(精)科學(xué)的論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)的論文，希望對大家有所幫助。
科學(xué)的論文 篇1
朋友國慶節(jié)出去玩，把小烏龜寄養(yǎng)在我家。朋友再三叮囑我，不能讓盒子里的水淹沒烏龜?shù)谋常』蛟S烏龜不會(huì)游泳吧！雖然納悶，不過我還是滿心歡喜地接過了烏龜。
我拿起烏龜細(xì)細(xì)觀察起來：烏龜?shù)臍こ赡G色，上面有一些排列有序的菱形圖案，還有一圈圈像年輪的暗紋，在邊上有一塊塊小長方形，那是為龜殼鑲的花邊，就像畫家精心繪制的一樣；烏龜?shù)念^部有兩條紅色的條紋，脖子處還有一些黃綠相接的花紋，烏龜?shù)淖彀拖褚粋�(gè)倒過來的鉤子。烏龜?shù)亩亲映牲S色，上面有一些很對稱的黑白條紋，像一只只小腳掌，在烏龜?shù)亩亲由萧骠嫫鹞琛?/p>
為了讓烏龜不再孤單，我放了塊石頭到盒子里，讓它玩耍。我發(fā)現(xiàn)烏龜在晚上睡覺時(shí)總是愛爬到石頭上，獨(dú)享那份幽靜。有時(shí)它會(huì)爬上石頭四處張望，把頭高高昂起，仿佛它在“思念”遠(yuǎn)方的親人，有時(shí)又好象想要掙脫盒子，爬向外面的世界，有時(shí)它會(huì)揮舞爪子向上攀沿，可都是徒勞無功，高高的盒子困住了它。記得有一次，小烏龜?shù)那白σ呀?jīng)勾住了盒子的邊緣，整個(gè)身體吊在盒子上，就在這時(shí)烏龜想要腳往上一登，可是它的腳已離開地面，找不到支撐物，那兩只纖細(xì)的“手”怎能支撐起這么笨重的殼呢，在那一秒鐘，烏龜朝天摔了下去，烏龜四腳朝天，它的頭用力向側(cè)面拽，想翻過身來，但是它的殼卻紋絲不動(dòng)，可憐的小烏龜，讓我來幫你吧，我不費(fèi)吹灰之力把烏龜翻過身來，烏龜啊，烏龜，你還是老老實(shí)實(shí)的呆在盒子里吧！
朋友說的那句話，我一直不能理解，難道烏龜不能在水下呼吸嗎？于是我想試一試。我端了一盆水來，從盒子里取出小烏龜，我心里忐忑不安，萬一實(shí)驗(yàn)失敗，小烏龜溺水而死，我可怎么向人家交代呀？但是好奇心引發(fā)我開始實(shí)驗(yàn)。首先我把烏龜放在地板上，從盆子里舀出一點(diǎn)水，灑在烏龜上，可能烏龜有第六感，當(dāng)勺子懸在烏龜頂上時(shí)，烏龜仿佛不想看到這悲慘的'結(jié)局，早早地緊緊地閉上了眼睛，或許是烏龜?shù)难劬ο裎业难劬σ粯硬荒苓M(jìn)水，有一點(diǎn)先見之明！哼，狡猾的烏龜，我是不會(huì)放棄的！于是我抓起烏龜，稍稍用力把它按在水里，烏龜馬上作出一副難看的表情，然后過一會(huì)兒它又把頭從水里昂了起來，原來它不能在水下長時(shí)間呼吸，幸好烏龜會(huì)自我保護(hù)，要不然我手上捧的就是一個(gè)軀殼了！我上網(wǎng)查了一下資料，原來烏龜就是用肺呼吸，肯定是要出來透氣的，只是由于身體構(gòu)造憋氣時(shí)間長點(diǎn)， 時(shí)間太長它也會(huì)溺水的！
小小的烏龜帶給了我許多歡樂，只要在生活中善于觀察發(fā)現(xiàn)，也會(huì)收獲很多驚喜。假期快結(jié)束了，小烏龜也得物歸原主了，我好舍不得，我會(huì)記住和它一起度過的美好時(shí)光。
科學(xué)的論文 篇2
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了�！薄昂昧�，好了。”我欣喜若狂的說�！笆裁春昧耍俊眿寢層靡蓡柕难凵窨粗��！斑�能什么好了，當(dāng)然是電視好了。”媽媽說：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了�！睂τ谶@個(gè)問題，我總結(jié)了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個(gè)問提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的'體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
鐵片的秘密
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方——冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中。看看哪一種會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個(gè)疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因?yàn)閮煞N金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵和銅為例。因?yàn)榭諝庵杏兴�，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)和資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
科學(xué)的論文 篇3
星期日，早上七點(diǎn)，外面冷風(fēng)一陣陣地吹，外面的人冷得要死，父親嚴(yán)肅地說：“今天這么冷，一定要多穿衣服，還要用熱水洗臉。”我認(rèn)真地說：“多穿衣服是一定的，但是用熱水洗臉，我不答應(yīng)。”父親生氣地說：“您要凍死�。坎恍�，用熱水洗臉。”我也生氣了，楞是不答應(yīng)。
后來我們父子倆決定請別人來說理，看是我的正確還是父親的`好。我來到李爺爺家，李爺爺微笑地對我說：“什么事啊？”我說：“爺爺，早上洗臉用熱水洗好還是用冷水洗��？”李爺爺認(rèn)真地說：“我知道，是用冷水洗臉好，因?yàn)槔渌梢越o您提高您的免疫能力。”我聽了非常高興。接下來，我去了王奶奶家，王奶奶與李爺爺?shù)拇鸢甘孪嗤�，王奶奶還說：“冷水洗臉可以鍛煉人的意志�！敝笪矣秩チ似渌麕孜粻敔斈棠痰丶依�，得到的答案也是用冷水洗臉好。
回到家，我喜滋滋得向父親敘說我地“戰(zhàn)果”，父親聽了，任然不服。
之后，我就去看書，打開目錄，查找冷水與熱水的資料。書上說：寒冬臘月，一定要堅(jiān)持用冷水洗臉，冷水不僅可以鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)地意志，提高抗寒能力，同時(shí)可以預(yù)防感冒，并對神經(jīng)性頭痛，神經(jīng)衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把書上的資料告訴父親，可是父親任然不服。于是我和父親打賭，明天我用冷水洗臉，父親用熱水洗臉，然后一起出去。
第二天，我和父親請出評委：媽媽和姐姐。早上八點(diǎn)，比賽開始了，我用冷水洗臉，“好冷！”身子也不自覺得抖了一下；父親用溫暖地水洗臉，“好舒服��！”哼，想引我用熱水，不可能。
過了五分鐘，我們一起走出去，涼風(fēng)吹來，我一點(diǎn)也不冷，還很爽，而父親凍得要死，急忙跑回房間，我和姐姐笑了。媽媽和姐姐說：“冷水洗臉勝！“我很高興，贏了父親。
這一次我懂得冷水洗臉好，雖然用冷水洗臉很冷，但是洗好后出門不會(huì)覺得太冷。從此，我們家每一個(gè)人都用冷水洗臉。
科學(xué)的論文 篇4
1.引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識藝術(shù)作品的科學(xué)性
高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力為主要著力點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和解讀具有一定深度的藝術(shù)作品。在鑒賞過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生提煉出作品的藝術(shù)特色，還要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的科學(xué)思想，認(rèn)識其中涉及的科技知識。引導(dǎo)學(xué)生解讀優(yōu)秀藝術(shù)作品，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力極為有利。要成功實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)理論知識的教學(xué)，使學(xué)生對美術(shù)的相關(guān)概念和基本要求了然于胸。只有全面掌握美術(shù)學(xué)科的科學(xué)內(nèi)涵，學(xué)生才能有的放矢，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。分析我國古代建筑藝術(shù)的發(fā)展歷程，其蘊(yùn)含的深刻的藝術(shù)思考和獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)新著實(shí)令人嘆為觀止。例如建筑藝術(shù)中最具代表性的斗拱技術(shù)的發(fā)明與運(yùn)用，無疑是我國建筑藝術(shù)的特殊符號。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑作品時(shí)，應(yīng)善于從整體上把握總特征，在細(xì)節(jié)處把握設(shè)計(jì)思想，深入挖掘其蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵。斗拱技術(shù)的'運(yùn)用不僅蘊(yùn)含著美術(shù)學(xué)的特征，而且體現(xiàn)了力學(xué)美，力學(xué)知識的巧妙運(yùn)用正是其科技思想的重要表現(xiàn)。
2.認(rèn)識和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用
在現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)中引入科學(xué)概念，不僅要運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，還要運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)理念武裝大腦，在豐富多彩的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合�，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)一定程度上助長了人們的惰性，長此以往，人們將逐漸失去投身實(shí)踐的熱情和積極性，這不利于個(gè)人及社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，使他們形成獨(dú)特的審美觀，提升審美水平，并養(yǎng)成勤思考、勤實(shí)踐的好習(xí)慣。另外，在實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，教學(xué)者應(yīng)將科學(xué)技術(shù)逐步運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，不僅要以此優(yōu)化教學(xué)方法，更要以此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)者應(yīng)善于將科學(xué)教育的理念與美術(shù)教學(xué)的要求相結(jié)合，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古今中外，科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展進(jìn)步的案例不勝枚舉，總體說來，世界藝術(shù)的發(fā)展史就是一部人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史。在人類的不同發(fā)展階段，美術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出各自不同特征，其中最典型的特征就是美術(shù)作品的實(shí)現(xiàn)形式不同。敦煌壁畫堪稱世界奇觀，是古代石鑿技術(shù)的成功運(yùn)用。在那個(gè)時(shí)期，石鑿技術(shù)便是當(dāng)時(shí)繪畫技術(shù)的集中體現(xiàn)。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)明，人們開始在各種器具上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，形成了燦爛的人類文明。色彩技術(shù)、油畫技術(shù)的相繼出現(xiàn)，為一大批杰出的美術(shù)家們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供了有利條件，他們也因此為人類留下了寶貴的藝術(shù)財(cái)富。由此可見，科技對美術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用無可替代。
3.增強(qiáng)課外實(shí)踐能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
高中美術(shù)的課堂教學(xué)不能涵蓋全部的內(nèi)容，也不能開展全部的教學(xué)活動(dòng)。因此，教學(xué)者如果不拓寬教學(xué)渠道，開展全面而細(xì)致的教學(xué)工作，學(xué)生就不能形成健全的藝術(shù)人格，也就不能深入貫徹新課改的教學(xué)要求。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，不少教學(xué)者開始引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外科學(xué)活動(dòng)，高中美術(shù)教學(xué)從課堂延伸到課外，不再局限于理論知識的學(xué)習(xí)，而是將理論與實(shí)際相結(jié)合。例如引導(dǎo)學(xué)生了解和討論著名藝術(shù)大家的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，引發(fā)情感共鳴，獲得藝術(shù)體驗(yàn)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用美術(shù)的能力。
4.結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐日益加快，多元化的社會(huì)特征越來越明顯，綜合性人才的需求因而變得空前巨大。高中是人生教育中的黃金時(shí)期，高中階段也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的時(shí)期，因此，高中教學(xué)必須符合這一實(shí)際，進(jìn)而探索和實(shí)踐現(xiàn)代的、科學(xué)的教育理論。其中，高中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)遵循此法，使其成為塑造學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)和高尚人格的有效渠道。在此過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。對教師來說，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，引入科學(xué)教育觀是重中之重；對學(xué)生來說，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，自覺接受和應(yīng)用科學(xué)學(xué)習(xí)法是核心要求。
科學(xué)的論文 篇5
有一次，我和媽媽走在路邊，看見一個(gè)叔叔用一根木棍來撬一箱貨物，在這木棍下方還墊了一塊石頭�？词迨迥敲摧p易地就把貨物給撬了起來，我就十分敬佩。我想，那箱貨物那么重，叔叔怎么能那么輕松地撬了起來，肯定有什么竅門。
回到家，我就迫不及待地想試一試。我先搬來兩塊石頭，一塊墊在木棍下，一塊放在地上，一開始，墊在底下的那塊石頭離我的手很近，我試了一下，覺得這比原來物體本身重多了。我想起叔叔撬貨物的畫面，發(fā)現(xiàn)那時(shí)候墊在底下的石頭離貨物很近，我想這會(huì)不會(huì)就是省力的.竅門呢？我移好位置，發(fā)現(xiàn)果然輕了好多。我不懂這是怎么回事，只好求助于電腦。
通過查找資料，我明白了：在一根棍子下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，這棍子叫撬棍。像撬棍這樣簡單機(jī)械叫做杠桿，杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。原來這就是杠桿原理。我恍然大悟，只要支點(diǎn)離阻力點(diǎn)越近，離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，這樣撬起重物就方便多了。
在生活中，有許多地方用到了杠桿原理，老虎鉗、剪刀、開瓶器、夾子等等。
看來兩千多年前古希臘的科學(xué)家阿基米德說的話也真沒錯(cuò)：只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長長的棍子把地球撬起來。如果有一根很長的棍子，如果確實(shí)能找到一個(gè)支點(diǎn)，如果地球到支點(diǎn)的距離很近很近，而阿基米德的用力點(diǎn)距離支點(diǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，總會(huì)有一個(gè)足夠大的距離使阿基米德能用自己的力量撬動(dòng)地球。
科學(xué)的論文 篇6
一、在思想觀念方面，增強(qiáng)幼兒的自信，使其具有堅(jiān)強(qiáng)的意志
自信，表現(xiàn)為自己相信自己的心理狀態(tài)。具有了自信心，相信自己能夠成功，才會(huì)具有堅(jiān)韌不拔的意志朝著目標(biāo)努力。幫幼兒樹立自信心，就要培養(yǎng)他們的進(jìn)取心，教師要堅(jiān)持正面教育。
人的行為在得到鼓勵(lì)和贊賞之后，重現(xiàn)的可能性會(huì)增加數(shù)倍。例如，教師說:“你這個(gè)問題提得很好，讓我們一起來試試看�！贝朔N說法與“你問的是什么問題，這么怪”的口吻比較起來，肯定是前一種說法會(huì)使幼兒更情愿地去思考和探索問題的答案。因此，教師不是去挑刺兒，而是指出其做得對、做得好的方面，對幼兒有重要的意義。幼兒對自己的評價(jià)正處于由他向自評的過渡階段，教師的鼓勵(lì)和贊賞會(huì)使幼兒對自己充滿自信，有信心去做自己想做的事，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志，只有這樣才可能最終獲得成功。
例如，班上有一個(gè)極其頑皮，搗蛋的孩子，他是一個(gè)單親家庭，爸爸違法住進(jìn)了監(jiān)獄，媽媽為了維持這個(gè)家庭，撇家舍業(yè)出去勞務(wù)，照顧孩子的重?fù)?dān)就順其自然地落在了孩子的爺爺、奶奶身上，可是二位老人年歲已大，照顧的精力就力不從心了，孩子就頑皮、任性，做一些大家極其反感的事情出來。如往女同學(xué)身上吐臟水，拿臟手抹教室的墻壁，驚嚇女生等，同學(xué)們都不喜歡他，這就更滋長這位孩子囂張的氣焰，為所欲為，想干啥就干啥�？梢哉f是有一種自暴自棄的感覺。面對這樣的孩子，就應(yīng)該在他們的思想觀念方面進(jìn)行捕捉，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此來增強(qiáng)幼兒的自信，使其具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，改掉惡習(xí)，樹立良好的行為習(xí)慣。
讓他認(rèn)識到往女同學(xué)身上吐臟水，拿臟手抹教室的墻壁，驚嚇女生等習(xí)慣是不對的，這樣做的后果怎樣。因?yàn)橛變旱谋拘圆粔模羌彝ヨT就了他的惡習(xí)，增強(qiáng)了自信，看到了希望。
二、在實(shí)際行為方面為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們積極地動(dòng)手動(dòng)腦
幼兒無論能力強(qiáng)弱，都渴望通過展示自己獲得他人的承認(rèn)。教師要盡可能多地為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的各種智力能力和非智力能力得到發(fā)展。例如，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教育的'重要內(nèi)容，對此，教師首先用故事、謎語、設(shè)問等各種形式激發(fā)幼兒的好奇心和探索的積極性，對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行必要的講解。
演示對幼兒來說是比較困難的或由于各種原因不能讓幼兒親自動(dòng)手操作他們感興趣、需要鞏固的部分，讓幼兒盡可能毫無拘束地自由探索。在幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師可以通過提出問題、設(shè)置情境、進(jìn)行比賽、運(yùn)用游戲等方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、大膽地實(shí)驗(yàn)。通過“給磁鐵找朋友”“沉與浮”等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒的參與積極性非常的高，由活動(dòng)讓幼兒充分感受了成功的喜悅和探索的樂趣，提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、在情感體驗(yàn)方面讓幼兒有成功的感受
幼兒的個(gè)體差異非常大，要使他們都感受到成功的快樂，必須根據(jù)幼兒的不同水平制定不同的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容、形式、方法，在照顧到全體的基礎(chǔ)上，考慮每個(gè)幼兒“最近發(fā)展區(qū)”，使其在原有水平上得到最大的發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)不是來自教師和與他人的比較，是發(fā)自內(nèi)心的。
例如，在“空氣在哪里”的活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒玩氣球、救生圈等充氣玩具，發(fā)現(xiàn)空氣的存在。然后讓他們用塑料袋抓空氣，幼兒興致勃勃地跑來跑去，都抓到了滿滿一塑料袋空氣，高興地說:“老師，到處都是空氣�！蔽覇査麄�:“我們?nèi)梭w里有空氣嗎?粉筆里有空氣嗎?木頭呢……”幼兒帶著疑問去做實(shí)驗(yàn)，用塑管向水中吹，把粉筆、木頭等物品放到水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡溢出或沒有氣泡溢出。
他們通過自己的探索驗(yàn)證自己的認(rèn)識，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
四、為幼兒創(chuàng)造科教環(huán)境
我們對幼兒進(jìn)行的科學(xué)教育，并不只停留在有計(jì)劃、有組織、正規(guī)的科學(xué)教育活動(dòng)中，而是利用一切可以利用的資源，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)知識、愛科學(xué)、動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地去探索。
我園活動(dòng)室的墻壁，都是用幼兒自己搜集的貝殼、海星、海螺等組合成的，有美妙的海洋世界，有蠶的生長過程，有南極的企鵝，有北極的熊……在自然角將幼兒親自捕捉的蝴蝶、螞蚱等制成標(biāo)本，并有計(jì)劃地投放一些實(shí)驗(yàn)器材，供幼兒操作，使幼兒有興趣去觀察、思考、實(shí)踐，自己尋找問題的答案，感受其中的樂趣并得到成功的體驗(yàn)。
五、結(jié)語
總之，我們從以上四個(gè)方面嘗試了將成功教育的觀念貫穿于幼兒科學(xué)教育中。幼兒對科學(xué)探索和科學(xué)知識的興趣越來越濃，由沒有自信心和耐心轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽懕憩F(xiàn)自己、有堅(jiān)強(qiáng)的意志，動(dòng)手動(dòng)腦能力也有了極大的提高。
科學(xué)的論文 篇7
1、新課改教學(xué)中的科學(xué)小學(xué)教育的作用
小學(xué)新課改教學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生新課改教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，進(jìn)人高等教育之前的小學(xué)生，小學(xué)新課改教學(xué)是他們走向社會(huì)之前的基礎(chǔ)課程，要做好小學(xué)新課改教學(xué)的教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生的新課改教學(xué)能力有很關(guān)鍵的作用。這就要求將新課改教學(xué)中的科學(xué)小學(xué)教育的作用做出最好的體現(xiàn)。也就是說每一節(jié)課都要有一個(gè)任務(wù)貫穿到小學(xué)新課改教學(xué)的教學(xué)中，讓小學(xué)新課改教學(xué)的課程目標(biāo)明確，每一節(jié)課都可以解決一些特定的教學(xué)問題。讓學(xué)生收獲到一些知識。通過老師同學(xué)的共同努力，將科學(xué)小學(xué)教育融人到新課改教學(xué)之中。
2、新課改教學(xué)中的科學(xué)小學(xué)教育的存在問題及解決辦法
2.1存在教學(xué)方法不當(dāng)?shù)膯栴}
教學(xué)的方法是教育的關(guān)鍵，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)并沒有行之有效的科學(xué)的教學(xué)辦法，填鴨式教育，體罰等現(xiàn)象依然存在，學(xué)生沒有更多的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這無法使教學(xué)任務(wù)得到完成，也無法使學(xué)生自身得到提高。為了更好的將新課改教學(xué)中的科學(xué)小學(xué)教育結(jié)合到課堂中來，教師在安排教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要深人調(diào)查準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，并要調(diào)查學(xué)生的'基本情況，做好實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)備工作，然后做出科學(xué)合理的教學(xué)大綱。教師要把自己作為課程學(xué)習(xí)的參與者和策劃者，既要了解學(xué)生們的需求，還有了解學(xué)生們的興趣所在，在設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)模式的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生們感興趣的東西作為傳授知識點(diǎn)的切人口，通過啟發(fā)興趣，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性;最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是教師要找出教學(xué)過程中存在的問題，無論是自己本身的原因，還是學(xué)生的原因，教師一定要找出阻礙教學(xué)目標(biāo)順利完成的障礙是什么，并提出相應(yīng)的解決辦法。
2.2師資力量有待提高
很多情況下教師本身存在一定的作者簡介:杜廣余，吉林省四平市伊通縣前橋小學(xué)。問題，如講課內(nèi)容不生動(dòng)，不易理解等問題，教師應(yīng)該多查閱資料，調(diào)查學(xué)生們感興趣的東西，通過改善教課是的語言和教課的任務(wù)安排來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，多提一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作回答問題。如果是學(xué)生們出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的調(diào)查，找出學(xué)生出問題的原因，是對課程不感興趣，還是上課注意力不集中，教師在進(jìn)行新課改教學(xué)的同時(shí)也必須要關(guān)心學(xué)生的健康成長，這包括生理和心理的健康成長，只有找出學(xué)生存在的問題，才能提出相應(yīng)的對策。教師還可以以小組合作的形式來鍛煉學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力，新課改教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價(jià)等步驟進(jìn)行，學(xué)生們圍繞活動(dòng)主題開始準(zhǔn)備，在這期間一定會(huì)用到有關(guān)的英文知識的一些技能，這樣不但可以提高新課改教學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。還能培養(yǎng)對新課改教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作的過程之中，學(xué)生都能夠根據(jù)各自的能力特點(diǎn)具體分工，小組協(xié)作完成任務(wù)，在這個(gè)過程中，學(xué)生以小組為單位展開討論，參與討論時(shí)思維撞擊，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，以求得到更佳的答案。這樣的分組合作學(xué)習(xí)，小組成員都可以互相取長補(bǔ)短，這樣每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了特長，小組每個(gè)成員都會(huì)為完成小組的任務(wù)而努力的搜集資料，這樣小組的每一位成員都參與其中并樂在其中。這樣不僅提高了自身的知識水平也增強(qiáng)了自身的責(zé)任心。這就是新課改教學(xué)中的科學(xué)小學(xué)教育的最好表現(xiàn)。
2.3在新課改教學(xué)中的貫徹落實(shí)
科學(xué)小學(xué)教育方法對教師的要求。首先，教師必須有一定的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手法和理念的滲透下，需要教師有一定的創(chuàng)新精神和開拓精神，沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將自己的行動(dòng)來帶動(dòng)感染自己學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情;其次，教師在課堂中的參與性增強(qiáng)了，需要教師和學(xué)生有良好的交流能力和互動(dòng)能力，以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，知識老師一位的灌輸知識給學(xué)生，課堂上也沒有互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無激情，提不起興趣;第三，教師需要有很強(qiáng)的理論知識素養(yǎng)，只有理論基礎(chǔ)知識到位，才能更好的將新課改教學(xué)中的科學(xué)小學(xué)教育的方法進(jìn)行下去。
3、結(jié)語
教學(xué)之本是教書育人，新課改的大力推動(dòng)之下，科學(xué)小學(xué)教育正在如火如茶的發(fā)展，這需要我們每個(gè)人的共同努力。以上是筆者結(jié)合多年新課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望得到大家的參考和認(rèn)可。
科學(xué)的論文 篇8
你相信烏龜會(huì)說話嗎？這是一個(gè)耐人尋味的事，我想知道烏龜是否會(huì)說話？
我家陽臺上有兩只烏龜，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的，殼是黑色的烏龜叫小迪，因?yàn)樗刻於己芸鞓�；殼是綠色的烏龜叫欣欣，因?yàn)樗浅?huì)欣賞，很好玩吧！它們兩個(gè)生活在魚缸里，這個(gè)魚缸里可美麗了。它們兩個(gè)整天都可以游山玩水，那是為什么呢？因?yàn)轸~缸里全是假山、花、樹，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀！讓我們一起去觀察它們吧！
8月13日晚上7點(diǎn)45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮起來，小迪看見了，好像以為這個(gè)小貝殼要死了，連忙游過去，用自己的頭去抵，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊，用自己的.頭碰了一下小迪的頭，欣欣好像聽懂了，和小迪一起把貝殼弄回了原樣，這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。
通過觀察，讓我明白人類有人類的交流方式和表達(dá)方式，動(dòng)物也有動(dòng)物的交流方式和表達(dá)方式。這也告訴了我們一句話“團(tuán)結(jié)力量大”，如果你不團(tuán)結(jié)，你將一無所有。我們要多觀察，多重視，才能有所發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)的論文 篇9
摘要：小學(xué)生在入學(xué)之前，就已經(jīng)初步學(xué)會(huì)使用語文，而進(jìn)一步的科學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)首先必須確立合理有效的價(jià)值追求，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)的培養(yǎng)方案。小學(xué)語文教育對小學(xué)生的成長十分重要，因而在確立價(jià)值目標(biāo)時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，并由此構(gòu)建起一套行之有效的科學(xué)化模式，遵循教育科學(xué)化的基本原則。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育；價(jià)值；科學(xué)
小學(xué)語文教育是小學(xué)生入學(xué)之后，感覺最為親切和熟悉的教育，因?yàn)樵缭谌雽W(xué)之前，他們就已經(jīng)在日常生活中使用語文，學(xué)習(xí)語文，只是那時(shí)還沒有形成成體系的理論學(xué)習(xí)和框架，而這正是進(jìn)入學(xué)校以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)語文教育的培養(yǎng)是建立在一套價(jià)值體系基礎(chǔ)上的，科學(xué)合理的價(jià)值體系是成功培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。
１小學(xué)語文教育的價(jià)值追求
要弄清楚小學(xué)語文教育的價(jià)值追求，必須先明了小學(xué)語文是什么，有什么特點(diǎn)。語即語言，我們所使用的漢語，小學(xué)的學(xué)習(xí)對象主要是拼音和詞匯以及復(fù)雜一點(diǎn)的成語、俗語等等；文即文章，詩文，是文化的方面，是建立在語言和文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的文化知識。我們從小到大都在學(xué)習(xí)語文，但每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)不盡相同。入學(xué)以前，學(xué)習(xí)語文是為了交流的需要，是自然而然地在使用中學(xué)習(xí)；入學(xué)以后，我們要學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)構(gòu)成因素，如拼音、漢字等等，而后逐步學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的內(nèi)容。在小學(xué)語文教育階段，我們所追求的是從簡單的拼音詞匯背后，探尋文化的源頭和意義，培育小學(xué)生對文化精神的追求。每一種語言和文化都有著更高層次的精神價(jià)值，這是小學(xué)生應(yīng)該去學(xué)習(xí)去追求的；其次，語言文化又是最好的老師，引導(dǎo)著學(xué)生不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，在語文的學(xué)習(xí)中追求更高的人格實(shí)現(xiàn)，豐富自己的涵養(yǎng)；再者，語文教育也會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行語言文化的在創(chuàng)造，即培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。在學(xué)習(xí)基本的拼音詞匯之后，小學(xué)生就要學(xué)著用自己所掌握的漢字來組成文章，創(chuàng)作出自己風(fēng)格的作文。因此，小學(xué)語文教育的價(jià)值追求是多方面的，它始終以學(xué)生為本，以培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、具備高尚情操的'學(xué)生為最終目標(biāo)。
２小學(xué)語文教育科學(xué)化原則
為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)，必須確立科學(xué)的培養(yǎng)方案，按照這一方案去實(shí)施科學(xué)的培養(yǎng)過程。就小學(xué)語文教育而言，科學(xué)化原則需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和語文教育特點(diǎn)。具體而言，包括以下幾個(gè)方面：
２．１教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化：教學(xué)目標(biāo)是課堂開展的基礎(chǔ)，確立科學(xué)目標(biāo)，再堅(jiān)持下去，才能營造一堂高效的小學(xué)語文課。小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)，不能單純以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎菓?yīng)該以學(xué)生本人的品質(zhì)培養(yǎng)、文化培養(yǎng)為主。現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，小學(xué)語文教育也應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，重在育人。此外還應(yīng)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，比如每一學(xué)期的拍樣目標(biāo)，每一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化，才能制定具體的實(shí)施細(xì)則，切實(shí)去履行這些細(xì)則。
�。玻步虒W(xué)內(nèi)容科學(xué)化：小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本以教材為主，但教師依然有很大的發(fā)揮余地。比如在課本之外，教師需要結(jié)合生活實(shí)踐來啟發(fā)學(xué)生思考，畢竟小孩子的思維大過依賴于實(shí)際的生活，這就是為什么小學(xué)老師在進(jìn)行教育的時(shí)候都要舉很多生活化的例子來補(bǔ)充說明。因此，在小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，一方面，要學(xué)會(huì)將理論學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)踐，給孩子描繪一個(gè)親切的生活畫面，引導(dǎo)他們思考；另一方面，又需要吸收更多的生活內(nèi)容進(jìn)語文課堂，把生活的智慧引入語文教育。
�。玻辰虒W(xué)方法科學(xué)化：小學(xué)語文的教學(xué)方法也不是一成不變的，但現(xiàn)實(shí)情況下教師大多只是照本宣科，將教材的內(nèi)容復(fù)述一遍，因此真正重要的知識很難為學(xué)生所理解和接受，因此教學(xué)方法的靈活使用至關(guān)重要。例如在教學(xué)中，鑒于小學(xué)生喜歡圖文并茂的生動(dòng)性，教師可以攜帶一些圖畫和輔助工具進(jìn)課堂。另外，還可以應(yīng)小學(xué)生的要求增加一些游戲模塊，講故事模塊，總之，用不同的教學(xué)方法打造輕松有趣的小學(xué)課堂是關(guān)鍵。
３小學(xué)語文教育科學(xué)化構(gòu)建的實(shí)施過程
在明了上述原則之后，在遵循這些原則的基礎(chǔ)上，可以開始實(shí)施具體的培養(yǎng)方案。
�。常辈煌A段確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：小學(xué)一共分為六個(gè)年級，比如一年級的主要目標(biāo)是識字與寫字以及豐富日常交流；二年級的培養(yǎng)目標(biāo)是在一年級的基礎(chǔ)上增加識字量、閱讀量，并學(xué)會(huì)最簡單的造句；三年級則主要由簡單的造句提升為更加復(fù)雜的造句，還要學(xué)會(huì)背誦古詩詞、朗讀課文等等，以此類推，每一個(gè)年級培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)都不同，需要不斷進(jìn)行深化，循序漸進(jìn)。子啊不同階段確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，然后去貫徹這些目標(biāo)，將會(huì)使教學(xué)過程的開展更加輕松有效。
�。常步虒W(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生活：我們說語文是語言和文化的總稱，但是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)對剛從家庭走入學(xué)校的小學(xué)生來說，有些過于陌生，這就需要教師學(xué)會(huì)將語文課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的日常化的知識，在不改變教學(xué)內(nèi)容的前提下，將這些內(nèi)容進(jìn)行分解說明，用貼近孩子日常生活的形式將它們展示出來。不管是用圖片輔助，還是加入游戲等因素，任何貼近小學(xué)生生活和興趣的方式都將大大推動(dòng)課堂的正常開展，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在自己熟悉的環(huán)境中繼續(xù)更加深入的學(xué)習(xí)和教育。
�。常踌`活使用教學(xué)方法吸引小學(xué)生興趣：當(dāng)你解決了一道難題時(shí)，你會(huì)因體驗(yàn)到成功的喜悅而充滿信心，學(xué)習(xí)興趣因此大增。而當(dāng)你連續(xù)對幾道題都解答不了時(shí)，你可能會(huì)灰心喪氣，失去信心，對學(xué)這科的內(nèi)容也就失去了興趣。因此，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感對學(xué)習(xí)興趣的影響。為此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和可接受能力，把教學(xué)內(nèi)容分一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，由易到難、由淺而深、循序漸進(jìn)、突破重點(diǎn)，確保絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)懂弄通，順利通過課本內(nèi)容易產(chǎn)生分化的難點(diǎn)。
４結(jié)語
綜上所述，小學(xué)語文教育的價(jià)值追求是多方面的，它始終以學(xué)生為本，以培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、具備高尚情操的學(xué)生為最終目標(biāo)。在小學(xué)語文教育過程中，要將教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化結(jié)合在一起，不同階段確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生活、靈活使用教學(xué)方法吸引小學(xué)生興趣，如此才能切實(shí)有效將小學(xué)語文教育導(dǎo)入科學(xué)的軌道，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
參考文獻(xiàn):
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科學(xué)的論文 篇10
1信息技術(shù)應(yīng)用于建筑工程管理中的重要意義
一方面，信息技術(shù)有助于項(xiàng)目的整體規(guī)劃。在各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的過程中，信息技術(shù)屬于一項(xiàng)較為突出的工程技術(shù)。在建筑工程管理的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)工程管理的整體實(shí)施，還能夠在施工的過程中對整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃。從這一點(diǎn)就可以看出，施工單位在施工的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，就能夠更好地做好質(zhì)量安全監(jiān)管監(jiān)控、進(jìn)度控制、經(jīng)濟(jì)預(yù)算以及資金控制等各項(xiàng)工作，同時(shí)還能有效銜接各項(xiàng)管理工作。信息技術(shù)的應(yīng)用圍繞著工程管理而開展的，在其實(shí)施的過程中建立相應(yīng)的模型，促使工程項(xiàng)目整體規(guī)劃的完成。另一方面，信息技術(shù)有助于信息系統(tǒng)的建立。從建筑工程應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀就可以看出，信息技術(shù)主要應(yīng)用在建筑工程的內(nèi)部管理工作中。在進(jìn)行管理的過程就能夠?qū)π畔⑾到y(tǒng)中的不足采取彌補(bǔ)措施，對信息資源進(jìn)行有效管理。針對施工單位相關(guān)信息的管理，可以落實(shí)各項(xiàng)管理原則和制度，重新整合相關(guān)數(shù)據(jù)，促使建筑工程在管理方面能夠有效的管理與控制。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠降低施工單位的管理成本。在建材采購的過程中，利用信息技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)供貨商與需求商之間的直接的貿(mào)易交流，這樣就能夠降低材料采購成本。
2信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀
雖然當(dāng)前信息化不斷加快，但是從目前建筑工程信息技術(shù)應(yīng)用的情況來看，效果表現(xiàn)并不是很理想。經(jīng)過分析，當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用于建筑工程管理的'現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在這幾方面。第一，管理水平較低。在市場競爭越來越激烈的形勢中，越來越多的建筑工程企業(yè)已經(jīng)開始逐漸將重點(diǎn)工作轉(zhuǎn)移到信息化技術(shù)中。部分建筑工程企業(yè)已經(jīng)建立局域網(wǎng)并對其加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不同部門之間的資源共享。在工程管理的領(lǐng)域中，信息化技術(shù)受到越來越多的關(guān)注。在建筑工程管理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)管理已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。這對全社會(huì)工程管理水平的提高具有重要影響。從這就可以看出，當(dāng)前在企業(yè)內(nèi)部尚未完全實(shí)現(xiàn)資源共享的狀況下，建筑工程管理水平仍舊處于較低水平的狀態(tài)。第二，信息化程度較低。在建筑工程管理的過程中實(shí)現(xiàn)信息化管理可以逐漸拓寬信息化應(yīng)用領(lǐng)域。但是在此過程中，對信息化的概念并沒有一個(gè)統(tǒng)一準(zhǔn)確的認(rèn)識。當(dāng)前，在建筑工程管理的過程中，管理人員普遍認(rèn)為只要會(huì)上網(wǎng)就能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。但是針對建筑工程的統(tǒng)籌資源、實(shí)測工程成本以及項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識別等都沒有充分的認(rèn)識。正是這種因素導(dǎo)致在工程信息化管理的過程中，企業(yè)愿意接受信息技術(shù)的管理，但是針對由信息技術(shù)增加的工作量容易遭到忽略。從這兩方面就可以看出我國建筑工程管理的過程中信息技術(shù)的應(yīng)用仍舊處于低水平狀態(tài)。要想改變這種現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施。
3信息技術(shù)在建筑工程管理中的具體應(yīng)用
從我國目前信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用就可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用并不能滿足目前工程管理的需要。針對此種情況，就應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)工程的信息技術(shù)管理。
3.1構(gòu)建一體化的信息系統(tǒng)
建筑工程并不是一項(xiàng)簡單的施工操作，建筑工程的操作包括各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)各環(huán)節(jié)在施工的過程中出現(xiàn)的過于頻繁。在建筑工程施工之前，需要對項(xiàng)目進(jìn)行招標(biāo)，設(shè)計(jì)施工圖紙等。在建筑工程管理的過程中數(shù)據(jù)量非常龐大。因而，為建筑工程建立一體化信息系統(tǒng)非常具有必要性。管理人員在構(gòu)建信息系統(tǒng)的過程中，應(yīng)將質(zhì)量安全、人員管理、投資預(yù)算以及各個(gè)時(shí)期的施工進(jìn)度考慮在內(nèi)。在信息技術(shù)管理的過程中應(yīng)當(dāng)突破局限性，將各個(gè)內(nèi)容連接起來，進(jìn)而促使建筑工程管理的過程中能夠形成科學(xué)合理的信息管理系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對各種資源的合理利用。
3.2必須將項(xiàng)目管理作為信息化工作的優(yōu)秀
在建筑工程實(shí)行信息技術(shù)管理的過程中，必須確保工程項(xiàng)目管理始終處于優(yōu)秀位置，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目信息的綜合利用。項(xiàng)目信息的綜合利用就是可以保證在建筑工程管理的過程中對工程建設(shè)勘察設(shè)計(jì)、施工組織、進(jìn)度計(jì)劃、資金計(jì)劃、合同內(nèi)容、信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容實(shí)行有效的管理。這樣就能夠彌補(bǔ)現(xiàn)如今建筑工程管理中存在的上述不足。但是，在建筑工程應(yīng)用信息技術(shù)管理的過程中，不同的施工單位都會(huì)有不同的信息內(nèi)容與信息管理方式，針對此種情況，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體項(xiàng)目自身的實(shí)際情況建立方便對接的信息模式和管理系統(tǒng)，以便與項(xiàng)目相關(guān)各方共享信息，從而對工程進(jìn)行有效且高效的管理，促使信息技術(shù)在工程管理中發(fā)揮良好的作用。
4結(jié)語
綜上所述，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用可以有效提高我國在國際經(jīng)濟(jì)市場中的競爭力，進(jìn)一步推動(dòng)我國各方面的發(fā)展。在此過程中，對建筑工程管理實(shí)行信息技術(shù)管理，將有效促進(jìn)建設(shè)行業(yè)的發(fā)展。
科學(xué)的論文 篇11
關(guān)鍵詞：地面測報(bào); 異常數(shù)據(jù); 注意事項(xiàng)
伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，觀測模式已由常規(guī)觀測發(fā)展到了自動(dòng)化觀測，雖然地面氣象觀測技術(shù)在有了很大的提高，但是業(yè)務(wù)模式卻始終沒有改變。常規(guī)要素觀測模式與自動(dòng)化的觀測技術(shù)不相適應(yīng)�，F(xiàn)代自動(dòng)化觀測技術(shù)提升了預(yù)報(bào)和氣象觀測的準(zhǔn)確性。對地面使用自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行觀測時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生異常數(shù)據(jù)，這極大地影響了氣象站的工作。本文主要闡述了地面測報(bào)工作中異常數(shù)據(jù)的分析與處理，最后提出了在地面氣象觀測中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，才能保證地面氣象觀測的質(zhì)量提高。
1 地面氣象測報(bào)業(yè)務(wù)軟件簡介
自動(dòng)站軟件主要有7個(gè)功能：處理數(shù)據(jù)、處理報(bào)表、設(shè)置參數(shù)、觀測編報(bào)、管理工作、管理工具和管理外接程序。這些功能可以很好地實(shí)現(xiàn)氣象臺站各項(xiàng)地面氣象業(yè)務(wù)的測報(bào)和處理。自動(dòng)站軟件時(shí)自動(dòng)氣象站中采集器和計(jì)算機(jī)的接口軟件，自動(dòng)站軟件能控制采集器，把采集到的監(jiān)測數(shù)據(jù)及時(shí)傳送到計(jì)算機(jī)內(nèi)。把通訊網(wǎng)系統(tǒng)軟件與中心網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行可靠的連接，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)氣象站的自動(dòng)化運(yùn)行。
2 異常數(shù)據(jù)在地面測報(bào)工作中的分析和處理
2.1 分鐘降水量與小時(shí)降水量不相同 降雨量在地面氣象自動(dòng)監(jiān)測設(shè)備中對的參數(shù)設(shè)置是：在進(jìn)行地面氣象觀測工作的過程中，如果有降雨出現(xiàn)，常常會(huì)出現(xiàn)小時(shí)降水量和分鐘降水量的測量值不一致的情況，如可以正常顯示分鐘降水量而小時(shí)降水量的數(shù)值卻沒有顯示，在實(shí)際記錄的過程中，為了使測量值和實(shí)際的降水量相一致，可以通過人工方法對小時(shí)的降水量進(jìn)行更改，控制小時(shí)的將水量，如果解決小時(shí)降水量的問題，小時(shí)降水量和分鐘降水量就會(huì)累計(jì)出現(xiàn)不一樣的情況，顯示燈出現(xiàn)黃色，為了使氣象站地面觀測質(zhì)量得到提高，地面氣象觀測設(shè)備能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行正確的分析和處理，能夠保證自動(dòng)氣象觀測站正常運(yùn)行，顯示燈應(yīng)為綠色，此時(shí)對正點(diǎn)時(shí)的氣象觀測數(shù)據(jù)不會(huì)受到影響。
2.2 對重要天氣報(bào)長Z文件代替問題的分析和處理 在夜間對地面氣象進(jìn)行觀測時(shí)，如果有重要的天氣現(xiàn)象發(fā)生，如大霧、沙塵天氣、暴雨、冰雹、霧霾等，如果能夠準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間的，應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)定對發(fā)現(xiàn)的重要天氣現(xiàn)象進(jìn)行編發(fā)處理工作。如果在正點(diǎn)前30 min之內(nèi)測出暴雨、冰雹、大霧、暴雨、霧霾等重要天氣現(xiàn)象達(dá)到或者是超出了規(guī)定的發(fā)報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，重要的天氣現(xiàn)象要在正點(diǎn)長Z文件中進(jìn)行合并然后在進(jìn)行發(fā)布，不再對重要的天氣報(bào)另外發(fā)布。若在正點(diǎn)后且持續(xù)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了30 min的暴雨、冰雹、沙塵暴、雷電、霧霾等重要天氣現(xiàn)象，且達(dá)到了實(shí)發(fā)重要天氣標(biāo)準(zhǔn)的，要另外對重要的天氣報(bào)及時(shí)進(jìn)行發(fā)布，一般情況下在正點(diǎn)前32 min前對重要天氣報(bào)進(jìn)行編發(fā)。
2.3 在正點(diǎn)時(shí)長Z文件內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤的分析和處理 在地面氣象觀測工作中，對當(dāng)天自動(dòng)獲取的觀測數(shù)據(jù)會(huì)在正點(diǎn)時(shí)刻傳送到數(shù)據(jù)傳輸科，然后數(shù)據(jù)傳輸科的工作人員會(huì)統(tǒng)一的保管和處理這些數(shù)據(jù)。但是，當(dāng)?shù)孛鏆庀笥^測系統(tǒng)即使工作正常，但也會(huì)出現(xiàn)一些狀況，在正點(diǎn)保存的長Z文件的數(shù)據(jù)與實(shí)際觀測到的數(shù)據(jù)不一致的情況出現(xiàn)。出現(xiàn)這種情況的原因是，以前保存的舊長Z文件在現(xiàn)在保存的長Z文件中出現(xiàn)，這嚴(yán)重影響了地面氣象觀測的工作效率。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，解決這一問題的`措施是，氣象站的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該找計(jì)算機(jī)維修的專業(yè)人員重裝電腦系統(tǒng)，這樣就能解決正點(diǎn)時(shí)長Z文件內(nèi)容出錯(cuò)。
2.4 強(qiáng)降水時(shí)深層地溫記錄突變的分析與處理 在夏季由于強(qiáng)降水天氣較多，經(jīng)常導(dǎo)致深層地溫產(chǎn)生突變。先發(fā)生強(qiáng)降水現(xiàn)象，然后從某時(shí)間段內(nèi)開始，深層地溫開始大幅度升高，有時(shí)在1 h內(nèi)會(huì)增加2.0 ℃，這樣的情況有時(shí)會(huì)持續(xù)幾天，然后再慢慢恢復(fù)原地溫值。對于80、160、320 cm的地溫來說，正常時(shí)間內(nèi)僅有0.1～0.3 ℃的變化。在降水的作用下，使深層地溫的變化不正常。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是由于夏季的溫度較高，相應(yīng)的地表溫度也較高。由于強(qiáng)降水的出現(xiàn)把地表的熱量滲入到地下，增大了深層地溫，地溫變化雖說顯得異常，但是它卻真實(shí)地反映出了地溫的變化情況，因此因降水而引起的地溫變化應(yīng)按照正常情況處理。
3 在地面氣象觀測中應(yīng)注意的事項(xiàng)
1)工作人員在對地面進(jìn)行觀測時(shí)，如果能夠?qū)χ匾鞖獍l(fā)生的時(shí)間進(jìn)行正確判定，不論是什么時(shí)候，都要單獨(dú)對重要天氣進(jìn)行編發(fā)。當(dāng)正點(diǎn)有重要天氣現(xiàn)象時(shí)，一般情況下在正點(diǎn)前的30 min內(nèi)發(fā)生重要的天氣現(xiàn)象時(shí)，此時(shí)可以把重要天氣現(xiàn)象和正點(diǎn)長Z文件合并然后進(jìn)行編發(fā)處理，如果重要天氣現(xiàn)象的持續(xù)時(shí)間超過30 min且在正點(diǎn)前的31 min內(nèi)，可單獨(dú)對重要天氣現(xiàn)象進(jìn)行編發(fā)，反之可以不用進(jìn)行單獨(dú)
科學(xué)的論文 篇12
摘要：內(nèi)部控制與內(nèi)審監(jiān)督是事業(yè)單位管理工作中最為關(guān)鍵的組成部分，考慮到我國事業(yè)單位目前所存在的內(nèi)控及內(nèi)審監(jiān)督制度的特殊性和復(fù)雜性，許多事業(yè)單位都存在相關(guān)建設(shè)節(jié)奏滯后、思想認(rèn)識不足等問題，它們影響了事業(yè)單位的信息管理質(zhì)量。所以本文為了強(qiáng)化事業(yè)單位的內(nèi)控與內(nèi)審監(jiān)督制度建設(shè)，指出了目前我國事業(yè)單位所存在問題，同時(shí)也給出了相關(guān)的對策建議。
關(guān)鍵詞：內(nèi)控制度;內(nèi)審監(jiān)督;事業(yè)單位;建設(shè);問題;對策
我國目前正處于平穩(wěn)的市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過渡期，政治相對穩(wěn)定，所以在事業(yè)單位內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督工作方面應(yīng)該結(jié)合實(shí)際國情，充分明確事業(yè)單位組織的特殊屬性，多多借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，豐富和完善自我，盡快做到對事業(yè)單位內(nèi)控制度建設(shè)的合理完善。
一、事業(yè)單位內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督現(xiàn)存的問題分析
(一)內(nèi)控制度健全性不足
我國目前屬于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，所以政府職能也在隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型而發(fā)生轉(zhuǎn)變，公共財(cái)政框架逐漸建立，這些也被視為是事業(yè)單位內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)體系的最初形態(tài)。如此的現(xiàn)狀也就說明了事業(yè)單位在內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)方面還不存在嚴(yán)格的機(jī)制規(guī)范性與專門針對性，還未能為事業(yè)單位建立基于單位特點(diǎn)的相應(yīng)內(nèi)控準(zhǔn)則。這就導(dǎo)致了事業(yè)單位在財(cái)政預(yù)算支出管理改革上無法適應(yīng)目前日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致事業(yè)單位在內(nèi)部管理方面出現(xiàn)無章可循的混亂狀態(tài)，亟待改善。
(二)內(nèi)控意識薄弱
在思想方面，現(xiàn)在多數(shù)事業(yè)單位管理層都存在過度重視政績與事業(yè)發(fā)展，卻忽略了對單位內(nèi)部的管理機(jī)制建設(shè)，這種做法就是缺乏對內(nèi)控機(jī)制建設(shè)最基本認(rèn)識的思想表現(xiàn)，根本無視了內(nèi)控機(jī)制建設(shè)的重要性。從本質(zhì)上講，這是因?yàn)槭聵I(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為單位的主要職責(zé)就是公共事業(yè)管理，而不是生產(chǎn)，因?yàn)闆]有成本核算環(huán)節(jié)，所以就不需要建立內(nèi)部控制制度，但是這種思想是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。這說明事業(yè)單位管理層領(lǐng)導(dǎo)還將對內(nèi)控制度的認(rèn)識局限于財(cái)務(wù)管理和審計(jì)上，實(shí)際上內(nèi)控制度建設(shè)就是對事業(yè)單位控制監(jiān)督職能的強(qiáng)化。因此這樣的思想偏差也造成了事業(yè)單位對相關(guān)業(yè)務(wù)控制的脫節(jié)，無法充分發(fā)揮單位內(nèi)部的各環(huán)節(jié)控制監(jiān)督作用。
(三)事業(yè)單位信息系統(tǒng)建設(shè)的缺失
內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督的缺乏也造成了事業(yè)單位信息系統(tǒng)建設(shè)的缺失與滯后。沒有良好的信息系統(tǒng)對于現(xiàn)代事業(yè)單位發(fā)展而言是相當(dāng)嚴(yán)重的問題。由于內(nèi)控制度建設(shè)的不利而導(dǎo)致信息系統(tǒng)滯后直接影響了事業(yè)單位上下級以及部門之間的交流，進(jìn)而不能及時(shí)解決問題，更不能把握時(shí)機(jī)發(fā)出重要決策。例如某事業(yè)單位就因?yàn)槠湫畔⑾到y(tǒng)建設(shè)的落后，信息交流相對滯后造成了某些部門違反規(guī)定私自篡改專項(xiàng)資金用途的惡劣行為，更嚴(yán)重的是這一行為在實(shí)施3個(gè)月后才被單位發(fā)現(xiàn)，造成了單位各方面的嚴(yán)重?fù)p失。所以說，由于內(nèi)控制度建設(shè)不利而帶來的事業(yè)單位信息系統(tǒng)問題不但影響了事業(yè)單位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)程，也增加了管理及決策的錯(cuò)誤率，讓國家資產(chǎn)不斷流失，無法被正�？刂啤�
(四)內(nèi)審監(jiān)督管理體系完備性差
首先，國內(nèi)許多事業(yè)單位都存在內(nèi)審監(jiān)督機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理的現(xiàn)象。雖然在表面上事業(yè)單位已經(jīng)形成了較為全面的內(nèi)審監(jiān)督機(jī)制，但是從本質(zhì)來看許多單位還是處于“自我監(jiān)督”的狀態(tài)。而且許多事業(yè)單位管理層還存在“事業(yè)單位不需要安排內(nèi)審監(jiān)督”的偏見。其次，事業(yè)單位內(nèi)審監(jiān)督機(jī)制缺乏獨(dú)立性，而且實(shí)際監(jiān)督工作流于表面形式。國內(nèi)事業(yè)單位目前所實(shí)行的一般多為“雙重領(lǐng)導(dǎo)”內(nèi)審監(jiān)督體制，所以在這種體制下，內(nèi)審監(jiān)督機(jī)構(gòu)通常都是在事業(yè)單位的.多部門領(lǐng)導(dǎo)下運(yùn)行，實(shí)際缺乏相對獨(dú)立性地位，尤其是在內(nèi)審監(jiān)督過程中過度考慮高層領(lǐng)導(dǎo)的利益，無法貫徹執(zhí)行相關(guān)內(nèi)審業(yè)務(wù)。最后所導(dǎo)致的內(nèi)審監(jiān)督結(jié)果就是難以達(dá)成共識，權(quán)威性不足。
二、事業(yè)單位內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督發(fā)展的對策建議
針對上述討論，發(fā)現(xiàn)了目前我國事業(yè)單位在內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督方面建設(shè)的缺陷，所以為了確保事業(yè)單位的長期穩(wěn)定發(fā)展，對社會(huì)產(chǎn)生正面效應(yīng)，就必須馬上完善事業(yè)單位的內(nèi)部建設(shè)，為內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督發(fā)展提出有效的相關(guān)對策。
(一)完善內(nèi)控制度
對我國事業(yè)單位的內(nèi)控制度建設(shè)而言，目前的當(dāng)務(wù)之急就是建立完善一套完整的內(nèi)部控制建設(shè)制度，并同時(shí)完善相關(guān)的政策法規(guī)。根據(jù)我國國情，目前的事業(yè)單位內(nèi)控機(jī)制可以借鑒國際公共部門的內(nèi)控準(zhǔn)則以及國內(nèi)社會(huì)上企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)國際慣例中內(nèi)部控制的五要素原則(全面性、重要性、制衡性、適應(yīng)性、成本效益)與相關(guān)主管機(jī)構(gòu)合理構(gòu)建概念邏輯框架，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位所有的內(nèi)部控制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，事業(yè)單位的內(nèi)控制度建設(shè)也應(yīng)該配套相關(guān)法律法規(guī)措施，以適應(yīng)絕大部分事業(yè)單位的共通性，實(shí)現(xiàn)有章可循和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)控責(zé)任追究制度，進(jìn)而強(qiáng)化法律對事業(yè)單位各個(gè)部門內(nèi)控監(jiān)督的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(二)強(qiáng)化內(nèi)控意識
內(nèi)控制度與內(nèi)審監(jiān)督建設(shè)的強(qiáng)化要從事業(yè)單位人員個(gè)體做起，首先要營造單位內(nèi)部的內(nèi)控良好氛圍，例如領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，做到表率作用，強(qiáng)化管理層內(nèi)控意識，讓內(nèi)控制度建設(shè)真正受到重視，做到內(nèi)控制度建設(shè)的全面落實(shí)。在制定內(nèi)控制度相關(guān)規(guī)定時(shí)，本文建議事業(yè)單位在明確負(fù)責(zé)人經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的同時(shí)，將責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)與管理層政績與內(nèi)控制度與內(nèi)審監(jiān)督建設(shè)掛鉤，強(qiáng)化管理層的履責(zé)意識，讓事業(yè)單位所有工作人員都能發(fā)揮各自的效能，做到全員團(tuán)結(jié)主動(dòng)維護(hù)改善單位的內(nèi)控環(huán)境，從而達(dá)到主動(dòng)建設(shè)內(nèi)控制度與內(nèi)審監(jiān)督的目的。
(三)建立于基于內(nèi)控制度建設(shè)與內(nèi)審監(jiān)督的內(nèi)部報(bào)告制度
所謂內(nèi)部報(bào)告制度就是以正式書面形式向事業(yè)單位決策層來反映單位目前的各個(gè)項(xiàng)目狀況。以財(cái)務(wù)部門來說，資金的利用情況、資金的運(yùn)營管理狀況都是內(nèi)部報(bào)告制度需要負(fù)責(zé)的部分。內(nèi)部報(bào)告制度能夠促進(jìn)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)層作出與單位本身戰(zhàn)略目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的關(guān)鍵決策，它也為事業(yè)單位的預(yù)算編制工作提供了最重要的信息基礎(chǔ)，而且在建立該制度之后，事業(yè)單位的信息交流效果明顯有所改善。
(四)建設(shè)以確保內(nèi)審監(jiān)督質(zhì)量為主的審計(jì)制度
內(nèi)審監(jiān)督制約機(jī)制的加強(qiáng)也是事業(yè)單位改善內(nèi)控制度建設(shè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，開展內(nèi)審監(jiān)督不但能有效控制事業(yè)單位內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的執(zhí)行情況，也能有效協(xié)調(diào)事業(yè)單位高級管理層履行其應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，真正達(dá)到對事業(yè)單位內(nèi)部各個(gè)層面的監(jiān)督目的。首先，要確保內(nèi)審監(jiān)督機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性。事業(yè)單位人員首先要做到自我監(jiān)督，比如為事業(yè)單位設(shè)立具有內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督功能的預(yù)算委員會(huì)，內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)不受審計(jì)單位的控制，從而真正實(shí)施全面審計(jì)，如實(shí)反映事業(yè)單位的內(nèi)控制度建設(shè)狀況。其次，要做到對內(nèi)審監(jiān)督制度的技術(shù)創(chuàng)新。如今，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，內(nèi)部審計(jì)技術(shù)與方法也在發(fā)生著巨大的變化，這也為內(nèi)部審計(jì)帶來了不大不小的挑戰(zhàn)。所以事業(yè)單位也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)審監(jiān)督限制中走出來，向現(xiàn)代化信息技術(shù)內(nèi)審監(jiān)督的方向發(fā)展轉(zhuǎn)變，注重審計(jì)技術(shù)的革新，順應(yīng)事業(yè)單位的現(xiàn)代化發(fā)展潮流。
三、總結(jié)
從本文可以看出，我國事業(yè)單位在內(nèi)控制度與內(nèi)審監(jiān)督建設(shè)方面還是存在許多不完善之處的，比如對組織框架構(gòu)建的不合理、控制約束力與意識的薄弱、信息溝通的不通暢等等。所以我國事業(yè)單位一定要在基于提升社會(huì)公信力的同時(shí)，從外部借鑒經(jīng)驗(yàn)到內(nèi)部自我調(diào)整來健全事業(yè)單位的內(nèi)部控制機(jī)制，并結(jié)合事業(yè)單位自身的行業(yè)特殊屬性與實(shí)際國情，做到對內(nèi)部控制與內(nèi)審監(jiān)督建設(shè)的相對完善，保證事業(yè)單位的長期可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。
科學(xué)的論文 篇13
每個(gè)國家都缺少不了科學(xué)家，更缺少不了科技產(chǎn)品。因此，科學(xué)對于每個(gè)國家來說都是一門十分重要的學(xué)科。國家更是注重科學(xué)的發(fā)展。每年大方地向科技研發(fā)領(lǐng)域投放大量的研究經(jīng)費(fèi)。企業(yè)如沒有科學(xué)的指導(dǎo)，則會(huì)走向破產(chǎn)滅亡的悲慘場面。同時(shí)，人的行為表現(xiàn)也需要科學(xué)知識來規(guī)范。
科學(xué)在生活中無處不在。生活中，大人小孩都離不開智能手機(jī)�，F(xiàn)在居家必備一臺電視或電腦；夜晚街頭上的霓虹燈，好看的令人幻想；科技產(chǎn)品充斥著生活的方方面面……可見生活處處有科學(xué)，可是我們能否正確利用科學(xué)？將智能手機(jī)當(dāng)做打游戲的工具、將電視當(dāng)成長期娛樂的享受、將美麗好看的水晶燈當(dāng)做自己照量房子的得力工具，不在乎電費(fèi)多少……這看似美妙的科學(xué)背后隱藏著很大的“黑洞”。
正確對待科學(xué)�，F(xiàn)如今人們的生活已經(jīng)無法擺脫科學(xué)產(chǎn)品的蔓延，我們也因此要正確對待科技產(chǎn)品�？萍籍a(chǎn)品在給我們帶來便捷的同時(shí)，也危害著我們的生活某些方面。只有抱著遲疑、自律的態(tài)度面對科學(xué)，才可以逐漸地掌控科學(xué)；而不是讓我們一味地成為科學(xué)的奴隸�？萍籍a(chǎn)品只是我們的工具，幫助我們提高工作效率，提高生活質(zhì)量。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)以謹(jǐn)慎的態(tài)度對待科學(xué)。科學(xué)是把雙刃劍，既要注意其危害，又要利用好其正當(dāng)利益。
合理運(yùn)用科學(xué)�，F(xiàn)如今的生活已經(jīng)離不開了科學(xué)技術(shù)的支持，如何合理利用科學(xué)成為了很多年輕人和中年人的煩惱。不具備科學(xué)素養(yǎng)，你就沒有辦法合理的運(yùn)用科學(xué)，所以人們一定要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，了解科學(xué)世界，拓展自己的眼界。合理熟練地運(yùn)用好科學(xué)，將其作為你人生中走向成功的工具。過度依賴和放棄使用科學(xué)技術(shù)都是對科學(xué)產(chǎn)品的不合理使用。
堅(jiān)決捍衛(wèi)科學(xué)。一個(gè)社會(huì)沒有科學(xué)技術(shù)，將難以進(jìn)步，尤其是當(dāng)今時(shí)代。要想讓科學(xué)不斷地為你服務(wù)，就得捍衛(wèi)科學(xué)，為科學(xué)添加自己的'態(tài)度，讓科學(xué)搭在自己的肩膀上。國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，企業(yè)進(jìn)行科學(xué)決策，學(xué)校舉辦科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)……這無非不是對科學(xué)的捍衛(wèi)，對科學(xué)的尊重�？茖W(xué)是我們走在中華民族復(fù)興道路上的重要?jiǎng)恿Α?/p>
尊重科學(xué)，意味著我們要正確對待科學(xué)，合理運(yùn)用科學(xué)，堅(jiān)決捍衛(wèi)科學(xué)�？茖W(xué)是我們這一代青年必須得掌握的國家進(jìn)步的命脈。
科學(xué)的論文 篇14
1研究結(jié)果與結(jié)論
1.1學(xué)生對基因在親子代間傳遞方面的部分知識擁有正確概念學(xué)生對基因在親子代間的傳遞方面的知識部分了解正確,比如:絕大部分學(xué)生(72.0%)認(rèn)為遺傳是指生物親代與子代之間、子代個(gè)體之間相似的現(xiàn)象,54.0%的學(xué)生認(rèn)為“DNA記錄了人及動(dòng)物所有遺傳信息”等,擁有正確概念。但是,也有部分內(nèi)容學(xué)生的知識缺乏,比如:關(guān)于基因、染色體和DNA的關(guān)系,大部分學(xué)生完全不知道三者的關(guān)系,很多學(xué)生(62.5%)是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的概念而引起的答題錯(cuò)誤。關(guān)于性染色體的敘述,只有6.7%的學(xué)生有正確概念,認(rèn)為“性染色體存在于生殖細(xì)胞和體細(xì)胞中”,有部分學(xué)生認(rèn)為性染色體只存在于生殖細(xì)胞中。大部分學(xué)生(64.3%)是因?yàn)橄嚓P(guān)知識的缺乏而答題錯(cuò)誤。
1.2大多數(shù)學(xué)生對基因的顯性和隱性方面的知識缺乏研究顯示,只有14.0%的學(xué)生確定選擇了正確答案,認(rèn)為“隱性基因只有成對才能表現(xiàn)出隱性性狀”。缺乏相關(guān)知識的學(xué)生達(dá)到了70.0%。
1.3多數(shù)學(xué)生對人的性別決定的知識缺乏,對禁止近親結(jié)婚和優(yōu)生優(yōu)育有正確概念關(guān)于性別決定,有36.0%的學(xué)生有錯(cuò)誤概念,只有18.0%的學(xué)生有正確概念。關(guān)于近親結(jié)婚,大部分學(xué)生(52.0%)擁有正確概念,認(rèn)為“具有血緣關(guān)系的親屬結(jié)婚,生育的子女?dāng)y帶的疾病及發(fā)病率要比非親屬關(guān)系結(jié)婚的高得多”“、法律說絕對不能”“、親屬不能通婚,可能攜帶相同的致病基因”。生活中的實(shí)例對學(xué)生的前科學(xué)概念的形成產(chǎn)生了一定影響,如日本允許表兄妹結(jié)婚”“、周圍有近親結(jié)婚的人存在”。
1.4一半學(xué)生對生物的變異缺乏相關(guān)知識關(guān)于生物的變異,有24.4%的學(xué)生有正確概念,認(rèn)為“棉鈴蟲增強(qiáng)抗藥性對自身有好處”“、棉鈴蟲抗藥性更強(qiáng),有利于生存,不易被殺死”。36.0%的學(xué)生選擇了答案C,他們理解的對生物生存有利是對人類的生存有利。缺乏相關(guān)知識的學(xué)生占接近一半。
2建議
基于前面的調(diào)查結(jié)果,如果僅僅按照教材進(jìn)行按部就班的常規(guī)教學(xué),不能觸動(dòng)學(xué)生的原有的前科學(xué)概念。學(xué)生好像聽懂了,遇到稍微復(fù)雜一些的問題卻仍然不能解決。要想轉(zhuǎn)變前科學(xué)概念,首先要對這部分知識內(nèi)容學(xué)生的前科學(xué)概念作充分的認(rèn)識,了解學(xué)生具有哪些經(jīng)驗(yàn),探討其產(chǎn)生的原因;在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通過相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)有針對性地轉(zhuǎn)變學(xué)生的前科學(xué)概念。
2.1更新教育觀念,充分認(rèn)識前科學(xué)概念存在的客觀性作為主體的、獨(dú)立的人,學(xué)生在進(jìn)入課堂之前己經(jīng)具有對各種現(xiàn)象事物的理解和觀點(diǎn)。前科學(xué)概念是學(xué)生解釋某些現(xiàn)象的`現(xiàn)成工具,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的珍貴參考資料。教師必須更新自己的教學(xué)觀念,充分認(rèn)識和接受學(xué)生腦中前科學(xué)概念,尊重、了解、轉(zhuǎn)變前科學(xué)概念。學(xué)生的前科學(xué)概念的范圍十分廣泛,目前某些研究也揭示了部分前科學(xué)概念,但并不是全部。[3]
2.2面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教19世紀(jì),美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出了“多元智力理論”,他認(rèn)為人的智力是多元的,而且不能用單一的紙筆測驗(yàn)測出。教師應(yīng)認(rèn)真對待每一位學(xué)生的差異,任何一種單一的教學(xué)方式都只能讓小部分學(xué)生收益。
3結(jié)語
新課程要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓所有的學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí),都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。也意味著教師在教學(xué)過程中要因材施教,以便適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生的需要。教師應(yīng)該從興趣、愛好及已有生活經(jīng)驗(yàn)等多方面了解學(xué)生及其認(rèn)知水平,從而確定最有效的教學(xué)策略。
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