關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇1

　　1市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

　　1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求

　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)發(fā)展程度的不斷提升，對(duì)于具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)營(yíng)銷人才有著巨大的市場(chǎng)需求，市場(chǎng)營(yíng)銷一直以來(lái)都是社會(huì)發(fā)展過程中的熱門專業(yè)。它是個(gè)人或者企業(yè)通過交易其所生產(chǎn)的產(chǎn)品，獲取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)或者其他所需，實(shí)現(xiàn)最終的互利共贏[2]。它不僅要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)，更重要的是具有良好的創(chuàng)業(yè)能力。因此，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

　　1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)體系的改進(jìn)和完善

　　市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的目標(biāo)是使學(xué)生通過相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練的掌握分析和解決營(yíng)銷問題的能力,是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。因此將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)歸入市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)體系中，可以完善和改進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系。1.3有效提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)發(fā)展中，為了改善目前的就業(yè)情況，國(guó)家和政府提出“雙創(chuàng)方針”即大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，以此鼓勵(lì)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)[4]，最終促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠使得學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最終使得學(xué)生可以通過自主的創(chuàng)業(yè)解決自身的就業(yè)問題，同時(shí)還可以帶動(dòng)一部分人的就業(yè)，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率。

　　2當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

　　2.1在專業(yè)課程規(guī)劃設(shè)置方面存在一定的偏差

　　現(xiàn)階段，在我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置和安排方面，沒有將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和具體的課程進(jìn)行有效結(jié)合。也有部分高校將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)歸入市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系中，但是在實(shí)際的應(yīng)用方面，只有在開展相關(guān)的校園活動(dòng)中才會(huì)涉及到其應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的.培養(yǎng)只局限在第二課堂活動(dòng)方面，沒有將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入日常的實(shí)際生活中，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面沒有取得顯著的效果。

　　2.2市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在培養(yǎng)體系和制度方面還有待改進(jìn)和完善

　　創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的過程，包括專業(yè)化的課堂學(xué)習(xí)、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)、符合市場(chǎng)發(fā)展的企業(yè)實(shí)習(xí)等多個(gè)方面[5]。當(dāng)前，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受到傳統(tǒng)觀念的影響比較重，在培養(yǎng)體系方面相對(duì)來(lái)說比較封閉，而且其內(nèi)容比較老化，培養(yǎng)方法和途徑比較單一，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在校企交流溝通方面做得不夠好，學(xué)生缺乏直接去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)比較少，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)造成一定的影響。

　　2.3市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏足夠的資源

　　其一，是創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)師資力量的缺乏，當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師雖然都是高學(xué)歷，有著良好的專業(yè)知識(shí)和較高的教學(xué)水平，但是在創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面缺乏深入的認(rèn)識(shí)，自身也不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及就業(yè)指導(dǎo)課程，沒有專門的創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面的教師，大部分都是由就業(yè)指導(dǎo)中心的兼任。其二，是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)設(shè)施缺乏，由于受到資金投入、地區(qū)差異等多方面因素的影響，創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)不能滿足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要。其三，是和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)比較少，受到了諸多因素的限制。

　　3市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

　　3.1健全和改進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

　　學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅要重視構(gòu)建專業(yè)程度較高的課堂學(xué)習(xí)，還要重視第二課堂實(shí)踐活動(dòng)以及去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行完善和改進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，設(shè)置新的培養(yǎng)方案，增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇不同方向的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，要使得學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，同時(shí)還有具備一定的處理問題能力，職業(yè)規(guī)劃能力、不斷學(xué)習(xí)能力以及溝通能力，還有創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)管理能力等。

　　3.2重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，規(guī)劃設(shè)置新的創(chuàng)業(yè)課程

　　創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的工程，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中要改進(jìn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)技能的人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。創(chuàng)建和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相符合的課程體系。在整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷的課程設(shè)置中，不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，包括財(cái)經(jīng)、金融、管理、營(yíng)銷等，而且要將創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程列入課程設(shè)置中，要求學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自身，逐漸的形成健全完善的創(chuàng)業(yè)課程體系。創(chuàng)業(yè)能力來(lái)源于實(shí)際的應(yīng)用，因此在學(xué)習(xí)過程中，要優(yōu)化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和案例式學(xué)習(xí)，將一些具有代表性的營(yíng)銷案例與專業(yè)的知識(shí)相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在條件允許的情況下，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)活動(dòng)，解決實(shí)際中所存在的營(yíng)銷問題，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

　　3.3通過多方努力，創(chuàng)建有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

　　首先，在師資力量方面，可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔(dān)任學(xué)校的客座教授，定期的講解其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)校的校友，創(chuàng)業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)而且取得一定的成就，使他們講解創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題以及最終的解決方法。其次，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建設(shè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地，舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校廣泛的接觸各種創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科技園區(qū)等，最終形成一個(gè)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三方互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)，充分整合和利用各種資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇2

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)自身符合大學(xué)生心理預(yù)期及心理特征等特性，大學(xué)生逐漸成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展對(duì)他們的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向，甚至自我謀生能力等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　高等院校由于在信息資源和人才培養(yǎng)中的重要地位，使其成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的前沿。在高等教育過程中，研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)的影響；研究采取何種教育對(duì)策以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖的構(gòu)建；并研究網(wǎng)絡(luò)社會(huì)教育模式在哪些方面對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)素質(zhì)教育理論與方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，這些都對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才并提升大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)成功率，具有非常重要的理論價(jià)值。

　　隨著理論研究的深入，以及實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的關(guān)注，本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過社會(huì)調(diào)查，分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)所帶來(lái)的積極與消極影響，并探討網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)勢(shì)和阻力因素；致力于大學(xué)生就業(yè)問題的解決，形成利用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源輔助大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的新模式。

　　一、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　1.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的主要因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性認(rèn)可度不斷上漲。互聯(lián)網(wǎng)高速增長(zhǎng)蘊(yùn)含的巨大商機(jī)，直接激發(fā)了和網(wǎng)絡(luò)接觸最頻繁的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)熱情，這是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的最主要因素；另外，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、見效快、市場(chǎng)廣闊等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，非常適合在校大學(xué)生。

　　2.電子商務(wù)的迅速崛起�？v觀近幾年我國(guó)大學(xué)生

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的典型模式，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)業(yè)、個(gè)人門戶網(wǎng)站和電子商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域等。其中，電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)由于門檻低、風(fēng)險(xiǎn)小，尤其適合初涉商海的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

　　電子商務(wù)由于其產(chǎn)品種類豐富、足不出戶方便快捷的購(gòu)物體驗(yàn)、相對(duì)市場(chǎng)更低廉的價(jià)格等特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)達(dá)的當(dāng)下，獲得迅速崛起和發(fā)展。未來(lái)的世界是電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)混雜的世界，電子商務(wù)的主流化發(fā)展趨勢(shì)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了良好的途徑。

　　3.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無(wú)到有。在國(guó)家利好政策的支持下，各大高校通過設(shè)立市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)專業(yè)、成立培養(yǎng)班等措施，從網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)出發(fā)，積極進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。然國(guó)內(nèi)高等教育中，創(chuàng)業(yè)教育特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，尚需加強(qiáng)和完善，以使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者能夠獲取創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、技能的直接補(bǔ)充和選擇。

　　4.考驗(yàn)心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)收益較小、成功率較低，主要原因是大學(xué)生自身普遍存在好高鶩遠(yuǎn)、眼高手低的現(xiàn)象，且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要減少創(chuàng)業(yè)的盲目性，加強(qiáng)心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，這是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)。

　　二、多角度多層次調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　本文采用走訪調(diào)研、問卷調(diào)查、座談和個(gè)別訪談等形式，獲得籌備創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)初期和成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和社會(huì)人士，對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的看法，以及對(duì)比中西方、其他院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的教育實(shí)踐，多角度和多層次地調(diào)查分析當(dāng)前高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問題。

　　1.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)開辟創(chuàng)業(yè)新領(lǐng)域。20xx年，被稱為“史上最難就業(yè)年”大量普通高校畢業(yè)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)，面臨的卻是用人單位招聘崗位的下降。在巨大的就業(yè)壓力和蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)時(shí)代背景下，大學(xué)生投身新興行業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)符合社會(huì)需求。

　　調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)平均增速約30%，拉動(dòng)就業(yè)作用顯而易見。到目前為止，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)帶動(dòng)的直接和間接就業(yè)崗位已超過1000萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)不僅讓人們的生活方式有了革命性變革，同時(shí)在各個(gè)經(jīng)濟(jì)層面的發(fā)展中，發(fā)揮不容小覷的作用。

　　2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與條件。當(dāng)前不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，不少在校學(xué)生也加入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的行列。然而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率并不高，調(diào)查顯示，只有2%-3%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者獲得成功。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要在分析網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的條件：主要分為外部條件和內(nèi)部條件兩方面。外部條件包括:社會(huì)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行為的認(rèn)同度；風(fēng)險(xiǎn)資金的支持；政府相關(guān)政策的支持；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面法制建設(shè)的健全性等。

　　另一方面，內(nèi)部條件主要指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要提高自身能力，包括:需要樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)技能；在思想和精神上錘煉自己，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)；廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，積極實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

　　三、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)措施

　　從網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的視角理解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，才能形成指導(dǎo)大學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)業(yè)的教育新模式。以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)思想，以學(xué)校關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的.綱領(lǐng)性文獻(xiàn)為核心和原則，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)措施，并在實(shí)踐中逐步完善。

　　1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，讓大學(xué)生不再單純作為求職者，而是自主稱為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，將基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。不能將創(chuàng)業(yè)教育局限于技能層面，創(chuàng)業(yè)不單是掌握某種技能或技巧，而是在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的深層教育。

　　2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。我國(guó)高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育系列課程較少，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)尚不成熟，尤其是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的飛速發(fā)展，過去的“風(fēng)險(xiǎn)投資”、“創(chuàng)業(yè)管理”等課程不能緊跟時(shí)代發(fā)展需求，可對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生開展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程。

　　另外，可以開展一系列與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能手大賽等，邀請(qǐng)知名企業(yè)家參與和提供支持，用成功企業(yè)創(chuàng)業(yè)和管理案例，引導(dǎo)啟發(fā)大學(xué)生主動(dòng)思考，掌握創(chuàng)業(yè)要領(lǐng)。

　　3.搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐教育，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)現(xiàn)途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。目前，我國(guó)部分高校成立了創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)工作室，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)

　　場(chǎng)地的創(chuàng)業(yè)者提供政策扶持；同時(shí)，整合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，注重積累，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，這必將對(duì)掌握有限社會(huì)資源、創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)產(chǎn)生重要作用。將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)信息交流的便捷性特征，開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)方便生活的過程中，開發(fā)創(chuàng)造性思維并積極投身實(shí)踐。

　　4.產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、網(wǎng)相結(jié)合。將創(chuàng)業(yè)教育與生產(chǎn)、教學(xué)、科研、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。為學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師制。導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)教育過程中，一方面幫助大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)化科研成果；另一方面，幫助大學(xué)生將轉(zhuǎn)化的科研成果推銷到盈利平臺(tái)，可解決科研資金緊張問題，從而推動(dòng)新的科研成果產(chǎn)生。在學(xué)校和導(dǎo)師的通力合作下，將成果研發(fā)、知識(shí)轉(zhuǎn)化、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)商機(jī)更好的協(xié)調(diào)融合，使之互相促進(jìn)和發(fā)展，提升創(chuàng)業(yè)教育的層次和高度。

　　四、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值

　　網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也在挑戰(zhàn)我們的傳統(tǒng)價(jià)值觀。如今的大學(xué)生生活在一個(gè)歷史未曾有過的全新社會(huì)，他們身上已經(jīng)深深地打下互聯(lián)網(wǎng)的烙印，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的生存和發(fā)展現(xiàn)狀直接影響著社會(huì)的發(fā)展，決定著國(guó)家的未來(lái)。

　　大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度關(guān)注，表達(dá)著個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)觀念。通過網(wǎng)絡(luò)，他們能獲取大量信息，能夠認(rèn)知世界，并積極快速地加入社會(huì)大眾，這不僅能推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，反過來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的資源也能很大程度上幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，創(chuàng)造新形式的社會(huì)財(cái)富。

　　在這個(gè)背景下，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有極高價(jià)值。這種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種創(chuàng)新重點(diǎn)知識(shí)的傳授和技能上的培訓(xùn)提高，更是一種理念，一種精神品質(zhì)的樹立、培養(yǎng)和挖掘，是對(duì)大學(xué)生與生俱來(lái)的追求卓越、成就事業(yè)、體現(xiàn)價(jià)值的激情或者說本性的開發(fā)、疏導(dǎo)和錘煉。通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)，我們能夠創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的工作機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源為依托，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、對(duì)外合作與交流等方面共同參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制；能夠統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)政策扶持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)等工作，明確分工，切實(shí)加大人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

　　根據(jù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的新需求，我們針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，通過創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展，使學(xué)生在具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的同時(shí)，不僅成為知識(shí)的擁有者、社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，而且成為具有開創(chuàng)性社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者。

　　與此同時(shí)，我們通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性和應(yīng)用性，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育方法的啟發(fā)性與參與性，突出評(píng)價(jià)的科學(xué)性，使學(xué)生的主體性和內(nèi)在性得到增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育新模式的研究，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新體系建設(shè)具有重要意義。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇3

　　一、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原因

　　創(chuàng)業(yè)是一種高水平的就業(yè)形式，對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，就是要實(shí)現(xiàn)人才觀的轉(zhuǎn)變和教育觀的革命，把現(xiàn)代的創(chuàng)新精神與傳統(tǒng)的就業(yè)觀念結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)業(yè)教育不僅是為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，更是為了提高大學(xué)生的素質(zhì)。第一，是提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是受學(xué)校、政府的推動(dòng)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)顯得很被動(dòng)。高校沒有把大學(xué)生培養(yǎng)為有創(chuàng)新精神的人，使得大學(xué)生在就業(yè)時(shí)很被動(dòng)，從象牙塔里走出的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)普遍采取“從眾行為”，他們普遍把就業(yè)的出路局限于考研、出國(guó)等，找工作時(shí)更傾向于選擇穩(wěn)定的單位或者做穩(wěn)定的事，對(duì)就業(yè)問題比較恐懼，采取普遍的消極創(chuàng)業(yè)態(tài)度。第二，是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的必然要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)人立于不敗之地的保障。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)了越來(lái)越重要的地位，大學(xué)生作為新時(shí)代的高級(jí)知識(shí)分子，更要跟上時(shí)代的步伐，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用科技包裝自己的內(nèi)在。第三，是大學(xué)生應(yīng)對(duì)激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要。隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，高等教育逐漸從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀�教育，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)每年日益增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，大學(xué)生放棄專業(yè)特長(zhǎng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已成為普遍現(xiàn)象。為了提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生只有掌握一門技能，才能在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　二、如何實(shí)現(xiàn)貴陽(yáng)市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展

　　20xx年，中國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到749萬(wàn)左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。貴陽(yáng)也同樣面臨著大量大學(xué)生、研究生就業(yè)難的難題。為此，必須為畢業(yè)生多謀一條出路，創(chuàng)業(yè)就是緩解畢業(yè)生失業(yè)的一條有效途徑，貴陽(yáng)高校如何有效地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)就成了關(guān)鍵。本文針對(duì)貴陽(yáng)市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出以下幾條對(duì)策。

　　1.建立可調(diào)動(dòng)學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)

　　貴陽(yáng)以前就有一些高校的學(xué)生在大二大三的時(shí)候就在外開始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，但是在繼續(xù)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)這兩者間，很多學(xué)生往往選擇了繼續(xù)學(xué)業(yè)，而等到學(xué)生畢業(yè)時(shí)他們的創(chuàng)業(yè)思想已陳舊，創(chuàng)業(yè)激情已喪失。而今，教育部已經(jīng)發(fā)布允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的信息，這不僅給了廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，也為貴陽(yáng)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了新的方向，即貴陽(yáng)高校建立起彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生先休學(xué)創(chuàng)業(yè)，待其創(chuàng)業(yè)有一定雛形之后再返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

　　2.構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

　　貴陽(yáng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般局限于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或指導(dǎo)課，而且此課程一般只有4個(gè)課時(shí)。單單上幾節(jié)課，沒有形成一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。為此，貴陽(yáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很有必要建立創(chuàng)業(yè)教育體系，這個(gè)體系應(yīng)該包括目標(biāo)體系、組織管理體系、課程體系、實(shí)踐體系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育實(shí)踐，即是教育就應(yīng)該有明確的教育目標(biāo)，這個(gè)教育目標(biāo)應(yīng)該是和高校教育的基本目標(biāo)保持一致的，要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的`高級(jí)專門人才。它不是“培養(yǎng)企業(yè)家”的教育和“解決就業(yè)問題”的教育，因?yàn)橥ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可能把每一個(gè)大學(xué)生都培養(yǎng)為企業(yè)家。目前，貴陽(yáng)高校舉辦的GYB、SYB等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及相關(guān)活動(dòng)已經(jīng)受到高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與重視，也取得了一些驕人的成績(jī)。但由于涉及面窄、專業(yè)老師少等缺點(diǎn)，不能使多數(shù)學(xué)生受益。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向所有的大學(xué)生，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以確保提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。各高校要建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理部門。一般來(lái)說，高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理的方式主要有三種：其一是以教務(wù)處為主的組織管理的方式，主要方式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)和大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)等；其二是以學(xué)校團(tuán)委等學(xué)生部門為主的組織管理的方式，主要通過開設(shè)系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、組織鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和學(xué)生社團(tuán)等第二課堂活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；其三是通過學(xué)校創(chuàng)新科技園等部門共同協(xié)調(diào)的一種組織管理方式。高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑就是開設(shè)一些初級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，這些課程雖然可使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、理論、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。但貴陽(yáng)各高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有結(jié)合各校自己的現(xiàn)狀及特色。因此，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)考慮素質(zhì)教育的通識(shí)性，需要面向特定對(duì)象的個(gè)性化需求，更重要的是要在專業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，基于校本特色開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容也就是開發(fā)校本創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育離不開實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)，高校應(yīng)更加注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建，并充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐條件，逐步創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。建立多層次、覆蓋廣的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練體系，比如：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)，二級(jí)學(xué)院建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，其中專業(yè)是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，學(xué)生參與科研研發(fā)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目主要在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所完成。

　　3.建設(shè)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園

　　省外已經(jīng)有很多大學(xué)建設(shè)了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，大大促進(jìn)了大學(xué)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的成功率，貴陽(yáng)高�？梢月�(lián)合起來(lái)一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，可以借鑒欽州學(xué)院創(chuàng)辦的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園[5]。由貴陽(yáng)各高校聯(lián)合提供一棟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的辦公樓，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目集中，堅(jiān)持自籌資金、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、重點(diǎn)扶持原則，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行指導(dǎo)�？傊�，本文在對(duì)貴陽(yáng)市高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上提出了一些切實(shí)可行的解決對(duì)策，對(duì)于貴陽(yáng)市高校將來(lái)進(jìn)一步深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的借鑒價(jià)值。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇4

　　通過揭示目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目,指出由于大學(xué)生對(duì)于計(jì)劃書、團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏、控制力不強(qiáng)等因素制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理的能力的發(fā)揮,指出具體的解決措施來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理能力的提高。

　　1.目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

　　1.1 就業(yè)難提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高等素質(zhì)教育一直都處于不斷進(jìn)步的狀態(tài),但是,社會(huì)的不斷革新,社會(huì)的不斷進(jìn)步永不是高等教育所能想象的。高等學(xué)校的培養(yǎng)方案與社會(huì)需求脫節(jié),高等學(xué)校的教育方式腐朽,高等院校的學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量的急速增長(zhǎng)導(dǎo)致社會(huì)上勞動(dòng)力市場(chǎng)供過于求的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題一直得不到很好的緩解。外在因素在于全球經(jīng)濟(jì)的普遍低迷,企業(yè)裁員或是倒閉現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,有眾多有經(jīng)驗(yàn)的下崗工人也是目前缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。創(chuàng)業(yè)在某種程度上圓了大學(xué)生自主就業(yè)的夢(mèng)想,懷揣著對(duì)未來(lái)的財(cái)富的渴望,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍與日激增。

　　1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不夠

　　創(chuàng)業(yè)并不是每個(gè)人都可以成功的'事情。創(chuàng)業(yè)需要一定的社會(huì)資源,一定的資金支持,一定的社會(huì)關(guān)系的輔佐。大學(xué)生這個(gè)群體是比較特殊的群體,對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的未知,對(duì)于課本知識(shí)的運(yùn)用,是一個(gè)缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的群體。相對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言,大學(xué)生是一個(gè)剛從象牙塔里走出去的群體,沒有一定的積累,導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)成功幾率不高,也是為什么創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說具有很強(qiáng)的魅力卻又讓很多人望而卻步的原因。

　　1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理不規(guī)范

　　有些大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)并沒有很強(qiáng)的意識(shí)。跟風(fēng)的成分還是主要的。目前市面上流行什么,而且就業(yè)比較難,導(dǎo)致一些大學(xué)生想通過創(chuàng)業(yè)來(lái)規(guī)避人滿為患的人才市場(chǎng)。但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理,很多大學(xué)生并沒有這種意識(shí)。單純的認(rèn)為有個(gè)項(xiàng)目,有點(diǎn)資金,有點(diǎn)人脈就可以創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目后期的維護(hù),對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目后期運(yùn)營(yíng)方式等都缺乏一個(gè)系統(tǒng)的思考。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是他以后職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的一個(gè)成分,但是管理是一門很高深的藝術(shù),缺少經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生普遍上對(duì)于管理知識(shí)的運(yùn)用并不是很嫻熟。很多東西是他們?cè)趯W(xué)校象牙塔生活里所沒有學(xué)到的東西。因此,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理很不規(guī)范。

　　2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理

　　2.1 完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

　　從管理的角度來(lái)說,計(jì)劃是一切管理工作的起點(diǎn)。對(duì)于項(xiàng)目管理來(lái)說,計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)將直接影響到未來(lái)項(xiàng)目的成功。計(jì)劃是一切管理工作的標(biāo)榜。任何項(xiàng)目要是沒有詳細(xì)的機(jī)會(huì)作為指導(dǎo),失敗的概率都是比較大的。對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說,計(jì)劃就像指路標(biāo)一樣,指引著創(chuàng)業(yè)朝著正確的方向發(fā)展。但是,縱觀大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,由于缺少實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致大學(xué)生考慮事情時(shí)不夠全面。尤其是對(duì)于計(jì)劃摘要、產(chǎn)品介紹、人員組織結(jié)構(gòu)及安排、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等方面都做得不夠合理。沒有抓到創(chuàng)業(yè)書的關(guān)鍵,要并不明白創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源和如何有效的在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的回報(bào)是世人所關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　2.2 提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功是制約創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。只有一個(gè)合理有效的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)才能打造出完美的神話。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言,其所需的人才必須是方方面面的,有財(cái)經(jīng)類、法律的、營(yíng)銷的、管理的甚至懂產(chǎn)品技術(shù)的。一個(gè)包羅萬(wàn)象的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的結(jié)合才是最佳的。大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺少,必須吸引到志同道合的同學(xué),在項(xiàng)目的運(yùn)作上必須要有一個(gè)核心人物,足以領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。對(duì)于80后講究個(gè)性發(fā)展的大學(xué)生來(lái)說,要注意摒棄自私自我的個(gè)性,要以團(tuán)隊(duì)發(fā)展為宗旨,不可一味地為了個(gè)性而喪失了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。

　　2.3 提高項(xiàng)目控制力

　　項(xiàng)目控制在某程度上就是項(xiàng)目管理。作為管理五大基本職能之一的控制在管理過程中處于十分顯著的地位。對(duì)于項(xiàng)目管理者而言,預(yù)先計(jì)劃的制定、組織有效的人員進(jìn)行生產(chǎn)工作,并在具體的運(yùn)行中有效的指揮他們從事工作。如果單純的從計(jì)劃上進(jìn)行編排,按部就班也未嘗不可�？墒�,社會(huì)是不斷變化,對(duì)于項(xiàng)目管理而言更是如此。它所面對(duì)的未知風(fēng)險(xiǎn),環(huán)境的變化,大學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差等都是影響項(xiàng)目管理的重要外在因素。項(xiàng)目控制必須以一定的形式標(biāo)準(zhǔn)作為根據(jù),以目標(biāo)位導(dǎo)向,定期或不定期地對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理。

　　2.4注重有意識(shí)的培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐

　　對(duì)于社會(huì)的未知,對(duì)于象牙塔生活的滿足,對(duì)于社會(huì)與知識(shí)的脫節(jié),大學(xué)生必須要有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)。只有在學(xué)習(xí)中有意識(shí)的培養(yǎng)這種實(shí)踐動(dòng)手能力的意識(shí),在某種程度上縮減對(duì)于社會(huì)的未知。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng),動(dòng)手能力很強(qiáng)的活動(dòng),并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的積累,并不是簡(jiǎn)單的工作的重復(fù)性,只有有意識(shí)的培養(yǎng)這種能力,有意識(shí)的注重這個(gè)能力的鍛煉,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才不會(huì)只是一個(gè)夢(mèng)醒而已。

　　3.結(jié)論與思考

　　創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生目前就業(yè)的一種選擇方式,確實(shí)給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一種新的機(jī)遇。黨和政府也大力出臺(tái)相關(guān)政策加以扶持,并需要大學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。但是,目前大學(xué)生項(xiàng)目管理上存在著很多的漏洞,對(duì)于從象牙塔走出來(lái)的大學(xué)生來(lái)說,如何實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的最佳結(jié)合是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。對(duì)于已在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說,適時(shí)地翻閱一些管理類的前沿雜志,不斷吸收新的思想,對(duì)于項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展有一個(gè)規(guī)劃,做到未雨綢繆,以不變應(yīng)萬(wàn)變,有效的運(yùn)作項(xiàng)目前進(jìn)。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇5

　　［摘要］隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題。為了緩解就業(yè)壓力，同時(shí)也為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展，很多獨(dú)立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題，這些問題導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象，獨(dú)立學(xué)院必須要對(duì)此加以重視，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

　　［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革；實(shí)踐

　　當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力，另一方面也是為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學(xué)生要共同重視，結(jié)合實(shí)際情況不斷強(qiáng)化改革和實(shí)踐。通過對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述。

　　一、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

　　（一）缺少良好的校園創(chuàng)業(yè)文化

　　良好的校園文化是教育活動(dòng)的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。但是從目前實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的管理層對(duì)這方面沒有給予應(yīng)有的重視，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度不足，沒有營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。很少利用網(wǎng)頁(yè)新聞、校報(bào)、學(xué)校廣播等將國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導(dǎo)致在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù)，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)想也不敢想。除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予的幫扶極少，而且管制非常多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。

　　（二）課程內(nèi)容比較單一

　　豐富、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一，缺少一個(gè)完善的課程體系，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來(lái)。很多獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容，缺少獨(dú)立、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。

　　（三）教育師資不足，缺乏專業(yè)化

　　教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，發(fā)揮著核心的作用，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，有自己獨(dú)特的研究方法和理論體系，而且實(shí)踐性比較強(qiáng)，對(duì)教師有較高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn)，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗(yàn)。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來(lái)校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也不夠牢固，這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵，效果可想而知。

　　（四）教育資源不具有集中性

　　在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用，也是不可或缺的組成部分，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動(dòng)資源不具有集中性，分散在總務(wù)、后勤、院辦、科研、人事、團(tuán)委、招生就業(yè)、學(xué)工、系部和教務(wù)等不同的部門中，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管。這種條塊分治機(jī)制，讓有限的資源得不到有效的配置，從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐、孵化、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合，教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施等條件無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。

　　二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效策略

　　（一）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃

　　筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多獨(dú)立院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視，很多學(xué)校缺少一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教育效果大打折扣。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，必須結(jié)合實(shí)際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計(jì)劃，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立學(xué)院要采取一系列措施，鼓勵(lì)大學(xué)生利用各專業(yè)特長(zhǎng)以及各個(gè)學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師，為團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊(duì)的.創(chuàng)新能力[3]。2.加大對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的幫扶力度當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高，其中有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)其管制比較多，但是實(shí)際上的幫扶卻非常少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有信心，也沒有嘗試的興趣。獨(dú)立學(xué)院要意識(shí)到這一問題，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教育，還要給予實(shí)際幫扶。大學(xué)生是一個(gè)沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的團(tuán)體，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制。獨(dú)立學(xué)院也要意識(shí)到這一問題，在經(jīng)濟(jì)上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項(xiàng)目，需要花費(fèi)的資金更多，學(xué)�？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)大學(xué)生科技項(xiàng)目給予一定的資助。同時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與有關(guān)部門、學(xué)校、市級(jí)和省級(jí)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校要不斷拓寬科技項(xiàng)目的整體覆蓋面，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動(dòng)搭建良好的平臺(tái)[4]。

　　（二）充分利用資源完善管理

　　1.利用資源獨(dú)立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。例如，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項(xiàng)目復(fù)合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班和拔尖創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀的資源，有效開展和實(shí)施獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行更新，指導(dǎo)教師在做好科研、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長(zhǎng)創(chuàng)立企業(yè)，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學(xué)生一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)所，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善，實(shí)施具有彈性的學(xué)制，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。總而言之，獨(dú)立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

　　（三）建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

　　1、對(duì)于獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè)、政府和學(xué)校合建的方式，根據(jù)實(shí)際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)�？萍紙@等。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式，對(duì)創(chuàng)新性比較強(qiáng)、技術(shù)含量比較高、符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持。

　　2、結(jié)合實(shí)際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨(dú)立學(xué)院要對(duì)校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合，每年根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地。同時(shí)還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺(tái)的協(xié)同，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺(tái)為基礎(chǔ)，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò)，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。

　　四、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育活動(dòng)

　　1、營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣，獨(dú)立學(xué)院如何可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來(lái)。獨(dú)立學(xué)院要對(duì)此加以重視，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個(gè)專業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)、發(fā)展現(xiàn)狀、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁(yè)、廣播等方式給學(xué)生宣傳國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例。除此之外，學(xué)�；蛘邔W(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會(huì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，做好與市場(chǎng)的接軌工作。

　　2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、ERP沙盤模擬對(duì)抗、大學(xué)生實(shí)踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且在這個(gè)過程中，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng)，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，獨(dú)立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，獨(dú)立學(xué)院對(duì)自身的資源優(yōu)勢(shì)要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中將實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)通道全面打動(dòng)，以此推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的目的。

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　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇6

　　摘 要

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)較為熱門的話題也是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的話題，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠推動(dòng)就業(yè)率的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)同時(shí)也會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一定的麻煩，因此，進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)必須進(jìn)行的課題。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 利弊分析 實(shí)際探究

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從表面上看是拓寬就業(yè)渠道，發(fā)展市場(chǎng)的另一種方式，但是實(shí)際對(duì)于市場(chǎng)對(duì)于國(guó)家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察以及分析才能夠確定，通過對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊條件分析來(lái)確定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難度以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)所造成的主要影響方向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的改進(jìn)方向以及限制方向，進(jìn)一步降低大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)以及社會(huì)發(fā)展造成的負(fù)面影響。

　　1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利條件分析

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學(xué)生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，同時(shí)能夠促進(jìn)我國(guó)就業(yè)率的增加，同時(shí)能夠通過大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場(chǎng)氛圍，推動(dòng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)市場(chǎng)的貨物流通造成一定的影響，為市場(chǎng)的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目以及自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容能夠在將來(lái)改變市場(chǎng)的發(fā)展格局以及推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，由此可見大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無(wú)可限量的，現(xiàn)今市場(chǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)離不開大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)有利環(huán)境、國(guó)家政策扶持以及大學(xué)生的沖勁等。

　　1.1國(guó)家政策的支持

　　國(guó)家為緩和就業(yè)壓力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也是為了推動(dòng)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創(chuàng)業(yè)流程，使得創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展效率提高以及激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性；提供相應(yīng)的貸款便利性，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠得到資金上的援助；提供相應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供方向；提供相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供意見以及提供相應(yīng)的幫助，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，并將之付諸實(shí)踐，進(jìn)而使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一形式快速發(fā)展起來(lái)。

　　1.2大學(xué)生本身的特性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生本身的想法、知識(shí)、能力等也是影響自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，其中促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括大學(xué)生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創(chuàng)造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時(shí)大學(xué)生具備較為豐富的理論知識(shí)，掌握較為先進(jìn)的知識(shí)，具有沖勁，對(duì)于自我的計(jì)劃勇于實(shí)踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神，有特長(zhǎng)以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　1.3市場(chǎng)環(huán)境

　　現(xiàn)代化的市場(chǎng)環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的選擇，現(xiàn)代市場(chǎng)的.交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創(chuàng)業(yè)方向形式選擇較多，在現(xiàn)代化市場(chǎng)環(huán)境中存在一些低成本投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如出售二手書，開小餐館以及小飾品販賣等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣泛的選擇，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性得到顯著的提升，進(jìn)而使得大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，自愿創(chuàng)業(yè)以及選擇創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)際的發(fā)展起來(lái)。

　　2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件分析

　　2.1大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)缺乏

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對(duì)于市場(chǎng)資源造成一定程度的浪費(fèi)以及對(duì)于就業(yè)率的改善造成負(fù)面的影響等，進(jìn)一步阻礙我國(guó)的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒有得到及時(shí)的抑制以及沒有得到切實(shí)的解決。

　　其中較為主要的一個(gè)因素是大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，包括社會(huì)歷練，對(duì)于市場(chǎng)的了解，調(diào)查方式，市場(chǎng)的走向判斷以及對(duì)于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實(shí)際的進(jìn)展過程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對(duì)于出現(xiàn)的失敗以及對(duì)于出現(xiàn)的打擊無(wú)法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導(dǎo)致失敗的進(jìn)一步衍變，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。

　　2.2大學(xué)生缺乏穩(wěn)重理性的判斷

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中過于相信自我的一技之長(zhǎng)，過于想要展現(xiàn)自我以及體現(xiàn)自我的能力，過于想要成功想要證明自我，而出現(xiàn)在于決策判斷中失去理性，出現(xiàn)一頭熱的情況，而導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致?lián)p失的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的自信心造成很大程度上的打擊，導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)一系列的決定改變中持續(xù)犯錯(cuò)無(wú)法冷靜，出現(xiàn)這一問題的主要原因是大學(xué)生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩(wěn)重，對(duì)于突發(fā)事件的處理能力較弱，對(duì)于問題的判斷分析能力較弱，無(wú)法著眼于全局進(jìn)行相應(yīng)的判斷。

　　2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計(jì)劃性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中還存在的一個(gè)也是常常被忽略的一個(gè)不利條件是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計(jì)劃性，簡(jiǎn)單來(lái)說是大學(xué)生過于紙上談兵，在實(shí)際的操作過程中沒有頭緒，操作較為零散，無(wú)法在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的一系列準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)于目標(biāo)的限定過于不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)進(jìn)展困難的現(xiàn)象，并且在創(chuàng)業(yè)方向確定過程中計(jì)劃性較為缺乏，執(zhí)著眼于現(xiàn)今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發(fā)展的潛力進(jìn)行分析，在創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)于合作伙伴的選擇也缺乏計(jì)劃性，選擇較為隨意，團(tuán)隊(duì)缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)決定過程中需要進(jìn)行系統(tǒng)性的自我分析以及利弊分析，進(jìn)而提高自主創(chuàng)業(yè)成功性的把握。

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　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇7

　　雨果說；“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神，這就是他的天才。我們來(lái)贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當(dāng)然很好，如果失敗了，又有什么關(guān)系呢？”創(chuàng)新，是大學(xué)生未來(lái)的導(dǎo)航燈。大學(xué)生要想在人生中有一番作為，就必須及時(shí)地給自己注射新鮮的血液與生機(jī)勃勃的活力，因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)的生命就在于不斷創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，現(xiàn)在充滿競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展的21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維的時(shí)代。著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要的影響。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵(lì)人民的潛在創(chuàng)造性，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要的地位。”由此可見，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展的一種必然要求，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大的推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效的手段之一。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化的創(chuàng)造型社會(huì)行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度的孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的孵化器。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱難、和極富挑戰(zhàn)性的過程，是人們自立、自強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的積極人生態(tài)度。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新的生意，也不是學(xué)歷“多”、知識(shí)“深”、智商“高”者的專利。重要的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分的了解，必須專心投入。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做的產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái)。要自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)的要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的特長(zhǎng)所在，即符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱的特點(diǎn)。另外，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。

　　現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其中的含義是很豐富的，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)的政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門的.同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問題。

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著良好的政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定一系列的優(yōu)惠的政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面的條件，對(duì)有條件的大學(xué)生來(lái)說，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己的專利或開發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，個(gè)人或合伙開辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計(jì)公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書店等等。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇8

　　任何事物都有其兩面性，有好的一面就有不好的一面，在看待事情的時(shí)候不要只看到好的一面，盲目樂觀，也不要只看到壞的一面，悲觀痛苦，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同樣如此，有弊端，也有優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊分析。

　　首先，我們來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，可以概括為以下四點(diǎn)：

　　1、大學(xué)生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，敢想敢做，能夠承受失敗，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

　　2、大學(xué)生有著較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，寒窗苦讀十年也不是沒用的，學(xué)校里能讓大學(xué)生學(xué)到許多的理論知識(shí)，這些知識(shí)只需要加以運(yùn)用，即可轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。

　　3、大學(xué)生的創(chuàng)新精神很強(qiáng)，他們往往有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，努力打拼，創(chuàng)造了財(cái)富。

　　4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

　　分析完優(yōu)勢(shì)，然后就是弊端，指出弊端不是打擊大家，而是希望大既能夠注意它們，并加以克服，總結(jié)起來(lái)，同樣有四點(diǎn)：

　　1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)不足，常常是盲目樂觀，心理承受能力較差，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉，作文素材《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊分析》。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的`都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗�？吹匠晒Γ�也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

　　2、急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　3、很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

　　4、大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

　　總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服弊端，創(chuàng)業(yè)其實(shí)也就不再是那么難。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇9

　　1目前化學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在問題

　　1.1創(chuàng)業(yè)的教育理念

　　高�；瘜W(xué)課程及專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為以后創(chuàng)業(yè)的需要和發(fā)展打下基礎(chǔ)。目前，一些高校側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行碩士研究生考試的宣傳上，沒有把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念融入到專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐中去。在創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施上，雖然一些高校也意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，但創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育并沒有有效地結(jié)合，缺乏結(jié)合化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的有效的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，沒有對(duì)未來(lái)有個(gè)明確合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，不能把專業(yè)和創(chuàng)業(yè)形成一個(gè)有機(jī)的整體，使專業(yè)知識(shí)不能成為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　1.2創(chuàng)業(yè)教育的范圍

　　創(chuàng)業(yè)教育的宣傳、開展沒有形成氣候，一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅局限于少數(shù)學(xué)生的參與，范圍較小。從教師的角度，沒有給相關(guān)教師更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入高新技術(shù)企業(yè)，缺乏體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的直接感受。化學(xué)專業(yè)教師講授的是化學(xué)專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本操作，并沒有深入實(shí)地考察和了解到創(chuàng)業(yè)者如何走向社會(huì)創(chuàng)辦工廠、企業(yè)的實(shí)踐過程。

　　1.3創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

　　缺乏訓(xùn)練有素、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，雖然有一部分老師直接或間接參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生的授課和培訓(xùn)，但并沒有真正把創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際案例，一并融入到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，還是局限于傳統(tǒng)的理論教育。

　　1.4創(chuàng)業(yè)教育的講授課時(shí)

　　很多高校的相關(guān)化學(xué)專業(yè)課程占據(jù)了大量課時(shí)，而結(jié)合創(chuàng)業(yè)的教育課時(shí)很少，教師因?yàn)檎n時(shí)的限制無(wú)用武之地，學(xué)生因?yàn)檎n時(shí)較少而不加重視，因此也對(duì)創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生一定的影響。

　　1.5創(chuàng)業(yè)教育的效果

　　大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的案例很少，當(dāng)然，這其中影響因素很多。大學(xué)生有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較高的熱情和激情，容易接受新鮮事物，有闖勁和拼勁，可塑性大。但畢竟大學(xué)生主要是在校園里接受的課堂教育，沒有真正走進(jìn)社會(huì)，缺乏商業(yè)、財(cái)經(jīng)、營(yíng)銷方面的知識(shí)，尤其是創(chuàng)辦化工企業(yè)還需要大量的資金投入，在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，這會(huì)對(duì)一個(gè)在�；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生很大的發(fā)展限制，勢(shì)必對(duì)創(chuàng)業(yè)效果有一定的影響。

　　1.6創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　化學(xué)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中處處離不開化學(xué)，從高尖端科技到我們身邊的食品、洗滌用品、化妝品等等，化學(xué)知識(shí)都起著一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)給化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)�；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生在四年級(jí)有化工見習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生到化工企業(yè)了解公司的概況，到車間參觀產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，從而對(duì)所涉及化學(xué)的基本概念、原理、方法、設(shè)備等有進(jìn)一步的了解。但這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間短，僅僅局限于參觀瀏覽，對(duì)化工企業(yè)只是從表面上有一些認(rèn)識(shí)，并沒有從創(chuàng)業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和教育。

　　1.7創(chuàng)業(yè)教育的心理引導(dǎo)

　　在校大學(xué)生的心理狀況多受情感糾葛、人際關(guān)系、考試壓力、家庭事務(wù)、經(jīng)濟(jì)條件等多種因素的影響。對(duì)未來(lái)職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的謀劃和發(fā)展，并沒有一個(gè)科學(xué)且切合實(shí)際的分析和規(guī)劃以及足夠的心理準(zhǔn)備，這就要求教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理方面的變化并進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。

　　1.8創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入

　　盡管國(guó)家和各高校逐漸重視并加大創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，但真正落到實(shí)處的創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入還是有些欠缺。

　　2如何提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

　　2.1提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視

　　創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新和素質(zhì)教育的重要組成部分，高校不僅要教會(huì)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)體系，更重要的是教育學(xué)生有效地利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，全方位引起對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)，尤其是應(yīng)用性極強(qiáng)的化學(xué)專業(yè)，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過設(shè)計(jì)合成路線，以及實(shí)驗(yàn)過程的具體實(shí)施和操作，合成了某種性能較好的鋰電池材料，可以繼續(xù)經(jīng)過小試、中試、大試，將這種產(chǎn)品進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)和應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造豐厚的利潤(rùn)。

　　2.2充分發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的'作用

　　高校除了專業(yè)教師外，還有一批年輕優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們和大學(xué)生更容易溝通交流，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和輔導(dǎo)有著明顯的心理優(yōu)勢(shì)。專業(yè)教師在上課過程中經(jīng)常和學(xué)生見面和交流，深得學(xué)生信任，在大學(xué)生思想工作方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，要充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的作用，加深大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解，使專業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)教育相互交叉滲透。

　　2.3系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程的指導(dǎo)

　　對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，增補(bǔ)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)，合理安排每年的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如以白色污染為主題的環(huán)保調(diào)查，以食品中添加劑對(duì)人體危害的調(diào)查等，從中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路�？疾榉绞娇梢远鄻踊�，比如筆試、寫小論文、走入企業(yè)、聽典型創(chuàng)業(yè)報(bào)告、寫感想、設(shè)計(jì)論證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育方面的一些大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過這些競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視和理解。

　　2.4培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師

　　盡管高校有許多優(yōu)秀的人才，但在創(chuàng)業(yè)方面精深的老師畢竟還很少，應(yīng)加大對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，對(duì)這些教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)、組織、技術(shù)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)如何延續(xù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，增強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略管理和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等有更深刻的認(rèn)識(shí)，打造出一支具有活力且經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

　　2.5創(chuàng)造和諧的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　從教師、學(xué)生、周邊環(huán)境等多層次、多角度宣傳和重視創(chuàng)業(yè)教育的理念，創(chuàng)造一個(gè)和諧的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，渲染出一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提供良好的周邊環(huán)境，減少大學(xué)生的就業(yè)壓力。

　　2.6創(chuàng)建良好的人際交往平臺(tái)

　　人脈是創(chuàng)業(yè)路上的指南針，是一項(xiàng)“未來(lái)投資”，要提前進(jìn)行“人脈儲(chǔ)蓄”。作為高校，要提供給學(xué)生各種機(jī)會(huì)和場(chǎng)合進(jìn)行人脈積累，也可利用QQ、微博、微信等為學(xué)生提供更為廣泛的交友平臺(tái)。由于資金缺乏，絕大多數(shù)學(xué)生都是合伙創(chuàng)業(yè)，但是網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)要保護(hù)好個(gè)人的信息安全。在與人交往中，有相同愛好的人容易走到一起。能否形成一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，成員間的關(guān)系是否良好，對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功非常重要。創(chuàng)業(yè)教育是目前高校在新形勢(shì)下面臨的重要任務(wù)，也是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生自身就業(yè)問題的同時(shí)也會(huì)解決其他一部分人的就業(yè)困擾。高校的每一名教師都承擔(dān)有學(xué)生全方位教育的責(zé)任，尤其要重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和關(guān)注，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的條件，有效減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，從而保證化學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效地實(shí)施。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇10

　　摘要：文結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)要分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，指出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育中存在的問題，論述了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的巨大意義，在此基礎(chǔ)上從政府、學(xué)校、家庭和大學(xué)生個(gè)人四個(gè)方面提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意識(shí);培養(yǎng)對(duì)策

　　十八大報(bào)告中提出，“要鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性�！薄叭�黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。”目前當(dāng)代大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的人比較多，而有創(chuàng)業(yè)行為的人則比較少，創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提升，創(chuàng)業(yè)能力急需提高。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，意義重大。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀

　　近年來(lái)許多大學(xué)生都已經(jīng)意識(shí)到自主擇業(yè)和主動(dòng)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生的必然要求，各類高校也在積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的開展，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所增強(qiáng)，集中體現(xiàn)為：大多數(shù)同學(xué)不在將就業(yè)作為畢業(yè)后的唯一選擇，許多同學(xué)都有了創(chuàng)業(yè)的意愿和想法，都?jí)粝胫�自己在畢業(yè)后能有一個(gè)自己的公司。同時(shí)許多同學(xué)在大學(xué)期間已經(jīng)利用現(xiàn)代技術(shù)平臺(tái)，成為了電商、微商的一員，他們結(jié)合自身實(shí)際開始了創(chuàng)業(yè)探索，積極積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，拓展創(chuàng)業(yè)資源，獲取了人生的第一桶金。但是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)存在一些問題，主要體現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)觀不科學(xué)、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定。

　　1.創(chuàng)業(yè)觀不科學(xué)。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的原因，大家眾說紛紜，有的同學(xué)之所以選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)榱w慕創(chuàng)業(yè)成功人士的社會(huì)地位，尤其認(rèn)為大學(xué)剛畢業(yè)就可以當(dāng)老板，有人來(lái)給自己打工，是件特別有面子的事情。有的同學(xué)則是看到創(chuàng)業(yè)成功可以帶來(lái)豐厚的物質(zhì)報(bào)酬和巨大的經(jīng)濟(jì)效益而選擇創(chuàng)業(yè)。有的同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)則是迫于近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，實(shí)屬無(wú)奈之舉。這些人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)都不科學(xué)，真正出于展示自我、挑戰(zhàn)自我、提升自我、超越自我、造福社會(huì)而選擇主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的人為數(shù)不多。

　　2.創(chuàng)業(yè)能力不足。許多同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)的打算和意愿，但是自己適不適合創(chuàng)業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)的核心優(yōu)勢(shì)在哪里，具體如何創(chuàng)業(yè)，怎么結(jié)合實(shí)際找到創(chuàng)業(yè)的立足點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有哪些，大家都不太清楚甚至想都沒有想過，可以說空有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的熱情和沖動(dòng)。

　　3.創(chuàng)業(yè)政策了解不多。許多同學(xué)對(duì)于國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而出臺(tái)的一系列優(yōu)惠政策都只是有所耳聞，具體來(lái)說國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策在哪些方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的什么風(fēng)險(xiǎn)，幾乎不太清楚，更不要說各地結(jié)合實(shí)際出臺(tái)的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航的具體政策。4.創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定。大學(xué)數(shù)同學(xué)都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要渠道，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，但是大多數(shù)人持觀望態(tài)度，不斷徘徊、猶豫，畢業(yè)后真正賣出創(chuàng)業(yè)這一步從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比較少，能在創(chuàng)業(yè)道路上堅(jiān)持下來(lái)的更是少之又少。

　　5.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足。選多同學(xué)羨慕創(chuàng)業(yè)成功人士取得的社會(huì)地位和物質(zhì)報(bào)酬，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)和遇到困難估計(jì)不足，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)太差，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)也不甚了解。

　　二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的意義

　　培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不僅是緩解就業(yè)壓力和大學(xué)生全面發(fā)展的需要，而且是高等教育改革和貫徹落實(shí)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需要。1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是緩解就業(yè)壓力的需要。近年來(lái)隨著高等教育的快速發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)壓力大，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，不僅可以解決創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，還可以為其他大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，這在一定程度上有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

　　2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。主動(dòng)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今時(shí)代對(duì)大學(xué)生的必然要求，也是大學(xué)生提升自我的不二選擇。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，點(diǎn)燃大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓大學(xué)生在了解各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)意志，關(guān)注并搜集各類創(chuàng)業(yè)信息，明確自身專長(zhǎng)，摸索創(chuàng)業(yè)方向，化創(chuàng)業(yè)想法為創(chuàng)業(yè)行為，從而在創(chuàng)業(yè)路上展示自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我。

　　3.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高等教育改革的需要。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，高等教育也要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，調(diào)整教育發(fā)展理念，改革人才培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，無(wú)疑將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生人才培養(yǎng)體系，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育教材體系建設(shè)，結(jié)合學(xué)生需求開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校特色開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，拓展創(chuàng)業(yè)教育的空間，提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量是高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校貫徹落實(shí)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需求。20xx年9月國(guó)務(wù)院總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，全國(guó)掀起了“雙創(chuàng)”的熱潮，作為高等教育的主陣地，青年人才聚集地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)地，創(chuàng)新氛圍營(yíng)造地，創(chuàng)新精神的集散地，高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是貫徹落實(shí)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需求，積極承擔(dān)起“雙創(chuàng)”中高校的應(yīng)擔(dān)之責(zé)。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

　　當(dāng)今時(shí)代有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生增多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣漸增，創(chuàng)業(yè)能力也在逐步提升，但是還存在創(chuàng)業(yè)觀不科學(xué)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不豐富、創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定等情況。為了提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、堅(jiān)定大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的判斷和評(píng)估能力，需要政府、高校、家庭和大學(xué)生共同努力。

　　1.政府要營(yíng)造氛圍，積極引導(dǎo)。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，國(guó)家要加強(qiáng)引導(dǎo)，積極制定各類鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀優(yōu)惠政策，并結(jié)合實(shí)際不斷調(diào)整完善，同時(shí)倡導(dǎo)地方政府結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和實(shí)際情況，制定具有自己特色的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。并且加大各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)政策的優(yōu)惠力度，建立跟蹤維護(hù)機(jī)制，從政策制定到政策實(shí)施環(huán)節(jié)跟蹤調(diào)查，評(píng)估政策實(shí)施效果，找到影響政策落實(shí)的問題所在，并積極解決問題，促進(jìn)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各級(jí)各類優(yōu)惠政策落實(shí)到位。同時(shí)政府要號(hào)召各類銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)和社會(huì)力量加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶力度，從簡(jiǎn)化程序、提供資金、減免利息、優(yōu)先風(fēng)險(xiǎn)投資等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。另外各級(jí)各類媒體尤其是深受大學(xué)生歡迎和喜愛的新型媒體要以大學(xué)生喜聞樂見的方式，加大對(duì)國(guó)家各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀事跡的報(bào)道力度。總之，國(guó)家要從企業(yè)注冊(cè)登記方面、金融貸款方面、稅收繳納方面、企業(yè)運(yùn)營(yíng)方面、法律制度等方面為大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的氛圍，積極引導(dǎo)大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

　　2.高校要加強(qiáng)教育，搭建平臺(tái)。高校要重新審視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，組件大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作小組，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作隊(duì)伍，籌建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供人力、財(cái)力、物力、制度等各方面支持。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育工作隊(duì)伍建設(shè)，通過傳幫帶、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，提升創(chuàng)業(yè)教育工作人員的素質(zhì)。要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究力度，摸索并總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的規(guī)律，編排創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)教材，并將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃，給予相應(yīng)的課時(shí)，來(lái)向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提供創(chuàng)業(yè)信息。開展形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)情景劇、與創(chuàng)業(yè)成功人事零距離接觸、參觀創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等各種活動(dòng)豐富大學(xué)生校園文化，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。高校還應(yīng)積極與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)，積極開辟校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，多渠道搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。3.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)支持。家庭在一個(gè)人的性格和觀念的形成中起著非常重要的作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的`培養(yǎng)要從小抓起，有調(diào)查研究顯示：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度深受父母創(chuàng)業(yè)觀的影響，同時(shí)家庭背景也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要因素之一。為此要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，父母首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一種歷練，是一個(gè)機(jī)遇，是一個(gè)過程，終會(huì)有所收獲和成長(zhǎng)，不能急于求成，更不能覺得創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，不穩(wěn)定性因素較多，而一味的教導(dǎo)孩子選擇穩(wěn)定的工作，不能因?yàn)閯?chuàng)業(yè)成功者不多，而勸導(dǎo)孩子放棄創(chuàng)業(yè)的想法甚至成為孩子創(chuàng)業(yè)成功路上的障礙，相反應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，著重孩子獨(dú)立自主能力的鍛煉，提升孩子的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和評(píng)判能力，增強(qiáng)孩子的抗挫折能力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)業(yè)的想法，培養(yǎng)孩子創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，提升孩子創(chuàng)業(yè)的能力，并積極為孩子真正走上創(chuàng)業(yè)之路提供盡可能多的幫助與指導(dǎo)。

　　4.大學(xué)生要提升意識(shí)，加強(qiáng)鍛煉。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自主擇業(yè)和主動(dòng)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的客觀要求，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的選擇，更是認(rèn)識(shí)自我、展示自我、挑戰(zhàn)自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。為此在科學(xué)認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)估環(huán)境的基礎(chǔ)上，要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，努力提升創(chuàng)業(yè)的勇氣。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)根基，提升創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，還要積極關(guān)注國(guó)家以及各地的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，搜集各類創(chuàng)業(yè)信息，籌集創(chuàng)業(yè)資金，結(jié)交有創(chuàng)業(yè)意向的伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，明確自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，找到自己的創(chuàng)業(yè)方向，摸索自己的創(chuàng)業(yè)路徑，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。同時(shí)，大學(xué)生還要積極參加社會(huì)實(shí)踐，參加各類兼職活動(dòng)，到各類企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，尤其是緊緊抓住與自己的創(chuàng)業(yè)意向相投的一些機(jī)會(huì)，鍛煉自己的環(huán)境適應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我調(diào)控能力、心理承受能力、捕捉機(jī)會(huì)能力，從而不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。此外，大學(xué)生還應(yīng)多多關(guān)注創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)歷程，積極借鑒成功人士取得成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗者的教訓(xùn)，為自己的創(chuàng)業(yè)之路提供指導(dǎo)。要主動(dòng)抓住與創(chuàng)業(yè)成功人士面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，聆聽他們的創(chuàng)業(yè)心得，將自己的創(chuàng)業(yè)想法和遇到的困難告知對(duì)方，請(qǐng)求對(duì)方給予合理建議。對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的朋輩群體，更應(yīng)積極加強(qiáng)交流，主動(dòng)建立友誼，努力加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在將來(lái)的創(chuàng)業(yè)路上風(fēng)雨并肩一路前行�？傊�，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)意義重大，政府、高校、家長(zhǎng)和大學(xué)自身要一起努力方能取得實(shí)效。

　　作者:肖育苗 單位:三亞學(xué)院

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　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇11

　　現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,而鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。因此,開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。下面我們來(lái)看看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

　　早在1990年,我國(guó)就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%。這說明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

　　近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

　　隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來(lái)越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

　　(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

　　“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中“enterprise education”翻譯而來(lái)的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

　　其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

　　創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

　　二、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

　　(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

　　20xx年,我國(guó)有107萬(wàn)普通高校畢業(yè)生,20xx年增至338萬(wàn)人,20xx年達(dá)到413萬(wàn)人,20xx年、20xx年分別為559萬(wàn)人和611萬(wàn)人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,20xx—20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬(wàn),20xx年達(dá)到79萬(wàn),20xx年為增至144萬(wàn),20xx年、20xx年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

　　近年來(lái),高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來(lái)越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng),如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

　　(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問題解決不了時(shí),創(chuàng)業(yè)就變成了他們的`主導(dǎo)需要。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)

　　、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,縱觀祖國(guó)的發(fā)展歷史,科技強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是科技、人才的競(jìng)爭(zhēng),而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,提高科學(xué)技術(shù)水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神

　　三、新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

　　(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金,建立健全激勵(lì)機(jī)制

　　目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái),才會(huì)使越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

　　首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律�？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

　　其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

　　再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

　　(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

　　充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

　　開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

　　以校園科技文化活動(dòng)為載體,以科技競(jìng)賽為依托,培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

　　(四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

　　培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇12

　�。壅� 要］雖然近幾年中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速?gòu)?fù)蘇，但大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)日漸成為大學(xué)生就業(yè)的一種新選擇，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐平臺(tái)，但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)間的矛盾。本文就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)這一熱點(diǎn)現(xiàn)象，概述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的背景，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式，以及對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的優(yōu)勢(shì)和問題進(jìn)行了分析，并對(duì)相關(guān)存在的問題提出了一些建議。

　�。坳P(guān)鍵詞］大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要形式 機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的背景：就業(yè)依然嚴(yán)峻，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展

　　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)：據(jù)了解，20xx全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)660萬(wàn)人，比20xx年增加約30萬(wàn)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁多次強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)十分繁重。各地、各高校要高度重視，確保畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域取得新進(jìn)展。

　　互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)：20xx年上半年，我國(guó)總體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，突破4億關(guān)口，較20xx年底增加3600萬(wàn)人。截至20xx年6月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到1.42億，增長(zhǎng)率為31.4%。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和電子商務(wù)的快速興起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也成為一種大學(xué)生就業(yè)的新方式和新選擇。

　　二、大學(xué)生主要的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式：

　　1.網(wǎng)上開店：網(wǎng)上開店具有成本低，經(jīng)營(yíng)方式較靈活，不受營(yíng)業(yè)時(shí)間、地點(diǎn)限制等優(yōu)勢(shì)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍受資金條件約束，此模式打破了傳統(tǒng)的投資方式，深受大學(xué)生群體的熱捧和追逐。

　　2.創(chuàng)辦論壇：建立BBS（BulletinBoard System，電子公告板）論壇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過提升整個(gè)論壇的人氣，增加流量來(lái)吸引廣告商的加盟，逐步賺取廣告費(fèi)。

　　3.建立電子商務(wù)網(wǎng)站：通過申請(qǐng)域名，購(gòu)買空間，并在此基礎(chǔ)上通過搜索引擎搜集盡可能多的信息。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者便可以對(duì)這些信息收費(fèi)或者提高點(diǎn)擊率來(lái)吸引廣告商。

　　三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析：

　　與傳統(tǒng)的實(shí)體商店相比，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于門檻低，投資少，風(fēng)險(xiǎn)小，可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式之一。

　　1.創(chuàng)業(yè)門檻低：無(wú)需文憑，無(wú)需工作經(jīng)驗(yàn)，只要你懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電腦操作，熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)，只要你擁有一顆對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱愛的心，不管你是在校生還是畢業(yè)生，一根網(wǎng)線、幾臺(tái)電腦就構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

　　2.創(chuàng)業(yè)投資少，風(fēng)險(xiǎn)小： 大多數(shù)的大學(xué)生還是處在消費(fèi)者的階段，固定的收入來(lái)源大多只有依靠父母，若想實(shí)體創(chuàng)業(yè)，資金肯定是最大的軟肋，但是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)卻提供了可行的方案：不需要龐大的資金投入，不必承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)，不需要為高額的房租和一大堆收費(fèi)稅務(wù)而煩惱。即使創(chuàng)業(yè)失敗，承擔(dān)的損失也無(wú)可厚非。只要不懼怕失敗，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)將會(huì)是發(fā)揮你無(wú)限潛力的一個(gè)絕佳平臺(tái)。

　　3.創(chuàng)業(yè)能逐步積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)要比開實(shí)體的創(chuàng)業(yè)公司方便很多，只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就可以增加創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，通過鍛煉經(jīng)營(yíng)的能力，人與人之間溝通協(xié)調(diào)的能力，逐步加強(qiáng)了大學(xué)生自身的就業(yè)力。

　　四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中面臨的問題

　　1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率低：雖然網(wǎng)絡(luò)中的消費(fèi)者眾多，能拉動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但創(chuàng)業(yè)者也層出不窮，在強(qiáng)大的.競(jìng)爭(zhēng)壓力下，真正能發(fā)展起來(lái)的并不是想象當(dāng)中的那么簡(jiǎn)單。被調(diào)查的大多數(shù)學(xué)生也紛紛表示：“一個(gè)月只能掙幾百元，離心中的理想與目標(biāo)差得很遠(yuǎn)�！庇捎诖髮W(xué)生缺乏必要的電子商務(wù)知識(shí)，缺乏必要的管理經(jīng)驗(yàn)，全憑自己的想法和理念摸索創(chuàng)業(yè)，很可能導(dǎo)致失敗。

　　2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)影響學(xué)業(yè)：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，許多學(xué)生只是把它當(dāng)做追求經(jīng)濟(jì)效益的平臺(tái)，忽視了它背后存在的價(jià)值。再者大學(xué)生的主要身份還是學(xué)生，學(xué)習(xí)依舊是重中之重的任務(wù)和責(zé)任。大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)僅僅四年，若不做好學(xué)生的本職工作，未協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，本末倒置，參加工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”，已為時(shí)晚矣！

　　3.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中缺乏全方位的策劃和良好的心理素質(zhì)：許多大學(xué)生只是盲目跟風(fēng)，急功心切，好高騖遠(yuǎn)，喜歡紙上談兵，對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)過于樂觀。當(dāng)真正碰到問題時(shí)不敢面對(duì)，心理承受能力差，遇到挫折就放棄，缺乏持之以恒的精神。

　　五、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議：

　　1.提高自身文化素質(zhì)：作為大學(xué)生，專業(yè)知識(shí)是最大的創(chuàng)業(yè)財(cái)富，要充分提高自身的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅要懂網(wǎng)絡(luò)電腦技術(shù)，更要懂得管理，財(cái)務(wù)等知識(shí)。大學(xué)生應(yīng)該用知識(shí)創(chuàng)業(yè)，而不是簡(jiǎn)單盲目的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

　　2.培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挫折的能力：大學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不可能一開始就一帆風(fēng)順，若遇到一點(diǎn)困難就垂頭喪氣，萎靡不正，那么前期的辛苦努力就會(huì)白費(fèi)。當(dāng)今的大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)不氣餒，不焦躁的精神，自身在創(chuàng)業(yè)過程中多參加創(chuàng)業(yè)講座，聽取創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，或者向基層的創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，總結(jié)教訓(xùn)。要多走出教室，課堂，到公司，工廠，企業(yè)去實(shí)踐。一來(lái)拓寬自己的眼見，豐富自己的知識(shí)，二來(lái)能形成積極進(jìn)取的良好心態(tài)。

　　3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，建立資金支持體系：一方面，高校應(yīng)該把學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育貫徹在大學(xué)教育的全過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，另一方面，政府可通過財(cái)政撥款，建立專門的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基金，并出臺(tái)相關(guān)政策，扶持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。

　　在當(dāng)前如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)、政府和高校等各個(gè)層面都應(yīng)該積極鼓勵(lì)和大力支持大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。這不僅能緩解就業(yè)壓力，更能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]馬韻：從淘寶開店熱看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)教育 20xx年(3)

　　[3]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要靠實(shí)力 教書育人：高教論壇[J].20xx年(11)

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 篇13

　　[論文摘要]文章針對(duì)高等院校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，并提出了一些具有前瞻性和建設(shè)性的建議。

　　[論文關(guān)鍵詞]高等院校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)

　　創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，加速技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力等方面有著日益重要的作用。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的秘密武器。高校是人才聚集的地方，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可替代的作用。

　　一、高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

　　第一，縱覽我國(guó)現(xiàn)有鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各方面政策，我們可以發(fā)現(xiàn)，在全國(guó)各地已經(jīng)出臺(tái)的法律法規(guī)或者政府政策并沒有把握住大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中真正遇到的難題與訴求，導(dǎo)致高校畢業(yè)生缺乏先期創(chuàng)業(yè)所必需的資金以及財(cái)稅、服務(wù)、輿論支持、新聞宣傳等各方面的支持。而在現(xiàn)存的鼓勵(lì)政策中，要么支持力度小，較多減免政策都集中在登記費(fèi)、管理費(fèi)、工本費(fèi)等行政性管理費(fèi)用上，而直接的稅費(fèi)減免與小額貸款政策遲遲得不到落實(shí)；要么政策只針對(duì)于原籍畢業(yè)生，而多數(shù)異地有創(chuàng)業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生則被排除于政策影響范圍之外。

　　第二，我國(guó)的各政府機(jī)關(guān)單位之間沒有形成一個(gè)有效促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)機(jī)制。高校畢業(yè)生就業(yè)主要由人力資源和社會(huì)保障部門與教育部門負(fù)責(zé)，其中教育部門負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生在離校前的管理培訓(xùn)，而人力資源部門則主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生離校至就業(yè)的這一段時(shí)間。這種存在斷裂關(guān)系的部門交接過程中，往往給高校畢業(yè)生帶來(lái)政策不統(tǒng)一、鼓勵(lì)制度難以落實(shí)等問題，同時(shí)也對(duì)處于畢業(yè)生兩端的高校與就業(yè)部門的合作產(chǎn)生困擾，無(wú)法合理促進(jìn)該校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

　　第三，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足的問題在我國(guó)各大高校均有體現(xiàn)，并且缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程和相應(yīng)教材，相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)也比較滯后。

　　第四，創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和具體工作指導(dǎo)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不多。從桂林市和廣西整體情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例較低。首先，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的不多，創(chuàng)業(yè)的意愿出于自發(fā)，高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。其次，雖然大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積極性較高，但活動(dòng)后真正創(chuàng)辦企業(yè)的少，主要是缺乏良好的項(xiàng)目和合作伙伴，尤其是目前的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容比較低端，有科技含量的不多。目前的創(chuàng)業(yè)企業(yè)主要是廣西大學(xué)的老師創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了部分同學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

　　第五，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件不是非常理想。政府提供的創(chuàng)業(yè)條件，從小環(huán)境上夠了，從大環(huán)境上來(lái)說不夠。從政府層面來(lái)說，對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不是非常詳細(xì)，有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的不是很多，政府相關(guān)部門不知道如何操作，人力資源的成本沒有優(yōu)勢(shì)。

　　第六，資金上的支持不夠，沒有具體的條文，自治區(qū)支持微小的信貸、初始資金。高新區(qū)：辦公免費(fèi)2年，500租房補(bǔ)助，2萬(wàn)的資助資金，但是大環(huán)境不好。配套資金困難，保證引導(dǎo)資金，資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，向孵化器機(jī)構(gòu)推薦。

　　第七，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏必備知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，又沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏法律常識(shí)、市場(chǎng)常識(shí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決問題的方法。這就需要高校牽線搭橋，通過培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師定期做輔導(dǎo)。培訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)，邊做邊補(bǔ)課，培訓(xùn)導(dǎo)師非常重要。創(chuàng)業(yè)教育上，學(xué)校做小班，一個(gè)老師帶兩三個(gè)人，有案例教學(xué)，包括進(jìn)行財(cái)務(wù)和市場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。

　　第八，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍不強(qiáng)。通過國(guó)內(nèi)外對(duì)比結(jié)果可以看出，國(guó)外畢業(yè)的大學(xué)生更有活力，國(guó)外畢業(yè)的同學(xué)創(chuàng)業(yè)的能力更強(qiáng)；相對(duì)而言，我國(guó)學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)企業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有進(jìn)行身份轉(zhuǎn)型，還存在學(xué)生心態(tài)。

　　二、對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策建議

　　第一，在政府部門之間，特別是在教育部門與人力資源和社會(huì)保障部門之間建立起分工明確而又協(xié)作統(tǒng)一的聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。重點(diǎn)針對(duì)以鼓勵(lì)支持資金的管理和使用為基礎(chǔ)的協(xié)作制度，并在高校畢業(yè)生中開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)服務(wù)等行之有效的合作內(nèi)容。

　　第二，在中央財(cái)政中應(yīng)劃撥�？钣糜诠膭�(lì)支持高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金或者青年創(chuàng)業(yè)基金。同時(shí)對(duì)于仍在高校就讀的學(xué)生，在保證學(xué)業(yè)并且創(chuàng)業(yè)條件成熟、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行的情況下，也應(yīng)該列入基金扶持的對(duì)象。

　　第三，妥善協(xié)調(diào)政府機(jī)關(guān)部門，切實(shí)落實(shí)針對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政稅收減免政策，按照規(guī)定限額順序減免致力于創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、教育附加稅和城市維護(hù)建設(shè)稅等各項(xiàng)稅種。同時(shí)在銀行的小額擔(dān)保貸款與貼息貸款方面也應(yīng)妥善協(xié)調(diào)，為全體高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的財(cái)政環(huán)境。 "

　　第四，鼓勵(lì)各大高校創(chuàng)立免費(fèi)或者低價(jià)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供經(jīng)營(yíng)、法律、財(cái)務(wù)等多方面管理咨詢服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地。對(duì)于已經(jīng)建立的創(chuàng)業(yè)基地，也應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模和完善服務(wù)方式，并積累服務(wù)經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用。

　　第五，在條件允許的情況下，適當(dāng)在小范圍內(nèi)逐步取消戶籍制度，允許創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生就地落戶開創(chuàng)事業(yè)，如在條件確實(shí)復(fù)雜的城市，也至少應(yīng)該在公共服務(wù)方面讓異地畢業(yè)生享受本地居民的服務(wù)待遇。

　　第六，全力推動(dòng)高校的創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)工作。將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育添加到高校就業(yè)指導(dǎo)課程中去，并作為重要內(nèi)容強(qiáng)化灌輸。同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的雙重教育，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本技能；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量與經(jīng)驗(yàn)積累培訓(xùn)，切實(shí)為大學(xué)生們安排具有豐富經(jīng)驗(yàn)與理論支持的指導(dǎo)老師傳授創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能；在創(chuàng)業(yè)教育管理的源頭成立各級(jí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，全方位監(jiān)管為大學(xué)生提供研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)等各方面工作的順利有效進(jìn)行。

　　三、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的全方位支持

　�。ㄒ唬┰谡�府層面上，應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)與資金扶持

　　第一，政府應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各部門法規(guī)政策后建立一站式服務(wù)窗口或部門，為首次創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供必要且全面的政策指引、稅費(fèi)減免、資金支持等多方面立體式鼓勵(lì)機(jī)制�，F(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)制定了眾多的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策，但是在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際過程中，普遍存在著政策缺失的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生往往對(duì)各部門、地區(qū)的扶持創(chuàng)業(yè)政策知之甚少。即使對(duì)相關(guān)政策有模糊的認(rèn)識(shí)或了解，但也往往不知道該如何申請(qǐng)，應(yīng)符合哪些條件，可以取得什么樣的優(yōu)惠政策。而這種認(rèn)識(shí)性的缺失即使在高校就業(yè)指導(dǎo)中心的輔導(dǎo)老師中也時(shí)有發(fā)生，看不懂、說不清、講不明。造成這種困境的原因，一方面是由于國(guó)家各部門在制定相關(guān)鼓勵(lì)政策時(shí)缺乏溝通，各行其是，推出的一系列鼓勵(lì)政策偏向孤立，缺乏整合性；另一方面由于在相關(guān)政策制定以后，也缺乏一個(gè)統(tǒng)一管轄的部門整合這些政策并加以集中宣傳，導(dǎo)致目前的政策宣傳途徑不夠暢通，不能發(fā)揮這些政策的真正價(jià)值。因此，我們的政府各部門應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院20xx年轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真履行職責(zé)，整合資源，避免各項(xiàng)鼓勵(lì)措施流于形式。為此，政府部門可以籌建一個(gè)專門的代理機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)整合創(chuàng)業(yè)教育及資源方面的事務(wù)；也可以建立具有權(quán)威公信力的網(wǎng)站，將相關(guān)法律法規(guī)、政府政策共享到網(wǎng)絡(luò)，面向全體畢業(yè)生，降低獲取門檻；同時(shí)由創(chuàng)業(yè)教育教師在課堂上將這些優(yōu)惠政策推薦給畢業(yè)生，進(jìn)行必要的引導(dǎo)教育。

　　第二，加大資金的扶持力度。在我國(guó)，由于特殊的歷史背景及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，資本市場(chǎng)規(guī)模落后，處于起步階段的創(chuàng)業(yè)存在著巨大的`融資難問題。一般來(lái)說，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要從家庭、親戚、朋友等關(guān)系圈進(jìn)行籌款，而銀行對(duì)于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度有待提高，基本以需有抵押的小額貸款形式面向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。但是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)極重，經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備很少，因此創(chuàng)業(yè)資金匱乏的難題是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵問題。為此，可由省、區(qū)、直轄市團(tuán)委牽頭，聯(lián)合多家投資企業(yè)，用社會(huì)資助的形式，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助基金，利用民進(jìn)公益資金力量重點(diǎn)對(duì)前景好、可行性高的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面的資金扶持，必要時(shí)還可采取入股的方式共同經(jīng)營(yíng)。

　　（二）從社會(huì)層面上，給予社會(huì)支持和教育指導(dǎo)

　　應(yīng)該充分動(dòng)員社會(huì)各界特別是工商界的資金資源，從專業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持、管理經(jīng)驗(yàn)等多方位扶持，以幫助創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生平穩(wěn)順利地創(chuàng)業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一模式，可由各級(jí)團(tuán)組織牽頭，聯(lián)合當(dāng)?shù)刂�名成功的企業(yè)家組建專家委員會(huì)，在實(shí)際指導(dǎo)過程中，以指導(dǎo)老師的身份對(duì)具有可行性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)跟蹤全程指導(dǎo)，提供運(yùn)營(yíng)、銷售、財(cái)務(wù)、銀行、技術(shù)技能、可行性研究等全方位的創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)利用成功企業(yè)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)、開創(chuàng)分店分公司的機(jī)會(huì)，推薦高校畢業(yè)生提前在企業(yè)實(shí)習(xí)，等積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)技能以后，再重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)過程。這樣可以提高創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的成功比例，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)家和地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展科技型、資源綜合利用型、貿(mào)易促進(jìn)型、信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，完成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的任務(wù)。

　�。ㄈ�）在高校層面上，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育的教育觀念

　　教師的觀念有時(shí)相對(duì)滯后，認(rèn)為只要找到單位就算就業(yè)了。要改變這種局面，就必須在廣大師生心目中促成既要就業(yè)又要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的新觀念。因此，為了真正加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育，我們的教師隊(duì)伍就必須首先接受創(chuàng)業(yè)新觀念的轉(zhuǎn)變。教育部副部長(zhǎng)趙沁平曾經(jīng)指出：“培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，教師就必須有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。”為了完成這個(gè)目標(biāo)，高校一方面應(yīng)該制定“走出去”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)教師到企業(yè)公司中兼職，甚至可以有計(jì)劃有額度地選派有潛力的青年教師首先開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；另一方面應(yīng)該促進(jìn)“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，高�？梢云刚�(qǐng)當(dāng)?shù)刂�名的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者來(lái)做創(chuàng)業(yè)基地的兼職教師或者顧問，專門舉辦培訓(xùn)班，引導(dǎo)大學(xué)教師們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)和如何鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并將有能力的大學(xué)生組織起來(lái)，利用假期課余時(shí)間進(jìn)行有目的的模擬創(chuàng)業(yè)演練，體驗(yàn)不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者角色。

　　（四）從個(gè)人層面上，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高法律觀念

　　在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，高校畢業(yè)者將越來(lái)越不局限于求職者，而是轉(zhuǎn)向工作崗位的創(chuàng)造者。在以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的宏觀教育中，我們的大學(xué)創(chuàng)業(yè)者們不僅要強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也要加強(qiáng)技術(shù)技能和自身綜合素質(zhì)的鍛煉。同時(shí)，大學(xué)創(chuàng)業(yè)者也必須積極學(xué)習(xí)國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，提高自身的法律意識(shí)。在當(dāng)今時(shí)代，隨著創(chuàng)業(yè)浪潮的不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)的大潮中去，可由創(chuàng)業(yè)者缺乏必要的法律知識(shí)而引發(fā)的案件屢見不鮮。因此，我們的大學(xué)畢業(yè)生在提高自身業(yè)務(wù)水平、意識(shí)觀念的同時(shí)，也必須知法懂法，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

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