計算機網(wǎng)絡專業(yè)論文開題報告

　　計算機網(wǎng)絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡管理軟件及網(wǎng)絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。

　　計算機網(wǎng)絡專業(yè)論文開題報告范文一：

　　隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學'校校通'工程，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學的教育教學質量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網(wǎng)絡教學的設計與評價。因此，開展網(wǎng)絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

　　一、課題研究背景

　　(一)國內外的研究現(xiàn)狀

　　1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

　　通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內有關學術會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究�？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

　　2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步

　　隨著Internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準"的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

　　(二)課題研究的意義

　　1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質量

　　由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質量。

　　2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

　　3、完善和發(fā)展教學設計理論

　　網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。

　　二、課題研究內容

　　(一)研究的主要內容

　　1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究

　　包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

　　2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究

　　(1)網(wǎng)絡教學策略的研究，如網(wǎng)絡環(huán)境下的教學內容組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的的課堂管理策略等

　　(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

　　3、網(wǎng)絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究

　　4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用

　　5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用

　　根據(jù)上述研究內容，總課題下設如下子課題：

　　1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)

　　2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)

　　3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)

　　4、Web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

　　5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)

　　(二)課題的研究目標

　　本項目的.研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。

　　(三)預期成果形式

　　1、論文與專著

　　發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。

　　2、電腦軟件

　　開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。

　　三、研究方法與技術路線

　　(一)研究方法與步驟

　　本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

　　對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

　　對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。

　　關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

　　研究步驟如下：

　　20XX年5月-20XX年8月，收集資料，建立模型

　　20XX年9月-20XX年1月，開發(fā)軟件

　　20XX年2月-20XX年8月，教學試驗，評價修改

　　20XX年9月-20XX年12月，擴大試驗，歸納總結

　　(二)關鍵技術

　　1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;

　　2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;

　　3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構建;

　　4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。

　　四、課題研究價值

　　(一)創(chuàng)新點

　　1、建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。

　　2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。

　　3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。

　　(二)理論意義

　　傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序�，F(xiàn)代教學設計理論已經不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。

　　(三)應用價值

　　1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。

　　2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經驗。

　　3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。

　　4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。

　　五、研究基礎

　　(一)已有相關成果

　　1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。

　　2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟) (李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年)在全國廣泛應用。

　　3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。

　　4、承擔國家"九五"重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內及東南亞地區(qū)發(fā)行。

　　5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年)。

　　(二)研究條件

　　華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。

　　(三)參考文獻

　　1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版

　　2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年

　　3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年

　　4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年

　　5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年

　　6、《教學設計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋杰著，華東師范大學出版社，1999年

　　7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年

　　8、全球華人計算機教育應用大會(GCCCE)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)

　　9、《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年

　　10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年

　　11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年

　　六、研究組織機構

　　本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網(wǎng)絡技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學以及西部一些網(wǎng)絡環(huán)境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學，借助信息技術產業(yè)的技術力量，實現(xiàn)理論、技術與學科教學的優(yōu)化整合。

　　計算機網(wǎng)絡專業(yè)論文開題報告范文二：

　　畢業(yè)論文題目：計算機技術發(fā)展與應用

　　計算機應用技術的概述

　　計算機應用技術可以理解為計算機在科技領域給人們帶來的便利，無論是方法還是手段，應用計算機的過程中都會對電子信息進行一定的分析與處理，這也是計算機應用技術的重點。然而，這種分析與處理不僅僅拘泥于聲音和圖像等，更多的是對數(shù)據(jù)的管理。在計算機應用技術運作的過程中，它所處理的大量信息也將有機組合成更豐富的內容，以便于提供給使用者更多的擴展信息。

　　隨著科學的發(fā)展，這種技術已經屢見不鮮，計算機與網(wǎng)絡應用技術已經離不開我們的工作與生活，也已經在各個領域中表現(xiàn)出它的優(yōu)勢。無論是行政辦公，還是教學活動，計算機與網(wǎng)絡應用技術的使用給我們提供了更廣泛的平臺。在使用者掌握知識的同時，也讓計算機應用技術逐步形成一個準確、高效、快速集于一體的工作體系，這也是勝過一般媒體的優(yōu)勢。不僅于此，計算機應用技術在防災部門的使用也取得了一定的效益，因此，計算機應用技術是一種活躍于我們身邊的最常見以及需求度最高的信息技術。

　　由于計算機應用技術水平的大幅度提升，也讓一些周邊新興學科走到了應用技術的前端。像計算力學、人工智能、信息管理和信息系統(tǒng)等，我們都能通過運用計算機應用技術，看到各部門科技應用水平的進步。在借助計算機應用技術進行測控領域實踐的過程中，可以更準確的發(fā)現(xiàn)，經由計算機應用技術處理過的數(shù)據(jù)能夠更高效便捷的對各類信號進行自動化處理，相關部門的工作人員亦可以提高工作效率，根據(jù)該技術所檢查的信息進行下一環(huán)節(jié)的管理工作。

　　計算機應用領域分析

　　早期的計算機主要用于科學計算。科學計算仍然是計算機應用的一個重要領域。如高能物理、氣象預報、地震預測、工程設計、航空航天技術、載人深潛技術等。隨著計算機的運算速度、精度以及邏輯判斷能力的快速提高，出現(xiàn)了計算力學、計算物理、計算化學、生物控制論等新的學科。

　　過程檢測控制

　　過程檢測控制就是利用計算機對生產過程中的某些信號進行自動檢測，并把檢測到的數(shù)據(jù)存入計算機，再根據(jù)控制需要對這些數(shù)據(jù)進行加工處理，進而對生產過程進行有效控制。尤其是儀器儀表中融入計算機技術后的智能儀器儀表，使工業(yè)自動化達到了一個更高水平。

　　信息管理

　　輔助系統(tǒng)

　　(1)計算機輔助設計(CAD)，借助于計算機來幫助設計人員進行工程設計，提高了設計工作的自動化程度，節(jié)省了人力和物力。目前，此技術已經在電路、機械、土木建筑、服裝等廣大設計領域中得到了廣泛應用。(2)計算機輔助制造(CAM)，利用計算機進行生產設備的管理、控制與操作，使產品質量提高、生產成本降低、生產周期縮短，并且大大改善了生產一線人員的勞動強度。(3) 計算機輔助測試(CAT)，指利用計算機進行復雜而大量的測試工作，如遙感，地測，遙測等等。(4)計算機輔助教學(CAI)，指利用計算機幫助教師講授和幫助學生學習的自動化系統(tǒng)，使教師、學生能夠輕松自如地教和學。另外，這些輔助系統(tǒng)都已實現(xiàn)了網(wǎng)絡化新模式。

　　人工智能

　　開發(fā)一些具有人類某些智能的應用系統(tǒng)，用計算機來模擬人的思維判斷、推理等智能活動，使計算機具有自學習適應和邏輯推理的功能，如計算機推理、智能學習系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、機器人等，幫助人們學習和完成某些推理工作。

　　語言翻譯

　　計算機翻譯(簡稱機譯)分為文字機譯和語音機譯。機譯消除了不同文字和語言間的隔閡，減輕了大量翻譯人員的工作量，堪稱高科技造福人類之舉。但機譯的質量長期以來一直是個問題，如何進行語言的模糊識別和邏輯判斷，使譯文達到 信、達、雅 的程度，有望隨著人工智能技術的發(fā)展得到進一步提升。

　　計算機網(wǎng)絡

　　最近幾年最明顯的發(fā)展就是計算機深度網(wǎng)絡化和向各個領域的深度滲透。報紙、書刊的電子化，網(wǎng)絡電視的普及，計算機音視頻聊天功能，遠程教育功能以及醫(yī)學上的遠程診斷功能，網(wǎng)上參政議政、網(wǎng)絡購物以及機票、火車票的預訂等都已深入人心，計算機已經成為人們工作、生活中不可或缺的一部分。隨著網(wǎng)絡帶寬的逐步提高，網(wǎng)絡的高效性、及時性和通信技術的快速進步，使計算機技術迅速邁入云計算時代。

　　計算機技術應用發(fā)展展望

　　計算機已經成為人們辦公、生活的必須品，它對人們的生活與工作已經并將繼續(xù)產生積極的影響。另一方面，諾伊曼體制的簡單硬件與專門邏輯已不能適應軟件日趨復雜、課題日益繁雜龐大的趨勢。要適應這些快速發(fā)展的新要求，創(chuàng)造必須服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。實現(xiàn)方法就是并行、聯(lián)想、專用功能化以及硬件、固件、軟件相復合。計算機將由信息處理、數(shù)據(jù)處理過渡到知識處理，知識庫將取代數(shù)據(jù)庫。自然語言、模式、圖像、手寫體等進行人-機會話將是輸入輸出的主要形式，使人-機關系達到高級的程度。砷化鎵器件將取代硅器件。未來，計算機的發(fā)展將趨向超高速、超小型、平行處理和智能化,量子、光子、分子和納米計算機將具有感知、思考、判斷、學習及一定的自然語言能力，使計算機進入高級人工智能時代。這種新型計算機將推動新一輪計算技術革命，并帶動光互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,對人類社會的發(fā)展產生深遠的影響。納米技術、生物技術、光量子技術等將在未來的計算機技術發(fā)展與應用中發(fā)揮更大的作用。

　　計算機技術未來發(fā)展的建議

　　做好技術革新

　　經濟的發(fā)展促使人們對計算機技術改進有了更高的關注。在計算機技術發(fā)展的過程當中，為了更好地推進其發(fā)展就會做好創(chuàng)建計算機技術的相關措施，對在其發(fā)展中有可能面臨的問題做出相應的處理。而要做好這點首先要對其進行全面的認識，對計算機技術的實施形成系統(tǒng)的了解，在開發(fā)新技術時也要遵循自然以及經濟的規(guī)律，體現(xiàn)其科學性和實效性等等。兼顧這些在計算機技術改進和發(fā)展中才能更加的完善，為人所用。

　　增強計算機研發(fā)人員的培訓

　　實現(xiàn)計算機技術發(fā)展的關鍵在于有一批具備高素質和高技能的技術研發(fā)人員，要想計算機技術的發(fā)展能夠得到保障就要依賴于這些研發(fā)人員在掌握技術要領和工作規(guī)范的基礎上進行工作。同時，提高研發(fā)人員的責任意識和創(chuàng)新意識，擁有責任意識的員工能夠確保計算機技術發(fā)展得到重視，而創(chuàng)新意識則是推動計算機技術革新的動力。在生產和生活中計算機技術發(fā)揮了很大的作用，要使得生活水平得到進一步的提高，就要能夠確保計算機技術更為完善和順利的發(fā)展。

　　加強對計算機技術研究的鼓勵

　　我國的計算機技術研發(fā)工作同發(fā)達國家相比還存有差距。為了促進計算機技術的發(fā)展，我國應該加大對計算機技術研發(fā)的保護，鼓勵相關機構進行技術研發(fā)，并對有突出貢獻者提供獎勵。

　　計算機技術發(fā)展不僅對我國的經濟建設有著很大的促進作用，而且對我國經濟、科技、教育等都有著積極的影響。因而，計算機技術的發(fā)展將會受到廣泛的關注和支持，為計算機技術的發(fā)展而努力。

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