學術論文范例
在學習和工作的日常里，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼膶W術論文范例，希望能夠幫助到大家。
學術論文范例1
哲學探求真理，音樂追求完美，但二者的終極目標都是通過美的感知和傳遞，間接或直接影響人們的心理、情感，進而促進人的全面發(fā)展。我國各族人民都有體現(xiàn)自身民族精神和民族文化的音樂，這些民族音樂都具有豐富的文化內(nèi)涵和審美價值。
將優(yōu)秀的民族音樂放在哲學中理性的思考，才能提升我國民族音樂教育水平，推進我國民族音樂藝術教育事業(yè)向前發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的民族音樂是各民族人民對客觀世界的一種感性反映，借助聲音訴諸情感的表述，每個民族的音樂都有各自不同的特點和內(nèi)涵，主要用形象思維。哲學是借助于客觀事實訴諸理性的表達，是一種理性反映，主要用抽象思維。
每個人不同的人生經(jīng)歷，造就了每個人不同的人生哲學，各民族人民在表述時，更多是訴諸情感的哲學形式，而不是理性的哲學形式，在理智被情感左右時，音樂就成為通往哲學智慧的通道。我國各少數(shù)民族大多能歌善舞，各民族從古到今，在歷史文化傳統(tǒng)上，創(chuàng)造了具有民族特色、體現(xiàn)民族精神的音樂，這種音樂承載著民族的歷史和記憶，具有豐富的文化內(nèi)涵和審美價值，因而不可偏廢，要發(fā)揚和傳承好優(yōu)秀的民族音樂，就必須把民族音樂學科上升到哲學的層面上去思考，將其放在教育中的重要位置。
一、音樂與哲學相互融通
音樂與哲學頗有淵源，如中國的孔子、老子、莊子等構筑了“天、地、人”的哲學思想，使得中國人具有智慧和才能，在情感和理智中才能創(chuàng)造出博大精深的民族音樂和文化。再如歐洲的德國，既是哲學的搖籃，也是古典音樂之鄉(xiāng)，哲人們通常把哲學變成民族的精神家園，音樂家們則讓音樂與哲學接軌，用音樂語言來闡述和思考哲學最本質的東西。因此，可以說音樂與哲學互為融通，二者存在著共性。
第一，音樂與哲學的本質都是抽象的。哲學是以抽象的思維方式去探求事理，從主客體關系中把握對象，從不同規(guī)定中把握其綜合特質，從多樣性中把握其統(tǒng)一性，從個性中把握一般，哲學思維力圖以智慧去洞悉事理，以明晰的概念系統(tǒng)達到對世界的理性把握，給人以理性的啟迪。
音樂是最抽象的藝術，屬于情感造型的藝術，黑格爾說它是“無形的”、“抽象的”，的確是這樣。音樂往往通過表現(xiàn)感情去調(diào)動欣賞者的審美感受能力，運用想象喚起情感意境，使欣賞者聯(lián)想到自身曾有過的情感體驗。善于哲學思考的音樂家，往往能馳騁于宇宙萬物、人生萬象之間，直接抽象出事物的本質和規(guī)律，達到人與自然、社會和諧的目的。
第二，音樂與哲學的媒介都是情感。哲學是對愛和情感的追求，哲學家對人類未來的期待、對生活的摯愛，以及對命運的關切，都體現(xiàn)出哲學對生活的思考、對人性的關懷以及對靈魂的拷問，這就是哲學對人類的一種最深厚、最獨特的情感。音樂以巨大的感染力撞擊人的心靈，是對智慧的傳情，人類不同感情往往可以憑借音樂酣暢的表達。音樂常用的手法是善于抒情，以情動人，它能夠通過聲音的力度、強弱、節(jié)奏等的張弛，來表現(xiàn)相應的感情。
欣賞音樂最重要的是把感情投射進去，產(chǎn)生共鳴，達到人與音樂相統(tǒng)一的境界。只有完全進入音樂的感情世界，才能通向那隱秘在音響幕后的無比廣闊的世界，從而獲得最深刻的思想領悟和最完美的精神享受。音樂內(nèi)容是情感世界的宣泄，音樂是一種越界的行為，其本身不能揭示產(chǎn)生感情的來源，但卻最能作用于情感和情緒，最能直觸人的心弦。音樂作品內(nèi)涵的豐富性和滲透性，主要源于作曲家對藝術哲學的選擇。因為哲學不是純思想的編織，音樂不是純情的流淌。[1]沒有豐富、細膩的感情，哲人不可能編織出深刻的思想。沒有深刻、敏銳的思維，作曲家不可能譜寫出豐沛流淌的音樂。因此哲學和音樂的共同媒介都是情感，在人類社會生命深層是相通的。
第三，音樂與哲學的表現(xiàn)方式都是創(chuàng)新�！八囆g貴在創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造更多地指以有形的物化形態(tài)揭示更豐富的精神內(nèi)涵。”[2]音樂和哲學原本就不存在于客觀世界，都是后天人為創(chuàng)造的。無論是中國的孔子、莊子的思想，還是西方的康德、黑格爾的思想，都是哲學家創(chuàng)造的世界，為人們提供認識世界、改造世界的根本方法即是哲學的功能和使命。音樂是由音樂家創(chuàng)造出來的充滿幻想的世界，音樂是人類心靈的抽象，音樂家要懂得哲學，才能了解到身外廣闊的世界，才能體驗到深刻全面的人生。擁有廣闊的世界就能深入到人心深處，攝取人的情感，從而創(chuàng)造出與世界萬物相統(tǒng)一、對稱的音樂。哲學家和音樂家之所以能創(chuàng)新，是因為他們都具有豐富的情感世界和博大的精神世界，音樂家在情感追求真理，哲學家在真理中表現(xiàn)情感。
二、音樂教育的哲學理念
從表面上看，哲學是理性的，音樂是感性的，二者是截然對立的。但哲學是認知的抽象，音樂是感受的抽象，二者又是融通的。亞里士多德說：“哲學是發(fā)現(xiàn)真理的藝術”。哲學探求真理，創(chuàng)造簡潔的命題詮釋世界;音樂追求完美，創(chuàng)造樸素的印象表現(xiàn)美好。音樂和哲學的終極目標都是通過美的感知和傳遞，間接或直接影響人們的心理、情感，進而促進人的全面發(fā)展。
首先，音樂教育即是審美教育，審美的音樂教育哲學必須重視音樂的本體性價值，也就是將人的情感體驗作為音樂教育的載體，關注人的心靈直接受到音樂美的感染。
其次，音樂教育中的文化哲學，可以擴寬音樂教育的深度和廣度。哈克博士倡導的功能音樂教育，認為文化中的音樂教育哲學，強調(diào)社會文化語境，將音樂看作是文化的一部分，放在整個社會生活中，使其成為一種交流、溝通的方式而存在。在傳承少數(shù)民族音樂時，將民族文化有機的滲透到其中，使音樂教育與民族文化、現(xiàn)代社會進行滲透、融合，從而使音樂教育的地位提升到文化層面上，這也符合了現(xiàn)當代有機整合的螺旋式教育范式。
最后，中國現(xiàn)行的音樂教育哲學理念是以審美性為核心，主要體現(xiàn)在注重情感的體驗和表達。但從實際來看，我國的很多學校并未將這一理念付諸于真正的實踐中。隨著音樂教育的不斷反思和革新，我們應該以多元化的價值取向對待音樂的實踐教學，以多視角地看待音樂教育哲學理念，將合理的成分有機地融合在音樂教育中，才能促使我國優(yōu)秀的民族音樂長足發(fā)展，真正地為人類服務。
“無論是作為全人類的文化遺產(chǎn)，或是作為中華民族的文化積淀，還是作為一門學習價值的文化體系，音樂的本體價值，是論證學校音樂教育的首選的和必然的論據(jù)。因為，教育的首要任務，是傳承人類的文化，沒有音樂、藝術的傳承，人類的音樂、歷史知識和精神就會消亡。音樂教育的本體價值，是論證音樂教育存在的根本的終極的理由�！盵3]由此可見，重視音樂本體價值，才能將音樂的價值提升到更高的哲學層面。
三、民族音樂教育在哲學中的思考
哲學作為一門理性的分析學科，它探索最終極、最全面的事物，幾乎可澄清所有領域所使用的模糊概念，可以說哲學是所有學科中的最高層面。內(nèi)特·雷教授在《音樂教育的哲學》中說道：“如果一個人想勝任自己的專業(yè)，如果一個人的專業(yè)要在整體上卓有成效，那么某種哲學——即有關該專業(yè)的本質和價值的整套基本信念——則是需要的'。”這話表明出哲學能夠增強音樂教育工作者教育工作的信念。“只有體現(xiàn)了人類進步的理想和愿望、符合歷史發(fā)展趨勢、顯示客觀規(guī)律和必然性的社會生活才是美的�！盵4]
音樂藝術的本質和價值，決定音樂教育的本質和價值，“對于藝術的認識是隨著時代的發(fā)展而變化的” 。[5]雷默教師認為：“當藝術被看作是藝術，而不是社會或政治的評說，不是一樁買賣，不是為了任何非藝術的目的時，那么它就首先是作為一種審美特征的承受著而存在的。”由此表明其觀點——音樂教育是審美教育。審美教育的任務是加深人們的審美感受力，音樂教育作為學校教育的一門學科，它具有不同于其他學科的自身價值。
民族音樂是中華各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，具有獨特的文化價值和審美內(nèi)涵，因而我國將音樂學科作為素質教育的重點課程。但長久以來，音樂課一直被視為基礎教育的副科，視為緩解學生疲勞的手段，很多學校不斷削減音樂課課時，甚至干脆停開音樂課。造成這種情況的原因，還是在于音樂教育者和相關部門沒有擺正音樂學科在教育中的地位。
音樂教育即審美教育，忽視音樂本身的價值體驗，只掌握大量的音樂理論知識和技巧，是無法真正走進音樂的，更談不上體會音樂的美，一個民族的心理，如果沒有真正的審美體驗，不懂得怎樣去感受美的存在，這個民族從心理上便是不美的，對于不美的心理，怎么能夠創(chuàng)造出“善”和“真”的未來呢?因此，有必要將音樂教育放在重要的位置上。
將優(yōu)秀的民族音樂與哲學相結合，用哲學的思維方式納入音樂教育結構理論設計中，從新的角度去思考音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，不僅能擴展音樂教育范圍，還能更新和激活教育者的思維。從哲學的層面去闡釋音樂教育的價值，從民族音樂出發(fā)在哲學中尋找出路，是對音樂教育的哲學構建。將民族音樂教育放在哲學中理性的思考，才能提升我國民族音樂教育水平，深化音樂教育改革，促使民族音樂繁榮，推進我國民族音樂教育事業(yè)向前發(fā)展。
學術論文范例2
以綠色化學理念,面對普通高校的現(xiàn)狀,對有機化學實驗課程進行了一些改進的探索,強調(diào)化學實驗的綠色化,力求在實驗教學中更好地培養(yǎng)學生綠色化學的意識,并對今后有機化學實驗綠色化提出了一些思考.
8.會議論文 鄭可利.牛玉 綠色化學與微型有機化學實驗研究與實踐 20xx
有機化學實驗的綠色化正逐漸成為當前有機化學實驗教學改革的方向.有機化學實驗的微型化是實驗教學的.一項有效的綠色化措施.通過對有機化學實驗綠色化和微型化教學改革實踐，提出了在高師有機化學實驗教學中通過樹立綠色化學意識、采用微型化實驗、改革教學內(nèi)容、精心安排化學實驗來對學生進行綠色化學教育.
9.會議論文 董燕紅 有機化學實驗的綠色化教學 20xx
本文介紹了中國農(nóng)業(yè)大學化學理科基地有機化學實驗綠色化教學思路與探討,提出綠色化教育不僅限于有機化學實驗教學,而且應在有機化學的課堂教學中引入綠色化學或開設"綠色化學"課程.
學術論文范例3
摘要：人文教育是兒科醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要組成部分。醫(yī)學人文精神的缺失是導致醫(yī)患糾紛的重要原因之一，人文教育的手段不應局限于課堂講授形式，應拓寬人文教育途徑，通過帶教教師的榜樣作用，把人文教育融入臨床實踐的每一個環(huán)節(jié)中，以提高兒科醫(yī)生的人文素質。
關鍵詞：兒科學；專業(yè)學位；人文教育
隨著臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革工作的開展，所有新招收的專業(yè)學位研究生同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師，是直接面對患者的臨床一線人員。而兒科醫(yī)生不僅要面對不能正確表達病情的患兒，同時還要面對患兒家屬，因此在兒科研究生的培養(yǎng)過程中必須高度重視研究生專業(yè)教育與人文教育的融合[1]，加強醫(yī)學人文教育，讓每一名兒科醫(yī)生清楚地意識到人文素質是一名醫(yī)生所必備的素質。
1人文教育在兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的意義
加強醫(yī)學人文教育的目的主要是提高兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的人文素質，人文素質包括人文知識和人文精神。人文精神通常是指在人的生存過程中以追求真、善、美為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標，以對人的整體、全面、長遠和根本利益為終極關懷的價值追求。人文精神本質上以人為中心，將人的尊嚴、生存意義、人的價值以及人的自我發(fā)展和完善作為主旨的觀念和信念。人文精神在醫(yī)學領域的重要表征就是醫(yī)學人文精神，即對患者的生命與健康、權利與需求、人格與尊嚴的關注與尊重。醫(yī)學人文精神根植于醫(yī)學實踐，其核心就是關愛生命，以患者為中心，在診療過程中融入人文關懷、弘揚高尚醫(yī)德。
2兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中人文教育的重要性
2.1加強人文教育是解決醫(yī)患糾紛的重要途徑
現(xiàn)代高新醫(yī)療技術的應用，在給患者帶來巨大福音的同時，也導致一些醫(yī)生崇尚“技術萬能論”，只見“病”不見“人”，把“病”與“人”割裂開來，缺少與患兒及其家長的有效溝通，導致醫(yī)療糾紛頻發(fā)，醫(yī)患關系日益緊張，甚至發(fā)生了一些性質惡劣的“殺醫(yī)事件”。究其原因，很大程度上與醫(yī)學人文精神的缺失有關。醫(yī)學人文精神淡化，忽視“人”的體驗，忽視“人”的存在，必然導致醫(yī)患矛盾。醫(yī)患之間的關系，首先是人與人之間的關系，即醫(yī)護與患者的關系，其次才是人與疾病的關系，這又包括兩部分：一是醫(yī)護與疾病的關系，二是患者與疾病的關系。因此，要解決好醫(yī)患之間的矛盾，就必須處理好醫(yī)生與患者的關系，即首先要解決好人與人的關系，尤其是兒科醫(yī)生與患兒家屬的關系。我國著名的.外科大家裘法祖說“醫(yī)學不是一門完美的科學，但必須要有人的溫度”。加強兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的人文教育，提高兒科醫(yī)生的人文素質，是減少醫(yī)患矛盾的重要途徑。
2.2加強人文教育是醫(yī)學模式轉變的必然要求
當今社會醫(yī)學模式已經(jīng)向生物-心理-社會現(xiàn)代醫(yī)學模式轉變。患者對醫(yī)院的期望更趨于理性，其更關注就醫(yī)環(huán)境、就醫(yī)體驗和生活質量。這就要求醫(yī)務人員不僅具有較高水平的專業(yè)知識和技能，還要具備人文精神。尤其是兒科醫(yī)師面對的兒童是一個不斷生長變化的個體，在兒童疾病的診療過程中，不僅要關注兒童不同生長階段的生理發(fā)育特點，還必須注重兒童的心理發(fā)育特點，才能更好地減輕患兒的痛苦。
2.3加強人文教育是提高兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生綜合素質的必然需求
臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的綜合素質包括思想意識和職業(yè)道德、人文素質、專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新素質以及身心素質。交流溝通技能是兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人文素質的重要體現(xiàn)，不僅要懂得如何與患兒溝通，還要掌握與患兒家屬溝通的技巧。醫(yī)乃仁術，兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生應對患兒有仁愛之心，樹立以患兒為中心的理念，善于把握患兒不同年齡階段的生理、心理特點，了解患兒的家庭背景、社會背景，抓住問題的本質，用通俗易懂的語言和適當?shù)臅r間、地點與患兒家屬充分溝通，建立互助互信、友善和諧的醫(yī)患關系，最終提高患者的生活質量。兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生是兒童醫(yī)療服務的骨干力量，其人文素質的高低直接關系到我國未來兒童醫(yī)療服務的質量。研究表明，醫(yī)患溝通不良是導致醫(yī)療投訴和醫(yī)患糾紛多發(fā)的重要原因，所以加強人文教育是培養(yǎng)高素質兒科醫(yī)生的必然要求。
2.4加強人文教育改善兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人文素質現(xiàn)狀
我國高考制度的設置導致報考臨床醫(yī)學的本科生以理科學習為主，人文基礎相對薄弱、人文知識儲備不夠。考上大學后由于學生課業(yè)負擔繁重，對人文科學課程的學習時間很少，加之受社會不良風氣的影響，致使部分學生趨于功利化，只重視醫(yī)學知識，而輕視人文知識。因此，很多兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生沒有接受過系統(tǒng)的人文課程教育，導致人文知識儲備不足、人文精神缺乏；缺乏審美情趣和審美能力，沒有遠大的理想和抱負，自身綜合素養(yǎng)不高；文字和語言表達能力較弱，人際溝通與協(xié)調(diào)能力不足；缺乏風險意識和法律意識。
3如何在兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生臨床帶教中融入人文教育
人文教育的手段不應局限于課堂講授形式，應拓寬人文教育途徑[2]，通過帶教教師的榜樣作用，把人文教育融入臨床實踐的每一個環(huán)節(jié)中。
3.1首先提高帶教教師的人文素質
古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！睅Ы探處煹娜宋乃刭|直接影響研究生人文價值觀的形成[3-4]，所以我們積極鼓勵臨床教師參加人文培訓班，努力學習人文科學知識，包括語言學、文學、社會學、哲學、心理學等相關內(nèi)容。身教大于言傳，要求學生做到的，教師必須先做到。在臨床醫(yī)療實踐過程中，臨床教師除了講解疾病的診斷治療知識、培養(yǎng)學生的臨床思維能力外，還要時刻注意自身的言談舉止，建立良好的師生關系。
3.2從傳統(tǒng)文化中汲取醫(yī)學人文知識
指導并帶領學生閱讀古籍文獻。中國傳統(tǒng)文化博大精深，許多思想閃爍著人性的光輝，可以從中汲取其精髓，并將其運用到醫(yī)學人文精神的培養(yǎng)中去。中國傳統(tǒng)醫(yī)學認為“醫(yī)乃仁術”，“仁”是儒家理論的核心，其基本內(nèi)涵為尊重人、寬容人、同情人、關心人、幫助人、愛護人，珍視人的生命。儒家學說認為，君子要以義為重，人的道義價值應高于物質利益。“君子愛財，取之有道”，在履行治病救人、救死扶傷天職的前提下獲得正當?shù)慕?jīng)濟收入，實現(xiàn)義與利的完美結合。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而自省也”。加大對醫(yī)學先賢的宣傳教育，弘揚張仲景、孫思邈、李時珍等歷史人物的高尚醫(yī)德。
3.3在病史采集中注重培養(yǎng)兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的語言及非語言溝通技巧
病史采集是診斷疾病的主要依據(jù)之一，也是兒科臨床實踐的基本技能。兒科患者年齡小，認知能力有限，往往不能準確表達自己的痛苦。病史采集大多來源于患兒家屬，而患兒家屬則因對孩子的過度關愛及對醫(yī)學知識的一知半解而過度擔心、焦慮不安，導致其對患兒病情夸大或隱瞞而表述不準確。因此，良好的醫(yī)患溝通是兒科醫(yī)生獲得患兒真實病情的重要渠道，也是患兒及其家屬信任醫(yī)生、配合診斷治療的基礎。在臨床帶教中教育學生采集病史時，做到著裝合體、舉止大方、態(tài)度和藹，同時還要善解人意，尊重患兒及其家屬，并要求對所有患兒一視同仁。
3.4在體格檢查中融入“以患者為中心”的人性化理念
體格檢查的異常發(fā)現(xiàn)是疾病診斷的重要線索和依據(jù)，是醫(yī)生與患者零距離接觸和情感交流的一個重要途徑，但隨著大量高精尖儀器設備不斷應用于臨床，致使體格檢查被年輕醫(yī)師日益忽視。兒科醫(yī)師面對的患兒易哭鬧，不配合體格檢查，家長亦不愿意讓年輕醫(yī)生檢查患兒，導致兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生有畏難心理，不愿意給患兒進行體格檢查。因此，帶教教師不僅要讓研究生認識體格檢查對診斷疾病的重要性，還要在體格檢查中融入人文關懷。在進行檢查前準備一些兒童喜歡的玩具，與患兒適當游戲，減輕其恐懼心理；檢查時動作輕柔、靈活、規(guī)范、準確、全面；檢查后幫患兒整理好衣服、蓋好被子并對患兒家屬表示感謝。
3.5在輔助檢查選擇中培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風
適宜的輔助檢查有利于疾病的明確診斷，但如果在經(jīng)濟利益的驅使下，不顧患者的實際情況，盲目選擇檢查項目，不僅浪費了醫(yī)療資源，也增加了患者的負擔。因此，帶教教師在指導研究生選擇輔助檢查項目時要根據(jù)患兒的病情需要，從實際出發(fā)，正確選擇檢查項目，做到有的放矢，培養(yǎng)研究生的醫(yī)德觀念。
3.6在疾病的診斷中培養(yǎng)學生科學的臨床思維
正確的診斷是準確治療的關鍵，但由于嬰幼兒疾病的臨床表現(xiàn)多不典型，導致診斷困難。我們強調(diào)在疾病的診斷過程中，必須結合不同年齡段患兒的生理解剖特點及疾病譜，牢記臨床思維的基本原則，全面把握現(xiàn)象與本質、主要與次要、局部與整體的關系，避免片面性和主觀性。
3.7在治療中樹立中國傳統(tǒng)醫(yī)學的整體治療觀
我國的計劃生育政策使得兒童在家庭中處于核心地位，一旦孩子生病，幾位大人為之團團轉，并對醫(yī)生的治療有極高的預期。兒童病情變化快，臨床常用藥物中大多無兒童的用法用量，治療手段單一，預后難以判斷，一旦孩子的治療效果與預期偏離，便會發(fā)生糾紛、沖突，使得溝通工作和治療難以維持。中國傳統(tǒng)醫(yī)學的整體治療觀認為，病與人、身與心是互依互存、融為一體的。在疾病的治療過程中做到既要關注患兒的身體，也要關注患兒及其家屬的心理；既要重視患兒的痛苦，也要重視患兒家屬的感受；既要提高療效，也要盡可能地減少對機體的損傷；既要考慮現(xiàn)在疾病的影響，也要考慮患兒成年后的生活質量。盡可能做到患兒少受罪、家長少花錢。綜上所述，兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生是未來服務兒科臨床的主要力量，帶教教師必須提高自身人文素質，在加強對學生臨床技能訓練的同時，從臨床實踐的各個環(huán)節(jié)注重人文關懷精神培養(yǎng)，最終使學生成長為一名醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛的合格的醫(yī)學人才。
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醫(yī)師職業(yè)精神在基礎醫(yī)學教材中的意義
學術論文范例4
摘要：低碳生活是隨著國際社會對全球氣候變化影響的逐漸深入，而提出的一種生活方式。它是在不降低生活品質的前提下，倡導節(jié)能、減排，環(huán)保的一種生活方式�，F(xiàn)階段，我國高校存在很多不低碳的現(xiàn)象，引導師生踐行低碳生活尤為迫切。教師在校園中起著引導和示范的作用，而學生則是未來社會的中流砥柱，因此在高校中推行低碳的生活方式，有著重要的社會意義。
關鍵詞：高校師生;低碳生活
一、全新的生活方式——低碳生活
低碳生活，是指通過約束自身行為，避免和減少使用高碳商品，而形成的一種簡約、環(huán)保的健康生活方式。低碳生活是一種尊重自然、崇尚簡樸、追求本真的生活態(tài)度;也是一種不浪費、巧利用的生活習慣;更是一份保證子孫后代的資源不被過度消費的責任。低碳生活是21世紀應該大力倡導的全新生活方式。
(一)低碳生活是杜絕浪費的健康生活
許多人認為，低碳化的生活會降低生活品質，使我們回到原始的生活狀態(tài)。其實不然，真正的低碳生活強調(diào)的是摒棄過度的浪費和享受，并非要求我們以犧牲生活品質為代價;而是引導我們要吃得健康、吃的適當、吃的合理，拒絕浪費，回歸生活的本真。因此，低碳生活是一種健康的生活方式。
(二)低碳生活是與時俱進的時尚生活
低碳生活體現(xiàn)在生活的點點滴滴之中，它講求的是一種格調(diào)，促使我們放松心情，減少浮躁，體驗簡單、寧靜與休閑的生活。21世紀，簡約就是時尚。低碳生活摒棄無謂的復雜，提倡純粹而簡單，正是一種簡約、時尚的生活方式�，F(xiàn)如今，很多踐行低碳生活的師生，通過豐富的想象力和創(chuàng)造力，將生活中的廢舊物品做成各式各樣的家居飾品，既節(jié)約了開支，又增添了生活的情調(diào)，同時還有環(huán)保的效果。真正正正品味到了生活中的時尚。
(三)低碳生活是強調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”的科學生活
在黨的報告中，提出要把生態(tài)文明建設置于突出地位，將其融入經(jīng)濟、政治，文化和社會建設的各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。建設美麗中國，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是黨提出的重要精神。低碳生活促進人們身心健康和全面發(fā)展， 促進人與自然和諧相處，抵制高能耗、高浪費的現(xiàn)象，讓我們自己在生活得愜意的同時也給后代留有生活的空間與資源。因此，低碳生活更是一種科學的生活方式。
二、高校師生生活中的不低碳現(xiàn)象
20xx年10月，課題組成員成立調(diào)查小組，以天津科技大學河西校區(qū)為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、抽樣觀察、訪談等方式對河西校區(qū)的師生進行全面的調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)高校師生在生活上存在下述不低碳的現(xiàn)象。
(一)水電浪費嚴重
在絕大多數(shù)學校中，教學樓的水和電，以及宿舍樓的自來水都是公共用品，是供師生免費使用的。但是師生在校園生活中對于水電資源的使用沒有絲毫地顧慮：樓道里的電燈長明;宿舍中電腦經(jīng)常開一天;洗手打肥皂時讓自來水一直流等等，類似現(xiàn)象隨處可見。為了更好地調(diào)查教學樓內(nèi)電燈的使用狀況，課題組成員以天津科技大學河西校區(qū)為例，進行了實驗觀測分析。天津科技大學河西校區(qū)共有8棟教學樓，其中主教學樓和十七、十八號樓教室每日不限制開放。小組成員分別在主教學樓和十七號樓(十八號樓與十七號樓格局相似，因此不做抽取)各層隨機抽取兩間教室進行調(diào)查，共有樣本教室16間。在調(diào)查過程中登記了每間教室從早上8點到晚上21點之間每個小時的自習人數(shù)，電燈開啟數(shù)量。觀測時間為一周，得出下列結論。
在所調(diào)查的16間教室中，主教學樓的平均自習人數(shù)僅占教室可容納人數(shù)的10.5%，而電燈開啟數(shù)量占到了電燈總數(shù)的75%;十七號樓平均自習人數(shù)占到教室可容納人數(shù)的9.87%，而教室電燈開啟數(shù)量占到了總數(shù)的87.43%。不難看出，教室的利用率非常低。因此，水電浪費嚴重是高校普遍存在的問題。
(二)教材循環(huán)使用率低
課本是每個大學生不可或缺的工具，也是校園中應用最廣泛的物品之一。因此課本的重復利用有著不可忽視的影響。在調(diào)查不同年級的學生的課本使用情況的過程中，課題組成員以經(jīng)濟與管理學院20xx級學生為研究對象，對他們每個學年使用的課本數(shù)量及課程數(shù)量進行了統(tǒng)計，如下表所示。
上述表格僅僅是一個學院年耗費教材的數(shù)量。如果以上述表格進行估算，則天津科技大學本科共16個學院，共耗費課本總重量：11130*16=178080(kg)≈178噸。根據(jù)1噸紙=17棵大樹=400kg煤炭=300噸水=400度電，我們可以估算178噸紙約為3026棵樹，71.2噸煤炭，53400噸水，71200度電。這些量化結果雖是估算，但是不難看出，建立教材循環(huán)使用的平臺可謂迫在眉睫。
(三)文印紙張浪費嚴重
文印店作為校園內(nèi)最為繁忙的場所之一，不論何時，總有一番熱鬧景象。師生進行的文印具有種類廣、數(shù)量多、頻率高的特點，因此文印店也成了紙張浪費的集中地。此外，學�？荚囁∷⒌木碜哟蠖嗍菃蚊妫嚲砗痛痤}紙分離;學校辦公室下發(fā)文件時，多是紙質文件，很多教師看完隨手扔掉，也存在浪費現(xiàn)象。
(四)飯菜剩余量大
糧食浪費現(xiàn)象是高校存在的另一個普遍問題。學生就餐時總是喜歡超額購買，餐盤中剩余的飯菜量大。以天津科技大學食堂為例，在一周之內(nèi)被浪費的糧食約為一畝地半年的產(chǎn)量。放眼全國，若每位學生平均每天浪費1/3兩糧食，那么每天在高校中浪費的糧食就有330多噸，全年的浪費將達到12萬噸，這一數(shù)量足夠67萬人吃上一年。
綜上所述，以天津科技大學為例的高校在低碳生活方面還存在著較大的問題，有很大的提升空間。
三、低碳生活實現(xiàn)路徑的建議
(一)針對政府的建議
1.加強低碳生活的宣傳力度。國家政府可以通過公益廣告的形式，借助一些媒體平臺對民眾推廣和宣傳低碳生活。還可以增加和強化現(xiàn)有的低碳環(huán)保類節(jié)日，如植樹節(jié)、戒煙日等，對民眾的低碳知識進行普及。 2.完善低碳相關的法律法規(guī)，制定獎懲措施。中國人均碳排放水平相對于發(fā)達國家還較低，但是近年來增速較快，因此引起了社會的極大關注。政府應對于企業(yè)和民眾制定相關的低碳法律法規(guī)。如對低碳作業(yè)和環(huán)保類企業(yè)在稅收方面給予一定優(yōu)惠政策，或制定相關的補貼政策;對購買低碳節(jié)能產(chǎn)品的民眾采取一定的獎勵措施;同時對于排放大量污染物的企業(yè)給予相應懲罰，對于沒有低碳意識的個人加強教育。
3.政府機關以身作則，為民眾樹立低碳生活榜樣。政府部門應規(guī)范公務員和機關人員的行為，提倡低碳辦公、低碳采購和低碳消費。從思想根源上對公務人員進行教育，促使政府工作人員在思想上樹立起低碳意識，在行動上起到模范帶頭的作用，為民眾樹立正確的榜樣。
(二)針對高校的建議
學校作為培養(yǎng)師生低碳生活方式的責任主體，應該加強以下幾個方面的工作。
1.加大低碳生活的.宣傳力度。高校應把低碳知識的普及作為首要任務，盡快使師生理解“低碳生活”的意義和內(nèi)涵。在日常的校園活動中，通過廣播、網(wǎng)站、校內(nèi)刊物、櫥窗等媒介形式，全方位、多角度的進行低碳知識的宣傳。使師生增強低碳環(huán)保意識，加劇低碳環(huán)保的緊迫感，使其真正了解到當前國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境的嚴峻現(xiàn)狀，有利于高校師生早日形成低碳的生活方式。
2.給與正確的行為引導。對師生的行為進行正確的指引，既是高校的本職工作，又是高校的責任所在。在校園內(nèi)可以通過志愿者服務、社會調(diào)查體驗等形式，對其進行行為引導：例如引導師生集體去教室學習，教室做到人走燈滅，人走扇停;對水進行二次利用;雙面用紙或多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機、傳真機;在校園內(nèi)不定期開辟跳蚤市場，讓舊書籍、生活用品得到再次使用。通過教育和引導，使師生了解到自身行為的小小改變，就會對我們的環(huán)境造成巨大的改變。
3.改善硬件設施。對于高校而言，硬件設施上的節(jié)能減排，有著更為現(xiàn)實的意義。如何提高設備的使用效率，如何打造一套節(jié)能環(huán)保的硬件系統(tǒng)，都是高校急需解決的問題。這不僅需要資金上的投入，還需要專家團隊進行考察和設計，以及全校師生的大力配合。通過改造如太陽能熱水系統(tǒng)，水循環(huán)處理系統(tǒng)等硬件設施，使師生體會到科技進步帶來的便捷生活，使其切身實際的感受到低碳的生活。
(三)針對師生的建議
高校師生作為低碳生活方式的承擔者，在培養(yǎng)自身低碳生活方式上，應做到以下幾點。
1.掌握豐富的低碳知識和生活常識。高校師生應注重學習低碳方面的知識，關注國際國內(nèi)環(huán)境熱點問題，掌握和了解豐富的低碳知識和低碳生活方式。同時積極倡導身邊的朋友、家人和同學形成低碳意識，轉變生活方式。
2.注重生活細節(jié)的低碳化。實現(xiàn)低碳生活，需要高校師生從身邊的瑣事做起。例如洗手打肥皂時關閉水龍頭;避免使用“一次性”物品;戒除“面子消費”，避免過度包裝;對垃圾進行分類投放;徒步或騎自行車出門等等。低碳生活從身邊的點點滴滴開始，做好這些細節(jié)，就能積累出可觀的效果。
3.踐行低碳生活，為他人樹立榜樣。形成一種習慣和生活方式，需要長期的堅持。高校師生作為社會的中堅力量，應在各個方面養(yǎng)成高度的社會責任感。踐行低碳生活，改變不良的生活習慣，把低碳的理念貫穿于生活的方方面面，從我做起，從瑣事做起，從現(xiàn)在做起。向社會大眾普及低碳知識，宣傳低碳生活，努力為社會民眾樹立榜樣，號召大家共同投身到低碳生活的實踐中來，從而在我國真正實現(xiàn)全民生活的低碳化。
參考文獻：
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學術論文范例5
摘要：隨著信息技術的深入發(fā)展，媒體傳播進入新的發(fā)展時期，傳統(tǒng)的新聞傳播工作主要依賴于紙質傳播、電視、電臺等傳播，但在新媒體環(huán)境下，對于新聞傳播、記者專業(yè)素質等提出了新的工作要求。因而在新形勢下，推動記者做好新聞傳播工作對于傳媒行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章從新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應對改革變化所具有的素質能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的優(yōu)化升級。
關鍵詞：新媒體環(huán)境;記者;新聞傳播工作;對策
新聞傳播工作的基礎在于新聞消息的有效性、即時性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴于新聞記者的收集、構建產(chǎn)生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對于新聞傳播工作的要求越來越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)渠道創(chuàng)新，還要求記者能夠創(chuàng)新新聞傳播的內(nèi)容，把握人們對新聞消息的主要需求;另一方面，在新媒體環(huán)境中，各個新聞傳播行業(yè)的競爭日益加強，提高競爭優(yōu)勢的重點在于人才，即在于記者的素質和技能。因而，在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)記者工作的優(yōu)化升級對于新聞傳播工作、社會和諧穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的作用。
1新媒體環(huán)境下對記者工作的新要求
隨著社會的發(fā)展，媒體環(huán)境的更改，記者在新聞傳播中的工作發(fā)生了較大的變化，在為記者工作帶來良好機遇的同時也帶來的較大挑戰(zhàn)和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質;另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發(fā)展要求主要是依賴于記者這一職位而實現(xiàn)的。
1.1新媒體環(huán)境下對記者自身發(fā)展的要求
新媒體環(huán)境下指媒體行業(yè)進入了利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時代，因而在信息技術發(fā)展的時代，媒體對于記者自身提出了不一樣的要求。事實上，傳播中記者編輯能力強、新聞報告觀點新穎等優(yōu)點，漸漸的不再滿足新媒體環(huán)境下人們對于記者工作的要求，當前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術能力，主要是由于新媒體對于新聞傳播越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術，因而要求記者具有較強的信息技術能力，能夠有效處理和發(fā)展新聞網(wǎng)站等工作;二是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播發(fā)展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預測評估出人們的關注重點，站在人們的前方進行新聞的采編播報[1]。
1.2新媒體環(huán)境下對新聞傳播工作的要求
在新媒體環(huán)境下人們對于新聞播報行業(yè)的發(fā)展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業(yè)實現(xiàn)播報渠道的多樣性，即充分利用新媒體環(huán)境，開展多種形式的新聞播報渠道，在新媒體環(huán)境下，大的.新聞傳播媒體已經(jīng)實現(xiàn)了線上線下等多種方式開展新聞播報;二是，當前經(jīng)濟環(huán)境中，人們對于信息的依賴性越來越強，由此帶動越來越多新聞傳播行業(yè)出現(xiàn)在市場中，增加了各個新聞傳播行業(yè)的競爭，因而要求新聞傳播行業(yè)對內(nèi)加強內(nèi)控管理，提高記者專業(yè)能力，對外提高新聞宣傳的有效性;三是，當前的環(huán)境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略定位，從而帶動整個企業(yè)的人力資源、資金等朝著同一方向發(fā)展，實現(xiàn)新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。
2新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作的對策分析
新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作要求應從當前新聞傳播行業(yè)所遭遇的挑戰(zhàn)入手，從而有效解決相關問題，提高記者完成新聞傳播工作的質量和效率。
2.1記者解決新媒體環(huán)境下記者自身發(fā)展問題的對策
1)要通過提高記者的新聞從業(yè)素質，從而達到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內(nèi)容與情感表達是密不可分的，但同時兩者之間要把握一個度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環(huán)境下，首先，記者應該秉承真實性的原則對新聞事情進行客觀、準確的播報;其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當前的新聞傳播主要是實現(xiàn)“網(wǎng)絡+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規(guī)律的基礎上，對網(wǎng)絡思維進行創(chuàng)新發(fā)展，抓住新聞中人們愿意關注的新聞點進行深入播報。例如：20xx年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報社記者通過設置關于兩只鵝的最終下場，使該新聞一度登上各大新聞網(wǎng)站的熱搜榜。這主要取決于記者對新聞熱點的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。
2)提高記者的職業(yè)道德與社會責任意識來滿足記者應對新媒體環(huán)境中對記者素質的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應該具有正確的職業(yè)道路和社會道德，不會為了增加新聞傳播的影響力而罔顧社會道德，對一些消極信息進行大肆宣傳。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動自身發(fā)展，如：學習參考其他記者的新聞稿，加強自身的專業(yè)知識，還可以通過百變?nèi)松�，領悟到社會的真理[3]。
2.2解決新媒體環(huán)境下新聞傳播工作發(fā)展問題的對策
新聞傳播工作中出現(xiàn)的問題，一方面，記者能夠發(fā)揮作用，有效的處理。另一方面，問題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過拓寬記者的綜合業(yè)務能力來解決當前新聞傳播競爭大的問題。在日益復雜的競爭環(huán)境中，記者勢必要不斷的拓寬綜合業(yè)務能力，實現(xiàn)同其他傳媒企業(yè)的合作發(fā)展，同時加強網(wǎng)絡信息技術，推動微博、微信公眾號等的運營和采編，從而加強新聞傳播的互動性。例如：某企業(yè)的新聞記者，在20xx年為企業(yè)構建了在線網(wǎng)站，通過構建手機App、微信公眾號等方式，提高了企業(yè)的新聞信息宣傳的效率，當?shù)貙τ谠撈髽I(yè)的了解同比增長了12%，擴大了企業(yè)影響力，推動企業(yè)發(fā)展。二是，新聞傳播行業(yè)通過加強對記者的專業(yè)培訓，即在新媒體環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)為記者提供免費的學習和培訓機會，從而提高記者的專業(yè)性，增加記者對新媒體的認知和掌握。最終發(fā)揮自身優(yōu)勢帶動新聞傳播發(fā)展[4]。
3結束語
綜上所述，新媒體環(huán)境下主要是指新聞傳媒實現(xiàn)網(wǎng)絡化發(fā)展，而記者在新的形勢下呈現(xiàn)出專業(yè)素質缺少、對網(wǎng)絡媒體認識不夠、在網(wǎng)絡媒體中不能堅持自我等問題。與此同時，傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)面臨著內(nèi)部管理不夠、記者資源的優(yōu)化配置較差等問題。因而，加強記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業(yè)兩方面入手，通過記者專業(yè)素質的培養(yǎng)、職業(yè)素質的提高來解決新媒體下記者的發(fā)展問題，另外，對于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展問題也必須通過加強記者的綜合業(yè)務能力，完善相關培訓體系等方式來處理，最終實現(xiàn)記者在新聞傳播中的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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學術論文范例6
論文常指用來進行科學研究和描述科研成果的文章。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。論文格式就是指進行論文寫作時的樣式要求，以及寫作標準。直觀的說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內(nèi)容要求。
論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻、附錄和致謝。(百度百科文獻)
一：論文基本內(nèi)容
1、 論文題目。應能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。(題名應簡明、具體、確切，能概括論文的特定內(nèi)容，有助于選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則)。
2.作者.作者署名置于題名下方，團體作者的執(zhí)筆人，也可標注于篇首頁腳位置。有時，作者姓名亦可標注于正文末尾。(1.××大學××系，省份，城市 郵編;2.××大學××系，省份，城市， 郵編)
3、論文摘要和關鍵詞。論文摘要是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡量采用文字敘述，不要將文中的數(shù)據(jù)羅列在摘要中;文字要簡潔，應排除本學科領域已成為常識的內(nèi)容，應刪除無意義的'或不必要的字眼;內(nèi)容不宜展開論證說明，不要列舉例證，不介紹研究過程。摘要內(nèi)容完整，不要遺漏，能使人明白論文基本內(nèi)容。摘要以300字左右為宜。
關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-8個。另起一行，排在“提要”的左下方. 鍵詞應盡量從國家標準《漢語主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區(qū)、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術詞條。
4、論文正文。是畢業(yè)論文的主體。
(1) 引言。內(nèi)容應包括本研究領域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。引言要短小精悍、緊扣主題
(2) 論文正文。正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。
5、致謝一項科研成果或技術創(chuàng)新，往往不是獨自一人可以完成的，還需要各方面的人力，財力，物力的支持和幫助.因此，在許多論文的末尾都列有"致謝"。主要對論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學術界謙遜和有禮貌的一種表現(xiàn)。
應該對以下方面致謝：
橫向課題合同單位，資助或支持研究的企業(yè)、組織或個人; 協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個人; 在研究工作中提出建議或提供幫助的人員;給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者; 其他應感謝的組織或個人。
6、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。 (參考文獻是期刊時，書寫格式為：
[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。 參考文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)
學術論文范例7
【摘要】當今時代是網(wǎng)絡時代，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和計算機的普及，人們的閱讀變得越來越方便，在一些公眾場合經(jīng)常看到很多人在進行電子書的閱讀，智能手機和平板的出現(xiàn)改變了人們的閱讀方式，電子書代替了以前的紙質書，在這種情況下，漢語言文學的經(jīng)典閱讀也受到了沖擊。
【關鍵詞】漢語言文學；經(jīng)典閱讀;體驗探究
漢語言文學是非常重要的，漢語言文學的經(jīng)典閱讀更是重中之重，閱讀這些經(jīng)典的文學作品不僅可以幫助學生陶冶情操，也可以幫助學生豐富他們的精神世界，健全他們的人格，這些經(jīng)典的文學作品中更是蘊含著豐富的人文精神，閱讀這些文章可以幫助我們明白什么是善與惡、什么是美與丑。閱讀是非常重要的，閱讀能夠為讀者打開一個新的視野，學習更多的文化知識，也見識更多的風土人情。在網(wǎng)絡時代如何讓人們進行經(jīng)典的閱讀是一個值得思考的問題，網(wǎng)絡時代為人們的閱讀提供了很多的便利，但是也對漢語言經(jīng)典閱讀帶來了一些阻礙，那么，到底該怎么在網(wǎng)絡時代讓人們進行漢語言文學的經(jīng)典閱讀和體驗探究呢？筆者將在下文談論自己的看法。
一、網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的關系
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隨著網(wǎng)絡時代的到來，人們的閱讀更加方便，可以把一些書籍直接下載在手機上，有時間就可以拿出來看一看，這樣可以讓人們的閱讀更加便捷，我們可以看到以前的閱讀必須借助紙質書，因此人們的閱讀可能會受到時間和地點的限制，比如說，一個人想要看魯迅的《朝花夕拾》，在互聯(lián)網(wǎng)還沒有普及的年代，這個就需要擁有這本書，不論是自己去買，還是去圖書館或者是其他地方借閱，而且這本書隨身攜帶可能也不太方便，就只能放在一個固定的地方，可能是放在家里，也可能是放在辦公室，也只有在閑暇的時間才能夠去閱讀這本書，但是在網(wǎng)絡時代，這個人想要閱讀《朝花夕拾》這本書就不需要再受到時間和空間的限制，什么時候想看這本書了，就可以拿出手機來看，可以是吃飯的時候看、坐車的時候看、上廁所的時候看等。而且紙質書的獲取會比較麻煩，而電子書的獲取是比較簡單的，網(wǎng)絡時代的到來，為人們的閱讀提供了很多的便利，人們的閱讀變得方便，閱讀量也會不斷增大，學生的視野會，網(wǎng)絡時代的到來還會有利于中華文化的傳播，我們可以看到在網(wǎng)絡時代外國人閱讀漢語言經(jīng)典文學作品也變得簡單，這可以促進中外文化之間的交流，也有利于中華文化走向世界。
（二）沖突關系
網(wǎng)絡時代確實是為漢語言文學經(jīng)典閱讀帶來了很多的便利，可以為人們提供更加豐富的資源，也能夠保證閱讀不受到時間和空間的限制，但是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨也為漢語言文學經(jīng)典閱讀帶來了很多的阻礙，因為閱讀的便捷化，人們的閱讀量開始增加，但是很多人并不是選擇的閱讀經(jīng)典作品，而是去閱讀一些言情小說、玄幻小說等，很少有人去進行經(jīng)典文學作品的閱讀，我們可以看到經(jīng)典文學作品有更深刻的文化底蘊，在閱讀上需要有更強的理解能力，也需要學生有一定的思考能力，而言情小說的情節(jié)雖然復雜，但是總體內(nèi)容比較淺顯易懂，很容易被讀者接受和理解，也更容易吸引讀者，而且小說的故事性很強，總是一波三折，引人入勝，選擇閱讀小說的人自然會比較多，而且在網(wǎng)絡時代，信息量雖然增加了，但是信息的質量是沒有保證的，很多的漢語言經(jīng)典文學作品其實沒有受到仔細地檢查，經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯別字或者是章節(jié)的錯誤，這些都會給讀者的閱讀帶來一些不好的影響。
二、網(wǎng)絡時代漢語言文學經(jīng)典閱讀的實施策略
�。ㄒ唬┌盐膶W作品展示在銀屏上
經(jīng)典閱讀不應該是教師帶領學生去閱讀，而是學生主動地投入到經(jīng)典的`閱讀當中去，學生在閱讀漢語言文學經(jīng)典作品的時候需要有一個好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境，可以是借助一些視頻、音頻、背景資料的介紹來讓學生喜歡上經(jīng)典文學作品的閱讀。近期，有一個特別火的綜藝節(jié)目，這個綜藝節(jié)目叫做《見字如面》，教師們就可以借助這個綜藝節(jié)目來調(diào)動學生閱讀漢語言經(jīng)典文學作品，比如說，里面有一篇文章是張愛玲寫給王家衛(wèi)的信，教師們可以給學生看這一段文章來讓學生意識到張愛玲這個人物一生的華美與蒼涼，年少成名，晚年卻選擇與世隔絕，這樣的一種選擇可能會激起學生們對張愛玲這個人物的好奇心理，在這種情況下，教師們可以引導學生看一下她的作品《半生緣》、《傾城之戀》等，在學生閱讀完之后，教師們還要注意給學生營造一個好的交流機會，讓他們可以暢所欲言。其實想要讓越來越多的人開始重視經(jīng)典文學作品的閱讀還需要把很多的文學作品搬上銀屏，畢竟不是所有的人都喜愛讀書的，把文學作品搬上銀屏能夠引起更多人對這些文學作品的關注，我們可以看到中國的四大名著都被拍成了電視劇，很多小朋友都能夠對四大名著中的人物有一個認識，這就是電視劇的功勞，把一些經(jīng)典的文學作品拍成電視劇和電影確實能夠讓更多的人關注它們。
�。ǘ┻M行文學作品的表演
我覺得最好的理解經(jīng)典文學作品的方法就是去進行文學作品的表演，很多的文學作品其實都是可以改編成話劇或者是戲劇的，在閱讀經(jīng)典文學作品的時候可以試著把這些作品演繹出來，我們經(jīng)�？吹侥切⿲W習漢語言文學專業(yè)的學生就會這樣，因為閱讀漢語言文學其實是一件有些枯燥的事情，為了能夠對這些文學作品有一個更加深入的了解和認識，比如說《雷雨》，《雷雨》是曹禺創(chuàng)作的一部話劇，這個文學作品中描寫了一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭的悲劇。劇中有偽善自我的資本家大家長周樸園、受新思想影響的單純的少年周沖，被冷漠的家庭逼瘋了和被愛情傷得體無完膚的女人蘩漪、對過去所作所為充滿了罪惡感、企圖逃離的周萍，還有意外歸來的魯媽，單純著愛與被愛的四鳳，受壓迫的工人魯大海，貪得無厭的管家等，這些人就造成了兩個家庭的悲劇。
結束語
漢語言文學經(jīng)典閱讀是非常重要的，能夠增長知識，擴寬視野，在閱讀漢語言文學的時候要注意深入閱讀，為了能夠提高讀者的閱讀效率和閱讀質量，可以把文學作品展示在銀屏上，也可以進行表演。
學術論文范例8
第一，標題
標題要求: 1.闡述具體、用語簡潔:一般不超過20個字。 2.文題相稱、確切鮮明:標題體現(xiàn)內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。 3.重點突出、主題明確:突出論文主題，高度概括，一目了然。不足以概括論文內(nèi)容時，可加副標題。
第二，作者署名
1.作者署名的意義 (1)明確論文責任：文責自負 (2)獲得應有的榮譽：載入科技發(fā)展的史冊 (3)文獻檢索的需要：著者檢索 (4)明確著作權：人身權和財產(chǎn)權2.作者署名的原則 署名的個人作者，只限于選定研究課題和制定研究方案，直接參加全部或主要部分研究工作并做出貢獻，以及參加撰寫論文并對內(nèi)容負責的人。
3.作者署名的要求 (1)分為集體署名和個人署名。 (2)第一作者應是論文課題的創(chuàng)意者、設計者、執(zhí)行者，是論文的執(zhí)筆者。 (3)多人合寫時，主在前，次在后;多單位合寫時，用腳注標明。 (4)作者人數(shù)不易過多，一般不超過6人。 (5)指導、協(xié)作、審閱者可列入致謝中。
第三，摘要
1.摘要內(nèi)容和格式 一般格式: (1)目的(objective):說明論文要解決的問題及其起源、由來。 (2)方法(methods):說明研究時間、參加完成研究的患者或受試者的人數(shù)和研究的主要方法。 (3)結果(results):說明研究內(nèi)容中主要結果，包括數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學檢驗結果。 (4)結論(conclusions):說明主要結論，包括直接的臨床應用。
摘要的寫作要求 (1)連續(xù)寫出，不分段落，不加小標題，不舉例證。 (2)格式規(guī)范化。 (3)簡短、完整，一般占全文文字的10%左右。 (4)文字性資料，不用圖、表、化學結構式。 (5)內(nèi)容基本一致的'英文摘要。
1.關鍵詞格式 3-8個詞或詞組，之間空一格書寫，不加標點符號。外文字符之間可加逗號，除專有名詞的字首外，余均小寫。
2.選擇關鍵詞的方法 (1)可從標題、摘要和全文內(nèi)容中選擇，以從標題中選擇最常用。 (2)要嚴格篩選，充分、準確、全面地反映文章的中心內(nèi)容。 (3)查閱醫(yī)學主題詞表確認。
第四，引言
1.引言的基本內(nèi)容 (1)簡要敘述研究此項工作的起因和目的 (2)研究此項工作的歷史背景 (3)國內(nèi)外對研究此項工作的研究現(xiàn)狀和研究動態(tài) (4)強調(diào)此項工作的重要性、必要性和研究意義 (5)適當說明研究此項工作的時間、材料和方法2.引言的寫作要求 (1)簡明扼要，重點突出:一般為200-500字，約占全文的1/8-1/10。 (2)實事求是、客觀評價:不能蓄意貶低前人，切忌妄下斷言。 (3)少用套話:水平如何，自有共論。 (4)勿與摘要相同，避免與正文重復:不涉及結果或結論。 (5)一般不寫“引言”字樣標題。
第五，材料與方法
1.材料與方法的主要內(nèi)容 (1)實驗對象。 (2)實驗儀器:儀器設備名稱、生產(chǎn)廠家、型號、操作方法、改進之點。(3)實驗材料:藥品和試劑的名稱、成份、規(guī)格、純度、來源、出廠時間、批號、濃度、劑量、給藥方法、途徑、用藥總量。 (4)實驗方法與條件。 (5)統(tǒng)計學方法: 結果(results) 結果是論文價值所在，是研究成果的結晶。
1.結果的內(nèi)容 (1)數(shù)據(jù):不用原始數(shù)據(jù)，要經(jīng)統(tǒng)計學處理。 (2)圖表:用于顯示規(guī)律性和對比性。(3)照片:能形象客觀地表達研究結果。 (4)文字:對數(shù)據(jù)、圖表、照片加以說明。
2.結果的寫作要求 (1)按實驗所得到的事實材料進行安排，可分段、分節(jié)，可加小標題。 (2)解釋客觀結果，不要外加作者的評價、分析和推理。 (3)結果要真實性，不可將不符合主觀設想的數(shù)據(jù)或其它結果隨意刪除。 (4)因圖表和照片所占篇幅較大，能用文字說明的問題，盡可能少用或不用圖表或照片。
第六，討論
討論是論文的重要主體部分，是作者對所進行的研究中所得到的資料進行歸納、概括和探討，提出自己的見解，評價其意義。
1.討論的內(nèi)容 (1)對實驗觀察過程中各種數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的理論分析和解釋。 (2)評估自己結果的正確性和可靠性，與他人結果比較異同，并解釋其原因。 (3)實驗結果的理論意義及對實踐的指導作用和應用價值。 (4)作用機制或變化規(guī)律的探討。 (5)同類課題國內(nèi)外研究動態(tài)及與本文的關系。
學術論文范例9
一、進行以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術教學改革的現(xiàn)實意義
學校作為培養(yǎng)高技術人才的地方，承擔了為社會輸送人才的責任，如果學校的教育無法滿足社會的需求，那么這將對我國現(xiàn)代化的發(fā)展產(chǎn)生重大不利影響。尤其是軟件領域，軟件專業(yè)的專業(yè)化水平很高，而且對學生的運用操作能力的要求也很高。因此，軟件教學必須堅持結合市場需求，以培養(yǎng)學生能力為核心的教學方針，使學生能夠通過軟件教學掌握最基礎的知識，并能夠使軟件技能得到提升，使學生在未來工作中能夠應對來自社會各方面的挑戰(zhàn)。如果現(xiàn)階段的軟件教學對學生能力的培養(yǎng)不夠重視，那么就會造成教育資源和教育人才極大的浪費，嚴重的話還會影響我國的現(xiàn)代化建設。因此，以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術教學改革具有重大的現(xiàn)實意義。
二、以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術教學改革的具體方法
�。ㄒ唬嫿ㄒ阅芰ε囵B(yǎng)為核心的教學體系
構建以能力培養(yǎng)為核心的教學體系，首先就需要進行軟件技術教學的教師，要及時把握軟件市場的技術需求變化，當然，進行教學改革的前提是，軟件技術教學老師必須要確保學生具有專業(yè)、扎實的`軟件技術，在此基礎上，老師要根據(jù)市場的需求，在學生可以接受的范圍內(nèi)，對學生的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，保證學生既要有專業(yè)的知識能力，也可以接受來自市場的挑戰(zhàn)。例如，在Net和Java教學中，既要照顧到學生的接受能力，又要考慮到市場對學生能力的要求。
（二）學校在校內(nèi)建立專門的集訓基地
課堂上的學習對于軟件專業(yè)的學生來說是十分有限的，為了鞏固學生學到的軟件知識，必須要讓學生利用課下時間進行反復練習，然而一般的校外企業(yè)為了公司的工作效率，都會要求學生進行全勤工作，這對于有學習任務的學生來說，很顯然，是無法達到要求的。因此，為了讓學生在不耽誤學習的情況下，也可以進行實踐操作，這就需要學校為學生提供一個可以進行專門化實踐操作的校內(nèi)實訓基地。值得注意的是，校內(nèi)的實訓基地必須結合教學的實際需要，對實訓基地的培訓項目進行明細化設置，保證學生能夠真正地使專業(yè)技能得到提高。
（三）實現(xiàn)學生和企業(yè)的對接
為了保證學生能夠及時了解到社會的需求，以確保學生能夠及時做到學以致用，學校應該和軟件公司簽訂合同，保證學生能夠擁有去企業(yè)進行實習鍛煉的機會。通過在企業(yè)里面進行實習，學生可以對軟件項目的真實案例有一個真實而又貼切的感受，除此之外，通過在企業(yè)里面的鍛煉，學生可以增添實踐操作的經(jīng)驗，改善了自己實踐工作能力不足的現(xiàn)象，為學生以后進入企業(yè)能夠盡快適應工作打下了基礎。此外，學生們可以提前感受到企業(yè)的工作氛圍，提前養(yǎng)成職業(yè)習慣。這些都可以增強學生的綜合能力。
三、保障方法
（一）教師隊伍素質過硬
作為傳授知識的主體，在培養(yǎng)學生計算機能力中，老師扮演了關鍵的角色，然而，目前我國軟件技術的老師大多來自高校畢業(yè)生，因此，老師的基礎理論知識比較牢固，但是專業(yè)技能卻略顯不足，所以，為了打造一批高素質的教師隊伍，就需要對老師進行專業(yè)培訓。為了達到對老師進行培訓的目的，首先就需要學校為老師提供一個進行專門培訓的基地，讓老師通過基地的培訓能夠掌握專門的技術能力。除此之外，學校還應該與企業(yè)達成協(xié)議，允許老師定期到企業(yè)進行工作，以便保證老師在教學過程中能夠及時對學生的職業(yè)能力進行培訓。
（二）保證教材的高質量
對于教學來說，教材不僅是老師進行教學的依據(jù)，而且還是學生進行學習的主要依托。因此，教材的質量不僅會關系到老師教學的質量，還會使學生對知識的把握產(chǎn)生重要影響。因此，為了達到良好的教學效果，學校在選取教材時一定要保持慎重的態(tài)度。一般情況下，學校在選取教材的時候，要堅持理論和實踐相結合的方針，分析當前學生的實際情況，既考慮到學生的接受能力，又要結合軟件市場的需求，使學生在學習中也能了解到市場前沿需求。其次，學校還要堅持精選教材，學校在選取教材的時候，要選取當前軟件領域最先進，最精華的教材，保證教材質量。除此之外，老師還要根據(jù)學生的實際需要，編寫一些題庫、練習冊，讓學生能夠更好地掌握知識。
�。ㄈ┙⑼陚涞脑u價機制
為了更好地培養(yǎng)學生的能力，學校應該針對社會的需求，建立一套有關教師的績效評價機制，使老師的教學積極性得到提高，此外，學校還要根據(jù)學生的實際情況，建立一套針對于學生的成績評價機制，使對學生學習能力的評價標準更加注重于能力的評價。結語隨著科技水平的不斷提高，市場對掌握軟件技術的人才的需求量越來越多，而且軟件技術的更新?lián)Q代比較快，因此，進行以培養(yǎng)能力為核心的軟件技術教育改革勢在必行。
學術論文范例10
[摘要]目的評價小兒疝氣手術護理中應用綜合護理干預的效果。方法將100例疝氣患兒隨機分成采用綜合護理干預的觀察組和采用常規(guī)護理的對照組，對比護理后2組患兒的并發(fā)癥發(fā)生情況和住院時間。結果觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率為4.00%，低于對照組的16.00%，住院時間為（5.25±1.26）d，短于對照組的（10.63±1.65）d，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論疝氣患兒采用綜合護理干預能有效降低并發(fā)癥的發(fā)生機率，縮短住院時間，值得推廣。
[關鍵詞]小兒疝氣；綜合護理干預；效果
小兒疝氣是常見的一種外科疾病，發(fā)病率為1%～4%。其發(fā)病原因為嬰兒出生后的鞘狀突未閉鎖或閉鎖不完全，導致腹腔內(nèi)壓力增高，腔隙生成，最終引發(fā)腹腔內(nèi)容物突出體表[1]。早期疝氣患兒會出現(xiàn)不明原因的哭鬧不止，隨著病情的發(fā)展，可出現(xiàn)劇烈的嘔吐、發(fā)燒、腸梗阻等癥狀。如不能及時治療，嚴重者可出現(xiàn)一系列并發(fā)癥[2]。臨床上大多給予患兒手術治療并施以護理，本文為研究小兒疝氣手術后應用綜合護理干預的效果，特采用2組不同的護理方法對2組患兒進行護理，并將2組護理效果進行對比，現(xiàn)報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料選擇20xx年6月～20xx年6月大慶油田總醫(yī)院收治的100例疝氣患兒作為研究對象，并采用隨機的方式分為觀察組和對照組。觀察組50例，其中男患兒30例，女患兒20例；年齡1～11歲，平均年齡（4.63±1.36）歲；雙側發(fā)病18例，左側發(fā)病10例，右側發(fā)病22例。對照組50例，其中男患兒32例，女患兒18例；年齡2～10歲，平均年齡（4.75±1.26）歲；雙側發(fā)病20例，左側發(fā)病9例，右側發(fā)病21例。2組患兒性別、年齡以及發(fā)病部位等一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性。
1.2護理方法所有患兒入院后立即為其安排病房，并做好各項常規(guī)檢查工作，如血常規(guī)、心電圖、肝功能、B超等。給予患兒輸液以糾正水、電解質和酸堿失衡,補充血容量,并做好胃腸減壓的術前準備工作等，且囑咐患兒術前8h禁食。在此基礎上，對照組采用常規(guī)護理，如觀察病情、用藥護理等。觀察組采用綜合護理干預，具體如下。
1.2.1環(huán)境護理護理人員應調(diào)整好病房內(nèi)的溫度（26℃）和濕度（50%），因患兒的體溫調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)發(fā)育未成熟，病房內(nèi)外的溫度差異過大極易對患兒的體溫造成不良影響，如感冒、發(fā)燒等。且由于患兒對冷刺激耐受性較差，因此，冬季的手術應盡量減少暴露機會及裸露面積。另外，要避免一切外來的光線和噪音影響患兒的休息和睡眠，從而給患兒塑造一個溫馨舒適的環(huán)境。
1.2.2心理護理患兒由于疾病本身帶來的痛苦、治療限制其日常活動、對疾病不了解、對手術的恐懼等因素易產(chǎn)生不良情緒。護理人員應給予此類患兒進行針對性的心理疏導，了解其住院前的'習慣，鼓勵家長把患兒喜愛的玩具和物品帶到病房，盡量滿足其興趣。并通過安慰、轉移注意力等方式以緩解其不良情緒，使之盡快適應住院生活。同時，要有適當?shù)沫h(huán)境刺激，如顏色、聲音等，使患兒在護理過程中得到情感上的呵護，以停止哭鬧，便于順利執(zhí)行護理措施。
1.2.3術中護理護理人員要明確麻醉和手術進行的步驟和方法，并配合麻醉師對患兒進行麻醉。調(diào)整好患兒的體位，取平臥位，并將其臀部墊高。協(xié)助醫(yī)生進行手術，對患兒腹部充氣，速度為先快后慢，嚴格控制氣腹壓力平衡（8～12mmhg），以防止患兒的心臟功能受到損害。并在術中嚴密觀察患兒的心率、呼吸等生命體征，如有異常，立即報告醫(yī)生。
1.2.4術后護理大部分患兒術后麻醉作用尚未消失，意識未完全恢復。護理人員應將患兒安全的送回病房，去枕并保持平臥位6h，之后調(diào)整為半臥位。做好患兒呼吸系統(tǒng)的管理和生命體征的監(jiān)測工作，如有異常，要立即報告醫(yī)生，以及時進行正確的處理。并嚴密觀察患兒的切口有無滲血情況發(fā)生，且定時清理切口，保持其干燥。
1.2.5疼痛護理麻醉作用完全消失后，患兒的切口處會有不同程度的疼痛感，且在24h內(nèi)最為強烈。護理人員應充分理解并安慰患兒，同時要引導患兒對疼痛原因形成正確的認識，通過適當按摩和進行有規(guī)律的深呼吸來緩解疼痛感。必要時，在查明原因的情況下，可遵醫(yī)囑給予患兒小劑量鎮(zhèn)靜藥物，避免其出現(xiàn)躁動和哭鬧不止的現(xiàn)象。
1.3統(tǒng)計學方法使用SPSS18.0軟件對所有數(shù)據(jù)進行分析。計量資料采用“x±s”表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料用例數(shù)（n）表示，計數(shù)資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結果
2.1并發(fā)癥發(fā)生情況對比護理期間，觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組，且差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。
2.2住院時間對比觀察組進行綜合護理干預后，住院時間為（5.25±1.26）d。對照組進行常規(guī)護理后，住院時間為（10.63±1.65）d。觀察組的住院時間短于對照組，且差異有統(tǒng)計學意義（t=18.32，P<0.05）。
3討論
目前，我國小兒疝氣的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢。且疝氣患兒如不及早進行治療，疝塊不斷脫出，疝環(huán)口會逐漸老化，最終可引發(fā)一系列并發(fā)癥，為日后的治療和護理帶來一定程度的不良影響[3-4]。臨床上大多給予患兒手術治療，并在手術前后進行護理。常規(guī)護理是護理人員機械地執(zhí)行醫(yī)囑或等待醫(yī)生明確指示后再為患兒實施護理。而綜合護理干預是以科學理論為依據(jù)，患兒的實際病況為前提，在護理診斷的指導下，按事先預訂的干預方法從事的一系列護理活動[5-7]。護理人員根據(jù)護理診斷的特點、護理研究成果、患兒的各項功能康復的潛力、護理人員和患兒兩者本身的能力制定護理干預措施。最終達到預防并發(fā)癥，促進、恢復并保持患兒的生理和心理功能的目的[8-9]。本次研究結果顯示，觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率（4.00%）低于對照組，住院時間（5.25±1.26）d短于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。由此可見，疝氣患兒采用綜合護理干預效果顯著，能有效緩解病情，降低并發(fā)癥的發(fā)生機率，縮短住院時間，值得推廣應用。
參考文獻
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談兒科臨床醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)人文教育
學術論文范例11
摘要：對于職業(yè)院校而言，如果在美術教育中忽略了設計意識的培養(yǎng)，而一味的去追求繪畫性或者是視覺美，那么就與 普通美術教學沒有了區(qū)別，久而久之，美術設計教育也就名存實亡。所以，對于職業(yè)院校美術設計專業(yè)來說，必須要在教學中強化設計意識，在教學的各個環(huán)節(jié)中都要貫穿設計的理念，只有這樣，職業(yè)院校美術教學才能達到教育目標。
關鍵詞：美術教育、繪畫、教學
一、設計意識在美術教育中的作用
與普通美術院校不同，職業(yè)院校美術教育培養(yǎng)人才的目標不是培養(yǎng)專業(yè)的繪畫人才，而是具有設計能力的應用型人才。普通美術學院以追求藝術為目的，教學成果以美術作品體現(xiàn)出來，能夠陶冶人的情操，使人賞心悅目，是為了滿足人們的精神需求。而職業(yè)院校美術設計是關系到人們的日常生活、生產(chǎn)活動，是為了滿足人 們的物質需要服務的。對于設計而言，不同的人在不同的時期有不同的認識，但相同的一點是設計的可操作性和實用性，是為了生產(chǎn)產(chǎn)品。
二、培養(yǎng)學生設計意識的方法
(一)從美術基礎訓練培養(yǎng)
對于美術專業(yè)來說，基礎訓練包含色彩和素描兩個項目。素描作為造型藝術的基礎，在設計專業(yè)課程中，如果只能實現(xiàn)對學生的審美能力、造型能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是不夠的，應建立在這幾個方面的基礎上，對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)。所以，設計專業(yè)的基礎訓練是服務于設計的，美術基礎訓練也應該培養(yǎng)學生的設計 意識。
在以往的美術教學中，基礎訓練通過寫生來實現(xiàn)學生的寫實能力培養(yǎng)，對物象的自然狀態(tài)進行表現(xiàn)。而設計專業(yè)中的基礎訓練，不能只停留在繪畫的層面，要在繪畫層面的基礎上增加自己的主觀意識，這種主觀意識就是設計意識，這就比傳統(tǒng)的美術基本功訓練的要求更高、更難。也就是說，設計專業(yè)的基礎訓練不但要具備 傳統(tǒng)的美術基本功訓練，還要表現(xiàn)出設計意圖。追求的不是與對象畫的一模一樣，而重點在于如何去畫。
為實現(xiàn)這一教學目標，需要對傳統(tǒng)的基礎教學進行改善，打破傳統(tǒng)的繪畫觀念，就素描而言，傳統(tǒng)觀念認為設計素描就是結構素描。實際上不管是線性素描、結構性素描或是全因素素描，主要能夠表現(xiàn)出作者的設計意圖，都可以理解為服務于設計理念的設計素描。不同形式的素描表達的只是訓練目的，本身不具有任何意 義，重點是在素描的過程中，學生追求的是什么，是被動的去畫還是主動的去畫的問題。不管是素描還是色彩，在訓練中都應該增加自己的設計意圖，強化設計意識，才能真正的實現(xiàn)設計課的訓練目的。
(二)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
職業(yè)院校培養(yǎng)人才的標準之一就是實用型，因此在美術設計專業(yè)教學中，要突出設計意識的培養(yǎng)，強化設計意識的關鍵在于對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)造性思維，也就是設計性思維。職業(yè)院校美術設計專業(yè)培養(yǎng)學生的首要目標就是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這樣學生才能主動的學習、主動的實踐、主動的設計。也只有具備 了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，職業(yè)院校美術設計專業(yè)的教學才能更具前瞻性。新世紀高等院校教育的特點之一就是創(chuàng)新，這也是全國教育改革的目標。美術設計專業(yè)如果只注重對學生技能的培養(yǎng)是不夠的，還應該培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)造性思維，主要原因在于美術設計本身就是一種思維活動的過程。
要將學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在實際教學中進行落實，就要突破傳統(tǒng)美術教學的固有模式，建立起與當前人才需求相適應的教學模式。首先，應該樹立起正確的觀念，才能指導教學的開展，用創(chuàng)造性思維去教學，才能對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)。隨著新科技、新工藝、新材料的不斷更新，為了拓展學生的視野和知識面，在 設計教學中，要將這些新的元素引入其中，這樣才能更加豐富學生的知識積累，才能與時代的發(fā)展相適應。只有對教育理念不斷的進行更新，樹立起培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的觀念，在教學中最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造力，在教學中樹立設計意識，才能使職業(yè)院校美術設計專業(yè)教學取得更好的成果。
三、結束語
總而言之，職業(yè)院�；A美術教育中，培養(yǎng)學生的設計意識是服務于美術設計專業(yè)的，在教學過程中，教師要加強對學生設計意識的訓練，體現(xiàn)出職業(yè)院校美術設計專業(yè)的教學特色。為了強化學生的設計意識，要從基礎美術訓練抓起，在教學的全過程中貫穿美術設計意識的理念，使職業(yè)院�；A美術教育培養(yǎng)實用型人才的 目標落到實處。
如何寫好開題報告
一、選題的依據(jù)、意義和理論或實際應用方面的價值：
(一)課題的選題依據(jù)
1、課題的來源：來源于各類科研項目、特定的工作任務
2、選題的依據(jù)：理論依據(jù)：課題所處的學術體系以及在該體系內(nèi)的位置 現(xiàn)實依據(jù)：作者所處的學術環(huán)境、個人的研究方向和專業(yè)取向
(二)選題在理論或實際應用方面的價值
1、本課題在理論方面的價值
2、本課題在實際應用方面的.價值
3、本課題可能達到的專業(yè)水平和學術高度
二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：
(一)國外研究現(xiàn)狀
(具體內(nèi)容見文獻綜述的相關部分，在此不必過多列舉具體成果名稱，只做宏觀概述)
(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(具體內(nèi)容見文獻綜述的相關部分，在此不必過多列舉具體成果名稱，只做宏觀概述)
三、課題的研究內(nèi)容與擬采取的方法：
(一)研究內(nèi)容：大體與論文的章節(jié)保持一致，所以此處實際上就是將帶有二級目錄的論文提綱列出了。
1、**，其中包括**、**、……等方面。
2、**，其中包括**、**、……等方面。
3、**，其中包括**、……等方面。
(二)研究方法：
1、科學理性、全面系統(tǒng)的思維方法：歸納與演繹相結合、抽象與具體相結合、分析與綜合相結合、邏輯與歷史結合。
2、基礎性的研究方法：文獻學(包括輯佚、辨?zhèn)蔚?、比較學等研究方法，以及調(diào)查、采訪、觀摩、搜集等實踐方法。
3、課題所屬學科的宏觀性的研究方法：美術學、藝術學、人類學、考古學、形態(tài)學、圖像學、文化學、材料學等學科的研究方法。
4、課題所屬學科的具體性的研究方法：美術考古學、美術人類學、美術形態(tài)學、美術文化學、美術史學、美術批評學等學科的研究方法。
四、課題研究中的主要難點以及解決的方法：
(一)課題研究的主要難點：即論文的重點章節(jié)，重點章節(jié)一般就是課題的難點和學術核心，是最能夠出彩的地方。
1、難點一，包括**、**等方面，其中**的研究難度最大。
2、難點二，包括**、**等方面，其中**的研究難度最大。
(二)難點的解決方法：
1、理論分析：收集整理相關的文獻資料，通過對資料的收集、整理、閱讀、選擇、提煉、總結。
2、實踐考察：有針對性的進行考察和走訪調(diào)研，針對實物文本實地觀摩、測量、比對等研究。
3、系統(tǒng)推演：縱向掌握本課題發(fā)展的歷史，以及橫向掌握本課題的不同研究角度，對此進行系統(tǒng)化。
4、歸納總結：通過系列的個案分析，形成正確認識并將認識進行理論化和系統(tǒng)化。
五、論文工作日程計劃
(大體分為三階段，每個階段也可再具體劃分多個時間節(jié)點)：
1、**年*月-*年*月:前期工作階段，完成課題調(diào)研，具體要完成調(diào)研報告、文獻綜述、開題報告三項工作。
2、**年*月-*年*月:中期工作階段，完成論文撰寫，具體要完成論文提綱、論文一稿、二稿、三稿等四項工作。
3、**年*月-*年*月:后期工作階段，完成課題總結，具體完成網(wǎng)絡查重、結題答辯、公開發(fā)表等三項工作。
六、參考文獻：
內(nèi)容和要求與文獻綜述一致，可以把文獻綜述的參考文獻復制粘貼過來，進而再做進一步的優(yōu)化。注：
1、在開題報告環(huán)節(jié)，論文題目要最終確定，在后面的工作環(huán)節(jié)里就不能再改了，一字不改。
2、對于國內(nèi)外研究成果的概述既能對本課題進行深入把握，同時也能直接反映出作者的專業(yè)能力和學術視野。
學術論文范例12
小學生閱讀能力的高低不僅會直接影響到他們對其它學科的學習，而且會進一步影響到他們對于信息的理解與處理能力。一定的閱讀強度、良好的閱讀習慣，可以發(fā)散思維、調(diào)節(jié)學習節(jié)奏、開拓視野，還可以陶冶情操、提升其整體文學素養(yǎng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！边@就說明了閱讀在教育中的特別的地位，對于小學語文閱讀教學來說，它同樣面臨著怎樣適應新的教學標準的要求，轉變不適當?shù)慕虒W方法，從而在根本上實現(xiàn)對學生閱讀能力的培養(yǎng)等諸多問題。
一、小學語文閱讀教學存在的問題
1.教師教學方法單一，學生個性化閱讀被淡化。小學語文閱讀教學中的常見現(xiàn)象就是教學方法單一，教師經(jīng)常以自己的思考和經(jīng)驗代替學生自身對文本的感悟與思考。很多教師在開展閱讀教學活動時只是一味地強調(diào)課堂講解、反復地進行朗讀及課后習題練習，根本就沒有考慮到小學生們的心理特點，從而使整個教學過程無法吸引小學生的注意力、激發(fā)他們的學習興趣，枯燥而無趣。閱讀過程由教師包辦代替，學生只能被動接受。學生對文本的'獨特感受、體驗和理解沒有得到應有的重視。
2.學生可自由支配的課外閱讀時間不夠，缺乏有效的閱讀目標。對于絕大多數(shù)學校和學生而言，應試依然是其教學活動的根本目的�，F(xiàn)在占有學生大量的課內(nèi)、課外時間的任然是無休止的講解和做不完的練習，這也正是應試教育的特點。站在小學語文閱讀教學的角度來看待，課堂教學僅僅是整個學習活動的第一步，要提升學生閱讀水平、養(yǎng)成閱讀習慣還賴于課外的自主學習，但是在應試教育的體制下，學生真正可以用來從容地進行實質性閱讀的時間卻少之又少。
3.教師教學風格墨守陳規(guī)，閱讀教學方式缺乏創(chuàng)新。單一的教學在一定程度上影響了教師們對教學方法的創(chuàng)新。一般情況下，教師在長期的教學活動中會培養(yǎng)出一種自身的教學習慣，一旦他們形成了教學風格特點，就會相對依賴于某種固定的教學方式。教師墨守陳規(guī)的教學風格，單調(diào)、固定的教學方式既無法達到對學生實際閱讀能力的培養(yǎng)，同時在應對應試教育的問題上實用性也并沒有想象中好。
二、小學語文閱讀教學應對策略
針對小學語文閱讀教學中存在的以上問題，現(xiàn)提出以下應對之策：
1.運用多元化的教學方法，創(chuàng)新教學方式。解決學生學習興趣低下、課堂注意力渙散、整體教學質量不高、教師教學創(chuàng)新能力退化等多方面的問題，最根本的方法就是采用多元化的教學方式。具體來說，首先小學生的閱讀材料故事性強、人物情感飽滿，很容易為學生們創(chuàng)造一個色彩鮮明、主題明確的學習情境，起到幫助學生們深入理解閱讀材料中所想要表達的情感的作用，在小學閱讀教學中有著積極作用。其次，教師在小學語文閱讀教學課堂上要注重對教學導入藝術的使用，應當盡量避免直奔主題式的枯燥講解，可以結合教學內(nèi)容采用實物引入、表演引入、多媒體課件引入等學生們喜聞樂見、樂于參與的教學導入方式，讓學生們樂在其中才能培養(yǎng)出他們對學習興趣。
2.讓學生成為教學主體，培養(yǎng)開發(fā)其自主學習能力。想要改變傳統(tǒng)教學活動中學生只能被動接受知識的現(xiàn)狀，除了要進行全面的教學方法改革，更應該從根本的觀念上擺正教學關系中的主體問題，進一步確定學生在教學活動中的主體核心地位，加強對學生自主閱讀學習能力的培養(yǎng)。為此，小學語文課堂中，教師應該引導學生建立自主學習的信心、解決學生們在通過自主學習道路上遇到的問題和困難，而不是單純的進行知識教授。因此教師在教學過程中不要直接告之所謂的標準答案，而是應當有意識地輔助學生們學習對諸如字典、詞典等學習工具的使用，多向學生們提出對閱讀有啟發(fā)性指導性的問題、組織他們進行討論學習，這樣才會開發(fā)他們的自主意識和發(fā)散性思維。
3.為學生們創(chuàng)造課外閱讀條件。學生們重溫在課堂上學到的學習方式方法、檢驗自身學習成效、強化閱讀技巧、進一步培養(yǎng)學習興趣的關鍵所在就是課外閱讀。但正如前文中所提及的，應試體制下的小學生們一般也都有著較為繁重的課業(yè)，真正能夠用來進行閱讀的課后時間并不充足。為了給學生們課外閱讀創(chuàng)造條件，各學科教師應當通力合作，針對學生不同學習時期的學習特點，適當?shù)販p少課外作業(yè)中不必要的、機械性重復的部分。因此學生學習功底是否扎實，如何能將學習的知識有機、綜合地運用起來，這就需要良好的閱讀能力。因此，語文教師應加強對閱讀教學的重視，從而更好的培養(yǎng)學生的語文能力。
學術論文范例13
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國的現(xiàn)代企業(yè)數(shù)量越來越多。根據(jù)調(diào)查：我國的中小企業(yè)數(shù)量占現(xiàn)代企業(yè)很大的比例，并且中小企業(yè)普遍存在財務管理問題，這將影響著中小企業(yè)的發(fā)展和進步。在經(jīng)濟全球化的今天，中小企業(yè)要想獲得長遠的發(fā)展，就必須對自己企業(yè)中存在的財務管理問題進行分析，并且著手進行有效的解決。本文主要分析了中小企業(yè)中財務管理工作存在的問題和解決措施。
關鍵詞：中小企業(yè)；財務會計管理；問題；對策
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的市場競爭越來越激烈。我國的中小企業(yè)數(shù)量眾多并且分布在社會的各行各業(yè)，中小企業(yè)具有規(guī)模較小、資本較小等特點，這對企業(yè)的自身發(fā)展形成了一定的影響，中小企業(yè)由于自己自身的特點導致企業(yè)中難免會存在一定的財務會計管理問題，這些問題的解決將會在企業(yè)的發(fā)展過程當中起重要的作用，本文針對中小企業(yè)內(nèi)部存在的財務會計管理問題進行了分析并提出了一定的解決措施。
一、我國中小企業(yè)財務會計管理工作概述
我們所說的財務會計管理，主要是指對企業(yè)各種財務活動和財務關系的處理和分析管理。而此項工作主要針對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營全過程的，因此可以說：財務會計管理工作具有較大的綜合性。企業(yè)財務會計管理工作是所有企業(yè)管理工作的重中之重。通常情況下，企業(yè)的財務會計工作的重點就是企業(yè)的工作重點，為了保證企業(yè)的健康發(fā)展，企業(yè)有關部門就必須做好企業(yè)管理工作，尤其要做好企業(yè)財務會計管理工作。經(jīng)過專業(yè)調(diào)查，我國很大一部分中小企業(yè)只重視自己企業(yè)的效益管理，忽視了企業(yè)管理工作，并且有很大一部分工作人員的管理思想較為落后，導致企業(yè)管理工作不到位，進而導致企業(yè)沒有很好地進行財務會計管理工作和風險控制工作。另一方面，我國的經(jīng)濟體制正處在供給側改革的關鍵時期，新常態(tài)下，經(jīng)濟大環(huán)境也會影響中小企業(yè)的財務會計管理工作的進行。
二、中小企業(yè)財務會計管理工作中存在的問題
�。ㄒ唬┍O(jiān)督體制不健全
經(jīng)過調(diào)查，我國大多數(shù)的中小企業(yè)監(jiān)督體制都不夠健全。通常情況下，企業(yè)都是由會計人員和審計人員進行會計監(jiān)督工作，由企業(yè)管理人員進行人事、工薪等較為重要的工作，這就會使中小企業(yè)內(nèi)部的會計監(jiān)督工作變得更加形式化；企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督工作主要是受到企業(yè)決策者的意圖進行的，中小企業(yè)的決策者往往就是大股東，大股東實施管理時，多數(shù)站在公司效益和自身利益考慮問題，審計人員和會計人員并不能履行相關會計法規(guī)進行監(jiān)督工作；注冊會計師是進行企業(yè)會計外部監(jiān)督工作的主要執(zhí)行者，經(jīng)過調(diào)查，我國的注冊會計師是取得注冊會計師資格證即可，但是這些人員的也存在綜合素質不全面等缺陷，尤其是法制觀念淡薄、追求功利等，這嚴重影響了企業(yè)外部監(jiān)督的質量。除此之外，注冊會計師行業(yè)內(nèi)部存在較大的惡劣競爭的`問題，并且當今的社會風氣較為惡劣，這兩種因素共同造成了企業(yè)會計監(jiān)督機制不健全的現(xiàn)象。
（二）企業(yè)缺乏財務會計管理人員
經(jīng)過調(diào)查，我國的中小企業(yè)的財務會計管理人員缺乏，不同行業(yè)、不同企業(yè)財務會計管理人員的缺乏情況也不同，典型的問題如下：空崗缺員；業(yè)務水平低下；應付工作等等。這些問題的存在導致了企業(yè)存在財務會計管理問題，企業(yè)財務管理人員沒有根據(jù)實際的工作情況和專業(yè)知識對企業(yè)內(nèi)部的財務情況進行預測、計劃、監(jiān)督、控制等一系列工作。很多中小企業(yè)進行的財務管理活動都是走走形式，應付外來的檢查工作，有些老板認為財務人員可有可無，納入后勤部門進行管理，筆者人認為：中小企業(yè)非常重視財務管理的不多。中小企業(yè)從體制、待遇、權威等多方面影響了財務會計管理工作的正常進行。
�。ㄈ﹥�(nèi)部財務會計管理機制不健全
根據(jù)專業(yè)調(diào)查，我國很大一部分中小企業(yè)內(nèi)部并沒有形成獨立、健全的財務會計管理機制，通常只是由部分財務會計人員進行簡單的記賬、算賬工作，以能夠滿足有關部門檢查的需要，財務會計工作沒有真正發(fā)揮作用。
三、中小企業(yè)財務會計工作中問題的解決措施
�。ㄒ唬┏闪⒂嘘P會計監(jiān)督部門
為了從源頭上制止中小企業(yè)背部存在的企業(yè)財務會計管理問題，國家有關部門應該采取措施加強企業(yè)外部財務會計監(jiān)督工作，可以通過建立會計監(jiān)督局的形式對各中小企業(yè)的財務工作進行監(jiān)督管理，負責國家會計監(jiān)督政策的實施。會計監(jiān)督局主要應該采取措施進行對注冊會計師的監(jiān)督、檢查、審計工作，并且應該不定期檢查中小企業(yè)內(nèi)部的財務會計管理工作的合理性和科學性。也可以由各級財政部門代為行使其監(jiān)督職能。
�。ǘ┎扇〈胧⿲嫹⻊帐袌鲞M行規(guī)范
通常情況下，應該由地方政府進行會計服務管理公司的組建工作，會計服務管理公司應該進行有關的財務會計人力資源管理工作，并且可以運用自己的專業(yè)知識向中小企業(yè)提供專業(yè)的財務會計管理人員。準備進行工作的會計人員應該首先到會計公司進行注冊登記，會計人員要經(jīng)過嚴格的會計資格考試才能進行相關財務會計管理工作。只有經(jīng)過會計資格考試并且取得合格成績才能在會計公司進行注冊，并且作為公司的初步人力資源，等待公司為其提供相關工作。這樣會計公司能夠才能夠對當?shù)氐呢攧諘嬋肆Y源進行全面地掌握，進而能夠根據(jù)人員的實際情況進行分析，合理分配到實際的企業(yè)當中。實際工作當中，如果有企業(yè)需要聘用財務會計人員，則可以直接到會計公司進行咨詢、選聘，當用人公司確定了聘用人員后，應該由會計公司同用人單位建立相關合同，在合同中應該明確聘用時間、職位以及費用等問題進行具體的規(guī)定。公司應該在公司內(nèi)部建立獨立的獎罰制度，以保證公司內(nèi)部財務會計管理人員嚴格按照相關法律法規(guī)進行工作，保證工作的質量。會計公司應該具有獨立的法人，獨立進行財務會計人員的儲備和服務工作。各個中小企業(yè)單位在聘請專業(yè)的財務會計人員時，必須通過會計公司進行標準流程才能完成，需要注意的是，企業(yè)不能越過會計公司直接向社會聘用非會計公司的注冊會計人員。
（三）建立健全相應的財務會計工作模式
根據(jù)調(diào)查，我國目前中小企業(yè)的財務會計工作的重點內(nèi)容就是“事后算賬”，企業(yè)的財務會計工作人員主要是進行記賬、算賬和報賬工作，這些工作是針對企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行的。但是，這些工作主要是被動地反映、監(jiān)督企業(yè)已經(jīng)進行的經(jīng)濟活動，因此，企業(yè)財務會計管理人員應該核算企業(yè)的資金占用情況、企業(yè)的資金來源以及企業(yè)的財務成果等多項內(nèi)容。
�。ㄋ模⿲ω攧杖藛T進行規(guī)范
中小企業(yè)應該根據(jù)我國出臺的《會計法》和相關法律法規(guī)進行相關工作，-要聘用專業(yè)的注冊會計師進行財務會計管理工作，保證財務會計工作的工作質量。企業(yè)還要定期對內(nèi)部的財務管理人員進行職業(yè)培訓，不斷提高財務會計工作人員的業(yè)務水平和職業(yè)道德水平，進而促進財務會計工作人員綜合素質的提高。
四、結語
通過全文分析，我們可以看出影響當今中小企業(yè)財務管理工作的主要問題，并且從筆者自身的角度出發(fā)提出了相關解決方法。政府有關部門應該建立有關部門著重進行企業(yè)外部環(huán)境的改善工作；會計服務管理公司應該著重進行財務管理監(jiān)督體系的構建工作，提高企業(yè)的會計人員核算和監(jiān)督能力，不斷促進企業(yè)外部監(jiān)督工作的正常開展；企業(yè)的管理者不應該單純地依靠政府進行相關工作，應該采取有效措施提高企業(yè)的內(nèi)部財務會計管理工作的質量，保證中小企業(yè)能夠進行有效的會計監(jiān)督，進而保證中小企業(yè)的健康、穩(wěn)定運行。
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學術論文范例14
論醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德教育
摘要：醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德品質形成和培養(yǎng)將扭轉改變目前國內(nèi)醫(yī)療行業(yè)所存在的很多不正之風，尤其是能在一定程度上消除醫(yī)療的問題。因此，在這樣的背景下，結合當前國內(nèi)正在進行的社會醫(yī)療改革，必須應該從醫(yī)學專業(yè)學生抓起，加強醫(yī)德教育，從源頭上樹立起醫(yī)生優(yōu)良的醫(yī)德品質，其意義是非常巨大的。
關鍵詞：醫(yī)德教育;醫(yī)療改革;醫(yī)學專業(yè);醫(yī)療工作;衛(wèi)生事業(yè)
中圖分類號：G641文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118(2012)04-0052-01
醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德教育就是學校在其在校學習期間，通過各種途徑、形式和各種手段培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)療職業(yè)道德，培養(yǎng)他們從業(yè)以后作為一名合格醫(yī)生所必須具有的為患者救死扶傷的道德行為準則和精神價值。確定醫(yī)德教育的范疇有助于加強醫(yī)學專業(yè)學生的醫(yī)德教育，醫(yī)德教育主要是如下內(nèi)容的強化教育：(1)生命觀教育即生命具有至高無上的價值;(2)鍥而不舍、操作嚴謹?shù)木礃I(yè)精神教育;(3)義利觀教育即重義輕利的教育;(4)良好的禮儀教育。
一、醫(yī)療改革過程中出現(xiàn)的問題迫切要求加強醫(yī)德教育
隨著醫(yī)療改革的不斷深入，就當前的社會現(xiàn)實而言，醫(yī)院從盈利性事業(yè)向公益性事業(yè)轉變。醫(yī)院與患者之間也轉變?yōu)橄M者與服務的關系�；颊咴卺t(yī)患關系中的主體意識和權利意識及大大加強。社會對醫(yī)生的義務和職責有了明確的認定�；颊邔︶t(yī)生的職業(yè)道德提出了更高的要求，社會所關注焦點已不僅是醫(yī)生的醫(yī)療技術水平�，F(xiàn)今，在醫(yī)德和醫(yī)患關系研究過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾個方面的問題，主要表現(xiàn)在：(一)造成醫(yī)患關系緊張的主要原因是以利益;(二)患者的權利意識的增強和醫(yī)生服務態(tài)度的缺失;(三)在醫(yī)德建設上保障實施措施不力，原則、規(guī)范制定的較多;(四)醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故因醫(yī)德問題而產(chǎn)生。如何贏得患者對醫(yī)生的尊重與信賴，并在好新形勢下處理的醫(yī)患關系，己成為隨著進一步深入的新醫(yī)改方案下擺在醫(yī)療工作者們面前的一個現(xiàn)實性問題。而新醫(yī)改方案實施的最終目的是優(yōu)化醫(yī)療服務環(huán)境，合理配置衛(wèi)生資源，讓群眾支付比較低廉的價格的同時，得到優(yōu)質的'醫(yī)療服務，體現(xiàn)社會主義社會醫(yī)療事業(yè)的公益性，因此，在不斷提高醫(yī)療工作者技術水平的同時，必須大力加強醫(yī)療業(yè)務工作者以患者為中心、維護和代表患者根本利益的服務宗旨教育和思想教育。
醫(yī)德教育的滯后是導致出現(xiàn)醫(yī)患矛盾問題的重要原因之一，“以德治醫(yī)”不僅是提高醫(yī)療服務質量的重要保證，也是塑造“白衣天使”形象，密切醫(yī)患關系的需要。目前國內(nèi)的醫(yī)德教育主要是針對在校醫(yī)學專業(yè)學生的倫理課的教學，《醫(yī)學倫理學》課堂教育以理論講授為主，出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)，學生背了許多的規(guī)范、原則卻不知如何堅持和應用在臨床實踐中。部分醫(yī)院片面追求醫(yī)療技術的提高和經(jīng)濟效益，購置和更新大型診療儀器設備，卻相應的對臨床醫(yī)生缺乏醫(yī)德教育，忽視了醫(yī)德是醫(yī)院經(jīng)濟效益增加和醫(yī)療質量提高的基礎保障。
二、加強醫(yī)學專業(yè)醫(yī)德教育的對策與建議
改進醫(yī)德教育的有效途徑之一就是增強在醫(yī)德教育在醫(yī)學專業(yè)學生教育工作中的主體地位。只有從根本上讓醫(yī)學專業(yè)學生樹立起將來自己作為醫(yī)生的職業(yè)崇高精神，才可能讓良好的醫(yī)德通過教育手段形成。醫(yī)德教育對學生而言，要發(fā)揮醫(yī)學專業(yè)學生的主體性和學習主動性，則是通過各種路徑和各種渠道，通過專門的學習養(yǎng)育良好的道德品質。對于教師而言，也要發(fā)揮教師的主體性和積極性，通過精彩的教學方式和豐富的教學活動，讓學生在無意識當中形成優(yōu)秀的品質的醫(yī)德習慣。醫(yī)學專業(yè)學生要成為醫(yī)德出眾的醫(yī)生，培養(yǎng)和形成良好的道德品質，就必須加強醫(yī)德教育。醫(yī)德的形成需要長期的教育而不是自發(fā)的，醫(yī)德教育的過程是一個與私欲堅持做斗爭的過程，是一個逐步感化的過程。
醫(yī)學專業(yè)學生的腦海中一旦形成醫(yī)德的觀念，就會持久地決定醫(yī)學專業(yè)學生在從業(yè)后的價值觀和人生觀的選擇，就能夠持久而穩(wěn)定地指導醫(yī)學專業(yè)學生成為醫(yī)生以后的從業(yè)行為。醫(yī)德教育不是要求學生不做只說，也不是對學生喊口號喊空話。醫(yī)德教育是激發(fā)和培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生對醫(yī)生崇高行業(yè)的向往，但僅限于此是不夠的，對于醫(yī)學專業(yè)學生來說，醫(yī)德就是要不僅僅知道，更重要的是能夠在實踐當中身體力行并堅持，抵制從業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生工作以后社會上的的各種不正之風。不理解醫(yī)德基本的理論、概念和原則，就無從探索和思考現(xiàn)實的倫理困境。醫(yī)德首先是一種知識，一般來講，傳統(tǒng)的課堂教學完全可以做到知識的傳授，然而，醫(yī)德同時還是一種信念，不僅僅是一種知識。需要我們重新認識醫(yī)德教育，才能讓學生將醫(yī)德作為信念來接受。事實上，醫(yī)德教育的整個過程都是在向醫(yī)學專業(yè)學生證明并力圖使醫(yī)學專業(yè)學生接受這樣一個命題：醫(yī)學價值的一個重要組成部分就是醫(yī)德價值，醫(yī)德價值必須在醫(yī)學專業(yè)學生頭腦中建立這樣一個理念。
三、結論
醫(yī)療改革的目的就是要使老百姓能夠享受質高價廉的衛(wèi)生保障，能夠住得起院，能夠看得起病，將全體人民群眾納入到社會福利范疇內(nèi)。這既需要廣大衛(wèi)生醫(yī)療工作者的積極參與和積極配合，也需要制度的合理變革。廣大衛(wèi)生醫(yī)療工作者的參與和配合，從根本上說就需要自從學生就開始培養(yǎng)衛(wèi)生醫(yī)療工作者的醫(yī)德作為深厚的精神動力。醫(yī)德教育是是貫穿于醫(yī)學專業(yè)學生整個教育階段的全方位、全過程的系統(tǒng)工程，是醫(yī)學專業(yè)學生教育工作中一項艱巨而長期的任務。醫(yī)學院校作為培養(yǎng)祖國醫(yī)學衛(wèi)生人才的搖籃。應強化教育、高度重視、加強管理、健全制度，積極探索醫(yī)風醫(yī)德教育的新舉措、新思路，使醫(yī)德教育規(guī)范化、經(jīng)�；⑾到y(tǒng)化，使醫(yī)風醫(yī)德教育在醫(yī)療和衛(wèi)生人才培養(yǎng)事業(yè)中的重要作用得以充分發(fā)揮，取得更好的成效。
參考文獻：
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學術論文范例15
1、課堂教學中教師非言語教學藝術評價研究
2、淺談信息技術下的中學美術教育
3、讓美育融入學校教育全過程
4、談談《再塑生命》中莎莉文老師的教育藝術
5、淺析初中藝術教育與現(xiàn)代信息技術整合
6、人文素質的美育詮釋--人文素質教育的美育內(nèi)涵研究
7、新媒體環(huán)境下高校公共藝術教育微信平臺的建設研究--以長春理工大學大學生藝術團微信公眾平臺為例
8、虛擬現(xiàn)實技術在高中美術教學靜物擺放中的應用研究
9、公共藝術教育與大學生心理健康關系探析
10、日本的書法教育傳統(tǒng)
11、淺談創(chuàng)意計算在教育類嚴肅游戲中的發(fā)展
12、論《傅雷家書》之家庭美育方法的現(xiàn)實意義
13、高職設計類專業(yè)互動教學中微課教學模式的應用與實踐
14、用音樂創(chuàng)新大學生心理健康教育方式
15、基于MOOC的影視藝術類課程“翻轉課堂”教學模式初探
16、論美育的本質及其當代使命
17、文化軟實力視角下教師群體美育能力的培養(yǎng)與重構
18、高職環(huán)境藝術設計專業(yè)微課程教學模式研究
19、將音樂劇與學科教學嫁接能巧妙實現(xiàn)跨學科學習
20、藝術類高職院校學生心理健康狀況及輔導模式初探
21、高職動漫專業(yè)網(wǎng)絡教學資源庫的建設研究
22、藝術院校國防教育特色研究
23、試論教育現(xiàn)代化對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求
24、藝術類高職院校發(fā)展性心理健康教育體系的構建
25、藝術類虛擬仿真實驗教學網(wǎng)絡平臺建設研究
26、藝術設計類課程借助慕課平臺的大眾化推廣
27、論引進翻轉課堂教學法對藝術設計專業(yè)教學的積極意義
28、藝術類大學生優(yōu)質健康心理教育研究
29、網(wǎng)絡資源對藝術院校大學英語讀寫教學提升的研究
30、亞里士多德悲劇美學在教育哲學上的蘊義
31、中國傳統(tǒng)教育哲學的精神氣象
32、論表達性藝術治療在心理健康教育課程改革中的應用
33、高職現(xiàn)代教育技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)變化及其對策--以廣東省外語藝術職業(yè)學院為例
34、大學生藝術類慕課課程學習現(xiàn)狀抽樣調(diào)查研究
35、基于學習元平臺的大學生深度學習研究--以“攝影技術與藝術”課程為例
36、團體參與式音樂藝術教育模式對大學生羞怯心理的影響
37、藝術院校團體輔導式教學在心理健康課堂中的實踐研究
38、運用信息技術優(yōu)化小學美術課堂教學
39、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質性研究
40、高職院校藝術生心理問題及教育對策思考
41、幼兒園美術欣賞與信息技術整合探究
42、霍金森教育管理思想之再探析
43、信息時代下藝術設計專業(yè)平面構成教學改革探索
44、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藝術院�；A教育教學
45、傳統(tǒng)茶道與禮儀德育教育關系的探討
46、藝術院校貧困生心理教育及管理探析
47、淺談教師批評學生的藝術
48、思想政治教育的語言藝術
49、幼兒園多媒體美術教學實例探析
50、以西方現(xiàn)代設計史為例探索民辦高校藝術設計專業(yè)的翻轉課堂
51、互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下高中美術鑒賞課的探索
52、構建以心理健康教育為特色的體藝特色示范校
53、改進美育的重點在基礎教育階段
54、用影視藝術啟發(fā)教育者思考
55、如何讓少兒藝術培訓回歸教育本身
56、青島學生美育教育實現(xiàn)均衡發(fā)展
57、河北民間美術現(xiàn)狀及引入高校教學的思考
58、高職院校藝術類教育培訓研究
59、東北地區(qū)青少年傳統(tǒng)文化教育途徑研究
60、論翻轉課堂與環(huán)境藝術教學
61、基于信息化技術的當代藝術教育教學模式新思考
62、淺談鼓勵教育在教學中的藝術魅力
63、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代藝術類教師信息化教學能力發(fā)展研究
64、淺析當前高職藝術類“翻轉課堂”教學模式的優(yōu)勢與發(fā)展制約
65、網(wǎng)絡新媒體對藝術類課程教學影響
66、高等藝術院校在線課程開發(fā)的趨勢研究
67、淺議開展群眾文化活動在少兒素質教育中的作用
68、重視藝術審美教育在素質教育中的'培養(yǎng)
69、高職藝術類專業(yè)微課程資源建設應用現(xiàn)狀與思考
70、美術館美術教育與多媒體結合的教學案例開發(fā)
71、重建詩性主體：當代審美教育的獨特價值
72、論高中音樂教學與多媒體信息技術的結合
73、視覺文化的視角：人文社科類網(wǎng)絡視頻課程敘事策略探究
74、職業(yè)學校教育不能缺少積極語言
75、關于藝術團訓練提升大學生心理韌性的調(diào)查研究
76、繪畫藝術介入高職院校團體心理輔導初探
77、農(nóng)民工子女校外藝術教育問題與對策分析
78、藝術院校網(wǎng)絡教學資源庫建設研究
79、構筑教學樓外部環(huán)境的公共藝術設計
80、藝術網(wǎng)絡教學資源建設的新定位與對位思考
81、民辦藝術教育機構管理與發(fā)展
82、論素質教育視閾下藝術生的心理關注
83、談新政策下的廣播影視類專業(yè)藝考熱的理性回歸
84、盧梭的消極教育觀及其當代價值新探
85、高校舞蹈教學融入多媒體教學研究
86、美術治療在特殊兒童教育中的作用
87、論中國現(xiàn)代美育思潮的理論起點與歷史困境
88、虛擬卡通教師教學法的概念及意義研究
89、論當代美育實踐：藝術與生命教育
90、當代網(wǎng)絡環(huán)境下的藝術院校大學生心理健康教育研究
91、“三力”與媒體并駕打造情境藝術課堂
92、淺談誦讀教育與中國傳統(tǒng)文化的傳承
93、多媒體教學在高校傳統(tǒng)音樂藝術教育中的價值分析
94、構建藝術院校特色心理健康教育體系的思考
95、美育不能局限于審美教育
96、《論語》的教育思想與藝術表達
97、房樹人繪畫測驗與大學生心理健康狀況研究
98、成人教育班主任管理的方法與藝術
99、美育、藝術教育與人生
100、音樂治療在緩解高職學生心理壓力中的應用
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