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思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文范文
思想政治教育是指社會(huì)和社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行有目的、有組織和有計(jì)劃的影響，是他們形成一定社會(huì)所要求的思想品德的活動(dòng)。關(guān)于思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文，小編整理了以下范文供大家參考。
思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文范文(一)
【論文摘要】 護(hù)理專業(yè)學(xué)生(文中簡(jiǎn)稱護(hù)生)牢固的專業(yè)思想是護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。本文結(jié)合入學(xué)之初、5·12國(guó)際護(hù)士節(jié)、志愿服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)專欄等時(shí)機(jī)和方式設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，開(kāi)展教育實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了護(hù)生自身的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)了專業(yè)思想教育的實(shí)效性。
【論文關(guān)鍵詞】 校園文化活動(dòng);學(xué)生;思想教育
目前各高校多采用加強(qiáng)教育引導(dǎo)、改進(jìn)課程設(shè)置、早期接觸臨床、重視教師的選擇和培養(yǎng)等手段來(lái)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的專業(yè)思想教育。對(duì)于如何運(yùn)用校園文化活動(dòng)來(lái)進(jìn)行專業(yè)思想教育，還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的研究，或偶有提及，但沒(méi)有提出系統(tǒng)的建設(shè)思路。我們認(rèn)為一個(gè)人的德行修養(yǎng)和興趣愛(ài)好不是天生的，而是環(huán)境的熏陶和各種教育的綜合表達(dá)。校園文化活動(dòng)作為“隱性課堂”，是一種特殊的思想教育渠道，能夠起到其他課堂教學(xué)形式無(wú)法替代的特殊效果。良好的校園文化氛圍對(duì)護(hù)生的專業(yè)思想形成具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng)。我們以校園文化活動(dòng)為載體，就加強(qiáng)護(hù)生的專業(yè)思想教育做了一些探索和實(shí)踐，收到了良好的教育效果。
1 當(dāng)前護(hù)理專業(yè)思想教育面臨的困難和問(wèn)題
在臨床實(shí)踐中，長(zhǎng)期的醫(yī)護(hù)分工，護(hù)士以協(xié)助醫(yī)生完成治療為工作目的、以執(zhí)行醫(yī)囑為工作內(nèi)容，導(dǎo)致了社會(huì)上很多人輕視護(hù)理工作，認(rèn)為護(hù)理工作附屬于醫(yī)療工作。另外，據(jù)調(diào)查，截至2011年底，護(hù)士隊(duì)伍中具有大專以上學(xué)歷的人員只有25.6%。對(duì)于護(hù)士的培養(yǎng)，長(zhǎng)時(shí)間停留在中等護(hù)理教育，使得人們對(duì)高等護(hù)理教育的理解和重視不夠。護(hù)理工作一直被人們認(rèn)為是低學(xué)歷、純技能，簡(jiǎn)單而瑣碎的服務(wù)性工作，沒(méi)有必要進(jìn)行高等教育，這些在客觀上動(dòng)搖了學(xué)生的專業(yè)思想。
2 以校園文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)思想教育的優(yōu)勢(shì)
校園文化活動(dòng)可以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、滲透力和感染力。校園文化具有滲透性強(qiáng)、影響持久、形象生動(dòng)、直觀易懂等特點(diǎn)，能活化思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教育的形式更加生動(dòng)活潑，思想政治教育更有活力，更有吸引力，更易為人們所接受，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中受到熏陶和教育，從而收到更好的效果。例如校園辯論賽、新生才藝秀、院士論壇等富于創(chuàng)意、效果頗佳的各種校園文化活動(dòng)，立足于學(xué)生之中，能滿足大學(xué)生多方面的需要，大學(xué)生參與的積極性高，參與面極廣。把專業(yè)思想教育的內(nèi)容滲透到各種生動(dòng)活潑、形式多樣的校園文化活動(dòng)當(dāng)中，能使學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，在教育中體會(huì)快樂(lè)，這樣的教育效果往往較傳統(tǒng)的方式要好。校園文化活動(dòng)可以有效地滿足學(xué)生的心理發(fā)展。社會(huì)心理學(xué)的研究表明：群體中多數(shù)人的價(jià)值觀、行為規(guī)則、思想作風(fēng)等，常會(huì)迫使其每個(gè)個(gè)體原本存在的不同觀點(diǎn)，行為作風(fēng)等出現(xiàn)趨同現(xiàn)象。以積極樂(lè)觀的專業(yè)認(rèn)識(shí)來(lái)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，可以消除社會(huì)不良認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響，給學(xué)生注入豐富的教育理念和道德信念，喚起他們高尚的職業(yè)道德情操，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、自尊感和使命感，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校倡導(dǎo)什么，宣傳什么，師生的注意力就會(huì)集中到什么方面，就會(huì)自覺(jué)去遵守并支持校園文化所主導(dǎo)的東西，這種無(wú)形的引導(dǎo)，往往比強(qiáng)迫的命令，硬性地規(guī)定來(lái)得更有效。
3 以校園文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)思想教育的實(shí)踐
3.1 新生入學(xué)之初，開(kāi)展“我的護(hù)理職業(yè)規(guī)劃”主題教育活動(dòng) “我的護(hù)理職業(yè)規(guī)劃”主題教育活動(dòng)含多個(gè)子活動(dòng)，主要內(nèi)容有：新生入學(xué)之初，邀請(qǐng)學(xué)院院長(zhǎng)和書記介紹護(hù)理專業(yè)和護(hù)理學(xué)院的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容。邀請(qǐng)畢業(yè)生與新生座談，讓新生盡快熟悉大學(xué)生活，了解護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。舉辦迎新會(huì)讓新生感受到護(hù)理學(xué)院家庭般的溫暖和被接受，被愛(ài)護(hù)的感覺(jué)，同時(shí)，讓每個(gè)新生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己身邊的人，體會(huì)護(hù)理職業(yè)應(yīng)有的溫暖。為護(hù)生播放電影《南丁格爾》，讓他們了解護(hù)理事業(yè)開(kāi)創(chuàng)者的風(fēng)采，以及護(hù)理在人類健康中發(fā)揮的巨大作用。開(kāi)展校園咨詢?nèi)栈顒?dòng)，邀請(qǐng)協(xié)和、北醫(yī)、301等醫(yī)院工作五年以上的護(hù)士，解答同學(xué)們關(guān)心的出國(guó)深造、考研、晉升、臨床科研及管理等方面的問(wèn)題，幫助同學(xué)們更好地規(guī)劃自己大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)期末，讓學(xué)生以不同形式來(lái)展示自己對(duì)護(hù)理職業(yè)的理解。同學(xué)們有的要成為手術(shù)室護(hù)士、有的要成為監(jiān)護(hù)室護(hù)士，有的要考研、有的要出國(guó)深造、有的要改革護(hù)理管理，提升護(hù)士的社會(huì)地位……所有的聲音雖然很稚嫩，但我們可以看出她們對(duì)護(hù)理專業(yè)多了許多認(rèn)識(shí)和理解，多了很多對(duì)護(hù)理職業(yè)的歸屬感。
3.2 以慶祝5·12護(hù)士節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展“首護(hù)天使”主題教育活動(dòng) 在“首護(hù)天使——風(fēng)采大賽”活動(dòng)中，我們對(duì)全院700多名學(xué)生進(jìn)行了基本禮儀培訓(xùn)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握護(hù)士的站姿、坐姿、行走、拾物、推治療車、持病歷夾等基本動(dòng)作，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作表演，展示對(duì)護(hù)理職業(yè)的理解。同學(xué)們刻苦訓(xùn)練每一個(gè)禮儀動(dòng)作;精心編排每一個(gè)參賽節(jié)目，體會(huì)和感悟“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”的護(hù)理職業(yè)精神。“首護(hù)天使——情牽五環(huán)”教育活動(dòng)，借助攝影、手工制作、演講、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，倡導(dǎo)人文、科技、綠色奧運(yùn)的理念，詮釋同學(xué)們對(duì)護(hù)理專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。“首護(hù)天使——激揚(yáng)青春”活動(dòng)，同學(xué)們載歌載舞，獻(xiàn)歌共和國(guó)六十華誕;通過(guò)穿針、疊襯衫、打領(lǐng)帶、削蘋果、盤發(fā)等簡(jiǎn)單技能的競(jìng)賽，讓同學(xué)們體會(huì)護(hù)理職業(yè)的藝術(shù)與美;一首首原創(chuàng)詩(shī)歌，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)護(hù)理職業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的謳歌。在“向天使致敬，展天使風(fēng)采”的活動(dòng)，同學(xué)們聆聽(tīng)了首都十大白衣天使的感人事跡，體會(huì)到了平凡、奉獻(xiàn)、犧牲與崇高的護(hù)理職業(yè)品格的內(nèi)涵。通過(guò)這些活動(dòng)，加深了同學(xué)們對(duì)護(hù)理專業(yè)的理解和熱愛(ài)，豐富了學(xué)生們的校園文化生活，展示了護(hù)理學(xué)院學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
3.3 以學(xué)生會(huì)為依托，開(kāi)展“首護(hù)天使志愿服務(wù)”活動(dòng) 陸游的詩(shī)中寫到：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我們都知道，被灌輸和傳授所得到的認(rèn)識(shí)，是不被學(xué)生珍視的。也就是說(shuō)，如果學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考或判斷，沒(méi)有任何親身體驗(yàn)的情況下，接受護(hù)理專業(yè)是多么的崇高和偉大，這種認(rèn)識(shí)將是不牢固的。因此，我們利用暑期社會(huì)實(shí)踐和節(jié)假日時(shí)間，開(kāi)展了首護(hù)天使志愿服務(wù)活動(dòng)，同學(xué)們到郊區(qū)、社區(qū)、周遍小學(xué)、培智學(xué)校開(kāi)展義診和健康教育活動(dòng)。一方面，他們了解了社會(huì)，了解了國(guó)情，另一方面，他們?cè)趯?shí)踐中，觀察并體會(huì)著護(hù)理是一門藝術(shù)，她帶給患者輕松、愉悅和快樂(lè);護(hù)理是一門學(xué)科，她使人類保持健康，減少痛苦。
3.4 在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)開(kāi)設(shè)“天使資訊”版塊，開(kāi)展學(xué)生自我教育 目前，我們?cè)趯W(xué)院的網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了“天使資訊”版塊，為同學(xué)提供一些專業(yè)信息、學(xué)習(xí)資訊和生活服務(wù)等信息。各欄目由專門小組的同學(xué)收集同學(xué)需求后，分頭收集、采訪并整理成文，目前“天使資訊”已成為獲取專業(yè)信息的一個(gè)固定渠道。
4 收獲與思考
以校園文化為載體，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)思想教育實(shí)效性的探索與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于護(hù)理專業(yè)的情感經(jīng)歷了不喜歡——無(wú)奈——順從適應(yīng)——有些了解——有興趣學(xué)好等幾個(gè)階段，學(xué)生對(duì)于護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深入，更加全面，更加清醒也更加真實(shí)，思想經(jīng)過(guò)了若干個(gè)過(guò)渡，已經(jīng)從原來(lái)的迷茫，越來(lái)越清晰地意識(shí)到護(hù)理專業(yè)的發(fā)展前景，慢慢地接受并且喜歡護(hù)理專業(yè)。(1)“我的護(hù)理職業(yè)規(guī)劃”活動(dòng)中，護(hù)理學(xué)院充分利用各種教育資源，給學(xué)生介紹護(hù)理專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展前景，既不回避護(hù)理專業(yè)發(fā)展面臨的困難，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)前途的信心和發(fā)展專業(yè)的使命感和責(zé)任感。(2)“首護(hù)天使”主題教育活動(dòng)，以朗誦、演講、歌唱等豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考護(hù)理工作者所應(yīng)具備的素質(zhì)，通過(guò)宣傳護(hù)理先進(jìn)典型事跡，讓學(xué)生了解全社會(huì)以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理專業(yè)的高度重視。學(xué)生在體會(huì)中寫到：“今天的我，要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正理解護(hù)理，并在課余生活中不斷培養(yǎng)自己，提高道德修養(yǎng)，塑造護(hù)士精神，為以后的護(hù)士生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ);明天的我，則要以最認(rèn)真的態(tài)度、最四射的活力從事這項(xiàng)可愛(ài)的職業(yè)。用自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于人，報(bào)效于人，讓天使精神在南丁格爾的燭光中成為一種永恒!”(3)開(kāi)展“首護(hù)天使志愿服務(wù)”活動(dòng)，可以使學(xué)生體驗(yàn)護(hù)理職業(yè)的崇高。使學(xué)生了解到隨著人們生活水平不斷提高和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，護(hù)理已經(jīng)越來(lái)越被人們所需要和尊重，并從人們的感謝中感受到服務(wù)群眾所獲得的滿足和成就感，從而建立對(duì)于護(hù)理專業(yè)的信心和職業(yè)榮譽(yù)感。(4)“天使資訊”版塊由學(xué)生根據(jù)自身需求自己采編，積極性高，吸引力大，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。同時(shí)，打造融思想性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的學(xué)院網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新載體，同時(shí)也使之成為專業(yè)思想教育的新陣地，大大增強(qiáng)了專業(yè)思想教育的吸引力。
以校園文化活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)護(hù)理專業(yè)的積極正向的情感，并自覺(jué)將專業(yè)學(xué)習(xí)，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)，把“健康所系，性命相托”的責(zé)任內(nèi)化為自身永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，有效地解決了長(zhǎng)期困擾高等護(hù)理教育的專業(yè)思想不穩(wěn)固的一些問(wèn)題，促進(jìn)了護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和專業(yè)歸屬感。
【參考文獻(xiàn)】
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2 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2010年)，2005，7.
3 黃衛(wèi)平.淺論高校校園文化思想政治教育功能.科教縱橫，2009，3：232.
4 張穎.加強(qiáng)校園文化建設(shè).推進(jìn)高校德育發(fā)展.思想教育研究，2008，5：57.
思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文范文(二)
論文摘要：目前高校青年教師政治思想狀況主流是好的，但是部分青年教師缺乏崇高的政治理想、缺乏正確的價(jià)值觀、缺乏良好的職業(yè)道德。對(duì)此高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，把青年教師思想政治教育放在高校工作的重要位置;聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)青年教師政治理論學(xué)習(xí);加強(qiáng)實(shí)踐，培育青年教師良好的師德風(fēng)范;創(chuàng)新載體，增強(qiáng)青年教師思想政治工作的實(shí)效性;以人為本，切實(shí)解決青年教師的實(shí)際問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：高校 青年教師 思想政治狀況
鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人重要陣地的高等教育，教師的政治思想素質(zhì)狀況更是決定了高等教育能否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本性問(wèn)題。而近年來(lái)隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高校的師資數(shù)量大幅度增加，高校青年教師的比例不斷提高;加之青年教師思想敏銳，易和青年學(xué)生溝通，所以高校青年教師的政治思想狀況對(duì)人才培養(yǎng)和高等教育的影響很大，加強(qiáng)高校青年教師的政治思想工作顯得尤其重要。
一、目前高校青年教師政治思想狀況
目前高校青年教師的政治思想狀況主流是好的，大部分教師能夠默默耕耘，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)智慧和才華。在政治上呈現(xiàn)出積極、健康、向上的態(tài)度;在工作上具有較強(qiáng)的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德，對(duì)教育教學(xué)工作有緊迫感、責(zé)任感和使命感，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，工作有壓力、動(dòng)力，有熱情甚至激情;在價(jià)值觀念上表現(xiàn)出默默奉獻(xiàn)和任勞任怨;對(duì)學(xué)校和教育的發(fā)展充滿關(guān)切，對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展充滿信心和期待。但同時(shí)也清醒地看到，目前高校部分青年教師的思想政治狀況不容樂(lè)觀，存在著一些不容忽視的問(wèn)題。
1.缺乏崇高的政治理想
部分青年教師政治意識(shí)淡薄，對(duì)政治漠不關(guān)心，拒絕排斥政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)模糊，要求進(jìn)步的積極性不高。這就致使他們?cè)谡n堂上不僅不能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，反而可能過(guò)分宣揚(yáng)社會(huì)陰暗面，針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)或敏感問(wèn)題發(fā)表一些偏激乃至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生非常不利的影響。
2.缺乏正確的價(jià)值觀
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益原則的驅(qū)動(dòng)，部分青年教師以自我為中心的功利主義傾向比較明顯，大局意識(shí)、集體意識(shí)淡薄，敬業(yè)精神弱化。用市場(chǎng)原則對(duì)待教育教學(xué)工作，承擔(dān)課務(wù)超課時(shí)有報(bào)酬多多益善，無(wú)報(bào)酬推三阻四;只限于課內(nèi)傳授知識(shí)，把課外輔導(dǎo)談心當(dāng)做額外勞動(dòng)，消極冷淡毫不熱情。對(duì)待個(gè)人晉升發(fā)展熱情奔走，對(duì)待集體活動(dòng)公益事業(yè)消極應(yīng)付。
3.缺乏良好的職業(yè)道德
教師的基本職責(zé)是教書育人，這也是教師的職業(yè)道德要求。但是部分青年教師卻重科研輕教學(xué)、只教書不育人。由于科研和自身利益直接掛鉤，部分青年教師把主要精力放在科研上，對(duì)待教學(xué)馬虎應(yīng)付，有的甚至連基本的教學(xué)常規(guī)也不遵守，備課不認(rèn)真，教材不使用，知識(shí)不更新，講授不熱情，課堂不溝通，課外不交流。有的為了獲取更多的報(bào)酬，忙于在校外兼職或從事與教學(xué)科研無(wú)關(guān)的活動(dòng)。
二、高校青年教師思想政治工作存在問(wèn)題的原因分析
1.高校對(duì)青年教師思想政治工作重視不夠，工作力度不大
不少高校對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)存在兩個(gè)偏差。一是以為高校思想政治工作主要是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，而對(duì)高校教師或青年教師則沒(méi)有剛性要求;二是把青年教師的思想政治教育當(dāng)做黨群部門的務(wù)虛工作，行政部門不大過(guò)問(wèn)。這種認(rèn)識(shí)上的偏差必然不能形成黨政合力齊抓共管青年教師思想政治教育的良好局面，也就不會(huì)著力鍛造一支強(qiáng)有力的政工干部隊(duì)伍，不會(huì)形成高度重視青年教師思想政治工作的良好氛圍，從而大大削弱了青年教師思想政治工作的效果。
2.青年教師思想政治工作方法缺少創(chuàng)新，工作實(shí)效性差
長(zhǎng)期以來(lái)，不少高校青年教師乃至全體教師的思想政治工作都停留在一種程式化的狀態(tài)。所謂思想政治工作僅指教職工政治理論學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性、聯(lián)系實(shí)際不足;形式上以灌輸為主，缺乏創(chuàng)新;更主要的是缺乏過(guò)程的督查，學(xué)習(xí)的實(shí)效性得不到保證。
3.對(duì)青年教師評(píng)價(jià)考核機(jī)制不健全
近年來(lái)，伴隨著高等教育從大眾化向提高內(nèi)涵方向轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，一些高校把工作著力點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)上，在青年教師的考評(píng)上只注重科研成果、學(xué)歷高低。在引進(jìn)青年教師時(shí)，把學(xué)歷層次高、科研能力強(qiáng)當(dāng)做聘請(qǐng)的主要條件，對(duì)其政治思想素質(zhì)的高低不去關(guān)注或僅作參考。特別是許多高校重獎(jiǎng)科研人才機(jī)制和措施的出臺(tái)，更使得年輕教師一心只做學(xué)問(wèn)，只重視業(yè)務(wù)、科研的發(fā)展，而普遍存在輕視政治進(jìn)步的現(xiàn)象。
4.社會(huì)環(huán)境的影響
作為在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中成長(zhǎng)起來(lái)的一代知識(shí)分子，高校青年教師的政治思想和行為方式不可能不打上時(shí)代的烙印�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中流行的“以自我為中心”的價(jià)值觀使他們更關(guān)注自身的發(fā)展和利益，較少考慮到集體和社會(huì)的要求。激烈的競(jìng)爭(zhēng)，講究投入和回報(bào)的市場(chǎng)原則，使他們對(duì)可以量化的帶來(lái)實(shí)惠的教學(xué)工作量、科研工作量、學(xué)歷層次等孜孜以求，而對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高政治理論素養(yǎng)等相對(duì)淡化。
三、加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的主要對(duì)策
1.提高認(rèn)識(shí)，把青年教師思想政治教育放在高校工作的重要位置
應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看待青年教師的思想政治工作。一方面，青年教師作為高校教師中的一個(gè)重要群體，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，加強(qiáng)其思想政治工作是高校堅(jiān)持正確的社會(huì)主義辦學(xué)方向和全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的前提條件。另一方面，也是常為研究者忽視的一方面，高校青年教師本身就是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而且作為一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子群體，他們學(xué)歷層次高，精力充沛，思想活躍，勇于創(chuàng)新，視野開(kāi)闊，正在或已經(jīng)成為高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的中堅(jiān)力量，他們正在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和科技保障，在“科技是第一生產(chǎn)力”意義日益彰顯的今天，高校青年教師對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正在發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。因此，應(yīng)該站在一定的政治高度來(lái)認(rèn)真對(duì)待高校青年教師的思想政治工作，認(rèn)真研究青年教師隊(duì)伍中存在的突出的思想政治問(wèn)題，客觀地分析原因并實(shí)事求是地尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，從而提高青年教師隊(duì)伍的整體政治思想素質(zhì)，著力建設(shè)一支忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、師風(fēng)師德良好、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍。
2.聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)青年教師政治理論學(xué)習(xí)
正確的理論是凝聚人心的靈魂，是正確行動(dòng)的先導(dǎo)。但是長(zhǎng)期以來(lái)受到“政治學(xué)習(xí)就是假大空”等不正確觀念的影響，加之高校的特定環(huán)境，不少系院把學(xué)校下達(dá)的教職工政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)做軟任務(wù)，執(zhí)行起來(lái)走過(guò)場(chǎng)實(shí)效性不高。雖然政治理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)很多，方式也多樣，但是正反兩方面的事實(shí)表明，有計(jì)劃、有組織的政治理論學(xué)習(xí)仍然是提高青年教師思想政治理論素養(yǎng)的必要載體。為提高政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，學(xué)期初，系院就應(yīng)按照學(xué)校黨委宣傳部統(tǒng)一要求，結(jié)合自身實(shí)際，制訂詳盡而具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有時(shí)間、有地點(diǎn)、有中心發(fā)言人、有考勤、有記錄、有督查;學(xué)習(xí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，引導(dǎo)廣大青年教師運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析和認(rèn)清當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，認(rèn)清中國(guó)走社會(huì)主義道路的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，明確自己所擔(dān)負(fù)的歷史重任;鼓勵(lì)大家能用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，破解院、校發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，在推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
3.加強(qiáng)實(shí)踐，培育青年教師良好的師德風(fēng)范
青年教師不同程度地存在著對(duì)社會(huì)了解不深的問(wèn)題，他們的思想問(wèn)題不少是由于他們社會(huì)閱歷淺、不了解國(guó)情、不了解社會(huì)所致。而他們由于年齡和學(xué)生接近，加之年輕氣盛，很多認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)很容易影響學(xué)生。因此，高校應(yīng)因地制宜、因校制宜，有計(jì)劃地組織青年教師結(jié)合專業(yè)實(shí)際深入企業(yè)、社區(qū)或農(nóng)村，既服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)青年教師的思想和政治素質(zhì)進(jìn)行教育培養(yǎng)。這些社會(huì)實(shí)踐使青年教師在鍛煉中增長(zhǎng)才干，更多地接觸社會(huì)、了解民情，從而增強(qiáng)青年教師的社會(huì)責(zé)任感，使他們能用正確的思想認(rèn)識(shí)來(lái)教育和感染學(xué)生。與此同時(shí)，針對(duì)師德中存在的實(shí)際問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行敬業(yè)愛(ài)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教等師德師風(fēng)教育，使青年教師充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重任，從事著學(xué)高為師、身正為范的事業(yè)，鍛造甘于平凡、踏實(shí)工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。此外，積極引導(dǎo)青年教師發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同為培養(yǎng)合格人才而努力奮斗。
4.創(chuàng)新載體，增強(qiáng)青年教師思想政治工作的實(shí)效性
充分發(fā)揮基層黨組織的橋梁紐帶作用，不斷增強(qiáng)黨在青年教師群體中的凝聚力和影響力。首先應(yīng)加大在青年教師中發(fā)展黨員的力度，積極教育培養(yǎng)吸收優(yōu)秀青年教師加入黨組織，讓其在組織的關(guān)懷指導(dǎo)下更快進(jìn)步，成為又紅又專的人才和教書育人的優(yōu)秀教師。另外基層黨組織開(kāi)展主題黨日活動(dòng)等團(tuán)體活動(dòng)可以邀請(qǐng)青年教師入黨積極分子、民主黨派青年教師或無(wú)黨派青年教師參加，加強(qiáng)青年教師的教育、溝通和交流，帶動(dòng)青年教師共同進(jìn)步。充分發(fā)揮工會(huì)作用，積極組織健康向上的文體活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)，注重吸收青年教師參加，讓青年教師融入溫暖的集體，增進(jìn)友誼、消除隔閡、陶冶性情，用集體的共同理想和信念潛移默化影響青年教師，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。
5.以人為本，切實(shí)解決青年教師的實(shí)際問(wèn)題
大部分青年教師雖然學(xué)歷層次高，但社會(huì)閱歷淺，工作時(shí)間不長(zhǎng)，物質(zhì)條件薄弱，不能很好地理智看待眼前生活等方面的困難，從各個(gè)方面和別人進(jìn)行攀比，凡此種種都容易影響他們的政治思想狀況。因此應(yīng)堅(jiān)持把加強(qiáng)青年教師的思想政治工作與切實(shí)解決他們的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，把思想上重視關(guān)心，業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心照顧結(jié)合起來(lái)，解決好關(guān)系到他們切身利益的實(shí)際問(wèn)題，使他們能安居樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)本職工作，在事業(yè)上有所作為。近年來(lái)，不少青年教師都是各地引進(jìn)的，單位應(yīng)關(guān)心他們的婚姻家庭、子女入學(xué)等問(wèn)題，解決他們生活的后顧之憂，使他們感受到集體的溫暖，從而全身心投入到教育教學(xué)中去。
參考文獻(xiàn)：
沈履平.加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2007,(5).
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