及老師或者其他學生回復(fù)此問題的內(nèi)容。

  該系統(tǒng)采用了 ASP+DIV+CSS 的設(shè)計模式,利用 MD5加密。本系統(tǒng)是基于WinXp+SqlServer2005+Visual studio2008進行開發(fā)。系統(tǒng)采用 B/S 模式結(jié)構(gòu),利用 Internet 對畢業(yè)論文進行管理。并結(jié)合Dreamweaver實現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)頁界面的設(shè)計。本系統(tǒng)使用的ASP.NET動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)以及SQL SERVER數(shù)據(jù)庫技術(shù)都已經(jīng)發(fā)展成熟,完全可以滿足系統(tǒng)設(shè)計需要,而且是目前主流技術(shù),服務(wù)器的架設(shè)和支持均十分方便。

  四、課題研究中的主要難點及解決的方法

  (1)數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的設(shè)計,由于數(shù)據(jù)庫很多數(shù)據(jù)都需要存儲在數(shù)據(jù)庫中,如果數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理,在以后的開發(fā)中,會遇到很多問題。

  解決方法:通過在網(wǎng)上搜索關(guān)于數(shù)據(jù)庫設(shè)計的文章,學會了如何設(shè)計數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu),可以最優(yōu)化,如何設(shè)計可以最大程度避免產(chǎn)生冗余的表或字段。

  (2)數(shù)據(jù)安全以和角色劃分。

  解決方法:數(shù)據(jù)安全方面,系統(tǒng)登錄的密碼通過MD5加密算法后存入數(shù)據(jù)庫中,很大程度提高了數(shù)據(jù)的安全性。用戶表有role列,當用戶登錄時,系統(tǒng)會根據(jù)當前登錄的用戶去數(shù)據(jù)庫檢索role列的值,根據(jù)role的值調(diào)整用戶的功能。

  五、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進度計劃

  第一周 :閱讀資料,進行課題調(diào)研,確定畢業(yè)設(shè)計題目。

  第二周 :在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫開題報告。

  第三周 :查閱書籍、期刊,查找外文資料,開始外文翻譯。

  第四周 :學習數(shù)據(jù)庫以及asp.net相關(guān)知識。

  第五周 :對選題教學網(wǎng)站系統(tǒng)的功能進行需求分析。

  第六周 :安裝Sql Server數(shù)據(jù)庫及VisualStudio軟件,并熟悉其運行環(huán)境。

  第七周 :網(wǎng)站系統(tǒng)規(guī)劃和Sql Server數(shù)據(jù)庫設(shè)計。

  第八周 :前臺:網(wǎng)站首頁及基本功能的實現(xiàn) 。

  第九周 :后臺:管理端用戶及在線測試模塊的設(shè)計

  第十周 :完成畢業(yè)設(shè)計中期檢查報告

  第十一周:完善前臺布局并進行編碼設(shè)計。

  第十二周:依據(jù)后臺功能劃分進行后臺布局和編碼。

  第十三周:繼續(xù)完成網(wǎng)站的編碼實現(xiàn)。

  第十四周:對功能需求與實現(xiàn)進行分析與改進。

  第十五周:進行網(wǎng)站調(diào)試、美化及改進。。

  第十六周:按照工作手冊要求,撰寫畢業(yè)設(shè)計論文。

  第十七周:完善論文完成剩余章節(jié),檢查無誤后打印初稿。

  第十八周:整理畢業(yè)設(shè)計資料和答辯匯報材料,準備答辯。

  六、參考文獻(或資料)

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