社會(huì)的實(shí)踐論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的社會(huì)的實(shí)踐論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
社會(huì)的實(shí)踐論文1
摘要：今年暑假我們參加了第一次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不同于中學(xué)時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐，我們到了大學(xué)，學(xué)習(xí)的知識(shí)具有了專業(yè)性，所以此次的實(shí)踐活動(dòng)也更具實(shí)踐針對(duì)性和專業(yè)可行性。
引言：
這次，我們把實(shí)踐地點(diǎn)選定在江蘇省吳江市第一人民醫(yī)院，并給活動(dòng)小隊(duì)取名為岐黃仁心蘇州小分隊(duì)，盡顯中醫(yī)學(xué)特色。我們秉持著接觸臨床，增長見識(shí)；提供服務(wù)，奉獻(xiàn)愛心；培養(yǎng)能力，鍛煉自我；宣揚(yáng)中醫(yī)，服務(wù)百姓的團(tuán)隊(duì)宗旨，充分利用了實(shí)踐的一周時(shí)間（7月26日—8月1日），走進(jìn)醫(yī)院，為病人提供了具有本校專業(yè)特色的相關(guān)幫助及服務(wù)，讓病人及家屬更好的親身感受中醫(yī)的魅力，并且通過發(fā)放調(diào)查問卷和中醫(yī)養(yǎng)身宣傳單來與醫(yī)護(hù)人員及病人交流，了解醫(yī)護(hù)人員的生活和工作特點(diǎn)及病人的生活和想法。
我們這次的實(shí)踐內(nèi)容一共分為五大部分：
一、熟悉醫(yī)院環(huán)境，了解工作流程。我們第一天在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下熟悉了整個(gè)醫(yī)院的環(huán)境，以便于以后幾天實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)我們認(rèn)真聽取了老師的介紹，熟悉了醫(yī)院各部門的職責(zé)和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。在熟悉醫(yī)院基本情況的基礎(chǔ)上，我們便按計(jì)劃開始了我們的工作。在熟悉醫(yī)院的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)部門的工作性質(zhì)都有一些差別，但是只有各部門各司其職并且合理配合才能使醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)為患者服務(wù)，一旦哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)都會(huì)影響工作的效率和質(zhì)量。所以，以后我們到了工作中就必須認(rèn)真對(duì)待本職工作并學(xué)會(huì)和其他人密切配合。
二、與患者溝通，了解其心理狀況并作相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。我們每天都和患者進(jìn)行談心，感受他們患病后的心理狀態(tài)和對(duì)醫(yī)療工作的感想，運(yùn)用我們掌握的心理疏導(dǎo)的知識(shí)及技巧為他們做簡單的心理疏導(dǎo)。同時(shí)我們發(fā)放了《醫(yī)療工作滿意度調(diào)查》問卷，并做好了相關(guān)的回收、整理和回饋工作，為醫(yī)患間筑起了溝通橋梁，院方也表示了對(duì)我們工作的肯定和贊賞。通過溝通，我們了解到大部分醫(yī)患問題根結(jié)都在于雙方不能互相理解和體諒�；颊呒凹覍賹�(duì)醫(yī)生的工作生活不了解，所以容易產(chǎn)生對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的各種誤會(huì)。同時(shí)，醫(yī)務(wù)工作者也沒能很好的及時(shí)與患者溝通，沒能去設(shè)身處地的為患者考慮，所以使矛盾產(chǎn)生。
三、積極與醫(yī)護(hù)人員溝通，悉心聽取學(xué)習(xí)。我們不僅向身邊的醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)教專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，還向他們咨詢他們的工作生活狀況及他們對(duì)他們現(xiàn)在工作的看法以及關(guān)于醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的不足之處和對(duì)我們的期望。我們了解到醫(yī)學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和辛苦，我們的工作關(guān)乎生命，所以我們要一絲不茍，也正因?yàn)檫@一特性，我們的工作就格外辛苦和勞累�？杉词谷绱�，我們依舊會(huì)學(xué)好練好，不畏辛苦，為患者服務(wù)。
四、運(yùn)用掌握的知識(shí)技能，協(xié)助治療工作。我們?cè)诶蠋煹脑试S下，定期對(duì)患者進(jìn)行測血壓量體溫等檢查，并聽取老師對(duì)病人病情的分析。不僅增強(qiáng)了我們的知識(shí)，更鍛煉了我們的實(shí)際操作技能，彌補(bǔ)了在校學(xué)生只可“紙上談兵”的不足之處。
五、宣揚(yáng)中醫(yī)養(yǎng)生之道。在現(xiàn)代社會(huì)，盡管國家開始逐步重視我們的中醫(yī)養(yǎng)身、中醫(yī)治療，可百姓對(duì)此并沒有一個(gè)很好的熟悉度。所以我們通過發(fā)放前期準(zhǔn)備好的中醫(yī)養(yǎng)身宣傳單來介紹一些簡單的中醫(yī)知識(shí)和有關(guān)夏季易患病的注意事項(xiàng)和防治方法。這一宣傳活動(dòng)得到了大家的熱烈反響，很多病人及家屬都會(huì)認(rèn)真閱讀傳單并向我們隊(duì)員提出各種相關(guān)的疑問，在老師的幫助和隊(duì)員的努力下，他們得到了滿意的解答。
為期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，從中我也得到了許多啟發(fā)和感悟，大體有以下幾點(diǎn)。
一、掙錢的辛苦
這些天在住院部實(shí)踐，我們每天走來走去為病人服務(wù)，跟著老師學(xué)習(xí)，每天回到家都感覺累趴了�？墒强纯窗职謰寢�，他們同樣工作的很累，可他們回到家還要給我們做飯做家務(wù)，他們才是真正的辛苦埃我們都是成年人了，我們?cè)跄茉偃涡栽賮y花錢惹父母生氣？
二、人際關(guān)系
在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面。大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。因?yàn)楣ぷ鞯奶匦�，我們更需學(xué)會(huì)的是處理好與患者間的關(guān)系。只有設(shè)身處地的'去了解他們的想法和患病后著急無助的心情，理解他們無法及時(shí)康復(fù)而擔(dān)心煩躁以致質(zhì)疑我們的工作能力的煩惱，去主動(dòng)積極耐心地溝通，我們才能處理好和他們的關(guān)系，才能使患者積極配合治療，使他們?cè)缛湛祻?fù)。
三、自強(qiáng)自立
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時(shí)候,有自己的父母照顧、關(guān)心和呵護(hù)，我們的日子都過得無憂無慮,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決。雖然這些年的住宿生活讓我學(xué)會(huì)了在生活上的獨(dú)立，可在工作中依然不夠自立。在這次的實(shí)踐中，我懂得了，雖然你可以請(qǐng)教其他人，尋求幫助，可更多的時(shí)候我需要的是自強(qiáng)自立，很多問題我們需要冷靜地獨(dú)立判斷和處理。
四、認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐
一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
五、專業(yè)的重要性
當(dāng)患者生病時(shí)，醫(yī)生是他們希望的寄托。因?yàn)橹挥嗅t(yī)生才能給他們健康生活的希望。所以我們的工作是如此的神圣，我們更應(yīng)努力地在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在這次實(shí)踐中我還深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人。知識(shí)是會(huì)被遺忘的，只有反復(fù)的記憶鞏固才能不斷加深牢固記憶。
結(jié)語：
我們每一位實(shí)習(xí)的同學(xué)都秩序井然，默默堅(jiān)守在自己的服務(wù)崗位上，耐心地為大家服務(wù)，遇到不懂的虛心誠懇地請(qǐng)教老師，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。我們感到很充實(shí)，感到很有收獲，我們認(rèn)為這些長進(jìn)是教室里學(xué)不到的，只有通過親手參與才能感受醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性，醫(yī)療工作的細(xì)致入微和義務(wù)工作者的無私奉獻(xiàn)。
社會(huì)的實(shí)踐論文2
在全球化快速發(fā)展的今天，英語成為國際交流與溝通的主要語種之一，新聞?dòng)⒄Z傳播也日益全球化。為了培養(yǎng)既了解新聞專業(yè)知識(shí)，又能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行新聞傳播工作的應(yīng)用型人才，我國高校英語教育工作者，應(yīng)該積極研究新聞?dòng)⒄Z教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練。由杜俊偉與劉芬編著的《新聞?dòng)⒄Z實(shí)用教程》（武漢大學(xué)出版社20xx年4月出版）一書，對(duì)高校新聞?dòng)⒄Z教育教學(xué)規(guī)律與實(shí)踐研究具有參考價(jià)值。這部教材是根據(jù)新聞傳播工作中使用英語語言的特點(diǎn)和要求而編寫的，作者參閱了大量國內(nèi)外有關(guān)新聞?dòng)⒄Z的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合多年的新聞?dòng)⒄Z教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，邊編寫邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，歷時(shí)兩年編撰而成。該教材中的新聞專業(yè)知識(shí)直觀系統(tǒng)、語言地道標(biāo)準(zhǔn)，讓新聞專業(yè)大學(xué)生在系統(tǒng)了解新聞專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠提高英語新聞閱讀能力和寫作水平。該教材涵蓋了新聞專業(yè)知識(shí)，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練，還介紹了新聞業(yè)的基本專業(yè)詞匯及世界著名新聞媒體、機(jī)構(gòu)和通訊社等。該教材不僅能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大新聞?dòng)⒄Z詞匯量，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)記憶、理解和運(yùn)用相關(guān)技能、解決實(shí)際問題等都有很好的輔助作用�？傊@本教材非常適合新聞專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，也有助于大學(xué)生了解新聞知識(shí)、提高利用英語語言獲取信息的能力。
全書分為十三章，全面系統(tǒng)地介紹了新聞?dòng)⒄Z的基本知識(shí)。第一章介紹新聞業(yè)的基本理論問題，主要論述了新聞的概念、新聞媒體類別、媒體融合趨勢(shì)等內(nèi)容。第二章重點(diǎn)介紹了英語新聞的體裁，闡述了英語新聞報(bào)道類別、簡短新聞、連續(xù)新聞、深入報(bào)道、社論和新聞特性等問題。第三章介紹了英語新聞閱讀技巧，論述了新聞標(biāo)題的語法特征、文本主體語法特征、其他新聞報(bào)道的`文體特征和閱讀報(bào)紙文章的一些實(shí)用技巧等。第四章介紹英語新聞的視聽技巧，論述了英語新聞聽力理解困難的主要因素、如何捕捉英語新聞信息、如何采取有效措施提高英語新聞聽力水平，并列舉了一些有用的材料和資源。第五章講的是英語新聞標(biāo)題的寫作，重點(diǎn)闡述了新聞標(biāo)題的目的、特點(diǎn)、寫作原則、寫作指導(dǎo)方針、程序的標(biāo)題寫作。第六章主要介紹英語新聞導(dǎo)語的寫作方法，闡述了如何編寫一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和任務(wù)。第七章論述了英語新聞中的倒金字塔結(jié)構(gòu)和一般消息的寫作，如為什么要采用倒金字塔形式、倒金字塔結(jié)構(gòu)和新聞報(bào)道的寫作、其他一些新聞故事的基本結(jié)構(gòu)等。第八章論述了英語新聞特稿的寫作，具體闡述了如何編寫一個(gè)特稿、特稿寫作的特點(diǎn)、來源的特性、如何編寫和組織特性的故事。第九章介紹如何使新聞消息更加準(zhǔn)確、簡明有趣、具有吸引力。第十章介紹了信息背景的使用，具體闡述了背景信息的概念、新聞寫作背景信息以及如何將背景信息附加到新聞報(bào)道中。第十一章論述了新聞報(bào)道中的偏見與傾向性，具體闡述了媒體的偏見與喜好，導(dǎo)致新聞報(bào)道的偏見和喜好因素，如何糾正偏見和喜好，作為觀眾如何識(shí)別新聞故事中的偏差和偏好等。第十二章介紹了英語國家的新聞業(yè)概況，具體闡述了新聞的作用、新聞和政府、大眾媒體和社會(huì)、新聞實(shí)踐、保護(hù)公民的權(quán)利、英語國家中的報(bào)紙媒體。第十三章介紹了世界著名通訊社及媒體，如世界聞名的新聞機(jī)構(gòu)、具有全球影響力的報(bào)紙和雜志、英語電臺(tái)節(jié)目的全球影響力、英語電視的全球影響力等。最后的附錄部分收錄了新聞?dòng)⒄Z的常用詞匯。
新聞?dòng)⒄Z教育教學(xué)除了課堂教學(xué)中的新聞?dòng)⒄Z基礎(chǔ)理論之外，更為重要的還是需要社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。因此，教育工作者要積極探索新聞?dòng)⒄Z的實(shí)踐教學(xué)途徑。首先，可以運(yùn)用模擬媒體運(yùn)營方式，在校內(nèi)設(shè)置某某傳媒機(jī)構(gòu)或某某中心，通過模擬英語媒體運(yùn)營來創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，建設(shè)校內(nèi)英語媒體，如建設(shè)校內(nèi)官方英語網(wǎng)站，通過校內(nèi)日常生活內(nèi)容和新聞消息的采寫、編輯和發(fā)布，鍛煉學(xué)生獨(dú)立策劃制作英語新聞專題能力。再次，開展主題實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在媒體之外的綜合環(huán)境中得到鍛煉。如可以安排專題采訪，也可以模仿新聞發(fā)布會(huì)讓學(xué)生自行設(shè)定新聞事件，模擬新聞發(fā)布整個(gè)流程，還可以舉辦新聞?dòng)⒄Z寫作競賽、英語主持人比賽等活動(dòng)。最后，應(yīng)與大眾媒體進(jìn)行合作，如可以聘請(qǐng)英語媒體記者和編輯定期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，也可以在校內(nèi)建立英語媒體記者站，還可以組織學(xué)生去英語媒體實(shí)習(xí)或就業(yè)等。
社會(huì)的實(shí)踐論文3
摘要：每臨暑假，學(xué)校都會(huì)組織我們?nèi)⒓痈鞣N各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，到敬老院去慰問老人，走進(jìn)工廠去體驗(yàn)生活，進(jìn)入社區(qū)開展科普宣傳工作等。借助多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了我們的暑期生活，而且還鍛煉了我們的實(shí)踐能力。在一定程度上為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。然而，暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中仍然存在一定問題。分析了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的主要問題，然后探究了提高暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的有效策略。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；暑期；社會(huì)實(shí)踐；新思考
學(xué)校在暑假期間組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠引導(dǎo)我們走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，對(duì)我們的健康成長具有非常重要的意義。然而，通過參加學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些影響社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的問題，例如，形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所取得的效果不盡相同，社會(huì)與家庭對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可程度與學(xué)生的參與積極性發(fā)生脫節(jié)等。
1暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中存在的主要問題
1.1形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能獲得形式多樣的成效
現(xiàn)階段，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)被學(xué)校納入到我們的考核體系中，在暑假期間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為我們必須做的事情，學(xué)校組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較為多樣，例如，為社會(huì)上弱勢(shì)群體提供服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，參與勞動(dòng)鍛煉的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身社會(huì)活動(dòng)能力的實(shí)踐活動(dòng)等[1]。從活動(dòng)的形式來看，雖然我們?cè)诓煌男袠I(yè)、領(lǐng)域中通過鍛煉獲得不同的能力，但是，若是從更深層的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中從事的工作大多只是簡單的、沒有技術(shù)含量的服務(wù)性工作，難以涉及到各項(xiàng)工作的核心，所以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的成效目前只限于參與，很少有綜合能力培養(yǎng)的功效，也沒有涉及到思想道德教育方面的內(nèi)容，不利于我們的全面發(fā)展。
1.2社會(huì)與家庭對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可程度與我們參與的積極性相脫節(jié)
現(xiàn)如今，基于新課改的背景下，社會(huì)與家長對(duì)我們的社會(huì)實(shí)踐給出了積極性評(píng)價(jià)，有些專家認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)⒔虒W(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，是培養(yǎng)我們綜合能力的有效方式。學(xué)校也將暑期社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作是考核我們綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的.重要參考之一。家長們也認(rèn)為我們?cè)趯?shí)踐中獲得了較為明顯的成長和進(jìn)步。然而，雖然社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們的成長具有一定的積極影響，但是因?yàn)樯鐣?huì)勞動(dòng)環(huán)境相對(duì)較差，服務(wù)對(duì)象多為特殊群體，工作程序較為復(fù)雜，對(duì)于還處于“象牙塔”的我們來說，需要很長一段時(shí)間才能夠適應(yīng)和接受，但是由于在客觀條件下，暑假的時(shí)間有限，因此，我們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)很難快速的投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成效。社會(huì)與家庭對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可程度與我們參與活動(dòng)的積極性出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)，使得我們與家長、學(xué)校之間在溝通方面存在一定的矛盾，所以，作為活動(dòng)參與者應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)負(fù)責(zé)教師多多進(jìn)行溝通，將活動(dòng)中的問題反饋給教師，從而共同的解決這些問題，保證社會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。
2提高暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的有效措施
2.1明確目標(biāo)，提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)
作為活動(dòng)的組織者，學(xué)�？梢越柚M織社會(huì)實(shí)踐完善教育機(jī)制，充分發(fā)揮教育功能；作為活動(dòng)的參與者，社會(huì)實(shí)踐對(duì)我們的成長具有一定的催化作用，能夠加深我們對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，促使我們的思想道德修養(yǎng)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，使我們逐漸成為社會(huì)化人才；作為活動(dòng)的參與者和配合者，社會(huì)實(shí)踐單位通過配合學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐單位的產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐單位也獲得了一定的人才支持。
2.2完善規(guī)劃，精心安排活動(dòng)內(nèi)容
作為組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校團(tuán)委與學(xué)生會(huì)需要安排相應(yīng)學(xué)年段的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)合理安排具體的活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，以每個(gè)班的團(tuán)支部為單位建立社會(huì)實(shí)踐小組，開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)更多相適宜的實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織開展“福利院、敬老院慰問活動(dòng)”、“社區(qū)學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)”、“工廠、農(nóng)村科普宣傳活動(dòng)”、“社區(qū)文藝匯演活動(dòng)”等，還可以組織同學(xué)們走進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位了解具體工作流程，讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，通過這些實(shí)踐活動(dòng)能夠使我們深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣[2]。
2.3重視結(jié)果，完善管理評(píng)價(jià)制度
學(xué)校需要建立一個(gè)將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐共同開展的教學(xué)體系，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，分配一定的學(xué)時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，逐步完善成績考核制度，設(shè)立相對(duì)應(yīng)的學(xué)分，并將暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成績納入到學(xué)生檔案中。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)方法，通過定性、定量相結(jié)合的方式對(duì)我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為活動(dòng)的參與者和受益者，我們應(yīng)當(dāng)勇敢開拓，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中努力創(chuàng)新、不斷探索；作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，教師需要以公平、公正的原則實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，對(duì)同學(xué)們的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和規(guī)范。綜上所述，學(xué)校組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促使我們的行為得到一定的規(guī)范，讓我們通過參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)、自身發(fā)展形成一定的感悟，從而主動(dòng)約束自己的行為，提升自身的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)情操和情趣。無論何種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均會(huì)讓我們獲得一定的成長和進(jìn)步，通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，我們的耐心、毅力以及意志力都會(huì)得到不同程度的增強(qiáng)，使我們能夠有勇氣去面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的各種困難。因此，無論是作為活動(dòng)組織者的學(xué)校，還是作為活動(dòng)參與者的我們，都應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐，共同參與到提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的工作中。
參考文獻(xiàn)
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社會(huì)的實(shí)踐論文4
社會(huì)實(shí)踐課程論文
1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化的困境
在高等教育持續(xù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐日益受到教育行政主管部門和各個(gè)高校的重視，學(xué)術(shù)界也給與了非常大的關(guān)注，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在理論研究和實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，更加規(guī)范和深入。當(dāng)前，各個(gè)高校都普遍開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且都在不斷探索各個(gè)高校自身的特色活動(dòng)，但社會(huì)實(shí)踐在全面性、穩(wěn)定性、深刻性上還需要持續(xù)加強(qiáng)，尤其在制度規(guī)范上需要不斷完善。
1.1操作制度意識(shí)薄弱
盡管教育部和團(tuán)中央對(duì)高校的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了制度上的要求和宏觀的指導(dǎo)，各個(gè)高校也普遍開展起了穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是各個(gè)高校的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然缺乏統(tǒng)一性與整體性。相對(duì)具有明晰制度規(guī)范的實(shí)踐活動(dòng)主要有新生的軍訓(xùn)、學(xué)生的見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來，新生的軍訓(xùn)隨著學(xué)生體質(zhì)影響，逐步放寬了訓(xùn)練要求，壓縮了訓(xùn)練時(shí)間，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)也由于畢業(yè)前夕忙于找工作大打折扣，只有醫(yī)學(xué)和師范類專業(yè)仍在苦苦支撐。由團(tuán)委牽頭負(fù)責(zé)的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前全國范圍內(nèi)最活躍的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織、有宣傳、有評(píng)比，得到了各個(gè)高校的重視和推介，是各個(gè)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的品牌和代表。但是這類實(shí)踐活動(dòng)，主要由學(xué)生干部和有特長的優(yōu)秀學(xué)生組成，學(xué)生的覆蓋面有限，而且隨著每年團(tuán)省委活動(dòng)主題的變化，其服務(wù)內(nèi)容和地域也會(huì)發(fā)生變化，形成活動(dòng)的不穩(wěn)定性。總的來說，這些大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了一定程度的重視和規(guī)范，但是這些活動(dòng)在組織操作的過程中，強(qiáng)調(diào)的是任務(wù)的完成和分界，缺乏制度上的設(shè)計(jì)和規(guī)范。尤其當(dāng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到?jīng)_擊時(shí)，就不能強(qiáng)有力的開展，容易被形式化。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在操作層面上缺乏制度化的意識(shí)。
1.2微觀制度內(nèi)涵缺失
制度化是制度體系的完善，既有宏觀指導(dǎo)層次的，也有微觀操作層面的。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，宏觀指導(dǎo)的制度已經(jīng)明確和清晰，并從國家教育層面達(dá)成了共識(shí)。但在各個(gè)高校具體組織的過程中，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度體系還沒有得到完善和建立，微觀制度在內(nèi)涵層次上還存在缺失�！伴_展社會(huì)實(shí)踐從準(zhǔn)備、實(shí)施到鞏固消化活動(dòng)成果都應(yīng)形成一套規(guī)范化程序�！本唧w來說，微觀制度就是具體規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展的要求和條件。當(dāng)前高校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織模式主要有以下兩種:一種是組隊(duì)實(shí)踐。這類團(tuán)隊(duì)由于有學(xué)校的重點(diǎn)支持，有帶隊(duì)教師的具體指導(dǎo)，有較為充足的經(jīng)費(fèi)保障，因此很受學(xué)生歡迎。但是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)往往由學(xué)生干部、黨員和有特長的學(xué)生組成，所以普通同學(xué)參與這類團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)較少，受教育面狹窄。二是學(xué)生個(gè)體返鄉(xiāng)實(shí)踐。在這個(gè)過程中，由于普遍缺乏對(duì)個(gè)體有效的'分類指導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生參與性普遍不高，具體措施也流于形式，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為教育載體對(duì)廣大普通學(xué)生的教育功能體現(xiàn)不明顯。從目前這兩種組織模式來說，都難以滿足全員實(shí)踐育人的要求。如何確保教育行政部門對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的要求，確保每個(gè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長，各個(gè)高校還缺乏具體的規(guī)范與措施。由于缺乏專門的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育法規(guī)，尤其是缺乏專門的考核評(píng)價(jià)制度，這樣就使有些高�？赡転榱斯�(jié)約成本而在社會(huì)實(shí)踐工作上“短斤少兩”，也使得各高校在社會(huì)實(shí)踐實(shí)際操作過中程自由度過大。因此，如何在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度上下功夫，仍然是當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐的難題。
1.3制度保障設(shè)施缺位
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展，要注重學(xué)生和指導(dǎo)教師積極性的調(diào)動(dòng)，使參與者的創(chuàng)造力得到最大程度的激發(fā)。當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展過程中，學(xué)生和指導(dǎo)教師的動(dòng)力都存在不足，一是相當(dāng)部分學(xué)生并不愿意參與社會(huì)實(shí)踐，二是相當(dāng)一部分老師并不愿意指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，因此社會(huì)實(shí)踐很難在高校全員開展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，保障設(shè)施還存在系列的問題。一是經(jīng)費(fèi)保障不足。學(xué)生從課堂走向社會(huì)，其經(jīng)費(fèi)的使用大幅度增加。社會(huì)實(shí)踐過程中，無論是學(xué)生和指導(dǎo)老師，衣食住行都可能涉及到經(jīng)費(fèi)的產(chǎn)生。盡管近年來，國家加大了對(duì)各個(gè)高校的投入，明確規(guī)定加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)的比重，但各個(gè)高校對(duì)于增加比重的多少還缺乏足夠的論證，社會(huì)實(shí)踐規(guī)模的擴(kuò)大還缺乏大量的資金。二是學(xué)生激勵(lì)保障不夠。社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生的成長和發(fā)展，但這種作用是潛在的、長期的，并不能及時(shí)迅速的反映出來。究竟參加了社會(huì)實(shí)踐與沒有參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生區(qū)別有多大，難以有效的判斷。盡管近年來學(xué)生素質(zhì)拓展明確了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地位，但是這些既缺乏社會(huì)用人機(jī)構(gòu)的認(rèn)同，也缺乏必要的管理，尤其是在社會(huì)實(shí)踐的證明上趨于簡單。因此，社會(huì)實(shí)踐得到了相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)同，但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐的要求不強(qiáng)，甚至排斥，難以使所有的學(xué)生普遍投入到社會(huì)實(shí)踐中。三是教師的后勤保障不到位。相對(duì)于課堂教學(xué)來說，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)面臨的環(huán)境更加復(fù)雜多變，不僅對(duì)教師的知識(shí)水平提出了要求，更需要教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。除了知識(shí)技能的指導(dǎo)外，教師在生活、人際交往等方面都要能有效的引導(dǎo)學(xué)生。有效的指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐與“放羊”式的社會(huì)實(shí)踐，教師的工作投入量有顯著的區(qū)別。對(duì)于精心指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的老師來說，壓力增大了，但是其工作量卻并沒有有效的考核方式。尤其在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦學(xué)生出現(xiàn)任何安全問題，家長、學(xué)校和社會(huì)就可能直接對(duì)實(shí)踐活動(dòng)成果一票否決，這使指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)具有高風(fēng)險(xiǎn)，直接影響了優(yōu)秀師資的進(jìn)入。
2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化的超越
“思想政治理論課與實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容相互滲透、相互作用和相互促進(jìn)，才能增強(qiáng)這些課的說服力、吸引力、針對(duì)性和實(shí)效性。”真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化，提高社會(huì)實(shí)踐的效果，就必須要從全方位著手努力。
2.1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)規(guī)范建設(shè)
促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范化，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度化，就要高度認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的地位，高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)規(guī)范建設(shè)。這種意識(shí)規(guī)范建設(shè)就是要從課程設(shè)計(jì)的高度把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做一種常規(guī)的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生培養(yǎng)過程中的普遍性、穩(wěn)定性和深刻性。各個(gè)高校從校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把實(shí)踐育人內(nèi)化成一種品質(zhì)，從制度的層面認(rèn)識(shí)和理解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐作為一門特殊的課程，是兩個(gè)課堂(學(xué)校與社會(huì))、兩類教員(教師與社會(huì)工作者)、兩種教材(書本與實(shí)踐)的有機(jī)結(jié)合，其組織比一般的課堂教學(xué)更加復(fù)雜和困難，而且具有更多的不確定因素。社會(huì)實(shí)踐也是一個(gè)開放的教育過程，具有突出的靈活性。因此，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，既不能在教育過程中避重就輕，逃避社會(huì)實(shí)踐的開展;也不能把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看做一個(gè)隨意的過程，采取“放�！钡姆绞介_展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而應(yīng)該從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、基地建設(shè)、實(shí)施體系、科學(xué)研究等方面去規(guī)范對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，切實(shí)重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展。
2.2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)平臺(tái)制度建設(shè)
完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化就要重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)建設(shè)，以平臺(tái)帶動(dòng)和規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。平臺(tái)建設(shè)要重視學(xué)生理論團(tuán)體和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。學(xué)生理論社團(tuán)是搭建在學(xué)生之間的一個(gè)交流平臺(tái)，通過組織或參加社團(tuán)活動(dòng)，可以促進(jìn)大學(xué)生的心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成。同時(shí)學(xué)生理論社團(tuán)是思想政治理論課進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要中介，通過他們“引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)，走出校園，通過參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、農(nóng)村支教、理論宣講等活動(dòng)，使自己真正成為先進(jìn)思想的傳播者，在更高層面上激發(fā)了他們了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感”。學(xué)生理論團(tuán)體要加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范組織建設(shè)，在完善的組織機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上，要注意強(qiáng)化學(xué)生理論團(tuán)體的指導(dǎo)教師和成員管理。學(xué)生理論團(tuán)體的指導(dǎo)教師，要以經(jīng)驗(yàn)豐富、組織能力強(qiáng)的中青年老師為主導(dǎo)，年輕老師為輔，專業(yè)上突出指導(dǎo)老師之間相互補(bǔ)充。學(xué)生理論團(tuán)體的學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的覆蓋，高年級(jí)與低年級(jí)互補(bǔ)，確保學(xué)生在思考和解決問題過程中思維的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生理論團(tuán)體運(yùn)行的穩(wěn)定性。社會(huì)實(shí)踐基地是學(xué)生活動(dòng)開展的承載體。完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化，就要加強(qiáng)實(shí)踐基地的規(guī)范建設(shè)。實(shí)踐基地的規(guī)范建設(shè)包括基地的管理制度、基地的運(yùn)行制度和基地的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在條件成熟的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)思想政治教育類的電子實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校大規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)提供場所。電子實(shí)驗(yàn)室以視頻、圖片和簡潔的文字作為載體，以故事化的手段展現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)容，從而震撼和引導(dǎo)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
2.3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的籌資制度建設(shè)
建立多元的資金籌資體系，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有序、規(guī)范開展的重要保障。確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展，要從制度上規(guī)范資金體系，形成四位一體的資金保障體系。一是確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)足額投入。要按照中共中央宣傳部、教育部要求落實(shí)生均15-20元的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。要繼續(xù)設(shè)立思想政治理論課教師與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以上經(jīng)費(fèi)要根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)增長逐年增加。教學(xué)部門要按比例，安排適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。二是形成個(gè)人經(jīng)費(fèi)投入。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。為了規(guī)范學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理，要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中適當(dāng)?shù)某袚?dān)部分資金。三是爭取社會(huì)支持。社會(huì)實(shí)踐是鍛煉學(xué)生的過程，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生接觸和融入社會(huì)，爭取社會(huì)的支持。爭取到贊助、與商家角力，成了他們給自己上的第一堂社會(huì)實(shí)踐課。四是爭取實(shí)踐單位的支持。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的對(duì)接，甚至與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中得到實(shí)踐單位的認(rèn)同，并形成一定的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的良性發(fā)展。在充足的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上，為學(xué)生購置適當(dāng)?shù)囊馔獗ｋU(xiǎn)，解除指導(dǎo)教師的后顧之憂。
2.4完備大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐執(zhí)行制度體系
要形成高質(zhì)量的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就要規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程，形成完備的執(zhí)行制度體系。一是形成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的程序制度。從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的申報(bào)、立項(xiàng)、開展活動(dòng)到成果的總結(jié)，要在程序予以規(guī)范。二是形成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐行為細(xì)則規(guī)范。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生深入社會(huì)、社區(qū)，一定程度代表著的是學(xué)校的形象。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，往往是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)則規(guī)范，從而提高整個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)。三是形成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐監(jiān)察制度。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境相對(duì)來說比校園要更加復(fù)雜，因此安全因素是學(xué)校和老師考慮的重點(diǎn)因素。規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求對(duì)老師提出監(jiān)察的規(guī)范制度，從而最大限度的保障學(xué)生的安全。
2.5完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核制度體系
為保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果，各個(gè)高校應(yīng)制訂完善的考核、表彰制度，建立完善的社會(huì)實(shí)踐考核制度體系，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的引導(dǎo)和管理。一是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐成績的考核。各個(gè)高校要把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)計(jì)劃中予以明確。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的形式，各個(gè)高校要嚴(yán)格考核。對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，既要給學(xué)分，又要與評(píng)優(yōu)評(píng)先聯(lián)系起來;對(duì)于社會(huì)實(shí)踐特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以提前給予學(xué)分，而且在表彰宣傳的基礎(chǔ)上，直接與獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等活動(dòng)聯(lián)系起來;社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)不佳的，必須實(shí)行重修;對(duì)于弄虛作假取得社會(huì)實(shí)踐成績的，要進(jìn)行處罰。二是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的過程考核。在社會(huì)實(shí)踐的過程考核上，既要明確學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，又要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生每天的總結(jié)和心得體會(huì)。三是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐過程中教師的評(píng)估。對(duì)于指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的教師，各個(gè)高校既要將指導(dǎo)教師的表現(xiàn)與人事制度聯(lián)系起來，又要與教師的工資、獎(jiǎng)金、津貼等相聯(lián)系，充分考核教師在社會(huì)實(shí)踐中的地位和作用。
社會(huì)的實(shí)踐論文5
一、影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效開展的原因分析
影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效開展的原因比較復(fù)雜，綜合實(shí)際調(diào)查情況來看，主要集中在如下方面。
1.缺乏對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目系統(tǒng)化的管理和指導(dǎo)。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一般分為項(xiàng)目策劃申報(bào)—項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)—項(xiàng)目計(jì)劃編寫—項(xiàng)目實(shí)施控制—項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估等五個(gè)階段。每個(gè)階段彼此之間承前啟后，相輔相成，缺一不可。特別在申報(bào)前期的可行性分析、目標(biāo)和方向確定，中期的步驟實(shí)施，后期的驗(yàn)收評(píng)估顯得尤為重要。[1]但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：46.3%的高校指導(dǎo)教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐不是教學(xué)活動(dòng)，沒有必要全過程監(jiān)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，簡單把控就足夠了；有62.9%的實(shí)踐學(xué)生表示指導(dǎo)教師對(duì)立項(xiàng)和驗(yàn)收評(píng)估階段指導(dǎo)較多，其余過程指導(dǎo)較少；18.6%的學(xué)生表示實(shí)踐過程中遇到阻力，沒有指導(dǎo)教師及時(shí)跟進(jìn)解決；認(rèn)為缺少對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目全過程的管理和指導(dǎo)會(huì)影響實(shí)踐項(xiàng)目長效開展的竟然占到83.8%。總之，缺少了對(duì)項(xiàng)目全過程有效管理和指導(dǎo)，對(duì)后期預(yù)定目標(biāo)就存在未知，管理出現(xiàn)混亂，從而影響后期項(xiàng)目的持續(xù)開展。
2.缺乏穩(wěn)定的組織保障體系。
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過程中，最關(guān)鍵的組織保障包括充足的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)、穩(wěn)定的實(shí)踐空間以及合理配置的人員。各個(gè)高校在近幾年雖然對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的投入和關(guān)注度有所提高，但與新的實(shí)際需求相比，依然存在差距，主要表現(xiàn)為：經(jīng)費(fèi)和政策保障不足，實(shí)踐基地和指導(dǎo)教師資源匱乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，表示經(jīng)費(fèi)充足的實(shí)踐學(xué)生只占到18.3%，實(shí)踐基地由學(xué)校提供的占到23.1%。總之，缺乏完善的組織保障，就等于火箭失去了推動(dòng)劑，沒有動(dòng)力更何談長效開展。
3.缺乏科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校社會(huì)實(shí)踐工作評(píng)價(jià)考核還依然簡單采用定性評(píng)價(jià)方法，憑借一張社會(huì)實(shí)踐登記表來判定考核等級(jí)，選用媒體宣傳和獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)來輔助鑒定實(shí)踐的質(zhì)量和效果，學(xué)生中會(huì)存在弄虛作假、敷衍了事、抄襲拼湊、功利化導(dǎo)向的現(xiàn)象，缺少一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制貫穿于整個(gè)社會(huì)實(shí)踐各階段之中。這種社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重影響學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造熱情和積極性，更影響實(shí)踐項(xiàng)目的長效開展。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的改進(jìn)思路
針對(duì)影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目長效開展的諸多問題，我們研究采取項(xiàng)目化管理技術(shù)來解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的問題，推動(dòng)和深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的持續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展。
1.做好長遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃。
項(xiàng)目化管理技術(shù)其本質(zhì)就是計(jì)劃和控制工作，在規(guī)定周期內(nèi)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，做好兩個(gè)方面的總體規(guī)劃：一方面要站在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是貫徹黨的教育方針的重要高度來認(rèn)識(shí)，應(yīng)把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃作長遠(yuǎn)規(guī)劃，把社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理作為發(fā)展社會(huì)實(shí)踐工作的努力方向，制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)的總體設(shè)想，并提出總體目標(biāo)要求；[3]另一方面是遵循大學(xué)生成長成才的特點(diǎn)與規(guī)律，考慮專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)擇業(yè)以及年級(jí)等不同因素，結(jié)合項(xiàng)目化管理理論，采取分類分級(jí)確定實(shí)踐內(nèi)容，分別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，發(fā)揮項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)，吸引大學(xué)生主動(dòng)參與。
2.制定完善的機(jī)制體制。
項(xiàng)目化管理技術(shù)最大的特點(diǎn)就是在確保時(shí)間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的條件下，能高效地完成預(yù)定目標(biāo)。完善的制度建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制能夠順利運(yùn)行的有力保障，既有利于社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)定開展，又有利于高校進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)，規(guī)范管理。[4]主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目立項(xiàng)與申報(bào)、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、安全與經(jīng)費(fèi)保障、基地建設(shè)等制度，以及提供標(biāo)準(zhǔn)化的資源庫、項(xiàng)目化管理指導(dǎo)手冊(cè)和有效的溝通平臺(tái)等幫助，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目長效開展機(jī)制有章可循，有據(jù)可依，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行程序的規(guī)范化。如項(xiàng)目化管理的質(zhì)量評(píng)價(jià)包含三個(gè)方面，即自評(píng)、他評(píng)、第三方評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)“公平、公正、公開”，不強(qiáng)調(diào)功利，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。
3.創(chuàng)新豐富的實(shí)踐形式。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目來源于社會(huì)并付諸于社會(huì)，更應(yīng)該具有時(shí)代特征和生命力，實(shí)踐項(xiàng)目形式應(yīng)力求靈活多樣，具備時(shí)代特征。在內(nèi)容上更應(yīng)注意操作合理可行，能取得社會(huì)各方面的理解和支持，強(qiáng)化實(shí)效性。堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐與一般服務(wù)相結(jié)合，假期實(shí)踐與日常實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的原則，確保學(xué)生都能夠參加社會(huì)實(shí)踐。
三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的探索實(shí)踐
近年來，寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取項(xiàng)目化管理技術(shù)越加深入，在組織管理、內(nèi)容形式、評(píng)價(jià)方式等做了更多探索與實(shí)踐，基本建立了以項(xiàng)目化管理技術(shù)為核心內(nèi)容的與學(xué)生成長成才相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制，具體表現(xiàn)為：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力、可持續(xù)長效開展效果明顯、參與師生積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)、資源使用和覆蓋更廣泛等特點(diǎn)。
1.項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)的實(shí)踐情況。
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作實(shí)踐中，采取“學(xué)院出課題，學(xué)校出指南”的辦法，整合全校資源，向大學(xué)生提供內(nèi)容涉及社會(huì)服務(wù)、企業(yè)調(diào)研、課題調(diào)研、走訪參觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)訓(xùn)練等各類項(xiàng)目，出版大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目指南手冊(cè)。20xx年，全校累計(jì)有1934名學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)并申報(bào)，立項(xiàng)項(xiàng)目322項(xiàng)。20xx年在上一年的基礎(chǔ)上，有更多的師生參與，全校累計(jì)有20xx名學(xué)生申報(bào)，立項(xiàng)項(xiàng)目330項(xiàng)。
2.項(xiàng)目運(yùn)作的實(shí)踐情況。
根據(jù)每個(gè)不同類別的項(xiàng)目設(shè)計(jì)各自不同的'項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，均按照社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理技術(shù)嚴(yán)格執(zhí)行，參與學(xué)生與實(shí)踐組織方簽署項(xiàng)目立項(xiàng)合同，對(duì)雙方均有制約影響。在社會(huì)服務(wù)等具有持續(xù)性開展特性項(xiàng)目上，采取“基地+項(xiàng)目，評(píng)星+免立項(xiàng)”的辦法，基地和項(xiàng)目同步建設(shè)，兩者是共同體不能拆分管理，有項(xiàng)目所屬單位負(fù)責(zé)維護(hù)。其中在基地建設(shè)上引用校企合作的模式，簽署雙方合作共贏框架協(xié)議，商議制定合作共贏的機(jī)制，定期回訪反饋，確保基地的穩(wěn)定性。對(duì)優(yōu)秀的基地和項(xiàng)目給予評(píng)星，并依據(jù)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果考慮在下次申報(bào)是否給予免立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)升級(jí)、星級(jí)升級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。20xx年星級(jí)項(xiàng)目占到所有立項(xiàng)項(xiàng)目的24.8%，20xx年星級(jí)項(xiàng)目占到49.1%，20xx年與20xx年相比免立項(xiàng)、星級(jí)升級(jí)的項(xiàng)目增加8項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)投入增加5000多元。在課題研究、專業(yè)訓(xùn)練等一次性的項(xiàng)目上，采取標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)完成情況進(jìn)行過程性監(jiān)控考核，注重過程指導(dǎo)，指導(dǎo)有記錄，項(xiàng)目結(jié)題情況與申報(bào)、經(jīng)費(fèi)資助掛鉤。近幾年中，項(xiàng)目結(jié)題率一直保持100%，20xx年按期結(jié)題率保持在82.8%，55個(gè)項(xiàng)目申請(qǐng)延期，20xx年按期結(jié)題率達(dá)到92.1%，26個(gè)項(xiàng)目申請(qǐng)延期，但沒有出現(xiàn)中斷實(shí)施或撤項(xiàng)的現(xiàn)象。
3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)的實(shí)踐情況。
為了促進(jìn)實(shí)踐項(xiàng)目的長效開展，根據(jù)項(xiàng)目類別不同，把“功利化”色彩的評(píng)價(jià)機(jī)制取消或弱化，變以“體驗(yàn)和參與為主，定性與定量并重”的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)參與的學(xué)生出具社會(huì)實(shí)踐鑒定來證明學(xué)生在校期間的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人及集體只給予適當(dāng)?shù)谋碚谩２灰陨鐣?huì)實(shí)踐登記表作為主要評(píng)價(jià)要素，變成以三方評(píng)價(jià)的模式。把社會(huì)實(shí)踐放入教學(xué)任務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。把實(shí)踐項(xiàng)目考核與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合，為評(píng)定職稱提供依據(jù)，提高指導(dǎo)教師的積極性。最近兩年間，在立項(xiàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下，非立項(xiàng)項(xiàng)目也出現(xiàn)蓬勃發(fā)展，共有超過5500人參與非立項(xiàng)項(xiàng)目的申報(bào)。
四、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的效果
1.社會(huì)實(shí)踐品牌逐步顯現(xiàn)。
有更多的優(yōu)秀項(xiàng)目得到了保留、傳承和強(qiáng)有力的執(zhí)行，加以不斷增加內(nèi)容和文化，使多數(shù)優(yōu)秀項(xiàng)目提升為品牌項(xiàng)目，吸引更多師生參與其中。
2.社會(huì)實(shí)踐效果提升明顯。
較高的參與積極性帶動(dòng)高質(zhì)量、高水平的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告增加。實(shí)踐項(xiàng)目中科創(chuàng)、學(xué)科競賽等成績提升明顯，高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量明顯增加。
3.社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)感受深刻。
對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)提升，學(xué)生變的更加自信。對(duì)黨的基本路線、國家政策方針有了明確的認(rèn)識(shí)，在完成實(shí)踐項(xiàng)目后看到了自己的人生價(jià)值，感受深刻，特別是社會(huì)服務(wù)類的項(xiàng)目。
4.社會(huì)實(shí)踐資源有效保障。
指導(dǎo)師資得到了較大改善，不乏有教授、知名專家加入�；亍⑽镔|(zhì)等實(shí)踐資源更有保障，吸納社會(huì)贊助和募集活動(dòng)資金的能力更強(qiáng)。
社會(huì)的實(shí)踐論文6
摘要：為期40天的社會(huì)實(shí)踐，讓我這個(gè)從小在湛江長生活了二十幾年的人走遍浙江、江蘇一帶。無錫，杭州蕭山，江蘇大豐，竹川，上海。短短40天，跑遍了這些地方。原本十四個(gè)人的旅行，人數(shù)越走越少，最后剩下了我自己。學(xué)會(huì)檢測水中氨氮、亞硝酸鹽、ph以及水體中的水生動(dòng)植物種類、解剖魚蝦查找病癥以及所用的藥物和所用的肥及解決辦法等。
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)測水 調(diào)水 看藻類 看魚蝦病
一、培訓(xùn)
泓寶科技董事長鄒國忠教授做了有關(guān)“公司的過去、現(xiàn)在和未來”、“行業(yè)的過去和未來”、“公司產(chǎn)品知識(shí)”的講座，讓同學(xué)們更好的了解公司的發(fā)展現(xiàn)狀，了解產(chǎn)品，為是實(shí)習(xí)期間的工作打下基礎(chǔ)。辦公室主任趙一峰女士為同學(xué)們介紹了公司的行政人事制度，讓同學(xué)們更好的了解公司的規(guī)章制度，方便以后的工作。技術(shù)部助理王剛先生為同學(xué)們做了“微生態(tài)制劑在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用”的講座，了解微生態(tài)制劑的作用和特點(diǎn)。副總經(jīng)理肖亮先生為同學(xué)們做了“銷售技巧”的講座，通過講座讓同學(xué)們更好的了解銷售禮儀和銷售技巧，掌握如何與客戶更好的溝通，了解客戶的需求。
培訓(xùn)期間，大家能夠邊聽邊看邊學(xué)，在認(rèn)真聆聽的同時(shí)還做了大量筆記，不清楚的地方，踴躍提問并互相討論，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。很多同學(xué)表示要盡快適應(yīng)新的環(huán)境、努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能、認(rèn)真投入工作。
二、工作
第一站 蕭山
顧及到我是女孩子，公司安排我去蕭山直銷店�？U總帶著我們一共九個(gè)人去，那里的'住宿條件還不錯(cuò)，但是第一晚由于住宿緊張，店長助理要我自己一個(gè)人出去住旅館，我不愿意，但是也沒有辦法，公司不允許男女混住，第一次感受到了女生的不便。那是一間新開的賓館，我住五樓，整個(gè)五樓只有我住的那個(gè)房間裝修好，其他房間全部敞開著，暗黃的燈光和雜亂的裝修材料都讓我全身感到恐懼，但是我能怎么辦，只能硬著頭皮住下來，眼淚在眼眶中打滾又得收回去，我可以說我害怕，可以說我寧愿回去男生宿舍打地鋪嗎？
在蕭山的四天我的任務(wù)就是每天買菜做菜還有留守看店，看著磊哥（店長助理）帶著其他男生出去跑塘口，我也很想去，一直在店里，我連測水都不會(huì)。直到公司要把我調(diào)走的前一天，磊哥才帶我出去，王剛老師教我測水的ph值、氨氮和亞硝酸鹽，還有一些簡單的看水色，但是當(dāng)時(shí)還沒學(xué)會(huì)。
為了給我餞行，磊哥帶我們出去吃飯，帶我們?nèi)タ戳隋X塘江，還有特地開車去別的鎮(zhèn)唱ktv,，對(duì)于這點(diǎn)我一直覺得磊哥挺夠義氣的，至少讓我走得不留下遺憾。
第二站 江蘇大豐
坐了6個(gè)小時(shí)的車，我獨(dú)自一人從杭州來到了江蘇大豐。我住在經(jīng)銷商家里，也是和他們一起吃飯。第一次住在別人家里，雖說不是寄人籬下，但是總感覺人家一家人，我一個(gè)外人。本來看經(jīng)銷商是個(gè)挺容易接近的人，但是他們家的伙食我真是不敢恭維了，第一天家里有五個(gè)人吃飯，鍋里就只能承出五碗飯，我一整天都沒吃東西了，真是餓到了。之后我才知道那天晚上算是好的了，平時(shí)經(jīng)常是不煮飯的，吃些剩飯剩菜的，或是一個(gè)饅頭搭早上剩的稀粥，再不夠就煮點(diǎn)面條。他們家永遠(yuǎn)都是買兩三個(gè)蔬菜。
社會(huì)的實(shí)踐論文7
【摘要】：旅游者日益轉(zhuǎn)變的消費(fèi)需求、旅游市場的快速發(fā)展迫切需要旅游企
業(yè)加強(qiáng)自身軟實(shí)力建設(shè)，增強(qiáng)行業(yè)競爭實(shí)力。武夷山作為世界自然文化雙遺產(chǎn)，吸引了千千萬萬的游客不遠(yuǎn)千里前來觀覽，但從目前的開發(fā)現(xiàn)狀來看，武夷山的軟實(shí)力建設(shè)還不完善，尚存在較大的發(fā)展空間。本文運(yùn)用抽樣調(diào)查法，從“印象大紅袍”這一文化現(xiàn)象出發(fā)，考察武夷山軟實(shí)力建設(shè)的現(xiàn)狀，探究武夷山軟實(shí)力建設(shè)的必要性、可行性，并提出進(jìn)一步做好提升武夷山軟實(shí)力建設(shè)的思路。
【關(guān)鍵詞】：武夷山 文化旅游 軟實(shí)力 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
一、引言
旅游業(yè)作為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，越來越受到人們的關(guān)注，旅游業(yè)的迅猛發(fā)展同
時(shí)帶動(dòng)著相應(yīng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至成為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。因此，如何更好的發(fā)展各個(gè)地方的旅游業(yè)，開發(fā)利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)競爭實(shí)力，既促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展又最小程度的對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成影響已經(jīng)成為一門熱門話題。
旅游業(yè)是武夷山的核心產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過近30年的發(fā)展，武夷山打造了以天游峰與
九曲溪竹筏漂流為核心的自然山水觀光旅游品牌。然而，具有“雙世遺”稱號(hào)的武夷山旅游業(yè)，文化旅游似乎成了“短板”。武夷山軟實(shí)力建設(shè)方面還存在很大的發(fā)展空間。為了更深入的了解武夷山旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們運(yùn)用抽樣調(diào)查的方式對(duì)武夷山的旅游業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查中，我們隨機(jī)發(fā)放了210份調(diào)查問卷，
問卷主要是對(duì)武夷山軟實(shí)力建設(shè)現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查，共收回202份有效問卷。
（一）武夷山旅游文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)案例——印象大紅袍
1、武夷山旅游文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)概況
旅游與文化的密切關(guān)系很早就為人們所認(rèn)識(shí),但文化旅游作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立
的產(chǎn)業(yè),卻是隨著旅游的不斷拓展而于近期出現(xiàn)的,對(duì)文化旅游的研究也由此展開。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武夷山各項(xiàng)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在不斷的改進(jìn)中，都趨于完善，但是其軟實(shí)力建設(shè)還處于較匱乏地帶，文化旅游發(fā)展不盡人意。究其開發(fā)形式，都顯單薄，不盡合理。無一例外的都是進(jìn)山看廟，出山買茶。
從調(diào)查的情況來看，絕大部分的游客到武夷山旅游都是出自于觀光、度假的
目的。他們大部分的人都是源于武夷山美麗的自然景觀而前往旅游的。在關(guān)于“游
客到武夷山旅游的目的”調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有60.4%的游客選擇了休閑度假，觀光游覽的游客比例為58.9%，而僅有19.8%的游客是出于文化體驗(yàn)的目的前往的。從問卷中，我們可以看出武夷山的軟實(shí)力建設(shè)還有待進(jìn)一步提高。
圖1.1 游客到武夷山游覽目的調(diào)查
一個(gè)優(yōu)秀的旅游目的地，除了擁有能夠吸引他人的旅游資源，還應(yīng)擁有一個(gè)很好的軟實(shí)力展示平臺(tái)。通過這一平臺(tái)，人們才能得以更加深刻地了解旅游資源的價(jià)值，享受旅游過程所帶來的愉悅。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人們更加愿意通過獨(dú)特的形式來參與旅游，特別是文化旅游。怎樣才算獨(dú)特？何種形式能使游客獲得最大的滿足感？筆者認(rèn)為，武夷山“印象大紅袍”山水實(shí)景演出確為一個(gè)很好的例子。
2、武夷山旅游文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)典范——印象大紅袍案例
2.1“印象大紅袍”概況
2008年11月，由張藝謀導(dǎo)演的《印象大紅袍》正式在武夷山啟動(dòng)。這一演出很快這便成為武夷山的一項(xiàng)特色文化旅游項(xiàng)目，成為武夷山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容。
“印象大紅袍”這個(gè)項(xiàng)目展示了武夷山“雙世遺”、青山碧水以及茶文化的內(nèi)涵，演出以茶為主線，是融武夷山特質(zhì)的歷史、民俗、山水、茶文化于一體的實(shí)景演出。它借助這種表現(xiàn)形式打造獨(dú)特的武夷山旅游文化主題，不僅彌補(bǔ)武夷山市沒有舉辦大型文化活動(dòng)場所的空白，同時(shí)對(duì)增加武夷山的文化影響力，進(jìn)一步建設(shè)武夷山軟實(shí)力產(chǎn)生積極的作用。另外還可延長武夷山游客的平均逗留天數(shù)，使武夷山從“旅長游短”向“旅短游長”轉(zhuǎn)變，大大促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。
（二）由案例引發(fā)的思考：旅游業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)軟實(shí)力建設(shè)
《印象大紅袍》是繼《印象劉三姐》、《印象麗江》、《印象西湖》、《印象海南
島》后，“印象鐵三角”創(chuàng)作的第五個(gè)印象作品，同時(shí)也是目前全世界唯一在二十三個(gè)世界雙文化遺產(chǎn)勝地創(chuàng)作的“印象”作品。它是福建省南平等市傾力打造的重點(diǎn)文化旅游項(xiàng)目。武夷山借助張藝謀、王潮歌和樊躍的高水平創(chuàng)意策劃，把悠遠(yuǎn)厚重的茶文化內(nèi)涵用藝術(shù)形式予以再現(xiàn)，使之成為可觸摸、可感受的文化旅游項(xiàng)目，和美麗的自然山水濃縮成以一場高水準(zhǔn)的藝術(shù)盛宴。
當(dāng)然，“印象大紅袍”作為武夷山地區(qū)的一個(gè)實(shí)例，并不能代表所有景區(qū)未來的發(fā)展模式。不過能夠肯定的是，在當(dāng)前的旅游市場環(huán)境下，加強(qiáng)旅游業(yè)的軟實(shí)力建設(shè)對(duì)于旅游業(yè)來說，已經(jīng)到了不可忽視的地步。在激烈的市場競爭中，旅游企業(yè)更要注重軟實(shí)力的建設(shè)，注重文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有強(qiáng)化軟實(shí)力建設(shè)，才能獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢(shì)。
二、影響旅游業(yè)發(fā)展的因素
旅游業(yè)具有“無煙產(chǎn)業(yè)”和“永遠(yuǎn)的朝陽產(chǎn)業(yè)”的美稱，是為旅游者服務(wù)的一系列相關(guān)的`行業(yè)。改革開放以來，我國的旅游業(yè)有了非常迅速的發(fā)展，但是相比較而言，我國國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展的廣度深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高的需要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民收入水平的進(jìn)一步提高，人民對(duì)旅游消費(fèi)的需求將進(jìn)一步上升，國內(nèi)旅游業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用越來越重要�？v觀我國旅游業(yè)發(fā)展歷史，不難看出，影響旅游業(yè)發(fā)展的因素是多種多樣的，我們應(yīng)該很全面的認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，它包括了內(nèi)部因素和外部因素。在本文中，筆者著手從這兩方面來詮釋旅游業(yè)發(fā)展的影響因素。
（一）內(nèi)部因素
內(nèi)部因素主要有旅游資源狀況、硬件設(shè)施以及軟實(shí)力建設(shè)。
1、旅游資源本身?xiàng)l件
福建省武夷山市被譽(yù)為“世界自然、文化雙遺產(chǎn)”的著名風(fēng)景區(qū)。武夷山包括武夷山風(fēng)景區(qū)和自然保護(hù)區(qū)，風(fēng)景的精華在九曲溪，溪水碧清，折復(fù)繞山，形成“曲曲山回轉(zhuǎn)，峰峰水抱流”的九曲之勝，武夷山中最著名的一些山峰和高插于懸崖峭壁上的神秘懸棺都列在九曲溪邊。景區(qū)內(nèi)還有遇林亭宋代瓷窯遺址、武
圖2.1.1 內(nèi)部因素分類
夷宮等游覽景點(diǎn)，極具人文價(jià)值。其次，武夷山自然保護(hù)區(qū)是我國東南現(xiàn)存面積最大、保留最為完整的中亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，區(qū)內(nèi)峰巒林立，原始森林茂密，景色融雄渾、古樸、雋秀于一體，而且有著極為豐富的生物資源，被納入聯(lián)合國“人與自然”保護(hù)區(qū)。這里不僅風(fēng)景秀麗，還有著悠久的人文傳統(tǒng)，歷史上有過夏商、西漢和南宋等多次鼎盛時(shí)期，如以架壑船棺為象征的古越族文化時(shí)期，以城村古漢城為標(biāo)志的西漢文化時(shí)期和以朱熹為代表的宋朝理學(xué)文化時(shí)期，這些都為這座名山增添了深厚的歷史感。境內(nèi)氣候宜人，風(fēng)光秀美，物產(chǎn)豐富，歷史悠久，人文薈萃，旅游資源得天獨(dú)厚，是全國著名的茶區(qū)、糧區(qū)、林區(qū)和革命老區(qū)。改革開放后，國家先后在此設(shè)立重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)、重點(diǎn)風(fēng)景旅游區(qū)、旅游度假區(qū)和一類航空口岸；現(xiàn)在武夷山市已成為福建北部的旅游、經(jīng)濟(jì)和文化中心。
2、基礎(chǔ)（硬件）設(shè)施建設(shè)
無論從資源狀況還是旅游硬件設(shè)施來看，武夷山無疑都是游客旅游的首要選擇。武夷山的旅游資源給武夷山的旅游業(yè)帶來巨額收入的同時(shí)，也為旅游業(yè)所相關(guān)產(chǎn)業(yè)，例如酒店、飯店、交通、就業(yè)等等都帶來的相關(guān)的利益。因此，旅游業(yè)要發(fā)展，旅游資源以及相關(guān)的硬件設(shè)施是基礎(chǔ)保證。
3、軟實(shí)體建設(shè)對(duì)旅游業(yè)的影響
然而，在市場競爭異常激烈的今天，要想讓武夷山的旅游業(yè)發(fā)展經(jīng)久不衰，單純依靠旅游資源以及相關(guān)必要的硬件設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文化內(nèi)涵依舊是一個(gè)地區(qū)最根本的體現(xiàn)，因此，不斷提升旅游業(yè)的軟實(shí)力是使得武夷山旅游業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。文化底蘊(yùn)是旅游者的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，是旅游景觀吸引力的淵藪，是旅游業(yè)的靈魂。
旅游軟實(shí)力是以文化底蘊(yùn)為依托的旅游文化環(huán)境，文化的本質(zhì)在于創(chuàng)新，旅游文化不是旅游和文化的簡單相加，也不是各種文化的大雜燴，它是傳統(tǒng)文化和旅游科學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種全新的文化形態(tài)。對(duì)于旅游文化來說，其他各種文化都是“原材料”。在旅游活動(dòng)中，旅游者頭腦中原有的思想觀念、心理特征、思維方式等文化因素與目的地的異質(zhì)文化因素的相互碰撞與結(jié)合，逐漸形成一種新的文化形態(tài)。而旅游經(jīng)營者經(jīng)過潛心地研究本地的傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，吸收一些外來文化，精心加工、組織和開發(fā)成為供旅游者觀賞或享受的旅游文化產(chǎn)品，創(chuàng)造了旅游文化。旅游客體本身反映著人的智慧和力量，有相當(dāng)?shù)奈幕蛩氐某煞�，它是人們�?nèi)心的價(jià)值觀、審美觀等精神因素的外在表現(xiàn)，其本身也是旅游文化的不可缺的組成部分。而未來的旅游業(yè)的競爭主要是旅游文化方面的競爭，人們對(duì)旅游資源、旅游服務(wù)的需求更趨向于文化性強(qiáng)、科技水平高、富于參與性的項(xiàng)目。
軟實(shí)力不僅僅體現(xiàn)在旅游地的文化內(nèi)涵，它也包括了旅游業(yè)的管理者及其從業(yè)人員身上，其文化素質(zhì)的優(yōu)劣、經(jīng)營管理水平的高低，直接影響旅游者能否獲得良好的審美享受和精神滿足，直接關(guān)系到旅游資源能否得到合理的開發(fā)和利用，進(jìn)而影響到旅游業(yè)的發(fā)展。因此，旅游業(yè)管理者和從業(yè)人員的文化素質(zhì)和經(jīng)營管理水平必須相應(yīng)地提高，才能增強(qiáng)旅游業(yè)的軟實(shí)力，適應(yīng)時(shí)代的要求，使中國的旅游業(yè)立于不敗之地。
（二）外部因素
1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、國民收入狀況、社會(huì)文化因素
辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，外因是事物發(fā)展的條件，分析完內(nèi)部因素，我們應(yīng)該從外部因素來分析旅游業(yè)發(fā)展的影響因素。外部因素主要包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、國民收入狀況、社會(huì)文化因素、國家政策、國家局勢(shì)等等。
影響旅游業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，旅游業(yè)的順利、持續(xù)發(fā)展是一個(gè)長期的過程，我們必須全面的認(rèn)識(shí)這一問題，從多個(gè)角度思考，為旅游業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
三、旅游業(yè)的創(chuàng)新之路——加強(qiáng)軟實(shí)力建設(shè)
�。ㄒ唬败泴�(shí)力”相關(guān)概念界定
�。�1）軟實(shí)力
（2）旅游業(yè)軟實(shí)力
社會(huì)的實(shí)踐論文8
在課本上，我看到這樣一幅漫畫：冬天在一個(gè)車站專供母子上車的地方，幾個(gè)衣冠楚楚的大男人卻站在那里，對(duì)于旁邊“母子上車處”的牌子卻視而不見。車站旁邊，站著一位抱孩子的婦女，十分無奈，卻又敢怒不敢言。
看完這則漫畫，我感到十分氣憤。他們真得是文盲嗎？不是吧。當(dāng)今社會(huì)，真正的文盲有幾個(gè)？真是文盲還會(huì)覺得自漸形穢也沒有臉面站在這兒。而且，他們中有的人一副干部模樣，有的人還故意閉著眼睛，怎么可能是文盲呢？
在生活中，這種假文盲、真自私的行為很多，令人反感。如在公交車上特設(shè)的“老、弱、病、殘、孕”專席，許多身強(qiáng)力壯的年輕人卻坐在哪里。而當(dāng)真正的特需乘客上車時(shí)，卻沒有人讓座，對(duì)于車上赫然貼著的“請(qǐng)主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕乘客讓座”的標(biāo)語，許多人視而不見。倒是一些六、七歲還不太認(rèn)字的小孩，會(huì)給他們讓座。假文盲們不管，不太懂事的小孩能做，這是什么現(xiàn)象？他們難道連小孩都不如嗎？！我想，這對(duì)于那些弱勢(shì)群體來說，即使在炎熱的夏天，也會(huì)感到寒意，是心寒！
說實(shí)話，在貼有明確標(biāo)語的地方裝成假文盲去故意違反規(guī)則最令人厭惡，比起違反那些沒有明確、基本指出的規(guī)則，這種“假文盲、真自私”的人是真正的小人。真不知道這些人為什么要這樣做，難道按標(biāo)語要求做就會(huì)損失很多嗎？不會(huì)。最多不過是多走點(diǎn)路、多站會(huì)兒、多等會(huì)兒、累一點(diǎn)兒，可這又有什么呢？久違了這么一點(diǎn)點(diǎn)兒，去做一次“假文盲、真自私”的徹頭徹尾的小人，值嗎？做一次也許沒有什么，但有一就有二，有二就有三，這樣一而再再而三的做下去，你真得是賺了嗎？不，是賠了，賠上了公德。
所以，我呼吁：不要為了一時(shí)圖省事兒而做“假文盲、真自私”的小人，哪怕累一點(diǎn)兒，也不能在品德上打折扣呀！
其次，我又想到了一個(gè)問題：除了自身的素質(zhì)外，又是什么助長了這種行為的囂張氣勢(shì)呢？我想到了那位婦女。她上車的位置被占，而那“母子上車處”的牌子就是證據(jù)，真理在婦女手上，完全可以說服那群男子。婦女為什么不走上前去，指著牌子對(duì)那些男人說“同志，您們站錯(cuò)了！”我就不相信，那些男人的臉皮就這么后，面對(duì)婦女的指責(zé)就一點(diǎn)不感到臉紅！也許，弱小的婦女并不是男人們的對(duì)手，但畢竟，在對(duì)于錯(cuò)的較量中，對(duì)總會(huì)取勝。如果因能力的強(qiáng)弱而改變了對(duì)于錯(cuò)的勝負(fù)，那么社會(huì)成了什么樣子？！ 華君武先生的《假文盲》生動(dòng)形象，具有很深的蘊(yùn)味，他批判了“假文盲、真自私”的行為，同時(shí)也告訴人們對(duì)待錯(cuò)誤要大膽提出，不能因能力而改變對(duì)于錯(cuò)的勝負(fù)。
不久前爆發(fā)的“韓白罵戰(zhàn)”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在這里，我不談事件根源，也不論孰是孰非.我不懂文學(xué)，當(dāng)然也就不會(huì)爭論什么文學(xué)不文學(xué)的，（這事兒恐怕不是文學(xué)爭論那么簡單咯）只說說從中看到的幾個(gè)社會(huì)現(xiàn)象.
現(xiàn)象一：幫親不幫理.
幫理不幫親是中國歷代傳承的'行為準(zhǔn)則，但是社會(huì)發(fā)展到今天已不是這樣子啦.譬如說吧，某人在街上被狗咬了，這人理所當(dāng)然地向狗的主人討要醫(yī)藥費(fèi)，而往往狗主人只會(huì)敷衍一兩句，然后狗主人的兒子就跳出來大講“道理”，接著兒子那當(dāng)官的老丈人也跳了出來，罵被咬之人撒潑使賴，對(duì)狗咬人一事卻一字不提.天理何在!“韓白罵戰(zhàn)”也是這個(gè)樣子.先是白燁不止一次說韓寒的文學(xué)不夠文學(xué)之類的話，韓寒看了那些話就罵了白燁，而白燁不答話，然后白燁的哥們跳了出來，接著哥們的兒子也跳了出來......跳來跳去，全是些不相干的人，都只聽說自己的親朋好友被罵了，就不管孰是孰非，這個(gè)說韓寒是“紅衛(wèi)兵”，那個(gè)要抽韓寒倆巴掌，這都什么亂七八糟啊，典型的“幫親不幫理”.
現(xiàn)象二：長輩的話就是至理名言.
長輩說：“不對(duì)，你是錯(cuò)的.”那么你就是錯(cuò)的.如果你說自己沒錯(cuò)并指出長輩的錯(cuò)誤，就會(huì)被說成叛逆不尊重長輩，然后一群長輩圍著你罵（一般地，他們不會(huì)耐心教育.還教育個(gè)屁，他們連是非黑白都不辨，就他們說的是真理）.尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以晚輩應(yīng)該尊敬愛護(hù)長輩，但是，我認(rèn)為長輩并不就是年齡比自己大的人，對(duì)那些不辨是非歪曲事實(shí)甚至詆毀別人的人，縱然他們的年齡比自己大也不必把他們當(dāng)長輩來尊敬，而是要大膽地指出他們的錯(cuò)誤，畢竟愛心的泛濫，只會(huì)讓他們錯(cuò)上加錯(cuò)；等到他們改正了錯(cuò)誤，晚輩還是要視他們?yōu)殚L輩，而且加倍地尊敬他們.
現(xiàn)象三：暴力傾向嚴(yán)重.
在“韓白罵戰(zhàn)”中，“抽嘴巴”“付出血的代價(jià)”等暴力字眼出現(xiàn)頻率極高，由此現(xiàn)今社會(huì)暴力傾向嚴(yán)重可見一斑.作為長輩，作為有社會(huì)影響的人物，成天個(gè)把打啊殺啊血啊等話兒掛在嘴邊，這社會(huì)的暴力傾向能不嚴(yán)重嗎？孩子從長輩那里得到一個(gè)訊息：以拳頭解決問題.從家庭暴力到校園斗毆再到社會(huì)不良青年打群架，難道其中沒有 值得反省的東西？
以上是我從“韓白罵戰(zhàn)”中看到的幾個(gè)與現(xiàn)今社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)的問題.至于“韓白之爭”，我看那是必然的，即使沒有韓寒罵白燁，也會(huì)有其他人罵白燁或其他胡謅之人，在整個(gè)事件中，韓寒不過說出了年輕一代的心聲.姑且把“韓白之爭”看作是現(xiàn)今社會(huì)某些長輩（勉強(qiáng)這么稱呼他們）心胸狹隘自以為是或不了解后輩，而年輕一代渴望被肯定被尊重的一個(gè)見證吧.
社會(huì)的實(shí)踐論文9
一、農(nóng)業(yè)高職院校老師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理的現(xiàn)狀
1.農(nóng)業(yè)高職院校老師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案應(yīng)用廣泛
實(shí)踐教學(xué)作為農(nóng)業(yè)高職院校區(qū)別于普通高校的特色，是教育部門評(píng)定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。目前，國家教育部和省教育廳組織的綜合或各類專項(xiàng)評(píng)估中，都把實(shí)踐教學(xué)作為重要考核內(nèi)容。老師個(gè)人職稱評(píng)定、年終評(píng)先評(píng)估也要突出實(shí)踐教學(xué)能力。正因如此，目前各高職院校都加強(qiáng)了老師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的檔案收集、管理和利用。以湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，農(nóng)業(yè)專業(yè)老師參加社會(huì)實(shí)踐的檔案納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理，與本人的科研成果、論文、教學(xué)等工作記載一起，進(jìn)一步充實(shí)完善了老師的個(gè)人檔案。
2.存在的主要問題
筆者通過我院和其它農(nóng)業(yè)院校檔案管理情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高職院校老師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理主要存在以下問題：一是老師建檔主動(dòng)性不高。前已述及，由于農(nóng)業(yè)專業(yè)老師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象、方式和內(nèi)容多樣，老師在服務(wù)的過程中只注重工作任務(wù)的完成，而忽視了相關(guān)工作規(guī)劃、過程和結(jié)果的檔案收集和整理。還有少數(shù)老師出于個(gè)人利益的考慮，對(duì)自己參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況刻意保密。比如，有的老師在農(nóng)業(yè)企業(yè)擔(dān)任技術(shù)顧問，收取了一定的'報(bào)酬，為了不讓學(xué)校知道，便多年隱瞞自己實(shí)踐活動(dòng)的情況，盡管老師在社會(huì)上很有名氣，其實(shí)踐活動(dòng)的檔案卻仍是空白。二是檔案記載內(nèi)容不完整。農(nóng)業(yè)專業(yè)老師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的檔案是非常豐富的，包括老師與合作方的協(xié)議，服務(wù)規(guī)劃、技術(shù)研究與推廣指導(dǎo)過程，服務(wù)效果等，既有文字，又有照片、影視，甚至還有實(shí)物等。筆者調(diào)研的幾所農(nóng)業(yè)高職院校檔案管理人員都一致地反映，幾乎沒有一個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)老師的實(shí)踐活動(dòng)檔案是完整的，老師提供的實(shí)踐活動(dòng)檔案資料都非常有限。具體到每一位老師，每年的實(shí)踐活動(dòng)資料不齊全，每項(xiàng)活動(dòng)的記錄不連貫，提供的資料種類單一，主要是文字檔案，缺少圖片、影視、實(shí)物等直觀檔案材料。三是檔案材料不嚴(yán)謹(jǐn)。目前，在農(nóng)業(yè)高職院校老師的實(shí)踐檔案中，有的只在每年的年度考核表中寥寥數(shù)語，服務(wù)時(shí)限、服務(wù)內(nèi)容無從查證；有的只有簡單的一個(gè)表格記載了一些服務(wù)成效，給企業(yè)增加了多少效益，沒有過程，說服力不大；有的只有老師自己的記錄，沒有合作對(duì)象的材料，真實(shí)性難以考核；有的只是老師在評(píng)職稱時(shí)突擊填寫，失去了檔案原始記錄的根本性質(zhì)。檔案材料不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)老師的實(shí)踐教學(xué)能力便很難真實(shí)地反映，對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)情況的總結(jié)評(píng)比也難以準(zhǔn)確定位和考核。四是缺乏統(tǒng)一管理和利用。目前，農(nóng)業(yè)高職院校對(duì)建立老師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案還沒有硬性規(guī)定，沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理部門，缺少專門人員管理。比如，有的學(xué)校由教務(wù)處負(fù)責(zé)，每年年底由老師提供歸檔一次；有的由系部負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)期歸檔一次；有的由專業(yè)教研室建立老師服務(wù)社會(huì)資料室，這些部門一般沒有專門的檔案室，檔案隨處放置，容易毀損。檔案管理不規(guī)范、不科學(xué)。比如，有的學(xué)校老師實(shí)踐活動(dòng)檔案沒有編目、沒有裝訂、沒有入卷，更別說錄入電腦，檔案查閱、利用非常困難。
二、做好農(nóng)業(yè)高職院校老師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理的對(duì)策
1.建立激勵(lì)約束機(jī)制，提高老師建檔的主動(dòng)性和自覺性
學(xué)校除了規(guī)定老師要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)制定老師實(shí)踐活動(dòng)檔案管理相關(guān)制度，要求專業(yè)老師必須對(duì)個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的資料進(jìn)行收集、整理，并定期上交學(xué)校，建立老師個(gè)人完整的實(shí)踐活動(dòng)檔案。對(duì)建檔積極，檔案完整的老師，由學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定上給予傾斜。反之，對(duì)刻意隱瞞實(shí)踐活動(dòng)，不支持建檔工作，也不建立實(shí)踐活動(dòng)檔案的老師，由學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)；對(duì)突擊建立實(shí)踐活動(dòng)檔案的，不予認(rèn)可。
2.制定實(shí)踐活動(dòng)檔案條目，增強(qiáng)檔案的系統(tǒng)性和完整性
每年由學(xué)校教務(wù)處牽頭，聯(lián)合科研處、實(shí)訓(xùn)處、校企合作處以及各系部，制定各專業(yè)老師當(dāng)年參加社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，規(guī)定老師應(yīng)該收集和整理資料名錄，形成檔案條目。每位老師要根據(jù)檔案條目，將當(dāng)年全部實(shí)踐活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，盡可能多地收集整理各種檔案載體，使實(shí)踐活動(dòng)檔案有血有肉。這樣既豐富了老師個(gè)人檔案，又使學(xué)院實(shí)踐活動(dòng)檔案更加系統(tǒng)完整。
3.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)過程管理，增強(qiáng)檔案的真實(shí)性和可靠性
目前，農(nóng)業(yè)高職院校專業(yè)老師參加實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排的較少，大多為老師自發(fā)參加。統(tǒng)一安排的也只是注重安排和結(jié)束時(shí)的考核，實(shí)踐活動(dòng)的中途管理非常薄弱，老師自發(fā)參加的更加如此。檔案的根本屬性就是原始記錄，記載著事件的發(fā)生、過程和結(jié)果。過程尤其重要，它是確保實(shí)踐活動(dòng)檔案真實(shí)可靠的重要依據(jù)。因此，農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師實(shí)踐活動(dòng)過程的管理，加強(qiáng)與老師服務(wù)對(duì)象的聯(lián)系，掌握實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)和相關(guān)細(xì)節(jié)，注重平時(shí)工作材料的收集，使收集的檔案材料真實(shí)可靠。
社會(huì)的實(shí)踐論文10
此次活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，在實(shí)踐地相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的協(xié)助下，活動(dòng)取得了圓滿的成功。我們?cè)谲炷洗蟮杲⒘藢?shí)踐基地，與當(dāng)?shù)亟⒘碎L期的合作關(guān)系，方便加強(qiáng)雙方以后的聯(lián)系與溝通，更便于下次重回實(shí)踐地進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐調(diào)查或是其他的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)單位為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺(tái)，更讓我們有機(jī)會(huì)施展自己的一些才能，去奉獻(xiàn)社會(huì)，提高自己的能力，展現(xiàn)作為科大學(xué)子所特有的精神面貌。
暑期社會(huì)實(shí)踐亦是一種學(xué)習(xí)，一種融入。加深我們對(duì)社會(huì)的概念，對(duì)人情的認(rèn)識(shí)，對(duì)無端事物的處理。真正讓事實(shí)告訴我們，我們浸沒在其中的'社會(huì)，告訴我們與人交流的方法。
回首實(shí)踐的過程，此次大店之行，我們收獲良多。雖然時(shí)間短暫，我們只能粗略地去接觸和吸收新事物，但我們通過實(shí)踐也學(xué)到了很書本上沒有的知識(shí)，既增長了見識(shí)，開闊了視野，又增長了實(shí)踐操作能力、豐富了生活閱歷，這將是我們走向社會(huì)的一筆最為寶貴的財(cái)富，同時(shí)通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高了自身解決問題的能力。走向社會(huì)，參加實(shí)踐，幫助我們擺正了自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。
大學(xué)是一個(gè)教育、培養(yǎng)、磨練人的圣地，而我們能在此生活則倍感榮幸；實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過此次實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己的重要性，以便為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)�？傊敬紊鐣�(huì)實(shí)踐帶給我們的思考及啟迪，將使我們受用終生。
社會(huì)的實(shí)踐論文11
大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐研究
摘要：始于1997年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷經(jīng)二十載春秋，在鍛煉了一大批優(yōu)秀青年和促進(jìn)我國農(nóng)村發(fā)展同時(shí)，也攜帶時(shí)代發(fā)展賦予的局限砥礪前行。本文從簡要回顧大學(xué)生三下鄉(xiāng)的發(fā)展歷程為伊始，以西華師范大學(xué)近兩年來在校大學(xué)生三下鄉(xiāng)為實(shí)例，以小見大剖析現(xiàn)階段大學(xué)生三下鄉(xiāng)所面臨的主要問題、提出相應(yīng)的對(duì)策建議，希冀拋磚引玉，引發(fā)學(xué)界更深入的思考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；三下鄉(xiāng)；暑期社會(huì)實(shí)踐
1發(fā)展回顧與問題提出
鑒于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的非廣泛性，在回顧發(fā)展歷程前需負(fù)責(zé)任的對(duì)其進(jìn)行簡要解釋。所謂的大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐即是指團(tuán)中央組織開展的全國大中學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感、培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和協(xié)作精神的一項(xiàng)重大舉措。
2現(xiàn)存問題及對(duì)策建議
2.1現(xiàn)狀與問題
2.1.1案例回顧：在20xx年西華師范大學(xué)積極響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，于7月10日“出征”
團(tuán)隊(duì)由40余支校級(jí)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)、1162名師生組成，前往全國各地24個(gè)州市的社區(qū)街道、城郊農(nóng)村，包括貴州、西昌、北京、成都、廣安等地。以脫貧攻堅(jiān)、革命精神、國情社情考察、師大文化宣揚(yáng)等為專題進(jìn)行為期7天的暑期社會(huì)實(shí)踐。20xx年的主要內(nèi)容與20xx年差別不大，但值得注意的是：團(tuán)隊(duì)減少至36支，人數(shù)僅800余人，指導(dǎo)老師更是缺乏。
2.1.2現(xiàn)存問題：時(shí)間短暫，缺乏持續(xù)性長效性
近兩年，該校所開展的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，均在天氣極為炎熱的時(shí)段開展，為期一周，時(shí)間相對(duì)不長，在較短時(shí)間內(nèi)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力以及幫助農(nóng)村地區(qū)提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，都有較大的難度。在實(shí)踐過程中，雙方所獲多為感性認(rèn)識(shí)，而非深入的理性思考，未能更深入地探討和研究，亦難以挖掘其本質(zhì)和要害。活動(dòng)缺乏實(shí)效�？臻g跳躍，缺乏連續(xù)性和針對(duì)性。在兩年的時(shí)間活動(dòng)中，后一年開展活動(dòng)時(shí)重返前一年的活動(dòng)地域幾乎沒有，在空間上具有分散性、廣泛性，加之限于一周的`時(shí)間，在實(shí)踐過程中喪失了針對(duì)性和連續(xù)性。對(duì)一個(gè)特點(diǎn)地來說，這樣的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變很難，學(xué)生實(shí)際收獲有限。前期宣傳不到位，缺乏廣泛參與。這一問題的發(fā)現(xiàn)來自于筆者對(duì)該校學(xué)生的走訪調(diào)查。在被問到的同學(xué)中，有60%左右的學(xué)生不知道該項(xiàng)活動(dòng)的入口、資料準(zhǔn)備等相關(guān)事宜�？陀^來說，這一問題也直接導(dǎo)致20xx年參與人數(shù)下降。評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，缺乏激勵(lì)性。學(xué)者曾經(jīng)對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的考評(píng)現(xiàn)狀作出“四重四輕”的評(píng)價(jià)：重定性評(píng)價(jià)，輕過程考評(píng);重成績總結(jié)，輕糾錯(cuò)考評(píng);重少數(shù)人的評(píng)優(yōu)，輕對(duì)多數(shù)參與者的考評(píng);重實(shí)踐成果展示，輕經(jīng)驗(yàn)的鞏固和積累。①在本研究中這些問題同樣突出。
2.2對(duì)策與建議
2.2.1活動(dòng)前期預(yù)備機(jī)制建設(shè)
高校在開展大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。首先，確定清晰明確的活動(dòng)宗旨和目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)成果的重要導(dǎo)引；確定活動(dòng)起始時(shí)間、周期長短并明確活動(dòng)范圍和地域是活動(dòng)順利開展的基本要素。其次，明確人員組織和實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)，取得穩(wěn)定廣泛而充足的資金和物資是重要保障。最后，做好活動(dòng)前期宣傳、借鑒運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，避免連續(xù)性和長效性的缺失。
2.2.2活動(dòng)中期管理機(jī)制建設(shè)
在三下鄉(xiāng)活動(dòng)行進(jìn)過程中，良好的管理控制是該活動(dòng)取得圓滿成功的保障。高�？刹扇〉拇胧┲T如：對(duì)大學(xué)生的工作進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)；對(duì)其不當(dāng)行為進(jìn)行監(jiān)督和約束；激勵(lì)和保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全亦是重點(diǎn)措施；整合運(yùn)用各方資源，加強(qiáng)校地合作、校企合作，爭取多方支持。
2.2.3活動(dòng)后期的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)
后期評(píng)價(jià)是一項(xiàng)活動(dòng)中最后一項(xiàng)但必不可缺的重要工作。故高校在開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以初始目標(biāo)和階段目標(biāo)為為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)指標(biāo)，建立對(duì)大學(xué)生、指導(dǎo)老師、幫助對(duì)象、活動(dòng)實(shí)效等方面進(jìn)行評(píng)估和量化，獎(jiǎng)懲明晰，給予激勵(lì)，同時(shí)對(duì)評(píng)估環(huán)節(jié)自身提出改進(jìn)措施，促使后期評(píng)價(jià)更精確科學(xué)，從而促進(jìn)大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更高效科學(xué)進(jìn)行、在大學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升的同時(shí)，增強(qiáng)同心共筑“中國夢(mèng)”的責(zé)任感和使命感。
參考文獻(xiàn)：
[1]秦寧.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的探索和思考[J].教育論叢,20xx(12).
[2]王鑫.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考[J].科學(xué)實(shí)踐,20xx(12).
社會(huì)的實(shí)踐論文12
摘要:開展自助性社會(huì)實(shí)踐，既能幫助學(xué)生自己解決假期中的學(xué)習(xí)困難，又能提高自己的組織、溝通、總結(jié)能力，還能減輕家長的負(fù)擔(dān)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。如何有效組織學(xué)生開展自助性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校和老師既不能越俎代庖，也不能不聞不問；既要充分發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的主體作用，又要發(fā)揮學(xué)校和老師的組織和管理作用。
關(guān)鍵詞:自助性;社會(huì)實(shí)踐;發(fā)動(dòng)者;管理者
假期社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力、陶冶思想情操、提升自我的重要活動(dòng)，也是學(xué)校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要活動(dòng)載體。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中適當(dāng)培養(yǎng)自己融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)能力的同時(shí)，如果還能夠開展自助性的社會(huì)實(shí)踐，那么既能幫助自己解決假期中的學(xué)習(xí)困難，又能提高自己的組織、溝通、總結(jié)能力，還能減輕家長的負(fù)擔(dān)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，可謂一舉多得。如何有效組織學(xué)生開展自助性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們應(yīng)認(rèn)真思考并為學(xué)生出謀策劃的事情。
一、配合學(xué)生做好活動(dòng)前期相關(guān)準(zhǔn)備工作
社會(huì)實(shí)踐本身一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力。開展互助性社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生把同學(xué)組織起來，進(jìn)行互幫互學(xué)，本身就是一個(gè)提高自己組織活動(dòng)能力的過程，從信息的收集、電話聯(lián)系，到結(jié)對(duì)互幫活動(dòng)的開展，不但要有極大的耐心，更需要良好的溝通能力。但學(xué)生的生活畢竟僅局限于家庭和學(xué)校，相關(guān)信息量不夠，時(shí)間上也不允許，因而學(xué)校和老師有必要幫助學(xué)生做一些前期準(zhǔn)備工作。學(xué)校教務(wù)處可以根據(jù)學(xué)生學(xué)籍冊(cè)中登記的信息，把學(xué)生按生活的小區(qū)為單位歸類，讓學(xué)生按生活區(qū)域遠(yuǎn)近自行組合小組，學(xué)校提供聯(lián)系方式，必要時(shí)學(xué)校還可以聯(lián)系其他學(xué)校，要求提供相同信息，便于學(xué)生組織和聯(lián)系。校團(tuán)委或?qū)W生處組織相關(guān)學(xué)生召開社會(huì)實(shí)踐預(yù)備會(huì)議，確定具體的負(fù)責(zé)人，明確工作要求和注意事項(xiàng)，落實(shí)學(xué)生自助活動(dòng)的具體內(nèi)容，小組成員要有具體分工，做到各司其職，又精誠合作。班主任在班級(jí)做好各項(xiàng)宣傳工作，強(qiáng)調(diào)具體活動(dòng)的注意事項(xiàng)，并以校訊通的方式告知家長，以取得家長支持配合，最好能確定一個(gè)有責(zé)任心和工作能力的.家長負(fù)責(zé)幫助小組成員確定合作學(xué)習(xí)場所，解決小問題，并負(fù)責(zé)和老師溝通。學(xué)校還應(yīng)該向各小區(qū)居委會(huì)發(fā)出倡議書，講清楚學(xué)生在假期自助學(xué)習(xí)的重要性和可行性，并把學(xué)校和老師不能解決的可能情況告知居委會(huì)工作人員，希望各基層社區(qū)為學(xué)生活動(dòng)的開展提供場地，并協(xié)助管理。至于具體怎樣聯(lián)系同學(xué)，以什么方式開展活動(dòng)，時(shí)間地點(diǎn)的安排等等許多繁雜的工作，就留給同學(xué)們自己處理，但學(xué)校、年段、班主任應(yīng)在不同的時(shí)間段及時(shí)收取相關(guān)信息，時(shí)刻與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行以及學(xué)生的人身安全。
二、幫助學(xué)生解決活動(dòng)中存在的實(shí)際困難
假期作業(yè)的輔導(dǎo)和答疑解難一直是家長擔(dān)心的事情，現(xiàn)在通過學(xué)生的互相幫教，在同年級(jí)或不同年級(jí)中總是有一些學(xué)生成績優(yōu)于同齡人的學(xué)生，由他們來幫助，取得的效果也許會(huì)優(yōu)于課堂和老師的傳授，畢竟同齡人之間易于溝通。但我們也必須預(yù)防活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。首先，安排老師定期釋疑解難。學(xué)生的互助不可能解決所有的難題，學(xué)校這時(shí)就應(yīng)該有統(tǒng)一的安排，以班主任或?qū)W科教師家訪的形式，定時(shí)派老師到各個(gè)小區(qū)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，有條件的學(xué)校還可以用遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，安排老師開展電視課堂，通過電視、視頻，QQ等形式，集中講解作業(yè)中的難題和課外資料中可能出現(xiàn)的疑難問題，幫助學(xué)生釋疑排難。其次，收集反饋意見及時(shí)解決。學(xué)生自助畢竟會(huì)存在這樣或那樣的問題，效率不高、紀(jì)律渙散、同學(xué)糾紛等問題也隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)，學(xué)校方面特別是班主任必須隨時(shí)和負(fù)責(zé)的學(xué)生保持聯(lián)系，收集各種信息，掌握互助小組的動(dòng)向，及時(shí)提醒相關(guān)同學(xué)，進(jìn)行電話溝通，必要時(shí)還可以家訪，讓家長甚至居委會(huì)的工作人員幫助解決問題，督促學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。再次，建議家長參與組織活動(dòng)。單純的學(xué)習(xí)互助勢(shì)必影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和長久性，各個(gè)學(xué)生家庭都會(huì)在假期安排一定的外出旅游活動(dòng)，小組成員各行其是，不但影響互助學(xué)習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一，還會(huì)分散各自的注意力。假使能建議家長利用各自的便利條件集中組織旅游，不但能豐富互助小組的活動(dòng)內(nèi)容，還有利于小組成員的感情交流，長久來說，既能讓活動(dòng)持久繼續(xù)，又能大大提高成員的參與積極性，做到一舉兩得。
三、敦促學(xué)生做好活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)報(bào)告
活動(dòng)結(jié)束并非意味著曲終人散，各小組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)收集相關(guān)的活動(dòng)材料，進(jìn)行總結(jié)，這樣既能生成活動(dòng)的最終報(bào)告，完成假期社會(huì)實(shí)踐的理論成果，還能讓學(xué)生和老師在既成的報(bào)告中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，為今后更好地開展學(xué)生自助性活動(dòng)提供第一手的資料。學(xué)校在放假前可以用不同的形式對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出明確要求，特別要求各社會(huì)實(shí)踐小組要把參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)報(bào)告作為一個(gè)重要的任務(wù)來完成，學(xué)校還可以此作為評(píng)價(jià)班級(jí)假期活動(dòng)的一個(gè)重要指標(biāo)，提請(qǐng)班主任重視，教導(dǎo)處以學(xué)生報(bào)告中記載的人數(shù)和次數(shù)來評(píng)定學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐考核分計(jì)入學(xué)籍冊(cè)。學(xué)生處要在活動(dòng)前印刷活動(dòng)報(bào)告表格和相關(guān)資料，明確要求自助小組在活動(dòng)結(jié)束后的規(guī)定時(shí)間上交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，詳細(xì)記錄活動(dòng)的成員人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果、存在問題、應(yīng)對(duì)策略等，在新學(xué)期開始后作為班級(jí)和班級(jí)團(tuán)支部假期活動(dòng)的成果進(jìn)行考核。班主任可以通過校訊通以及微信和QQ等通信平臺(tái)，隨時(shí)提醒本班學(xué)生及時(shí)記載活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生分工完成相關(guān)的任務(wù)，臨近結(jié)束時(shí)更要電話提醒學(xué)生分工完成報(bào)告的生成和交流工作，必要時(shí)班主任還可以在小范圍內(nèi)召集各小組負(fù)責(zé)人，對(duì)完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提出相應(yīng)的要求和指示。
四、收集相關(guān)材料開展評(píng)比和表彰活動(dòng)
假期社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)評(píng)比是各所學(xué)校在新學(xué)期開始時(shí)的常規(guī)性工作，評(píng)選社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)體和先進(jìn)個(gè)人是以往活動(dòng)的保留項(xiàng)目。讓學(xué)生開展自助性社會(huì)實(shí)踐還應(yīng)該從其他幾個(gè)方面來考核評(píng)定活動(dòng)的成功與否。第一，與自助的效果掛鉤。學(xué)校起初肯定會(huì)有各種各樣的檢查測試，年級(jí)組、學(xué)生處可以根據(jù)自助小組成員考試的成績進(jìn)步大小來作為依據(jù)，評(píng)定優(yōu)秀自助小組和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐個(gè)人，并計(jì)入學(xué)籍冊(cè)中作為學(xué)生考核的加分點(diǎn)。第二，與家長的口碑掛鉤。由于各自助小組成員可能來自于不同的年段、甚至不同的學(xué)校，自助效果的摸查可能很難，負(fù)責(zé)考核評(píng)比的學(xué)生處或團(tuán)委可以適當(dāng)聯(lián)系相關(guān)的成員特別是家長，聽取他們的反應(yīng)，從這些收集的信息中確定適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)人選和活動(dòng)小組。第三，與小組活動(dòng)亮點(diǎn)掛鉤。學(xué)生自助重在對(duì)小組成員學(xué)習(xí)成績的幫助和提高上，這無可厚非，但考慮到自助活動(dòng)的長期性和成員參與的積極性，學(xué)校考核評(píng)比先進(jìn)的時(shí)候還要考慮小組活動(dòng)的亮點(diǎn)，看看小組開展了哪些異于其他小組的活動(dòng)，從這些活動(dòng)的開展對(duì)提高小組成員的學(xué)習(xí)成績、調(diào)動(dòng)成員學(xué)習(xí)積極性、凝聚小組合力等方面作為評(píng)選優(yōu)秀自助團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。隨著新高考制度的推進(jìn)，20xx年上海和浙江兩地完成第一輪新高考，20xx年全國又將有六個(gè)省市加入到新高考的行列。新高考把一考定終身改成幾次考試的綜合結(jié)果取勝負(fù)，這樣勢(shì)必會(huì)讓部分學(xué)生不走尋常路，各個(gè)擊破分時(shí)間段先攻下某門課程，例如選政史地的考生可在第一次考試中先攻歷史或地理，考出好成績后放棄該學(xué)科專攻政治或地理，還可以多花時(shí)間到高三統(tǒng)一時(shí)間考試的語數(shù)外三門課上，要達(dá)到這樣預(yù)期的效果，勢(shì)必要求學(xué)生在提前完成考試的那門學(xué)科上花費(fèi)足夠多的時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏不可能大踏步前行，這就需要學(xué)生在課余自己參加課外的培訓(xùn)班，提前完成教學(xué)任務(wù)，才能在第一次考試中占得優(yōu)勢(shì)，考出好成績。于是乎，在高一到高二的社會(huì)實(shí)踐（也可以在平時(shí)的周末假期）中，學(xué)生的自助性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)被更多的學(xué)生和家長認(rèn)可。
社會(huì)的實(shí)踐論文13
摘 要：我國高校人才培養(yǎng)模式一直存在著重理論、輕實(shí)踐的傾向，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求，對(duì)這一傾向必須加以重視和改變。對(duì)高校大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中所存在的主要問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策，以期望規(guī)范其操作，提高其成效。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生; 社會(huì)實(shí)踐;問題;對(duì)策
1問題的提出
高校人才培養(yǎng)模式集中體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段上，其中培養(yǎng)內(nèi)容又直接表現(xiàn)在各高校對(duì)學(xué)生的課程要求和實(shí)踐要求上。中國高等教育長久以來存在的問題之一是脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活實(shí)際，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，一直存在重理論、輕實(shí)踐的傾向。近年來由于受經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)資源的制約，這一傾向愈益明顯，已經(jīng)到了必須加以重視和改變的時(shí)候了。
2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵、意義
高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要形式，是高校有組織、有計(jì)劃地讓大學(xué)生接觸社會(huì)、參加社會(huì)活動(dòng)、參與實(shí)際工作，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，提高素質(zhì)的重要教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不單純指團(tuán)中央倡導(dǎo)的暑期社會(huì)實(shí)踐，它應(yīng)該包括在校大學(xué)生以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)智能為目的的所有活動(dòng)，是大學(xué)生現(xiàn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。因此，“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)是社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)社會(huì)、社會(huì)調(diào)查研究、就業(yè)實(shí)踐等也是社會(huì)實(shí)踐，這些活動(dòng)的目標(biāo)是一致的，只是其表現(xiàn)形式存在差別而已。
當(dāng)代社會(huì)競爭激烈，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是看其擁有的知識(shí)量，同時(shí)還要求具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同志在《慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》中對(duì)全國的大學(xué)生提出希望：“希望你們堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑�！边@一席語重心長的話語高度凝煉了社會(huì)實(shí)踐的重要意義，為大學(xué)生成才指明了前進(jìn)方向。
3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的主要問題
各高校在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和方式方法方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，為深入開展這一活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)。但我們還應(yīng)該看到，隨著這一活動(dòng)的深入和發(fā)展，也暴露出不少問題，在一些地方，在一些高校，轟轟烈烈的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)正在偏離初衷，走向形式主義。具體而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中主要存在以下問題：
3.1社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠
隨著我國企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)追求效益也成為必然。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勢(shì)必影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，特別是可能帶來生產(chǎn)安全隱患，所以企業(yè)一般都不愿接受學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生在聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往遭遇相互推諉，影響社會(huì)實(shí)踐的正常開展。大學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的.直接參加者和最大受益者，大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐提高其綜合素質(zhì)，成為社會(huì)上更具有競爭力的人才，最終受益的是需要人才的社會(huì)和各企事業(yè)單位。因此，從某種程度上說，社會(huì)以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所在地區(qū)和單位也是受益者，但各方面對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)還不同程度地存在一些誤區(qū)。一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，而看不到社會(huì)實(shí)踐的重要意義。因此，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)接受學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義的宣傳，并出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)政策，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)主動(dòng)、積極地為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。
3.2缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)基地
實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，穩(wěn)定的基地可以在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高效率，可以增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性，以解決課堂教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn);可以突出重點(diǎn)以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化和實(shí)際工作的需要。但本科院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)遠(yuǎn)不如高等和中等職業(yè)院校那么重視。由于沒有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會(huì)實(shí)踐場所，就形成了“教學(xué)實(shí)習(xí)打游擊、畢業(yè)實(shí)習(xí)靠自己”的局面，社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查只能是放羊式的，打一槍換一個(gè)地方，就不可能有經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的總結(jié)。沒有實(shí)踐基地的教學(xué)過程和結(jié)果很不平衡，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生甚至只是走過場，收效甚微。
3.3社會(huì)實(shí)踐有待科學(xué)指導(dǎo)
從總體上看，目前大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)大多缺少科學(xué)的指導(dǎo)和管理。學(xué)生們遠(yuǎn)離社會(huì)，特別需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師給予指導(dǎo)以提高成效，如具體實(shí)踐內(nèi)容的指導(dǎo)、文章的選題，和學(xué)生一起探討他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的問題和困難，為尋找解決問題的答案和克服所遇到的困難提供參考意見和必要的幫助。但這方面的實(shí)際情況并不讓人樂觀，一方面學(xué)生不擅于發(fā)現(xiàn)問題和捕捉信息，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上抓不住問題的關(guān)鍵，反饋信息不及時(shí)。另一方面有的老師責(zé)任心不強(qiáng)，將社會(huì)實(shí)踐簡單化，有的因自身素質(zhì)和能力所限或與學(xué)生聯(lián)系不方便，難以給學(xué)生及時(shí)有效的指導(dǎo)。如果連一些指導(dǎo)者本身也對(duì)實(shí)踐對(duì)象不甚明了，學(xué)校又沒有相應(yīng)設(shè)計(jì)的話，又如何指望學(xué)生們方向更明，收獲更多?
3.4社會(huì)實(shí)踐成績?cè)u(píng)價(jià)不科學(xué)
社會(huì)實(shí)踐成績?cè)u(píng)價(jià)不夠科學(xué)也是影響其效果的主要障礙之一。什么樣的調(diào)查成果才使社會(huì)實(shí)踐有價(jià)值，怎樣的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告才算符合要求?許多學(xué)校現(xiàn)行的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績，主要依據(jù)為實(shí)踐小結(jié)報(bào)告和接收單位意見、蓋公章的情況等，對(duì)此學(xué)生們褒貶不一。，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單憑小結(jié)報(bào)告和公章證明有一定的水分，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生并未真正參加實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于報(bào)告一般只有字?jǐn)?shù)規(guī)定，而對(duì)內(nèi)容、格式等要求不夠確切，評(píng)選機(jī)制不健全，即使制定了獎(jiǎng)懲制度也很難落實(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搞得好壞與否也就沒有多大的差別，這樣很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。
3.5大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏正確認(rèn)識(shí)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生必須完成的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，各高校都規(guī)定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。然而，重視不等于就提高了認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中有較大的自由度，他們是否具有正確的社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)和自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，是社會(huì)實(shí)踐能否取得成效的關(guān)鍵因素。一些大學(xué)生不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，離開學(xué)校和老師，就在自由散漫中把時(shí)間浪費(fèi)了;一些大學(xué)生心浮氣躁，難以真正沉入基層，走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，拍幾張照，寫幾個(gè)字，與其說是實(shí)踐，不如說是旅游;與其說是搞調(diào)研，不如說是湊熱鬧。為了應(yīng)付學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果檢查，有的同學(xué)不知從哪里抄來的東西，既沒有主題也沒有體會(huì)，更有甚者直接從網(wǎng)上下載，沒有理論與實(shí)踐相結(jié)合的收獲。
4提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效的若干對(duì)策
通過對(duì)上述問題的分析，可以看出：為使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以順利和有效進(jìn)行，必須加強(qiáng)研究，旨在規(guī)范操作，以取得最佳效果。
4.1強(qiáng)化大學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐意識(shí)
要提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果，如果沒有大學(xué)生自身的主動(dòng)參與這個(gè)前提條件，縱有最好的條件也很難達(dá)到理想的效果。我們應(yīng)針對(duì)就業(yè)制度的改革，人才市場對(duì)實(shí)踐型人才的需求，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，努力調(diào)整完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高所修學(xué)科知識(shí)同實(shí)際相結(jié)合的能力以及同其他學(xué)科相結(jié)合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)嵺`型人才發(fā)展。教育大學(xué)生明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有自己將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，才能使書本的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的能力、素質(zhì)，外化為自己的行為、成果;而且只有親身實(shí)踐，才能使自己增長見識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過制定一定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。 4.2加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地
高校要有意識(shí)地加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以正�；�、制度化進(jìn)行的保證。社會(huì)實(shí)踐要真正使雙方受益，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，那種一年換一個(gè)地方的形式不可能真正解決問題。高校應(yīng)推行產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)合作，與其建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，共同建設(shè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，力求資源共享、利益共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。比如，核電和燃?xì)廨啓C(jī)是國家中長期電力發(fā)展規(guī)劃的重要方向，也是上海先進(jìn)制造業(yè)近期急需發(fā)展的兩大重點(diǎn)。上海交通大學(xué)和上海電氣集團(tuán)以此為突破口，聯(lián)合建設(shè)了核電和燃?xì)廨啓C(jī)兩個(gè)工程研究中心，并簽訂了18個(gè)科研項(xiàng)目，已有一大批研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了本領(lǐng)域的科研實(shí)踐，有的已經(jīng)在其中嶄露頭角和顯露身手，通過這種學(xué)校與企業(yè)共建創(chuàng)新研發(fā)中心——社會(huì)實(shí)踐基地形式，在實(shí)踐中推進(jìn)了高層次人才培養(yǎng)。
4.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)
高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體指導(dǎo)。具體地說，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)在事前從確定主題與基地、預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、編制活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)方案、評(píng)估總結(jié)效果等各個(gè)方面，統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃和部署，這樣大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐才會(huì)更規(guī)范、更有價(jià)值。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前�？砷_設(shè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)講座或課程，指導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告寫作，培訓(xùn)組織實(shí)踐活動(dòng)的技能。同時(shí)也應(yīng)指派認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師對(duì)學(xué)生的具體實(shí)踐過程給予精心指導(dǎo)。
4.4對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)
社會(huì)實(shí)踐考評(píng)條例要規(guī)范，做到獎(jiǎng)懲分明，公平公正，實(shí)事求是，不讓弄虛作假者有可乘之機(jī)。評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績?cè)谝詫?shí)踐小結(jié)報(bào)告和接收單位意見、蓋公章的情況為主要依據(jù)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作情況及實(shí)踐活動(dòng)的成果一并評(píng)價(jià)，并且還應(yīng)到實(shí)踐點(diǎn)上抽查，以防止弄虛作假。同時(shí)規(guī)定社會(huì)實(shí)踐成績不及格或不參加社會(huì)實(shí)踐者不能畢業(yè)。
此外，學(xué)校還應(yīng)努力營造有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好的環(huán)境氛圍，謀求社會(huì)的配合和支持。學(xué)校應(yīng)呼吁社會(huì)各界要給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以實(shí)際支持和幫助，包括建立科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制，給予一定的物質(zhì)支持、精神鼓勵(lì)和正確的輿論導(dǎo)向，熱情歡迎、接收學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提供資料、信息、場所、機(jī)會(huì)、必要的條件和方便，并與學(xué)校密切配合，避免學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象，以多種方式共同督促和激勵(lì)學(xué)生們投身于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地服務(wù)于社會(huì)。
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社會(huì)的實(shí)踐論文14
一、藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析
許多高校沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教育管理體系中，缺乏相關(guān)的制度保障，只是簡單停留在單純組織開展的層次上，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性不高，只是被動(dòng)接受；而由于缺乏統(tǒng)一部署，脫離了與專業(yè)教育的結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐中無法獲得專業(yè)學(xué)習(xí)，也起不到服務(wù)地方的作用，無法與實(shí)踐單位有效融合，普遍存在應(yīng)付敷衍的現(xiàn)象。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校普遍未對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，而藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)由于需要相關(guān)原料、器材（美術(shù)類需要顏料等，而音樂類需要樂器等）的投入，經(jīng)費(fèi)往往較高，許多學(xué)生也不得不放棄某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的實(shí)效性建議
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方事業(yè)需要，幫助學(xué)生長才干、長見識(shí)的重要手段。藝術(shù)來源于生活，最終也要回歸生活，服務(wù)于社會(huì)，因此，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來說，有效的社會(huì)實(shí)踐尤顯重要。藝術(shù)類高校對(duì)待社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)行統(tǒng)一部署，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃，不斷完善組織形式、豐富實(shí)踐內(nèi)容、打造專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、建立穩(wěn)定專業(yè)實(shí)踐基地，并及時(shí)交流總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐向更深層次、更高質(zhì)量邁進(jìn)，扎實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。
（一）將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃，完成相關(guān)制度保障
將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，制定、完善社會(huì)實(shí)踐課程和大綱，突出藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)需求的角度出發(fā)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制度，從制度上確定社會(huì)實(shí)踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)常態(tài)工作。完善教師評(píng)價(jià)、考核體系，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，促進(jìn)專業(yè)教師和思政教師（輔導(dǎo)員）的有效配合，比如，將參與、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐作為評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)，有效核定工作量并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，切實(shí)提高專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。
（二）成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分整合各方資源
學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，改變以往社會(huì)實(shí)踐單一的思想政治教育功能思想，統(tǒng)籌學(xué)校整體資源，統(tǒng)一制訂社會(huì)實(shí)踐方案，如，進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)師資隊(duì)伍打造、基金投入使用及配套措施等，從而做到從藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐體系，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育的有機(jī)融合，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。
（三）增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)有效結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1.結(jié)合專業(yè)、需求策劃社會(huì)實(shí)踐主題“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，增強(qiáng)藝社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，首先在于課題的選擇、計(jì)劃。藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，必須突出藝術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，尋找符合地方實(shí)際需求，進(jìn)行策劃選題，提前做好活動(dòng)計(jì)劃。因此，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)選題時(shí)就要從實(shí)際出發(fā)，做具體分析，尋找社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)與社會(huì)需求三者的結(jié)合點(diǎn)�？梢杂蓪I(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會(huì)實(shí)踐具體要求和地方需求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的多個(gè)課題以供學(xué)生參考和選擇，提高學(xué)生的參與度、積極性，有的放矢地設(shè)計(jì)選題。
2.建立專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地和團(tuán)隊(duì) 學(xué)校還應(yīng)積極為社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，聯(lián)系政府部門或者相關(guān)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)，充分利用社會(huì)資源建立專門社會(huì)實(shí)踐基地。通過社會(huì)實(shí)踐，可以讓藝術(shù)類大學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)回歸生活的價(jià)值，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中感受到藝術(shù)魅力，加深對(duì)藝術(shù)更深層次的`理解和掌握。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是保證活動(dòng)實(shí)效性、長期性和影響力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校和學(xué)院必須努力建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力，形成文化氛圍，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定性、長期性。
3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)在藝術(shù)類教學(xué)中仍然以“師徒傳授，手把手教學(xué)”為有效形式，專業(yè)教師有豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也具備藝術(shù)學(xué)科理論的前瞻性，理應(yīng)成為藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者，只有這樣才能保證實(shí)踐活動(dòng)能圍繞著藝術(shù)專業(yè)和社會(huì)需要展開；同時(shí)他們的科研優(yōu)勢(shì)和藝術(shù)敏感性也使得實(shí)踐活動(dòng)能夠更有針對(duì)性地開展，有利于實(shí)踐內(nèi)容的豐富和活動(dòng)形式的創(chuàng)新。因此，藝術(shù)類大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中要想發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，同是達(dá)到提高學(xué)生自身專業(yè)能力的目的，必須要有專業(yè)教師的指導(dǎo)、支持，學(xué)校必須完善制度認(rèn)真加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。
4.做好評(píng)價(jià)激勵(lì)和交流總結(jié)進(jìn)行交流總結(jié)，完成評(píng)價(jià)激勵(lì)，是做好藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得長遠(yuǎn)效果的措施。一方面，通過團(tuán)隊(duì)之間的交流總結(jié)會(huì)、實(shí)踐成果展等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的宣傳與推廣，鼓勵(lì)更多老師、同學(xué)注重社會(huì)實(shí)踐，不斷深化實(shí)踐成果，形成文化氛圍，提高大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思想認(rèn)識(shí)。另一方面，完善激勵(lì)、評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中的成果和失誤，保證社會(huì)實(shí)踐的良性發(fā)展，激發(fā)師生的積極性。綜上，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合，切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效，一方面可以幫助大學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)技法，塑造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高人文素養(yǎng)，從而達(dá)到增強(qiáng)完善自我，努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)的自主意識(shí)；另一方面可以有效落實(shí)高校人才培養(yǎng)方案，服務(wù)藝術(shù)類大學(xué)生的成長成才。
社會(huì)的實(shí)踐論文15
活動(dòng)起因年根時(shí)看到桂林晚報(bào)上登載的情人節(jié)買報(bào)紙送玫瑰花的消息后，暗想一份報(bào)紙才5角，而一朵玫瑰花在情人節(jié)少則5元，多則幾十元，便四處向大家宣傳，讓大家紛紛往買報(bào)紙，得玫瑰花。結(jié)果在一位學(xué)長那里碰壁，學(xué)長告知，一朵玫瑰花批發(fā)才幾毛錢，好的也不到一元錢，可見報(bào)社還是不賠的。
包裝和處理：進(jìn)來的玫瑰花不經(jīng)過處理和包裝是無法出售的，玫瑰滿枝都是密密麻麻的小刺，首先要用刮刺刀往掉它的刺，再用剪刀往掉多余的葉，一般只留下兩三片好的。把一個(gè)個(gè)花朵用嘴吹開，用剪刀再把黃的花瓣往掉。這只是修，下一步才是包裝。用一張漂亮的包裝紙給修睦的玫瑰穿上新衣，然后用絲帶系上美麗的蝴蝶結(jié)。我們幾個(gè)人明確分工，分別往刺，修葉，修花，包裝，系彩帶。無奈我們都非專業(yè)人士，扎個(gè)蝴蝶結(jié)就扎了半天。為了保障質(zhì)量，我們只好舍棄速度了。忙了半天，只搞了一半就筋疲力盡，經(jīng)過大家商量，決定剩余的花修睦不再包裝了，給顧客在情人節(jié)那天進(jìn)行現(xiàn)場包裝。
牛刀小試：為了了解一下市場的行情，也算為明天的情人節(jié)給大家在心理上做一下預(yù)備，大家決定晚上進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。地點(diǎn)定在了解放橋橋頭。晚上橋上的人還是滿多的，我們把花放在三輪車上，開始進(jìn)行叫賣，一開始大家都還比較害羞，不敢大聲叫賣，但是送走了第一名顧客以后，大家嘗到了收獲的喜悅漸漸就敢放開手往做了。此次出師喜憂參半，喜的是我們賣出了幾朵花，嘗到了收獲的喜悅，憂的是天氣不好，連續(xù)幾天的小雨不見停。不過無論如何，明天都得背水一戰(zhàn)。出發(fā)：2月14號(hào)情人節(jié)的天氣糟透了，大雨封門，比前兩天還低劣，我們幾個(gè)骨干心里也都沒底了，臉上有了愁云，不過大家都沒有泄氣，一邊互相安慰著，一邊在做著預(yù)備。
等到中午11點(diǎn)鐘，雨停了，我們一伙人連忙將花搬上三輪車，然后三輪車滿載著鮮花奔馳在大道上，一路上吸引了不少人的眼球。艱難的開始：解放橋上情侶來來往往，但我們的花很少有人問津，女的也許看兩眼，男的連看也不看，最糟糕的是此時(shí)雨又大了起來，我們只好到解放橋下避雨，心情也被雨淋的濕透了。在橋下我們開了一個(gè)會(huì)，決定改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，進(jìn)行盯人戰(zhàn)，盯住每一對(duì)情侶，然后主動(dòng)出擊。我們分三個(gè)組行動(dòng)，我和一位學(xué)長在象鼻山一帶叫賣，另一組在七星公園門口守點(diǎn)，第三組留守解放橋。我和那位學(xué)長在象山公園的四周往返轉(zhuǎn)，阻擊這里途經(jīng)的情侶，究竟我們臉皮太薄了，只是小聲的問人家要不要花，人家不要就悻悻的走開了，不過總算是黃天不負(fù)苦心人，我們迎來我們的第一個(gè)客人也是唯一的客人，他要了三朵花，我們賺了10元，那興奮別提了，固然這時(shí)我們的手都凍僵了，衣服被淋濕了，鞋子里全是水。就這樣一直轉(zhuǎn)到下午兩點(diǎn)半，我們回到了大本營解放橋頭，詢問各組的戰(zhàn)況，一組賣了8塊，另外一組沒收進(jìn)。大家此時(shí)都滿郁悶的，雖說嘴上說什么賠了就賠了，全當(dāng)吃掉了，或者說現(xiàn)在時(shí)機(jī)還未到，我知道那都是大家在自我安慰。有幾個(gè)同學(xué)下午還要上班，也就離開了，留下了包括我在內(nèi)的三個(gè)人繼續(xù)叫賣。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)：下午三點(diǎn)鐘的時(shí)候雨停了下來，天此時(shí)也亮了起來，橋上的人也慢慢多了起來，我們盼看著轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。一對(duì)情侶從我們的車旁走過，走了幾步，小伙子忽然轉(zhuǎn)過身來朝我們走過來。我們暗喜有生意上門了趕忙招呼他，熱情的為他先容各種花，他聽完先容后，開口到“給我選最好的紅玫瑰一打包起來”。
我沒聽錯(cuò)吧！是12朵啊！呆了一下。我們趕緊忙碌起來，干的也有勁了。他的還沒包好，一個(gè)小伙子也來到攤上看看，我趕忙向他先容，你猜，他要了多少朵？“給我來12朵大的，再來12朵小的”，聽了這話我心里甭提多興奮了，可以說是興高采烈了，此刻我忽然發(fā)現(xiàn)花攤四周來了很多人，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，我們?nèi)齻�(gè)忙了個(gè)不亦樂乎，這樣一直忙了將近一個(gè)鐘頭，我們的錢包終于鼓了起來，三個(gè)人臉上有了開心的笑臉。天又下起了雨，生意又淡了下來，不過今非昔比了，不用擔(dān)心虧本了。三個(gè)人輪換著吃了飯，慢慢等待著夜晚的到來，期待著另一次轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。換班休息：堅(jiān)持了一會(huì)兒，民族教學(xué)部的三個(gè)女生的到來為花攤增添了不少的活力，她們熱情大方，引來了不少的顧客，我們看了后也就放心了。另外桂林電子產(chǎn)業(yè)學(xué)院的兩個(gè)合作人帶了一些花往市中心開拓市場，究竟市中心的人流量大。都安排好后，留了一個(gè)股東管財(cái)政，我們幾個(gè)便撤回了學(xué)校。回到宿舍將自己的濕衣服換了，用熱水洗了洗臉，泡了泡腳，那時(shí)真的不想再動(dòng)了，就讓時(shí)間這么延遲下往。尾聲：我們稍做休息后又趕回了花攤，此時(shí)花已賣的所剩無幾了，這會(huì)兒大家臉上都漏出了笑臉。晚上將近10點(diǎn)鐘時(shí)，我們的花已經(jīng)連次品都賣完了，可還是不見桂電的伙計(jì)們回來，等了半個(gè)小時(shí)后，他們終于回來了，不幸的是他們的花被***給沒收了，大家安慰了他們一下就收工了，我們的笑聲在馬路上飄蕩著……
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)我們將此次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下,希看可以賜與后要搞此類實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)提供一些幫助。進(jìn)貨：可以到桂湖的早市上進(jìn)花，或者到桂林的幾個(gè)花圃基地往。選花時(shí)要留意三看一捏，看花朵，看花葉，看花枝，捏花朵�；ǘ湟獰o病斑，無黃葉，捏的時(shí)候感覺厚實(shí)飽滿。花葉要新鮮，無太多的病葉、黃斑。最后是花枝，選擇花枝長而直、粗而健壯的，這樣的花包起來才好看。留意情人大多愿意送紅玫瑰，粉玫瑰和黃玫瑰不太暢銷，所以要多進(jìn)紅玫瑰。玫瑰花的價(jià)格隨季節(jié)波動(dòng)比較大，在冬季，桂林本地每朵玫瑰的價(jià)格大約在2-3角，而外地高檔的價(jià)格則在7-8節(jié)修剪和包裝：玫瑰的'刺我們可以用專用的刮刀往掉，即方便又省力。葉子一般只留3片最好的葉，千萬不要把花弄成“光桿司令”。建議大家多向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教，一定要將花修的美麗大方。賣花時(shí)留意事項(xiàng)：花一定要擺放的整潔有序，挑最好的放在最顯眼的地方，吸引顧客零錢一定要提前預(yù)備充足，我們此次活動(dòng)一大失誤就是忘了預(yù)備零錢，結(jié)果找錢的時(shí)候很麻煩。一定要提前學(xué)習(xí)關(guān)于情人節(jié)和玫瑰花的有關(guān)知識(shí)，例如不同顏色的玫瑰花代表什么意思，幾枝代表什么意思，這方面資料可以往網(wǎng)上查。冬天里的玫瑰一般香氣比較淡，可以選擇用玫瑰香水彌補(bǔ)一下，留意把握量，不可過多。
賣花要對(duì)情侶下手，采取主動(dòng)出擊，向男士詢問，再就是要能言，夸他的女朋友，這樣他就不好意思不買。到了晚上人少時(shí)，要主動(dòng)調(diào)整價(jià)格，將所有的花都賣出往�；顒�(dòng)的意義經(jīng)過這次賣花的實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多書本上沒有的東西，總結(jié)如下：團(tuán)隊(duì)合作：這次活動(dòng)這一點(diǎn)感覺特別深刻，在大家情緒都沮喪時(shí)，沒有一人抱怨，反而是在互相安慰，談笑風(fēng)生。以前固然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是氣力”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融進(jìn)到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。
貫徹始終，勝利就屬于你：這次賣花對(duì)我們的心理也是一種一次極大的挑戰(zhàn)，使我們更趨成熟。早上起床就是大雨封門，我們火熱的心就似乎被潑了一盆涼水。好不輕易出門了，站了幾個(gè)好幾個(gè)鐘頭竟然只賣了幾朵，天上依然下著大雨，此時(shí)我們?nèi)砩舷露紳窆饬�，別提多難受了，真想撇下花回宿舍，最不好受的就是來來往往的人看我們怪異的眼神，有的人像躲瘟疫一樣的避開我們，我們心里像打翻了五味瓶似的，真不是個(gè)滋味，不過我們都挺過來了，所以我們贏得了勝利，幸虧當(dāng)時(shí)沒有中途而廢，要不然那能體會(huì)到今天的勝利，實(shí)在我們的生活也是如此，當(dāng)我們感覺被壓的喘不過氣的時(shí)候，再堅(jiān)持一下，也許成功的就是你了。很多時(shí)候我們離成功只有一步，咬緊牙關(guān)挺過往你就是英雄。今天的事情今天做：這句話我們從小就聽父母老師教過我們，可是真正做到的能有幾個(gè)呢？我們進(jìn)貨的早期我們幾個(gè)比較懶，睡懶覺耽誤了進(jìn)貨時(shí)間，結(jié)果搞的進(jìn)貨匆忙，花的質(zhì)量也就不高，并且害的大家以后各項(xiàng)時(shí)間都是緊張的。所以在這里告誡大家，同時(shí)也是告誡我自己，今天的事情今天做。我們只要將這條原則嚴(yán)格的貫徹到我們的日常生活中往你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一天都是充實(shí)的，一切都把握在自己的手中，這樣又那會(huì)出現(xiàn)考試掛科的現(xiàn)象呢？我�？创蠹夷軌虺鋵�(shí)的過好每一天，莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”。珍惜每一天，作到今天的事情今天做。
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