森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文

　　森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)論文該怎么寫(xiě)呢?下面是小編提供的范文，歡迎閱讀!

　　【摘要】森林資源保護(hù)與游憩是生態(tài)學(xué)、旅游管理學(xué)、林學(xué)等的交叉學(xué)科，是林業(yè)和旅游結(jié)合的一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)。根據(jù)社會(huì)需求的變化對(duì)森林資源保護(hù)與游憩的專(zhuān)業(yè)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，并對(duì)人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探討和分析，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

　　【關(guān)鍵詞】森林游憩 人才培養(yǎng) 個(gè)人心得

　　Summary:Forest Resources Conservation and Recreation is the ecology, tourism management, forestry and other cross-disciplinary, forestry and tourism is a combination of an emerging profession. According to the needs of society change on forest resources conservation and recreation goals of professional orientation and positioning of personnel training, and personnel training are discussed and analyzed to develop the talent to adapt to the needs of society.

　　Key word:Forest Recreation Personnel training Personal experience

　　一、森林游憩專(zhuān)業(yè)定位

　　自20世紀(jì)90年代，生態(tài)旅游成為旅游業(yè)發(fā)展的主要方向，對(duì)生態(tài)旅游人才的需求急劇增加，森林游憩專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)楊曉云調(diào)查，有63%的人對(duì)森林游憩專(zhuān)業(yè)人才持樂(lè)觀態(tài)度，有77%的人認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)生態(tài)旅游方向有發(fā)展前途，說(shuō)明生態(tài)旅游人才培養(yǎng)應(yīng)是該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展主流，同時(shí)基于對(duì)森林資源的協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)森林資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)是該專(zhuān)業(yè)的另一方向。因此，森林游憩專(zhuān)業(yè)從綜合的角度分析設(shè)立森林保護(hù)、生態(tài)旅游和景區(qū)規(guī)劃與管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，個(gè)別學(xué)校還開(kāi)設(shè)了旅游管理方向(如云南農(nóng)業(yè)大學(xué))，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。設(shè)立該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，根據(jù)各自學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科基礎(chǔ)定位該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，總體分析各學(xué)校課程設(shè)置，該專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科為生態(tài)學(xué)、旅游學(xué)、管理學(xué)和林學(xué)。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)

　　森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在穩(wěn)定性、層次性、靈活性、生態(tài)性、實(shí)踐性等方面。從穩(wěn)定性來(lái)看，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須具有相對(duì)穩(wěn) 定性，朝令夕改會(huì)帶來(lái)教學(xué)秩序的混亂。培養(yǎng)目標(biāo) 的確立和執(zhí)行是需要一個(gè)過(guò)程的，通過(guò)一個(gè)階段性的實(shí)踐過(guò)程，才能發(fā)現(xiàn)個(gè)中的不合理因素而有針對(duì)性地加以調(diào)整。從層次性來(lái)看，高校的教育要以人為本，因材施教，其人才培養(yǎng)目標(biāo)既要滿足教育目標(biāo)的要求，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，因而，培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)出一定的層次性。這一目標(biāo)通過(guò)設(shè)立覆蓋面較大的選修課來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性要求�；�礎(chǔ)教育段特別注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的夯實(shí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　從靈活性來(lái)看，培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)是機(jī)械、僵硬的，更不是一旦制定就一成不變。它必須依據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展的需要等條件的變化，以及培養(yǎng)目標(biāo)自身完善的需要而不斷地加以調(diào)整。一個(gè)科學(xué)的`、優(yōu)秀的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有適度的彈性，能根據(jù)不斷變化的客觀做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)和調(diào)整。

　　三、森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵

　　第(1)培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力。這主要通過(guò)課程教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是除知識(shí)傳授之外，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的更高要求。

　　第(2)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和協(xié)作能力。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地能得到切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐鍛煉。學(xué)生從二年級(jí)起，便有機(jī)會(huì)在“五 一”、“十一”、寒暑假等時(shí)段，輪流到相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地(森林游憩景區(qū))參與一線實(shí)踐工作。這種實(shí)踐 活動(dòng)，絕非走馬觀花式的“實(shí)習(xí)”，而是踏踏實(shí)實(shí)、真真切切地融入森林游憩景區(qū)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)之中。這有助于學(xué)生學(xué)有所用，能通過(guò)他們的所學(xué)知識(shí)為景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理出力，直接面對(duì)游客，為游客服務(wù)，并有效地提升了景區(qū)的服務(wù)水平;同時(shí)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí) 社會(huì)、了解社會(huì)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生們將實(shí)踐中遇到的問(wèn)題帶回到課堂，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，亦極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性和積極性。

　　第(3)培養(yǎng)學(xué)生具備基本的生態(tài)旅游經(jīng)營(yíng)管理的理論和技能。這主要通過(guò)具體的課程體系的構(gòu)建來(lái)完成，是培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要內(nèi)容。

　　四、森林游憩專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具體要求

　　第一， 具備扎實(shí)的英語(yǔ)、 計(jì)算機(jī)等大學(xué)生所必須具備的基本知 識(shí)，具備良好的品格修養(yǎng)，具備健康的身體條件;第二，掌握從事生態(tài)旅游資源保護(hù)與管理所必需的生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、旅游學(xué)等學(xué)科的基本理論知識(shí)，并形成一定的應(yīng)用能力;第三，掌握從事生態(tài)旅游資源開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析等基本方法;第四，具備生態(tài)旅游資源動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、協(xié)調(diào)生態(tài)旅游與資源關(guān)系、生態(tài)旅游導(dǎo)游和生態(tài)公眾教育的基本能力;第五， 熟悉我國(guó)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、森林旅游資源保護(hù)及旅游經(jīng)營(yíng)的基本方針、政策和法規(guī)，具備從事生態(tài)旅游管理和研究決策的政策水平、組織管理及語(yǔ)言文字表達(dá)能力;第六，了解國(guó)內(nèi)外旅游管理、生態(tài)旅游等學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、獨(dú)立獲取知識(shí)及信息處理的基本方法，具有較熟練地從事生態(tài)旅游科學(xué)的教育、教學(xué)能力和初步的旅游科學(xué)研究能力。

　　五、新形勢(shì)下的森林游憩專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)定位。確立科學(xué)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高等教育教學(xué)的一個(gè)核心問(wèn)題，高校要培養(yǎng)合格的人才，首先必須明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。在新形勢(shì)下，高校培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的高度統(tǒng)一，根據(jù)教育改革發(fā)展和杜會(huì)需要，森林游憩專(zhuān)業(yè)教育的目的主要不是培養(yǎng)科學(xué)研究型人才， 而是十分注重培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的人才。這就要求該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化的前提下，更加注重知識(shí)擴(kuò)張能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生精通一種技能，熟悉多種技能，朝著“一專(zhuān)多能”的應(yīng)用型方向邁進(jìn)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校為市場(chǎng)提供順應(yīng)時(shí)代要求的合格畢業(yè)生的基本要求， 素質(zhì)培養(yǎng)是畢業(yè)生自我發(fā)展、自我完善、自我提高的重要基礎(chǔ)和保證條件。因此，學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須符合杜會(huì)的發(fā)展需要，在人才能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高方面突出辦學(xué)特色。

　　根據(jù)森林游憩專(zhuān)業(yè)在學(xué)院的定位，以及杜會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化態(tài)勢(shì)，其人才培養(yǎng)突破傳統(tǒng)旅游管理專(zhuān)業(yè)純粹從工商管理角度培養(yǎng)旅游管理人才和森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)從林學(xué)角度培養(yǎng)林業(yè)管理人才的模式，緊密結(jié)合人類(lèi)回歸自然、返璞歸真的需要和國(guó)際、國(guó)內(nèi)旅游業(yè)當(dāng)前的人才需求及今后的發(fā)展方向，以及方興未艾的生態(tài)旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、創(chuàng)新能力和操作技能強(qiáng)的特點(diǎn)。具體人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)、旅游學(xué)、管理學(xué)等基本理論，具有生態(tài)旅游資源評(píng)價(jià)、規(guī)劃設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)管理基本知識(shí)，掌握生態(tài)旅游資源經(jīng)營(yíng)管理和旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)方面的技能， 具備生態(tài)環(huán)境保護(hù)、 生態(tài)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及協(xié)調(diào)生態(tài)旅游與資源關(guān)系等能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能在各級(jí)林業(yè)、旅游、城建等行政管理部門(mén)及企事業(yè)單位從事森林旅游、森林公園及森林游憩資源規(guī)劃設(shè)計(jì)的高級(jí)管理和技術(shù)人才.

　　2.培養(yǎng)業(yè)務(wù)要求。針對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有良好的人文和自然科學(xué)方面的基本素質(zhì)。要求熟練運(yùn)用生態(tài)學(xué)、旅游管理學(xué)等理論模塊，創(chuàng)造性地掌握生態(tài)旅游資源與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、森林景觀保護(hù)與游憩、旅游企業(yè)實(shí)務(wù)操作等基本技能。主要學(xué)習(xí)旅游管理及生態(tài)旅游資源開(kāi)發(fā)、保護(hù)、管理及旅游地環(huán)境管理等方面的基本理論和基本知識(shí)， 并受到旅游資源與旅游地環(huán)境評(píng)價(jià)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)及生態(tài)旅游管理等方面的基本訓(xùn)練，具備分析和解決生態(tài)旅游、景區(qū)規(guī)劃與管理方面問(wèn)題的基本能力。

　　六、森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事森林資源保護(hù)、生態(tài)旅游、旅游資源開(kāi)發(fā)與管理的高級(jí)管理人才，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具備扎實(shí)的數(shù)、理、化、計(jì)算機(jī)等基本理論知識(shí)，掌握管理學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、旅游學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，掌握生態(tài)資源、旅游資源的開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)，掌握生態(tài)資源總體規(guī)劃和森林游憩產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析方法，具有監(jiān)測(cè)生態(tài)資源、協(xié)調(diào)旅游與生態(tài)資源關(guān)系、森林資源保護(hù)、森林游憩導(dǎo)游和森林生態(tài)公眾教育的基本能力。主要開(kāi)設(shè)植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、森林資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、旅游學(xué)概論、飯店管理原理、旅游資源開(kāi)發(fā)等課程。畢業(yè)后適宜在景區(qū)、園林、旅游、酒店、城建、教育及其相關(guān)政府管理機(jī)構(gòu)等部門(mén)工作。修業(yè)年限四年,授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　七、個(gè)人認(rèn)識(shí)

　　隨著我對(duì)本專(zhuān)業(yè)的逐漸了解，我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了大概的認(rèn)識(shí)，而我也逐漸被本專(zhuān)業(yè)所吸引。這完全與我想象中的冷門(mén)、前途不大的想法相反，它是具有自身特色、有發(fā)展前景，應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)所需的新興專(zhuān)業(yè)。它不僅能使人更接近大自然，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，而且能解決森林資源的有效保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，這本也是我選擇本專(zhuān)業(yè)的初衷。同時(shí)我也知道了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和奮斗的方向，盡管我現(xiàn)在對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠深，需要掌握的知識(shí)也很少，但我會(huì)努力的去學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，在這四年中做好相應(yīng)的計(jì)劃。我相信能很好地學(xué)好它，努力成為一個(gè)具有有高素質(zhì)的人才，為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

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