科學(xué)小論文

時(shí)間：2024-09-17 12:56:50 畢業(yè)論文范文我要投稿

科學(xué)小論文（精選15篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)小論文，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)小論文（精選15篇）

科學(xué)小論文1

　　氣墊船又叫"騰空船"，是一種利用空氣的支撐力升離水面的船。這種船一出現(xiàn)立即受到全世界造船界的關(guān)注。

　　老師在三天前也叫我們制作氣墊船，我興致勃勃地拿出了制作氣墊船的材料：光碟、101膠水、氣球、瓶蓋、吸管，開(kāi)始準(zhǔn)備做氣墊船了。我一開(kāi)始不會(huì)做，可是我們班的朋友有很多都做好了，于是我決定試一試。

　　我班的朋友做的樣子都一樣，可為什么有的跑遠(yuǎn)，有的跑近，有的跑快，還有的跑慢呢？我就一邊思考著這些問(wèn)題，一邊開(kāi)始操作，可是一開(kāi)始不大順利，連瓶蓋都粘不到光碟上，我就請(qǐng)母親幫忙。瓶蓋終于粘好了，剛好粘在光碟的正中央，我看起來(lái)很滿意。下一步工作是用針把瓶蓋鉆一個(gè)小洞，可是我不會(huì)用力，一下子把手都扎破了，但是我忍著疼痛繼續(xù)干下去，小洞終于扎好了。然后我把氣球放在上面，大功終于告成了，雖然樣子不是太好看，但是我現(xiàn)在興奮不已，因?yàn)檫@是我自己完成的手工制作。接下來(lái)我很緊張，因?yàn)橐_(kāi)始試了，能否成功呢？不管怎么說(shuō)還是試一試吧！我就用吸管向瓶蓋眼里吹氣，然后把吸管拿開(kāi)，把它放在桌面上，一松手，氣墊船跑起來(lái)了，終于成功了，我的`氣墊船雖不及真正的氣墊船，但是，它也是形式上的氣墊船，所以我很自豪。

　　通過(guò)這一次氣墊船的科技小制作，我更加喜歡上了科學(xué)，所以我以后要加倍的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)的一個(gè)成功的科學(xué)家。

科學(xué)小論文2

　　以前，我聽(tīng)說(shuō)有人曾用高壓鍋?zhàn)鲲�，因�(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來(lái)，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開(kāi)，那不是很有趣嗎？我很想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢，我還不知道。能不能用火來(lái)烤瓶子，讓水蒸氣頂開(kāi)瓶蓋。但這樣做，會(huì)面臨兩個(gè)問(wèn)題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒(méi)等氣體頂開(kāi)瓶蓋，瓶子就爆炸了；太松的話，氣體就會(huì)從瓶口冒出來(lái)，起不到用氣體頂開(kāi)瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒(méi)等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說(shuō)了，受熱就熔化了。這兩個(gè)問(wèn)題，我一直無(wú)法解決。

　　直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進(jìn)了一個(gè)杯子，混合了起來(lái)。這時(shí)，裝著混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產(chǎn)生了什么氣體，以前我一直想做的實(shí)驗(yàn)就可以做了嗎？

　　說(shuō)干就干。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)大玻璃瓶，一個(gè)軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進(jìn)大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊。過(guò)了一會(huì)兒，我就聽(tīng)到“嘭”地一聲，軟木塞被“發(fā)射”了出去。

　　為了進(jìn)一步查明軟木塞被“發(fā)射”的原因，我看了一些資料，原來(lái)是這樣的`：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發(fā)射出去。

　　這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓我知道了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱作酒瓶“開(kāi)炮”。

科學(xué)小論文3

　　皮鞋為什么越擦越亮

　　星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢?我不經(jīng)疑惑。

　　于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的`鞋面發(fā)覺(jué)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了很多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)?

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)覺(jué)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢?

　　于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了

科學(xué)小論文4

　　數(shù)學(xué)王國(guó)里有無(wú)盡的`知識(shí)，無(wú)窮的奧妙。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思考，就會(huì)將數(shù)學(xué)中的問(wèn)號(hào)，轉(zhuǎn)化成感嘆號(hào)！星期天，我在家做江蘇正卷時(shí)，被一道很有意思的題目給卡住了。要求使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，題目是這樣的：1999+999*999。這道題是我百思不得其解，無(wú)奈之下，只好求助爸爸。爸爸看了一眼，說(shuō)了一個(gè)數(shù)字999。我頓了一下，突然恍然...

科學(xué)小論文5

　　中華民族是一個(gè)有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國(guó)人民自古以來(lái)就保持著這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問(wèn)題對(duì)我國(guó)這樣的人口大國(guó)有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的大規(guī)模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國(guó)家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設(shè)中，國(guó)家是從實(shí)際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運(yùn)”的口號(hào)；在今年的55周年國(guó)慶相繼提出“節(jié)儉辦國(guó)慶”的口號(hào)。我們國(guó)家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，還可以保護(hù)自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費(fèi)了，因?yàn)楹艽笠徊糠謺r(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、交通不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)。電力資源的極大浪費(fèi)，給這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)負(fù)面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動(dòng)控制裝置呢？

　　節(jié)省能源，實(shí)際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(zhǎng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車輛，還是沒(méi)有車輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費(fèi)。即使有車輛經(jīng)過(guò)，也不應(yīng)該全線路燈都開(kāi)亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開(kāi)路燈，否則那會(huì)造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開(kāi)路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？

　　我們可以利用一種儀器，當(dāng)有人或車在街上時(shí)，路燈會(huì)自動(dòng)響。那么這個(gè)感應(yīng)器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車輛和行人對(duì)路面的沖擊和壓強(qiáng)而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò)，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達(dá)不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì)亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的'走路，自然而然會(huì)對(duì)地面產(chǎn)生沖擊和壓強(qiáng)，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。這個(gè)裝置是利用沖擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生的震動(dòng)來(lái)控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。

　　發(fā)電需要消耗許多資源，節(jié)約用電能節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。節(jié)電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時(shí)，省電的做法是：

　　1.不要放很多食物在冰箱里

　　2.不要反復(fù)開(kāi)關(guān)冰箱門(mén)

　　3.在擺放冰箱時(shí)，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱

　　4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起

　　中國(guó)是電池生產(chǎn)大國(guó)，更是電池消費(fèi)大國(guó)�，F(xiàn)在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機(jī)、MP3、快譯通、電子計(jì)算器、電子手表、照相機(jī)等等，數(shù)不勝數(shù)，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會(huì)對(duì)環(huán)境造成很嚴(yán)重的污染，比方說(shuō)，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬(wàn)升水，可見(jiàn)其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運(yùn)送到專門(mén)的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。

　　在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護(hù)能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。

科學(xué)小論文6

　　星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣，唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。

　　于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了很多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的'1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？

　　于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，假如是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，假如用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了

科學(xué)小論文7

　　摘要：高效課堂即以最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得最好的教學(xué)效果，進(jìn)而打造出效率、效益最大化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的課堂。因此，高效課堂至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破。即輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量，形成以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，并顯示出“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”等特征，本文對(duì)初中物理高效課堂教學(xué)進(jìn)行了探索和反思。

　　論文關(guān)鍵詞：初中物理 ; 高效課堂

　　高效課堂，是高效性課堂的簡(jiǎn)稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率高、效果好，并且取得較高教育教學(xué)影響力和社會(huì)效益的課堂。就初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，高效課堂可細(xì)化為以下幾種可行形式：

　　一、學(xué)生自助式演講課

　　1.對(duì)于一些低難度或生活中大量涉及的簡(jiǎn)單教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)，這時(shí)就可以采取學(xué)生自助式學(xué)習(xí)。教師提前將問(wèn)題或教學(xué)內(nèi)容拋給學(xué)生，給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。在教師的引導(dǎo)和要求下，學(xué)生在課堂上按框架進(jìn)行有序講解或演講，不僅可以提高課堂效率，還可以鍛煉學(xué)生信息獲取、處理、表達(dá)等能力。

　　2.操作要點(diǎn)

　　若以演講的形式為例，應(yīng)注意幾點(diǎn)：演講前教師必須跟學(xué)生明確演講范圍和內(nèi)容、格式要求，一定要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)感和可操作感;演講前教師必須說(shuō)明規(guī)則和要求，并明確劃分時(shí)間，以防止出現(xiàn)混亂，使課程有序進(jìn)行;上課前，教師最好將演講稿收上，對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行摸底，有突出的作品可以把學(xué)生叫過(guò)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，使其自己把作品的優(yōu)點(diǎn)最大限度發(fā)揮、改進(jìn)或探索更好的表達(dá)模式。最后，再根據(jù)學(xué)生總體作品情況再備一次課，保證教學(xué)任務(wù)能順利完成;在學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)短地歸納整理，并在課堂上進(jìn)行板書(shū)總結(jié)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系;優(yōu)秀作品應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，可貼于班級(jí)后墻，用于鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)展示。

　　二、學(xué)生自主式復(fù)習(xí)總結(jié)課

　　1.初中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理往往放在章末，很多教師都是自己在黑板上書(shū)寫(xiě)總結(jié)來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)。但這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的依賴，一些簡(jiǎn)單的概念不太會(huì)主動(dòng)去理順，長(zhǎng)此以往，不能產(chǎn)生復(fù)習(xí)整理的主動(dòng)性。缺乏自主的.整理能力，學(xué)習(xí)能力和效果也會(huì)降低。因此，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，是一個(gè)較好的方法。

　　2.操作要點(diǎn)

　　因?yàn)槟康氖切纬蓪W(xué)生示范性總結(jié)，故：(1)可不用像自助式演講一樣，進(jìn)行全班性的作業(yè)布置，建議提前找?guī)孜粚W(xué)習(xí)程度好的同學(xué)來(lái)輪流進(jìn)行專題演講，以起到示范作用。而且作業(yè)布置和發(fā)郵件最好在周末，才有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn);

　　(2)演講之前必須跟學(xué)生明確總結(jié)范圍和內(nèi)容、規(guī)則和要求，一定要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)感和可操作感;

　　(3)上課前，教師最好將演講稿收上，再根據(jù)學(xué)生作品情況再備一次課，并明確時(shí)間劃分，以防止出現(xiàn)混亂，使課程有序進(jìn)行。保證教學(xué)任務(wù)能順利完成;

　　(4)在學(xué)生發(fā)言后，可以讓下面同學(xué)提問(wèn)或整理補(bǔ)充筆記，引入演講的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主整理能力;

　　(5)教師最后應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)短地歸納整理，并在課堂最后進(jìn)行板書(shū)總結(jié)，使學(xué)生再次形成完整體系;

　　(6)最后，臺(tái)上和臺(tái)下的優(yōu)秀作品均可獲得獎(jiǎng)勵(lì)和展示。

　　三、課前小實(shí)驗(yàn)探究

　　1.實(shí)驗(yàn)課與探究課的一個(gè)特點(diǎn)就是，課程對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)性，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考和操作能力。但也有不足，即費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候一節(jié)課就只能研究完一個(gè)問(wèn)題，雖然效果好，但效率“低下”。故一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可安排學(xué)生課前事先去試做，課上來(lái)展示成果并一起來(lái)分析。這樣不僅深入分析的時(shí)間能節(jié)約出來(lái)，還可讓學(xué)生在課前就開(kāi)始思考，并增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果和效率也會(huì)提升。

　　2.操作要點(diǎn)

　　(1)課前小實(shí)驗(yàn)一定要操作比較簡(jiǎn)單、生活中能找到材料、內(nèi)容明快而又具有啟發(fā)性，并由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能引出教學(xué)主題;(2)事先應(yīng)給學(xué)生提示如何操作、如何正確觀察現(xiàn)象和記錄;(3)上課前應(yīng)收集學(xué)生作品，以保證教學(xué)順暢而高效。

　　四、師生互動(dòng)、情景演繹

　　教學(xué)流程和適用范圍一般是在備課時(shí)看到有學(xué)生比較難理解，或積習(xí)難改之處，找生活中顯而易見(jiàn)的事例，來(lái)揭示或破除不良的理解或答題習(xí)慣。例如，講平面鏡成像時(shí)做鏡面游戲、或是講聲音的特性之前，讓學(xué)生上臺(tái)即興唱歌或器樂(lè)表演等。游戲雖不是完全的教學(xué)內(nèi)容，但會(huì)讓學(xué)生理解的生澀概念迅速活化，并拓展學(xué)生能力，對(duì)教學(xué)很有利。

　　五、組織課下學(xué)習(xí)小組

　　因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐和教學(xué)精力的問(wèn)題，教師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生并不絕對(duì)是稍有疑問(wèn)就會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師的，久而久之思維體系就會(huì)產(chǎn)生偏差。課下學(xué)習(xí)小組的作用就在于：當(dāng)有些題生硬難懂，部分同學(xué)在老師講完一遍后不能學(xué)懂時(shí)，組長(zhǎng)就開(kāi)始負(fù)責(zé)讓每個(gè)組員來(lái)把這道題過(guò)關(guān)，以保證組員的學(xué)習(xí)到位，并且能夠?qū)⒃撳e(cuò)題改正，同時(shí)組長(zhǎng)自己也在講解中不斷熟息技巧，從而對(duì)其自己也有利。

　　六、每日一練

　　每日一練的設(shè)計(jì)思想基于學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念時(shí)，有時(shí)作業(yè)進(jìn)度跟不上，缺少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或思維進(jìn)行強(qiáng)化的題目�？捎妹咳找痪殎�(lái)進(jìn)行修正，其作用就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，或是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練、試錯(cuò)和調(diào)整。教師配合教學(xué)內(nèi)容每日出一道習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子進(jìn)行計(jì)算。一般來(lái)說(shuō)，前一天的答案應(yīng)在第二天出題的同時(shí)貼出，如果難度上沒(méi)有必要的話，教師可以選擇節(jié)約教學(xué)時(shí)間而不評(píng)講(前提是答案夠詳細(xì))或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)具體辨析。

　　當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)高效初中物理課堂的方法絕對(duì)不僅限于以上這幾種，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況和學(xué)情靈活運(yùn)用或組合，最終目標(biāo)是讓課堂上的效果和課后對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的成果更為顯著和高效。

科學(xué)小論文8

　　上個(gè)星期，媽媽給我買了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。

　　我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來(lái)，他看見(jiàn)我在擺弄指南針，就問(wèn)：“遇到什么問(wèn)題啦？”我說(shuō)：“爸爸，為什么指南針總是指著南面呢？”爸爸說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來(lái)，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋€(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極�！薄班�，原來(lái)是這么回事啊，太有趣了！”我說(shuō)。

　　爸爸還告訴我，指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，最早的'指南針?lè)Q為羅盤(pán)。我問(wèn)爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎么用呢？”爸爸說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中�！�

　　輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

　　四年級(jí):陳嘉焰

科學(xué)小論文9

　　星期天中午，媽媽淘好米準(zhǔn)備蒸米飯，我看著滿滿一碗米，忽然想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)“筷子提米”，心想自己何不親自做一做，于是我拿來(lái)一個(gè)碗，從米袋里盛了大半碗米，把一根筷子豎直地插在米中，我輕輕地提筷子，筷子一下子就被提了上來(lái)，但是碗和碗中的米紋絲不動(dòng)。然后我取來(lái)一杯水，慢慢地倒入米中，我又用手輕輕地把米壓緊，等了一小會(huì)，我用手抓住筷子向上提，這次居然把整碗米都提了起來(lái)，我高興地喊：“媽媽，快來(lái)看，筷子提米”。媽媽從廚房跑出來(lái)，看著我手中的“筷子提米”，笑瞇瞇地說(shuō)：“不錯(cuò)，很成功，那你知道這是為什么嗎？”我搖了搖頭說(shuō)：“不知道”。媽媽說(shuō)：“自己去找答案吧！”我百思不得其解，最后終于上網(wǎng)找到了答案，第一次我沒(méi)成功是因?yàn)槊缀涂曜又g的摩擦力小，當(dāng)我向米中加水時(shí)，米吸收水分膨脹，我又用手把米壓緊，這樣做增大了筷子和米之間的摩擦力，當(dāng)摩擦力和碗米的重量一樣時(shí)，筷子就把一碗米提了起來(lái)。我把查到講給媽媽聽(tīng)。媽媽笑著說(shuō)：“非常正確，生活中離不開(kāi)摩擦力”。媽媽一邊做飯一邊給我講了好多摩擦力的例子，我們用手拿東西，手和所拿的東西之間因?yàn)橛心Σ亮Σ攀刮覀兡苣米|西；我們走路時(shí)因?yàn)槟_和地之間的摩擦力才使我們前進(jìn)。我聽(tīng)的'入了迷，我們的生活太奇妙了，我一定要多觀察，多動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)身邊奇妙的科學(xué)。

科學(xué)小論文10

　　今年暑假，我們一家來(lái)到日本旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)日本人竟然直接就喝水龍頭里流出來(lái)的自來(lái)水，感到很奇怪，不是老說(shuō)，不能喝生水嗎？頓時(shí)，我腦子里浮來(lái)了一串問(wèn)號(hào)。因此，我對(duì)自來(lái)水進(jìn)行了一番調(diào)查。

　　一、自來(lái)水的分類（硬水和軟水）

　　有一天，我滿懷好奇地望著媽媽，問(wèn)：“為什么日本人可以直接喝水龍頭里流出來(lái)的自來(lái)水呢？”“因?yàn)槿毡镜淖詠?lái)水都是軟水，而中國(guó)大多地方的'都是硬水�！眿寢屆鎺⑿Φ鼗卮鸬�。

　　二、硬水和軟水的物質(zhì)

　　據(jù)說(shuō)，我們?nèi)撕鹊枚际擒浰�，硬水喝了�?duì)我們身體是不好的，但，這是為什么呢？我查了資料，才恍然大悟。原來(lái)，硬水里含有大量的鈣、鎂等離子，我們喝了，會(huì)對(duì)身體有害，造成腸胃功能紊亂，即所謂的“水土不服”。但只要將硬水經(jīng)過(guò)煮沸之后，水里的鈣、鎂等離子就會(huì)被沉淀成水垢，變成我們能喝的軟水。而軟水中的鈣、鎂等離子就很少了，我們喝了就會(huì)比較健康。記得我小時(shí)候的一次淘氣，喝了一杯生水，結(jié)果，肚子疼了好一會(huì)兒；而喝了日本的自來(lái)水，一點(diǎn)兒也沒(méi)事兒，喝了好多呢！

　　所以說(shuō)，日本的自來(lái)水都已經(jīng)用硬水凈化成軟水了，而中國(guó)也只是把河流里的水凈化成了硬水而已。真希望，中國(guó)也能像日本一樣，把硬水凈化成軟水，這樣，我們喝起水來(lái)就方便多了！

科學(xué)小論文11

　　終于到周末，可以看電視，我開(kāi)心極，只聽(tīng)“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視。

　　電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來(lái)打掃房間，我把這種情況告訴媽媽，媽媽無(wú)能為力地說(shuō)：“我也不知道該怎么辦，讓開(kāi)讓開(kāi)，我要擦電視�！薄昂茫��！蔽倚老踩艨竦恼f(shuō)�！笆裁春�?”媽媽用疑問(wèn)的眼神看著我�！斑€能什么好，當(dāng)然是電視好�！眿寢屨f(shuō)：“哪呢?”“恩，剛才還好好的，怎么?”“又好�！睂�(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)一下：媽媽一碰天線，電視就好;一松手，電視又壞。

　　我的小腦袋里冒出一個(gè)問(wèn)提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電?我上網(wǎng)查許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成人的體液。體液存在人體中,占的'分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成帶電的離子，這些離子在外電場(chǎng)的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成電流，人體同樣就有導(dǎo)電性，成導(dǎo)體。

科學(xué)小論文12

　　摘要：在道路路基、路面基層、底基層施工過(guò)程中，摻入石灰劑量的多少是石灰穩(wěn)定材料質(zhì)量好壞的重要因素之一，也就是說(shuō)在拌合均勻后，石灰劑量是否能達(dá)到設(shè)計(jì)要求，關(guān)系到其抗壓強(qiáng)度大小，所以嚴(yán)格控制含灰量，使其含量在合格的范圍內(nèi)，使道路施工質(zhì)量達(dá)到一個(gè)更高的水平，筆者作為陜西省渭南市交通工程質(zhì)量監(jiān)督站試驗(yàn)檢測(cè)中心工作多年的實(shí)驗(yàn)員，淺談一下自己在做石灰劑量測(cè)定試驗(yàn)中的觀點(diǎn)和心得。

　　關(guān)鍵詞：石灰劑量；測(cè)定試驗(yàn)；工程質(zhì)量

　　公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作是工程質(zhì)量管理的重要手段，同時(shí)也貫穿于設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)，客觀準(zhǔn)確及時(shí)的試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)是工程實(shí)踐的真實(shí)記錄，是指導(dǎo)控制和評(píng)定工程質(zhì)量的科學(xué)依據(jù)，路面施工質(zhì)量的好壞，使用性能的高低，路面使用壽命的長(zhǎng)短與基層有很大關(guān)系，而路基、路面基層、路面底基層的施工，大部分都需要石灰來(lái)穩(wěn)定，含灰量的大小在實(shí)際施工中不能直接看出來(lái)，所以就需要用試驗(yàn)的方法來(lái)檢測(cè)。筆者所述的就是在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為施工現(xiàn)場(chǎng)提供可靠數(shù)據(jù)的檢測(cè)過(guò)程。

　　1 測(cè)定方法及原理

　　采用EDTA滴定法，EDTA的全稱是乙二胺四乙酸二鈉，是在測(cè)定時(shí)所用到的藥品名稱，其原理是：①先用10%的氯化銨弱酸溶液溶解出石灰中的Ca2+離子（其試驗(yàn)操作是攪拌）。②用EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液奪取Ca2+離子，在強(qiáng)堿氫氧化鈉PH值為12.5的環(huán)境下用三乙醇胺作隱蔽劑，以鈣紅作指示劑，當(dāng)鈣紅指示劑在遇到強(qiáng)堿溶液時(shí)變?yōu)樗{(lán)色，當(dāng)?shù)稳胍坏蜤DTA溶液時(shí)與鈣紅離子結(jié)合成極穩(wěn)定的絡(luò)合物�；瘜W(xué)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，溶液由紅變藍(lán)。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中消耗的EDTA量來(lái)確定Ca2+離子含量，從而推算出穩(wěn)定結(jié)合料中石灰的劑量（其試驗(yàn)操作是用EDTA標(biāo)準(zhǔn)液滴定）。

　　2 試驗(yàn)原材料的要求

　　2.1 對(duì)土的要求：塑性指數(shù)為10-20的黏性土，塑性指數(shù)小于10的不宜用石灰穩(wěn)定，有機(jī)質(zhì)含量不超過(guò)10%，硫酸鹽含量不宜超過(guò)0.8%，要求過(guò)4.75mm的篩并在105-110攝氏溫度烘干的土。

　　2.2 對(duì)石灰的要求：石灰必須充分消解，消解時(shí)間盡量縮短。要求達(dá)到三級(jí)以上的消石灰技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)2.36mm的篩。

　　2.3 對(duì)粉煤灰的要求：二氧化硅、三氧化二鋁、三氧化二鐵的總含量大于70%，燒失量不應(yīng)超過(guò)20%，比表面積應(yīng)大于2500cm2/g。

　　2.4 對(duì)水的要求：水促使石灰土發(fā)生物理化學(xué)變化形成了強(qiáng)度，便于土的粉碎，拌合并且有利于養(yǎng)生，故要使用一般人或牲畜飲用的水源。

　　3 試驗(yàn)所用藥品的配制及注意事項(xiàng)

　　3.1 乙二胺四乙酸二鈉（簡(jiǎn)稱EDTA二鈉）標(biāo)準(zhǔn)液：準(zhǔn)確稱取EDTA二鈉（分析純）37.23g溶解于無(wú)二氧化碳的蒸餾水中，注意所用蒸餾水的溫度控制在40至50℃之間，放于搪瓷杯中攪拌直到完全溶解后冷卻至室溫定容至1000mL。

　　3.2 氯化銨溶液：氯化銨和蒸餾水按1：9的比例配制，放入10L的聚乙烯桶中充分震蕩使其溶解，注意要現(xiàn)配現(xiàn)用，不能放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3.3 氫氧化鈉溶液（內(nèi)含三乙醇胺）：18g的.氫氧化鈉溶解于1000mL的蒸餾水中，注意氫氧化鈉溶解時(shí)散熱，故需在冷卻至室溫時(shí)才可以加入2mL的三乙醇胺。

　　3.4 鈣紅指示劑：0.2g鈣試劑羥酸鈉與20g硫酸鉀混合研成極細(xì)的粉末，注意硫酸鉀需提前在105℃烘箱中烘一小時(shí)，并需要儲(chǔ)存于棕色廣口瓶中。

　　4 EDTA二鈉滴定的主要步驟

　　4.1 試驗(yàn)所需數(shù)據(jù)：①最佳含水量。②所做劑量與土、粉煤灰的比例。

　　4.2 計(jì)算所用試樣用量及加入氯化銨的量：①按最新試驗(yàn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)粒土稱取的總濕混合料為300g，加入氯化銨溶液的量為600mL，例如：比例為石灰：土=10：90，最佳含水量為14.5%，其計(jì)算方式為：300/（1+0.145）=262.01g，那么石灰的質(zhì)量為262.01*0.1=26.20g，土的質(zhì)量為262.01*0.9=235.81g，加水的質(zhì)量為300-262.01=37.99g，再在兩邊按±2%計(jì)算石灰劑量即此組曲線為：6：94、8：92、10：90、12：88、13：86的比例進(jìn)行算料和滴定。②粗粒土總濕混合料為1000g加入氯化銨溶液為20xxmL，再按所提供的比例計(jì)算各試樣所用的質(zhì)量。

　　4.3 開(kāi)始測(cè)定：

　�、侔此�(jì)算的各試樣用量分別準(zhǔn)確稱取后放入搪瓷杯；

　�、谟貌ＡО魧⒒旌狭蠑嚢杈鶆颍尤胗�(jì)算所需的用水量再次攪拌均勻；

　　③倒入氯化銨濕料為300g時(shí)攪拌三分鐘（每分鐘110到120次），濕混合料為1000g時(shí)攪拌五分鐘（每分鐘110到120次）。放置沉淀十分鐘，然后將上部清液移到300mL燒杯內(nèi)，攪拌均勻加蓋表面皿待測(cè)。

　�、苡梦芪∩蠈樱ㄒ好嫔�1-2cm）懸浮液10mL放入200mL的三角瓶?jī)?nèi)，用量筒量取50mL氫氧化鈉溶液倒入三角瓶中，用試紙測(cè)PH值為12.5-13.0之間，然后加入鈣紅指示劑（質(zhì)量約為0.2g），搖勻，此時(shí)溶液呈玫瑰紅色。

　�、菹虻味ü苤械谷隕DTA二鈉溶液記錄初讀數(shù)，然后開(kāi)始滴定，邊滴定邊搖勻，并仔細(xì)觀察溶液的顏色，在溶液顏色變紫色時(shí)放慢滴定速度并搖勻直到變?yōu)閯偤盟{(lán)色為止，并記錄終讀數(shù)，終讀數(shù)減初讀數(shù)就是EDTA二鈉溶液的消耗量。

　�、迣�(duì)其他幾個(gè)試樣用同樣的方法進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄各自EDTA二鈉的消耗量。

　�、咭訣DTA二鈉的消耗量為縱坐標(biāo)，以石灰劑量為橫坐標(biāo)制圖，將所得的數(shù)據(jù)連接得到一根順滑的曲線。

　　⑧本次試驗(yàn)應(yīng)進(jìn)行兩次平行試驗(yàn)，取算術(shù)平均值精確至0.1mL，允許重復(fù)性誤差不得大于均值的5%，否則重新進(jìn)行試驗(yàn)。

　　5 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明和注意事項(xiàng)

　　5.1 在室內(nèi)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)曲線制作時(shí)，為了減少配料過(guò)程中離散，對(duì)粗集料基層（最大粒徑在25mm左右）就必須有1000g左右的總重，放入體積是濕料質(zhì)量是二倍的氯化銨溶液進(jìn)行拌合，然后取樣進(jìn)行滴定，試驗(yàn)表明，采用該種試驗(yàn)方法制作標(biāo)準(zhǔn)曲線和現(xiàn)場(chǎng)取樣差別最小可最大限度減少室內(nèi)試驗(yàn)取樣的離散，采用該方法后，氯化銨溶液的用量顯著增加，攪拌時(shí)間和攪拌力度也增加，從而達(dá)到攪拌的均勻性。

　　5.2 制作同一組標(biāo)準(zhǔn)曲線所用的EDTA二鈉溶液應(yīng)該是相同濃度的。

　　5.3 放置沉淀10分鐘后得到的如果是渾濁懸浮液則應(yīng)增加放置沉淀時(shí)間，直到出現(xiàn)無(wú)明顯懸浮顆粒的懸浮液為止并記錄沉淀所需的時(shí)間，以后改組石灰穩(wěn)定材料的試驗(yàn)均應(yīng)以同一時(shí)間為準(zhǔn)。

　　6 結(jié)束語(yǔ)

　　EDTA二鈉滴定法具有嚴(yán)格的化學(xué)專業(yè)特性，標(biāo)準(zhǔn)曲線的形成取決于試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如，拌合的均勻性，混合料的含水率，攪拌時(shí)間、速度和方式的一致性，靜置時(shí)間的相同性等，因此，想消除各種可能帶來(lái)的誤差只有嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行化學(xué)分析試驗(yàn)，才能在試驗(yàn)過(guò)程中做出科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而為工程施工提供可靠數(shù)據(jù)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]曲 .影響穩(wěn)定土中石灰劑量測(cè)定結(jié)果的因素分析[J].山西建筑，20xx，（13）：137.

　　[2]王志強(qiáng).影響石灰土石灰劑量測(cè)定準(zhǔn)確性的因素及改進(jìn)措施[J].交通標(biāo)準(zhǔn)化，20xx，（21）：109.

　　[3]王正.EDTA滴定法測(cè)定石灰劑量的誤差分析[J].建設(shè)科技，20xx，（09）：84.

科學(xué)小論文13

　　問(wèn)題的論證：

　　大熊貓應(yīng)該只吃竹子吧！它們只吃竹子，但是，有的可能還吃胡蘿卜。他們吃的各式各樣，連肉也吃，比如說(shuō)竹鼠，它們就吃一些死去的竹鼠，所以可以證明，他們是雜食類動(dòng)物。

　　問(wèn)題的結(jié)論：

　　根據(jù)上網(wǎng)查資料，我終于明白了，他們誰(shuí)么都吃，這是我查的資料。大熊貓的食譜非常特殊，幾乎包括了在高山地區(qū)可以找到的'各種竹子，大熊貓也偶爾食肉（通常是動(dòng)物的尸體，有時(shí)也吃竹鼠）。大熊貓獨(dú)特的食物特性使它被當(dāng)?shù)厝朔Q作“竹熊”。竹子缺乏營(yíng)養(yǎng)，只能提供生存所需的基本營(yíng)養(yǎng)，大熊貓逐步進(jìn)化出了適應(yīng)這一食譜的特性。在野外，除了睡眠或短距離活動(dòng)，大熊貓每天取食的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)14個(gè)小時(shí)。一只大熊貓每天進(jìn)食12~38公斤食物，接近其體重的40%。大熊貓喜歡吃竹子最有營(yíng)養(yǎng)、含纖維素最少的部分，即嫩莖，嫩芽，和竹筍。大熊貓棲息地通常有至少兩種竹子。當(dāng)一種竹子開(kāi)花死亡時(shí)（竹子每30~120年會(huì)周期性地開(kāi)花死亡），大熊貓可以轉(zhuǎn)而取食其他的竹子。但是，棲息地破碎化的持續(xù)狀態(tài)增加了棲息地內(nèi)只有一種竹子的可能，當(dāng)這種竹子死亡時(shí)，這一地區(qū)的大熊貓便面臨饑餓的威脅。

　　看，大熊貓的食物太特殊真要好好研究一下了。他們的食物太特別了。

　　問(wèn)題的延伸：大熊貓的天敵是什么？它是怎樣防衛(wèi)自己的呢？

　　參考材料：《動(dòng)物大百科》《動(dòng)物世界》

科學(xué)小論文14

　　冬天時(shí)人們?yōu)榱说钟�，�?huì)買各種各樣的取暖物品。有熱水捂、電熱毯、烤爐，還有去年剛上市的電水捂，我們家就買了一個(gè)。今天我就要向你們介紹一下電水捂的樣子、功能及原理。

　　電水捂各種形狀都有，圖案也各不相同。電水捂里面裝著很多的水。但是它們上面都有一個(gè)推蓋，一把推蓋推開(kāi)，就可以看到一個(gè)插座。它還專門(mén)配置了一條的線，線上有一個(gè)紅色的顯示燈。這條線和這個(gè)插座就是用來(lái)充電的。

　　每次充電大約需要五分鐘左右的時(shí)間。當(dāng)充電開(kāi)始時(shí)，紅色的顯示燈將會(huì)亮起；當(dāng)充電快結(jié)束時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到一陣水的沸騰聲，“叮”的.一聲紅色的顯示等將會(huì)熄滅。這就在告訴我們電已經(jīng)充足，即可放到床上取暖。

　　開(kāi)始我好奇不已，為什么它一充電就可以變熱呢？后來(lái)經(jīng)過(guò)詢問(wèn)爸爸媽媽和自己的實(shí)驗(yàn)，才知道，它是靠電力把水燒熱，使電能轉(zhuǎn)換為熱能，并儲(chǔ)存起來(lái)，然后逐漸釋放熱能，已達(dá)到取暖的效果。后來(lái)我聯(lián)想到我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾娝畨�，不也是利用了這個(gè)原理而把水給燒開(kāi)的嗎？

　　科學(xué)真的太奇妙了！世界上許許多多的事情都可以用科學(xué)的辦法來(lái)解決。是這次的事情激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，擴(kuò)展我的思維空間，長(zhǎng)大以后我要仔細(xì)鉆研科學(xué)，永攀科學(xué)高峰！

科學(xué)小論文15

　　在教新教版教材第十一冊(cè)第三單元《能量》這一單元第3課，研究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中在有一組學(xué)生看見(jiàn)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：電池不變，鐵芯不變，導(dǎo)線也沒(méi)變，重物不變，只是改變繞的圈數(shù)，第一次他們繞了20圈，要求做相同實(shí)驗(yàn)2次，求平均數(shù)記載繞20圈自制鐵釘電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量，可是他們第一次實(shí)驗(yàn)吸了8個(gè)大頭針，第二次只吸了2個(gè)大頭針，這前后2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)怎么會(huì)相差這么多呢？有個(gè)同學(xué)嚷嚷，第一次實(shí)驗(yàn)是用釘帽處去吸大頭針的，第二次用的是頂尖處去吸的額，是不是我們制的電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大呀？這個(gè)問(wèn)題可把我難住了，我根本沒(méi)預(yù)想這個(gè)問(wèn)題，心想這種結(jié)果是不是釘帽處被磁化的鐵的面積大造成的呢？沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，光憑想象說(shuō)話可不行，于是，我說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題值得研究，課外，我們一起在研究它吧！中午休息時(shí)，這幾個(gè)孩子還真找到了我，要接著研究這個(gè)問(wèn)題。于是，我和這個(gè)組的學(xué)生開(kāi)展了“自制電磁鐵釘帽處磁力比頂尖處磁力大嗎？”的實(shí)驗(yàn)研究。第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)我們自制的繞30圈的電磁鐵，用一節(jié)2號(hào)干電池實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量55534.5頂尖處吸起大頭針數(shù)量22211.75發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大

　　第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)我們自制的繞40圈的電磁鐵，用一節(jié)2號(hào)干電池實(shí)驗(yàn)（其他條件和第一次的一樣都不變）數(shù)據(jù)如下：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量109 878.5頂尖處吸起大頭針數(shù)量36544.5發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大

　　雖然知道圈數(shù)多少會(huì)改變整個(gè)電磁鐵的磁力大小，但應(yīng)該不是導(dǎo)致釘帽處磁力大的原因，可我任然沒(méi)有干涉他們，不管結(jié)果如何，他們的這種探究精神比獲得知識(shí)更重要！第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)我們自制的繞40圈的電磁鐵，用一節(jié)5號(hào)干電池實(shí)驗(yàn)，（其他條件和第二次的實(shí)驗(yàn)一樣都不變）我們數(shù)據(jù)是這樣的：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量2219223023.25頂尖處吸起大頭針數(shù)量1615181616.25發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大

　　這一次改變了電池型號(hào)，也就是改變電流大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)也還是發(fā)現(xiàn)了相同的規(guī)律。電流大小應(yīng)該也不會(huì)導(dǎo)致釘帽處磁力比頂尖處磁力大！我也只是在旁邊觀察，讓他們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋去想辦法研究。第四次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們換用較細(xì)的漆包線來(lái)做實(shí)驗(yàn)，（前3次都是用的外面有絕緣膠的`較粗一點(diǎn)兒的導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的）其他條件和第三次一樣的，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量1817171917.75頂尖處吸起大頭針數(shù)量1211121211.75發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大

　　因?yàn)槲覀冊(cè)谘芯侩姶盆F的磁力大小與什么因素有關(guān)時(shí)，我們研究過(guò)繞線圈的導(dǎo)線的粗細(xì)與電磁鐵磁力的關(guān)系，所以學(xué)生很自然的把前面的實(shí)驗(yàn)方法遷移到這里，我也沒(méi)加以阻攔。和他們一起去探究。從收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)看，這種情況下，還是鐵帽處磁力比釘尖出的磁力大。學(xué)生又說(shuō)，我們換個(gè)鐵芯再來(lái)實(shí)驗(yàn)吧。好呀�？此麄兣d致勃勃的樣子，我?guī)退麄冋液昧诵∫恍┑蔫F釘做鐵芯，再次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) 釘帽處吸起大頭針數(shù)量76997.75頂尖處吸起大頭針數(shù)量54454.5發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵釘帽處磁力比釘尖處磁力大

　　換了個(gè)小號(hào)的鐵釘做鐵芯，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明，還是同樣的規(guī)律，釘帽處的磁力不釘尖處磁力大。那是為什么呀？怎么辦呢？孩子們七嘴八舌的犯嘀咕了，“我們?cè)僬覜](méi)有釘尖釘帽之分的，兩端一樣粗細(xì)的鐵絲來(lái)做實(shí)驗(yàn)啊！ ”有個(gè)比較聰明的孩子喊道。對(duì)呀！我乘勢(shì)拿出早就準(zhǔn)備好的去火處理了的一小段鐵絲，交給孩子們，他們?cè)俅卧囼?yàn)，數(shù)據(jù)如下：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) A端吸起大頭針數(shù)量44333.5B端吸起大頭針數(shù)量44333.5發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵兩端的磁力一樣大

　　有個(gè)孩子說(shuō)，老師，我們?cè)谧鰩状伟桑淮卧囼?yàn)結(jié)論不行。我們又換了一段稍稍細(xì)一點(diǎn)的鐵絲做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

第一次第二次第三次第四次平均數(shù) A端吸起大頭針數(shù)量33322.75B端吸起大頭針數(shù)量33322.75發(fā)現(xiàn)規(guī)律電磁鐵兩端的磁力一樣大

　　這次在試驗(yàn)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，并且能自己想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，正是我們科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的最佳狀況，雖然在探究過(guò)程中孩子們走了一些彎路，但也是值得鼓勵(lì)的，科學(xué)探究就是要有這種鍥而不舍的執(zhí)著精神，孩子們?cè)谔骄窟^(guò)程中獲得的科學(xué)體驗(yàn)比他們獲得知識(shí)意義更大！我相信這些孩子在今后學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)非常出色的！為什么自制電磁鐵的釘帽處磁力比頂尖處磁力大？我上網(wǎng)查找了資料，也沒(méi)找到相關(guān)答案，想請(qǐng)教各位專家同行，是不是釘帽處被磁化的面積比較大，和大頭針接觸的面積大一些，就吸起更多的大頭針呢？

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