什么是學(xué)前教育呀?學(xué)前教育難道就是讓孩子不堪重負(fù)，剝奪其本該在這個(gè)年齡擁有的輕松.快樂(lè)和創(chuàng)造力嗎?其實(shí)不是的。何謂學(xué)前教育?它的目的與意義何在?這是我們首先必須了解的。
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)前教育的目的吧。學(xué)前教育是使幼兒在身心兩方面都能得到健康發(fā)展，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，為將來(lái)成為有知識(shí)，有能力，有理想，有修養(yǎng)的新一代公民奠定良好的基礎(chǔ)。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育和安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)，對(duì)集體，對(duì)別人，對(duì)自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，發(fā)展幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感的十重要的。
在德育方面：人生存在這個(gè)社會(huì)中，首先要有良好的品德和高尚的情操，其次要懂得愛的含義，愛他人，愛生命，愛世界，同時(shí)也坦然接受他人的愛，這樣才會(huì)做一個(gè)大寫的“人”字。他的生活才會(huì)充滿信任，快樂(lè)和陽(yáng)光，才會(huì)成為紳士或者淑女。學(xué)前兒童的德育很重要，曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)孩子的爸爸對(duì)奶奶很不好，經(jīng)常虐待她，小孩子就這樣看在眼里，當(dāng)他長(zhǎng)大了，他對(duì)父母的所作所為，就是父親當(dāng)年的翻版。這個(gè)故事告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪�，父母與老師要在點(diǎn)滴中對(duì)孩子進(jìn)行正確教育與指導(dǎo)，讓他們擁有寬廣的胸懷.優(yōu)雅的舉止。讓他們正確的辨別的非，擁有健全的人格
在智育方面;首先讓孩子學(xué)習(xí)的應(yīng)該是這個(gè)孩子最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的知識(shí)。著名音樂(lè)家馬思培教授曾說(shuō)過(guò)：“太早學(xué)音樂(lè)對(duì)小孩來(lái)說(shuō)并不好，”在幼兒的世界里，許多成人認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)，在他們認(rèn)為并不存在任何意義，他們喜歡的是在玩中做，在玩中學(xué)。意大利著名學(xué)前教育家蒙特梭利指出：“對(duì)幼兒心理和生理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境十分重要。”他說(shuō)，“必須為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋�(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切需要，給兒童準(zhǔn)備的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。兒童心理發(fā)展具有敏感期，并且他們要在環(huán)境中學(xué)習(xí)。”所以要想讓孩子在智力上有所飛躍，就不要拔苗助長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的可供游戲的環(huán)境給他們，盡量陪著孩子一起玩，在他們各種敏感期中配合他們盡量學(xué)習(xí)。另外，孩子的學(xué)習(xí)精力是有限的，不要像我的那位友人一樣讓孩子沒(méi)有喘息的時(shí)間。
在體育方面：身體是革命的本錢，孩子擁有好的身體才能談個(gè)人的發(fā)展，在幼兒園我們經(jīng)常會(huì)看到有的孩子手腳協(xié)調(diào)性不好，有的孩子運(yùn)動(dòng)方式不正確，有的孩子根本就不玩，有的孩子體弱多病。
在美育方面：讓孩子懂得美，充滿想象力的必要的。多讓孩子接觸大自然，鄉(xiāng)村，都市，同一片藍(lán)天下，各異的景觀，讓孩子感受不同風(fēng)土之美;多讓孩子接觸藝術(shù)，聆聽音樂(lè)，鑒賞字畫，這樣做不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)，還可以讓孩子懂得多姿的藝術(shù)之美;多讓孩子與品德高尚的智者相處，讓他們從小就會(huì)以真善之美為尺子，不斷衡量，不斷進(jìn)步。
在勞動(dòng)方面：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，所以孩子從小就要培養(yǎng)愛勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的信念。孩子小，但要做力所能及的事情。例如我的一個(gè)6歲侄子，在日常生活中，父母還有幼兒園老師經(jīng)常告訴他要愛勞動(dòng)和幫助有困難的人，而且經(jīng)常帶著他做簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地，洗自己的小背心等等，長(zhǎng)此以往，他不單自己的事情自己做，而且成為了一個(gè)快樂(lè)的“小忙人。”
我覺(jué)得學(xué)前教育的真正意義并不在于訓(xùn)練孩子提前接受多少技能，擁有多少特長(zhǎng)，我們要順著孩子的志趣，提供他學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)，慢慢發(fā)展，人格與志向的逐漸養(yǎng)成。在幼兒的世界里，練習(xí)寫字，學(xué)琴，在他們認(rèn)為并不存在任何意義，他們所需的是人們適度的關(guān)心，及給他們所需要的物質(zhì)與精神方面的滿足。就像我的那位友人的孩子，她本身是不快樂(lè)的，這樣孩子又何談發(fā)展呢?
上帝所創(chuàng)造的天使們，只有在正確的學(xué)前教育下才會(huì)象一株快樂(lè)的向日葵。所以我們就不要與別人的孩子比較，單看自己的孩子與生俱來(lái)的價(jià)值與潛力，把握孩子的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，盡力幫助孩子發(fā)揮出來(lái)，也許孩子們?nèi)圆煌昝溃茏孕�，高尚，快�?lè)的勤勞的生活著，會(huì)是這世上最有意義的。