（薦）科學(xué)小論文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)小論文1

　　【摘要】在日常生活中，人們對(duì)摩擦這種現(xiàn)象并不陌生。由于摩擦力與人的生活息息相關(guān)，所以有關(guān)摩擦力的研究和探索也一直在進(jìn)行著。文章對(duì)常見(jiàn)的干摩擦與濕摩擦進(jìn)行了敘述，描述了他們的基本定義。

　　【關(guān)鍵詞】干摩擦；濕摩擦；接觸面；高端

　　摩擦力是物體與物體相接觸時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻止它們相對(duì)滑動(dòng)的作用力。摩擦是一種極為普遍的力學(xué)現(xiàn)象，在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中無(wú)處不在。不僅固體與固體的接觸面上有摩擦（這類(lèi)摩擦稱(chēng)為干摩擦），就連固體與液體的接觸面或固體與氣體的接觸面上都有摩擦（這兩類(lèi)摩擦稱(chēng)為濕摩擦）。在干摩擦中，摩擦力按其性質(zhì)可分為靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。

　　一、干摩擦力

　�。ㄒ唬╈o摩擦力

　　只要兩物體之間存在著相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)，就會(huì)出現(xiàn)摩擦力。如果滑動(dòng)趨勢(shì)不太強(qiáng)，則由于摩擦力的作用，相對(duì)滑動(dòng)不致真正實(shí)現(xiàn)，這時(shí)的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力fS�？梢�(jiàn)靜摩擦力產(chǎn)生的原因是因?yàn)槲矬w間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。而相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。靜摩擦力的大小與指向都取決于相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)。既然摩擦力是阻止相對(duì)滑動(dòng)的作用力，靜摩擦力的指向自然與接觸面上相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)的指向相反。兩物體都受靜摩擦力的作用，其指向分別與各該物體在接觸面上的相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)的指向相反。靜摩擦力的大小也取決于相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)，沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)，就沒(méi)有靜摩擦力，即摩擦力大小為零；一有相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)，靜摩擦力也隨之出現(xiàn)。在一定條件下，物體之間相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)一定，靜摩擦力就具有與之相應(yīng)的一定的大小，這一大小應(yīng)當(dāng)恰恰足以抵消相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)，使相對(duì)滑動(dòng)不致真正發(fā)生。因此，在具體問(wèn)題中，靜摩擦力的大小往往不能預(yù)先知道，需要根據(jù)“物體之間并不真正發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)”這一條件從動(dòng)力學(xué)的運(yùn)動(dòng)方程計(jì)算出來(lái)。情況一旦變了，物體之間的相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)變了，靜摩擦力的大小也就隨之自動(dòng)調(diào)節(jié)，使相對(duì)滑動(dòng)總是不能真的發(fā)生。但是靜摩擦力的自動(dòng)調(diào)節(jié)并不能無(wú)限度地進(jìn)行，其最大限度稱(chēng)為最大靜摩擦力。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開(kāi)始滑動(dòng)，靜摩擦力轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？實(shí)驗(yàn)查明，最大靜摩擦力fmax與兩物體之間的正壓力N成正比，與接觸面的面積無(wú)關(guān)，與接觸面的性質(zhì)有關(guān)（如接觸面的材料、接觸面的粗糙程度等）。即fmax=μSN，其中μS稱(chēng)為靜摩擦因數(shù)，它取決于接觸面的材料與接觸面的表面狀態(tài)等。實(shí)踐證明fS≤fmax=μSN。

　�。ǘ�）滑動(dòng)摩擦力

　　當(dāng)外力超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，物體便開(kāi)始滑動(dòng)，摩擦力繼續(xù)存在，只是靜摩擦力轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。物體沿著接觸面相對(duì)滑動(dòng)，接觸面上阻止相對(duì)滑動(dòng)的摩擦力稱(chēng)為滑動(dòng)摩擦力。滑動(dòng)摩擦力的指向自然是與接觸面上相對(duì)滑動(dòng)的指向相反�；瑒�(dòng)摩擦力的大小隨相對(duì)滑動(dòng)速度而變，相對(duì)滑動(dòng)速度從零逐漸增大，滑動(dòng)摩擦力則相應(yīng)地從最大靜摩擦力fmax=μN(yùn)逐漸減小。通常說(shuō)滑動(dòng)摩擦小于靜摩擦，將靜止著的物體推動(dòng)比較費(fèi)勁，既以推動(dòng)之后維持勻速運(yùn)動(dòng)則較省力，就是指此而言。但相對(duì)滑動(dòng)速度過(guò)分大的時(shí)候，滑動(dòng)摩擦力又急劇增大。我們可以采取控制變量法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證在動(dòng)摩擦因數(shù)一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小正比于接觸面上的正壓力N。但因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)較難控制，只粗略驗(yàn)證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數(shù)成正比這一結(jié)論。由此，可得出公式：ｆK＝μN(yùn)，其中μ稱(chēng)為滑動(dòng)摩擦因數(shù)，它取決于接觸面的材料與接觸面的表面狀態(tài)及相對(duì)滑動(dòng)速度（如圖所示）等。

　　在一些特殊情況下（例如材料的硬度保持一定，接觸面經(jīng)過(guò)一定加工等等），滑動(dòng)摩擦

　　力幾乎不隨運(yùn)動(dòng)速度而變，并且差不多就等于最大靜摩擦力，即μ=常數(shù)≈μS當(dāng)外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運(yùn)動(dòng)，就必須增大外力。

　　二、濕摩擦力

　　物體相對(duì)于液體或氣體（稱(chēng)為流體）而運(yùn)動(dòng)時(shí)，沿著接觸面上也有阻止相對(duì)滑動(dòng)的摩擦力，這種摩擦力稱(chēng)為濕摩擦。物體浸沒(méi)于液體或氣體中，運(yùn)動(dòng)時(shí)除了受到濕摩擦力外，同時(shí)還有另一種效應(yīng)，即在接觸面上，物體受到液體或氣體的壓力，這壓力的指向垂直于接觸面，而且迎面所受壓力大于背面所受壓力，因而物體所受壓力的總效果也是阻止物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。由此而引起的阻力稱(chēng)為介質(zhì)阻力，并且一般來(lái)說(shuō)，介質(zhì)阻力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于濕摩擦力。介質(zhì)阻力和濕摩擦力的本質(zhì)完全不同，但在物體相對(duì)于液體或氣體的運(yùn)動(dòng)中，它們起著同樣的作用。一般就將介質(zhì)阻力歸到濕摩擦力中，不去追究它們的本質(zhì)。濕摩擦力不同于干摩擦力，沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)也就沒(méi)有濕摩擦力。所以對(duì)于濕摩擦現(xiàn)象，談不上靜摩擦力。既然不存在靜摩擦，不論多小的力都能推動(dòng)物體使其在液體或氣體中運(yùn)動(dòng)。在干摩擦的情況下，小于最大靜摩擦力的力根本不能推動(dòng)物體�？梢杂弥窀蛽未�使船前進(jìn)，卻從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)用竹竿撐汽車(chē)使汽車(chē)前進(jìn)，就是這個(gè)道理。

　　一旦發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，濕摩擦力也隨之出現(xiàn)。濕摩擦力的指向自然與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度指向相反。至于濕摩擦力的大小則隨著相對(duì)運(yùn)動(dòng)的加快而增大。當(dāng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，濕摩擦力的大小大致與速度成正比；當(dāng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)比較快的時(shí)候，濕摩擦力大致與速度的平方成正比。

　　物體浸于液體或氣體中，如以一定大小的力去推物體，由于不存在靜摩擦，物體將逐漸動(dòng)起來(lái)。物體一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，濕摩擦力也就出現(xiàn)。起初，濕摩擦力比較小，還小于所加推力，物體仍然繼續(xù)加速。物體速度加快，濕摩擦力隨之而增大。最后，物體達(dá)到某個(gè)速度，其相應(yīng)的濕摩擦力與所加推動(dòng)力相等，物體保持這一速度而作勻速運(yùn)動(dòng)，這一速度稱(chēng)為極限速度。如物體的初速度超過(guò)極限速度，則濕摩擦力大于所加推動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)變慢，最后也是達(dá)到極限速度而作勻速運(yùn)動(dòng)。極限速度的大小顯然與所加推動(dòng)力的大小有關(guān)。在力學(xué)中濕摩擦力一般不去分析與研究，主要考慮的是干摩擦力。

　　三、摩擦力帶來(lái)的影響

　　推桌子時(shí),如果沒(méi)有推動(dòng),則桌子有一個(gè)向右的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),同時(shí)桌子會(huì)受到一個(gè)向左的靜摩擦力的作用,阻礙它的這種運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，使桌子處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。傳遞帶把貨物往上運(yùn)的過(guò)程中,如果沒(méi)有摩擦,則貨物要沿斜面下滑,所以物體有沿斜面下滑的趨勢(shì),所以傳送帶給了貨物一個(gè)沿斜面向上的靜摩擦力的作用,以阻礙貨物向下滑的'運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。

　　假如沒(méi)有摩擦力,我們就不能走路了。因?yàn)榧日静环�(wěn),也無(wú)法行走。比如在冰上步行,由于冰滑,走不多遠(yuǎn)就累得滿頭大汗。如果沒(méi)有摩擦力的話,道路比冰還滑,那時(shí)人們只有伏倒在地上才會(huì)覺(jué)得好受些。假如沒(méi)有摩擦力,螺釘就不能旋緊,釘在墻上的釘子就會(huì)自動(dòng)松開(kāi)而落下來(lái)。根據(jù)萬(wàn)有引力定律得知，一切物體就會(huì)在萬(wàn)有引力的作用下，全部聚集在了一起。家里的桌子,椅子都要聚在一起。給一點(diǎn)推力就都會(huì)散開(kāi)來(lái),并且會(huì)在地上滑過(guò)來(lái),滑過(guò)去,根本無(wú)法使用。

　　如果沒(méi)有摩擦和介質(zhì)阻力,物體只發(fā)生動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化時(shí),機(jī)械能的總量保持不變。這就是摩擦力帶來(lái)的影響。總之，影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現(xiàn)形式卻十分多樣化、復(fù)雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。

　　四、高端物理學(xué)中對(duì)摩擦力的產(chǎn)生的解釋

　　至到今天，人們對(duì)摩擦力的本質(zhì)認(rèn)識(shí)得不是十分清楚。最早對(duì)摩擦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的代表性人物是文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)·芬奇。他對(duì)表面光滑程度不同的物質(zhì)的摩擦作了比較，提出物體間的摩擦程度取決于物體表面粗糙程度的大小，表面愈粗糙，摩擦力愈大，即固體表面的凹凸程度是產(chǎn)生摩擦的根本原因。這一想法后來(lái)逐步被發(fā)展為一種學(xué)說(shuō)——凹凸說(shuō)。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為：物體表面無(wú)論經(jīng)過(guò)何種加工，都必然留下或大或小的凹凸，這種表面凹凸不平的物體相互接觸，就必然產(chǎn)生摩擦。有人對(duì)此做過(guò)這樣一個(gè)比喻：固體表面的接觸，猶如把一列山脈翻過(guò)來(lái)蓋在另一列山脈上一樣。由于它們的相互咬合，所以只有把凸部破壞掉，才能使之滑動(dòng)，這便是產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的摩擦力的基本原理。這種學(xué)說(shuō)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，受到許多人的支持。

　　對(duì)于摩擦力的另外一種看法是分子說(shuō)。這是由英國(guó)的物理學(xué)家德薩古利埃提出的。他認(rèn)為，摩擦力產(chǎn)生的原因是摩擦面上的分子力相互交錯(cuò)所致。該學(xué)說(shuō)指出，物體表面愈是光滑，摩擦面愈是相互接近，表面分子力就愈大，這樣摩擦力也就愈大。但是這種學(xué)說(shuō)由于加工技術(shù)上的原因，一直沒(méi)有得到實(shí)驗(yàn)的證實(shí)，因而入們對(duì)此很難接受。

　　進(jìn)入20世紀(jì)以后，分子說(shuō)逐漸得到很多人的支持。一個(gè)叫尤因的人首先指出因摩擦引起的能量損失，是因固體表面分子引力場(chǎng)的相互干涉所致，與凹凸程度無(wú)關(guān)。而另一名著名的學(xué)者哈迪，他進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，從而證明了分子說(shuō)的正確性。他首先把兩個(gè)物體表面研磨得極光滑，然后來(lái)做摩擦實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩物體磨得越光滑，它們之間的摩擦力就越少，但是這種光滑水平達(dá)到一定程度時(shí)，摩擦力反而有所增加，甚至兩個(gè)光滑的金屬面能“粘”在一起。而這正好證實(shí)了分子說(shuō)的觀點(diǎn)：當(dāng)兩個(gè)表面的分子互相進(jìn)入彼此的分子間的引力圈時(shí)，兩者間就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的粘合作用，并以摩擦力的形式顯示出來(lái)。哈迪的實(shí)驗(yàn)為分子說(shuō)提供了有力的證據(jù)，分子說(shuō)因而獲得了廣泛的承認(rèn)，并被進(jìn)一步發(fā)展為“粘合說(shuō)”。但是，凹凸說(shuō)并沒(méi)有因分子說(shuō)和粘合說(shuō)的進(jìn)展而被完全廢棄，它與對(duì)立的分子說(shuō)和粘合說(shuō)都持之有據(jù)，言之有理。有人在這兩者的基礎(chǔ)上提出了包含凹凸說(shuō)內(nèi)容的綜合性的現(xiàn)代粘合論。

　�。ㄒ唬┌纪箛Ш险f(shuō)

　　從15世紀(jì)至18世紀(jì)，科學(xué)家們提出的一種關(guān)于摩擦本質(zhì)的理論，嚙合說(shuō)認(rèn)為摩擦是由于互相接觸的物體表面粗糙不平產(chǎn)生的。兩個(gè)物體接觸擠壓時(shí)，接觸面上很多凹凸部分就相互嚙合。如果一個(gè)物體沿接觸面滑動(dòng)，兩個(gè)接觸面的凸起部分相碰撞，產(chǎn)生斷裂、摩損，就形成了對(duì)運(yùn)動(dòng)的阻礙。

　�。ǘ�）粘附說(shuō)

　　這是繼凹凸嚙合說(shuō)之后的一種關(guān)于摩擦本質(zhì)的理論。最早由英國(guó)學(xué)者德薩左利厄斯于1734年提出，他認(rèn)為兩個(gè)表面拋得很光的金屬，摩擦?xí)�增大，可以用兩個(gè)物體的表面充分接觸時(shí)它們的分子引力將增大來(lái)解釋。

　　上世紀(jì)以來(lái)，隨著工業(yè)和技術(shù)的發(fā)展，對(duì)摩擦理論的研究進(jìn)一步深入，到上世紀(jì)中期，誕生了新的摩擦粘附論。

　　新的摩擦粘附論認(rèn)為，兩個(gè)互相接觸的表面，無(wú)論做得多么光滑，從原子尺度看還是粗糙的，有許多微小的凸起，把這樣的兩個(gè)表面放在一起，微凸起的頂部發(fā)生接觸，微凸起之外的部分接觸面間有10-8m或更大的間隙。這樣，接觸的微凸起的頂部承受了接觸面上的法向壓力。如果這個(gè)壓力很小，微凸起的頂部發(fā)生彈性形變；如果法向壓力較大，超過(guò)某一數(shù)值（每個(gè)凸起上約千分之幾牛頓），超過(guò)材料的彈性限度，微凸起的頂部便發(fā)生塑性形變，被壓成平頂，這時(shí)互相接觸的兩個(gè)物體之間距離變小到分子（原子）引力發(fā)生作用的范圍，于是，兩個(gè)緊壓著的接觸面上產(chǎn)生了原子性粘合。這時(shí)要使兩個(gè)彼比接觸的表面發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，必須對(duì)其中的一個(gè)表面施加一個(gè)切向力，來(lái)克服分子（原子）間的引力，剪斷實(shí)際接觸區(qū)生成的接點(diǎn)，這就產(chǎn)生了摩擦。在現(xiàn)代摩擦理論中，還加進(jìn)了靜電作用。光滑表面摩擦過(guò)程中可能帶上異號(hào)電荷，它們之間的靜電作用，也是摩擦力的一個(gè)原因。

　　綜上所述，摩擦現(xiàn)象的機(jī)理是復(fù)雜的，是必須在分子尺度內(nèi)才能加以說(shuō)明的。由于分子力的電磁本性，摩擦力說(shuō)到底也是由于電磁相互作用引起的。

　　上述理論，已經(jīng)否定了“物體表面越光滑，摩擦力越小”的說(shuō)法。在非常平滑的物體表面之間，摩擦力是存在的。在教學(xué)中經(jīng)常使用“表面光滑”，其含義是指無(wú)摩擦或摩擦因數(shù)等于零的表面，即沒(méi)有摩擦力。這是教學(xué)中的一種約定，而并非真的是說(shuō)兩個(gè)表面光滑。在平玻璃板上推木塊很容易，而在平玻璃板上推與木塊相同質(zhì)量的玻璃時(shí)就不容易了，這說(shuō)明摩擦力增大了。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]徐行．力學(xué)[M]．內(nèi)蒙古人民出版社，1993．

　　[2]梁昆淼．力學(xué)(上冊(cè)）[M]．高等教育出版社，1998．

　　[3]李迺伯．物理學(xué)[M]．高等教育出版社，1999．

　　[4]李椿，夏學(xué)江．大學(xué)物理[M]．高等教育出版社，1998

科學(xué)小論文2

　　一天，我在門(mén)前玩耍。忽然，我看見(jiàn)有一大群螞蟻在搬骨頭，我發(fā)現(xiàn)在骨頭上的螞蟻?zhàn)疃�，骨頭旁邊有像“一”字形的黑色的'細(xì)條，我仔細(xì)地看了一下，原來(lái)是螞蟻在“排隊(duì)”從洞中進(jìn)出，它們非常有次序的排著“隊(duì)”，我看到在來(lái)回的隊(duì)伍當(dāng)中，有一些搬了糧食回洞中的與一些才從洞中出來(lái)的互相用觸角相碰，似乎在說(shuō)些什么？碰了一會(huì)兒，就立刻走開(kāi)。我忽然看見(jiàn)有一只沒(méi)有觸角的螞蟻，它一路上沒(méi)有與其它螞蟻相碰觸角，一路上又東撞西撞的。疑問(wèn)就從這兒開(kāi)始了！為什么沒(méi)有觸角的螞蟻就不能與同伴進(jìn)行溝通，也認(rèn)不得路了呢？

　　從這兒起，我便左思右想，但實(shí)在想不出來(lái)，便去問(wèn)同學(xué)，但是他們都異口同聲地說(shuō)：“這是大自然的定律！”但是，我心里卻暗暗發(fā)誓：我一定要破解這個(gè)謎底，我便去那個(gè)洞口放了一塊奶糖，那些螞蟻聞到了香味，就跑了出來(lái)，我捉了三四只放進(jìn)瓶里，回到家，我把瓶子放在桌子上，把捉到的螞蟻依次倒了出來(lái)，把其中一個(gè)的觸角剪掉，只看那個(gè)螞蟻東倒西歪，摔了下來(lái)，而那幾只螞蟻在“溝通”，而且走路走得很平衡。

　　從這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻在日常生活中，走路、溝通、平衡度等都少不了觸角。螞蟻的觸角用處可真大呀！

科學(xué)小論文3

　　關(guān)鍵詞：卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理

　　卷煙倉(cāng)庫(kù)是煙草企業(yè)倉(cāng)庫(kù)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著卷煙產(chǎn)品的倉(cāng)儲(chǔ)、調(diào)撥及配送設(shè)備的保管和維護(hù)�？梢赃@么說(shuō)，卷煙倉(cāng)庫(kù)安全決定了煙草企業(yè)的命脈，決定了煙草企業(yè)職工的前程，其重要意義不言而喻。而目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于煙草倉(cāng)庫(kù)安全管理工作方法的研究還需要進(jìn)一步深化和拓展。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)行卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理中存在問(wèn)題的探討和分析，為卷煙倉(cāng)庫(kù)的安全管理提供有益的借鑒。

　　1.卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理的重要性

　　眾所周知，安全是企業(yè)所有工作的重心。倉(cāng)庫(kù)安全管理在煙草企業(yè)發(fā)展中占據(jù)了不可懷疑的重要地位。

　　1.1卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理是保證煙草企業(yè)效益的前提。

　　卷煙屬易燃、易霉品，一旦發(fā)生火災(zāi)、被盜或受潮，就會(huì)造成巨大損失。目前，卷煙倉(cāng)庫(kù)容量不斷增大，一旦出現(xiàn)火災(zāi)或被偷被盜等安全事故，后果不堪設(shè)想。

　　為滿足卷煙分揀、調(diào)撥等需要，卷煙倉(cāng)庫(kù)都配備了一些現(xiàn)代化設(shè)備，保管和維護(hù)好這些設(shè)備，嚴(yán)格規(guī)范操作，規(guī)避設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，能極大地提高卷煙配送效率，保障企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常進(jìn)行并取得相應(yīng)成果。

　　1.2卷煙倉(cāng)庫(kù)的安全保管是保證煙草物流順暢的基礎(chǔ)。

　　煙草物流從生產(chǎn)廠家出發(fā)，流向消費(fèi)者終端，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是倉(cāng)儲(chǔ)，只有保證倉(cāng)庫(kù)安全，才能保證整個(gè)物流順暢。卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理，就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除庫(kù)內(nèi)各種危險(xiǎn)和隱患，有效防止災(zāi)害事故的發(fā)生，保護(hù)倉(cāng)庫(kù)中人、財(cái)、物的安全。

　　2.卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理目前存在的問(wèn)題

　　據(jù)筆者從事多年煙草專(zhuān)賣(mài)工作的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為目前煙草倉(cāng)庫(kù)安全管理還存在一些弊端和漏洞，需要不斷加以改進(jìn)，具體地說(shuō)，有如下幾方面：

　　2.1宣傳力度不夠，安全意識(shí)淡薄。盡管現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于倉(cāng)庫(kù)安全管理都建立了相應(yīng)的規(guī)章制度，但由于多種原因，導(dǎo)致人們對(duì)安全管理缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，其中包括麻痹和僥幸心理。同時(shí)，在宣傳方面也不夠到位，不少內(nèi)容流于形式，致使員工安全意識(shí)不強(qiáng)。

　　2.2業(yè)務(wù)技能不精，應(yīng)付突發(fā)事件能力較弱。由于缺少專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)不足，造成倉(cāng)庫(kù)保管人員遇到突發(fā)事件時(shí)不知所措或手忙腳亂。按現(xiàn)行管理制度，卷煙倉(cāng)庫(kù)都配備了相應(yīng)的消防、報(bào)警等現(xiàn)代化設(shè)備，由于部分倉(cāng)管人員沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的操作規(guī)程，致使某些設(shè)備不能正常發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　2.3監(jiān)管力度不強(qiáng)，隱患排查較為隨意。有的煙草企業(yè)雖然建立了安全監(jiān)管制度，但保留在紙上或會(huì)上，沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中。如不能?chē)?yán)格按訂立的制度辦事，不能突破關(guān)系人情束縛，不能及時(shí)到位的進(jìn)行檢查。甚至在檢查中存在著隱患排查無(wú)序、隨意的現(xiàn)象。

　　2.4倉(cāng)庫(kù)設(shè)置或配置不合理，潛在風(fēng)險(xiǎn)大。目前，卷煙倉(cāng)庫(kù)設(shè)置或配置不合理的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。如倉(cāng)庫(kù)不是與主體辦公大樓工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用，而是后來(lái)改用的。再如倉(cāng)庫(kù)內(nèi)設(shè)施的配置遵循了方便、適用的'原則，而并沒(méi)有過(guò)多的考慮安全性，存在潛在的損壞、丟失等安全隱患。

　　3.加強(qiáng)卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理科學(xué)對(duì)策

　　筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)煙草倉(cāng)庫(kù)安全管理，可以采用搞好基礎(chǔ)建設(shè)、提高思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)安保措施、狠抓責(zé)任落實(shí)、不斷改進(jìn)設(shè)備等科學(xué)對(duì)策。

　　3.1努力搞好基礎(chǔ)配置，預(yù)防突發(fā)事故發(fā)生�；�礎(chǔ)配置是預(yù)防事故發(fā)生的基礎(chǔ)保障。改進(jìn)和抓好設(shè)備設(shè)施，能從技術(shù)和硬件建設(shè)的角度保障安全，預(yù)防和避免安全事故的發(fā)生。因此，我們應(yīng)做到及時(shí)安裝防火、防盜監(jiān)控報(bào)警設(shè)施，配齊消防、通風(fēng)、排潮設(shè)備，對(duì)庫(kù)房用電一律進(jìn)行阻燃處理，給分揀設(shè)備加裝防護(hù)設(shè)施。

　　3.2加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳，提高倉(cāng)管人員的安全意識(shí)。通過(guò)會(huì)議宣傳、廚窗宣傳、通報(bào)批評(píng)或表?yè)P(yáng)、電視專(zhuān)題節(jié)目宣傳、報(bào)紙媒體宣傳等內(nèi)容豐富化、形式多樣化，對(duì)象廣泛化的宣傳活動(dòng)，促使卷煙倉(cāng)管人員增強(qiáng)安全意識(shí)，克服麻痹思想和僥幸心理，時(shí)刻敲響安全警鐘，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全。

　　3.3嚴(yán)格庫(kù)內(nèi)調(diào)撥程序，確保貨物安全運(yùn)行。要對(duì)卷煙貨物定點(diǎn)定位堆放，確保庫(kù)內(nèi)卷煙擺放不混亂，不受擠壓；在堆放時(shí)要做到不得阻塞通道、不得阻塞消防栓和滅火器，做到庫(kù)內(nèi)卷煙完好無(wú)損、及時(shí)調(diào)進(jìn)和調(diào)出、切實(shí)做到安全無(wú)障礙運(yùn)行。

　　3.4強(qiáng)化安全培訓(xùn)，提高保管人員安全素質(zhì)。單位應(yīng)認(rèn)真組織倉(cāng)庫(kù)管理人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，可采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行，也可采取集中學(xué)、分散學(xué)、學(xué)中教、教中學(xué)的手段，促進(jìn)安保人員牢固樹(shù)立安全意識(shí)和思想，時(shí)刻繃緊安全這根弦。

　　3.5狠抓責(zé)任落實(shí)，確保倉(cāng)庫(kù)安全工作無(wú)死角。最直接、最有效的方式就是將責(zé)任落實(shí)到人�？筛鶕�(jù)倉(cāng)管人員的具體分工和崗位性質(zhì)，詳細(xì)制訂每個(gè)崗位直至每個(gè)倉(cāng)管人員的安全職責(zé)，確保安全工作時(shí)時(shí)有人抓、事事有人管。安全工作需要人人參與，但更需要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

　　3.6突出安全檢查，增強(qiáng)對(duì)安全隱患的監(jiān)管能力。安全檢查是安全措施是否落實(shí)的重要衡量手段，只有通過(guò)安全檢查，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，也才能針對(duì)各種漏洞加以補(bǔ)救和改進(jìn)。在檢查過(guò)程中，我們應(yīng)突出重點(diǎn)，圍繞防范重大安全責(zé)任事故，防范重大財(cái)產(chǎn)損失的基本要求，對(duì)事故多發(fā)部位、多發(fā)領(lǐng)域存在的安全隱患進(jìn)行不間斷地排查治理。

　　總之，卷煙倉(cāng)庫(kù)安全管理工作始終是煙草企業(yè)一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的好壞直接影響著企業(yè)員工生命、企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安危，也直接影響單位的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益，我們應(yīng)切實(shí)把它作為單位的頭等大事來(lái)抓，使安全工作成為每位干部職工的一種自覺(jué)行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)處理，從根本上杜絕事故的發(fā)生。

科學(xué)小論文4

　　“嘀嘀嘀，起床了�！濒[鐘叫我起床了!我穿好衣服，正想出門(mén)去上學(xué)，忽然一個(gè)小飛行器停在我的頭上，并射出一道光，我立刻感到一陣頭昏，就暈了過(guò)去……

　　當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正躺在一張床上，但這張床不是普通的床，這張床很特殊：床邊有許多按扭，按扭上有許多豪華的圖案。我按下一個(gè)按扭，這床立刻變成了按扭圖案上的床。這時(shí)，走進(jìn)來(lái)一個(gè)年輕人，對(duì)我說(shuō)：“爺爺，你醒了，我是你的孫子王清成�！蔽翌D時(shí)糊涂了，我才上小學(xué)，怎么有孫子了?王清成說(shuō)：“這里是22世紀(jì)，你生活在21世紀(jì)，我是你兒子的兒子，當(dāng)然是你的孫子了。”我這才想起我被那道光照過(guò)后暈迷的事，便對(duì)孫子王清成說(shuō)：“那么就是你把我從21世紀(jì)接到22世紀(jì)的.?”“是的”王清成說(shuō)。就在這時(shí)，一位老人進(jìn)來(lái)，王清成說(shuō)：“爸，我把爺爺帶來(lái)了�！薄鞍�?這么說(shuō)他就是我兒子了�！薄耙稽c(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，他是我爸，也是你兒子，王智勤�！薄鞍�，在21世紀(jì)生活得還好嗎?”王智勤問(wèn)我，“嗯，還可以�！蔽一卮鸬�。我與兒子和孫子聊了一會(huì)兒，他們就把我拉上街閑逛。在22世紀(jì)每戶人家都用飛行器做交通工具，而且街上還有一些十個(gè)人那么粗的玻璃管直通天空，那玻璃管伸到我看不見(jiàn)的地方，王智勤見(jiàn)我一直在看外面的玻璃管，就悄悄地對(duì)王清成說(shuō)：“進(jìn)入玻璃管中，讓你爺爺去宇宙參觀參觀�！钡搅税肟罩校�王智勤笑著問(wèn)我：“爸爸，想去哪個(gè)星球玩?”我嚇了一跳：“宇宙溫度很低，想凍死我嗎?”“這玻璃管里有最適合人的溫度，凍不死的�！薄澳怯袥](méi)有氧氣?”“有，這飛行器中有制氧機(jī)�！薄澳蔷腿セ鹦前�!”我回答說(shuō)。

　　到了火星上，我驚呆了：火星上有許多人，但這些人有些與人相似但又不完全像：有的嘴很長(zhǎng)，有的眼睛就一只，有的還長(zhǎng)著尾巴，有的甚至長(zhǎng)有三只手……我問(wèn)王智勤：“那些與人有區(qū)別的是外星人嗎?”“嗯，過(guò)去外星人認(rèn)為我們地球人是他們的敵人，一直不現(xiàn)身，但通過(guò)我們努力的談判，最終我們和好了�！蓖踔乔诖鸬�。

　　下了飛行器，我又擔(dān)心地問(wèn)王清成：“如果外星人問(wèn)我的話那我怎么回答?我可不懂外星人說(shuō)的話是什么意思�！薄胺判模�”王清成說(shuō)：“現(xiàn)在宇宙通用的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，宇宙中正流行說(shuō)漢語(yǔ)，不少人搶著學(xué)漢語(yǔ)呢!”

　　我和兒子、孫子在火星上玩了三天便返回了地球，又在地球上玩了一天才準(zhǔn)備回21世紀(jì)，臨走時(shí)，孫子王清成給了我一個(gè)呼叫器，說(shuō)只要放假有空就對(duì)準(zhǔn)呼叫器說(shuō)“我要去22世紀(jì)”這句話，他就會(huì)來(lái)接我去。

　　我拿著呼叫器上了飛行器，到了中途我才想起我已經(jīng)四天沒(méi)上課了，四天在21世紀(jì)消失，爸爸媽媽看到我回去一定會(huì)問(wèn)我這幾天去哪兒了，我該怎么回答呢?

科學(xué)小論文5

　　摘 要：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）教材中安排了12道拓展提升的思考題，這些思考題涉及面較廣，在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)充分挖掘與開(kāi)發(fā)這些思考題的有效資源，指導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);拓展題；巧解

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）教材中安排了12道拓展提升的思考題，這些思考題涉及面較廣，有計(jì)算方法與技巧、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡(jiǎn)單的推理和數(shù)學(xué)小制作等多方面的內(nèi)容。

　　一、數(shù)形結(jié)合，明確思路

　　小學(xué)生的思維是形象、具體的，直觀圖是幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題的一種有效的方法。對(duì)于一些稍有難度的問(wèn)題教師可以讓學(xué)生利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系，巧用數(shù)形結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生積極思考、自主探索，明確解題的思路與方法，促進(jìn)思維的發(fā)展。例如教材第45頁(yè)的思考題，只讓三年級(jí)學(xué)生靠多讀幾遍題來(lái)理解題意是不夠的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖來(lái)表示題目中的條件和問(wèn)題，借助線段圖來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系。在學(xué)生認(rèn)真審題初試畫(huà)圖時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)指引畫(huà)圖方法：首先用一條線段表示誰(shuí)的年齡？媽媽的年齡又該怎樣畫(huà)？你是怎么想到要畫(huà)4份小芳年齡長(zhǎng)的線段表示媽媽的年齡的？圖中哪一部分表示的是“媽媽比小芳大27歲”？在學(xué)生完成線段圖后，教師還應(yīng)組織學(xué)生述說(shuō)線段圖每一部分的意思，以突現(xiàn)思考過(guò)程，有利于學(xué)生形成有效的分析和思考。接下來(lái)再放手讓學(xué)生借助直觀圖自主分析題目中的數(shù)量關(guān)系（媽媽比小芳大27歲相當(dāng)于小芳年齡的3倍），探索出解題思路。在集體反饋時(shí)，著重讓學(xué)生結(jié)合線段圖說(shuō)出思考過(guò)程，教師及時(shí)反問(wèn)：“媽媽比小芳大27歲”在線段圖中指的是哪一部分？相當(dāng)于幾個(gè)小芳的年齡？算出媽媽和小芳的年齡后，還應(yīng)組織學(xué)生反思驗(yàn)證：36÷9=4，36-9=27（歲），看看算出的答案是否符合題意。教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩人的年齡差及其倍數(shù)關(guān)系，分別求出兩人的年齡，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)圖方法的價(jià)值，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的分析與推理能力。

　　解決數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，有時(shí)候借助數(shù)形結(jié)合的方法能有效分散題目中的難點(diǎn)，突顯題目中的數(shù)量關(guān)系，有助于學(xué)生自主探索出解題思路和解答方法，提升靈活解題的能力，有效發(fā)展思維的靈動(dòng)性與敏捷性。

　　二、列舉分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教材第85頁(yè)有這樣一道思考題：湖濱種著一排柳樹(shù)，每?jī)煽脴?shù)之間相距5米，小明從第1棵樹(shù)跑到第200棵樹(shù)，一共跑了多少米？在教學(xué)時(shí)，教師提出問(wèn)題：你是怎樣理解“每?jī)煽脴?shù)之間相距5米”的。學(xué)生想到了一個(gè)很實(shí)際的.看法，即以班級(jí)學(xué)生為例（假如一個(gè)學(xué)生看作一棵樹(shù)的話），前后同學(xué)之間間隔的長(zhǎng)度就是5米，學(xué)生身臨其境，不難理解。教師以此為素材，啟發(fā)學(xué)生思考：從第1棵樹(shù)到第2棵樹(shù)之間是1個(gè)5米，那么從第1棵樹(shù)到第3棵樹(shù)之間有幾個(gè)5米呢？到第4棵樹(shù)之間呢？到第5棵、第6棵、……第10棵樹(shù)之間相距幾個(gè)5米呢？猜一猜，從第1棵樹(shù)到第100棵樹(shù)之間相距多少個(gè)5米呢？根據(jù)學(xué)生回答逐步列表板書(shū)（如下）。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格思考：

　　然后組織學(xué)生討論、交流，明白樹(shù)的棵數(shù)與之間間隔幾個(gè)5米的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的規(guī)律，即：間隔的個(gè)數(shù)比樹(shù)的棵數(shù)少1個(gè)。接著教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律思考：小明從第1棵樹(shù)跑到第200棵樹(shù)究竟跑了多少個(gè)5米？發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵。學(xué)生在列舉分析——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)學(xué)思維得到逐層的提升與發(fā)展，經(jīng)歷由一般到特殊，再由特殊到一般幾個(gè)層次的剖析與探討，學(xué)生的思維愈發(fā)活躍，解題思路逐漸清晰，問(wèn)題慢慢便迎刃而解了。讓學(xué)生經(jīng)歷列舉分析的解題過(guò)程，有利于學(xué)生體會(huì)乘法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)“找規(guī)律”的知識(shí)積累一定的感性認(rèn)識(shí)。

　　三、操作體驗(yàn)，獲取結(jié)論

　　教科書(shū)第95頁(yè)的思考題是讓學(xué)生按要求設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)：做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，使指針轉(zhuǎn)動(dòng)后偶爾落在綠色區(qū)域，落在紅色和黃色區(qū)域的次數(shù)差不多。教師可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好圓片和彩筆、小棒和硬紙，由于之前學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)時(shí)已具備了一定的操作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這里教師可讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組交流討論后同桌合作制作出轉(zhuǎn)盤(pán)（教師指導(dǎo)做法），再根據(jù)自己的思路按要求涂出顏色。轉(zhuǎn)盤(pán)做好后，同桌合作親自實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)30次，用畫(huà)“正”字的方法記錄結(jié)果，并整理填寫(xiě)在如下的表中。實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)，反思做出的轉(zhuǎn)盤(pán)使用后是否符合要求。在學(xué)生親自操作體驗(yàn)后，教師組織學(xué)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的思考過(guò)程，結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果充分發(fā)表各自的想法和觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與你預(yù)期的效果一樣，如果不一樣，問(wèn)題出在哪兒？最后還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生深入思考：大家的涂色方法是多樣的，但要怎樣涂色就符合書(shū)中的要求呢？為什么？問(wèn)題的提出讓學(xué)生將已有的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性思考。在學(xué)生切身成功體驗(yàn)后，還可以指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用：蘇果超市為慶祝元旦，要制作一個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，如果要使指針經(jīng)常落在三等獎(jiǎng)區(qū)域，偶爾落在二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)區(qū)域，又該怎樣設(shè)計(jì)呢？讓學(xué)生用準(zhǔn)備的圓片自主設(shè)計(jì)后匯報(bào)說(shuō)明。通過(guò)有效的操作與實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)膩分析，靈動(dòng)思維，巧妙地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

科學(xué)小論文6

　　今天，我和哥哥在打乒乓球，真打的開(kāi)心，由于我用力太大，把乒乓球打凹了，我拿著凹了的乒乓球，愁眉苦臉，突然，靈機(jī)一動(dòng)：能不能把乒乓球變成原來(lái)的樣子呢？

　　于是，我拿乒乓球去問(wèn)爸爸：“爸爸怎樣才能使乒乓球變成原來(lái)的樣子呢？爸爸說(shuō)只要把乒乓球放在一個(gè)杯子里，然后倒入一杯沸騰的.水，就可以了我按照爸爸說(shuō)的去做，當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時(shí)，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來(lái)，果然變回了原樣，我開(kāi)心極了，問(wèn)爸爸：“為什么會(huì)這么神奇呀？”爸爸說(shuō)：“這不是神奇，而是熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般情況下，受熱以后就會(huì)膨脹起來(lái)，在受冷情況下便會(huì)縮小，所有的物體都具有這樣的性質(zhì)。”“哦，原來(lái)是這樣啊！想不到這其中竟有這么大的奧秘

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白在日常生活中只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)。

科學(xué)小論文7

　　世界上的所有花都是靠著喝水長(zhǎng)大的，那么，花只能喝水嗎？花能像我們?nèi)祟?lèi)一樣吃雞皮、喝牛奶、喝飲料嗎？這是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。

　　那天，我來(lái)到我家花園，看見(jiàn)每一朵花都精神抖數(shù)的樣子，真是狠不下心去做實(shí)驗(yàn)，我繞著花園走了一圈后，發(fā)現(xiàn)了一朵花好象無(wú)精打采的樣子，也正好可以給我做實(shí)驗(yàn)。我想到這些，連忙回家拿材料，材料有：雞皮，牛奶，和飲料。怎么才能讓花把這些材料"消化"掉呢？我想到了以下幾點(diǎn)方法：先"喂"一些雞皮給花吃，然后再放半杯牛奶和放半杯飲料下去，過(guò)了一天后，我又下來(lái)了，我一下來(lái)就跑去看那朵被我做過(guò)實(shí)驗(yàn)的花，我睜大眼睛一看，那朵花還是生著病，我就知道一定是失敗了，可是我沒(méi)有因?yàn)橐淮涡⌒〉膶?shí)驗(yàn)失敗而放棄，而是更激發(fā)了我繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)的心情，所以我有一次地做了實(shí)驗(yàn)，可我還是失敗了，后來(lái)我連著幾次都做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是都失敗了，最后，我都做得不耐煩了，可在這個(gè)時(shí)候，我想起老師經(jīng)常說(shuō)的一句話：只要你可以堅(jiān)持不懈地做一件事情，就一定可以成功的.。我想到這些后，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，功不負(fù)有心人，結(jié)果成功了，這一次實(shí)驗(yàn)我是了兩塊雞皮，然后再在里面放入一半都沒(méi)有的牛奶和飲料才成功的。

　　花！一個(gè)動(dòng)人的神圣的花仙子，無(wú)論什么東西種植給你，你都會(huì)長(zhǎng)得多姿多彩動(dòng)人致極，多觀察你，我們的科學(xué)成果將會(huì)更加豐富。

科學(xué)小論文8

　　在觀察大自然的過(guò)程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹(shù)干的形態(tài)都近似圓的——空?qǐng)A錐狀。樹(shù)干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹(shù)干有哪些好處？為探索這些問(wèn)題，我進(jìn)行更深入的觀察、分析研究。在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱有關(guān)資料，解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹(shù)木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，然而在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖的'木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹(shù)木莖的橫截面面積一定。接著，咱們圍繞樹(shù)干橫截面面積一定，假設(shè)樹(shù)干橫截面長(zhǎng)成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹(shù)干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，咱們發(fā)現(xiàn)：

　　（1）橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；

　　（2）等質(zhì)量不同形狀的樹(shù)干，矮個(gè)圓錐體形樹(shù)干承受風(fēng)力最大；

　�。�3）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹(shù)木橫截面的形狀和樹(shù)木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的樹(shù)干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；

　　（4）樹(shù)干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí)，受風(fēng)力的影響，樹(shù)干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向，樹(shù)干承受的阻力大小相似，樹(shù)干不易受到破壞。以上的實(shí)驗(yàn)反映自然規(guī)律、自然界給咱們啟示：

　�。�1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；

　�。�2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類(lèi)似形態(tài)的建筑材料隨處可見(jiàn)，如電視塔、電線桿等。在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示樹(shù)干呈圓錐狀的奧秘，增長(zhǎng)知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固學(xué)到的知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和分析方法。

科學(xué)小論文9

　　奶奶的一次經(jīng)歷讓我第一次聽(tīng)到了“鬼壓床”這一個(gè)詞，雖然聽(tīng)得我感到毛骨悚然，不過(guò)我都是聽(tīng)過(guò)就罷并沒(méi)有放在心上。但是一次親身的體驗(yàn)卻讓我感受到了“鬼壓床”的恐怖。那天，我白天打了網(wǎng)球還去游了泳，晚上回到家時(shí)非常累了，所以很早我就睡了。當(dāng)我蒙著頭在睡覺(jué)的時(shí)候，突然覺(jué)得有個(gè)人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無(wú)力，想動(dòng)卻提不上勁來(lái)。幸虧媽媽進(jìn)來(lái)看我推了我一把才讓我恢復(fù)了知覺(jué)。

　　在這一陣恐懼之后，我不禁覺(jué)得納悶這個(gè)世界上真的有鬼嗎？老師都告訴我們了要相信科學(xué)，世界上是沒(méi)有什么鬼神的，但是我親身的體驗(yàn)又是怎么回事呢？這個(gè)“鬼壓床”挑起了我的疑惑，于是我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了一些調(diào)查。

　　我先對(duì)自己發(fā)生“鬼壓床”現(xiàn)象做了一個(gè)自我的反思，我有“鬼壓床”那天白天玩得比較累，難道“鬼壓床”和人的疲勞有關(guān)？提出了自己的假設(shè)以后，我又在自己的家人中進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)奶奶，媽媽?zhuān)�阿姨和表姐都有過(guò)“鬼壓床”的經(jīng)歷，我首先問(wèn)了媽媽?zhuān)�發(fā)現(xiàn)媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺(jué)的，晚上反而有了“鬼壓床”的現(xiàn)象；阿姨是在分娩以后遇到這個(gè)事情的'，還說(shuō)那個(gè)時(shí)候根本沒(méi)有力氣睜開(kāi)眼睛，但是意識(shí)卻是清醒的；姐姐有的幾次都是在考試之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡著，好幾次都是睡了醒過(guò)來(lái)卻動(dòng)不了身體；而奶奶和姐姐的情況差不多，老年人晚上都睡不著，早上又起的比較早，所以當(dāng)晚上奶奶睡著以后，半夜清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，她都覺(jué)得身上有個(gè)人壓著，四肢動(dòng)不了，但是腦子卻是很清醒。

　　看來(lái)“鬼壓床”這種情況跟疲勞還是關(guān)系很密切的，但是除了這個(gè)以外就沒(méi)有其他原因了嗎？我回想了一下，那天我睡覺(jué)的時(shí)候是仰著睡的，還悶著被子，那這個(gè)和睡覺(jué)的姿勢(shì)有沒(méi)有關(guān)系呢？我又去問(wèn)了媽媽他們。發(fā)現(xiàn)，除了姐姐也有悶著被子睡覺(jué)的習(xí)慣以外，其他幾個(gè)人都不是。但是我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是我們幾個(gè)人都是喜歡仰著睡覺(jué)的。

　　經(jīng)過(guò)了這一系列的調(diào)查歸納，我大概覺(jué)得“鬼壓床”只是一個(gè)生理現(xiàn)象，并不是真正的鬼神之類(lèi)的東西，為了了解的更詳細(xì)，我借助了網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行了查閱，發(fā)現(xiàn)“鬼壓床”又稱(chēng)之為“睡眠麻痹”是人的意識(shí)是清醒的，但是身體卻不聽(tīng)人使喚。這最直接的原因是白天的疲勞，當(dāng)人入睡以后再次醒來(lái)時(shí)，身體上的肌肉因?yàn)榘滋斓钠�勞而使不出盡，而仰睡的習(xí)慣往往會(huì)把手放在胸前，這就會(huì)使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質(zhì)較弱的人身體往往容易超負(fù)荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態(tài)，所以也會(huì)有這種“鬼壓床”的情況產(chǎn)生。

　　經(jīng)過(guò)了這次簡(jiǎn)單的調(diào)查我更加發(fā)現(xiàn)，我們要相信科學(xué)，任何問(wèn)題都要用科學(xué)的方法來(lái)解決和解釋才是真理。比如“鬼壓床”我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質(zhì)，注意勞逸結(jié)合就不會(huì)出現(xiàn)所謂的“鬼壓床”的現(xiàn)象了。

科學(xué)小論文10

　　一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水能制作隱形的`墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。

　　我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的奶奶說(shuō)：“奶奶，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“奶奶”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)奶奶：“你信不信，我能不用筆，用火能寫(xiě)出‘奶奶’兩個(gè)字來(lái)�！蹦棠�，搖了搖頭，顯然是不信。

　　打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，奶奶笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，奶奶趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　由于用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體能做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)小論文11

　　物理科學(xué)作為自然科學(xué)的分支，不反對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

　　談到物理學(xué)，有的同學(xué)覺(jué)得難；談到物理學(xué)究，有的'同學(xué)覺(jué)得深不可測(cè)，談到物理學(xué)家，有的同學(xué)更覺(jué)得他們不是凡人。誠(chéng)然，成為物理學(xué)家的人屈指可數(shù)，但只要勤于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)物理就在身邊。正如馬克思所說(shuō)：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材

　　勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起他極大的興趣，后來(lái)反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時(shí)極性；勇于實(shí)踐的美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清天神發(fā)怒的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見(jiàn)貫的風(fēng)箏，將“上帝之火”引下凡，由此發(fā)明避雷針；敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利。阿察爾去郵局辦事，當(dāng)時(shí)身旁有個(gè)外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒(méi)有小刀，找阿察爾借，阿爾察也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊的刺了一圈小孔，然后很利落的撕下郵票，外地人走之后，阿察爾由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理；德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線……研究身邊鎖事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

　　今天，人類(lèi)所有的令人驚嘆不已的技術(shù)成就，無(wú)不是建立早年科學(xué)家們對(duì)身邊鎖事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)之上，在學(xué)習(xí)中，我們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手。在物理學(xué)方面不斷進(jìn)步。

科學(xué)小論文12

　　雞蛋是一種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物，日常生活中，也有許多以雞蛋作為主食而制作出的佳肴，煎蛋、煮蛋、炒蛋、蒸蛋…..這些都是最平常的，今天，我們就以蛋為實(shí)驗(yàn)主材，來(lái)研究“煮蛋”快還是“煎蛋”快。

　　“煮蛋”快！不“煎蛋”快！“NO，我們都不對(duì)，應(yīng)該是這兩種方式同樣快�！笔沁@樣的嗎？對(duì)于煮蛋與煎蛋，是其中的`一種方式更快呢？人們都做出了不同的推測(cè)與想法，不過(guò)，光有想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以科學(xué)的依據(jù)來(lái)做出判斷。今天，請(qǐng)跟隨科學(xué)的腳步，去從實(shí)踐中得出結(jié)果。

　　首先，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)工具，我們需要兩個(gè)差不多大小的雞蛋，一些油，兩個(gè)同樣大小材質(zhì)的容器，一碗熱水，兩個(gè)煤氣灶，我們把兩個(gè)雞蛋分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，將對(duì)照組的雞蛋放入裝有熱水的容器，蓋上蓋子等候；將實(shí)驗(yàn)組的雞蛋打碎，打入裝有油的容器等待，為了方便觀察，列出了以下統(tǒng)計(jì)：

　　煮蛋

　　1分鐘

　　發(fā)出“磁磁”的響聲，蛋白開(kāi)始凝涸。

　　表皮開(kāi)始凝涸，蛋黃蛋白無(wú)變化。

　　2分鐘

　　蛋白開(kāi)始變成白色，蛋黃變稠。

　　蛋白有些部分呈塊狀，蛋黃無(wú)變化。

　　3分鐘

　　蛋白全變白，蛋黃全呈膏狀，雞蛋完全熟透。

　　蛋白幾乎熟透，蛋黃外部已熟，中間部位流液。

　　4分鐘

　　蛋白熟透，蛋黃的液體還有一些。

　　5分鐘

　　蛋白蛋黃完全熟透。

　　從以上列表發(fā)現(xiàn)，煎蛋比煮蛋快，可以節(jié)省許多時(shí)間。今天我們的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。

科學(xué)小論文13

　　皮鞋為什么變亮了

　　每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務(wù)。告訴你，這可是我一星期零花錢(qián)的來(lái)源哦！拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細(xì)細(xì)地擦一擦，皮鞋就會(huì)變得又亮又好看了�？蛇@是為什么呢

　　我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對(duì)比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋涂上鞋油，仔細(xì)擦過(guò)后，雖然亮了許多，但仍無(wú)法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢？

　　我取來(lái)一雙沒(méi)擦過(guò)的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區(qū)和B區(qū)，A區(qū)涂上鞋油并仔細(xì)擦拭，B區(qū)不涂鞋油作空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)A區(qū)擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽(yáng)光下也比B區(qū)有光澤。為什么兩者會(huì)產(chǎn)生這樣的差別呢？

　　我想到在物理課上老師曾經(jīng)講過(guò)：影劇院墻壁的表面是凹凸不平的`，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會(huì)產(chǎn)生反射，假如這個(gè)平面是高低不平的，光線就會(huì)向四面八方散射掉；假如這個(gè)平面是光滑的，那么我們就可以在一定的方向上看到反射光。

　　皮鞋的表面原來(lái)就不是絕對(duì)的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當(dāng)然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上去沒(méi)有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時(shí)候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會(huì)使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強(qiáng)了。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦！

科學(xué)小論文14

　　漂浮的雞蛋

　　科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，也許很多人都知道，但做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程遠(yuǎn)比聽(tīng)說(shuō)的要新穎。

　　實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻可以從中收獲無(wú)限知識(shí)。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)了，似乎在休息。

　　接著我放了1勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜；我開(kāi)始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒(méi)有辜負(fù)我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸?shù)姆帕?勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高了些。

　　我聽(tīng)說(shuō)別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來(lái)，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等了一會(huì)兒，雞蛋不動(dòng)了，掙扎著浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開(kāi)手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會(huì)飄浮起來(lái)？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的'時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長(zhǎng)大要學(xué)的物理差不多。

　　我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)居然蘊(yùn)含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來(lái)放松用來(lái)玩，還對(duì)我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。

科學(xué)小論文15

　　科技改變生活，時(shí)代在漸漸發(fā)生變化，科學(xué)在不斷進(jìn)步�？萍嫉陌l(fā)展，給咱們的生活帶來(lái)了許多便利，咱們的生活與科技息息相關(guān)。

　　在以前，農(nóng)民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的進(jìn)行插種，播種等的工作，夏天又要?dú)⑾x(chóng)，秋天又要忙著收獲，跟著種其它農(nóng)作物。它們要一年四季，這樣每天重復(fù)著同樣的順序，天天佝僂著背下地干活，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡。可有時(shí)候天氣會(huì)喜怒無(wú)常，下幾場(chǎng)大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上某些地方環(huán)境的污染嚴(yán)重，害蟲(chóng)隨處可見(jiàn)，這些足以讓農(nóng)作物無(wú)法生長(zhǎng)，農(nóng)民辛苦的勞動(dòng)得來(lái)的卻是落得一場(chǎng)空。

　　現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，帶來(lái)了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種，是將農(nóng)作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經(jīng)過(guò)地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來(lái)。

　　自1987年以來(lái)，我國(guó)科學(xué)工作者利用返回式地面衛(wèi)星，先后進(jìn)行了多種植物的`空間搭載實(shí)驗(yàn)，培育出了一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的應(yīng)用，從太空的帶來(lái)的果實(shí)，它的重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實(shí)要大得多，好吃得多。

　　科學(xué)之門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，科技帶給咱們的便利隨處可見(jiàn)，以后科技的發(fā)展，還需要咱們來(lái)探索，來(lái)創(chuàng)造。讓咱們插上科學(xué)的翅膀，在科學(xué)世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索咱們生活中的科學(xué)，為未來(lái)的科技貢獻(xiàn)咱們的一份力量。

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