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大學(xué)生安全教育論文

時(shí)間:2022-09-22 14:27:37 畢業(yè)論文范文 我要投稿
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大學(xué)生安全教育論文(精選9篇)

  在學(xué)習(xí)、工作中,大家總免不了要接觸或使用論文吧,借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?下面是小編整理的大學(xué)生安全教育論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大學(xué)生安全教育論文(精選9篇)

  大學(xué)生安全教育論文 篇1

  普及大學(xué)生安全知識(shí),抓好大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生自我保護(hù)能力,最大限度地保證大學(xué)生不受違法分子的侵害,避免大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生,不僅是保證大學(xué)生人身生命財(cái)產(chǎn)安全的需呀,也是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本的要去。

  我國正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期,受外界各種因素的沖擊,人們思想的獨(dú)立性,選擇性,差異性明顯增強(qiáng),是社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面。這一時(shí)期不僅是社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,同時(shí)也是人們洗禮轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期;不僅是我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要時(shí)期,同時(shí)也是人民內(nèi)部矛盾凸顯,刑事治安案件高發(fā)的時(shí)期。各種新的不平衡,不和諧因素增多,各類不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活。

  安全是人類生存的基本要求,是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容,大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性,當(dāng)我們面對危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對措施就顯得極為重要。

  隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化,多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成,后勤社會(huì)化改革也在逐步深入,市場經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園,校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”,治安形勢更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問題。所以,必須加強(qiáng)對高校大學(xué)生的安全教育。

  那么,我們大學(xué)生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢?

  1、對大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育,也沒有經(jīng);、制度化。

  2、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題,結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育,沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面,而對于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。

  3、對學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題,提出應(yīng)對策略和解決方法還不夠,學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。

  4、大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。但是,目前大學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的,很少是通過教師或?qū)I(yè)人員傳授的

  5、教育者素質(zhì)有待提高,教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)

  學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練,難以開展深入的安全教育,也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流,安全教育的研究還不夠深入。

  作為大學(xué)生我們該樹立怎樣的安全意識(shí)呢?

  1、遵紀(jì)守法和文明修身的意識(shí)。大學(xué)生要樹立安全意識(shí),安全觀念,首先是加強(qiáng)自身修養(yǎng)

  和提高法律意識(shí),要學(xué)法,懂法,用法;其次是強(qiáng)化文明修身的意識(shí),提高自己的道德素質(zhì),避免因自身的素質(zhì)問題陷入沖突之中,使自身受到不安全因素的威脅。

  2、對安全形勢認(rèn)知的意識(shí)。安全隱患早知道,就是要對社會(huì)安全形勢有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

  雖然當(dāng)前社會(huì)安全形勢基本穩(wěn)定,校園安全狀況要好于社會(huì)整體水平,但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型,大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化,面臨的安全形勢應(yīng)引起重視,學(xué)生自身更應(yīng)樹立對安全形勢有正確認(rèn)知的意識(shí)。

  3、自我防范意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)治安形勢總體穩(wěn)定,但也不可避免地存在許多不安全因素,這

  就要求大學(xué)生樹立自我防范意識(shí),對安全隱患要早有心理準(zhǔn)備,做好自我保護(hù),盡量避免不安全因素對自身的傷害。

  4、面對突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預(yù)兆的,這就要求大學(xué)生要有

  面對突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí),這方面意識(shí)的培養(yǎng),有利于大學(xué)生面對突發(fā)事件的時(shí)候在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷,第一時(shí)間采取措施幫助自己和別人脫離危險(xiǎn),而不是因害怕,應(yīng)變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機(jī)會(huì)。

  大學(xué)生接受安全教育的必然性是如何呢?

  從大學(xué)生的成長過程來看,我們從小沒有接受過系統(tǒng)的安全知識(shí)教育,缺少必要的安全知識(shí),對社會(huì)安全問題認(rèn)識(shí)不透徹;從大學(xué)生自身能力來看,我們?nèi)狈鉀Q各種復(fù)雜問題和矛盾的能力,社會(huì)閱歷淺,承受能力差,自我保護(hù)意識(shí)差,如果我們不接受這方面的知識(shí)和能力的培養(yǎng),就很可能在未來的`職業(yè)生涯中遇到重重的苦難,從而最終導(dǎo)致遭受挫折,在自己的人生道路上留下遺憾

  從大學(xué)生自身來看,受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,少數(shù)高校大學(xué)生私欲過度膨脹,甚至道德淪喪,不惜以身試法,這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中,隨時(shí)會(huì)陷入欲望的陷阱無法自拔,而且會(huì)使他人的安全受到威脅,這增加了社會(huì)不安因素爆發(fā)的幾率。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,這里不乏精英和驕子,但是近年來大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)于各類媒體,且犯罪案件及人數(shù)逐年上升,犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商,高素質(zhì),高層次的大學(xué)生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄,不僅是父母,師長蒙羞,還斷送了自己的前程。另一方面,大學(xué)生缺乏必要的法律和安全知識(shí),對社會(huì)規(guī)范知之甚少,對不安全因斯的防范意識(shí)差,這些都給犯罪分子對大學(xué)生實(shí)施犯罪以可乘之機(jī)。

  大學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的安全知識(shí)呢?

  1、國家安全知識(shí)和校園穩(wěn)定知識(shí),包括保持政治敏銳性,提高警惕性,維護(hù)國家安全,保守國家秘密,防破壞,滲透,法律法規(guī)等方面的具體知識(shí)

  2、日常生活安全知識(shí),主要包括防盜竊,防搶劫,防詐騙,防傷害,放食物中毒,警惕傳銷詐騙,治安防范等。

  3、交通安全知識(shí),主要包括外出騎車,乘坐交通工具安全知識(shí),旅行交通安全知識(shí),安全駕駛等。

  4、消防安全知識(shí),主要包括用電,用火安全知識(shí),以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)報(bào)警,滅火器使用,保護(hù)自身安全,自救和逃生知識(shí)。

  5、公共安全和防范自然災(zāi)害安全知識(shí),主要包括公共突發(fā)事件應(yīng)對和預(yù)防雷電,地震,泥石流,滑坡,冰雪,洪水,高溫天氣的知識(shí)等

  6、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),主要包括預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不良信息,計(jì)算機(jī)病毒,網(wǎng)絡(luò)欺詐,交友陷阱以及信息安全等知識(shí)

  7、生命教育和心理調(diào)節(jié)知識(shí),主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力,心理調(diào)節(jié)能了,防自殺,自殘,吸毒等。

  8、學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識(shí),主要包括文體活動(dòng)安全,實(shí)驗(yàn)操作安全,防有毒物質(zhì)接觸,戶外寫生安全,防就業(yè)陷阱,外出打工維權(quán)等。

  大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面,歸納起來,筆者認(rèn)為,對大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容:

  第一,世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中,在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下,其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型,尚未適應(yīng)社會(huì)生活,這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位,幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。

  第二,法制教育。良好的法律意識(shí),為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革,社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文,正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng),有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí),從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看,除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外,大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

  第三,安全防范技能教育。過硬的安全防范技能,是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說,僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的,是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力!鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng),是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下,如何進(jìn)行正確操作,采取及時(shí)措施,防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練,使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能,以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn),最大可能地降低危害。

  總之,對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,是擺在高等教育工作者面前的共同課題,只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考,才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路,才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者,才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

  大學(xué)生安全教育論文 篇2

  一、“大學(xué)生安全教育”

  課程教學(xué)面臨的問題大學(xué)生是民族的希望,是祖國的未來,“大學(xué)生安全教育”課程的設(shè)置是堅(jiān)持以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的重要體現(xiàn),也是高校推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要舉措。該課內(nèi)容豐富,涵蓋了學(xué)生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀念教育、生命價(jià)值教育等多個(gè)方面。當(dāng)前很多高校都將“大學(xué)生安全教育”課列為學(xué)校公共課的一個(gè)重要組成部分,開始了較為規(guī)范、系統(tǒng)的教學(xué)。盡管如此,部分學(xué)!按髮W(xué)生安全教育”課的設(shè)置及具體的教學(xué)方法還存在一些問題,影響了這門課的實(shí)效性,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1.1課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

  開設(shè)“大學(xué)生安全教育”課非常重要,雖然很多高校已開設(shè)了這門課程,但是課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。很多高校只在一、二年級學(xué)生群體中開設(shè),到了高年級就不再開設(shè)。部分學(xué)校管理者認(rèn)為高年級學(xué)生已熟悉了學(xué)校及周邊的環(huán)境并且掌握了學(xué)校相應(yīng)的管理制度和要求,開設(shè)這門課程的意義不大。其實(shí),高年級大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大,學(xué)生活動(dòng)空間范圍也更為廣闊,出現(xiàn)安全問題的幾率也更高。因此,高年級學(xué)生更需要深入學(xué)習(xí)“大學(xué)生安全教育”這一課程,以調(diào)適心理,緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在高年級學(xué)生中開設(shè)這一課程,也是落實(shí)生命教育、挫折教育的重要要求,是新形勢下高等教育自身發(fā)展的一種自我調(diào)適。另外,有些高校雖然開設(shè)了這門課程,但是課時(shí)較少,不能很好地將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,許多知識(shí)點(diǎn)也與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié),有些學(xué)生認(rèn)為收效甚微。有些教師在講授這門課程時(shí),往往只注重內(nèi)容的灌輸,但缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生無法從實(shí)踐中掌握一些關(guān)鍵問題。事實(shí)上,“大學(xué)生安全教育”課是一門理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程,教師在教學(xué)過程中注重講授與實(shí)踐相結(jié)合是非常必要的。

  1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性

  “大學(xué)生安全教育”課的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛,涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。但是,部分教師往往重視講授某一個(gè)方面,缺乏對學(xué)生的整體教育。只有從整體上關(guān)注大學(xué)生的安全教育,從當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題出發(fā),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育,才能使他們在大學(xué)生活中能夠更加從容面對出現(xiàn)的各類問題,從而順利度過大學(xué)生活!按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)方法的狹窄、教學(xué)手段的落后以及不能從整體上關(guān)注這一課程內(nèi)容,會(huì)使大學(xué)生安全教育的實(shí)效性大打折扣,教學(xué)效果就不能很好地凸顯出來。因此,在講授這門課的過程中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),有針對性地開展相應(yīng)內(nèi)容的教育,而不是零散的、顧此失彼性的教育。

  1.3教學(xué)方法缺乏有效性

  當(dāng)前許多高校普遍重視學(xué)生的安全教育,配備了專、兼職任課教師,但在教學(xué)方法上還存在單一、呆板的問題。有些教師不能很好適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),沒有結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際狀況開展有針對性的教學(xué)。受學(xué)校重視程度、教師素質(zhì)、課程設(shè)置等多方面因素的影響,當(dāng)前安全教育課的教學(xué)方法相對簡單,教師只是簡單地講授或者觀看相關(guān)視頻資料,師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學(xué)生認(rèn)為,僅僅通過課堂學(xué)習(xí),還不能滿足他們對安全教育有關(guān)知識(shí)的了解,希望通過多種途徑與老師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通。在新媒體環(huán)境下,學(xué)生接受知識(shí)的途徑更加廣泛,單一的教學(xué)方式已不能適應(yīng)這一要求,這就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,拓寬安全教育課程的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓這門課程在大學(xué)生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。

  二、改進(jìn)“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)的相關(guān)措施

  “大學(xué)生安全教育”是一門集思想性、知識(shí)性、實(shí)踐性于一體的課程。要想增進(jìn)此課程的實(shí)效性,達(dá)到預(yù)防為先,教育為主的目的,必須重視以下幾方面的工作。

  2.1課程設(shè)置應(yīng)該更加規(guī)范

  重視學(xué)生的安全教育工作,就必須仔細(xì)研究“大學(xué)生安全教育”課程的真正內(nèi)涵,使課程設(shè)置更加系統(tǒng)、明確。教師要結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn),讓該課程貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間。同時(shí),要通過多種途徑保證此課程的課時(shí)量,而不能讓這門課淪為形式,出現(xiàn)“雖入課表,課時(shí)不足”的現(xiàn)象。學(xué)生課時(shí)不夠,自然不能系統(tǒng)學(xué)完教材的相應(yīng)內(nèi)容,無法取得理想的教育效果。因此,學(xué)校的相關(guān)部門要高度重視這一問題,教務(wù)處在安排課程時(shí),應(yīng)該協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)系,保證“大學(xué)生安全教育”課具有足夠的課時(shí),在這門課程的安排上,要有一定的時(shí)效性與現(xiàn)實(shí)針對性。

  2.2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加全面

  安全教育課內(nèi)容廣泛,針對性強(qiáng),但是只重視某一個(gè)板塊是不夠的。在教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),梳理安全教育課程的內(nèi)容,根據(jù)不同年級學(xué)生的需求來講授不同內(nèi)容。例如,剛?cè)胄5男律鷮W(xué)校環(huán)境的適應(yīng)還有一個(gè)過程,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還需要培養(yǎng)、塑造,課程內(nèi)容應(yīng)偏向于養(yǎng)成教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育等;大二年級時(shí),隨著學(xué)生交流空間的擴(kuò)大和個(gè)人電腦的普及,課程內(nèi)容應(yīng)偏向于網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、消防安全教育等,通過這些內(nèi)容的講授,讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)、交通、消防等問題的重要性;大學(xué)三年級時(shí),學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)生活有了明確的認(rèn)識(shí),他們的人生觀、價(jià)值觀更加明確,這一時(shí)期的課程內(nèi)容應(yīng)偏向于國家安全教育、法治教育、預(yù)防犯罪教育等,這一內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地懂得遵紀(jì)守法的重要性,從而避免一些惡性的事件的發(fā)生;大四年級時(shí),學(xué)生面臨求職、就業(yè)等新問題,學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力增大,課程內(nèi)容則應(yīng)偏向于心理安全教育以及生命教育。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠具有更加良好的心理素質(zhì),從而為走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。綜上所述,在實(shí)踐教學(xué)中,只有使課程內(nèi)容更加全面、具體、貼近學(xué)生的實(shí)際,才能在教學(xué)效果上取得事半功倍的功效,也才能將安全教育課真正落到實(shí)處。

  2.3教學(xué)方法應(yīng)該更加豐富

  好的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當(dāng)前高校大學(xué)生基本都是90后,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和新媒體環(huán)境下,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收就顯得格外重要!按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)中可以運(yùn)用的新方法有以下幾種。

  2.3.1實(shí)踐性教學(xué)法

  “大學(xué)生安全教育”課的學(xué)習(xí),重在引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識(shí),提高安全意識(shí)。學(xué)生只有將學(xué)到的理論知識(shí)不斷融入到學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐中,不斷培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣,才能達(dá)到學(xué)習(xí)這門課程的目的。因此,在我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要和教材的內(nèi)容保持一致,要和學(xué)生關(guān)心的.實(shí)際問題保持一致。例如,在講授“消防安全”時(shí),可以通過集中講述、觀看視頻等教育方式來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),同時(shí)更應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過開展“安全消防知識(shí)競賽”、“消防安全征文比賽”等課外活動(dòng),讓學(xué)生通過親身參與,在安全教育的具體活動(dòng)中體會(huì)消防安全的重要意義,了解在火災(zāi)中正確自救和逃生的方法。

  2.3.2案例教學(xué)法

  靈活運(yùn)用案例教學(xué)法將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。案例教學(xué)把案例分析引入教學(xué)過程中,形成了一種與單純講授理論完全不同的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法的基本原則就是把原來的注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_放性、啟發(fā)性、參與性的教學(xué),強(qiáng)調(diào)師生之間雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)。“大學(xué)生安全教育”是一門非常貼近學(xué)生生活的學(xué)科,運(yùn)用案例教學(xué)便于學(xué)生相互間的交流與協(xié)作。在知識(shí)要點(diǎn)講授的環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)卣故景咐,可以使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想上不斷交流、碰撞,加深對相關(guān)問題的理解。此外,恰當(dāng)?shù)陌咐有助于提高學(xué)生的理解力,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,讓復(fù)雜的東西變得簡單易懂。在法制安全教育的教學(xué)中,運(yùn)用案例分析法會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。法制教育中涉及到的法律術(shù)語、專用名詞非常多,許多知識(shí)要點(diǎn)比較枯燥,如果不引入合適的案例,學(xué)生在理解上就有一定困難。如果將相關(guān)案例引入進(jìn)去,許多抽象而枯燥的問題就變得比較輕松,而且容易理解,學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解法制教育的目的,有效預(yù)防犯罪,并通過法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)益。在具體操作上,搞好案例教學(xué)一定要注意學(xué)生的合理分組、案例的選取等問題,如果這些工作做得不夠細(xì)致,也會(huì)影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

  2.3.3新媒體教學(xué)法

  “新媒體”是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)變革,尤其是基于無線通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài),其創(chuàng)建了一種全新傳播環(huán)境,即“泛化”傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,新媒體傳播的范圍也在逐漸擴(kuò)大,采用新媒體教學(xué),可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如微電影這一新媒體在學(xué)生安全教育課程設(shè)置中的運(yùn)用。微電影是純粹的視覺欣賞藝術(shù),是帶有時(shí)代性和時(shí)尚感,并適合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)快節(jié)奏觀看的新生代藝術(shù)品。微電影的拍攝不需要專門的工具,像素高的手機(jī)、相機(jī)均可以使用。微電影也不需要復(fù)雜的故事情節(jié),學(xué)生生活的某一場景,反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的某一片段都可。在“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中,老師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、編劇、拍攝、分享關(guān)于安全教育的微電影就成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種全新的教學(xué)方式。例如,在財(cái)務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中,在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,學(xué)生可以組建團(tuán)隊(duì),通過編寫劇本、拍攝、剪輯、配音等方式完成微電影的制作。在這一過程中,學(xué)生通過不同角色的扮演,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了生活中的騙局及防范措施,教學(xué)效果也會(huì)大大提升。因此,微電影既是安全教育課程教學(xué)方式的有效補(bǔ)充,也是學(xué)生第二課堂提高綜合素質(zhì)的新型載體。

  三、結(jié)語

  蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說:“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因!边@告訴我們,在大學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的志趣,營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是非常重要的!按髮W(xué)生安全教育”這門課程的實(shí)施目的是讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此,這一教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,通過新的途徑來改變學(xué)生的思維習(xí)慣。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中,改變傳統(tǒng)的“以考代評”的教學(xué)評價(jià)模式,不能單一注重學(xué)生考試成績,既要重視學(xué)生的知,讓學(xué)生了解安全教育課程的基本內(nèi)容;也要重視學(xué)生的行,讓學(xué)生做到知行合一。同時(shí),還不能將單一的卷面考核成績作為課程評價(jià)的主要手段,應(yīng)該通過多種途徑來考評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的現(xiàn)在關(guān)系到國家的未來,學(xué)校的安全穩(wěn)定影響學(xué)校的發(fā)展,“大學(xué)生安全教育”這門課程也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為高校教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求,尤其在新媒體不斷發(fā)展的背景下,應(yīng)不斷完善“大學(xué)生安全教育”這門課程的教學(xué)方法,從中探索出學(xué)生安全教育工作的規(guī)律,不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

  大學(xué)生安全教育論文 篇3

  摘要:我國旅游業(yè)發(fā)展日新月異,旅游目的地及旅游需求日益多元,旅游消費(fèi)群體不斷擴(kuò)容,但旅游安全事故特別是大學(xué)生旅游安全事故頻發(fā)。大學(xué)生安全事關(guān)高校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,是萬千家庭幸福的基礎(chǔ)。探究新形勢下大學(xué)生旅游安全教育存在的問題,探求大學(xué)生旅游安全教育的有效途徑,有助于高校完善學(xué)生安全教育機(jī)制,改進(jìn)大學(xué)生安全教育方式,從而提高整個(gè)社會(huì)的安全文化水平。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生 旅游安全教育 問題 對策

  當(dāng)前,隨著人民生活水平的不斷提高,大眾化的旅游消費(fèi)呈井噴之勢,滿足各種旅游體驗(yàn)的旅游產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生,可以預(yù)見的是,隨著我國連續(xù)幾年保持全球第一大出境旅游消費(fèi)國地位,旅游安全已經(jīng)并將繼續(xù)長期面臨更復(fù)雜的情況。大學(xué)生群體無疑是一段時(shí)期以來,我國旅游消費(fèi)群體的巨大增量,體驗(yàn)式教育的潮流也要求更多關(guān)注旅游修行的學(xué)習(xí)方式,所以越來越多的人認(rèn)識(shí)到,旅游也是一種教育,這與我國傳統(tǒng)文化中“讀萬卷書,行萬里路”的看法是高度一致的。對海南省8所院校500名在校大學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明,有90%以上的大學(xué)生有外出旅游的經(jīng)歷,有88.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己心理上處于時(shí)刻準(zhǔn)備出游的狀態(tài)。而對于旅游中可能的安全事故,受調(diào)查學(xué)生反映各異,即在大學(xué)生旅游安全事故發(fā)生后,盡管大學(xué)生出游安全問題會(huì)迅速引起公眾的高度關(guān)注,可能也會(huì)給大學(xué)生外出旅游計(jì)劃造成短期影響。但比較詭異的是,大學(xué)生們并不認(rèn)為這種心理影響會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。作為高校教育工作者,包括旅游從業(yè)單位和安全生產(chǎn)管理部門,對大學(xué)生的旅游安全教育問題,以及出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因確實(shí)有必要進(jìn)行認(rèn)真的審視和反思。

  一、大學(xué)生旅游安全事故原因

  大學(xué)生旅游期間安全事故近年來屢屢見諸媒體,因?yàn)榇髮W(xué)生群體作為受害者,加之信息傳播手段日益多元和即時(shí),事故發(fā)生會(huì)迅速引起社會(huì)輿論關(guān)注。但不斷的大學(xué)生旅游安全事故在發(fā)生事故原因、事故損害結(jié)果方面大體相近,說明大學(xué)生旅游安全事故發(fā)生存在一定的規(guī)律性。首先,大學(xué)生具有自身群體性特征。大學(xué)生一般長時(shí)間遠(yuǎn)離家人生活學(xué)習(xí),具有相對自由的獨(dú)立活動(dòng)空間,這為其假期中甚至在校學(xué)習(xí)期間參與旅游活動(dòng)提供了便利。其次,大學(xué)生精力旺,對外面的世界充滿好奇,旅游和探險(xiǎn)無疑是網(wǎng)絡(luò)空間之外具有極大吸引力的活動(dòng)領(lǐng)域,除了人頭攢動(dòng)的旅游景區(qū)以及著名的城市景觀點(diǎn),一些因奇、險(xiǎn)、怪而人跡罕至的地方,往往也是大學(xué)生熱衷的探險(xiǎn)地。比如無人登臨的小島、假日海灘的遠(yuǎn)海深處、灌木叢生的深山密林,等等。從近年發(fā)生的一系列大學(xué)生旅游安全事故來看,事故發(fā)生要么是大學(xué)生因?yàn)槿狈Π踩婪兑庾R(shí)擁擠踩踏而至重大人員傷亡,要么是大學(xué)生有意或無意地進(jìn)入不向游人開放的危險(xiǎn)海域、深山林區(qū)等。再次,據(jù)對海南部分高校大學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查表明,大學(xué)生普遍存在安全意識(shí)不強(qiáng)的情況,崇尚的是所謂“說走就走”的.旅行,出發(fā)前往往沒有做好必要的安全知識(shí)和設(shè)施準(zhǔn)備,不能有意識(shí)地評估可能出現(xiàn)的危險(xiǎn),極可能在救生防護(hù)能力和心理準(zhǔn)備不足的情況下以身涉險(xiǎn)。大學(xué)生旅游安全事故發(fā)生后,大學(xué)生的安全教育問題就會(huì)成為關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生在法律上已經(jīng)是完全行為能力人,其在校外的旅游安全與在校期間的安全對于高?赡芫哂胁煌姆梢饬x。從安全教育的內(nèi)容和形式來看,校園安全與旅游安全也并不完全相同。所以,盡管大學(xué)生旅游安全事故原因很多,但一般認(rèn)為安全教育欠缺或內(nèi)容與方式失當(dāng)是大學(xué)生旅游安全事故頻發(fā)的重要原因。

  二、當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育狀態(tài)與突出問題

  1.高校在大學(xué)生旅游安全教育中的角色定位問題

  在大學(xué)生安全教育問題上,高校在其中的角色定位直接影響安全教育的內(nèi)容及實(shí)施方式。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,高校對大學(xué)生的安全教育關(guān)注重點(diǎn)還是學(xué)生在校期間的人身安全及財(cái)產(chǎn)安全。與旅游安全相關(guān)的教育多具有明顯的階段性和季節(jié)性,比如在學(xué)期初和學(xué)期末高校一般都會(huì)提醒學(xué)生注意安全,節(jié)假日之前因?yàn)樯鐣?huì)氛圍讓安全問題變得更為敏感,所以高校也會(huì)進(jìn)行即時(shí)性的宣傳教育。從安全教育內(nèi)容看,重點(diǎn)是側(cè)重于校園及周邊安全、側(cè)重于安全意識(shí),方式上重點(diǎn)是警示和提醒。從實(shí)際收效來看,有例行公事之嫌,這樣的安全教育往往難以引起學(xué)生們的高度重視?紤]到大學(xué)生大部分時(shí)間學(xué)習(xí)生活在學(xué)校而遠(yuǎn)離家庭,并非是真正意義上的社會(huì)人,高校的安全教育內(nèi)容選擇和實(shí)施方式的不當(dāng)是導(dǎo)致大學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)的主要原因。據(jù)對海南部分大學(xué)生問卷調(diào)查顯示,很多學(xué)生認(rèn)為,在外出旅行之際,自己根本就想不到或者說基本上會(huì)忽略安全問題,或者雖然知道應(yīng)注意出行的安全,但并不知道應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手消除安全隱患,減少傷害。從安全事故發(fā)生后的責(zé)任追究角度看,很難將大學(xué)生外出旅游期間遭受的傷害直接歸責(zé)于高校,這也部分解釋了為什么部分高校安全教育提的多,但真正投入安全教育的人、財(cái)、物十分有限,高水平的專業(yè)安全教育師資匱乏,幾乎很少進(jìn)行適合旅游安全教育的設(shè)施設(shè)備投入。

  2.旅游安全教育的專業(yè)性與針對性不足問題

  旅游安全事故發(fā)生原因很多,大致可以分為社會(huì)原因、自然原因和管理原因。其中社會(huì)原因諸如戰(zhàn)爭、恐怖活動(dòng)、旅游犯罪等,其影響的是整個(gè)旅游環(huán)境和過程。這在特定目的地的出境游中需要高度關(guān)注,但目前針對出境游的安全教育欠缺是一個(gè)普遍現(xiàn)象,并不限于大學(xué)生群體。自然原因就是指諸如地震、泥石流等自然災(zāi)害對旅游客源地、交通和目的地的旅游安全的影響因素,大學(xué)生由于長期在校學(xué)習(xí)生活,缺乏野外生存能力,發(fā)生危難情況自救能力明顯不足。管理原因就是指旅游安全產(chǎn)品的提供者、旅游行業(yè)從業(yè)單位以及相關(guān)管理機(jī)構(gòu)在管理過程中存在的管理缺陷,比如因管理不善導(dǎo)致的旅游行業(yè)的消防安全問題、食品安全問題、環(huán)境污染等,大多與包括政府部門在內(nèi)的旅游業(yè)管理水平直接相關(guān)。顯然,大學(xué)生群體接受的安全教育根本無法面對上述旅游行業(yè)安全方面存在的復(fù)雜情況,其針對性不強(qiáng),專業(yè)性上幾乎空白。有些高校甚至出現(xiàn)將安全教育等同于安全警示教育,入學(xué)前提醒,假期來臨之際的旅游安全溫馨提示,安全事故發(fā)生后警示,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,沒有系統(tǒng)有效的解決最基本旅游安全問題的安全教育,這種非專業(yè)的、大學(xué)生眼中例行公事式的旅游安全教育,明顯流于形式,其效果可想而知。

  三、大學(xué)生旅游安全教育對策建議

  按照博德的事故因果連鎖理論,人的不安全行為和物質(zhì)的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因,而管理上的失誤則是導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因。管理上的失誤主要表現(xiàn)在對導(dǎo)致事故的原因認(rèn)識(shí)與控制不足,或者說對導(dǎo)致事故發(fā)生的危險(xiǎn)源控制不足。系統(tǒng)安全理論也要求整體環(huán)境安全而非部分環(huán)節(jié)安全,旅游安全管理無疑是一個(gè)系統(tǒng)工程。我國《旅游法》首次在立法層面確定了最重要的旅游安全責(zé)任主體———各級政府。但安全管理說到底還是做人的工作,管理者與被管理者的安全素質(zhì)如何,直接影響到安全管理的效果,F(xiàn)實(shí)是,旅游安全教育在高校安全教育中幾乎是一片空白,大學(xué)生旅游安全教育亟待納入高校安全教育日程。

  1.樹立正確的大學(xué)生旅游安全教育觀念。

  對于大多數(shù)高校而言,校園社會(huì)化不可避免,高校關(guān)門辦學(xué)幾不可能,從大學(xué)生持續(xù)全面發(fā)展考慮,旅游安全教育與傳統(tǒng)安全教育(重點(diǎn)是心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、防火、防盜等校園內(nèi)安全教育)一樣重要。當(dāng)然,高校有必要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的旅游安全意識(shí),特別是規(guī)劃旅游行程時(shí),應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生努力克服從眾心理,充分了解行程情況,并做好安全評估,防患于未然。

  2.旅游安全教育的內(nèi)容和方式需要?jiǎng)?chuàng)新。

  大學(xué)生旅游安全教育在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新,是相對于傳統(tǒng)的安全教育而言的。傳統(tǒng)的安全知識(shí)講座、板報(bào)、宣傳橫幅等安全教育方式,在減少和防范事故發(fā)生上發(fā)揮的作用不可否認(rèn)。但旅游安全涉及時(shí)空范圍更廣,參與因素更為復(fù)雜多樣,對安全體系構(gòu)建的要求更高。大學(xué)生旅游具有兼具“游”與“學(xué)”的屬性,是某種意義上的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。所以,最有效的旅游安全教育在內(nèi)容上應(yīng)該貫穿著安全意識(shí)培養(yǎng)、安全技能訓(xùn)練、安全文化熏陶,在具體方式上應(yīng)突出體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累,體現(xiàn)多方互動(dòng)參與,重視情境設(shè)計(jì)。簡單地說,將安全教育等同于紀(jì)律或者思想道德教育顯然效果欠佳,而用真實(shí)的或者高度仿真的訓(xùn)練活動(dòng)來開展旅游安全教育應(yīng)是最直接有效的,比如消防自救逃生演練,溺水體驗(yàn)、野外生存能力訓(xùn)練等。

  3.探索旅游安全教育課程化

  高校人才培養(yǎng)的重要支撐是科學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)體系,大學(xué)生接受必要的安全教育,增強(qiáng)安全防范意識(shí),掌握基本的安全知識(shí)技能,無疑將終身受益,也符合“以人為本”的基本要求。故大學(xué)生安全教育理應(yīng)成為高校人才素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。在我國旅游業(yè)高速發(fā)展,人們旅游消費(fèi)需求井噴的背景下,即使暫時(shí)不能將旅游安全教育納入課程體系,開設(shè)專門的旅游安全教育課程,也應(yīng)借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真技術(shù),提供遠(yuǎn)程的或者盡可能仿真的旅游安全教育環(huán)境。

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  大學(xué)生安全教育論文 篇4

  一、大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育現(xiàn)狀及問題

  1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事,學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段,學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視,每周都安排了安全教育課,老師也會(huì)自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì)過度的階段,學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力,頻繁的與社會(huì)產(chǎn)生接觸,而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù),安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠,學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度,沒有專門安排安全教育課,老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能,更不會(huì)定期組織各種形式的安全教育活動(dòng),所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)缺乏,一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。

  2.安全知識(shí)的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及,但是從目前來看,很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識(shí),或者發(fā)放一些安全知識(shí)的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),但沒有專門的對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育,也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí),不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧,?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后,更不懂得如何實(shí)施急救,造成了很多事故的發(fā)生。

  3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為,更來不得半點(diǎn)馬虎,只嘴巴上講講就可以的,需要警鐘長鳴,長抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施,沒有責(zé)任到人,也沒有相應(yīng)的懲罰措施,導(dǎo)致安全教育管理工作不到位,不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí),缺乏必須的監(jiān)督管理措施,既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患,有沒有應(yīng)急預(yù)案,也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施,成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。

  二、開展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施

  1.通過加強(qiáng)宣傳,師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性就夠了,更不能只停留在口頭上,還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道,張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容,如近期發(fā)生的一些安全事故,安全知識(shí)等都可以作為內(nèi)容,配以圖片的形式張貼在校園中,讓學(xué)生隨處都可以看到,進(jìn)而提高自身的安全防范意識(shí),掌握一些必要的安全自救常識(shí)。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類,通過生動(dòng)鮮活的畫面對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激,從而給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育,不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對于大學(xué)生來說,輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師,所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,通過和學(xué)生談話、上課等方式,抓住一切機(jī)會(huì),認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí),各任課老師也要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識(shí),而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了,課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi),學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間,結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí),不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動(dòng),如安全知識(shí)競賽、安全教育主題班會(huì)比賽等形式,加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

  2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué),使學(xué)生掌握安全知識(shí)。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育,還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué),促使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。這里的安全知識(shí)不僅包括一些安全理論知識(shí),還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī),能夠引起學(xué)生們的重視,同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識(shí)教學(xué)的考核工作,定期的.對大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的掌握情況的考查,以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),真正掌握安全知識(shí)。另外,學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,這樣可以防止學(xué)生只會(huì)死記硬背安全理論,而缺少實(shí)際操作技能,導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生,安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此,兩種技能知識(shí)的學(xué)習(xí),對于大學(xué)生來講,都是十分有必要的。

  3.堅(jiān)持長抓不懈,做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生,因此,學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒,那么,安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作,更是需要嚴(yán)格管理,強(qiáng)化責(zé)任,一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動(dòng),學(xué)校需要認(rèn)真對待,而不放任自流,隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作,組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案,方案中需要明確安全責(zé)任人,安全職責(zé),安全問題的預(yù)防方案,應(yīng)急措施等內(nèi)容,學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān),并且要嚴(yán)格監(jiān)管,跟蹤落實(shí)情況,對于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開展。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析,汲取教訓(xùn),提高自身對安全教育管理方面的水平,盡量做到防患于未燃,避免因?yàn)槿藶橐蛩貙W(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的管理工作,也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識(shí),只有這種意識(shí)樹立起來,得到強(qiáng)化,也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。

  三、結(jié)語

  總而言之,對于任何行業(yè)來說,安全問題歷來都是最重要的,學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障,而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ),因此,各高等院校需要引起高度重視,認(rèn)真對待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問題,盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作,盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生,以減少給學(xué)生及其家庭,甚至是社會(huì)造成的損失。與此同時(shí),大學(xué)生自身也萬萬不能麻痹大意,需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),加強(qiáng)各種安全知識(shí)的學(xué)習(xí),對自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任,盡可能的避免悲劇的發(fā)生。

  大學(xué)生安全教育論文 篇5

  摘 要:本文重點(diǎn)從培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段,提升安全教育實(shí)效、豐富安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、落實(shí)安全教育到實(shí)處等方面,圍繞應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對策展開了深入的探討。

  關(guān)鍵詞:高校;大學(xué)生安全教育;問題;應(yīng)對策略

  一、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育面臨的問題

  1.大學(xué)生安全意識(shí)普遍較低

  在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下,大學(xué)生呈現(xiàn)出以下明顯特征:生理方面發(fā)育得比較成熟,但心理發(fā)育比較滯后;雖然有強(qiáng)烈的社會(huì)需求,卻缺乏明確的人生觀,閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)不足,心理承受能力弱;具有較強(qiáng)的自我意識(shí),然而自我保護(hù)意識(shí)較弱;自尊心強(qiáng),缺乏自我調(diào)節(jié)能力和法制觀念,有較低的社會(huì)認(rèn)知、判斷力以及安全意識(shí)。

  2.安全教育方式單一,學(xué)生積極性不足

  對大多數(shù)高校來講,他們開設(shè)安全教育課程的方式比較單一,主要是通過課堂教學(xué)的方式。一些教師由于本身就對相關(guān)知識(shí)不了解,導(dǎo)致講課針對性不強(qiáng),同時(shí)缺乏與學(xué)生的溝通,使得講課過程不能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,也滿足不了實(shí)際需要,未達(dá)到安全教育之目的。

  3.教學(xué)手段落后,教學(xué)實(shí)效不佳

  部分高校的教學(xué)手段比較落后,主要以展板宣傳和集中課堂教學(xué)為主,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在多媒體得到充分發(fā)展之前,這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)起到了作用。但處在目前的新媒體時(shí)代,采用集生動(dòng)、形象和及時(shí)為一體的多媒體傳播手段,學(xué)生則更容易接受。在安全教育手段方面,許多高校都沒有進(jìn)行創(chuàng)新,致使教學(xué)效果不佳。

  4.教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后,學(xué)生認(rèn)同度不高

  安全概念隨著時(shí)代的發(fā)展得到進(jìn)一步擴(kuò)充和深化,安全問題所涉及的領(lǐng)域越來越廣,不僅僅包含傳統(tǒng)的大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全,還包含心理、網(wǎng)絡(luò)等方方面面。安全知識(shí)以及案例庫更新慢,學(xué)生無法第一時(shí)間接收到最新的安全知識(shí)和案例,錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)。

  二、應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對策

  1.培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力

  首先,要加強(qiáng)安全意識(shí)教育。要從思想上認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、重視危險(xiǎn)并防范危險(xiǎn),使安全意識(shí)教育從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。具體包括如下意識(shí):一是公民意識(shí),即維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定,維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié);二是自我防范意識(shí),即在遇到人身或財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該具備的意識(shí);三是法律意識(shí),即要遵紀(jì)守法并用法律維權(quán);四是心理健康意識(shí)。

  其次,要注重學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生防范常見安全事故的能力培養(yǎng),包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生對突發(fā)事件反應(yīng)和處理能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生野外生存能力的培養(yǎng),如在面臨洪水、地震及塌方等危險(xiǎn)時(shí),學(xué)生應(yīng)具有自救和互救的能力,要勇敢、機(jī)智地保護(hù)自己和他人的人身財(cái)產(chǎn)安全。

  2.充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段,提升安全教育實(shí)效

  充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展安全教育,如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等,使安全教育更具針對性、靈活性和實(shí)效性。比如,學(xué)?梢栽O(shè)立關(guān)于學(xué)生安全教育的公共微博,鼓勵(lì)教育管理人員多采用現(xiàn)代通訊手段,將有關(guān)安全的知識(shí)、案例和警示等相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送出去,做到隨時(shí)提醒,使學(xué)生對身邊的安全動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行關(guān)注,消除安全隱患,關(guān)心自己也關(guān)心他人,營造安全第一、熱愛生命的氛圍,使學(xué)校和社會(huì)更加穩(wěn)定。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)加強(qiáng)重視,對可能引發(fā)矛盾的問題提前做好部署,加以及時(shí)干預(yù)或處置,將問題扼殺在襁褓中。

  3.豐富安全教育內(nèi)容,提升安全教育時(shí)效性

  學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生最關(guān)注的安全熱點(diǎn)問題對安全教育內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新,尤其是對一些直接關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的安全事件,如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等,安全教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)某一時(shí)期的敏感性和特定性進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的.需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也要豐富教材的內(nèi)容和形式,將新內(nèi)容同新案例結(jié)合起來,或者將案例刻成光盤并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),穿插對案件的評論,將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并快速掌握安全技能。

  4.創(chuàng)新安全教育方式,落實(shí)安全教育到實(shí)處

  在安全教育工作中,僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果,理論只有以具體實(shí)踐為依托才能真正被理解和接受。學(xué)校可以和其他部門合作,如公安部門、消防部門及信息部門等,對他們現(xiàn)有的安全案例和安全設(shè)施加以利用,建立起學(xué)生安全教育的實(shí)習(xí)基地,要改變原有的純理論灌輸?shù)慕逃绞剑ㄆ诮M織學(xué)生到基地參觀和體驗(yàn)。同時(shí),可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí),通過這種現(xiàn)場模擬的方式讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,真正獲得一些應(yīng)急避險(xiǎn)的知識(shí)以及進(jìn)行自救的能力,以便減少一些不必要的傷害,從而形成正確的思維習(xí)慣以及行為方式。

  總之,新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育工作面臨著新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn),高校安全教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢,及時(shí)關(guān)注社會(huì)上關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)動(dòng)態(tài),特別是一些大學(xué)生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中,做到及時(shí)更新案例庫,創(chuàng)新安全教育方式,豐富安全教育內(nèi)容,積極組織安全教育活動(dòng)以及安全防范能力提升演練等,盡可能地提升大學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]馬麗,周艷.大學(xué)生安全教育途徑與措施[J].農(nóng)業(yè)工程,2014(3):137-139.

  大學(xué)生安全教育論文 篇6

  【摘要】隨著高等院校的開放和其社會(huì)功能的愈加復(fù)雜,保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個(gè)日漸重要的課題。而大學(xué)生的各類違法活動(dòng)也是層出不窮,需要社會(huì)、高校、家長和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好。在這個(gè)過程中,高校的教育責(zé)任關(guān)系重大,也是其中最重要的一環(huán)。

  【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;高校

  大學(xué)生活的開始,往往是學(xué)生第一次相對獨(dú)立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化,帶來新鮮感的同時(shí),所面臨的情況也更加復(fù)雜?v觀現(xiàn)行的高校教育體系,安全常識(shí)相關(guān)課程相當(dāng)匱乏,師生重視程度都難以達(dá)到應(yīng)有的水平。在現(xiàn)在社會(huì)化環(huán)境復(fù)雜、大學(xué)生群體基數(shù)大、相對弱勢的情況下,各類安全事故層出不窮,給社會(huì)帶來不必要的損失。因此,強(qiáng)化大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),廣泛開展大學(xué)生安全教育勢在必行。

  一、大學(xué)生安全教育的重要性

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生的安全是學(xué)校對家庭和社會(huì)的責(zé)任

  當(dāng)代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著計(jì)劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策,他們大多為獨(dú)生子女,從小就被悉心呵護(hù)。在這種環(huán)境下成長的孩子涉世未深,缺乏獨(dú)立應(yīng)對危險(xiǎn)的能力,這就需要高校培養(yǎng),加強(qiáng)安全教育。

 。ǘ┘訌(qiáng)大學(xué)生安全教育是構(gòu)建和諧校園的'需要

  現(xiàn)在的高校以開放為主,校園與社會(huì)重疊度較高,校園的治安形勢較為嚴(yán)峻。在此大環(huán)境下,不能完全依賴學(xué)校和社會(huì)的治安系統(tǒng),大學(xué)生也要提高自身的安全意識(shí),提高自身安全能力,維護(hù)校園安全環(huán)境,構(gòu)建和諧校園。

  (三)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是社會(huì)穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要

  大學(xué)生群體是未來建設(shè)社會(huì)的中堅(jiān)力量,也是祖國的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國社會(huì)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當(dāng)代大學(xué)生群體,身處和平年代,安全意識(shí)較為淡薄,而又具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng),反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對象。因此,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要。

  二、加強(qiáng)安全教育的實(shí)施策略

 。ㄒ唬┩ㄟ^案例提高學(xué)生的重視程度

  涉世未深,把書本和電視中的世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理,案例的收集應(yīng)分兩個(gè)方面:一是全國范圍內(nèi)的大學(xué)生安全事件,把常見的問題進(jìn)行通識(shí)教育,如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題,讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí);二是多收集學(xué)生身邊的例子,重點(diǎn)放在同城、同校乃至同院系的安全事件上,讓學(xué)生意識(shí)到安全事故就在自己身邊發(fā)生過,離自己僅有一步之遙。通過這樣遠(yuǎn)近結(jié)合的舉例,讓學(xué)生加強(qiáng)戒備心理。

 。ǘ┌踩逃龑I(yè)化

  大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)水平相對較高的群體,也是一個(gè)求知欲較強(qiáng)的群體,僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的,他們往往自信自己不會(huì)被騙或陷入其他困境。因此,針對大學(xué)生的安全教育要加強(qiáng)知識(shí)性、專業(yè)性。

 。ㄈ┻M(jìn)一步強(qiáng)化體育教育在高校中的作用

  體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán),但中考后的體育教育以輔助課程為主,已經(jīng)沒有了應(yīng)試的壓力,也就沒有了教學(xué)的壓力。而相對的,來自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負(fù)擔(dān),教學(xué)上自然會(huì)弱化體育課。在這種情況下,高校的教學(xué)應(yīng)補(bǔ)足中學(xué)體育課程的偏差,加強(qiáng)體育教育,把考核作為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)之一來進(jìn)行,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),以應(yīng)對各類突發(fā)情況。

  (四)強(qiáng)化家長的安全意識(shí)

  高等院校作為一個(gè)相對自由的環(huán)境,一定要與高中這類管理相對嚴(yán)格的教育做好銜接工作,讓學(xué)生的自由度有序放開,避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個(gè)過程就需要高校和家長進(jìn)行溝通,建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò),讓家長通過一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導(dǎo)員手里,而非直接“放出去”,對于這個(gè)過程,家長要有所了解和掌控。

  三、結(jié)語

  大學(xué)生群體作為社會(huì)的一個(gè)弱勢群體,是國家未來的希望。少年強(qiáng)則中國強(qiáng),在提升知識(shí)的重要階段,也是建立起人生觀的重要階段,如果出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題,且未得到妥善解決,則會(huì)對大學(xué)生造成嚴(yán)重影響,對大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成造成一定的影響,導(dǎo)致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應(yīng)有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障,為我國進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代化提供充分的人才資源。

  大學(xué)生安全教育論文 篇7

  大學(xué)生作為高素質(zhì)的青年知識(shí)群體,應(yīng)具備相應(yīng)的安全素質(zhì)以適應(yīng)來自社會(huì)和自身的安全需求。當(dāng)前,傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的安全需求[1].整合大學(xué)生安全教育“教”“學(xué)”雙方需求,創(chuàng)新教育教學(xué)體系是唯一出路。

  一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀綜述

  安全教育對高校安全穩(wěn)定和大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有積極意義,2004 年 4 月,教育部下發(fā)通知“加大安全教育力度,強(qiáng)化師生安全意識(shí)”,2006年北京市教委提出:在首都高校開展大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”(簡稱“三進(jìn)”)的工作,2008 年上海頒布了全國首個(gè)地方性《大學(xué)生安全教育大綱》,規(guī)定該市大學(xué)生安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式[2].以此為契機(jī)許多省市和高校逐漸重視大學(xué)生安全教育,而安全知識(shí)課程教學(xué)也作為安全教育的主要形式取得了積極的發(fā)展。

  不過就全國而言,大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的整體情況卻不能令人滿意,2012 年通過對 17 所高校:上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、南開大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、云南大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)“三進(jìn)”情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)安全教育“進(jìn)課堂”的不到 60%,“進(jìn)教材”的不到40%,“進(jìn)學(xué)分”的只有 10%左右[3].如今對于全國大多數(shù)高校而言,大學(xué)生安全教育依然僅處于宣傳階段,實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范的層次[4].同時(shí),對于積極開展大學(xué)生安全教育的高校,“教育效果不明顯”的問題讓人困惑,在校大學(xué)生因安全意識(shí)差而被搶、被盜、被騙、被害的案件及火災(zāi)、交通事故等仍屢有發(fā)生,大學(xué)生參與違法犯罪仍呈增多趨勢,安全教育到底有沒有用?還要不要繼續(xù)?這樣的追問令人疑惑,更令人深思。

  二、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀之原因分析

  國內(nèi)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型,特別是信息科技變革帶來的安全教育“教”“學(xué)”雙方觀念需求沖突的結(jié)果,其原因可歸納為:

 。ㄒ唬┙逃w制滯后

  隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們思維觀念的更新,“安全”一詞的內(nèi)涵已擴(kuò)展了許多,非傳統(tǒng)安全、可持續(xù)發(fā)展等問題先后進(jìn)入安全視野,但一直沿用的大學(xué)生安全教育體制模式卻沒有對此及時(shí)做出調(diào)整。教育規(guī)劃上,國內(nèi)卻至今沒有統(tǒng)一、權(quán)威、可操作的政策條例來落實(shí)大學(xué)生安全教育,大學(xué)生安全教育教學(xué)開展缺乏強(qiáng)制力,知識(shí)內(nèi)容缺乏深度廣度和系統(tǒng)性,帶來了諸如教學(xué)隨意、目標(biāo)模糊、主體不清、評價(jià)缺失等等一系列問題。

  (二)內(nèi)心認(rèn)同缺失

  當(dāng)代大學(xué)生中許多是獨(dú)生子女,不少人生活自理能力較差、人際關(guān)系處理不好、安全防范意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)脆弱[5],一方面普遍對自身的安全期望很高,總強(qiáng)調(diào)別人的責(zé)任,另一方面又對自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見,對學(xué)校的安全教育不當(dāng)回事;教育主管部門和高校對安全教育多為發(fā)生問題后非常重視,但具體落實(shí)卻是重管理輕教育,重形式輕內(nèi)容,重事后輕預(yù)防;高校職能部門地位尷尬,落實(shí)空間和能力有限;具體從事安全教育教學(xué)的同志,對安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對安全教育缺乏內(nèi)心認(rèn)同的普世心態(tài),導(dǎo)致安全教育的思想根基脆弱,難有作為。

  (三)教學(xué)創(chuàng)新乏力

  當(dāng)前,校園和社會(huì)安全形勢正發(fā)生著深刻的變化,特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式,帶來了安全概念、安全情勢、犯罪形態(tài)、教育手段等諸多領(lǐng)域的深刻變化。

  在新生活方式?jīng)_擊下,大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變明顯,他們追新求異,對知識(shí)表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化需求,在對安全知識(shí)的興趣上:新穎的形式、輕松的課堂、互動(dòng)的模式、感興趣的知識(shí)點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)安全問題等,才是他們更愿意看到,并能留得下深刻印象的安全教育。這些變化,沒有被教育、管理和研究人員及時(shí)捕捉、重視和研判,安全教育缺乏思考和創(chuàng)新已經(jīng)越來越難以滿足大學(xué)生對安全知識(shí)的需求,也讓高校在持續(xù)、深入推進(jìn)安全教育方面力不從心。

  三、創(chuàng)新大學(xué)生安全教育教學(xué)體系

  破解大學(xué)生安全教育發(fā)展困局,需要社會(huì)和教育主管部門的重視,需要高校安全教育保守思想的轉(zhuǎn)變,更需要從教育教學(xué)體系構(gòu)建上銳意創(chuàng)新、尋求突破。

 。ㄒ唬┩晟企w制

  “要重視安全教育……”、“加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理……”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》第 2 章第 4 條和第22 章第 70 條的規(guī)定,雖然其再次重申了安全教育的重要,但缺乏配套細(xì)則,可操作性不強(qiáng),難以有效落實(shí)。而翻看《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等政策法規(guī),也存在類似“落實(shí)難”的問題。

  因此,必須制定一份專門針對大學(xué)生安全教育的統(tǒng)一、權(quán)威的規(guī)范性條例或文件,以強(qiáng)制力和導(dǎo)向性解決大學(xué)生安全教育“落實(shí)難”的體制障礙。

  文件應(yīng)由教育主管部門為主負(fù)責(zé)起草,根據(jù)當(dāng)前安全情勢和大學(xué)生特點(diǎn),將大學(xué)生安全教育的體制、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排一一規(guī)定,明確高校在大學(xué)生安全教育方面的主體地位和責(zé)任,指導(dǎo)各項(xiàng)安全教育教學(xué)工作的落實(shí)開展。

 。ǘ┛茖W(xué)規(guī)劃

  1. 明確教學(xué)形式

  教學(xué)形式是教學(xué)性質(zhì)在教學(xué)開展中的具體表現(xiàn),分為選修課與必修課,不同的教學(xué)形式因其教育定位、教學(xué)投入、師生重視度、考評的不同而教學(xué)效果大相徑庭。當(dāng)前,大學(xué)生安全教育應(yīng)明確為高校大學(xué)生的必修課,因?yàn)橹挥袕闹贫壬弦?guī)定安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”,才能給高校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及學(xué)生帶來約束和壓力,有效保證安全教育質(zhì)量和效果[6],在課時(shí)學(xué)分設(shè)置上,建議不少于 32 學(xué)時(shí)/2 學(xué)分,并在大一首學(xué)期開設(shè)。

  同時(shí),應(yīng)積極發(fā)揮選修課的作用。相對選修課,雖然必修課效果更好,但開設(shè)難度較大,不僅需要部省級教育主管部門的文件,而且教學(xué)資源也不是每個(gè)學(xué)校都具備。而選修課則不同,一般具備中級職稱的高校教師或?qū)<既藛T就可以申請開設(shè),在落實(shí)安全教育教學(xué)方面更靈活及時(shí),可以成為安全教育必修課教學(xué)的有益補(bǔ)充或過渡形式。

  2. 化解師資困擾

  任何教育最終都需通過人來落實(shí),教師就是其中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承的紐帶,當(dāng)前大學(xué)生安全教育面臨師資方面的多重困擾。

  首先,高校內(nèi)部長期存在對安全教育權(quán)責(zé)劃分不明晰的問題,學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作,保衛(wèi)部門則認(rèn)為安全教育主要是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工處的責(zé)任[7].對此,從職能歸口和專業(yè)性角度出發(fā),保衛(wèi)部門是校園安全歸口職能部門,熟悉校園與周邊治安狀況,安全教育能有的放矢,牽頭安全教育名正言順,是最為合適的施教主體,能有效主導(dǎo)教學(xué)和指導(dǎo)各院系、學(xué)工部門共同落實(shí)安全教育工作職責(zé)。

  其次,專業(yè)安全教育師資匱乏。安全教育沒有對口的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)師范生,也無專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),師資來源和素質(zhì)一直是落實(shí)安全教育教學(xué)開展的瓶頸,因此必須著力拓寬師資途徑。對此,可以在高校開設(shè)安全教育學(xué)科來培養(yǎng)科班師范生,也可由教育主管部門或社會(huì)機(jī)構(gòu)成立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),組織高校教師或保衛(wèi)干部等進(jìn)行安全教育崗位技能培訓(xùn),解決教師數(shù)量和質(zhì)量上的困擾。

  最后,還需優(yōu)化安全教育師資環(huán)境,著力解決高校保衛(wèi)、學(xué)工、思政部門中從事安全教育工作人員的崗位、職稱、待遇、科研課題、交流培訓(xùn)等,為其創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展空間,促其不斷提升教學(xué)能力和水平。

  3. 豐富教學(xué)內(nèi)容

  安全教育不僅包括行為安全、防護(hù)技能、心理健康,還包括思想安全、非傳統(tǒng)安全等諸多方面,因此教學(xué)內(nèi)容上,一方面要力求豐富,不僅要包括傳統(tǒng)的法制教育、防盜搶騙、火災(zāi)交通、避險(xiǎn)逃生、急救護(hù)理等,還應(yīng)將非傳統(tǒng)的食品安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、環(huán)保生態(tài)等知識(shí)一并涉及,并注意顧及學(xué)生對熱點(diǎn)安全問題的關(guān)注、對感興趣安全知識(shí)的需求,結(jié)合各校實(shí)際情況教育學(xué)生建立系統(tǒng)全面的安全觀。另一方面還要注意知識(shí)的層次,既要有感性層次的講解--具體意識(shí)形態(tài)、法律、防護(hù)技能、心理常識(shí)等技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)閱歷的開闊積累;也要有理性層次的引導(dǎo)--在具體知識(shí)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生建立從安全角度看問題、想問題和處理問題的思考能力,培養(yǎng)學(xué)生更新擴(kuò)展自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

  在此,需要強(qiáng)調(diào)的是:所有教學(xué)內(nèi)容的安排都需圍繞核心--安全意識(shí)的.培養(yǎng),因?yàn)榘踩淖罡呔辰绮皇鞘掳l(fā)和事后的處置,而是事前的防微杜漸,能做到這一點(diǎn)的根本就是學(xué)生自覺樹立牢固的安全意識(shí)。

 。ㄈ﹦(chuàng)新引領(lǐng)

  1. 興趣引領(lǐng),創(chuàng)新教學(xué)手段

  興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,使教學(xué)效果事半功倍,特別是對于像安全教育這樣的課程,首先,大學(xué)生大多認(rèn)為安全教育就是訓(xùn)導(dǎo)說教、索然無味,而實(shí)際中也確實(shí)普遍存在忽視對學(xué)生興趣激發(fā)與引導(dǎo)的情況,因此急需創(chuàng)新理念,努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效果。

  激發(fā)興趣要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,特別是借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)力。一方面要提高教師的課堂把握力,把安全知識(shí)用精彩的形式講授,如充分發(fā)揮視頻教學(xué)、案例評析、情景模擬、分組辯論、團(tuán)體討論等教學(xué)方法手段的效果,配合師生互動(dòng),營造愉悅氣氛,讓學(xué)生對安全知識(shí)留下清晰深刻印象;另一方面要重視 PPT 課件的作用,制作內(nèi)容精煉、簡單易懂、形象生動(dòng)、要點(diǎn)突出的 PPT 課件,從書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道選取素材,插入相關(guān)案例照片、現(xiàn)場圖片、漫畫、falsh、游戲測驗(yàn)等,配以頁面動(dòng)畫、音效將枯燥的安全知識(shí)點(diǎn)新穎豐滿地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

  2. 借助網(wǎng)絡(luò),放大教學(xué)資源

  網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前信息傳播中扮演的角色越來越重要,已經(jīng)成為最大的信息傳播渠道,青年大學(xué)生群體恰是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的忠實(shí)受眾,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息陣地對大學(xué)生安全教育的未來至關(guān)重要。

  為此,既可通過與安全教育教學(xué)開展成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的高校聯(lián)系,開展遠(yuǎn)程視頻教學(xué),共享兄弟高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。也可將精彩的安全教育教學(xué)課堂攝像刻錄下來,或制作短小精煉的“微課”視頻,掛到校園網(wǎng)專門的安全教育視頻教學(xué)專區(qū),學(xué)生想了解什么方面的安全知識(shí),點(diǎn)擊學(xué)習(xí)即可。還可以通過網(wǎng)絡(luò)將最新的社會(huì)熱點(diǎn)安全問題、安全提示、防范經(jīng)驗(yàn)視頻下載下來,通過校園安全教育網(wǎng)站平臺(tái)把安全資訊及時(shí)發(fā)布,給學(xué)生多樣的安全知識(shí)學(xué)習(xí)了解途徑。

  3. 多途多法,重視教學(xué)評價(jià)

  對安全教育教學(xué)效果的評價(jià)有三方面,第一是老師給學(xué)生的評分,它有助于學(xué)生客觀了解自己的學(xué)習(xí)效果,明白不足之處,增強(qiáng)安全自信心;第二是學(xué)生對教學(xué)的評價(jià),它有助于老師真實(shí)掌握課堂狀況,改進(jìn)教學(xué)、提高水平;第三是安全教育對校園整體安防體系建設(shè)的貢獻(xiàn)評價(jià),它有助于校園安防體系的完善和安全管理政策措施的改進(jìn)。

  但現(xiàn)實(shí)中注意收集分析這些評價(jià),并重視利用這些評價(jià)的不多,甚至不乏對安全教育不評價(jià)和亂評價(jià)的情況。對此必須轉(zhuǎn)變觀念,重視評價(jià),并創(chuàng)新評價(jià)方法--多途徑、多方法綜合評價(jià)安全教育的效果,比如:將學(xué)生答問、作業(yè)、互動(dòng)參與等課堂的表現(xiàn)計(jì)入對學(xué)生的期評成績,考試試題的設(shè)計(jì)著重考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與拓展學(xué)習(xí)的能力,注重收集學(xué)生對教師教學(xué)效果的意見和建議,將校園發(fā)案情況與安全教育掛鉤,整體評價(jià)教育效果等。

  四、結(jié)語

  直面挑戰(zhàn),創(chuàng)新安全教育教學(xué)體系,破解大學(xué)生安全教育發(fā)展難題,若能有效落實(shí)這些措施,大學(xué)生安全教育將迎來跨越發(fā)展的新局面。

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  大學(xué)生安全教育論文 篇8

  一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統(tǒng)安全威脅

 。ㄒ唬┱伟踩c威脅。當(dāng)前,國內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國取得獨(dú)立主權(quán)后的今天,西方國家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維,拋出人權(quán)論調(diào),干涉我國主權(quán),妄圖動(dòng)搖我國政治穩(wěn)定的局面。西方國家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào),這是西方國家想要以人權(quán)為幌子,來謀求自已的國家利益,推行自己的價(jià)值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透,沖擊著大學(xué)生的政治觀念,使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。

 。ǘ┙(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)安全的概念,爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國家建設(shè)人才,積極推動(dòng)中國技術(shù)進(jìn)步,掌握更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),降低對外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放的過程中,注重維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益,以保障我國經(jīng)濟(jì)利益在全球競爭中不受損害,確保我國經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

 。ㄈ┪幕踩c威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢,對當(dāng)代大學(xué)生思想帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價(jià)值觀、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響,使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此,應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全,防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透,教育學(xué)生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統(tǒng)文化,做繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量。

 。ㄋ模┬畔踩c威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權(quán)、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問題,包括了國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地,又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前,我國大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱,關(guān)鍵部位受制于人,信息核心技術(shù)缺失,信息防護(hù)能力弱,信息安全管理體制不健全,信息安全意識(shí)仍較單薄等諸多問題。

 。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì)的重要窗口,也是社會(huì)思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來,學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊,給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn),F(xiàn)代校園社會(huì)程度增加,校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多,多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境,為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識(shí)形態(tài)的安全,培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì)主義接班人,對于大學(xué)提出了更高的要求。

  二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位

  大學(xué)生對國際、國內(nèi)大事較為關(guān)心,對國家的主權(quán)和民族的尊嚴(yán)尤為關(guān)注。如何加強(qiáng)對學(xué)生的非傳統(tǒng)安全教育,奠定其全新的現(xiàn)代國家安全意識(shí),是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一,非傳統(tǒng)安全教育就是時(shí)政教育。非傳統(tǒng)安全是我國時(shí)事政治中一件大事,是大學(xué)必須高度重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí),對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育,是一種貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)政教育。其二,非傳統(tǒng)安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分,國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識(shí)、國家安全觀念、國家安全知識(shí)、維護(hù)國家安全能力的教育。其三,非傳統(tǒng)安全教育就是大國防觀念教育,F(xiàn)代國家的國防內(nèi)涵非常豐富,是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟(jì)國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò)國防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國防,是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育,就是大國防觀念的教育,這與當(dāng)今時(shí)代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四,非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)知所處的時(shí)代,促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統(tǒng)國家安全威脅從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,完善大學(xué)生的知識(shí)體系。對于大學(xué)生的情感意志培養(yǎng)起著獨(dú)特作用,符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。

  三、高效開展大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的基本策略

 。ㄒ唬﹫(jiān)持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面,盡管非傳統(tǒng)安全對我國安全威脅持續(xù)上升,已成為我國安全的戰(zhàn)略性威脅,但是,對中國國家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱的差距進(jìn)一步拉大,維護(hù)國家的`主權(quán)和安全,維護(hù)國家利益,仍然是各國國家戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面,強(qiáng)化綜合安全意識(shí),突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān),非傳統(tǒng)安全問題給國家主權(quán)、國家治理和全球發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時(shí),既要加強(qiáng)傳統(tǒng)安全教育,同時(shí)又要突出經(jīng)濟(jì)、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育,促進(jìn)大學(xué)生樹立新的全面的國家安全觀。

  (二)非傳統(tǒng)安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長為目標(biāo)。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育,要使大學(xué)生自覺將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相聯(lián),承擔(dān)起對國家和社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)反對過分強(qiáng)調(diào)國家和社會(huì)價(jià)值,忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法,此做法往往達(dá)不到教育目的,有時(shí)甚至?xí)鹎嗄陮W(xué)生的反感,產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛國義教育,以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團(tuán)的作用,都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式,有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。

  (三)非傳統(tǒng)安全教育以創(chuàng)新方法、力求效為根本。非傳統(tǒng)安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān),這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本,貼近受教育者的需要,把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規(guī)律的前提下,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法,理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生接受非傳統(tǒng)安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源,依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊(duì)官兵、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。

  大學(xué)生安全教育論文 篇9

  一、大學(xué)生安全教育的必要性

  1.開展大學(xué)生安全教育,是社會(huì)治安形勢發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內(nèi)和國際形式總體是和平穩(wěn)定的,我國正面對著健康向上的發(fā)展好時(shí)機(jī)。但是,我們不能忽視國內(nèi)外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。

  2.開展大學(xué)生安全教育,是不間斷地完善自我,培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu),負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。

  3.開展大學(xué)生安全教育,是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù),更要切實(shí)強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生的安全教育,提高學(xué)生們的安全免疫力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí),維護(hù)校園安全人人有責(zé),樹立“安全第一”的責(zé)任感,為改善校園安全一起努力。

  二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑

  1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中,應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課,并且安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期開設(shè)。這樣,大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育,用最快的效率增強(qiáng)安全意識(shí),降低安全事故發(fā)生次數(shù),以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

  2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多,像由趙升文主編,人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)性讀本,也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材,由此可見,不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此,安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面:

 。1)教材的出版年月:通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說,在財(cái)產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分,新版教材往往會(huì)舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法,我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。

  (2)教材的層次:不同的書本教材針對不同的學(xué)生層次。舉例來說,針對高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`,而理論內(nèi)容可能偏簡單,從而不太適應(yīng)本科生使用。此外,讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。

  (3)教材的內(nèi)容:應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富,具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例,便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編,清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的.安全教育課教材。

  3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí),為了提高效率,在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會(huì)實(shí)踐安全時(shí),我們可以簡要概括,而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說,比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多,很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的,那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。

  4.教學(xué)方式方法的革新。

 。1)案例教學(xué)法:安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系,在講課中要隨時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀,引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評價(jià)、總結(jié),從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的目的。

 。2)互動(dòng)式教學(xué)法:在安全教育課堂上,強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對安全案例的看法。而在這交流的過程中,教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用,學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng),作為參與者來參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合,課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。

 。3)多媒體教學(xué)法:傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的,雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂,但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識(shí)的視頻,讓學(xué)生可以得到更直觀的體會(huì)。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。

  此外,我們還可以聘請專家講解等方式,來開闊學(xué)生的眼界,也可以讓學(xué)生邁出課堂,參觀消防局、警察局、戒毒所等等。

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