農(nóng)業(yè)推廣論文集合(15篇)
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)業(yè)推廣論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
農(nóng)業(yè)推廣論文1
摘要分析了農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位碩士研究生的特點,提出了吸引優(yōu)秀應屆畢業(yè)生報考全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士的措施,從課程設置、教學實踐、學位論文及學位授予等方面探索了該專業(yè)學位的培養(yǎng)模式。
關鍵詞全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士;特點;培養(yǎng)模式
從1999年高等院校擴招以來,高等教育已趨向于大眾化,這為研究生規(guī)模的擴大提供了生源基礎,1999—20xx年碩士研究生的招生數(shù)年均增長率為27.57%[1]。這種增長不僅表現(xiàn)在學術(shù)型人才的培養(yǎng)上,專業(yè)學位也有很大的發(fā)展。我國從20xx年開始招收在職農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士,20xx年開始招收全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生,這是研究生教育從培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應用型人才為主的一次轉(zhuǎn)變。
1農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的特點
農(nóng)業(yè)推廣碩士是與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位,旨在培養(yǎng)具有一定農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎,熟悉農(nóng)村發(fā)展情況,并能運用相關理論指導農(nóng)村發(fā)展,主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、應用、開發(fā)及推廣,農(nóng)村發(fā)展,農(nóng)業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型、復合型高層次人才。該專業(yè)學位有以下特點:
1.1職業(yè)性
職業(yè)性是專業(yè)學位的基本屬性,是專業(yè)學位區(qū)別于其他學位類型的本質(zhì)特征。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位具有特定的職業(yè)背景,與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展領域任職資格相聯(lián)系。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位必須與社會主義新農(nóng)村建設緊密聯(lián)系才具有生命力。
1.2實踐性
實踐性是專業(yè)學位的重要屬性。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生最突出的特點就是除了具有從事農(nóng)業(yè)推廣領域的堅實基礎理論和寬廣專業(yè)知識外,更具有解決農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)、管理一線工作中實際問題的能力。
1.3研究性
研究性是專業(yè)學位的本質(zhì)屬性。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生雖然是應用型研究生,但是作為高層次人才必須具有一定的學術(shù)能力,如文獻查閱、試驗開展、論文撰寫等基本科研素質(zhì),實際生產(chǎn)過程中遇到的問題是不斷變化的,如果專業(yè)學位研究生不具備研究能力,其實際問題解決的能力必然不強。
2全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式
2.1招生方面
全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的生源20xx年是從參加全國碩士生招生統(tǒng)一入學考試的考生中調(diào)劑而來,20xx年采取“分列招生計劃,分類報名考試,分別標準錄取”的方式招生。對于大多數(shù)農(nóng)科院校而言招生比較困難,在學術(shù)型研究生招生有缺口的情況下要招收全日制專業(yè)學位就更困難。因此,近2年招收的專業(yè)學位研究生部分是從學術(shù)型研究生中成績靠后的學生中調(diào)劑而來,部分是本科基礎較差的應屆生。相對學術(shù)型碩士生來說,生源質(zhì)量和學生基礎都稍遜一籌。保證生源質(zhì)量是提高全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一步�？梢圆扇〈胧┪齼�(yōu)秀的應屆生報考。
2.1.1對于全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士在學費和生活補助上給予一定的優(yōu)惠政策,比如學費可以比自籌學術(shù)型研究生低。這樣可以吸引一些因為家庭經(jīng)濟困難而無法繼續(xù)深造的優(yōu)秀本科生報考。
2.1.2 增加免試攻讀碩士學位的名額,選拔優(yōu)秀應屆生直接攻讀全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位。
2.1.3進行正面的宣傳來提高社會對全日制專業(yè)學位的認知度。目前農(nóng)科學術(shù)型研究生的就業(yè)處于低谷,全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位剛招生2年,就業(yè)去向的好壞直接影響以后的招生,而社會的認可程度對于學生就業(yè)的影響較大。因此,要加強正面宣傳,提高農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率,以促進農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位招生。
2.2培養(yǎng)方面
2.2.1培養(yǎng)方案的制定。與在職推廣碩士不同,全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士沒有一定的職業(yè)背景,大部分來自于應屆本科生,對于他們的培養(yǎng)應該采取與在職推廣碩士完全不同的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)應該以職業(yè)為導向,把他們對職業(yè)的要求融入培養(yǎng)的全過程。在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)模式和師資方面與學術(shù)性研究生應有所不同,要突出農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位職業(yè)性和實踐性的特點。
2.2.2課程設置要求。研究生課程設置是圍繞研究生培養(yǎng)目標而進行的課程總體設定和安排,是人才培養(yǎng)活動及其模式的實質(zhì)性要素和體現(xiàn)教育思想及人才培養(yǎng)目標的載體部分,是研究生培養(yǎng)方案的核心[2]。對于全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位碩士研究生,考慮到生源主要是沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生,而其畢業(yè)后的就業(yè)去向主要與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)發(fā)展等領域相聯(lián)系。因此,課程設置應與其實際情況緊密相關:應該以實際應用為導向,以職業(yè)需求為目標,以綜合素質(zhì)和應用知識與能力的提高為核心;應該在市場調(diào)研的基礎上“按需設置”,并且體現(xiàn)專業(yè)學位研究生的職業(yè)特點。由于全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生的學制為2年。因此,課程設置不能像學術(shù)型研究生那樣細化。注重應用型課程,相應減少純理論性課程的設置,滿足學生學習和就業(yè)的雙重需要。
2.2.3教學實踐環(huán)節(jié)。教學模式能否調(diào)動研究生的積極性直接影響課堂教學效果的好壞。全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位碩士研究生的學制一般為2年,而對于農(nóng)科類而言,試驗的周期較長,結(jié)合這一點在教學方面可以采取案例分析和現(xiàn)場講授等方法,讓學生從感性上有一定的認識,以便更好地將理論性和應用性知識有機的結(jié)合起來�？紤]到全日制推廣碩士學制較短和社會認可度低,很多導師對這類研究生還有一定的抵觸情緒,因此采取“雙導師”制[3],也就是校內(nèi)導師與校外導師共同承擔研究生的'培養(yǎng)工作。校內(nèi)導師負責研究生科研能力、科研素質(zhì)、理論基礎和創(chuàng)新思維等研究生基本素質(zhì)層次的培養(yǎng);校外導師負責研究生的選題、研究等實踐應用能力層次的鍛煉。全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生的授課方式應結(jié)合其應用性和實踐性的特點,采用案例式、專題講座等授課方式,結(jié)合學科前沿、國內(nèi)外最新形勢,把農(nóng)業(yè)實踐理論和實際問題引入課堂教學中[4]。專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),高質(zhì)量、充分的專業(yè)實踐是全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要保證。應屆本科畢業(yè)生的實踐教學原則上不少于一年。為確保實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求,學生要提交實踐學習計劃、撰寫實踐學習總結(jié)報告等。
2.2.4學位論文和學位授予。全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生學位論文的選題應該來源于校外導師的課題或校內(nèi)導師的橫向課題,必需要有明確的應用價值。學位論文可采用調(diào)研報告、案例分析、規(guī)劃設計等形式,也可以采取澳大利亞一些高校的做法,學位論文不一定要進行答辯,如果需要繼續(xù)深造的學生可以申請論文答辯,其余的學生學位論文只要導師和同行專家評閱通過即可按照規(guī)定授予學位。
3參考文獻
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農(nóng)業(yè)推廣論文2
1對農(nóng)業(yè)推廣投資目標的再認識
首先，應該弄清楚一個問題，農(nóng)業(yè)推廣投資作為政府的一種政策工具，它的最終目標是什么。如果只是為了提高農(nóng)業(yè)技術(shù)進步對農(nóng)業(yè)增長的貢獻率而言，筆者認為最有效的投資應該是投資給農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)，讓它們以最低的成本將新技術(shù)和新品種推廣給廣大用戶。但是不是農(nóng)業(yè)技術(shù)進步對農(nóng)業(yè)增長的貢獻率大了，我國農(nóng)業(yè)就能實現(xiàn)真正的發(fā)展，農(nóng)業(yè)發(fā)展了，農(nóng)村就能實現(xiàn)真正的發(fā)展，農(nóng)民的收入就會提高，生活就會改善，顯然，沒有人敢保證這一點。因此，筆者認為，政府農(nóng)業(yè)推廣投資的公益性決定了其最終目標不應該是單純的提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化率，既然是針對農(nóng)業(yè)的投資，它應該是為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的健康持續(xù)發(fā)展為最終目標。在法國，農(nóng)業(yè)推廣的意思是知識的轉(zhuǎn)化，具體就是指將農(nóng)業(yè)的研究成果作為知識轉(zhuǎn)化給農(nóng)民;同時，農(nóng)業(yè)推廣的另外一層意思是以幫助農(nóng)民明確他們的目標以及與其他農(nóng)民一起實現(xiàn)這些目標的可能性的方式，讓農(nóng)民找到自己的方式。西班牙也采用這種方式。英國、德國和斯堪的納維亞將農(nóng)業(yè)推廣視為“建議性工作”，在農(nóng)民不得不做出決策時給予他們合理的建議，讓他們洞察到不好的決策可能會造成的后果。在荷蘭和印尼，推廣是指在農(nóng)民的面前放一盞指路明燈。在美國，推廣是教育，幫助農(nóng)民今天以這種方式作出決策，并且今后他們依賴自己都能以同樣的方式作出同樣的決策，說明美國的推廣就是指“推廣教育”。在韓國和澳大利亞，推廣的目標是實現(xiàn)令人滿意的農(nóng)業(yè)發(fā)展。從上述國家對農(nóng)業(yè)推廣目標的界定中可以看出以下共同點:1)他們的推廣對象都是農(nóng)民。2)推廣的目標是幫助農(nóng)民，而不是強迫農(nóng)民采用某種觀點或方法。3)他們更強調(diào)觀念和方法的.推廣。從我國目前農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的情況以及政府的政策投入趨勢來看，我國對農(nóng)業(yè)推廣仍然局限在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣領域，其目標仍然為提高農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)增長的貢獻率，但沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的農(nóng)業(yè)增長是不可持續(xù)的，甚至是有害的。我國的國情決定了我國農(nóng)業(yè)推廣目標的界定應該與澳大利亞和韓國的相似，農(nóng)業(yè)推廣的目標就是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)或者是農(nóng)村發(fā)展。
2制定政府農(nóng)業(yè)推廣投資戰(zhàn)略應考慮的因素與對策
2.1加強農(nóng)業(yè)推廣投資政策的宣傳和教育
在工業(yè)化國家，大約只有4%的人口在農(nóng)業(yè)部門就業(yè)，他們能夠生產(chǎn)出滿足該國人口需要的食物。當然，他們要求相當?shù)馁Y本投入。如果發(fā)展中國家也以此作為發(fā)展目標，政府如何安排農(nóng)業(yè)人口的非農(nóng)就業(yè)就成了問題。在許多發(fā)展中國家，農(nóng)民被看作是弱勢群體，不能得到與城市居民同等的資源與教育，所以，他們經(jīng)常被當作是落后、無知、傳統(tǒng)、宿命和不合作的代名詞。在這種情況下，政策制定者和推廣工作者經(jīng)常把自己當作農(nóng)民的代言人，認為他們所想的就能夠代表農(nóng)民的利益。但真正需要推廣服務的人是農(nóng)民，他們自己有權(quán)決定是否接受或不接受推廣服務人員的服務或建議。如果推廣人員能夠說服他們，相信建議確實是為了他們的利益才會欣然接受，否則就不會接受，推廣工作就會失敗。成功的推廣工作應該是建立在對農(nóng)民的充分了解和信任基礎上的，因此，政府對農(nóng)業(yè)推廣投資的首要任務應該是推廣教育，使農(nóng)民能夠理性地作出判斷，同時也能加強推廣工作者與農(nóng)民之間的溝通[3]。
2.2加強對農(nóng)業(yè)投資推廣工作者的培訓
說服農(nóng)民接受只是推廣工作的第一步，問題的關鍵在于推廣的效果。如果農(nóng)民欣然接受的結(jié)果是導致農(nóng)民破產(chǎn)，這樣會給推廣工作帶來毀滅性的打擊，因此推廣工作者的專業(yè)素質(zhì)也至關重要。同時，推廣工作人員除了擔任推廣服務工作外，還是政府信用的承擔者和政府對投入供給資金的支配或使用者。如果政府的投入資金不能被合理的管理和使用，推廣工作者就會損害政府的形象，失去農(nóng)民的信任，這同樣會給推廣工作帶來災難。然而，在很多國家，農(nóng)業(yè)推廣工作較低的社會地位決定了推廣部門很難雇傭到高素質(zhì)的人才，中國也不例外。截至20xx年底，我國縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門共有人員92萬人，其中，縣級32.4萬人，占35.2%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級59.6萬人，占64.8%，平均每個縣有500多人。這些人中近50%的推廣人員沒有受過與從事農(nóng)技推廣工作相關的正式教育[1]。可見，提高推廣隊伍的素質(zhì)，安置閑置與非專業(yè)人員，也是目前政府亟待解決的問題之一。因此，加強對現(xiàn)有推廣人員的培訓和給予推廣部門引進人才補助，也是政府農(nóng)業(yè)推廣投資的重要任務之一。在推廣服務上哪些服務是政府應該投資的，投資的力度應該多大，哪些服務應該由農(nóng)民自己承擔，如何發(fā)揮商業(yè)公司以及農(nóng)民組織的作用，也是需要關注的問題。在很多國家，政府只承擔大型的農(nóng)業(yè)推廣服務的費用;在工業(yè)化國家，商業(yè)公司、農(nóng)民組織以及私人咨詢師承擔大部分向農(nóng)民提供的推廣服務，發(fā)展的趨勢是政府在農(nóng)業(yè)推廣投資中的作用變得越來越具有輔助性。只有當商業(yè)組織和農(nóng)民的利益產(chǎn)生不一致時，政府來確保農(nóng)民接受到合理的建議，主要做法是通過對農(nóng)民教育來提高農(nóng)民自身的管理能力。
2.3應加大對農(nóng)業(yè)推廣服務的投入力度
不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，政府對農(nóng)業(yè)推廣服務的投入都是非常必要的。首先，在發(fā)展中國家，消除貧困也是農(nóng)業(yè)推廣的重要目標之一，但是大部分商業(yè)公司不會考慮到這一點，所以只有代表公共利益的政府才有責任和能力做到這一點。具體的做法應該是獎勵在貧困地區(qū)工作的推廣人員，因為只有他們才能真正教會提高農(nóng)民生產(chǎn)和生活的能力，使貧困地區(qū)的農(nóng)民實現(xiàn)真正的脫貧。其次，在全球化背景下，農(nóng)產(chǎn)品之間的國際競爭也日趨激烈，而大部分小型的商務公司并沒有參與進來。在這種情況下，好的推廣服務能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，增加本國農(nóng)民的國際競爭力，為國家?guī)硗鈪R收益，增加農(nóng)業(yè)部門的就業(yè)。因此，政府有必要對具有國際優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)推廣服務進行補貼和扶持。政府應該投資農(nóng)業(yè)推廣的另外一個重要原因在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高有時并不能帶來農(nóng)民收入的增加，相反，可能會引起物價下降，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受挫，從而造成糧食短缺或者饑荒。在這種情況下，政府可以通過向消費者征稅的方式，讓消費者承擔農(nóng)業(yè)推廣服務的部分費用，政府應該將這部分稅收用于推廣對象的補貼。同時，政府對農(nóng)業(yè)推廣的投資應該在針對推廣某種技術(shù)或觀點提供的推廣服務的不同階段，力度也應該有所區(qū)別。一般來說，在初級階段應該以政府投入為主。因為在早期，對推廣服務的需求很小，商業(yè)公司或者是其他非政府組織還不能意識到它的吸引力。但是，對一些風險較大，較為脆弱的技術(shù)推廣服務，可能在推廣的低潮期需要政府更多的支持。
2.4加強對農(nóng)業(yè)協(xié)會或組織的有效管理
農(nóng)民組織或合作社在減少城鎮(zhèn)對農(nóng)村的偏見以及政府政策及投資效率的反饋方面能夠起到非常重要的作用，但有效的農(nóng)民合作組織較少。農(nóng)業(yè)推廣的任務如果包括幫助農(nóng)民實現(xiàn)自我組織，政府應該毫無疑問地對此進行投入和扶持，因為這是商務公司在早期不愿意做的事情。當然，如果推廣服務只是幫助部分農(nóng)民組織起來，讓他們首先實行規(guī)�；�(jīng)營和管理，但是他們會不會產(chǎn)生對其他未參與組織或協(xié)會的農(nóng)民的剝削或者會造成惡性競爭，損害農(nóng)民的利益，造成組織或者協(xié)會本身的“短命”。因此，對這些協(xié)會的有效管理也是政府農(nóng)業(yè)推廣投資中的一項必要內(nèi)容。
3結(jié)論
通過以上分析，筆者認為，政府對農(nóng)業(yè)推廣的投資戰(zhàn)略應該強調(diào)以下幾個方面:1)注重對提高農(nóng)民素質(zhì)的推廣教育的投資。2)注重對農(nóng)業(yè)推廣工作人員的技術(shù)和管理以及溝通技能的培訓方面的投入。3)加大對貧困地區(qū)及特色農(nóng)業(yè)推廣服務的投資支持。4)要注意不同階段的投入力度。5)對促進農(nóng)民組織和協(xié)會發(fā)展的推廣服務要進行政策和財政上的支持。
農(nóng)業(yè)推廣論文3
摘 要:介紹農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與應用對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的重要作用。
關鍵詞:技術(shù)推廣; 問題; 對策
1 中國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題
1.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才缺乏、人才結(jié)構(gòu)不合理 在中國廣大農(nóng)村,農(nóng)業(yè)的發(fā)展極需要農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。但是有些農(nóng)村,經(jīng)濟條件落后,沒有專業(yè)的技術(shù)人員的指導,或者政府編制的技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)根本不符合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況。一些農(nóng)民在遇到問題之后,請技術(shù)人員進行指導,由于有些技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)不合理,所以根本不能有效地解決農(nóng)民遇到的實際問題,達不到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用,農(nóng)民也對一部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員失去了信心,所以,只能按傳統(tǒng)的辦法進行生產(chǎn)。
1.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員與農(nóng)民的溝通不足 中國許多事業(yè)帶編制的技術(shù)推廣人才,在拿了國家的穩(wěn)定工資之后,根本就沒有盡到技術(shù)推廣人員職位的責任。他們往往只呆在辦公室里,與農(nóng)民完全脫離了聯(lián)系。他們的知識也僅僅止于在學校學習的一些淺顯的技術(shù)知識和理論知識,還缺少多次的實踐論證,因此,技術(shù)的含量還有待提高。農(nóng)民是最需要農(nóng)業(yè)技術(shù)的群體,而農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員與農(nóng)民的脫節(jié),導致了農(nóng)業(yè)技術(shù)不能得到有效地推廣利用。此外,一些農(nóng)業(yè)技術(shù)人員,他們有先進的農(nóng)業(yè)技術(shù),但是他們的技術(shù)只是為了科研、評職稱和加薪,而不是真正的為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務,所以先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)還是不能夠真正地推廣到每家每戶。
1.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費不足,農(nóng)業(yè)基礎設施落后 由于政府的財政撥給農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費非常有限,所以一些農(nóng)業(yè)技術(shù)無法真正地進行推廣[1]。其次,由于有些農(nóng)村地區(qū),農(nóng)業(yè)的基礎設施比較落后,所以農(nóng)業(yè)技術(shù)無法進行有效的推廣,這些問題,都導致技術(shù)人員的農(nóng)業(yè)技術(shù)無法與農(nóng)民進行有效的結(jié)合,起到促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。
2 擴大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的對策
2.1 培養(yǎng)一定數(shù)量的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員,完善技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu) 國家要根據(jù)每一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際情況,有當?shù)氐恼块T選拔和培養(yǎng)一批帶有事業(yè)編制的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員,并且要使選拔的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的知識結(jié)構(gòu)與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展實際和需要相適應。政府要成立專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員管理中心,定期負責對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓,然后要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員真正地走入基層,和農(nóng)民進行有效的溝通。要提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的服務意識,讓他們積極地為農(nóng)民解決具體的技術(shù)問題,親自參加農(nóng)業(yè)的實踐,在實踐中不斷地提高自己的技術(shù)水平和解決具體農(nóng)業(yè)問題的能力[2]。
2.2 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員與農(nóng)民的.溝通 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員只有與群眾真正的結(jié)合,才能夠了解農(nóng)民的需要,才能夠真正地為農(nóng)業(yè)發(fā)展盡到自己的一份責任。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員除了平常做好技術(shù)的科研之外,更多地要考慮怎樣將自己的技術(shù)進行推廣,真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)的效益。在技術(shù)推廣的過程中,技術(shù)人員要親自地參與實踐,親近與農(nóng)民的關系,熱心地幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)技術(shù)問題和推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。
2.3 增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費,完善農(nóng)業(yè)基礎設施建設 國家要對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣引起高度重視,增加對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的財政撥款,提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的積極性。同時還要加大對農(nóng)村基礎設施建設的財政撥款,只有當農(nóng)業(yè)基礎設施條件得到改善時,一部分農(nóng)業(yè)技術(shù)才能進行推廣。比如,要完善農(nóng)村的道路設施、水利設施等等,確保技術(shù)能夠更順利的實施。
2.4 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣制度 農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技術(shù)需求的主體,也是農(nóng)業(yè)自主經(jīng)營的主體和市場的主體。在新時期,政府要提高農(nóng)民采納新的農(nóng)業(yè)技術(shù)的自愿性,建立農(nóng)民采納新技術(shù)的推廣機制,將市場的需求和農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣進行緊密的結(jié)合[3]。要采用一定的激勵機制,利用市場的激勵手段提高農(nóng)民推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的積極性,也提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的積極性,使農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣真正落到實處。
農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣有助于提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量,提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益,促進農(nóng)民的增收,實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,因此,農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣在中國有很重要的作用。然而,在中國由于農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)人才缺乏,農(nóng)業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)不合理,與農(nóng)民聯(lián)系不緊密和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費不足等等原因,農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣并沒有落到實處。針對這一情況,我們應該采取積極的措施,通過政府部門、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民多方的努力,將農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣進行到底,使農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣為廣大農(nóng)民服務,實現(xiàn)農(nóng)民的增收,促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,建設和諧的社會主義新農(nóng)村。
參考文獻
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農(nóng)業(yè)推廣論文4
一、我國農(nóng)科類專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的背景
我國的專業(yè)學位，是相對于學術(shù)型而言的學位類型，是以某種特定職業(yè)為背景，目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。1996年國家頒布的《專業(yè)學位設置審批暫行辦法》規(guī)定:“專業(yè)學位作為具有職業(yè)背景的一種學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置�！�20xx年，國務院學位委員會《關于加強和改進專業(yè)學位教育工作的若干意見》對專業(yè)學位定義為:“專業(yè)學位,或稱職業(yè)學位,是相對于學術(shù)性學位而言的學位類型，培養(yǎng)適應社會特定職業(yè)或崗位的實際工作需要的應用型高層次專門人才。”我國專業(yè)學位研究生教育中與農(nóng)科相關的領域有農(nóng)業(yè)推廣(暫用名)碩士，獸醫(yī)碩士和林業(yè)碩士。這三個農(nóng)科專業(yè)學位研究生教育主要是以農(nóng)業(yè)實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以農(nóng)科綜合素養(yǎng)和應用能力的提高為核心進行人才的培養(yǎng)，是為培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新實踐能力的農(nóng)科高層次、應用型、復合型專門人才而設置的。建設社會主義新農(nóng)村是黨和國家重大戰(zhàn)略性舉措。新農(nóng)村建設關鍵是引導當前的生產(chǎn)要素特別是人才流向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，但目前我國農(nóng)業(yè)科技貢獻率只有48%，肥料、水、農(nóng)藥利用率只有30%-35%，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低，農(nóng)業(yè)科技推廣體系滯后。據(jù)20xx年不完全統(tǒng)計，全國共有農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)189502個，專業(yè)技術(shù)人員有935126人，但具有副高以上職稱的人數(shù)僅占3.1%，中級職稱也僅占18.7%，有研究生學歷的僅占0.42%，而同年美國的縣級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)有75%的人員具有碩士學位。[1]發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)亟需技術(shù)能力與經(jīng)營能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，為了提高農(nóng)業(yè)科學研究成果轉(zhuǎn)化，加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟、社會等各方面的發(fā)展，加快高學歷、高能力的應用型、復合型農(nóng)業(yè)推廣和管理人才的培養(yǎng)至關重要。
二、國外農(nóng)科專業(yè)學位教育的經(jīng)驗
專業(yè)學位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。法國專業(yè)學位教育的重要的特點是擁有本科層次的專業(yè)學位教育——職業(yè)學士教育，在研究生教育階段,“LMD新學制”頒布前實施“高等專業(yè)學習文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過渡。日本專業(yè)學位研究生教育最明顯的特點在于將專業(yè)學位（“專門職學位”）看作與碩士學位和博士學位并列的研究生教育的第三種學位。美國是世界上專業(yè)學位研究生教育最發(fā)達的國家，專業(yè)學位研究生教育已成為美國研究生教育的主體。我國專業(yè)學位研究生教育直接借鑒美國，形成富有中國特色的專業(yè)學位研究生教育。因此，本文將有針對性地選擇幾個國家的高等農(nóng)業(yè)教育情況進行橫向比較。
�。ㄒ唬┮月殬I(yè)為方向的分層發(fā)展路徑
國外學位制度中，職業(yè)學位歸屬的學位體系不一，有的是歸屬于研究生教育層面，有的是碩士學位層次雖然沒有專門劃出職業(yè)性學位，但有科學碩士與帶專業(yè)名稱的碩士學位之分，可以把后者視為職業(yè)性工作服務的學位。加拿大農(nóng)業(yè)教育可分為三類：一是注重系統(tǒng)理論知識學習和研究的學歷教育；二是注重職業(yè)技能培養(yǎng)和訓練的職業(yè)教育(CareerEducation)；三是直接面對農(nóng)場工人、農(nóng)民的綠色證書培訓(GreenCertificateFarmTrainingProgram)。第一種類型是代表國家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學歷教育，后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。[2]法國綜合性大學不實施農(nóng)業(yè)教育，高等農(nóng)業(yè)教育主要存在于獨立建制的單科性高等�？茖W校。[3]德國高等農(nóng)業(yè)教育是綜合性大學和�？拼髮W的二元模式。在綜合性大學中，高等農(nóng)業(yè)教育以農(nóng)科學院、農(nóng)學院或相關系科形式存在，主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人才。德國涉農(nóng)�？拼髮W(也稱高等�？茖W院)主要進行農(nóng)業(yè)應用技術(shù)教育。[4]
�。ǘ┮耘囵B(yǎng)目標為核心的課程設置
美國農(nóng)科專業(yè)學位碩士生類型不一，各個大學的`農(nóng)科專業(yè)學位碩士生課程體系也不一樣。主要為學生以后的職業(yè)生涯作準備，各學校沒有統(tǒng)一的標準，甚至有些專業(yè)差別較大。課程選擇的靈活性較大，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容。耶魯大學林業(yè)碩士培養(yǎng)目標是“訓練從事林地經(jīng)營和管理的人員”。加州大學林業(yè)碩士培養(yǎng)目標在于“促使學生在資源的含義和環(huán)境計劃范圍內(nèi)熟悉林業(yè)專業(yè)管理的本質(zhì)”。[5]俄勒岡州立大學將農(nóng)科專業(yè)學位描述為:“農(nóng)業(yè)碩士”是“一種職業(yè)性終結(jié)性學位，他們必須接受3個或更多的與農(nóng)業(yè)有關領域的廣泛訓練”；“農(nóng)業(yè)管理碩士”是“向動物生產(chǎn)及其服務產(chǎn)業(yè)合適的從業(yè)人員提供在管理水平上的綜合和嚴格的訓練”。
（三）以培養(yǎng)目標為導向的多途徑培養(yǎng)模式
美國不同的學校對農(nóng)科類專業(yè)學位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。美國得克薩斯州農(nóng)工大學的農(nóng)業(yè)推廣園藝碩士生兩年全日制學習，不做論文；科羅拉多州立大學的農(nóng)業(yè)推廣教育碩士分為論文（A類）碩士、學術(shù)報告（B類）碩士和課程（C類）碩士三種類型；北卡羅萊納州立大學的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生是非論文碩士研究生，其課程體系與科羅拉多大學的農(nóng)業(yè)推廣教育碩士研究生基本相類似，它要求全日制學習學生學習階段修完學分后，還需要完成一個教案，并通過碩士生口試考試方能獲得文憑。[6]
三、對我國農(nóng)科專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的思考
�。ㄒ唬┱呱希茖W定位分類發(fā)展，準確定向職業(yè)類型
從以上幾個國家高等農(nóng)業(yè)教育以及人才培養(yǎng)的發(fā)展模式來看，各國都是通過對大學的分層指導發(fā)展，明確各層各類大學的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)培養(yǎng)模式從“單一”向“多樣”的轉(zhuǎn)變。我國農(nóng)科類院校理應是培養(yǎng)農(nóng)科類高層次應用型人才的主力，但普遍都是以發(fā)展學術(shù)型研究生為主，師資力量、學科建設、課程體系還未能向?qū)I(yè)學位研究生教育靠攏。盡管一些高校在各專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)方案中都有關于培養(yǎng)目標的規(guī)定，但因缺乏分類指導發(fā)展思想的引導，更多地只是停留于文字表述，在培養(yǎng)過程中難以完全得到體現(xiàn)。職業(yè)學位與職業(yè)資格銜接是發(fā)達國家職業(yè)學位教育與我國專業(yè)學位教育相區(qū)別的關鍵性因素。在美國，取得法律博士學位是獲得律師資格的重要前提；日本的教育碩士學位則是專為教師設置的職業(yè)學位。與之相比，在中國學位與研究生教育網(wǎng)站中關于39種碩士專業(yè)學位概覽表中，農(nóng)科類的專業(yè)學位農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士的對應的職業(yè)類型一欄為空。我國農(nóng)科類專業(yè)學位研究生教育未與職業(yè)資格認證建立聯(lián)系，農(nóng)科專業(yè)學位的名稱與培養(yǎng)內(nèi)容并不完全一致，培養(yǎng)目標的不清晰性及職業(yè)定位的不明確性使得農(nóng)科類專業(yè)學位教育難以完全滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，勢必影響其健康有序的發(fā)展。因此，我國應根據(jù)職業(yè)的實際需要和發(fā)展趨勢，制定切實可行的、專業(yè)學位教育與職業(yè)任職資格銜接的有效政策。目前唯一的國家級學位準則是《中華人民共和國學位條例》，該條例中并沒有明確劃分學術(shù)型學位和專業(yè)型學位。因此，有必要將專業(yè)學位列入國家學位條例，明確其與學術(shù)學位同為高等研究生教育，從而規(guī)范我國專業(yè)學位研究生教育，提升辦學質(zhì)量及水平。國家應在宏觀層面給予分類發(fā)展的指導思想，在政策上保障各類院校有效的分層發(fā)展，制定有利于專業(yè)學位發(fā)展的政策、法規(guī)，科學定位人才培養(yǎng)層次，分層次、分類別建設，分層次、分類別的投入，明確培養(yǎng)目標。各地方院校立足于自身的特色學科，并結(jié)合服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)展原則，培養(yǎng)更多適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高層次應用型人才。
�。ǘ┲贫壬�，規(guī)范學科目錄，細化培養(yǎng)目標
我國應加快制定專門針對專業(yè)學位研究生教育的專業(yè)學位授予和人才培養(yǎng)目錄，從規(guī)范上明確農(nóng)科類專業(yè)學科目錄，在制度上充分體現(xiàn)學術(shù)型學位與專業(yè)學位具有同等重要的地位。
1．規(guī)范稱呼，以正其名
從農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位設置方案和培養(yǎng)領域可知，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位基本涵蓋了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的高層次人才培養(yǎng)。設置方案中提到農(nóng)業(yè)推廣碩士與相應學科的農(nóng)學碩士學位處于同一層次，但其專業(yè)學科目錄的體系還有待完善；“農(nóng)業(yè)推廣”這一名稱所覆蓋的范圍也過窄，“推廣”一詞更像某個領域的名稱，不能較好地表達農(nóng)科專業(yè)學位的含義。此外，我國農(nóng)業(yè)推廣碩士不僅僅從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，還有公共事業(yè)管理、經(jīng)濟管理等。因此，農(nóng)業(yè)推廣（暫用名）碩士專業(yè)學位從1999年設置至今已發(fā)展了十余年，國家應該制訂正式、規(guī)范的專業(yè)名稱，以正其名，以便更利于學科的長遠發(fā)展。
2．細化培養(yǎng)目標
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位現(xiàn)有的15個培養(yǎng)領域中，有的培養(yǎng)領域存在內(nèi)涵過于寬泛等問題。例如，農(nóng)業(yè)機械化領域、農(nóng)業(yè)信息化領域從概念上理解更傾向于一種知識、技術(shù)的推廣及普及，而《農(nóng)業(yè)信息化領域農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)方案》的表述為：農(nóng)業(yè)推廣碩士（農(nóng)業(yè)信息化領域）專業(yè)學位主要為農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)推廣、涉農(nóng)企業(yè)等部門中與農(nóng)業(yè)信息化相關的各種崗位培養(yǎng)應用型、復合型高層次人才。又如，同為農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位領域中的農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領域研究所涉及的問題十分廣泛，更易理解為某一課題的研究范疇；《全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領域指導性培養(yǎng)方案》也未對農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領域的培養(yǎng)目標進行更為具體地表述。
�。ㄈ﹥�(nèi)容上，因需因地設置課程，探索多樣化的培養(yǎng)路徑
1.培養(yǎng)路徑多樣化
根據(jù)國外專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，并結(jié)合我國農(nóng)科類專業(yè)學位研究生教育的特色，我國的農(nóng)科類專業(yè)學位碩士可以專業(yè)領域為單位，根據(jù)學生的興趣、工作需要而設計四種培養(yǎng)路徑，即：課程路徑、研究（實習）報告路徑、論文路徑、檔案袋路徑。學習者可自主選擇合適自己的培養(yǎng)路徑，但無論是何種路徑，扎實的課程學習是前提。針對不同的培養(yǎng)路徑，不同的課程要求，院校合理設置課程，形成同中有異、針對性強的課程模塊。課程路徑適合有一定工作經(jīng)驗、職業(yè)背景的學習者，滿足其對相關領域新知識、新工藝、新技術(shù)的需要，擴充其知識面，以提高自身的綜合能力。此培養(yǎng)路徑只需完成相應的模塊課程，不需進行答辯。研究（實習）報告路徑適合跨領域?qū)W習的學習者。這類學習者沒有接受過相關領域課程的學習，在完成相應的模塊課程學習的同時，需在實踐過程中形成研究（實習）報告，最后進行研究（實習）報告的論證，可參照答辯的形式。論文路徑適合既無相關領域工作經(jīng)驗，也未學習過相關領域課程的學習者。這類學習者在完成相應的模塊課程學習后，需進行畢業(yè)論文（設計）的寫作，并進行畢業(yè)論文（設計）答辯。檔案袋路徑是指學習者的畢業(yè)檔案中包含著其在學習過程中所取得的成果，適合有相關領域工作經(jīng)驗并已取得一定成果的學習者。這類學習者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)，在完成相應的模塊課程學習過程中，取得一定的成果后方可畢業(yè)。
2.課程設置本土化
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求農(nóng)科類專業(yè)學位在知識能力結(jié)構(gòu)上要適應農(nóng)村市場經(jīng)濟體制發(fā)展的需要，不僅需要掌握專業(yè)技術(shù)和技能，還要有市場和經(jīng)濟的觀念。與國外相比較而言，我國農(nóng)科專業(yè)學位研究生教育在具體的課程設置上，還存在公共課單一、選修課缺乏、專業(yè)知識面較窄等不合理的地方。農(nóng)業(yè)的顯著特點是區(qū)域性差異，因此針對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合農(nóng)科專業(yè)學位研究生及相關學習領域的特點，本土化、富有區(qū)域特色的課程建設與設置十分必要。合理的課程設置既符合培養(yǎng)復合型、應用型人才的需要，又體現(xiàn)了知識的寬廣性、新穎性、先進性、綜合性。合理的課程結(jié)構(gòu)對培養(yǎng)復合型、應用型人才起著至關重要的作用。因此，構(gòu)建以加強專業(yè)基礎知識為主的必修課程、拓寬知識領域為主的選擇必修課程、服務于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為主的選修課程的課程體系對于我國學科類專業(yè)學位研究生教育的可持續(xù)發(fā)展至關重要。
農(nóng)業(yè)推廣論文5
1我國農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展現(xiàn)狀
在改革開放的30年進程里，我國基層的農(nóng)業(yè)推廣為了完善縮短城鄉(xiāng)差距，深入解決圍繞發(fā)展的溫飽問題，使農(nóng)民脫貧致富，而實現(xiàn)了由傳統(tǒng)形式農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化科技農(nóng)業(yè)的跨越式轉(zhuǎn)變。然而，由于我國地大物薄，農(nóng)業(yè)資源相對缺乏，農(nóng)業(yè)科技后勁不足，且受到市場發(fā)展中不利因素的制約，因此也體現(xiàn)了諸多與新形勢發(fā)展環(huán)境不相適應，存在一定差距的不合理現(xiàn)狀。
2現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展中存在的主要問題
與國外相對自由、形式豐富多樣的農(nóng)業(yè)推廣相比，我國現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)主要以政府集中的農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)管理為主，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)推廣模式的單一發(fā)展現(xiàn)狀。雖然在一定推廣條件的制約下，各農(nóng)業(yè)單位能較好的履行我國總體的農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，貫徹執(zhí)行相關發(fā)展規(guī)范，然而由于推廣機制的相對死板與不靈活，導致農(nóng)業(yè)各科研單位教育機構(gòu)總體推廣部門的長效銜接效能不規(guī)范，不緊密，很難適應我國新時期社會主義市場經(jīng)濟的多元化、持續(xù)化發(fā)展的根本需求[1]。
2.1農(nóng)業(yè)成果內(nèi)涵不高，適宜推廣的使用成果總量偏低
從表面層次看，人們總是習慣于用成果的好壞及推廣率來衡量我國農(nóng)業(yè)科技的成果推廣水平，并將推廣有限歸結(jié)為推廣機制不完善，不健全等成因。體現(xiàn)了片面性的衡量觀點，進一步誤導了我國農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)的發(fā)展方向，并令科技成果的評審鑒定方法始終相對滯后，阻礙了農(nóng)業(yè)科技成果的高效轉(zhuǎn)化進程。
2.2相關政府農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)工作效率有待加強
目前，我國各地政府部門所屬的農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)遍布全國各地，細化深入到農(nóng)村各個角落，然而，深究其建設情況卻不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)推廣效率始終較不理想。
3新時期我國工業(yè)推廣實踐的科學應對策略
我國現(xiàn)行的.基本國情與農(nóng)業(yè)發(fā)展的弱質(zhì)性決定，仍需以政府所屬的推廣機構(gòu)為主導。因此，如何促進在該指導形勢下農(nóng)業(yè)推廣的多元化補充、多格局發(fā)展將成為進一步需要完善解決的主要問題。面對以高校、農(nóng)業(yè)研究院、所主力承擔農(nóng)業(yè)基礎研究重任、成為成果技術(shù)聚集點的現(xiàn)狀，如何促進企業(yè)推廣機制的擴大化發(fā)展，廣泛成立民間推廣機構(gòu)，發(fā)揮新興民間組織的科學力量成為當今我們深入探索的領域。
4結(jié)語
總之，促進農(nóng)業(yè)推廣的長效發(fā)展最根本的因素在于農(nóng)民科技意識的提升與創(chuàng)新發(fā)展，因此，為了充分滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求與社會經(jīng)濟發(fā)展特點，我們只有在新時期切實提升廣大農(nóng)民的科學文化素養(yǎng)、科技應用與創(chuàng)新意識，才能從真正意義上為農(nóng)業(yè)推廣打下堅實的基礎，并使之的全面發(fā)展更具服務意義與建設價值。
農(nóng)業(yè)推廣論文6
摘要：我國是世界上最大的農(nóng)業(yè)國家，對農(nóng)業(yè)技術(shù)水平要求往往比較高，要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，實現(xiàn)經(jīng)濟效益增加，就需要在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作上下功夫，將農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，這對促進我國農(nóng)業(yè)的長久發(fā)展是至關重要的。但是目前的情況是，在我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的過程中還存在一定的問題，嚴重阻礙了農(nóng)業(yè)技術(shù)的順利轉(zhuǎn)化，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也造成了極其不利的影響，因此，有必要采取相應的措施解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣問題。筆者將結(jié)合自己多年的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作經(jīng)驗，就新形勢下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題進行深入探討，并提出相應的解決對策，旨在提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作效率和質(zhì)量，以促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，幫助廣大農(nóng)民順利實現(xiàn)增收的目標。
關鍵詞：新形勢；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；問題；對策
開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，其初衷是為了順利實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，增加農(nóng)業(yè)收益，同時也是科學技術(shù)作用發(fā)揮的重要途徑。所以說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作能否做到位，將會關系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能否得到順利發(fā)展。只有在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)，才有可能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科學現(xiàn)代化的發(fā)展目標，才有可能確保農(nóng)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和規(guī)�；l(fā)展。另外，做好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，并不意味著只對農(nóng)業(yè)技術(shù)進行推廣，同時還要求對廣大農(nóng)民群眾進行教育和培養(yǎng)，以提高其農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。經(jīng)過多年的.發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)已經(jīng)取得了很大成果，但是在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣上還存在諸多問題有待解決，這也是本文探討的重點所在。
1新形勢下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)人員分布缺乏合理性
盡管國家為了加大農(nóng)業(yè)扶持力度，在所有地區(qū)都設立相應的農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)，但是就目前情況看，很多地方農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣范圍僅僅局限于市級和縣級機構(gòu)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖然也設置農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作站，但由于缺少專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才而無法有效發(fā)揮作用。不僅如此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站工作的人員，往往把工作的重心放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，很少深入到農(nóng)村一線。結(jié)合農(nóng)技推廣機構(gòu)人員組成狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有在市級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)的人員配備比較合理，同時人員知識結(jié)構(gòu)也更加合理，高級專業(yè)人才數(shù)量也比較多，相比較而言，在縣級農(nóng)技推廣機構(gòu)中，不僅人才短缺，尤其是專業(yè)技術(shù)人才，現(xiàn)有人員的知識結(jié)構(gòu)也不夠合理，隊伍還存在比較嚴重老齡化問題，缺乏活力。只有很少的專職人員專門從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，已經(jīng)失去了過去農(nóng)業(yè)推廣模式所應具備的針對性，導致現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作收效甚微。另外，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站的農(nóng)技推廣員認為農(nóng)技推廣工作不僅工作環(huán)境惡劣，薪資待遇也很難調(diào)動人的工作積極性。
1.2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務質(zhì)量不盡人意
雖然近些年來國家對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作給予了足夠的重視，相關部門也不斷進行完善與改進，取得了一定的成果，但從總體上看，當下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣仍然存在推廣方式單一、推廣手段落后的缺點，同時推廣工作還缺乏一定的針對性，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是繼農(nóng)業(yè)發(fā)展目標發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，依舊采用行政化手段開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，并未充分考慮農(nóng)民技術(shù)的需求特點，農(nóng)技推廣工作流于形式化，因此，推廣效果一直不盡人意。同時，由于很多地區(qū)都進行了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，那些投入產(chǎn)出比過低的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目已經(jīng)無法吸引農(nóng)民進行種植了，成為農(nóng)村勞動力對外轉(zhuǎn)移的一大因素。另外，由于現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式過于單一化，收效甚微，根本無法調(diào)動廣大農(nóng)民對推廣項目的積極性，因此推廣技術(shù)往往得不到應用推廣。
1.3缺乏完善的農(nóng)業(yè)推廣體系
在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，農(nóng)業(yè)推廣體系是否完善往往直接關系到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能否取得預期推廣效果。當前，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)設置主要有省、市、縣3級，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里只設有農(nóng)業(yè)推廣工作站，推廣的主要范圍主要限于縣級。就拿測土配方施肥項目來說，按理說應由縣級機構(gòu)負責實施，但是縣級機構(gòu)接手項目會直接交到縣土肥站由其負責檢測，對土肥站來講，不僅要求其技術(shù)過硬，還要做好土樣采集及化驗工作，因而土肥站面臨巨大的工作量，勢必影響工作質(zhì)量。同時，縣級農(nóng)技推廣機構(gòu)還面臨人員技術(shù)力量短缺，經(jīng)費不足的問題，市級機構(gòu)與其并不形成明顯的約束力管理，只能說是一直業(yè)務指導關系，難以形成層級分明的農(nóng)業(yè)推廣組織體系，這對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的順利展開是極為不利的，無法取得應有的成效。
2解決新形勢下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣問題的策略
2.1加快推進農(nóng)業(yè)技術(shù)人員合理性分布
盡管我國農(nóng)技推廣機構(gòu)的設置已經(jīng)覆蓋到市、縣級，甚至在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還設置了農(nóng)技推廣站，但是在人員配備上卻存在著極大的差異，高級農(nóng)技人員長期處于市縣等較高一級的機構(gòu)中，自身才能得不到有效施展，同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的農(nóng)技人員則只是為了完成本職工作而已，未能真正深入到農(nóng)戶家中，開展農(nóng)技推廣工作，加上自身業(yè)務水平有限，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站作用未能得到有效發(fā)揮，面對這種狀況，有關部門必須出面，調(diào)節(jié)農(nóng)技人員合理性分布，在基層農(nóng)技推廣機構(gòu)中多安排一些高級農(nóng)技人員，提高基層農(nóng)技推廣人員隊伍整體素質(zhì)，相應的，市縣等較高一級的農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)，主要行使的是管理職能，人員可以適當縮減，改變農(nóng)技人員不合理分布的現(xiàn)狀，從而更好服務于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。
2.2提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務質(zhì)量
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務質(zhì)量的好壞往往直接關系到農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)推廣能否取得成效。當前農(nóng)技推廣由于推廣形式單一、推廣手段落后，導致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務質(zhì)量低下，為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務質(zhì)量提升，可以從以下2個方面著手：通過培養(yǎng)農(nóng)民帶頭人，組建專業(yè)技術(shù)協(xié)會。要做好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，必須把農(nóng)民作為工作重心，在村組中選擇那些文化素質(zhì)較高、生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的農(nóng)民作為帶頭人來培養(yǎng)，為其開展專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，讓其在培養(yǎng)中真正成長為專業(yè)農(nóng)技人員，這樣才能有效解決村級技術(shù)人員短缺的難題，對于農(nóng)技推廣服務質(zhì)量的提升也是有利的；施行農(nóng)業(yè)技術(shù)人戶推廣模式。在該模式下，通過農(nóng)技示范戶的培養(yǎng)，并充分整合農(nóng)技服務資源，結(jié)合專家進大戶指導、大戶幫扶小戶，農(nóng)戶之間相互幫襯等途徑，從而促進農(nóng)技轉(zhuǎn)換，通過這種推廣模式，不僅有助于農(nóng)技人員與農(nóng)戶之間良好關系的培養(yǎng)，打通了農(nóng)戶和農(nóng)技人員溝通的橋梁，而且還對農(nóng)技成果的入戶率的提升。
2.3構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系
要想提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效率的質(zhì)量，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，就需要構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，來保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的工作的順利開展。應該構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織體系，省、市、縣農(nóng)技推廣機構(gòu)之間不應該僅僅是業(yè)務指導關系，而應該層級分明的約束和被約束關系，上級機構(gòu)要對下級機構(gòu)進行直接領導，規(guī)范下級機構(gòu)行為；應當建立一支專業(yè)的科技服務隊伍，讓他們親赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)田調(diào)研，深入到農(nóng)戶家中，負責農(nóng)業(yè)技術(shù)的科研推廣，以確保農(nóng)業(yè)技術(shù)具有應用和推廣的可行性；農(nóng)技推廣機構(gòu)還應該與其他機構(gòu)聯(lián)合起來，共同開展組織協(xié)作工作，實現(xiàn)最新農(nóng)業(yè)技術(shù)研究成果與農(nóng)技推廣的有機融合，這樣有利于生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，只有這樣，農(nóng)技推廣機構(gòu)的所具有的傳播的實地指導作用才能得到充分的發(fā)揮。
作者:字德華 單位:臨翔區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站
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農(nóng)業(yè)推廣論文7
化肥與農(nóng)藥的不合理使用與這些現(xiàn)象有很大關系，相應也會引起土壤板結(jié)及有機含量減少等現(xiàn)象。而現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)較化學農(nóng)業(yè)不僅減少化肥農(nóng)藥的使用而且有效保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，同時可以全面有效防治生長作物的蟲害與病害，改善農(nóng)村生產(chǎn)環(huán)境。特指物理技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的綜合應用對農(nóng)業(yè)和其相關產(chǎn)業(yè)的影響�，F(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)能提高農(nóng)民收入及農(nóng)業(yè)產(chǎn)出率進一步提高該部分農(nóng)民的社會地位和生活水平，并為促進農(nóng)業(yè)較先進的生產(chǎn)力與改善農(nóng)民生活質(zhì)量提供服務。部分地區(qū)依靠一些先進實用的裝備建造了高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)和以觀光農(nóng)業(yè)為主的現(xiàn)代化高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，使得農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整同時開始全面的改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。
遼寧省現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在總體科技水平低，低水平重復研究現(xiàn)象嚴重等現(xiàn)象，故當今處于發(fā)展起步階段。其發(fā)展體系里主要問題有如下4點：
1、技術(shù)研究基礎不扎實例如植物聲波助長技術(shù)，從理論上沒有得到嚴格的論證，需要在科學技術(shù)研究方面進一步的突破�，F(xiàn)在用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物理技術(shù)越來越多，可是沒有著眼于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求去解決實際環(huán)節(jié)中的急需重點，去攻關一些技術(shù)，而是就技術(shù)談技術(shù)，紙上談兵出現(xiàn)多對一的.現(xiàn)象。例：種植業(yè)的的物理技術(shù)許多，而畜牧業(yè)，水產(chǎn)等技術(shù)很少。
2、企業(yè)在裝備研究的科研生產(chǎn)能力不足大多數(shù)的現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)裝備生產(chǎn)科研能力弱，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，這制約省內(nèi)線代物理農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
3、各項技術(shù)推廣應用不平衡比如說電子殺蟲、種子磁化等技術(shù)已在國內(nèi)大范圍推廣應用，但是土壤連作障礙處理技術(shù)尚在試驗，這一項項不利于現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的技術(shù)的推廣�？傊F(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)在國內(nèi)部分省市推廣應用，天津、大連等整體推廣應用較好，其它就發(fā)展較慢。
4、現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)在各層次的認識不一在省內(nèi)發(fā)展時間很短，農(nóng)業(yè)主管部門，科技人員與農(nóng)民對其應用的認識需要提高，同時大多技術(shù)是以‘著不到，摸不著”的作用方式用作業(yè)對象，無法如同化肥、農(nóng)藥直接作用于農(nóng)作物，這也影響了其推廣和應用。
由實際證明，現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)適合遼寧省省情，是一種切實可行、可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新模式，通過研究在促進其發(fā)展的前提下提出以下4點應對的方法;
1、基礎理論研究加強它涉及磁學、聲學、光學、電學、熱力學等物理學和環(huán)境學、農(nóng)學、生物學等多門學科，部分技術(shù)機理研究缺少的技術(shù)，應該加強基礎理論研究。并證明其有效性。
2、裝備生產(chǎn)能力提升技術(shù)實現(xiàn)的載體是裝備，它的可靠質(zhì)量與完備性能對現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)發(fā)展具有重要的意義，而相關生產(chǎn)企業(yè)應由客戶反映的問題與情況對現(xiàn)有裝備改進，積極組織科研技術(shù)力量，盡可能的提高其性能和質(zhì)量同時提高其技術(shù)含量及企業(yè)生產(chǎn)力，提供給客戶性能優(yōu)良質(zhì)量可靠先進的裝備。裝備開發(fā)和應用需要技術(shù)依據(jù)，應加快制定一些現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)裝備的生產(chǎn)技術(shù)標準，更好的指導技術(shù)應用。
3、示范推廣力度加大擴大產(chǎn)、學、研之間的聯(lián)合、協(xié)作，加快技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力，提升科研機構(gòu)和高校對相關裝備技術(shù)企業(yè)的技術(shù)輸入及應用能力。設立全國性的技術(shù)示范工程，建立科技示范基地和園區(qū)，同時政府應加大對其科技成果轉(zhuǎn)化的投入，支持其技術(shù)轉(zhuǎn)化用以解決技術(shù)實用化的問題。各級農(nóng)機部門應申請設立其技術(shù)示范和推廣項目，結(jié)合現(xiàn)存農(nóng)業(yè)技術(shù)服務推廣應用體系，提速技術(shù)普及進度，增強技術(shù)培訓，減小技術(shù)轉(zhuǎn)化成本，加快技術(shù)的轉(zhuǎn)化速度。
4、裝備應用扶持制度的建立現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術(shù)裝備納入國家及地方農(nóng)業(yè)機械購買補貼目錄，以提高補貼標準增加對農(nóng)民購置相關裝備的扶持力度，鼓勵他們購置于使用這些裝備。用以加快其推廣和應用。
農(nóng)業(yè)推廣論文8
隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，急需大量高層次高學歷的專業(yè)型、應用型、務實型、復合型農(nóng)科人才。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位作為我國研究生教育體系中的重要組成部分，其目的就是改善我國農(nóng)業(yè)高級人才匱乏的現(xiàn)狀。自20xx年開始招生至今，農(nóng)業(yè)推廣碩士教育取得了長足發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的應用人才。但作為一門開設僅十余年的年輕學科，它在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)質(zhì)量等方面存在一些問題。因此，如何提高農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)質(zhì)量迫在眉睫。
一、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點
1.學生來源廣，個體差異大。從我校招收的生源來看，農(nóng)業(yè)推廣碩士學員大部分來自農(nóng)漁業(yè)或者其他涉農(nóng)企事業(yè)單位，其中來自農(nóng)業(yè)管理一線的人員達到一半以上，其他學員有來自高校、科研和政府管理部門以及金融等服務部門。從就學年齡層來看，最小的二十幾歲，最大的四十來歲，存在比較明顯的個體差異。因此，學員在工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)基礎等方面存在著一定的差異，但目前教學課程在體系設置上存在著特色不突出、針對性不強、學生自主選擇性較差等問題。
2.實踐能力強，基礎理論弱。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生絕大部分是大學畢業(yè)后已有多年工作經(jīng)驗的管理和專業(yè)技術(shù)人員，且多在農(nóng)漁業(yè)管理及相關服務一線工作，有著較為豐富的實踐經(jīng)驗、工作能力和基礎。但農(nóng)業(yè)推廣碩士學員由于已離開學校多年，在理論知識、外語、計算機等方面基礎相對薄弱，接受新知識速度較慢，學習過程中存在著記憶力差、注意力集中不夠等問題。
3.在職讀學位，時間交叉難。一方面，由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學員絕大多數(shù)來自生產(chǎn)和管理一線，由于工作性質(zhì)、時間和地點等因素限制，很難找到統(tǒng)一的實踐和地點進行系統(tǒng)學習[1]。另一方面，雖然一手資料和實踐內(nèi)容充分，但在文獻查找、輔導資料等方面存在嚴重不足[2]，加之與導師面對面的交流機會較少、繁瑣的工作又牽扯過多精力，使得畢業(yè)論文的質(zhì)量往往較低，學術(shù)素養(yǎng)較差。
二、國外農(nóng)科專業(yè)學位的基本做法
專業(yè)學位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。在日本，專業(yè)學位被稱為“專門職學位”。法國專業(yè)學位教育分為本科和研究生兩個階段，學生必須獲得本科層次的專業(yè)學位教育學位，才能進行研究生教育，“LMD新學制”頒布前實施“高等專業(yè)學習文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過渡[3]。
1.以培養(yǎng)目標為核心的課程設置。美國農(nóng)科專業(yè)學位碩士生培養(yǎng)各學校沒有統(tǒng)一標準，各大學的農(nóng)科專業(yè)學位碩士生課程體系往往根據(jù)自身實際安排，甚至有些專業(yè)差別相對較大。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容，靈活性較大。以林業(yè)碩士為例，耶魯大學、加州大學和俄勒岡州立大學的培養(yǎng)目標各不相同。耶魯大學主要培養(yǎng)林業(yè)經(jīng)營及管理人員；加州大學的方向是林業(yè)管理與林業(yè)環(huán)境；而俄勒岡州立大學更多的是對學員農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)。
2.以培養(yǎng)目標為導向的培養(yǎng)模式。美國不同的學校對農(nóng)科類專業(yè)學位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。主要包括：完成畢業(yè)論文；不做論文但要完成相關實踐活動；教案加口試；完成學術(shù)報告；修滿相應學分即可等等。
3.以職業(yè)為方向的發(fā)展路徑。國外學位制度中，職業(yè)學位有的歸屬于研究生教育層面，有的歸屬于職業(yè)性工作的服務學位，可見其歸屬的學位體系并不一致。例如，加拿大把農(nóng)業(yè)教育分為三類：第一類是以系統(tǒng)理論知識學習和研究為重點的代表國家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學歷教育；第二類是以職業(yè)技能培養(yǎng)和訓練為重點的職業(yè)教育；第三類是以證書培訓為重點的農(nóng)場工人、農(nóng)民的綠色證書培訓。而后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。
4.以工作經(jīng)驗為重點的師資構(gòu)成。日本農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生教育中沒有設立導師制，卻強調(diào)必須單獨設置專任教師崗位。專任教師的人數(shù)應該多于普通的'研究生教育的專任教師，通常一個專業(yè)要求在11名以上，原則上不允許其他課程的老師兼任。并且要求專任教師中設置一定比例的有特定職業(yè)經(jīng)驗的工作者（一般要求5年以上的職業(yè)經(jīng)驗），比如教職大學院要達到教員中的4成以上。
三、我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的建議
1.課程設置。課程學習在培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要地位，是農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設置一方面要考慮農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學生基礎較差，加強基礎理論、專業(yè)知識以及農(nóng)業(yè)科技最新進展的傳授，另一方面也要充分發(fā)揮學生來自一線的特點，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。課時數(shù)偏少、教材不特定是農(nóng)業(yè)推廣碩士的兩大特點，教師在授課過程中，應充分考慮學生及課程特點，突出重點，降低難點[4，5]，加大實踐應用方面的內(nèi)容，增加案例分析的教學課時。
2.教學方式。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的多數(shù)課程教學，基本采用利用雙休日集中授課的方式進行。這樣既解決了學生平常無法上課的問題，又可使學習內(nèi)容具有連貫性。由于大部分學生在集中授課后的其他時間不在學校本地，有條件的地區(qū)可以嘗試采用遠程視頻，對某一辦學點學生進行教學[6]；網(wǎng)絡、電子郵件、專門網(wǎng)站為授課提供了技術(shù)保障[7]，使處于不同地域的師生可以進行交流探討，教師及時解答學生的各種問題。
3.管理方法。根據(jù)專業(yè)學位研究生邊工作邊學習的特點，其培養(yǎng)管理方式不能完全按照全日制研究生的方式進行[8]，需要導師和管理人員在實踐中不斷探索和總結(jié)最佳的培養(yǎng)模式。針對農(nóng)業(yè)推廣碩士生“在職”這一特點，可以采取集中與分散、學校與單位、研究型導師與實務型導師指導相結(jié)合的原則進行管理。既可以區(qū)別農(nóng)推廣學生與學術(shù)型學生培養(yǎng)之間的不同，適應和滿足學生理論與實際的指導，也可以實現(xiàn)以實踐為核心的教學和研究的指導，使得理論與實際相結(jié)合，并可以為提高學生研究水平、確保論文質(zhì)量提供保障。
4.導師隊伍。導師隊伍建設是研究生教育和培養(yǎng)的關鍵[9]。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究的涉及面較廣，學科交叉多。因此，導師隊伍需要多學科結(jié)合，可以采用以學校導師為主、一線專家為輔的雙導師培養(yǎng)制度，導師之間能夠相互配合、共同指導、優(yōu)勢互補，形成具有理論與實踐相結(jié)合的導師隊伍，以便培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生，使農(nóng)業(yè)推廣碩士盡快在實踐中發(fā)揮重要作用。
農(nóng)業(yè)推廣論文9
摘 要：農(nóng)機節(jié)能技術(shù)就是運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設備、科學的使用方法和管理措施，使農(nóng)業(yè)機械設備在運用過程中達到最佳節(jié)能狀態(tài)的技術(shù)。主要包括機械設備的正確調(diào)整，采用節(jié)油設備和材料，農(nóng)業(yè)機械在田間和場上作業(yè)、道路運輸?shù)冗^程中通過科學合理的配套和運行方式，采用合理的耕作制度等。
目前，我國農(nóng)業(yè)機械已經(jīng)普及到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，在發(fā)達地區(qū)基本實現(xiàn)了耕、耙、播、收的全程機械化，較大程度地改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。但是，從我國的實際情況來看，由于農(nóng)業(yè)機械技術(shù)水平低、土地經(jīng)營規(guī)模過小、使用管理也不科學，所導致的機械投入效益低及油料的'浪費現(xiàn)象十分普遍。
農(nóng)機節(jié)能技術(shù)在我國已不同程度地得到應用，早在20世紀80年代后期，S195型柴油機節(jié)能技術(shù)改造就被農(nóng)業(yè)部列為全國農(nóng)機管理系統(tǒng)的目標管理項目，在全國大范圍推廣應用，大中型拖拉機技術(shù)改造項目在我國部分省份示范推廣，主要是從改善柴油機的壓縮性能、提高密封性能、改進燃燒室等方面提高發(fā)動機的動力經(jīng)濟性，節(jié)約燃料消耗。金屬清洗劑節(jié)能技術(shù)被列為重點推廣的節(jié)能項目，1 kg金屬清洗劑可以替代20 kg油料，且降低成本50%，目前已在全國農(nóng)機修理等行業(yè)廣泛應用。近幾年，各種柴油添加劑得到應用， 起到節(jié)能環(huán)保的作用。以減少農(nóng)機進地次數(shù)實現(xiàn)節(jié)能。采用復式聯(lián)合作業(yè)機械、農(nóng)田實行保護性耕作等農(nóng)機節(jié)能技術(shù)正在全國各地迅速推廣。
1 農(nóng)機管理與運用節(jié)油技術(shù)
1.1 合理配套動力結(jié)構(gòu)，采用大型作業(yè)機械
農(nóng)用動力機械有大中小之分，配套農(nóng)具有輕型、中型、重型之別。一臺拖拉機可配不同農(nóng)具進行不同作業(yè)，不同農(nóng)具進行不同作業(yè)所需的牽引動力也是不一樣的。一般要求拖拉機在接近滿負荷下工作，只有在滿負荷狀態(tài)下，拖拉機才能充分發(fā)揮其動力性。要求一臺拖拉機可帶多組農(nóng)具作業(yè)，合理選擇及配套農(nóng)機具，可最大限度地避免大馬拉小車或小馬拉大車現(xiàn)象，既能保證農(nóng)用動力機械充分發(fā)揮作用，節(jié)約燃油，也能提高作業(yè)效率。由于實行家庭承包經(jīng)營，中小型拖拉機及配套農(nóng)具發(fā)展迅速，但小型農(nóng)機具與大型農(nóng)機具相比，不僅作業(yè)質(zhì)量差、效率低，而且耗油量也大。因此，積極引導發(fā)展大型農(nóng)業(yè)機械，是農(nóng)機節(jié)能的重要措施。
1.2 改變耕作制度，降低能源消耗
我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特點是精耕細作，是以過度的人力和資源消耗為代價的，在農(nóng)作物和肥料品種不斷更新、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)取得長足進步及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展的今天，已明顯不能適應當今農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和建設節(jié)約型和諧社會的形勢。目前，我國農(nóng)業(yè)尤其是糧食生產(chǎn)的工序依然繁多，用工量大、能耗高，主要農(nóng)產(chǎn)品作業(yè)成本長期居高不下。改革種植結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)習慣，推行免耕、少耕的保護性耕作及水田旱育栽培等低耗能輕型耕作法，改進生產(chǎn)工藝，簡化生產(chǎn)工序，減少機械作業(yè)量，可取得顯著的節(jié)能降耗效果。
1.3 提高農(nóng)機操作人員水平，普及節(jié)能技術(shù)
農(nóng)業(yè)機械要發(fā)揮正常作用，除本身的特性外，操作技術(shù)水平十分關鍵。就拖拉機而言，在一定負荷下完成某項作業(yè)所用的時間越短，燃料的消耗就越少。縮短作業(yè)時間，要求駕駛?cè)藛T必須有熟練的操作技術(shù)，農(nóng)機具必須有良好的工作狀態(tài)。因此，加強技術(shù)培訓，提高駕駛操作人員的技術(shù)水平，是提高作業(yè)效率、節(jié)約能源消耗的前提條件。
1.4 實行強制報廢制度，減少油耗
制訂發(fā)動機、拖拉機的報廢標準，實行強制報廢。據(jù)調(diào)查，目前，拖拉機的耗油率在正常技術(shù)條件下，一般為220～250 g/（kW·h），但許多拖拉機多年失修，超期服役， 耗油率已達到350 g/（kW·h）以上。
2 實用節(jié)油技術(shù)
2.1 節(jié)油器節(jié)油技術(shù)
節(jié)油器節(jié)油技術(shù)是在進油管路上安裝節(jié)油器，在磁場作用下油分子結(jié)構(gòu)被改變，濃度下降，流動性提高，燃燒值提高，從而實現(xiàn)節(jié)油。該技術(shù)節(jié)油效果明顯，節(jié)油率為3%～10%。該技術(shù)可應用于燃油發(fā)動機，如汽車、摩托車、拖拉機等。
2.2 柴油添加劑節(jié)油技術(shù)
主要是在柴油中添加一種活性物質(zhì)，其超強的物理活性，將會提高柴油的燃燒物理活性，改善柴油的低溫流動性，部分添加劑可以引起多次微爆使燃油二次霧化，與空氣混合均勻、充分，使燃燒進行更徹底，最終達到節(jié)約燃油消耗、清除燃燒室內(nèi)沉積物、降低燃燒尾氣污染物排放的目的。目前，柴油添加劑節(jié)油技術(shù)一般可節(jié)省燃油3%～5%，適用于各種柴油機和汽油機，部分混合型添加劑可同時適用于柴油機和汽油機。
2.3 金屬清洗劑節(jié)油技術(shù)
金屬清洗劑是一種合成洗滌劑，可以替代汽油、煤油和柴油等有機溶劑清洗金屬機件，具有去污力強、防銹性好、無味、無毒、無刺激、無火災危險等特點，使用工藝簡單，安全可靠，經(jīng)濟實惠。據(jù)試驗統(tǒng)計，使用1 kg水基清洗劑，可以代替20 kg有機溶劑，所需費用僅為有機溶劑的10%～20%。
2.4 拖拉機節(jié)油技術(shù)
拖拉機使用中有許多技巧，可以節(jié)省油耗。主要包括：一是保持發(fā)動機水溫在85～95 ℃；二是掌握熟練的駕駛技術(shù)，避免停車換擋，行車途中不要突然猛加油門或突然減速，盡量少用剎車；三是盡量在滿負荷狀態(tài)下工作；四是不要隨意改變排氣管的長度和方向，以免增加排氣阻力；五是定期對發(fā)動機進行技術(shù)檢測，正確調(diào)整氣門間隙和噴油壓力等；六是經(jīng)常保養(yǎng)空氣濾清器，不用布或其他物件包裹空氣濾清器，保持濾清器進氣流暢，以減少進氣阻力；七是選擇合適的輪胎氣壓和尺寸，道路運行時輪胎的氣壓要充足，但不要超過最高壓力，在松軟的田間作業(yè)時，氣壓可適當偏低；八是搞好油料凈化，按期更換潤滑油；九是保持傳動裝置配合間隙合理，潤滑良好。
農(nóng)業(yè)推廣論文10
一、我國基層農(nóng)業(yè)推廣中的問題分析
（一）投入不夠制約推廣
由于投入上的不到位，對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣有著明顯的制約。具體表現(xiàn)在三個方面：首先，推廣隊伍不穩(wěn)定。由于一些地區(qū)，特別是較為偏遠山區(qū)的農(nóng)業(yè)機構(gòu)對推廣工作的公益性缺乏足夠的認識，同時因經(jīng)濟條件的影響，使得基層推廣“三定”工作難以全面落實，收支自理，差額拔款比例較低，人頭費難以到位，而推廣經(jīng)費則更不夠。另外，因機構(gòu)改革影響，推廣工作走向市場化，造成推廣隊伍不穩(wěn)。其次，工作條件不佳。在基層往往因經(jīng)費的不足，待遇上得不到保障，同時推廣基層設施也較為落后，特別是現(xiàn)代信息設備配備不夠，難以將農(nóng)業(yè)技術(shù)服務提供給農(nóng)戶，無法及時有效的解決農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)不夠的問題。
�。ǘ┛蒲谐晒娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求錯誤
每年我國都有諸多科研成果，但大部分難以推廣和實用。由于學術(shù)科研研究運作機制的影響，使得農(nóng)業(yè)應用科研工作未能以市場需求為導向，研發(fā)直接、實用型生產(chǎn)技術(shù)。同時，科研成果還需自上往下逐層報獎，在無形中使得成果量增加，而出現(xiàn)科研成果多的假象，使得既有的成果推廣和轉(zhuǎn)化空間變小。科研成果只有適用到實際生產(chǎn)中才能真正轉(zhuǎn)化成真正生產(chǎn)力。隨著市場經(jīng)濟的推進，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對技術(shù)的需要日益多樣化和高效化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理技術(shù)的專業(yè)性和綜合性要求較高，但當前推廣技術(shù)較為單一，影響到推廣的效果。
�。ㄈ┺r(nóng)戶吸收新技術(shù)能力不強
從整體上看，我國農(nóng)戶新手新技術(shù)的能力不強，加大了推廣難度。原因主要有三個方面：一是新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，尤其是無形型技術(shù)和技能推廣，需要農(nóng)戶具備一定的.基礎性農(nóng)技知識，并要掌握一定操作技能，但實際上在基層，僅有少部分技術(shù)帶頭人具有這些能力，大部分農(nóng)戶未具備。二是創(chuàng)新性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的應用通常需要農(nóng)戶有一定經(jīng)濟條件，但對于個體小農(nóng)戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)戶而言，經(jīng)濟實力難以達到要求，特別是對于長期性、投資較大的高新科技技術(shù)，無法購買應用，在一定程度上增加了推廣的難度。
二、強化基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的措施
�。ㄒ唬┘哟笳呢斦度�，穩(wěn)定推廣隊伍
首先，應加大經(jīng)費投入，保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的福利，改善推廣基層設施。農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)主要是為基層農(nóng)民提供生產(chǎn)服務的，具有明顯的公益性，應強化推廣人員的服務意識，認識到推廣的重要性。各地區(qū)政府應高度重視農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，加大推廣經(jīng)費預算。一是要充分保障農(nóng)技推廣人員的基本福利和辦公經(jīng)費，同時加強推廣硬、軟設施的建設，改善推廣人員的工作環(huán)境；二是創(chuàng)建農(nóng)技推廣基金，并制度化、統(tǒng)一化管理，逐步增加農(nóng)技推廣方面的預算份額，增強公益性農(nóng)技推廣工作規(guī)模。其次，完善管理機制，規(guī)范推廣管理。對于基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站應采取“以縣為主，雙重領導”的管理機制，明確職責，合理分工；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣人員的調(diào)動、監(jiān)管及考核等均應以縣級農(nóng)管部門負責。在人事管理上應公平、公正，陽光操作，穩(wěn)定推廣隊伍。譬如從四川康定地區(qū)來看，在政府的財政方面，投了大量的經(jīng)費投入，不斷的提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員自身的福利待遇，將資金投入到基礎設施建設方面，加大農(nóng)業(yè)推廣的經(jīng)費開支，不斷的擴大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作規(guī)模。
�。ǘ┙⒔∪谑袌鰧虻目蒲谐晒D(zhuǎn)化機制
一是要建立并完善和我國市場經(jīng)濟相適應的農(nóng)技成果評審機制。應不斷加大知識產(chǎn)權(quán)保護，把農(nóng)業(yè)科研動物及植物新品種納入科研專利內(nèi)容，鼓勵農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)以市場需求為導向研發(fā)實用的、易推廣的產(chǎn)品，以解決科研和實際生產(chǎn)脫節(jié)的情況。對于研究和開發(fā)示范結(jié)合的項目，及偏重開發(fā)性的項目，在評審中可將技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟性分離，以提升科研成果的實用性，使其更為迅速的轉(zhuǎn)化成實用技術(shù)。二是建設并積極發(fā)展農(nóng)技市場。首先，應積極推進農(nóng)技市場的建設，加快各種新技術(shù)、新品種的轉(zhuǎn)讓。并健全相關法律法規(guī)，保障農(nóng)技市場的穩(wěn)定運行；二是應采用市場化的激勵方法，創(chuàng)新和改進基層推廣機構(gòu)，以充分調(diào)動各方積極參與到農(nóng)技推廣中。并要鼓勵和支持農(nóng)技推廣機構(gòu)及技術(shù)人員進行技術(shù)承包和有償性服務，調(diào)動推廣機構(gòu)及人員的工作積極性，進而提升推廣質(zhì)量和效率。
�。ㄈ⿵娀r(nóng)民培訓，提升科技素養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的有效推廣和農(nóng)民自身的文件科技素養(yǎng)有密切關系。
因而，為提升基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效果。首先，應強化農(nóng)民的技術(shù)培訓，讓他們能夠掌握一定的農(nóng)技知識和技能。但要根據(jù)當前農(nóng)民的文化和素質(zhì)水平，采取針對性、層次性的技術(shù)培訓。比如：縣鄉(xiāng)村協(xié)同開展農(nóng)技培訓班、聘請技術(shù)專家授課等方式，還應加強現(xiàn)場技術(shù)指導。其次，應積極做好科技示范，讓基層農(nóng)民弄直觀的了解和掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)。例如從四川康定地區(qū)實際情況來看，其就是建設了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓班，其主要的目的就是對農(nóng)民進行一定的技術(shù)培訓，使農(nóng)民更加充分的熟悉和把控一定的農(nóng)業(yè)技術(shù)，提升農(nóng)民的綜合實力水平。
三、結(jié)語
總之，在新時期，為推進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，改善和提高基層農(nóng)民的經(jīng)濟收入，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)必須認識并重視技術(shù)的推廣，政府應加大投入，健全管理和推廣制度，加強農(nóng)民技術(shù)培訓，采取多元化推廣方式，提升推廣效率，進而推進新農(nóng)村建設。
農(nóng)業(yè)推廣論文11
摘要:農(nóng)業(yè)科技推廣人員處在生產(chǎn)第一線，所需知識有實用性強，普及性廣的特點，研究這些科技人員成長規(guī)律，對新時期科技人員的技術(shù)培訓、管理和科技興農(nóng)事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
關鍵詞:農(nóng)業(yè)科技推廣人員；素質(zhì)；培養(yǎng)
農(nóng)業(yè)科技推廣人員有別于一般科技人員，主要以推廣農(nóng)業(yè)科學適用技術(shù)，指導農(nóng)民生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益為目的的一類科技人員。與高等院校、科研院所的科技人員相比，處在生產(chǎn)的第一線，所需知識有實用性強，普及性廣的特點，所以研究這些科技人員和他們的成長規(guī)律，對新時期科技人員的管理，對科技興農(nóng)事業(yè)的發(fā)展都具有重要的意義。
1農(nóng)技推廣人員的基本素質(zhì)
1.1有廣泛的知識面
農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要多方面的技術(shù)，但又不是所需技術(shù)的簡單堆砌，而是多學科的交叉綜合。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然和經(jīng)濟生產(chǎn)結(jié)合的產(chǎn)物，不僅需要機械、電器、肥料、農(nóng)業(yè)方面的知識，而且還必須涉及生物、動植物生理學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學等方面的知識。推廣農(nóng)業(yè)科學的對象是農(nóng)民，千家萬戶接受農(nóng)業(yè)新技術(shù)，層次不同，接受程度不同，這就需要根據(jù)不同農(nóng)民的心理、接受能力，有所選擇的推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)。因此，作為一名有所作為的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，不僅要善于學習，掌握更多的技術(shù)知識，同時還要善于分析綜合。
1.2掌握較高的政策水平
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣貫穿著國家制定的技術(shù)政策、經(jīng)濟政策、獎勵政策、物價政策、財稅政策、土地政策等。掌握好各項政策法規(guī)是做好農(nóng)技推廣的保障。
1.3擁有系統(tǒng)的分析能力
在推廣工作中能注意外部條件與內(nèi)部條件的結(jié)合，當前利益與長遠利益的結(jié)合，局部利益與整體利益的結(jié)合，定量分析與定性分析的結(jié)合，技術(shù)效果與經(jīng)濟效果的結(jié)合等作出科學決斷。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員必須熟悉當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，如歷史背景、自然條件、經(jīng)濟狀況、技術(shù)習慣、風土人情、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃等。在了解這些情況的基礎上，深入到生產(chǎn)實踐中，發(fā)現(xiàn)和解決各種實際問題。
1.4樹立敏感的信息觀念
一是要立足于知識之上來駕馭使用知識和信息，不要陷于知識與信念之中不能自拔；二是要給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣事業(yè)發(fā)展和社會進步帶來益處，不能生吞活剝或無限量地掌握無用的信息；三是做最大限度的開發(fā)和利用信息，使其為決策服務，并做到信息意識與戰(zhàn)略思考的統(tǒng)一。這些應該成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員應具備的觀念。
1.5要有為領導決策服務的觀點
技術(shù)人員要使推廣的技術(shù)得到各級有關領導或組織者的配合，就應為滿足他們的決策提供服務，這樣才能獲得他們更有效的支持和幫助。實踐證明：如果哪一些技術(shù)，領導已經(jīng)接受，而且組織多方面力量全力支持去推廣哪一些技術(shù)，推廣就快，效益就高，相反推廣速度就慢。在實踐中一定要注意局部結(jié)合全局，把一些成熟的技術(shù)提供給領導，讓他們決策。
2農(nóng)業(yè)推廣人員的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是農(nóng)業(yè)科學技術(shù)傳播的“二傳手”，在科教興農(nóng)中有十分突出的作用
但長期以來農(nóng)技推廣人員的地位和作用得不到肯定，影響工作積極性。為了使農(nóng)技推廣事業(yè)得到發(fā)展，農(nóng)技推廣人員安心從事其工作，有必要對農(nóng)技推廣人員進行多方面的教育和培養(yǎng)。
2.1運用政策誘導
近些年來，黨和國家在農(nóng)業(yè)科技推廣方面制定了不少政策規(guī)定，如開放搞活、成果獎勵、職稱評定、繼續(xù)教育等。在農(nóng)業(yè)科技推廣人員中產(chǎn)生了強烈的誘導力，這些政策既鼓勵第一線的農(nóng)業(yè)科技推廣人員為經(jīng)濟建設服務，同時也能使推廣人員在服務中獲得社會或政策允許的相關權(quán)益。比如推廣成果的評定，一是迎合了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的榮譽心理，激發(fā)其上進心；二是公正地評定了推廣人員的勞動成果，激發(fā)了他們的責任感和創(chuàng)造性；三是為農(nóng)技推廣人員創(chuàng)造了人才的評價，業(yè)績的考核，職稱的評定，職務的晉升，學術(shù)知名度形成的基本條件。但是，在實際工作中，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員在享受優(yōu)惠政策上還有差距。如職稱評定上要求基層推廣人員要有一定等級的科研成果，外語考試要達到一定的標準，繼續(xù)教育的機會不多等等，這些都不利于農(nóng)技推廣人員工作積極性的調(diào)動。農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)技推廣是農(nóng)業(yè)科技進步的兩翼，發(fā)達的先進科研成果如果沒有農(nóng)業(yè)科技推廣系統(tǒng)和廣大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的努力，不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，所以說農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是運用科研成果轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的`橋梁�；谶@種認識，在培養(yǎng)農(nóng)技推廣人員中就要以更優(yōu)惠的待遇去吸引、鼓勵他們。如制定和頒發(fā)國家級技術(shù)推廣獎，制定推廣人員的培養(yǎng)和拔尖人才的鼓勵政策等。
2.2實行崗位責任
要在現(xiàn)行崗位責任制的基礎上，實行技術(shù)目標的管理，對每個農(nóng)技推廣人員實行技術(shù)推廣目標管理，對每人的崗位職責實行指標化考核評價，并與獎罰掛鉤。責任目標一經(jīng)確定，應保證推廣人員自主權(quán)和必要的工作條件，支持推廣人員開展技術(shù)承包和有償服務，允許在用戶得到實惠的基礎上取得政策允許的報酬。有條件的單位可按任務組織推廣人員的優(yōu)化組合，以充分發(fā)揮人際間的協(xié)調(diào)作用和優(yōu)化效益。
2.3物質(zhì)激勵
技術(shù)有償服務已成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的重要激勵手段，有償服務是一種物質(zhì)刺激形式。在職稱評定、職務晉升中，注重業(yè)績考核等，把個人的貢獻和物質(zhì)利益結(jié)合起來，使農(nóng)技推廣人員看到貢獻與物質(zhì)利益的一致性，從而激發(fā)起他們爭做貢獻的積極性。當前存在的問題是有些地方條條框框太多，不利于激發(fā)農(nóng)業(yè)科技推廣人員的積極性。很大一部分服務對象由于長期形成的習慣，對有償服務不理解，不接受，這些問題要逐步得到解決。重視農(nóng)技推廣人員的培養(yǎng)就是要使那些素質(zhì)高能力強的拔尖人才有用武之地，得到相應報酬。創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，發(fā)揮他們的聰明才智。
2.4保持繼續(xù)教育
農(nóng)技推廣人員的知識，是在不斷的學習和實踐中給予充實的。目前農(nóng)技推廣人員中多數(shù)人缺乏學習深造的機會，由于知識和技能的復合，在新形勢下應變能力較差。從實際情況來看，目前首先是培訓與繼續(xù)教育應注重于技術(shù)推廣學知識的提高，幫助推廣人員逐步走上上崗規(guī)范化；其次是需要掌握農(nóng)事學知識，幫助推廣人員熟悉自己的服務對象，了解農(nóng)事特點和需求，以提高服務水平；第三是需要掌握技術(shù)經(jīng)濟知識，幫助推廣人員提高按經(jīng)濟規(guī)律辦事的水平，掌握技術(shù)經(jīng)濟評價的基本原則和方法，提高技術(shù)決策，技術(shù)推廣的有效性和準確性。第四是需要掌握當今技術(shù)發(fā)展動向和適用技術(shù)成果，幫助推廣人員擴大視野，增強實力，加速推廣技術(shù)的更新。還需要掌握系統(tǒng)論的知識，幫助推廣人員提高技術(shù)推廣的總體觀念和邊際思維能力，使廣大推廣人員能按照系統(tǒng)論的法則對自己的技術(shù)行為、技術(shù)決策、技術(shù)方案及與其相關的其他因素，進行周密的綜合分析、判斷，最后能做出合理而科學的選擇，以提高決策能力和預見性。
農(nóng)業(yè)推廣論文12
1江蘇省農(nóng)業(yè)科技推廣成效
江蘇省根據(jù)加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的總體要求，圍繞穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，打造農(nóng)業(yè)強省的目標，創(chuàng)新工作舉措，強化科技轉(zhuǎn)化運用的支撐和導向作用，著力攻克影響高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的技術(shù)難點，集成推廣先進實用技術(shù)，取得了顯著成效，為增加糧食總產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。
1.1糧食總產(chǎn)實現(xiàn)建國以來首次連續(xù)8a增產(chǎn)糧食生產(chǎn)保持良好發(fā)展勢頭，實現(xiàn)建國以來首次連續(xù)8a增產(chǎn)。20xx年江蘇省糧食總產(chǎn)達330.8億kg，創(chuàng)新世紀以來最高水平，居全國第四。糧食單產(chǎn)414.6kg/667m2，連續(xù)6a保持在400kg/667m2以上，創(chuàng)歷史新高。水稻單產(chǎn)553kg/667m2，連續(xù)18a保持在500kg/667m2以上;小麥單產(chǎn)322.9kg/667m2，實現(xiàn)了新的突破。
1.2主導品種和主推技術(shù)到位率穩(wěn)步提高圍繞“四主推”和全省農(nóng)業(yè)重大技術(shù)推廣計劃，全省各地切實加強農(nóng)作物主導品種和主推技術(shù)的推廣應用，在關鍵生育時期，深入種田大戶，有針對性地開展技術(shù)指導與培訓，強化技術(shù)服務。20xx年全省水稻、小麥、油菜優(yōu)良品種覆蓋率分別達83%、90%、98%;全省種植面積66666hm2以上的水稻品種有14個，其中，超級稻678000hm2，占30%，粳稻1956666hm2，占86%;國標三級以上優(yōu)質(zhì)稻1949333hm2，優(yōu)質(zhì)化率達85%以上。全省小麥精量半精量播種高產(chǎn)栽培技術(shù)和油菜秋發(fā)冬壯高產(chǎn)栽培技術(shù)分別占50%、25%左右，其中機條播小麥占21%，水稻機插秧915333hm2，精確定量栽培、麥秸全量還田輕簡稻作和塑盤旱育拋秧分別達1521333hm2、1044666hm2、196000hm2。
1.3農(nóng)作物科技綜合展示和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)對新技術(shù)集成示范引領作用顯著增強一是充分利用并拓展農(nóng)作物綜合展示基地功能，依托展示基地面向農(nóng)技人員、合作組織和種植大戶宣傳培訓新品種、新技術(shù)、新模式，充分發(fā)揮展示基地熟化集成、展示示范、觀摩培訓等功能，是農(nóng)民親近的田間學校。20xx年在全省不同生態(tài)區(qū)域共建立了12個水稻科技綜合展示基地，共展示水稻品種55個，展示技術(shù)12項，展示新產(chǎn)品15個、新模式5套，有效推動了全省農(nóng)作物新技術(shù)、新品種、新產(chǎn)品的推廣。二是建成了一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，大幅提升示范帶動能力。20xx年認定23個省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，20xx年認定了48個省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，總量達到71家，建成面積102000hm2，占規(guī)劃面積的68%。全省農(nóng)業(yè)園區(qū)示范帶動433333hm2，有效地促進了全省各地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
1.4實施重大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專項，打造農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化新平臺20xx年江蘇省農(nóng)業(yè)三新工程共設立超級稻技術(shù)集成示范、水稻優(yōu)質(zhì)高效栽培、麥棉油超高產(chǎn)栽培、發(fā)酵床養(yǎng)殖、動物疫病綜合防控、家禽健康養(yǎng)殖、蠶桑高效養(yǎng)殖、果茶花高效生產(chǎn)、設施蔬菜高效生產(chǎn)、食用菌高效生產(chǎn)、智能農(nóng)業(yè)、生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)等12個重大技術(shù)推廣專項協(xié)作組，每個協(xié)作組設1名首席專家，由首席專家加強協(xié)作組內(nèi)項目實施的組織與實施管理，顯著加快了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化步伐。
1.5每年培訓農(nóng)民200多萬人，極力培育一批新型農(nóng)民農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的培養(yǎng)也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重中之重。全省3萬多名縣鄉(xiāng)農(nóng)技人員已普遍輪訓一遍，20xx年已開始第二輪培訓。每年開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，參訓農(nóng)民達200萬人，每年培育持有涉農(nóng)專業(yè)學歷教育畢業(yè)證書或農(nóng)業(yè)崗位職業(yè)資格證書的專業(yè)農(nóng)民10萬人。在農(nóng)民培訓工程實施過程中，充分發(fā)揮農(nóng)技推廣體系的作用，組成有100名成員的講師團，積極開展培訓。針對農(nóng)村剩余勞力不足、素質(zhì)弱化的實際，有針對性的開展職業(yè)農(nóng)民技能培訓，造就新一代知識農(nóng)民。
1.6全面推進農(nóng)業(yè)科技入戶工程，切實把新技術(shù)推廣到田間地頭自20xx年我省實施農(nóng)業(yè)科技入戶工程以來，全省選擇16個縣進行試點，20xx年率先在全國全面推進，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)全覆蓋，20xx年實現(xiàn)村村全覆蓋;共選聘技術(shù)指導員16000名，培育科技示范戶20多萬戶，輻射帶動農(nóng)戶400萬戶。領導高度重視，廣泛宣傳發(fā)動，深入到戶指導，創(chuàng)新入戶模式，嚴格督促檢查，績效公開，較好地解決了技術(shù)成果轉(zhuǎn)化“最后1km”問題。
2江蘇農(nóng)業(yè)推廣存在問題
2.1科技成果轉(zhuǎn)化率低江蘇農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率與技術(shù)推廣到位率不高，雖然不乏高水平的科技成果，但有很多科研成果不能及時傳到急需的農(nóng)民手中，形成閑置，無法融入產(chǎn)業(yè)。
2.2農(nóng)業(yè)推廣管理體制不健全各級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)接受農(nóng)業(yè)行政部門和上級推廣機構(gòu)的雙重領導，導致農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)受行政干預影響嚴重，系統(tǒng)內(nèi)的管理弱化。上級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)對下級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)只能是業(yè)務上的指導和建議，沒有真正意義上的管理權(quán)，系統(tǒng)功能和管理作用發(fā)揮不夠。
2.3農(nóng)業(yè)科技推廣人員的數(shù)量及素質(zhì)有待提高推廣人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的主要載體，推廣人員的數(shù)量和質(zhì)量關系到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和應用的成效。但由于農(nóng)技推廣工作艱苦，尤其是基層的推廣人員待遇低，基本生活、工作條件差，造成人心不穩(wěn)，跳槽或改行的現(xiàn)象時有發(fā)生。一些推廣人員知識面太窄，技術(shù)陳舊，知識結(jié)構(gòu)不適應新形勢的需要，實際經(jīng)驗尚不如長期在實踐中摸索經(jīng)驗的農(nóng)民。
2.4農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移，留守務農(nóng)的農(nóng)民文化素質(zhì)較低由于城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與城鎮(zhèn)化的推進，農(nóng)村青壯年勞動力大多到城市務工，留在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要是婦女和老人，而這些勞動力的知識水平整體偏低，對接受新技術(shù)的熱情不高，動力不足，不易接受新鮮事物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)只能重復較低層次的簡單再生產(chǎn)，嚴重阻礙了農(nóng)業(yè)科技推廣和成果轉(zhuǎn)化。
2.5土地經(jīng)營分散化江蘇省目前采取“一家一戶”式的土地分散經(jīng)營模式的仍占大多數(shù)，土地經(jīng)營規(guī)模小，影響了農(nóng)業(yè)科技進步、科技成果運用及土地產(chǎn)出的增加。
3加強江蘇省農(nóng)業(yè)科技推廣工作的建議
3.1明確推廣機構(gòu)職能定位，科學合理設置推廣機構(gòu)江蘇省應在強調(diào)突出公益性職能的大原則下，進一步細化明確省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級農(nóng)技推廣機構(gòu)的職責定位，省級農(nóng)技推廣機構(gòu)主要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用;市、縣級機構(gòu)應逐步將工作重點放在公益性的農(nóng)技推廣服務上，與其他各類新的基層農(nóng)業(yè)科技服務組織形成差異化服務。
3.2改革管理運行機制，合理配置人員對農(nóng)技推廣的人員配置，要通過實施項目管理、全員聘任制、競爭上崗、嚴格考核、業(yè)績評價等措施，建立有效的激勵機制和淘汰機制，真正調(diào)動推廣人員的.積極性。提高一線人員待遇，引導、鼓勵農(nóng)業(yè)技術(shù)人員到基層推廣機構(gòu)，到第一線工作。
3.3保障對公益性農(nóng)技推廣機構(gòu)的經(jīng)費投入充足的農(nóng)技推廣經(jīng)費是做好農(nóng)技推廣工作的保障。各級政府應對公益性農(nóng)技推廣服務經(jīng)費給予充分保證，加大省級財政投入，通過省級財政增量投入調(diào)控和引導市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應地加大投入。同時逐步建立對農(nóng)技推廣機構(gòu)的穩(wěn)定支持與項目支持相結(jié)合的支持機制，建立和完善評價機制，將技術(shù)推廣經(jīng)費的使用置于有效的評估之下，以提高財政資金使用率。
3.4大力培育多元化新興農(nóng)村科技服務組織推進新型多元化農(nóng)業(yè)科技推廣服務體系的首要任務就是培育和壯大多元化的基層農(nóng)村科技服務主體，提高各主體的服務能力，并促使各類服務主體公平競爭、相互促進、共同發(fā)展，形成充滿活力的農(nóng)業(yè)科技推廣服務新格局�？梢苑龀洲r(nóng)村專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟合作組織，鼓勵科研院校開展農(nóng)業(yè)科技推廣服務，激勵各類企業(yè)參與農(nóng)村科技服務。
3.5建立農(nóng)技推廣區(qū)域中心站，加強技術(shù)引進、試驗與示范工作建立農(nóng)技推廣區(qū)域中心站，并將該中心建成集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各專業(yè)(包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)機械等)的新技術(shù)引進與示范基地。由于各區(qū)域中心承擔了多數(shù)專業(yè)的技術(shù)引進與試驗示范活動，因此，中心站也是一個技術(shù)與信息交流的場所，成為農(nóng)業(yè)新技術(shù)的擴散中心。所有區(qū)域中心試驗站的人員構(gòu)成應該以目前縣鄉(xiāng)兩級技術(shù)推廣人員為主。
3.6建立有效的農(nóng)技推廣激勵機制建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣基金，引進競爭機制，對農(nóng)技推廣基金的使用實行項目競標制，并成立農(nóng)技推廣基金會，鼓勵所有農(nóng)技推廣人員根據(jù)農(nóng)民的技術(shù)需求，申報相應的農(nóng)技推廣項目，使最有能力從事農(nóng)技推廣的專業(yè)技術(shù)人員領銜實施農(nóng)技推廣項目，以取得好的推廣成效，提高農(nóng)技推廣經(jīng)費的使用效率。
3.7構(gòu)建農(nóng)科教企聯(lián)合協(xié)作的推廣機制支持和引導農(nóng)業(yè)科研單位、教育機構(gòu)、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織等參與農(nóng)業(yè)科技推廣服務，促進農(nóng)科教、產(chǎn)學研緊密結(jié)合。依托高校、科研院所的科技資源優(yōu)勢，依托農(nóng)技推廣部門、農(nóng)村專業(yè)合作組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)的服務渠道，運用信息技術(shù)手段整合農(nóng)村科技服務力量，將服務直接聯(lián)入農(nóng)戶。
農(nóng)業(yè)推廣論文13
摘要：從新疆的設施農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際情況出發(fā)，探討了新疆發(fā)展設施農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，發(fā)展存在的問題，并提出了切實可行的對策。
關鍵詞：新疆設施農(nóng)業(yè)；推廣問題；對策研究
1新疆發(fā)展設施農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢
1.1新疆的獨特的氣候自然條件
新疆是典型的溫帶大陸性氣候，晝夜溫差大，南疆干旱，光照長少雨，年降水量僅20～100mm，年平均氣溫南疆平原10～13℃。而北疆卻達100～500mm，北疆平原低于10℃。極端最高氣溫吐魯番可達48.9℃，極端最低氣溫可可托海曾達－51.5℃。南疆平原無霜期200～220天，北疆平原大多不到150天。由此可見南北疆氣候條件迥異，一方水土養(yǎng)一方人，這為設施農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了必要性。
1.2自治區(qū)政府政策支持
在20xx新疆《自治區(qū)農(nóng)業(yè)三項補貼政策改革試行方案》中，按照國家關于調(diào)整完善農(nóng)業(yè)三項補貼政策的統(tǒng)一部署，將原有的農(nóng)業(yè)三項補貼合并為農(nóng)業(yè)支持保護補貼，主要扶持種植小麥、青貯飼料、苜蓿等耕地的保護。還包括玉米和特色經(jīng)濟作物（不含棉花、甜菜、瓜果、露地蔬菜）的耕地。
1.3植物資源豐富，市場發(fā)展空間大
新疆地域遼闊。植物資源非常豐富，是一個天然的植物寶庫，包括藥用植物約20xx種，舉些例子，甘草中國產(chǎn)19種，新疆就占14種；天山雪蓮，分布于天山、阿爾泰以及帕米爾高原，為治療心臟病的特效藥。此外，還有許多菌類植物、其他野珍山果等。農(nóng)作物野生近緣種植物資源也相當豐富，與小米同屬的近遠種就有狗尾草、長穗狗尾草和金色狗尾草。胡麻的近緣植物就有4個，在此不一一列舉。還有許多經(jīng)濟植物，比如哈密瓜、天山葡萄等更是名譽九州、蜚聲中外。
2新疆設施農(nóng)業(yè)推廣中存在的主要問題
2.1設施農(nóng)業(yè)投資大成本高集約化經(jīng)營程度低
設施農(nóng)業(yè)投資大、成本高，這是一個共性問題。設施農(nóng)業(yè)一次性投入非常大,發(fā)展鋼架大棚僅材料費用當年需投入16.5萬元/hm2。建立一個竹木大棚也需要6～7.5萬元/hm2。在貸款時，也出現(xiàn)貸款難、額度低、以及被銀行“扒層厚皮”的風險，這些在一定程度上限制了設施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因而造成了集約化程度低的問題。
2.2設施農(nóng)業(yè)補貼低
政府雖然支持設施農(nóng)業(yè)，但由于補貼非常低，屬于第3類，667m2地18元，而且條件非常苛刻，要求“達到本地特色，并且達到一定規(guī)模，各個州市區(qū)只能選擇2～3種”，在一定程度上影響農(nóng)民的積極性。
2.3設施農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量與安全問題
設施農(nóng)業(yè)，實際上是一種保護地栽培措施，因而會發(fā)生一般保護地栽培作物的一些共性，比如，農(nóng)藥化肥使用量過大，土壤板結(jié)、農(nóng)藥殘毒積累在產(chǎn)品上、病蟲害發(fā)生嚴重等問題。
3新疆設施農(nóng)業(yè)推廣的'對策和建議
3.1國家推出民族政策提高農(nóng)產(chǎn)品補貼水平
新疆農(nóng)業(yè)的問題，從大局上來講，是一個“政治穩(wěn)定”問題，建議國家從中央政府國庫里拿出專項資金，補貼新疆農(nóng)業(yè)的發(fā)展，加大補貼范圍。
3.2實施機械、種植、管理、加工、市場一條龍服務
新疆設施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，需要走集約化、信息化、市場化的路子，把機械、種植、土肥、管理、加工按照一條龍的路走好，進行設計，系統(tǒng)規(guī)劃，大幅度提高產(chǎn)品附加值，讓老百姓能夠從設施農(nóng)業(yè)中發(fā)財致富。
3.3加強無公害或者綠色栽培技術(shù)研究
由于設施農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程中，出現(xiàn)很多問題，特別是農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥超標的問題（是否可以考慮不使用農(nóng)藥），無法保證產(chǎn)品質(zhì)量。加強無公害化產(chǎn)品的研究，設立相應技術(shù)管理標準，具有非常重要的意義�？梢栽谑褂貌牧仙舷鹿Ψ颍ū热缡褂猛笟獾牟牧希ＷC作物換氣，減少病蟲發(fā)生），提供一個合理的生態(tài)環(huán)境，保證農(nóng)作物品種健康生長。
4結(jié)語
新疆設施農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有廣闊的發(fā)展前途，地域遼闊，區(qū)位優(yōu)勢明顯。政府要加強對邊疆經(jīng)濟的政策與資金支持，提高對設施農(nóng)業(yè)的補貼力度。農(nóng)戶可以采取多家聯(lián)合的形式形成互助組，化解市場風險。或者搞集體經(jīng)濟，解決設施農(nóng)產(chǎn)品加工問題，形成一條龍服務�；蛘呃谩肮�+農(nóng)戶”模式充分利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡技術(shù)，拓展市場份額，走出一條具有新疆邊區(qū)“中國特色社會主義”的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。
參考文獻
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農(nóng)業(yè)推廣論文14
1引言
關于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，實質(zhì)上便是利用試驗項目設置、示范操作活動組織、技術(shù)應用型人員培訓指導、創(chuàng)新式技術(shù)沿用問題咨詢服務等途徑，進行農(nóng)村基層種植、畜牧、漁業(yè)、林業(yè)領域中最新科研成果、管理操作技術(shù)普及的行為模式，通常狀況下，該類推廣活動會自然地覆蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后期等不同工序流程中。
2長期以來我國基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動中隱藏的沖突性問題研究
2.1欠缺健全樣式的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣引導體系
關于我國基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，主要是在政府統(tǒng)一規(guī)劃要求下構(gòu)建的，特別是當中的人力、物力、財力等資源都是事先予以標準分配管制，即便是重點技術(shù)項目亦無特權(quán)。
2.2長期沿用單調(diào)乏味的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣手法
透過宏觀角度觀察，我國大多數(shù)基層農(nóng)業(yè)區(qū)域，在生產(chǎn)技術(shù)推廣上始終凸顯試驗、示范等模式指導效用，同步令農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前后各項支持性工作遭受嚴重忽視，使得資源大數(shù)量耗費、生態(tài)環(huán)境嚴重破壞等問題變得愈加深入，整體上限制了我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展前進步伐。另外，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工序流程中資金投入支持數(shù)量無法達標。我國單位年限內(nèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣支持經(jīng)費數(shù)量，往往不會超出農(nóng)業(yè)實際生產(chǎn)總體數(shù)值的0.2%，距離國際范圍內(nèi)的'發(fā)展中國家農(nóng)技推廣支持費用標準還有一大段距離，而面對發(fā)達國家則更加是望塵莫及了。這方面的改革工作，無疑便是投入更多數(shù)量的支持資金和先進式人才資源，不過在實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，因為我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣支持資金一時間無法全數(shù)供應，使得預設的靈活快捷性推廣規(guī)范訴求難以順利達成，至此農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作也便深陷被動發(fā)展境遇之中難以自拔。另外，因為廣大農(nóng)民專業(yè)技能和文化素質(zhì)存在較大局限性，加上創(chuàng)新式農(nóng)技推廣工作本就遺留深刻的風險問題，使得原本謹慎的農(nóng)民更加不敢隨意地動用既有勞動力和財力資源，無奈情況下只得對農(nóng)業(yè)高新技術(shù)推廣工作退而遠之。
3現(xiàn)代基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中系統(tǒng)化遏制以往常見弊端的策略解析
3.1積極構(gòu)建起迎合新時代基層農(nóng)業(yè)發(fā)展訴求的創(chuàng)新式農(nóng)技推廣體系
首先，結(jié)合不同基層農(nóng)村區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，快速搭建起一類集合創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和全新農(nóng)產(chǎn)品品種研究功能的展示基地，并以此作為標準化指導媒介，向廣大農(nóng)民愈加清晰直觀地摘要：我國目前農(nóng)業(yè)革新發(fā)展速率飛快，內(nèi)部技術(shù)應用格局自然發(fā)生翻天覆地的變化結(jié)果，不過在多元化創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣沿用過程中，卻也不可避免地遭受諸多束縛因素影響，包括推廣體系不夠精確完善、實踐操作模式單調(diào)乏味、農(nóng)民文化素質(zhì)過低等問題，如若無法在合理時間內(nèi)予以遏制，勢必令這部分技術(shù)應用實效性面臨嚴重威脅。由此，筆者決定針對目前我國基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣沿用期間，遺留的各項突兀性問題加以有序梳理，同時結(jié)合最新技術(shù)手段予以系統(tǒng)化調(diào)試遏制，希望能夠為日后農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作長期可持續(xù)發(fā)展，提供豐富的指導性建議。關鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；基層領域；推廣問題；應對策略演示出相關品種、生產(chǎn)技術(shù)能夠創(chuàng)造的社會經(jīng)濟效益，令該類群體能夠快速地吸收接納，保證后續(xù)農(nóng)技推廣工作的實效性。其次，快速引進各類創(chuàng)新式生產(chǎn)技術(shù)設施，并搭建起覆蓋專家-技術(shù)指導專業(yè)-科技示范單位-基層農(nóng)民大眾等結(jié)構(gòu)單元的一體化農(nóng)技推廣服務體系，保證廣大農(nóng)民能夠第一時間參與到各類創(chuàng)新式農(nóng)業(yè)科技試驗活動中去，加快相關科技成果的轉(zhuǎn)化和普及應用進程。最后，大范圍推廣執(zhí)行有關測土配方施肥、高產(chǎn)創(chuàng)建等關鍵性技術(shù)示范項目，借助下鄉(xiāng)巡回演講、網(wǎng)絡宣傳信息傳輸共享、資料發(fā)放等途徑，令農(nóng)技推廣活動影響范疇不斷擴張。必要時直接利用網(wǎng)絡技術(shù)構(gòu)架起農(nóng)技推廣信息交流平臺，能夠利用電視、電話、電腦等多元化視聽媒介，及時接受廣大基層農(nóng)民的質(zhì)疑，并透過技術(shù)指導視頻資源集中化演示播放，大幅度提升農(nóng)業(yè)技術(shù)信息化推廣質(zhì)量。
3.2集中經(jīng)濟、技術(shù)手段建立農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)會，培養(yǎng)標準素質(zhì)的農(nóng)民帶頭人
任何創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)衍生過后，想要在較短時間范圍內(nèi)加以普及應用，都是不現(xiàn)實的，往往都需要經(jīng)歷富有深刻說服力的實踐檢驗流程，才能真正得到基層農(nóng)民的認可和引入沿用。為了加快多元化創(chuàng)新式農(nóng)技在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中的沿用落實進度，政府可以考慮透過批量化農(nóng)戶帶頭人培養(yǎng)途徑，組織一系列科學思想和文化素質(zhì)水準較高的農(nóng)民，主動嘗試有關先進式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，適當?shù)乜酥谱陨磉z留的風險畏懼理念，并且在推廣工作人員輔助基礎上贏取合理數(shù)量的經(jīng)濟、社會效益，令其余農(nóng)民看到成功先例之后紛紛予以響應。另一方面，政府需要考慮在農(nóng)村設置農(nóng)業(yè)技術(shù)指導協(xié)會，方便積極組織農(nóng)民帶頭人進行更深層次地技能、素質(zhì)培訓，令這部分帶頭人在創(chuàng)新農(nóng)技推廣工作上產(chǎn)生強烈的使命感。再就是針對這部分帶頭人制定實施富有針對性的激勵、經(jīng)濟優(yōu)惠政策內(nèi)容，使得他們主觀能動性得以有序激活，強化對全新農(nóng)業(yè)科技和生產(chǎn)技術(shù)應用普及的堅定信念。
4結(jié)束語
綜上所述，我國農(nóng)技推廣過程中一直一來承受諸多束縛因素影響，使得推廣模式上出現(xiàn)嚴重單一跡象，最終贏取的社會和經(jīng)濟效益也愈加不夠理想。面對此類消極狀況，作為現(xiàn)代專業(yè)化農(nóng)技推廣服務工作人員，需要時刻認清自身的核心職責，同時積極參與到各類專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培訓活動，保證今后面對各類突發(fā)性問題時都能夠冷靜積極地應對。相信長此以往，勢必為我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益充分贏取，創(chuàng)設極為可靠的支持輔助動力。
參考文獻:
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農(nóng)業(yè)推廣論文15
摘要：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是科技興農(nóng)的主要途徑，以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為基礎才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及和創(chuàng)新，由于推廣主體的不同，形成了多元化的推廣模式�；诖�，本文簡述了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的概念，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的構(gòu)建進行分析。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；推廣模式；公益型；科教型
1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的概念
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣直接關系著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展，只有采取科學的推廣模式才能達到普及農(nóng)業(yè)技術(shù)的目的。學術(shù)界將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的概念定義為以下2種：通過先進的媒介將全新的技術(shù)在農(nóng)村推廣，從而拓寬農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知，積極采取新技術(shù)來提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；傳播現(xiàn)階段最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，豐富農(nóng)民的農(nóng)業(yè)知識，提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，促使農(nóng)民自主的參加到農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣中。
2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的構(gòu)建
2.1公益型推廣模式
公益型推廣模式依托于國家建立的公共農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，其推廣主體由各級政府領導的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門組成，由國家財政撥款提供經(jīng)費。主要特點是：經(jīng)費有保障，能夠較好的執(zhí)行國家農(nóng)業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，便于宏觀管理。主要推廣方式為科技示范、技術(shù)培訓及農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢等。這種模式屬于無償服務，適用于以下幾種技術(shù)：對國家、地區(qū)具有總體性影響的技術(shù)，應該由政府組織推廣示范；不需要保密的公益性技術(shù)，一戶學會便會馬上在全村普及，難以通過有償?shù)姆绞竭M行推廣；經(jīng)濟效益不明顯但公益性明顯的技術(shù)，只有靠政府進行無償推廣[1]。
2.2科教型推廣模式
科教型推廣模式以農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)大學為主體，是在政府的指導和市場的引導下、由各類農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)開展新技術(shù)推廣的新型推廣模式。其推廣主體有的與地方政府、農(nóng)村合作組織、農(nóng)協(xié)通過合同協(xié)議的方式建立較為穩(wěn)固的關系，進行技術(shù)培訓、技術(shù)承包、技術(shù)開發(fā)、科技轉(zhuǎn)化及成果轉(zhuǎn)化等活動；有的直接將農(nóng)業(yè)科技成果物化為實物，利用價值規(guī)律和市場調(diào)節(jié)機制，通過市場流通過程，使農(nóng)業(yè)科技成果從農(nóng)業(yè)科研教學單位進入農(nóng)戶；有的.與產(chǎn)業(yè)主體聯(lián)合，解決關鍵技術(shù)問題。資金來源包括政府撥款；從科技系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)部門、教育系統(tǒng)等爭取資金支持；單位自籌；科技貸款；協(xié)作單位出資。這種模式能夠最大程度發(fā)揮農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和農(nóng)業(yè)大學的科技、信息及人才優(yōu)勢，具有靈活多樣的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的快速傳播。
2.3企業(yè)型推廣模式
企業(yè)型推廣模式包括以農(nóng)產(chǎn)品為加工原料和生產(chǎn)經(jīng)營資料的企業(yè)等。進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的企業(yè)作為一個經(jīng)濟整體，通過無償或有償?shù)姆绞将@得相關技術(shù)，然后開展培訓活動，讓農(nóng)戶在接受了技術(shù)指導后進行規(guī)模生產(chǎn)，由企業(yè)對其產(chǎn)品進行包裝銷售或深加工。某些大型項目要求水平較高的技術(shù)，單個農(nóng)戶難以接受，企業(yè)的投資能力和抗風險能力是單個農(nóng)戶無法比的，可以在一定程度上緩解小農(nóng)戶與大市場間的矛盾，提高技術(shù)推廣的質(zhì)量、規(guī)模和水平。企業(yè)與農(nóng)戶間的技術(shù)推廣關系屬于內(nèi)部關系，受到利益一致性的影響，二者間比較便于協(xié)調(diào)。這種模式的資金來源完全由企業(yè)自身籌措。使用這種模式的技術(shù)多以前景好、效益高并且能夠快速開發(fā)的新技術(shù)為主，具有技術(shù)服務具體、系統(tǒng)和連續(xù)的特點，并有助于將工業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)應用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中。
2.4自發(fā)型推廣模式
自發(fā)型推廣模式的主體包括專業(yè)技術(shù)協(xié)會、農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟組織等，是農(nóng)民在參與市場的過程中自發(fā)組織起來的，以農(nóng)民為主體，科技人員為顧問，農(nóng)民技術(shù)人員為骨干，主動尋求新技術(shù)的推廣模式。這種模式由專業(yè)技術(shù)協(xié)會、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織通過有償服務形式獲得先進技術(shù)或科研成果，然后通過該組織將先進技術(shù)和科研成果傳播出去，引導單個農(nóng)戶轉(zhuǎn)向規(guī)�；�(jīng)營。它具有以下特點：自組織特性。推廣組織由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者自發(fā)組成，沒有人員編制，一切經(jīng)費由會員集資；具有相似技術(shù)需求的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者自愿聯(lián)合，組織內(nèi)部實行自治管理；以專業(yè)戶為基礎開展技術(shù)合作；所推廣的技術(shù)大多具有“半公共技術(shù)”的性質(zhì)，協(xié)會內(nèi)的技術(shù)推廣是非盈利性的，而向非會員推廣則會收取一定費用[2]。
3總結(jié)
由于目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式多樣化，各地區(qū)參與主體需要根據(jù)當?shù)厣a(chǎn)產(chǎn)品類型和運作模式選擇合適的推廣模式，即堅持政府主導和市場引導的原則，選擇一種或幾種模式作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要形式，繼而調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。
參考文獻
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