中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量提升思考

　　一、曾憲梓中學(xué)生物教育教學(xué)現(xiàn)狀概述

　　曾憲梓中學(xué)是1993年新開辦的一所高中，在曾憲梓博士的大力支持下，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，師資隊伍引進(jìn)有力。1999年跨入省一級學(xué)校的行列，成為當(dāng)時廣東省最年輕的省一級學(xué)校，28年被評為國家級示范性高中。1.生物師資隊伍建設(shè)日趨完善。目前，曾憲梓中學(xué)各年級各12個班共36個班，配備1個生物教師和一個專業(yè)實驗員。其職稱結(jié)構(gòu)是高級教師3人，中教一級4人，中教二級3人和一個剛畢業(yè)的研究生;學(xué)歷構(gòu)成是9個全日制本科生和2個研究生。因此，曾憲梓中學(xué)生物教師能在相對輕松的教學(xué)任務(wù)的氛圍下，從教學(xué)到科研順利開展“傳幫帶”，有效推動曾憲梓中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量，歷年高考成績斐然，科研也在逐步走向成熟。2.資金投入有力，生物教學(xué)儀器先進(jìn)。曾憲梓中學(xué)每個教室都安裝有多媒體設(shè)施，每個教師都配備筆記本電腦，而且有專門的多媒體維護(hù)人員。有足夠的實驗室場地，儀器基本齊全且先進(jìn)，其中有兩個生物實驗室和一個生物器材保管室，由專門的生物實驗員管理。

　　二、曾憲梓中學(xué)生物教育教學(xué)存在的問題

　　1.教學(xué)積極性有待提高。公立學(xué)校教師在試用期滿一年后轉(zhuǎn)編就能得到鐵飯碗，危機(jī)意識不夠，積極性不高，尤其是一些有經(jīng)驗的高級教師，職稱評定結(jié)束，教學(xué)成果豐碩，暫時失去了奮斗目標(biāo)，工作日漸出現(xiàn)惰性。雖然有高考的壓力在推動，但教師被動工作導(dǎo)致熱情不高。目前，有相當(dāng)一部分教師還沒有把教書作為一種事業(yè)來看待，導(dǎo)致“領(lǐng)導(dǎo)抓一下就重視一下，不抓又松懈下來”的狀況層出不窮。2.科學(xué)研究嚴(yán)重滯后。生物組11個生物教師，到目前為止申請了兩個課題，其中一個校級課題已結(jié)題，一個市級課題在研中;科研論文篇數(shù)不少，但知網(wǎng)上能查到的僅一兩篇。而且這些課題和科研論文都是生物科組教師評職稱所需才開展和撰寫的，教師缺乏科研積極性，科研水平有限。另外，曾憲梓中學(xué)目前聘任高級教師職稱的名額已滿，很多需要晉升職稱的教師由于近幾年看不到希望，所謂的職稱科研也懶得理會。3.實驗教學(xué)質(zhì)量有待改進(jìn)。生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，重視實驗教學(xué)。曾憲梓中學(xué)具有一定的實驗教學(xué)基礎(chǔ)，但是生物實驗教學(xué)仍然存在差距。第一，一個實驗室就自來水供應(yīng)不暢，需要從旁邊的廁所取水做實驗;第二，學(xué)校共有3臺顯微鏡，真正完好的顯微鏡不到6臺。有的顯微鏡看似完好，精確度卻明顯不夠，如學(xué)生在低倍鏡下看到清晰物象時，轉(zhuǎn)移目標(biāo)物象至中央，換成高倍鏡時物象完全消失，甚至高倍鏡把蓋玻片連同載玻片一起推走或壓碎玻片，于是教師無奈之下，讓一些學(xué)生直接使用高倍鏡找清晰物象，導(dǎo)致實驗操作有悖于課本內(nèi)容，從而可能會誤導(dǎo)學(xué)生對知識點的記憶;第三，每次實驗沒有分組，人數(shù)太多(約6人)，導(dǎo)致實驗場地?fù)頂D，科任教師應(yīng)接不暇，而專業(yè)實驗員在忙完課前準(zhǔn)備工作后，對實驗課堂幾乎不聞不問;第四，學(xué)生不重視實驗課，課前預(yù)習(xí)不夠，課中合作學(xué)習(xí)失調(diào)，實驗操作失誤較多，實驗達(dá)不到預(yù)想的效果。另外，教師和學(xué)生普遍不重視生物這門學(xué)科，以“副科”對待，時間和精力投入不夠，從而制約生物教育教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著21年廣東省高考改革，生物成為理三科之一，其教學(xué)地位明顯得到提升，高一開始開生物課，周課時為2節(jié)，但相對于物理、化學(xué)的周課時仍然較少。

　　三、提高曾憲梓中學(xué)生物教育教學(xué)質(zhì)量的幾點建議

　　1.名利結(jié)合，提升教師積極性。首先，開展師德教育，增強(qiáng)教師事業(yè)心和責(zé)任感。其次，鼓勵教師備課的同時，也要研究學(xué)生，了解學(xué)生的行為與思想，尋找適合學(xué)生的教法，提升教學(xué)質(zhì)量。最后，結(jié)合教師個人利益，加強(qiáng)激勵措施，對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的老師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。生物科組在成績分析的時候以起點比進(jìn)步，以成績論英雄，有為者有惠，同時給予“省級骨干教師”“、嘉應(yīng)名師”“、校級優(yōu)秀教師”等稱號，甚至提供外出進(jìn)修、增長見識的機(jī)會，如去年暑假生物科組長代表學(xué)校去了陜西師大學(xué)習(xí)半個月。2.以老帶新，鼓勵教師開展科學(xué)研究。開展科研不僅有利于教師個人職稱的晉升，而且也有利于教師個人教育教學(xué)質(zhì)量的提升。目前學(xué)校有相當(dāng)一部分具有高級職稱的教師，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校也招聘了一些碩士研究生，具有一定的科研能力，在一些經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下，順利開展科研課題，從而達(dá)到以研促教。開展科研應(yīng)得到學(xué)校的重視，加大激勵措施。目前發(fā)表一篇科研論文，學(xué)校給予教師的物質(zhì)獎勵不過兩三百，同時也沒有配套的精神獎勵措施，導(dǎo)致教師對科學(xué)研究的熱情不高。3.重視實驗教學(xué)，加強(qiáng)實驗室管理。曾憲梓中學(xué)非常重視生物實驗教學(xué)，近年來不斷增加生物實驗課的開課率，生物實驗課形式多樣化。主要有以下幾種：一是全體學(xué)生到實驗室里進(jìn)行現(xiàn)場實際操作，如我校已開展的制作葡萄酒和酸奶等實驗;二是由教師或者少數(shù)學(xué)生進(jìn)行課堂演示實驗，如三大有機(jī)物的顯色反應(yīng)實驗;三是由學(xué)生課外完成的實驗，如真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的制作。大部分生物實驗教學(xué)都需在實驗室內(nèi)開展，加強(qiáng)實驗室的管理不容置疑。首先，要重視專業(yè)實驗員的培訓(xùn)，提高個人待遇，保證跟其他科任教師待遇齊平，有效提高工作積極性;同時要求專業(yè)實驗員參與實驗課的課堂管理，提高實驗教學(xué)效率。其次，及時購買和更新所需的實驗器材，正確保管和使用。最后，實驗室管理要規(guī)范化，制訂實驗室管理原則，同時教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，愛惜儀器，節(jié)約實驗材料，并做好實驗室登記冊的記錄等。4.開展生物競賽活動，推動生物教學(xué)。生物科組有計劃有組織地開展好各類生物學(xué)競賽，能有效促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高。能促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對全體學(xué)生學(xué)科成績的提高起到極大的推動作用�？傊�，梅州市曾憲梓中學(xué)需結(jié)合教師切身利益，提高教師工作積極性，重視教師科學(xué)研究，重視生物實驗教學(xué)，適當(dāng)開展生物競賽活動，將有效推動生物教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　作者：李偉靖 工作單位：廣東省梅州市曾憲梓中學(xué)

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