淺析提升館員科研水平之成功因素

時間：2021-06-20 12:33:02 畢業(yè)論文范文我要投稿

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淺析提升館員科研水平之成功因素

　　科學研究是運用嚴密的科學方法，從事有目的、有計劃、有系統(tǒng)的認識客觀世界，探索客觀真理的活動過程。是對研究變量或指標的共同的本質(zhì)的概括。

淺析提升館員科研水平之成功因素

　　摘要：文章從提升館員科研動力和科研能力出發(fā)，以推動因素、能力因素、方法因素三個視覺，詳細探討成功提升館員科研水平的一系列主客觀因素。

　　關(guān)鍵詞：館員;成功因素;科研水平

　　論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量、成果申報、課題的數(shù)量與等級是衡量館員科研水平高低的金標準[1]。如何提升館員科研水平，應(yīng)取決于圖書館科研創(chuàng)新意識的重視度以及館員自身如何拓寬和夯實：專業(yè)閱讀的深度和廣度、對相關(guān)專業(yè)崗位的歷練度及熱愛度、對相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)悟力與吸納度，最終依靠一定的論文寫作水平把館員相關(guān)專業(yè)論析思辨能力通過論文發(fā)表展現(xiàn)出研究價值。如果說館員撰寫一篇圖書館學專業(yè)論文，能夠推動理論，指導實踐，解決了事業(yè)或工作中需要解決的問題，給同行提供一種交流共享思路，那我們就可以說撰寫這篇論文是成功的，而成功撰寫并發(fā)表一篇論文并非易事，存在許多主客觀因素。筆者嘗試從這些主客觀因素入手，探討?zhàn)^員成功撰寫圖書館學專業(yè)論文，提升科研水平的心得與感想，供廣大圖書館界同仁參考。

　　一、推動因素

　　1.1圖書館主管單位及圖書館館方支持力度

　　有關(guān)研究成果表明，高校圖書館科研產(chǎn)出的高低并不完全與圖書館的規(guī)模、所在高校在全國的排名等一致，科研產(chǎn)出的多少與圖書館對研究工作的重視、員工的重視、激勵機制的引導等諸多因素有關(guān)[2]。因此，筆者認為如何提升館員科研水平，首先，圖書館館方以及圖書館主管部門思想上要高度統(tǒng)一，缺乏一定科研水平支撐的圖書館，絕對做不出突出的專業(yè)成績，致力科研活動與突出服務(wù)工作并不矛盾，搞好科研就是為了更好地服務(wù)。其次，在實踐中，應(yīng)將科研產(chǎn)出量逐漸納入圖書館評估和圖書館個人績效考核的指標體系中，認真組織開展征文評選、基金項目申報等系列學術(shù)研究活動，大力支持館員積極參加行業(yè)專業(yè)會議并撰寫和提交科研論文，擴大館員思維視野，為提高館員實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新能力提供盡可能多的制度支持與激勵平臺。

　　1.2領(lǐng)導重視程度

　　有一個開明、有學術(shù)底氣的館長對于提升圖書館整體科研水平至關(guān)重要。館長的態(tài)度和支持，直接影響?zhàn)^內(nèi)專業(yè)閱讀風氣與學術(shù)氛圍，館長的學識與視野很大程度上影響著圖書館科研廣度與深度[3]。因此，理想中的館長不僅自身要有研究意識，帶頭開展科研，還要努力搭建和打造一個能夠促進學習、交流、積累、創(chuàng)造和應(yīng)用知識的圖書館科研氛圍，推動專業(yè)閱讀，鼓勵實踐創(chuàng)新，加強學術(shù)成果報道宣傳與轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為學術(shù)研究創(chuàng)造良好的人文環(huán)境與必要的物質(zhì)條件，通過學術(shù)引領(lǐng)正確傳遞科研正能量，不斷激發(fā)館員科研求知欲望和積極創(chuàng)造精神。

　　1.3個性成就因素

　　筆者曾經(jīng)觀察發(fā)文在百篇以上、在學界有較高知名度的兩名研究館員：淮北師范大學圖書館葉樹聲先生、大連輕工學院圖書館于鳴鏑先生。2006年，《河北科技圖苑》2006年第1期、第2期先后刊發(fā)葉樹聲先生的《通過中國書史看電子期刊與紙質(zhì)期刊發(fā)展前景》與《梁啟超對祖國圖書館事業(yè)的貢獻》，其間葉樹聲先生于2005年10月退休、2006年6月1日去世。于鳴鏑先生于2006年10月16日去世[4]，他在2006年全年發(fā)表專業(yè)論文13篇，其中《大學圖書情報學刊》《圖書館學刊》《河北科技圖苑》同時于2006年第6期刊發(fā)于鳴鏑先生生前三篇文章：《讀者需要的研究》《知識重組隨想(之四)》《書猶良藥，效在善讀》。筆者對兩位學者的逝去深感悲痛，但敬仰之情也油然而生，生命不已、著作不止，顯然有一種終身獻身于圖書館事業(yè)的無私奉獻精神在支撐著他們，著文立說已經(jīng)成為他們生命中的一部分，堅定成熟的學術(shù)信念以及不屈不撓的學術(shù)探索精神促使他們進入到一個更高的學術(shù)境界。

　　1.4職稱因素

　　相信沒有職稱晉升因素，很多圖書館人不會動筆寫文章，很多青年館員也不會成為圖書館學研究的新生力量，晉升職稱成為他們致力于學術(shù)研究、著文立說的壓力和動力。很多圖書館人經(jīng)過一番努力，在完成職稱論文任務(wù)的同時也培養(yǎng)了撰寫專業(yè)論文的極大興趣，協(xié)作能力和觀察能力得到了極大的提高，從此一發(fā)不可收拾，把鉆研專業(yè)論文研究的好習慣一直堅持了下來。最重要的是，通過一番鉆研和寫作，圖書館人的專業(yè)素質(zhì)提高了，認識能力提高了，服務(wù)能力提高了，從事專業(yè)崗位的能力更強了。因此，通過職稱晉升因素推動圖書館員提高論文寫作能力，提升科研水平的思路是正確的。

　　二、能力因素

　　2.1知識學習、專業(yè)閱讀與論文寫作操控能力

　　現(xiàn)代圖書館事業(yè)發(fā)展日新月異，新技術(shù)應(yīng)用層出不窮，館員提升科研水平必須具有與時俱進的思維、高瞻遠矚的視覺和扎實深厚的知識儲備，必須樹立終身學習的理念與興趣，學會學習并不斷學習，使學習建立在愛好的基礎(chǔ)上，在構(gòu)筑廣博知識面的同時，大量研讀圖書情報學科專業(yè)文獻。胡適指出：“讀書不是那么容易的一件事情，不讀書不能讀書，要能讀書才能夠多讀書。”“讀書固然可以擴充知識，但知識越擴充了，讀書的能力也越大。這便是為讀書而讀書的意義”[5]。這兩段話同樣適用于館員的專業(yè)閱讀，并且?guī)е鴨栴}、既有廣度又有深度的閱讀，才是館員最有時效的專業(yè)閱讀。書讀多了，吸收多了，專業(yè)背景知識就越豐富，專業(yè)讀書的能力就越強，就能讀懂更多的專業(yè)書，后來讀的專業(yè)書又可以繼續(xù)充實自己的專業(yè)知識背景，這樣能夠發(fā)現(xiàn)矛盾和問題，善于聯(lián)想與思考，從而幫助理解和記憶形成的專業(yè)論析思辨能力就會進一步持續(xù)提高，論文寫作基石就會越打越牢。

　　館員從事專業(yè)論文寫作，要把經(jīng)過自身深入閱讀、調(diào)查分析基礎(chǔ)上形成的獨立見解努力通過文筆表達出來，以體現(xiàn)言之有物，言之有理，言之有據(jù);要熟練掌握圖書館學專業(yè)術(shù)語，不說外行話;語言精練生動、文氣連貫，會字斟句酌，避免錯別字，用準標點符號;論文注意以正面引導為主;要善于修改文章，反復(fù)認真修改一篇文章是一個不斷思索，不斷優(yōu)化，不斷探尋和調(diào)整寫作構(gòu)思，不斷完善論文寫作方法，進行語言錘煉的反復(fù)循環(huán)的過程，更是磨煉自我、堅持不懈、孜孜不倦做學問的'過程。

　　2.2業(yè)務(wù)駕馭能力

　　圖書館員不同于大學圖情教授、專業(yè)信息機構(gòu)科研人員，館員一切專業(yè)閱讀與論文寫作行為都應(yīng)以業(yè)務(wù)實踐為基礎(chǔ)并服務(wù)于業(yè)務(wù)實踐，唯最終應(yīng)用于實踐中才能體現(xiàn)出最大價值，否則便沒有研究基礎(chǔ)[6]，也就是說具有一定業(yè)務(wù)實踐與崗位駕馭能力是館員提升科研水平的基礎(chǔ)和前提。

　　館員敢于挑戰(zhàn)的專業(yè)崗位越豐富，工作實踐中歷練的感想共鳴就會越多，大膽創(chuàng)新、積極探索的科研動機就會越強，科研視野與科研層面就會越開闊。因此，館員提高論文質(zhì)量不僅需要掌握寫作技巧，還要積極敬業(yè)于圖書館具體工作實踐中[7]，勤于思考、腳踏實地研究實際問題，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時總結(jié)工作經(jīng)驗，積累豐富的工作實踐與創(chuàng)新才能為論文寫作提供最直接的感性素材和營養(yǎng)。

　　2.3心智集中能力

　　館員科研及成果水平的由低到高、科研領(lǐng)域的由窄到寬，需要一個累積漸進的過程，短時間內(nèi)很難看到成果和效益，需擠時間深入調(diào)查，悉心分析，尋求規(guī)律;需擠時間博覽群書、參加專業(yè)培訓、掌握科研方法和實驗手段，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。總之，館員要想在科研中有所建樹，要具備一定的論析思辨能力，同時還要有時間保障。沒有時間，就無法充分占有材料，也無法靜下心來思考[8];沒有論析思辨能力，即使有再多的時間保障，也寫不出有價值的論文。因此，館員提升科研水平必須要有足夠的時效和心理準備，在個人的不斷學習、積累、探索上下功夫，要長期堅持、全身心投入，甘于坐冷板凳，勇于克服煩躁與不安情緒，善于抵擋生活中的種種誘惑，練就自身的學術(shù)韌性和研究毅力。

　　三、方法因素

　　3.1善于調(diào)查交流，注意積累材料與靈感知識

　　館員著手論文寫作是個材料不斷豐富，分析不斷深入的過程，其獨創(chuàng)性見解往往就是建立在如何深入調(diào)查分析并吸納大量研究材料基礎(chǔ)之上的。館員進行學術(shù)積累就要不斷結(jié)合工作實際，深入業(yè)界，善于調(diào)查與交流，有意識地積累工作中的一些經(jīng)驗、教訓、數(shù)據(jù)，收集對了解行業(yè)動態(tài)、學術(shù)發(fā)展趨勢有幫助的重要專業(yè)圖書、期刊論文;館員閱讀冥想這些材料時，大腦隨時都有可能迸發(fā)出一些創(chuàng)造性思想、或鮮活的體驗、或思考的火花，一定要加以珍惜[9]，不能任其消失，這些偶發(fā)性的、極易稍縱即逝的靈感知識在一定程度上可以看作不可再生資源。一些不得其解的問題很可能就在其中生發(fā)出新意，突然來臨時一定要及時記錄下來，為靈感知識以后可能的轉(zhuǎn)化利用創(chuàng)造條件。

　　3.2立足創(chuàng)新、科學選題

　　《中國圖書館學報》常務(wù)副主編李萬健認為：“科研和論文選題可以從熱點問題中選取，而且熱點問題是確定選題的重要依據(jù)之一，選題也可不是熱點問題，但一定要是事業(yè)或工作中需要解決的。應(yīng)大力提倡寫作圖書館界不熱的，自己熟悉的，在自己能力范圍之內(nèi)的、哪怕是小的很有實際問題的現(xiàn)實問題。”[10]圖書館員從事學術(shù)研究務(wù)必要選題新穎，善于從實際出發(fā)，從身邊的業(yè)務(wù)開始發(fā)現(xiàn)問題，獲得啟迪與靈感，在認真分析已有研究成果的基礎(chǔ)上，立足創(chuàng)新，或商榷，或共鳴，提出自己獨到的見解，保證實實在在地拿出自己的東西，要研究出獨一無二的成果來，方可引起業(yè)界關(guān)注。

　　3.3為期刊把脈，謹慎投稿

　　館員在從事專業(yè)閱讀的同時，應(yīng)注意觀察眾多圖書館學專業(yè)期刊的辦刊特色、欄目設(shè)置、主辦單位與主編人選。各刊在選稿方面都有一定的特色，從眾多刊物中選定目標刊后應(yīng)把該刊最近一兩年的論文瀏覽研究一遍，衡量一下自己的論文有無新意，有無發(fā)表的必要，只有內(nèi)容、風格和預(yù)投刊物的要求相匹配，才更容易被選用;館員需注重個人學術(shù)道德建設(shè)，論文寫好后要避免一稿多投，一稿多投，這種對學術(shù)期刊的不尊重行為會產(chǎn)生不良記錄，會給下一次投稿及錄用帶來不必要的麻煩。

　　四、結(jié)語

　　要提升圖書館、圖書館員的科研水平，不僅需要動力，更需要能力，歸根結(jié)底要靠館員自身學術(shù)研究和寫作能力的不斷提高。盡管每個館員的研究習慣、撰著方式和經(jīng)驗都不盡相同，很難說哪種科研成功因素就是普遍行之有效的準則，但追求高質(zhì)量專業(yè)論文的愿望卻是一致的。只要館員長期不懈地努力，篤行不倦、多讀多想、勤于動筆，撰寫圖書館專業(yè)論文就會愈發(fā)駕輕就熟，在提升科研水平的道路上一步一個腳印、堅實地走下去。

　　參考文獻：

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