1.我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

　　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往通過(guò)三個(gè)途徑：高等教育、企業(yè)高管培訓(xùn)、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。目前，國(guó)內(nèi)高等院校中幾乎都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)環(huán)境會(huì)計(jì)課程，只是有些院校將環(huán)境會(huì)計(jì)的內(nèi)容穿插在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中，希望在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行前沿性的思考。企業(yè)高管間的培訓(xùn)交流仍以經(jīng)營(yíng)管理理念和方法為主要內(nèi)容，關(guān)于社會(huì)責(zé)任的培訓(xùn)，還是屈指可數(shù)。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育或者會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試中都沒(méi)有將環(huán)境會(huì)計(jì)納入學(xué)習(xí)內(nèi)容。但隨著環(huán)境的日益惡化和公眾環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，人們不得不思考環(huán)境會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)研究與其亟待實(shí)施的現(xiàn)實(shí)矛盾。形成這種現(xiàn)狀的主要原因：①我國(guó)的環(huán)境會(huì)計(jì)研究還處于探索階段，對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的基本理論還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，至今還沒(méi)有環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則做指導(dǎo)。② 缺乏專(zhuān)業(yè)的環(huán)境會(huì)計(jì)研究團(tuán)隊(duì)。環(huán)境會(huì)計(jì)是一門(mén)由環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科交叉滲透而成的學(xué)科，需要專(zhuān)業(yè)多元化的研究團(tuán)隊(duì)做支撐。③環(huán)境會(huì)計(jì)還沒(méi)有置于高等院校的教學(xué)和研究中，教學(xué)目的尚不明確。

　　2.英、美國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示

　　2.1教育目的方面

　　EpstEin(1995)的研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境會(huì)計(jì)如果用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)方法來(lái)勉強(qiáng)延伸，可能扭曲環(huán)境行為對(duì)企業(yè)損益影響的真實(shí)內(nèi)涵，甚至影響企業(yè)與環(huán)境相關(guān)的戰(zhàn)略決策。

　　Bebbington和Gray(1996)研究認(rèn)為，高等教育中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用會(huì)計(jì)原理舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，而只是學(xué)習(xí)了現(xiàn)有會(huì)計(jì)準(zhǔn)則如何具體實(shí)施。環(huán)境會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需求的旺盛與環(huán)境會(huì)計(jì)人員短缺的落差成為環(huán)境會(huì)計(jì)教育的首要目標(biāo)。他們還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)財(cái)務(wù)人員因?qū)Νh(huán)境成本管理的陌生與主動(dòng)，經(jīng)常使企業(yè)錯(cuò)失很多發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　Sefcik等(1997)的研究發(fā)現(xiàn)，作為多學(xué)科交融的一門(mén)新興學(xué)科，環(huán)境會(huì)計(jì)的研究和學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)習(xí)者的知識(shí)寬度，更能處在一個(gè)更全面的視角看待會(huì)計(jì)學(xué)科。環(huán)境會(huì)計(jì)教學(xué)的意義不僅僅在滿(mǎn)足市場(chǎng)實(shí)務(wù)的需要，更多的是改革會(huì)計(jì)教學(xué)，從強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)處理會(huì)計(jì)與其他學(xué)科之間的關(guān)系上。

　　Grinnell和Hunt(2000)的研究認(rèn)為，環(huán)境會(huì)計(jì)教育有助于學(xué)生理解公司在公眾環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的今天所做出的戰(zhàn)略決策，處理環(huán)境事務(wù)的能力將是學(xué)生求職過(guò)程中的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

　　2.2開(kāi)設(shè)課程方面

　　英美兩國(guó)中大多數(shù)高等院校將環(huán)境會(huì)計(jì)內(nèi)容列入到教學(xué)大綱內(nèi)，而且將有更多的院校學(xué)習(xí)這種做法。但是較少學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置環(huán)境會(huì)計(jì)課程，而是將環(huán)境會(huì)計(jì)內(nèi)容作為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的延伸或?qū)�環(huán)境會(huì)計(jì)教學(xué)融入其他教學(xué)課程內(nèi)。

　　2.3教學(xué)內(nèi)容方面

　　英美兩國(guó)高等院校的教學(xué)內(nèi)容大體分為環(huán)境會(huì)計(jì)概述、環(huán)境管理會(huì)計(jì)、環(huán)境財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。 Yakhou、Dorweiler( 2002)和Steven-son( 2002)的研究發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校會(huì)在講授財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)涉及環(huán)境信息的披露方式、內(nèi)容，會(huì)在講審計(jì)報(bào)告的時(shí)候，考慮環(huán)境信息對(duì)審計(jì)意見(jiàn)的影響，甚至對(duì)報(bào)表編制基礎(chǔ)的影響。他們還發(fā)現(xiàn)環(huán)境財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)比起其他兩項(xiàng)重視度更大，這可能與社會(huì)對(duì)報(bào)表披露環(huán)境影響的要求越來(lái)越高有關(guān)。

　　3.我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)教育的可行性分析

　　3.1環(huán)境會(huì)計(jì)需求日益強(qiáng)烈

　　我國(guó)至今已頒布若干環(huán)保法律，這些環(huán)保法律督促企業(yè)在利潤(rùn)最大化的同時(shí)，考慮社會(huì)責(zé)任及公眾形象。企業(yè)越來(lái)越明顯地意識(shí)到環(huán)境行為對(duì)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果及現(xiàn)金流量的影響，擁有環(huán)境會(huì)計(jì)知識(shí)的人才更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一系列環(huán)保法律的頒布和實(shí)施，尤其是對(duì)違法行為的懲治和宣傳，使環(huán)保意識(shí)深入人心。

　　3.2環(huán)境會(huì)計(jì)研究的日益深化

　　環(huán)境會(huì)計(jì)研究的數(shù)量及質(zhì)量都在明顯上升。環(huán)境會(huì)計(jì)基本理論研究即確定會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)原則與會(huì)計(jì)假設(shè)，并對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露。盡管我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)證研究較少，但對(duì)環(huán)境信息披露的分析占了絕大部分，且正在由最初的描述性研究逐漸過(guò)渡到分析性研究。

　　3.3可以借鑒國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)

　　雖然因國(guó)情的不同，他國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)及其教育的基本理念的精華仍值得借鑒，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們少走彎路，與他國(guó)的交流與學(xué)習(xí)是發(fā)展我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)教育的有效途徑。

　　4.發(fā)展我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)教育的建議

　　4.1加強(qiáng)環(huán)境會(huì)計(jì)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　鑒于環(huán)境會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)，涉及社會(huì)性、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科，環(huán)境會(huì)計(jì)研究團(tuán)隊(duì)當(dāng)然需要這些方面的專(zhuān)家共同探討研究。會(huì)計(jì)學(xué)的團(tuán)體組織與生物學(xué)、社會(huì)學(xué)的團(tuán)體組織應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來(lái)組織各方面的專(zhuān)家定期交流討論，才能將環(huán)境會(huì)計(jì)的研討立于更廣的視角，同時(shí)與國(guó)外學(xué)者進(jìn)行交流訪(fǎng)問(wèn)，促進(jìn)環(huán)境會(huì)計(jì)研究的多元化。

　　4.2加強(qiáng)環(huán)境信息披露的強(qiáng)制性

　　政府應(yīng)完善披露企業(yè)行為對(duì)環(huán)境信息的相關(guān)政策，督促公眾對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為的監(jiān)督。環(huán)境信息披露不僅僅局限于財(cái)務(wù)報(bào)表，在政府的相關(guān)公共網(wǎng)站及其他公開(kāi)場(chǎng)所曝光企業(yè)污染環(huán)境的行為也是有效的渠道。對(duì)環(huán)境信息披露的要求將鼓勵(lì)企業(yè)重視企業(yè)對(duì)環(huán)境的重視，從而加大對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)人才的需求與培養(yǎng)。

　　4.3逐漸將環(huán)境會(huì)計(jì)內(nèi)容滲透到會(huì)計(jì)教學(xué)及培訓(xùn)中

　　任何事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，環(huán)境會(huì)計(jì)教育也是。在高等院校教學(xué)中，嘗試將環(huán)境會(huì)計(jì)的內(nèi)容與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在組織員工培訓(xùn)中增加環(huán)境意識(shí)的滲透，不僅對(duì)企業(yè)形象有很好的促進(jìn)作用，更能提高企業(yè)資源運(yùn)營(yíng)效率，建設(shè)環(huán)境友好型企業(yè)。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中融入環(huán)境會(huì)計(jì)的知識(shí)，能提高環(huán)境會(huì)計(jì)的影響力，從而帶動(dòng)企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境會(huì)計(jì)。