護理畢業(yè)論文3000字
撰寫畢業(yè)論文在提高大學生的學術實踐能力、社會實踐能力有著重要作用。是高校培養(yǎng)人才的一個重要措施。下面是小編為大家整理的護理畢業(yè)論文范文3000字，歡迎參考~
題目：護理學專業(yè)的評審認證程序與啟示
1專業(yè)試認證前的籌備工作
1.1健全組織機構，加強對認證工作的領導
學校接到對護理學專業(yè)進行試認證的通知后，學校黨委和行政領導班子高度重視此次認證工作，成立了以校長為組長的護理學專業(yè)認證試點工作領導小組，對認證工作做了周密部署，提出了“以認證促建設、促管理、促改革、重在建設”的認證工作基本方針;成立了5個認證工作小組，并制訂下發(fā)了認證試點工作方案和任務分解書，學院領導帶領全體教職員工開始認證準備工作，在工作中橫向分工，縱向分組，落實目標任務到邊，責任到人，做到無縫對接。
1.2廣泛宣傳，確保認證意義深入人心
為了在全校普及、提高專業(yè)認證知識，推進專業(yè)內涵建設，學校召開了護理學專業(yè)認證推進大會，深刻闡述了護理學專業(yè)認證的意義，進一步明確了護理學專業(yè)認證的標準，號召全校師生員工全員參與，積極投人到迎接教育部護理學專業(yè)認證工作中。同時，編寫了《護理學專業(yè)認證�？�，組織全校教職工學習，明確護理學專業(yè)認證的工作任務，形成全校人人了解認證、人人關心認證、人人參與認證的氛圍。
1.3深刻領會標準，做好自評和整改
我院組織全院教職員工針對《本科醫(yī)學教育標準-護理學專業(yè)(試行)》(以下簡稱《標準》)進行深人學習與討論，并聘請學校專家解讀相關文件及《標準》，深刻領會認證標準的內涵。選派人員參加相關培訓班和研討會，并去著名高校參觀學習。為了實現(xiàn)“以認證促建設”的目的，根據(jù)專業(yè)認證流程，學校組織專家對護理學專業(yè)開展了3輪自查、自評。學校專家組對照《標準》檢查認證材料，考察實驗教學條件，深人教研室與臨床帶教科室，了解教學計劃實施與教學改革情況等。通過自評，學院認真總結、查找不足，并針對存在的問題和不足，組織專家和師生研究制訂整改方案，不斷進行改進。
1.4整理歸納特色，認真撰寫自評報告
學校組織職能處室、相關學院、臨床教學醫(yī)院及護理學院全體人員，從宗旨目標、教育計劃、學生成績評定、學生、教師、教育資源、教育評價、科學研究、管理與行政、改革與發(fā)展10個方面整理歸納近5年來的工作檔案。通過對日常教育活動及所積累的素材與資料的整理，全面真實地反映了學校護理學專業(yè)教育狀況，使學院更加明確了辦學中的優(yōu)勢與不足，在學校專家組的指導下提煉出了自己的特色。學院專門抽調出領導干部和教師骨干撰寫和審閱專業(yè)認證自評報告，并反復推敲和斟酌，最終完成了近3萬字的認證自評報告。
1.5加大基礎建設，不斷改善辦學條件
在認證準備階段，學校在資金和政策等方面給予了大力支持。在基礎教學條件建設方面，學校投人300余萬資金，對護理學院實驗教學中心和辦公場所進行了擴建和修繕，補充部分教學設備和辦公設備，購置了教學直播系統(tǒng)，并為學生小組討論室配備電腦等設備，改善學生自主學習條件。
2專家組進校實地考察
專家組在審閱我院護理學專業(yè)認證自評報告的基礎上，聽取了院長專業(yè)認證的匯報;考察了學校的辦學條件和教學基地，如圖書館、校史館、形態(tài)學實驗教學中心、診斷學基礎課教學實驗中心、現(xiàn)代教育技術中心、基礎醫(yī)學院、護理學實驗教學示范中心、臨床教學基地、社區(qū)護理臨床教學基地等;召開了各級教學管理人員、學生、教師、教學督導組座談會;觀摩了課堂教學活動;調閱了日常教學管理文件、教案、教學活動記錄以及試卷等。教育部高教司委托護理學專業(yè)教學指導委員會專家組一行8人，到學校進行為期3d的認證工作考察。在認證期間，專家組依據(jù)《護理學本科專業(yè)規(guī)范》和《本科醫(yī)學教育標準一護理學專業(yè)》，對護理學專業(yè)教學工作進行了實地考察和評估。專家組在充分肯定我院辦學成績與特色的同時，實事求是地指出了存在的問題，為學院的進一步發(fā)展提出中肯的考察意見和建議。
3護理學專業(yè)試認證工作的啟示
3.1充分認識認證的目的和意義，是做好認證籌備的思想基礎
專業(yè)認證的目的是保證與提高專業(yè)教育質量，一方面通過建立專業(yè)教育最低標準，規(guī)范專業(yè)教育;另一方面通過持續(xù)認證，督促被認證專業(yè)不斷建設、改進與完善認證不是簡單的材料整理和應對專家檢查，只有在思想上明確認證的目的和意義，通過自我剖析辦學歷程，增強質量意識，不斷創(chuàng)新和完善管理機制，建立健全教學質量監(jiān)控和保障的長效機制，才能真正做好專業(yè)認證工作。
3.2深刻理解教育標準內涵是做好認證籌備的關鍵
《標準》作為護理本科教育的基本要求，對護理學本科教育必須達到的基本資質和條件做出了明確規(guī)定，對我國護理本科教育發(fā)展起到定向、指導和規(guī)范作用，是規(guī)范護理本科教育的依據(jù)�！稑藴省纷鳛樽o理本科教育的基本要求，既是全國通用，又承認不同地區(qū)、類型、起點的學校之間的差異;既適合各個院校規(guī)范教學，又能體現(xiàn)自己的特色與個性。因此，組織全員深刻學習和理解教育標準的內涵，并針對標準進行自評和自查，是做好認證籌備工作的關鍵。
3.3領導重視是做好認證籌備工作的保證
護理學專業(yè)認證不是對護理學院的認證，而是對學校護理學專業(yè)的認證。護理學專業(yè)教育既需要基礎學科及臨床醫(yī)學相關專業(yè)的支撐，又需要學校公共教育資源的支持。因此只有學校領導重視，才能組織協(xié)調相關院系給予大力支持，明確職責，責任到人，做到組織到位、責任到位。并在政策上給予傾斜，使護理學院在學科建設、人才培養(yǎng)與引進、基礎設施建設和資金投入上取得成效，為護理學專業(yè)認證和今后的'發(fā)展提供保障。
3.4全員參與是做好認證籌備的先決條件
專業(yè)認證是圍繞人才培養(yǎng)目標與辦學宗旨，對專業(yè)教育計劃和人才培養(yǎng)質量的全面評估，必然涉及護理專業(yè)教育的所有層面與人員。因此，充分調動學院全體師生、學校職能處室、相關學院、臨床教學醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務中心的領導和教師的積極性，提高他們對專業(yè)認證的認識，使大家主動為專業(yè)認證工作出謀劃策，以飽滿的熱情參與到專業(yè)認證的籌備工作中，才能使專業(yè)認證的準備和實踐工作高質量的完成。
3.5護理學專業(yè)試認證對我校的啟示
《標準》中突出強調要以學生為中心，師生共同參與學校的決策。醫(yī)學院校的辦學宗旨和目標的確定、專業(yè)課程設置、教學方法改革等都要有學生的參與，并在具體教學中積極開展以學生為中心和自主學習為主要內容的改革，注重學生評判性思維和終身學習能力的培養(yǎng)。因此，將以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，以課堂灌輸為主轉變?yōu)橐詫W生自主學習為主，以理論講授為主轉變?yōu)橐詭熒换ナ綖橹�，以評教為主轉變?yōu)樵u教與評學相結合，以評學為主，以終結性評價為主轉變?yōu)橐孕纬尚栽u價為主是認證帶給我們的最大啟示。
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