專升本畢業(yè)論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的專升本畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

專升本畢業(yè)論文1

　　【摘要】目的探討分析維持性血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺閉塞的原因，采取相應的護理措施，以預防或減少血液透析患者內(nèi)瘺閉塞的發(fā)生。方法對20xx年1~12月收治的201例采用動靜脈內(nèi)瘺行血液透析治療患者的臨床資料進行分析，分析內(nèi)瘺閉塞的原因，總結出預防內(nèi)瘺閉塞的護理方法及透析間期患者的自我維護措施。結果201例維持性血液透析患者中20例發(fā)生內(nèi)瘺閉塞，發(fā)生率為11.4%，其中患者透析間期維護不當14例，占70.0%，護士穿刺不當2例，占10.0%，自身血管條件差4例，占20.0%。結論動、靜脈內(nèi)瘺閉塞與患者的自我維護、內(nèi)瘺的合理使用有密切關系。

　　【關鍵詞】腎透析；動靜脈瘺/外科學；閉塞原因；護理

　　血管通路是血液透析患者的生命線，包括自體動靜脈內(nèi)瘺、移植血管內(nèi)瘺、中心靜脈置管，而自體動、靜脈內(nèi)瘺具有使用方便、使用壽命長、安全、感染率低、血流量充足、并發(fā)癥少、對患者生活影響小等優(yōu)點，在維持性血液透析患者的血管通路選擇中占優(yōu)勢。但是，自體動、靜脈內(nèi)瘺也遭受頻繁狹窄和隨后的血栓形成[1]，從而導致內(nèi)瘺閉塞，這將嚴重影響持續(xù)透析患者的透析療效、生活質(zhì)量及提高死亡率，導致動、靜脈內(nèi)瘺閉塞的原因可分為血栓形成狹窄和非血栓形成狹窄2類[2]，因此，如何保持內(nèi)瘺通暢及最大限度地延長內(nèi)瘺的使用壽命，以保證有效地透析，是值得探討的重要課題。本中心20xx年1~12月對本院201例維持性血液透析患者進行回顧分析，其中20例患者發(fā)生內(nèi)瘺閉塞，現(xiàn)就其發(fā)生的因素和護理對策分析如下。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　回顧性分析本院20xx年1月至12月201例進行血液透析的患者中，動、靜脈內(nèi)瘺閉塞20例，閉塞發(fā)生率為11.4%，其中男15例，女5例，年齡39～77歲，平均61.8歲；原發(fā)性腎小球疾病15例，糖尿病腎病2例，高血壓腎病1例，多囊腎2例，20例患者動靜脈內(nèi)瘺建立的方式均為橈動脈與頭靜脈作端側(cè)吻合，內(nèi)瘺使用壽命3~49個月。

　　1.2方法

　　1.2.1內(nèi)瘺閉塞的診斷內(nèi)瘺出現(xiàn)以下情況可診斷為閉塞：

　　（1）內(nèi)瘺捫及無震顫，聽診無血管雜音；

　　（2）彩色多普勒超聲顯示內(nèi)瘺血流量低或閉塞。

　　1.2.2護理措施在動、靜脈內(nèi)瘺護理上，壓迫時間過長，瘺側(cè)肢體負重，瘺口受壓、瘺口處的保暖，瘺側(cè)肢體不能測血壓、靜脈滴注、抽血[5-7]等均可能影響到內(nèi)瘺的使用效果甚至壽命。

　　1.2.2.1術前護理

　�。�1）心理護理：終末期腎病患者由于病程長，需終身血液透析治療，不易接受病情，加之擔心經(jīng)濟情況及手術效果，患者易出現(xiàn)焦慮、恐懼等不良情緒，此時護士應加強與患者及家屬溝通，解釋內(nèi)瘺手術的目的及重要性，有利于患者調(diào)整心態(tài)，接受治療。

　�。�2）擬造瘺患者血管的鍛煉和保護：本中心針對慢性腎臟疾病CKD4期患者在進入維持性血液透析前，對其進行護理干預，教會患者鍛煉雙上肢，用手捏健身球運動，同時保護雙上肢血管，避免抽血、靜脈滴注，禁止準備造瘺側(cè)肢體行中心靜脈導管（PICC）置管、留置針穿刺及采取動脈血，以此避免血管壁完整性被破壞或形成血腫而影響內(nèi)瘺的建立，降低術后并發(fā)癥發(fā)生率[8]。

　　1.2.2.2術后護理

　　術后術側(cè)肢體應抬高至水平以上30°以促進靜脈回流，減輕手臂腫脹同時禁止在術側(cè)肢體進行任何治療及檢查。術后72h嚴密觀察內(nèi)瘺通暢及全身情況，包括患者生命體征、內(nèi)瘺靜脈側(cè)是否能捫及震顫或聽診有無血管雜音、吻合口有無出血及血腫、術側(cè)肢體末梢循環(huán)情況等，如有異常應盡早處理。

　　1.2.2.3內(nèi)瘺使用中的護理

　　（1）正確掌握首次使用時間：內(nèi)瘺成熟指與動脈吻合后的靜脈呈動脈化，表現(xiàn)為血管壁增厚，顯露清晰，突出于皮膚表面，有明顯震顫或搏動。其成熟的早晚與患者自身血管條件、手術情況及術后患者的配合情況有關。內(nèi)瘺成熟一般至少需要1個月，如需提前使用至少在術后2~3周，NKF-DOQI推薦內(nèi)瘺成型術后1個月使用，我國的透析通路使用指南建議術后2~3個月開始使用。過早使用易導致血管纖維化、管腔狹窄、使用壽命縮短[9]。因此，內(nèi)瘺首次使用時間應由穿刺經(jīng)驗豐富護士和醫(yī)生共同討論決定。

　　（2）穿刺方法：內(nèi)瘺的使用要有計劃，本中心采用直線定點換穿法即階梯式穿刺法，每次透析穿刺點距前次穿刺點0.5～2.0cm（由患者可使用用血管條件決定）左右，依序由近心端到遠心端，或由遠心端到近心端進行穿刺，當所有穿刺點輪回使用1次后再從第1處穿刺點開始，如此循環(huán)，使整條血管使用均勻，可有效避免形成動脈瘤，發(fā)生血管狹窄[10]。

　　（3）穿刺點的選擇：動脈穿刺點距吻合口得距離至少3cm以上，針尖呈離心或向心方向穿刺，靜脈穿刺點距動脈穿刺點間隔在5~8cm以上，避免引起再循環(huán)[11]，若針尖呈向心方向穿刺，如動、靜脈在同一血管上穿刺至少相距8~15cm，以減少再循環(huán)，提高透析質(zhì)量。

　�。�4）透析結束后壓迫止血：內(nèi)瘺首次穿刺使用結束后由護士幫助壓迫止血并詳細向患者講解相關注意事項及要領，壓迫力度以不滲血、能聽見血管雜音為宜，用彈力繃帶包扎，緩慢松解即壓迫30min后第1次輕松繃帶，35min后第2次再松繃帶，40min后若無滲血可完全解除繃帶，但需繼續(xù)觀察穿刺點有無滲血。

　　1.2.2.4患者透析間期自我護理

　　良好正確的日常護理是提高動、靜脈內(nèi)瘺使用壽命的重要環(huán)節(jié)，向患者及家屬講解保護內(nèi)瘺的注意事項，提高患者自我維護意識，讓其了解內(nèi)瘺對其生命的重要性，可取得患者的主動配合。

　�。�1）術側(cè)肢體禁止受壓，衣袖要寬松，不帶過緊飾物，不提重物；加強鍛煉及濕熱敷，透析間期進行捏握健身球活動每天3~4次，每次10~15min，透析結束24h后可行濕熱敷20~30min；透析前后保持術側(cè)肢體局部清潔干燥，預防穿刺點感染；

　�。�2）自我監(jiān)測：教會患者及家屬正確判斷內(nèi)瘺的通暢性，即用手觸摸內(nèi)瘺靜脈處若捫及震顫或用耳聽及血管雜音，則提示內(nèi)瘺通暢；

　�。�3）局部用藥：透析前后用喜療妥軟膏涂抹穿刺血管，并給予適當按摩，以預防血管硬化，透析時用劑安舒能保護膜噴穿刺點，以促進穿刺點盡快愈合；

　�。�4）全身用藥：根據(jù)患者凝血項、血色素、血脂情況，遵醫(yī)囑予抗凝劑，預防血栓形成；指導患者定時監(jiān)測血壓，預防低血壓的發(fā)生（同時注意低血糖、高熱、大汗、腹瀉時內(nèi)瘺的監(jiān)測）；避免術側(cè)肢體外傷，以免引起大出血，非透析時戴護腕，注意松緊度適宜，如果有動脈瘤患者應用彈性繃帶加以保護，避免繼續(xù)擴張及意外破裂。

　　2結果

　　本研究中的血栓形成14例，其中低血壓至血栓形成6例，內(nèi)瘺受壓過久導致血栓3例，患者依從性差內(nèi)瘺側(cè)肢體受涼致血栓5例；非血栓形成6例：護士穿刺不當2例，占10.0%，自身血管條件差4例，占20.0%。

　　3討論

　　3.1閉塞原因分析

　　3.1.1低血壓至血栓形成

　　患者透析中或透析間期血壓過低，血流速度緩慢，血液對血管壁的壓力減弱，血管彈性回縮，管壁黏膜粘連引起內(nèi)瘺閉塞[3]。3.1.2內(nèi)瘺受壓過久患者透析后壓迫止血時間過長或透析間期內(nèi)瘺受壓，力度過重，均易使內(nèi)瘺血管管壁塌陷，導致內(nèi)瘺阻塞。

　　3.1.3患者依從性差

　　患者缺乏正確維護知識，且自我維護意識差，生活中內(nèi)瘺側(cè)肢體受涼，睡覺壓迫內(nèi)瘺，未正確服用降壓藥致低血壓等均可導致瘺閉。

　　3.1.4自身血管條件差

　　糖尿病腎病、狼瘡性腎炎、老年患者血管病變、血管硬化較嚴重，內(nèi)瘺易閉塞。

　　3.1.5護士穿刺不當

　　內(nèi)瘺穿刺技術不熟練，部位不準確，針頭位置不當，可大大增加內(nèi)瘺血管內(nèi)膜的損傷[4]，容易導致內(nèi)瘺閉塞。

　　3.2小結

　　動、靜脈內(nèi)瘺閉塞也稱為動、靜脈內(nèi)瘺失功，是指由各種原因所致暫時或永久性內(nèi)瘺功能障礙，此現(xiàn)象可嚴重影響血液透析患者的正常治療[12]。因此，對動、靜脈內(nèi)瘺閉塞的原因進行總結分析價值較高。血栓形成為其主要原因包括低血壓、穿刺點壓迫時間過久、患者依從性差等，對此類患者應加強透析間期內(nèi)瘺維護宣教，提高患者自我維護意識；非血栓形成的原因包括自身血管條件差及護士穿刺不當?shù)囊蛩�，對此類患者需加強術前前臂鍛煉，術后延長內(nèi)瘺成熟期，同時選擇穿刺經(jīng)驗豐富護士采取正確穿刺方法進行穿刺，避免反復穿刺造成血管壁損傷，提高穿刺成功率，從而延長患者內(nèi)瘺使用壽命。

專升本畢業(yè)論文2

　　摘要：在社會主義建設的新時期，國家以促進經(jīng)濟發(fā)展，減輕企業(yè)負擔為出發(fā)點，對稅收政策進行了相應的調(diào)整，最具有代表性的就是營改增，而如何在這一稅收新常態(tài)下，有效的利用政策優(yōu)勢，降低納稅風險和納稅負擔，成為企業(yè)相關部門的核心話題。稅收籌劃可以有效的解決這一問題，是企業(yè)內(nèi)部管理活動的重要組成部分�，F(xiàn)筆者結合多年的工作經(jīng)驗和相關的理論知識對企業(yè)稅收籌劃的相關問題和對策進行詳細分析。

　　關鍵詞：稅收籌劃；問題；對策

　　引言

　　在新的稅改背景之下，稅收籌劃工作在企業(yè)發(fā)展過程中的重要性日益明顯，如果籌劃不科學，將會影響企業(yè)的良性發(fā)展。因此，提高稅收籌劃水平，制定最優(yōu)的稅收籌劃方案，這是稅收籌劃工作的重點。在這一過程中，不僅需要相應的法律保障，還需要高素質(zhì)的稅收籌劃隊伍，采取科學的方法進行積極籌劃，從而有效降低企業(yè)納稅負擔，提高經(jīng)濟效益�，F(xiàn)本文就企業(yè)稅收籌劃的相關問題進行探討。

　　一、企業(yè)稅收籌劃存在的主要問題

　　1.企業(yè)管理者對稅收籌劃的認識不足受經(jīng)濟發(fā)展的影響，我國稅收籌劃工作起步較晚，這就導致企業(yè)管理者對稅收籌劃的認識和重視不到位，在認識上存在著盲目性、片面性和短視性等問題。認識上的盲目性主要體現(xiàn)在一些企業(yè)過于追求減負效果，與企業(yè)實際發(fā)展情況相脫離，制定的籌劃目標不科學，盲目引用一些稅收籌劃方面的經(jīng)驗等等，導致籌劃成本較大，籌劃過程混亂，實用性較低，并影響原有工作的正常開展。片面性主要體現(xiàn)在一些企業(yè)將稅收籌劃工作定位于財務部門的工作職責，導致稅收籌劃過程缺乏其他部門的配合，籌劃氛圍較差，影響工作的開展。同時，一些人將稅收籌劃理解為一種偷稅漏稅的行為，從而敬而遠之，還有一些人將稅收籌劃理解為僅僅是稅負的降低，影響了稅收籌劃的全局性和統(tǒng)籌性，不能有效的發(fā)揮稅收籌劃的價值。稅收籌劃的短視性，主要體現(xiàn)在一些企業(yè)管理者在稅收籌劃時，以眼前利益為出發(fā)點，與公司的戰(zhàn)略發(fā)展相背離，缺乏戰(zhàn)略高度，并且不能合理控制稅收籌劃的成本投入，從成本收益的角度分析，稅收籌劃并不是最理想的狀態(tài)[1]。

　　2.稅收籌劃過程風險控制能力不足稅收籌劃工作過程涉及到的相關內(nèi)容較多，風險也相對較大，主要有道德風險、法律風險和發(fā)展風險。法律風險主要體現(xiàn)在稅收籌劃過程中不能僅僅根據(jù)稅法的相關規(guī)定來籌劃，還要對與其他相關法律法規(guī)進行理解和學習，如財政、會計、海關、外匯、金融等，一旦某個方面掌握不足，就會形成一定的風險。與此同時，不同方面的法律法規(guī)之間會存在一定的矛盾，這就影響了稅收籌劃過程的判斷。道德風險，主要就是稅收籌劃人員在意識上和行動上主要以降低稅負為出發(fā)點，而稅務管理部門是盡可能的保證稅收，出發(fā)點存在一定差別。還有就是一些企業(yè)管理者缺少道德底線，采取一些違法手段，來進行稅收籌劃，以達到降低稅負的目的。對于發(fā)展風險，主要體現(xiàn)在稅收籌劃工作要與國家相關的政策和法律法規(guī)相結合，因此，必須及時了解相應的變動，否則就會產(chǎn)生違法籌劃的行為，導致原有的籌劃與實際不符[2]。

　　3.稅收籌劃隊伍建設不完備通過前面的分析，我們已經(jīng)了解到稅收籌劃工作的復雜性，所以，必須要由專業(yè)的籌劃隊伍來推動這一工作的落實，才能保證籌劃的合理性。然而，在實際當中，很多企業(yè)都是由管理者和財務工作人員負責稅收籌劃工作，而這些人員對于新時期稅收籌劃的相關知識掌握較少，大多根據(jù)經(jīng)驗開展工作，原有的財務知識、管理知識和稅務知識已經(jīng)不能滿足稅收籌劃的需要，這就導致稅收籌劃工作難以實現(xiàn)預期效果。如在稅改之后，企業(yè)在稅收籌劃方面要正確理解營改增的相關內(nèi)容，將其應用于籌劃工作當中，降低稅負。這一過程對企業(yè)成本核算、利潤核算等方面的內(nèi)容等都會涉及，且都有新的要求，如明確進項稅抵扣的項目、增值稅發(fā)票管理等等，就必須從思想、專業(yè)和方法等多方面來改進，才能保證籌劃的合理性，而現(xiàn)階段的籌劃人員在這些方面的素質(zhì)有待提高[3]。

　　二、提高企業(yè)稅收籌劃工作水平的對策

　　隨著國家稅收政策改革的不斷深化，企業(yè)要適應新的形勢，根據(jù)自身實際情況，進行合理的籌劃，降低稅負，謀求發(fā)展。與此同時，要正確理解稅收籌劃的含義，正確認識稅收籌劃是在遵守相關的法律法規(guī)的前提下，合理降低企業(yè)稅負，減少納稅風險。

　　1.正確認識稅收籌劃，提高重視程度第一，企業(yè)的相關人員要對稅收籌劃工作的目的、方法、影響因素等等進行詳細的了解和學習，并從現(xiàn)實意義、戰(zhàn)略意義等多方面來分析稅收籌劃工作的重要性，從思想意識上進行轉(zhuǎn)變，合理看待稅收籌劃；

　　第二，增強稅收籌劃工作方面的理論學習，聘請一些專業(yè)人士，結合企業(yè)的實際情況和實際的案例分析，來講解稅收籌劃方面的相關理論，對一些概念進行深度解析，消除心理誤區(qū)，如合理避稅、營改增、稅收籌劃成本等等，從而形成正確的認識；

　　第三，要正確定位稅收籌劃工作，形成全員參與的良好氛圍，可以由財務管理部門帶頭，其他部門積極參與，推進稅收籌劃工作的優(yōu)質(zhì)高效進行；第四，對稅收籌劃的認識要具有戰(zhàn)略高度，全局把握，與市場經(jīng)濟發(fā)展形勢、企業(yè)戰(zhàn)略目標、行業(yè)態(tài)勢、企業(yè)實際情況、法律法規(guī)等相結合。除此以外，為了增強稅收籌劃方面的意識，企業(yè)內(nèi)部可以定期的舉辦座談會，討論稅收籌劃工作，還可以對稅收籌劃工作進行責任制管理和績效考核，來增強相關人員的重視程度[4]。

　　2.加強稅收籌劃的風險控制，統(tǒng)籌兼顧第一，政府部門要加強對稅收籌劃工作相應的法律法規(guī)的完善，制定針對性的政策，使稅收籌劃工作法制化，從而增強企業(yè)稅收籌劃工作的積極性和約束力，還可以提高威懾力，避免一些違法行為的出現(xiàn)，降低籌劃風險；

　　第二，企業(yè)相關部門要對相應的法律法規(guī)進行深入學習，并合理分析具體的法律法規(guī)在稅收籌劃過程的影響和主要的應用，這樣就會解決稅收籌劃過程因出現(xiàn)矛盾和不清楚的地方所引發(fā)的籌劃風險；

　　第三，企業(yè)稅收籌劃過程要加強與政府相關部門的溝通，隨時了解相應的政策變動，確保稅收籌劃工作與時俱進。除此之外，企業(yè)要建立稅收籌劃工作的信息服務平臺，形成良好的監(jiān)督機制，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，降低風險；第四，在稅收籌劃開展過程中，企業(yè)要多咨詢一些專業(yè)人士和機構，多聽取員工的建議，多進行相關方面的經(jīng)驗學習，然后合理的進行籌劃工作的風險評價和方案優(yōu)化，增強籌劃的實際價值[5]。3.提高稅收籌劃人員的綜合素質(zhì)第一，對稅收籌劃人員進行相關的培訓，培訓的內(nèi)容要全面和系統(tǒng)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)提升的目標。如稅收籌劃的風險分析、稅收籌劃過程的相應軟件技術、稅收籌劃方法、稅收籌劃原則、稅收籌劃的內(nèi)容等等。為了提高稅收籌劃的培訓效果，可以進行培訓結果的考核，從而激發(fā)參加培訓的主動性；第二，鼓勵稅收籌劃人員進行創(chuàng)新和彼此之間的交流，實現(xiàn)互相促進和共同提高。建立相應的獎懲機制和交流平臺，通過交流平臺來互相學習和探討，通過獎懲機制來增強責任感，不斷創(chuàng)新稅收籌劃方法；第三，建立專業(yè)的稅收籌劃隊伍負責具體的稅收籌劃工作，可以采取督查督辦的模式，來增強隊伍的執(zhí)行力。除此以外，要多引進一些稅收籌劃方面的人才，鼓勵相關人員參加資質(zhì)考試，全面提高稅收籌劃人員綜合素質(zhì)。

　　三、結語

　　從總體來看，企業(yè)的稅收籌劃工作不僅僅是降低稅負，還可以通過稅收籌劃，來完善其他部門的建設，優(yōu)化內(nèi)部管理，提升內(nèi)部管理水平。在進行具體籌劃過程中，要統(tǒng)籌兼顧、全員參與、依法進行、合理避稅。除此以外，還要將稅收籌劃的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義結合在一起，從相關的法律法規(guī)建設、風險規(guī)避、人員素質(zhì)提升等各方面來增強稅收籌劃的效果，適應新的稅收政策，為企業(yè)快速發(fā)展提供支持。

　　參考文獻：

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專升本畢業(yè)論文3

　　內(nèi)容摘要：孩子進入小學學習，是人生的第一次重要轉(zhuǎn)折。其實，他們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本。一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務。一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期,是養(yǎng)成良好學習習慣的黃金時期，孩子們就像一艘艘小小的船，正等待著起航。學校正是培養(yǎng)學生習慣的沃土，揚起風帆的港灣。如果教師能在這個時期注重培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度，指導他們盡早形成良好的學習習慣，不但有利于當前的學習，還將使他們終身受益。

　　關鍵詞：學習習慣、學習態(tài)度、科學方法、遵循原則、持之以恒。

　　一、引言

　　十年的教學工作，我接觸了數(shù)不清的孩子，每次新接一年級都讓我覺得身負重任，尤其在培養(yǎng)孩子的習慣上，絲毫不敢懈怠，我深知一個好習慣對一個人的一生有多么重要，而對剛?cè)雽W的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。在他們?nèi)雽W之前，很多家長都對培養(yǎng)孩子的習慣這一方面做得不夠，據(jù)相關研究資料表明：3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，從孩子上小學一年級開始，我們就要培養(yǎng)他們良好的學習習慣。使他們知道什么不能做，什么能做，應該怎樣做？習慣的形成有一個循序漸進的過程，一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。被動階段先是完全由老師或父母來管理和約束。然后是由團體管理。主動階段是自己管理。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的這一漫長時期內(nèi)，家長和老師，包括孩子自己都要做到持之以恒，這樣才有了養(yǎng)成良好習慣的重要保障。作為老師，我覺得可以從以下幾個方面做起。

　　二、培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度

　　要想使孩子學習好就必須有正確的學習態(tài)度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事。學生的學習態(tài)度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習態(tài)度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業(yè)，認真復習考試不作弊等。特別是一年級新生，一般來說都沒有一個正確的學習態(tài)度，這是一個很現(xiàn)實的問題，如開學好長時間了，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時上學，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀律，隨便說話，不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學帶來很大的影響，所以，在孩子剛?cè)雽W時，我們教師就應注重培養(yǎng)教育孩子在做每一件事時都要講究認真、負責的態(tài)度，以便在今后能以積極的態(tài)度學習知識、掌握技能。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

　　何為習慣？習慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。如早晨起床穿襪穿鞋，然后上廁所、洗臉、吃飯、學習習慣是學習活動中比較穩(wěn)定的行為方式。如上課的鈴聲一響，學生就進教室，拿出課本和鉛筆盒，等待老師上課等等現(xiàn)象。那么如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？

　�。ㄒ唬﹪栏窦s束，規(guī)范訓練。

　　俗話說："沒有規(guī)矩不成方圓"，學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如何進行規(guī)范訓練呢？針對一年級孩子的實際情況，結合我平時工作中積累的經(jīng)驗，下面我分6個小點進行闡述。

　　1.要加強課堂常規(guī)的訓練。

　　課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。就拿這件事來說吧，這么簡單的一件事可是對于一年級新入學的孩子就需要強化訓練。孩子們一聽到老師說下課，就飛一般地跑出去玩了，早就忘記課前準備這一事。可想而知下一節(jié)課要等學生們都拿好書，起碼要浪費3到4分鐘時間，而我們的課堂教學只有35分鐘，要做那么多事，時間多寶貴啊。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就必須要進行反復訓練，直到每個孩子都自動化去進行準備。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開語文書，翻到第10頁，再拿出鉛筆。一定要讓學生在聽清、聽完要求之后再行動。否則學生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學。又如在組織孩子們就某一問題展開討論，當孩子們討論結束后，教師組織教學時說：“一二�！睂W生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。

　　2.加強讀書習慣的訓練。

　　對于一年級的學生，培養(yǎng)他們良好的讀書習慣，就要讓孩子有一個正確的讀書姿勢。剛?cè)雽W的小學生，在學前教育中我就向?qū)W生特別強調(diào)讀書的姿勢；身坐正，腳放平，兩足著地書向前方傾斜，眼離書本一尺，這些知識，對于現(xiàn)在聰明的孩子來說，三五分鐘就學得很好。可是在以后的讀書實踐中，仍有絕大部分學生做得不好，這不僅影響了身體的健康，也影響了讀書的效果。開始時，我給他們做示范，對不規(guī)范的學生個別指導，但效果仍然不佳。于是我自編兒歌來糾正坐姿�！巴χ�----小身板，書離------一尺遠，胸脯課桌------有一拳，養(yǎng)成讀書好習慣�！碑敵霈F(xiàn)坐姿不正確時，我一提“挺直--------”孩子們會接上“小身板”，自覺地坐直了。在閱讀時，我還適時提醒孩子放松一會兒，以提高閱讀效果。培養(yǎng)良好的讀書習慣，更重要的還應培養(yǎng)孩子的讀書興趣。一年級的孩子好奇心強，對什么新鮮事物都很感興趣。但由于各種因素的影響，有的孩子就是不喜歡讀書。讓孩子愛上讀書，首先我多讀一些兒童讀物，從有益的兒童讀物中找一些孩子比較感興趣的故事、趣聞，結合語文課、數(shù)學課和閱讀課講給他們聽，他們都喜歡聽。有的故事就來自他們手里的那些課外讀物。有時我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習再接著讓他們講。同時讓家長配合去買、去借，孩子們會迫不及待地讀，當給大家講出下半個故事時，那種成功的喜悅和滿足，更激發(fā)了他們讀書的欲望。對那些表現(xiàn)并不積極的孩子，我也有辦法，讓他和愛讀書的小伙伴結成讀書小組，組員之間互相帶動，發(fā)現(xiàn)哪怕有一點優(yōu)點我及時鼓勵。這樣組與組比讀，課內(nèi)讀，課外也讀，全班形成了愛讀書，比讀書的良好風氣。其次，培養(yǎng)良好的讀書習慣，要教給他們學會閱讀方法。學生掌握正確的閱讀方法對養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣有著直接的關系。比如，要使學生養(yǎng)成認真做讀書筆記的習慣。低年級的孩子首先要讓他們學會用各種符號畫記的方法；可畫生字、生詞、好句子，標出自己不明白的地方等，再教給他們可在書的空白處寫上自己學習的成果等。讓他們懂得不動筆墨不讀書的道理。

　　3.加強寫字習慣的訓練。

　　學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍伏等，也有學生握筆姿勢不正確，針對這些情況，教師可以從以下幾方面做起：

　�。�1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳�！�三個一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　�。�2）做寫字操。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

　�。�3）學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，可以試著把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

　�。�4）拍照鼓勵。結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。

　　（5）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。

　　4.加強坐姿的訓練。

　　小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。這也是培養(yǎng)一年級學生良好習慣的有效方法之一。

　　5.加強注意力的訓練。

　　小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學生注意力的能力�？梢葬槍π�學生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用“暗示法”提醒學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力。下面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學的過程當中：

　�。�1）形式多樣的游戲活動。兒童的天性是好動不好靜，通過游戲可以調(diào)動學生的興趣，從而進一步促進學生主動積極地學習。例如，根據(jù)生字特點編一些知識競賽題、謎語，利用學生的競爭意識，開展競賽活動；開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節(jié)媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲；結合課文內(nèi)容組織學生動手畫；按照課文的情節(jié)組織分角色表演等等。

　�。�2）扣人心弦的懸念設置。懸念是藝術欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對一年級學生好奇心強的心理可用設置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學生的注意力。因為懸念最具有誘惑力，容易給學生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學習《烏鴉喝水》，只讓學生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學生帶著懸念自己去課文中尋找答案。

　�。�3）余興未盡的拓展創(chuàng)新。一節(jié)課上完了，如果收場時能根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有想象力的問題，就會激起學生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。例如，教完課文《風》，要求學生模仿課文的句式自編一首小詩。他們可能會說：“你沒見過風，我也沒見過風。你聽海水嘩嘩嘩，那是風兒和大海在歡笑。你沒見過風，我也沒見過風。你看浪花在舞蹈，那是風兒在海面上走�！�

　　6.加強聽、說的訓練。

　　學會傾聽。傾聽，是人在口語交際中的基本素養(yǎng)。只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準，才能做出準確的應答。沒有聽清就發(fā)表，或沒有聽完就打斷別人的話，是口話交際的大忌。因此，我們教師教學中，要注意很好地引領，準確把握，圍繞這個重點來組織教學。（1）可以采用聽后復述的方法，先復述一個簡單的句子，先復述老師的語言，因為作為學生首先必須要聽清老師的意思，領會其意義。再復述學生之間的交流語言。（2）讓學生邊聽邊想（如某某小朋友發(fā)言哪些地方值得你學習），用聽后評議的方法來促使學生養(yǎng)成傾聽別人講話的習慣。

　　樂于表達。要有表達自信心，善于抓住一切當眾說話的機會，清楚、明白地表達自己的意思。能根據(jù)不同對象、不同場合以及不同談話內(nèi)容，說恰當?shù)脑�、得體的話。在課堂上能經(jīng)常性地發(fā)言，在小組交談中敢于發(fā)表自己的見解，能大膽地面對全班小朋友進行表演。使課堂變得靈活、開放，學生的思維自由伸展，個性得到張揚。同時也可以讓學生按先……再……然后……最后……這樣的句式敘述，引導學生說出完整的過程，以此來培養(yǎng)學生說話的條理性。

　　（二）、個別接觸，個別談話。

　　教師只有及時了解學生的觀點，知道事實的真相，師生雙方才易于接近。規(guī)則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養(yǎng)成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。

　　（三）、采用強化辦法。

　　小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復”的特點，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，學校與班級聯(lián)合強化，小組與個別結合強化，通過對他們強化訓練，必能取得良好效果。強化法可與學校的常規(guī)管理相結合，學校在不同階段根據(jù)學生的規(guī)則習慣的形成情況，確立強化訓練點，班級、學校上下一致強化訓練。

　　就說做課前準備這件事，要求學生把學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。這么簡單的一件事可對于一年級新入學的孩子就需要強化訓練。我們經(jīng)常會看到孩子們一聽到老師說下課這一詞，就飛一般跑出去玩了，老早忘記一課前準備這一事�？上攵�知下一節(jié)課，要等學生們都拿好書，起馬要浪費3到4分鐘時間，而我們的課堂教學只有40分鐘，造成了不必要的損失。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就要求我們教師必須要進行反復訓練，直到每個孩子都自動化去進行準備。

　　（四）、培養(yǎng)習慣的方法要科學，應遵循原則

　　教師對于有不良行為的學生要做到及時談話，耐心教導，反復磨練。同時作為教師，我們培養(yǎng)習慣,要大處著眼，小處著手，針對不同班級、學生、學科、時間、地點，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。在兒童良好習慣的培養(yǎng)中，應共同遵循以下幾條原則：

　　1．以身作則。俗話說“學高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動，都要做兒童的模范。

　　2．注意第一次。“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。”兒童種種壞的習慣都是由于開始學的時候，大人沒有留意去指導他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。

　　3．不要有例外。養(yǎng)成好習慣難，養(yǎng)成壞習慣易。做父母或老師的要使小孩子養(yǎng)成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成的習慣。

　　4．發(fā)揮兒童的主動性。小孩子學習事物須自己學習�！白觥边@個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的、感覺的，還是神經(jīng)的，都要靠“做”的。所以凡是學生能夠自己做的，你應該讓他們自己做。凡是孩子自己能夠想的，應當讓他自己想。任何事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，相機指導。直接經(jīng)驗，自己思想，是學習中的唯一門徑。為此，應鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。

　　5．持之以恒，循序漸進。持之以恒是養(yǎng)成習慣的必要步驟。不斷地做，是養(yǎng)成“習慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功。

　　總而言之，只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時抽查相結合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

專升本畢業(yè)論文4

　　會計作為一種通用商業(yè)語言的國際協(xié)調(diào)趨勢已愈加明朗，我國高校也紛紛開設了會計專業(yè)。下面要為大家分享的就是會計學專升本的畢業(yè)論文，希望你會喜歡！

　　摘要：隨著人們生活水品和健康意識的不斷提高，企業(yè)社會責任感也日益引起人們的關注和重視，尤其是雙匯瘦肉精事件的曝光，引起了廣大消費者對食品安全的極大恐慌。本論文將以雙匯集團為例基于其會計信息的披露中現(xiàn)存的各項問題，提出加強企業(yè)社會責任感的建設性建議。

　　關鍵詞：會計視角;雙匯集團;企業(yè);社會責任感

　　我國正處于建立企業(yè)社會責任感的起步階段，隨著對食品安全問題如“地溝油”、“瘦肉精”、“塑化劑超標”以及“毒生姜”等的頻頻曝光，使人們談食色變，要想重建消費者的消費信心、穩(wěn)定社會不安就必須加快建設企業(yè)社會責任感的步伐并將其列入長期發(fā)展戰(zhàn)略之中。在經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)社會責任極大地影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此必須重新規(guī)劃企業(yè)的治理結構，加強企業(yè)內(nèi)部約束，做到企業(yè)慈善、法律、道德與經(jīng)濟責任的全面推進。盡管在08年國資委就提出鼓勵會計信息披露企業(yè)社會責任感，但由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定，各企業(yè)還是以自愿的形式公布會計信息，因而企業(yè)誠信欠缺的現(xiàn)象并沒有得到很好的整治，同時也并未承擔起應盡的社會責任。因此要想加強企業(yè)社會責任感必須以加強會計信息披露為出發(fā)點，進而提高企業(yè)誠信并推動社會道德建設。

　　一、以雙匯集團為例分析其企業(yè)社會責任的會計信息披露

　　(1)雙匯集團社會責任報告披露的主要內(nèi)容

　　雙匯集團在社會責任感上主要對環(huán)境保護、人力資源以及利益相關者等方面進行披露，本文選其10年的報表數(shù)據(jù)進行展示說明，如表1所示：

　　(2)雙匯社會責任會計披露中存在的不足

　　1.社會責任意識有待增強

　　雙匯集團作為肉制品行業(yè)的龍頭，因其規(guī)范嚴格的生產(chǎn)及檢驗線而領先于該行業(yè)，但隨著行業(yè)競爭的日益激烈，雙匯集團為降低成本，縮減檢驗程序而致使含瘦肉精的豬肉流入企業(yè)生產(chǎn)線，這一事件的曝光不僅嚴重地自毀招牌，而且也損害了廣大消費者的身體健康。我國并沒有對企業(yè)社會責任會計披露進行明確規(guī)定，因而企業(yè)領導及會計的社會責任意識淡薄，并且在信息披露中可能會出現(xiàn)注重對社會貢獻的披露，而忽視或故意隱瞞其對社會造成的危害。

　　2.社會責任報告缺乏審計環(huán)節(jié)

　　由于社會責任報告是企業(yè)內(nèi)部會計人員公布的，所以在沒有第三方審計核查的情況下，其公布結果的真實準確性就會存在異議。雙匯集團從20xx-2013年的社會責任報告數(shù)據(jù)就是在沒有第三方審計的情況下進行公布的，因此其公信力不高，會計報告也就缺乏實際的效用價值。

　　3.外部監(jiān)管不足

　　在會計視角下的企業(yè)社會責任感要想得到有效的加強，僅僅通過企業(yè)內(nèi)部的自身努力強化是遠遠不夠的，還必須借助外部的監(jiān)管，以規(guī)范企業(yè)運作。然而就目前形式來看，環(huán)保部門、消費者協(xié)會以及消費者都沒有很好地發(fā)揮監(jiān)督管理作用，同時有關管理部門在管理上具有事后性，只有當問題曝光出來后才會對其進行調(diào)查整治，所以還是會給社會帶來嚴重危害。其次我國消費者的維權意識明顯不如國外，這樣也會導致企業(yè)領導以及有關管理部門不能及時發(fā)現(xiàn)問題，從而為不法操作提供可乘之機。

　　二、會計視角下加強企業(yè)社會責任感的建議

　　(1)提高企業(yè)社會責任信息披露意識

　　提高企業(yè)社會責任感需從兩方面入手，首先企業(yè)管理者應正確認識會計信息披露的作用，從而主動承擔相應的社會責任，規(guī)范企業(yè)正常運作;其次社會需構建良好的輿論監(jiān)督氛圍，加強對企業(yè)社會責任的關注和重視，從而打造健康而充滿活力的消費市場。

　　(2)會計信息披露需經(jīng)第三方審計

　　我國企業(yè)目前公布會計企業(yè)社會責任報告一般是經(jīng)由會計師和企業(yè)內(nèi)部審查后通過，由第三方審計簽證的環(huán)節(jié)尚未得到實施，導致由于審計機制的不完善而造成其公信力不高。因此需強化審計環(huán)節(jié)，可由獨立的會計事務所作為第三方對各項目進行專項審計，尤其是對企業(yè)社會責任報告進行嚴格審計并針對具體問題發(fā)表審計意見，從而提高社會信任度。

　　(3)加強外部監(jiān)管

　　相關監(jiān)管部門應定期或者不定期對企業(yè)生產(chǎn)線進行檢查，并加強對企業(yè)原材料來源及產(chǎn)品銷售渠道的管理，并將檢查結果實時反饋給企業(yè)管理人員及會計人員，以方便其對有用信息進行登記，并及時改正運營中的不足。同時廣大消費者應注重保護自身合法權益，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給企業(yè)和管理部門，以對企業(yè)社會責任進行有效監(jiān)督。

　　三、結語

　　在食品安全、環(huán)境污染等問題日益成為社會焦點問題的今天，增強企業(yè)的社會責任感，樹立企業(yè)誠信為本，有利于重新建立起廣大消費者的消費信心，建立符合我國國情的企業(yè)社會責任會計信息披露制度，對于我國社會穩(wěn)定和長遠發(fā)展具有重要意義。

　　參考文獻：

　　[1]蔡偉，李慧卿，張瑜.雙匯集團社會責任會計信息披露研究[J].青島農(nóng)業(yè)大學學報，20xx(3)：49-52.

　　[2]李林科，龍孺湘.我國全業(yè)社會責任會計信息披露研究[J].會計師，20xx(4)：124-124.

　　[3]徐鶴仙.我國企業(yè)社會責任會計信息披露問題[J].經(jīng)濟管理，20xx(16)：00130-00132.

專升本畢業(yè)論文5

　　[摘要] 目的 研究引起小兒腹瀉的相關因素，總結對小兒腹瀉患者的護理體會。 方法 回顧性分析本院于20xx年5月～20xx年9月收治的312例腹瀉患兒的資料，根據(jù)312例患兒的不同病情狀況進行適當?shù)仫嬍痴{(diào)整、用藥護理、心理護理和健康教育等。 結果 在312例患兒中，顯效56例，占17.9%;有效216例，占69.2%;無效40例(包括重癥脫水死亡1例)，占12.8%;總有效率(顯效率+有效率)為87.2%。 結論 小兒腹瀉病因繁雜，臨床上應采取針對性的護理措施，做到對癥護理及對因護理，才能達到滿意的效果。

　　[關鍵詞] 小兒腹瀉;相關因素分析;護理體會;細菌

　　小兒腹瀉可分為感染性腹瀉和非感染性腹瀉，它是由多病原、多因素引起的以腹瀉為主的一組臨床綜合征。它的發(fā)病率居于第2位，僅次于呼吸道感染[1]。發(fā)病季節(jié)主要以夏秋季節(jié)為高，發(fā)病年齡多在2歲以下。其原因多是因為細菌、病毒感染所致，也有部分患兒是因為喂養(yǎng)不當、氣溫變化等因素引起的[2]。本文對本院20xx年5月～20xx年9月入院治療的312例小兒腹瀉患者的相關因素分析及護理體會總結報道如下：

　　1 資料與方法

　　1.1 一般資料

　　本組收治患兒312例，其中，女124例，男188例;年齡1個月～7歲，平均年齡5.8個月，其中，2歲以下168例，2歲以上144例。在這些患兒中，并發(fā)輕度脫水132例，中度脫水45例，重度脫水3例;伴隨有發(fā)燒98例，嘔吐76例�；疾〉母腥疽蛩匕�括有：(1)由于濫用抗生素所致的患兒腸道內(nèi)菌群失調(diào);(2)患兒消化道內(nèi)發(fā)生感染和消化道外發(fā)生感染;(3)由于患兒體質(zhì)虛弱等原因。在本院收治的這些患兒中，感染痢疾桿菌8例，感染大腸埃希菌32例，感染輪狀病毒145例，其他病原菌感染127例;添加輔食喂養(yǎng)的患兒有146例，牛奶喂養(yǎng)的有86例，普食喂養(yǎng)的有73例，母乳喂養(yǎng)的有62例;伴隨小兒腹瀉疾病的過程中，有呼吸道感染的患兒有136例，營養(yǎng)不良的有16例，敗血癥的有4例，佝僂病的有10例。在發(fā)病季節(jié)上：1～3月62例，4～6月82例，7～9月60例，10～12月108例。

　　1.2 護理方法

　　1.2.1 病情觀察

　　觀察患兒脫水的程度：過程中要密切注意患兒面色、意識、精神狀態(tài)、眼窩和前囟門是否有凹陷、口腔黏膜和口唇是否有干燥、有無尿液及尿液的顏色、量、氣味，皮膚是否有彈性、哭時是否有淚流出;觀察判斷患兒是否存在電解質(zhì)失衡，如低血鉀、低血鈣等的臨床表現(xiàn);并發(fā)癥的觀察：如果患兒出現(xiàn)腹脹，則應注意患兒有無大便及大便的次數(shù)、性質(zhì)、量，并注意觀察其排氣情況。如果患兒有嘔吐的表現(xiàn)，要觀察嘔吐的次數(shù)、時間，嘔吐物的量、顏色、性質(zhì)、內(nèi)容物、氣味等[3]。

　　1.2.2 合理飲食

　　治療患兒腹瀉的重要措施之一就是飲食調(diào)整：

　　(1)鼓勵并提倡母乳喂養(yǎng)，但是過程中要對母親的飲食情況加以指導，母親應該避免食用辛辣、刺激、油膩的食物，多喝水，注意飲食衛(wèi)生，縮短給患兒的每次喂奶的時間，這樣更有利于患兒的消化吸收，有助于胃腸功能的恢復。

　　(2)對于6個月以上已添加輔食的腹瀉患兒要注意輔食的調(diào)整，多給予一些易于消化吸收的半流質(zhì)食物，如湯面、小餛飩、肉末、菜泥等。輔食切不可一次吃過飽，做到少量多次。而6個月以下的患兒需要暫停添加任何輔食。

　　(3)普食的腹瀉患兒應注意不要喂養(yǎng)生冷、堅硬難消化的食物，應以清淡為主。

　　(4)對于那些嘔吐頻繁的患兒，需要禁食6～8 h，但是在禁食的過程中不需要禁水，從而達到休息胃腸道的目的。

　　(5)正在牛奶喂養(yǎng)的患兒，應對牛奶加以調(diào)整，可稀釋牛奶或者減少奶量，或者改用豆?jié){、米湯、酸奶等其他食物。(6)那些患有病毒性腸炎的腹瀉患兒，大多伴有雙糖酶缺失，應該暫停給予患兒乳類食品，可以改用酸奶或者豆?jié){之類食物替代[4]。

　　1.2.3 用藥護理

　　大多數(shù)的小兒腹瀉是由腸道病毒感染引起來的，醫(yī)務人員應該避免使用抗生素，以免引起抗生素濫用。如果患兒在診治過程中出現(xiàn)低血容量性休克和水、電解質(zhì)紊亂情況時，醫(yī)務人員需要給予患兒及時靜脈補液。補液時要遵照“先鹽后糖，先晶后膠，先快后慢”的原則。同時應注意要見尿補鉀。補鉀過程中要切記將鉀鹽靜脈推注予患兒。

　　補鉀的濃度要不超過3‰。補鉀的速度不宜過快，禁止靜脈推注。在補液的過程中，要定時觀察患者補液后反應，根據(jù)需要及時調(diào)整滴數(shù)，準確記錄患者的出入量。同時，也要記錄補液后第一次排尿的時間，來估計血容量的補充情況。實時根據(jù)患兒的皮膚彈性、精神狀態(tài)、脫水情況而選擇適合的調(diào)整治療方案，做到因病制宜。在允許的情況下，盡量采用口服補液。在使用抗菌藥治療侵襲性細菌引起的腹瀉時，要在治療過程中加用腸黏膜保護劑(思密達)和雙歧桿菌三聯(lián)活菌(金雙歧)等微生態(tài)制劑，從而有利于患兒腹瀉的盡快恢復[5]。

　　1.2.4 心理護理

　　對于患兒的家屬，醫(yī)務人員要及時說明病情和各項檢查、治療的目的，對其進行必要的心理護理工作，消除患兒與家屬的疑慮恐懼情緒，取得他們的配合，有助于各項護理工作的順利開展。同時，護士巡視過程中要特別注意那些不會用語言表達的患兒情況，對于他們的病情要更加深入了解，針對各個患兒不同的病情，制定適合他們的合理護理措施，只有做好了護理工作，才能使患兒早日康復。

　　1.2.5 健康教育

　　應該重視防病于未然。要向患兒家屬交代預防的重要性。積極向患兒及其家屬宣傳預防腹瀉的知識，如何在飲食生活上做到有效避免腹瀉的誘發(fā)因素。告知他們母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。更多的還要提醒他們要加強體質(zhì)，增強鍛煉[6]。

　　1.3 療效判定標準

　　參照“1998全國腹瀉病防治學術研討會”中腹瀉療效判斷標準，結合小兒特點將腹瀉療效分為顯效、有效、無效三大類。顯效：經(jīng)過治療及護理后的72 h內(nèi)糞便性狀恢復正常，大便次數(shù)與正常同齡兒一致，全身癥狀消失;有效：治療護理后72 h糞便性狀趨于正常，次數(shù)有所減少，全身癥狀有改善;無效：治療護理后72 h各項指標均無好轉(zhuǎn)甚至惡化。

專升本畢業(yè)論文6

　　文化藝術生產(chǎn)也屬于一種生產(chǎn)活動，它區(qū)別于其他社會生產(chǎn)的關鍵在生產(chǎn)對象的不同，它的生產(chǎn)對象是精神產(chǎn)品，能夠?qū)θ藗兙�神方面產(chǎn)生一定的影響，屬于一種特殊的生產(chǎn)活動。

　　大部分文化藝術產(chǎn)品是為創(chuàng)作者自己或他人服務，有明確的目的性。隨著人們精神需求的不斷提高，人們的文化消費意識不斷強化，對于文化藝術產(chǎn)品的要求也越來越高，文化藝術生產(chǎn)由量變到質(zhì)變，造就了文化藝術產(chǎn)業(yè)化的興起。

　　1 文化藝術生產(chǎn)中的問題

　　1.1 文化產(chǎn)品平面化發(fā)展

　　隨著科技的不斷發(fā)展，社會生活被現(xiàn)代技術所包圍，人們所接收的信息各類、樣式越來越繁雜多樣，使整個社會更趨向于尋求一種平面化的休閑、娛樂環(huán)境。文化藝術生產(chǎn)也發(fā)生了本質(zhì)上的變化，其內(nèi)容更注重娛樂性，缺乏內(nèi)涵，沒有深度和廣度更不存在歷史感，使文化藝術產(chǎn)品發(fā)展逐漸平面化，而且這一問題越來越突出，這都是文化產(chǎn)業(yè)化造成的影響，如果不對其加以制止，會嚴重影響人們精神文明的發(fā)展，成為阻礙社會發(fā)展的重要問題。

　　1.2 文化藝術生產(chǎn)者面臨的困擾

　　隨著文化產(chǎn)業(yè)的崛起，文化藝術生產(chǎn)逐漸走向市場，文化生產(chǎn)者雖然擁有更廣闊的發(fā)展空間但同時也面臨著市場環(huán)境的帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，文化生產(chǎn)者要想在市場環(huán)境中得以生存，需要順應市場環(huán)境的發(fā)展趨勢，在考慮到價值觀和經(jīng)濟效益后，文化生產(chǎn)者在進行創(chuàng)作時就會受到一定的束縛，從而影響其藝術水平的發(fā)揮，使文化藝術產(chǎn)品質(zhì)量也受到影響，從而也會影響文化藝術的產(chǎn)業(yè)化和市場化發(fā)展。

　　1.3 傳統(tǒng)民族文化處境并不樂觀

　　傳統(tǒng)民族文化藝術是在長期生產(chǎn)和勞動實踐中逐漸形成的，帶有一定的地域性、時代性、文化性、歷史性和民族特色。傳統(tǒng)民族文化藝術形式包括工藝制作、表演等形式，有其自身的特點，是人類文化的基礎和源泉。在文化藝術產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中，民族傳統(tǒng)文化與市場文化間存在著鮮明的矛盾，由于其帶有一定的特性而缺乏一定的共性而不被大多數(shù)消費群體所接受，使傳統(tǒng)民間文化藝術發(fā)展受到一定的局限，甚至難以融入到文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之中，嚴生影響了傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展。

　　2 主流意識形態(tài)建設中文化藝術生產(chǎn)的作用

　　主流意識形態(tài)代表著一個國家和民族的整體素質(zhì)，是關系到社會發(fā)展和安全的重點內(nèi)容。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人類的沖突和矛盾不再受經(jīng)濟和政治因素的影響，更多的是源于文化層面的差異，所以加強國家主流意識建設對于國家的健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。而文化產(chǎn)品作為精神的表現(xiàn)形式，將成為意識形態(tài)的載體，具有傳播和表現(xiàn)意識觀念的功能，所以文化藝術生產(chǎn)與主流意識建設關系緊密，但對于主流意識形態(tài)來說，文化藝術生產(chǎn)并不是主流意識形態(tài)的主要宣傳途徑，這是由于主流意識形態(tài)的建設是由處于統(tǒng)治階層專門負責從事思想領域活動的部門的人員進行的，主要是通過國家級刊物、雜志、報紙等渠道進行傳播。

　　文化藝術產(chǎn)品也會以獨特的藝術形式來體現(xiàn)國家的主流意識，這部分屬于大眾文化生產(chǎn)，其文化產(chǎn)品主要通過市場進行流通，有其自己的價值和魅力，起到傳播主流意識形態(tài)的作用，但它與主流意識形態(tài)傳播途徑的作用不同，它更具趣味性和普遍性，更能夠順應人展群眾的精神需求和消費心理，這主要是由于文化藝術生產(chǎn)是服務于大眾，為了追求市場銷售量，會考慮人們才精神需求，即使在實現(xiàn)其教育、審美、知識等功能目標時也會帶有一定的世俗性，會增加適合于大眾的平面化功能，更注重娛樂性、休閑性和安撫功能的體現(xiàn)，而不以意識形態(tài)的宣傳為主，但還是要發(fā)揮其應用的作用而不會因為味的追求市場發(fā)展和經(jīng)濟效益而忽略了國家的核心利益。所以，要調(diào)整社會效益和經(jīng)濟效益間的關系，認清文化藝術生產(chǎn)的作用和責任，通過正確處理文化藝術生產(chǎn)多樣性和一元化的關系，堅持在以國家的利益中心的同時滿足人民群眾的精神需求，使文化藝術生產(chǎn)也是國家主流意識形態(tài)建設的重要陣地之一。

　　3 文化產(chǎn)業(yè)背景下文化藝術生產(chǎn)的發(fā)展前景

　　3.1 商品化發(fā)展趨勢

　　為了推動文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，文化藝術生產(chǎn)勢必要走商品化發(fā)展道路。文化生產(chǎn)藝術商品化已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，雖然文化產(chǎn)品不是物質(zhì)產(chǎn)品，卻要與物質(zhì)產(chǎn)品擁有同樣的流通手段，都需要依靠市場得以生存發(fā)展，而且只有通過將文化產(chǎn)品商品化才能實現(xiàn)文化藝術生產(chǎn)與消費間的結合，即是文化藝術生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢，也是消費社會化發(fā)展的需要，而且文化產(chǎn)品也有一定的成本，所以需要通過補償、回報等形式支持其正常運轉(zhuǎn)和順利發(fā)展，文化藝術生產(chǎn)商品化發(fā)展為文化藝術生產(chǎn)提供了發(fā)展平臺和空間，使文化生產(chǎn)者獲得相應的收益，為其今后的發(fā)展提供必要的經(jīng)濟支持和保障。

　　3.2 注意對傳統(tǒng)文化藝術的扶持和保護

　　為了保證文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，除了認識到文化藝術生產(chǎn)的經(jīng)濟利益外還要著重保留文化藝術產(chǎn)品自身的特性，尤其是要保護那些傳統(tǒng)的民間藝術和精英藝術等一些不能被所有人所接受的文化藝術形式，使傳統(tǒng)民族文化藝術得以傳承和發(fā)展，這即關乎大眾的利益更關乎國家的利益，所以國家和政府要給予一定的支持和保護，對于文化藝術生產(chǎn)要樹立正確的社會輿論導向和健康的觀念意識，并使其能夠為主流意識形態(tài)所服務。

　　3.3 文化藝術生產(chǎn)要遵守國家的調(diào)控和管理由于文化藝術生產(chǎn)關系著文化藝術的健康發(fā)展、意識形態(tài)的構建以及社會公共產(chǎn)品的傳播與提供等多方面內(nèi)容，所以需要國家對其進行統(tǒng)一的調(diào)控和管理，通過政策、社會引導形成健康、積極的消費觀，為其營造一個健康的人文環(huán)境和市場環(huán)境，通過相關法律保證文化藝術生產(chǎn)的規(guī)范化發(fā)展，采取有效的行政和經(jīng)濟手段對文化藝術生產(chǎn)進行適當?shù)卣{(diào)節(jié)，以保證文化產(chǎn)業(yè)健康、有序的發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2] 李濤 . 商品化 : 文化藝術生產(chǎn)的必然選擇 [J]. 藝術百家 ,20xx.

　　[3] 馬興越 , 馬英霞 . 文化藝術管理對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用 [J]. 前沿 ,20xx.

專升本畢業(yè)論文7

　　摘要：隨著現(xiàn)今社會對高等醫(yī)學院校培養(yǎng)的人才所具備的常規(guī)病癥的實際診斷能力、對嚴重和手術操作能力越來越看中，為增強基礎醫(yī)學的臨床醫(yī)療服務性能，應在教學過程中充分結合臨床實際。針對目前基礎教學存在過多的理論教學和缺乏實際臨床實踐的現(xiàn)象，應在教學過程中加強臨床知識和技能的培養(yǎng)，注重學生的實踐操作，增加時間經(jīng)驗，成立雙向教學體系，來實現(xiàn)理論知識結合實踐操作來掌握基礎技能。

　　關鍵詞：基礎醫(yī)學教育；臨床實踐；雙向教學

　　基礎醫(yī)學課程在醫(yī)學教育體系中具有關鍵性的作用。我國在臨床醫(yī)學類專業(yè)上所采用的教學模式依舊為前蘇聯(lián)的結構式課堂教學，在校期間，學生要學習40多門專業(yè)課程，且各個課程之間缺乏關聯(lián)，且教學內(nèi)容繁重和存在重復，在教學模式和教學內(nèi)容上的不關聯(lián)性和枯燥性，實際往往很難達到理想的教學效果[1]。臨床教學中的基礎學科為基礎醫(yī)學教學，它是進行臨床診斷和操作的根本依據(jù)。然而，目前的基礎醫(yī)學教學在教學過程中過于追求學科知識的系統(tǒng)性和完整性而缺乏臨床實踐，對于學生及以后的發(fā)展存在一定的隱患。

　　一、基礎醫(yī)學教學的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┗�礎醫(yī)學課程與臨床實際脫節(jié)

　　目前我國的醫(yī)學教學課程中，同學們作為新生步入課堂，在學校學習的五個至六個學期的時間，大都是在課堂上進行理論性的內(nèi)容學習，大部分的時間也僅僅被局限在黑板之上，在學習過程中除了解剖學中接觸到的人體標本外（而這類具有實踐意義的課程，實際上課次數(shù)也是相當少的），對于此外的病情等并沒有具體的接觸，更無從談起與其他病人的接觸，同學們唯一可獲得的，現(xiàn)實中可能遇到的情況和病因等，大都僅僅是憑借老師在課堂上通過描述或參考教科書的形式來產(chǎn)生模糊的印象[2]。因此，理論課程與臨床實踐的脫節(jié)現(xiàn)象，注重理論而輕視實踐的做法，愈發(fā)突出導致了學生在學習過程中往往會產(chǎn)生諸多疑慮，無法將理論與實踐良好結合，就無法形成良好的知識體系，在實際操作過程中，即便可能是遇到較為簡單的病情等無法有效的運用所學的基礎醫(yī)學知識，可想而知，當遇到稍微發(fā)雜的病情，對于學生來說更無從著手，這無論對于病人還是醫(yī)護人員，都是非常不希望遇到的情況。

　�。ǘ�）基礎醫(yī)學的教學課時少

　　在調(diào)查的幾家醫(yī)類學校中，我們發(fā)現(xiàn)目前大都開設的基礎醫(yī)學課程的教學課程數(shù)量較少，這也直接的導致了理論無法和臨床進行適時恰當?shù)牡南嚓P實踐結合。雖然目前大部分的醫(yī)學課程和課時隨著高校改革的進行而進行了縮減，然而我們知道，學生需要學習和掌握的課本的知識內(nèi)容點等，卻沒有因為課改的縮減而縮減，個別情況反而越來越多[3]。新課改的目的雖好，減輕學生的負擔，但是現(xiàn)實卻背道而馳。一方面，縮短課時不減課程內(nèi)容的做法，對于學生無疑意味著，他們需要投入更多的時間去學習更多的內(nèi)容，另外一方面，原本一節(jié)課的時間并不多，老師現(xiàn)在需要利用更短的時間，講解與之前一般的內(nèi)容，有些甚至需要講解更多的內(nèi)容，這對于老師也是一種教學負擔，且效果我們可想而知，往往是，作為老師不得不犧牲一些知識要點，對于知識的講解和分析也不會那么的充分和全面，對于課程要點等原本需要著重精講的內(nèi)容，有些甚至不得不精簡一筆帶過，這對于老師他們雖然完成了教學任務，但是對于學生，某些知識要點的遺漏等，對于日后同學們技術的掌握，都有很大的影響，進一步影響了學生對于基本理論、基礎知識和基礎技能的掌握。

　�。ㄈ�）師資問題導致基礎與臨床脫節(jié)

　　以往的基礎醫(yī)學教學過程中所選用的教師一般都來自一線，他們大都是在臨床實際醫(yī)學中等都有豐富的經(jīng)驗，遇到的問題等都比較多且復雜，正因為如此，諸如此類醫(yī)生，他們在教學過程中是往往能夠很好的將學生們?nèi)粘Ｋ鶎W的理論知識與實際臨床操作等進行很好的總結，并且將這一總結經(jīng)驗很好的傳達給同學們，同學們在學習過程中，雖然不能得到多次的時間操作的機會，但是通過聆聽諸如此類具有豐富臨床經(jīng)驗醫(yī)護人員的現(xiàn)場教授和分享，同樣可以達到直觀有效的基礎醫(yī)學教學，對簡單或復雜病情的處理和應急處理有很好的概念和了解[4]。而現(xiàn)今的醫(yī)學院校所選用的基礎醫(yī)學教師大多數(shù)來自臨床醫(yī)學等專業(yè)的畢業(yè)生，他們往往接受更多的是理論知識上的教育，而實際真正給他們的臨床親自操刀的機會也并沒有想象中那么多，這樣勢必導致了在教學過程中過多的理論知識教導，缺乏與臨床結合而形成了脫節(jié)現(xiàn)象。除此之外，導致基礎醫(yī)學教學中基礎和臨床脫節(jié)的另一個重要因素是目前的基礎醫(yī)學師資所具備的知識構架并不完善�；�礎醫(yī)學師資所掌握的臨床知識和臨床技能都來源于他們在校期間的學習積累，然而隨著醫(yī)學技術的發(fā)展，臨床知識和臨床技能的不斷更新，過于老舊的臨床知識和技能已無法適應當代人的需求，再加上教師過多的投入到基礎科學的研究，對于現(xiàn)代化先進的醫(yī)療知識和醫(yī)療新發(fā)現(xiàn)等知識的積累并不足，所掌握的的技能，也只是過多的徘徊在醫(yī)療基礎上，不夠超前的思維和自我學習能力，這一系列現(xiàn)象的存在都導致了基礎醫(yī)學教學中基礎和臨床的嚴重脫節(jié)[5]。在基礎醫(yī)學教學的師資中更是存在跟醫(yī)學專業(yè)無關的生物類專業(yè)的教師，他們教育的側(cè)重面更多的是與自己所學內(nèi)容有關的，偏生物方向，可想而知，對于醫(yī)療醫(yī)學等內(nèi)容，他們并沒有進行系統(tǒng)的學習和研究，更不用說臨床經(jīng)驗，臨床知識和臨床技能的嚴重缺乏，導致了在教學過程中無法引入臨床醫(yī)學進行教學。

　　二、完善基礎醫(yī)學教學的措施

　�。ㄒ唬┱{(diào)整現(xiàn)有課程設置，增設臨床課程

　　通過調(diào)整現(xiàn)有的課程設置，在基礎醫(yī)學教學課程學習的同時適當?shù)脑黾优R床見習課程能起到以下三種作用：1.讓醫(yī)學生早期接觸臨床，早期和患者接觸，及早了解患者的感受，可邀請臨床醫(yī)生來講解基礎醫(yī)學課程中的一些內(nèi)容，同時也可通過觀看臨床醫(yī)生的操作流程來增強學生的認知度和責任感。2.在基礎理論、解剖和生理學科的學習過程中通過不同的臨床見習，來有效的加強醫(yī)學知識的了解和掌握。3.增設的臨床課程能增加學習的學習興趣，營造良好的學習氛圍，達到良好的教學效果。如：解剖學課程中的門靜脈對應有三條側(cè)枝循環(huán)，當發(fā)生肝硬化時，這三條側(cè)枝循環(huán)的靜脈會出現(xiàn)曲張現(xiàn)象，假若學生能通過臨床實際接觸到肝硬化患者的臍周靜脈曲線，則能進一步加深學生對這一知識點的掌握。

　�。ǘ�）調(diào)整師資配置，提倡基礎臨床教師交叉上課

　　在醫(yī)學院校中進行教學的基礎教師和臨床教師都存有弊端。基礎教師的長期理論教學中缺乏實際臨床案例，而臨床教師由于長期臨床工作而對基礎理論意識淺薄[6]。醫(yī)學課程來自臨床實踐，醫(yī)學基礎課程的目的在于服務臨床，是后續(xù)臨床實踐的重要依據(jù)。因此，為加強基礎醫(yī)學教學和臨床之間的聯(lián)系，應加強基礎醫(yī)學教師的臨床知識和技能的培養(yǎng)，創(chuàng)建基礎和臨床教師的雙向教學模式�；�礎教師定期從事臨床工作，以具備治療和處理醫(yī)療事物的基本技能，掌握新的臨床技術。通過自我臨床經(jīng)驗的豐富，將親身經(jīng)歷增加到基礎課程教學中，豐富課程內(nèi)容的同時提升學生的學習興趣，提高基礎教學質(zhì)量。而對于臨床教師則應定期參加和專業(yè)相關的基礎教學培訓或科研，以加深和鞏固自我的基礎知識，在教學過程中將臨床醫(yī)學知識與基礎醫(yī)學知識充分結合。如哈佛醫(yī)學院中的基礎醫(yī)學課程教師的職位中就設立了教授、副教授、助理教授等職位，保證了臨床醫(yī)生來進行基礎醫(yī)學課程教學�；�礎知識和臨床密切結合的基礎教學課程，能最大程度上的加速學生對基礎醫(yī)學的掌握，同時也能促使教師的科研選題范圍拓寬，針對臨床需求進行研究方向的選擇，提高科研成功的實用性。

　�。ㄈ�）強化教材的基礎與臨床練習，增加綜合性實驗和案例分析

　　現(xiàn)今的大部分醫(yī)學類專業(yè)的教材的編寫重點大都是基礎理論和基礎技能，缺乏對學生的分析能力和解決能力的教學。因此，在基礎課程教材中應增加與臨床關聯(lián)、病例分析的內(nèi)容，教學過程中采用師生互動討論的案例式教學，可增設《生理病理學與臨床》、《病原生物學與臨床》、《免疫學與臨床》及《生物化學與臨床》等課程，在傳統(tǒng)基礎醫(yī)學教學的基礎上增加多學科之間的聯(lián)系，將不同學科進行整合和滲透。除此之外，在教學課程中應增設含多學科內(nèi)容的綜合性實驗，讓學生進行實際操作和觀察，并進行思考。在實驗過程中學會信息的采集和分析，將從動物實驗所得的實驗指標與人對應的病狀、體征和檢驗指標進行比對，發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同點和相同處，從中得到啟發(fā)。

　　三、結束語

　　事實證明，為了更好地進行基礎醫(yī)學教學，提升學生的學習興趣，提高學生的基礎知識和基礎技能的掌握和具備較高的專業(yè)水平與較強的工作能力，培養(yǎng)綜合性素質(zhì)的醫(yī)學人才，應將基礎醫(yī)學教學與臨床實際相結合，通過在基礎教學中增設臨床課程、加強基礎醫(yī)學教師臨床知識和技能的培養(yǎng)及強化教材的基礎與臨床練習，在教學過程中緊密聯(lián)系臨床問題以有效的開展基礎醫(yī)學教學，大力提倡和鼓勵，具有豐富臨床經(jīng)驗的學長和學姐，每年返校，與師弟師妹分享臨床經(jīng)驗，增進彼此感情的同時，也可以幫助新一代的醫(yī)護人員，提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，在與現(xiàn)代先進的醫(yī)療醫(yī)學技術的脫節(jié)上，學�？梢约訌娕c醫(yī)院之間的合作和聯(lián)系，經(jīng)常性的聘請在醫(yī)學方面，具有一定建樹的先鋒人物，對同學們進行一定的分享和技術經(jīng)驗總結。幫助同學們開拓視野，幫助同學們樹立正確的醫(yī)學學習理念，樹立正確的價值觀，加強自我學習與自我教育，最終達到自我提高的目的。

　　參考文獻

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專升本畢業(yè)論文8

　　關鍵詞：畢業(yè)設計；畢業(yè)論文；成人高等教育

　　成人高等教育學生個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，如何調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性，全面培養(yǎng)合格的實用型人才，是成人高等教育在新形勢下面臨的重要課題。

　　畢業(yè)設計與畢業(yè)論文是教學計劃中最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，也是高等學歷教育教學的最后一個重要環(huán)節(jié)，它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際工作鑄就了一個良好的開端。藥劑學是藥學專業(yè)的重要專業(yè)課之一，既具有相當?shù)睦碚撋疃�，又具有很強的實踐性。它與藥物的生產(chǎn)實踐、新藥開發(fā)等具體工作聯(lián)系緊密。學生畢業(yè)后（尤其是脫產(chǎn)生）面臨企業(yè)的選用，社會的認可。因此，采取因材施教的方法，加強成人藥劑學畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導，對提高藥學專業(yè)學生學習質(zhì)量具有一定的指導意義。

　　一、重點加強基本操作技能的訓練，培養(yǎng)實用型人才

　　培養(yǎng)學生熟練的基本操作技能，實際是使學生形成熟練地從事生產(chǎn)實踐的動手能力。學生動手能力的強弱決定了實驗的成敗，實驗操作的正確與否會直接影響實驗結果的準確度和儀器的使用壽命。成人學生基礎薄弱，實際操作少，動手能力差，畢業(yè)后又多從事生產(chǎn)、檢驗等操作性工作，而且很多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項內(nèi)容。因此，學生一進科室后，我們會跟學生更加強調(diào)基本操做規(guī)范化的重要性和必要性，做規(guī)范化操作示教，并為他們詳細地介紹本科室的各種制藥設備、 檢測儀器的使用及注意事項。比如電子天平使用前應調(diào)平，預先開機預熱半小時到1小時，不能超載，稱量過程應關好天平門，使用完畢后，應關閉天平和門罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。雖然基礎課老師講過如何正確使用移液管，而且我們實驗課也強調(diào)過，但不少學生操作時仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，并且操作很不熟練。為克服以上現(xiàn)象，我們要求學生在實驗空暇，以蒸餾水為溶劑，進行移取練習直到熟練為止。在實驗中從實驗準確性、實驗速度及實驗習慣等方面嚴格訓練學生的基本操作技能，養(yǎng)成學生正確使用各種儀器的習慣。此外，在監(jiān)督指導下要求學生獨立進行一些儀器的安裝比如回流提取、打片機沖頭的安裝調(diào)試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證實驗中其操作的正確性，對學生進行監(jiān)督，及時糾正學生的不規(guī)范操作，并且嚴明可能帶來的后果，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。實驗中做到“放手不放眼”，使學生獲得較全面、較系統(tǒng)、較扎實的實踐知識和操作技能，培養(yǎng)真正的實用型人才。

　　二、加強學生分析問題解決問題能力的培養(yǎng)

　　畢業(yè)論文和畢業(yè)設計面對的是千差萬別的具體問題，不可能在書本上找到完全合適的、現(xiàn)成的解決方案，只有把所學理論知識創(chuàng)造性地應用到實際問題中去，才能找到切實可行的解決方案，才能解決好實際問題。這也正是畢業(yè)設計的重要性和不可替代性之所在。對成人學生，他們和普通大學生一樣完全在校內(nèi)進行脫產(chǎn)學習，不同的是他們?nèi)雽W成績較低，基礎較差，個體差異大。并且好多學生沒有實踐經(jīng)驗，動手能力差，分析解決問題的能力相對較差。因此為保證學生的質(zhì)量，指導教師對學生實驗進行“全程跟蹤”，對各個環(huán)節(jié)認真把關，對實驗中出現(xiàn)的意外和異�，F(xiàn)象，多引導和啟發(fā)學生找出問題的關鍵，并鼓勵學生通過分析研究找到解決問題的方法，使學生高效率、高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。我們認為對于成人學生，不僅要培養(yǎng)他們解決實驗問題，還要培養(yǎng)解決實驗儀器故障問題的能力。例如在旋轉(zhuǎn)回收乙醇過程發(fā)現(xiàn)，兩個旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器連接到一個水泵，水泵有一個的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時還正常。遇到這種情況，起初多數(shù)學生就會放棄，只用一個旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀繼續(xù)實驗，根本不去想辦法解決問題。這時我們就會鼓勵學生查看旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管是否漏氣，壓力表有問題，還是水泵里面連接的膠皮管有問題，之后想辦法來解決。通過分析最后確定出現(xiàn)問題的原因是水泵里面連接的膠皮管老化。學生嘗到解決問題的樂趣，都很興奮，調(diào)動了學生分析解決問題的積極性。

　　三、培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排實驗的能力

　　合理的時間安排，將會事半功倍，實驗亦是如此。在指導學生畢業(yè)實習過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生不會合理安排實驗。比如讓學生進行黃芩苷的提取，有學生竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和打開水浴鍋加熱，結果發(fā)現(xiàn)沒有蒸餾水了。一個很簡單的實驗，最后他到了將近傍晚才開始做。事實上該實驗比較合理的安排應該是先看看有沒有蒸餾水，如沒有，就應先打開蒸餾水器燒蒸餾水，再打開水浴鍋加熱，之后開始粉碎藥材，等粉碎過篩完畢，差不多就可以開始實驗了。為培養(yǎng)學生學會統(tǒng)籌安排時間的能力，我們將學生設計的實驗方案分解為若干個小實驗，每個小實驗又以一天為單位，讓他們學著統(tǒng)籌安排一天的實驗內(nèi)容。指導教師嚴格監(jiān)督，適時加以指導。通過具體的實驗讓學生親身體會時間統(tǒng)籌安排帶來的快捷。

　　四、培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L

　　在整個實驗開始前，強調(diào)學生按照設計的實驗條件進行實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，以事實為依據(jù)，必須將實驗記錄直接記錄在實驗本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。實驗開始后，及時督促學生做好實驗記錄，要求學生做完實驗后，及時進行系統(tǒng)的分析和總結。作為指導教師，應隨時抽查學生的記錄，對于記錄不規(guī)范之處，及時指正，讓學生形成良好的記錄習慣。

　　五、培養(yǎng)學生敬業(yè)、吃苦耐勞的精神

　　當前我國成人高等教育的獨生子女大學生比例越來越高。在相當一部分大學生身上滋生了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗和節(jié)儉的精神，眼高手低，不愿做具體務實的工作。針對該情況，老師和學生一起工作，同時用實例講解敬業(yè)的好處，讓學生在實驗中領悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎，增強認識和改造自然的能力，以適應科學技術高度發(fā)展的社會，也是獲取社會的謀生手段和自我發(fā)展的條件。

　　六、重視論文的寫作

　　畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑，它還擔負著培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、文獻檢索能力、設計并推理及計算能力、計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務。由于前幾年，各高校沒有重視成教學生科學研究的基本方法和技能的訓練，更沒有開設論文寫作課。因此他們絕大數(shù)人的寫作基本功很差。但目前，我們國家的晉級、評職稱的一個很重要的條件就是看其發(fā)表論文情況。因此，有必要教學生使用科學術語將所做試驗寫成論文，在此過程中訓練學生的語言表達能力和文字總結能力。

　　總之，學生綜合能力的培養(yǎng)，是一項復雜的系統(tǒng)工程。從查閱文獻、設計實驗、儀器的準備、試液的配制到完成實驗操作以及數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計處理、畢業(yè)論文的書寫都由學生獨立完成，使得學生的專業(yè)基本操作技能、動手能力、綜合能力有了較大幅度的提高，學生普遍反映收獲很大。這些訓練不僅為他們將來走上社會參與競爭打下了堅實的基礎，而且有利于學生在今后的工作崗位上獨立開展工作，同時也為他們以后從事科研，進一步深造奠定了良好的基礎。成人高等教育的學生個體差異較大，如何因此施教，利用每一個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的綜合能力尚需進一步探索，我們只有不斷努力才能培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的藥學人才。

專升本畢業(yè)論文9

　　普通高等教育和成人高等教育構成了高校教學工作的主體，近年來隨著大批�？茖W生的畢業(yè)，�？粕�本科的需求逐年增大，“專升本”教育在迅速發(fā)展， 給成人高等教育帶來了新的機遇，將成為高等教育一個新的突破點和增長點。如何克服目前高校普遍存在的教學資源相對緊缺、專升本科成人學生多數(shù)在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設計）的困難，并結合藥學成人學生工作實踐，提高學生創(chuàng)制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應“專升本”科成人學生的畢業(yè)論文（設計）組織與考核模式是高等院校研究的一個新課題。隨著高等教育向“大眾化”的轉(zhuǎn)型，社會對藥學人才培養(yǎng)模式的重新定位提出了迫切要求。新時期醫(yī)藥專業(yè)的中心任務將是創(chuàng)制新藥和合理用藥。

　　創(chuàng)新藥物的研究永遠是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的主題，是藥學學科發(fā)展的前沿。而合理用藥是藥學教育的另一主題，目前醫(yī)院藥學工作正面臨著“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應為主到以合理用藥為主”的兩大轉(zhuǎn)變。同時零售藥店在目前社會條件下，也將合理用藥提高到一個新的重要高度。藥學成人“專升本”教育的對象多數(shù)來自醫(yī)院藥房、藥店、醫(yī)藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門，是受過大學專科教育有一定工作經(jīng)驗的在職人員，“專升本”教育屬于�？坪蟮睦^續(xù)教育，“專升本” 教育的重點應放在專業(yè)基礎、專業(yè)課的教學上，應重點放在實踐能力的培養(yǎng)上，藥學成人“專升本”教育的培養(yǎng)目標應是高層次應用型人才的培養(yǎng)[1]。畢業(yè)論文（設計）是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的重要途徑，是為培養(yǎng)學生科學研究和提高實際工作能力而設置的實踐教學環(huán)節(jié)，也是對學生運用所學理論知識，分析問題、解決問題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學藥學院成人教育歷史悠久，自50年代末就開始招收夜大學�？茖W生，20xx年開始招收夜大學專升本科學生，目前有夜大學�？啤⒁勾髮W專升本科兩個辦學層次，在校學生1200多人，為北京市醫(yī)藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應有的貢獻。筆者結合本院多年的成人教育辦學經(jīng)驗，發(fā)揮北京大學文、理、醫(yī)、工的學科優(yōu)勢，對藥學夜大學專升本成人學生畢業(yè)論文（設計）組織與考核的模式進行了有益的探索。

　　一、探索成人學生畢業(yè)論文（設計）單位與學校共同指導組織管理模式 1。畢業(yè)論文（設計）單位的確定藥學夜大學專升本科學生均應在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設計）工作，學院對承擔畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學院幫助聯(lián)系暫時沒有工作的學生解決完成畢業(yè)論文（設計）單位。

　　2。導師的遴選學院選派講師以上教師與學生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學生畢業(yè)論文（設計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫(yī)院（包括三級醫(yī)院） 工作的學生，可選本單位副主任職稱以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫(yī)院工作的學生， 可選本單位副主任藥師職稱以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領域的學生可選本單位副高職稱以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領域工作的學生，選本單位中級職稱以上人員或部門負責人擔任單位導師。暫時沒有工作需在校完成畢業(yè)論文（設計）的學生，由學院教師擔任導師。

專升本畢業(yè)論文10

　　對高校行政管理的理性思考

　　高校行政管理作為行政和管理機構，對高�？蒲泻徒逃�的有效完成與實現(xiàn)起著不可或缺的指導和輔助作用。因此，現(xiàn)代高校管理要體現(xiàn)科學化、現(xiàn)代化和人性化的一面，同時它也是我國社會主義政治文明的重要體現(xiàn)。

　　一、當前我國高等院校行政管理中存在的問題

　　1.制度設計中存在的缺陷

　　(1)部門職責權限存在漏洞。在我國當前的高校行政管理體制中，各部門之間都有著明確的職責分工，但由于這種部門設置中存在著工作權限上的分工漏洞，界限不能完全地清晰，所以也使得在具體工作中各部門之間過度強調(diào)自身的權限職責，而忽視各部門之間應有的整體協(xié)調(diào)合作關系，從而出現(xiàn)相互推諉、扯皮的現(xiàn)象。

　　(2)崗位工作設置存在缺陷。當前高校采用的是定崗定編的行政管理方式。這種崗位設置的缺陷在于，由于工作性質(zhì)的影響，各科室各崗位以及同科室不同崗位之間的工作任務上存在嚴重的不均衡，人浮于事與超負荷運行的狀況對比鮮明。

　　(3)管理方式缺乏科學和可操作性。高校整體工作目標的實現(xiàn)和各崗位任務的完成，主要依賴行政管理中各類規(guī)章制度和其崗位職責的規(guī)范和約束。

　　2.高校行政管理人員存在的問題

　　(1)崗位職責意識淡薄，奉獻精神嚴重缺乏。市場經(jīng)濟帶來的巨大沖擊，也使部分高校的行政管理人員思想政治覺悟降低，組織紀律渙散，在對待國家和學校利益、理想與現(xiàn)實以及長遠利益和眼前利益等基本關系上不僅存在理解模糊，處理混亂的問題，而且忽視自身職業(yè)道德，不再提倡奉獻精神，更加注重實用主義和強調(diào)個人利益。

　　(2)行政管理人員整體素質(zhì)偏低，不能滿足管理現(xiàn)狀的要求。行政人員的素質(zhì)直接影響甚至決定著行政管理的效率和質(zhì)量。

　　(3)優(yōu)秀教師同時兼職行政管理，導致行政管理效率失衡。教師相當繁重的日常教學和學術科研工作任務，使得教師既無法投入足夠的時間和精力去進行行政管理和管理理論研究，也很難很好地實現(xiàn)行政管理者與教師之間的角色轉(zhuǎn)化，他們更多的管理工作只能處于被動應對的狀態(tài)。

　　二、對高校行政管理進行有效改進的措施

　　(1)更新行政管理觀念。行政管理人員思想和管理觀念的改進和更新，是行政效率有效提高的前提和基礎。高校行政管理應當適應和符合現(xiàn)代市場化、全球化和科學化等一些特征要求，用一種新的觀念轉(zhuǎn)變高校行政管理者的角色和工作，改變“一等、二靠、三望”的工作作風。

　　(2)加強行政管理者的教育和培訓，提高他們的業(yè)務能力。目前我國高校行政管理方面的專業(yè)人才極其缺乏，而現(xiàn)有行政管理人員大都沒有經(jīng)過專業(yè)的教育或培訓，因此，將高�，F(xiàn)有管理經(jīng)驗與現(xiàn)代科學的管理理念相結合，是提高管理人才專業(yè)水平的重要方法。

　　(3)建立完善科學有效的督導考核機構及機制。模仿現(xiàn)代高校中教學督導考核的方式，建立對行政管理者的考核監(jiān)督機構和機制。從管理機構內(nèi)部、教師、員工以及學生等多個對象，進行多方面全方位的評價信息收集，以此來不斷地改進和完善行政管理工作以及評估考核的機構和機制，同時也為更好地發(fā)現(xiàn)行政管理人才提供可參考的信息。

　　(4)促進部門中人員的合理流動，加強溝通，提高行政管理工作的效率。近幾年伴隨高校規(guī)模的擴張以及高校合并，高校新增部門以及人員也明顯增多，這在一定程度上加劇了各部門之間的矛盾，行政管理工作也隨之難度加大。這一矛盾出現(xiàn)的重要原因是部門之間缺乏必要的溝通。

　　(5)建立適當?shù)男姓�管理激勵機制，對人員進行必要的物質(zhì)獎勵和精神激勵。健全有效的人才激勵機制，是高校行政管理的重要內(nèi)容和手段，也是推動教職工發(fā)展的有效手段。它能提高和確保行政管理人員的工作積極性以及效率。

　　三、結語

　　總之，當代的高校行政管理應當符合教育以及社會進步發(fā)展變化的新情況，創(chuàng)新、改革和發(fā)展新型高校管理機制和工作機制，將民主、科學、法制、人性化的思想深入現(xiàn)代行政管理觀念之中，逐步建立職業(yè)化的行政管理隊伍，順利實現(xiàn)高校行政管理改革。

專升本畢業(yè)論文11

　　摘要

　　近年來，隨著科學技術的迅速發(fā)展，國內(nèi)走向數(shù)字化網(wǎng)絡時代，國內(nèi)會計行業(yè)也走進電算化時代。因為電算化需要以網(wǎng)絡信息技術為基礎對會計數(shù)據(jù)進行處理，故必將對傳統(tǒng)的會計職能產(chǎn)生影響。本文通過分析傳統(tǒng)會計職能和電算化的特點，對會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響展開研究。

　　關鍵詞

　　會計電算化；傳統(tǒng)會計；會計職能

　　1、引言

　　會計電算化是一門集計算機科學、信息管理科學和會計學于一體的綜合性較強的學科，隨著信息技術的發(fā)展，會計電算化的應用得到實現(xiàn)。會計電算化會對傳統(tǒng)企業(yè)管理模式產(chǎn)生深遠影響，并引發(fā)了會計領域的一場技術革命。

　　2、會計電算化的特點

　　一是賬務處理程序呈統(tǒng)一化。在出現(xiàn)電算化以后不再選用傳統(tǒng)的會計賬務處理程序。例如，會計電算化計算方式非常準確，而傳統(tǒng)的會計賬務需要手工處理，以簡化的方式處理賬單。二是人員結構的多樣化。會計電算化主要利用電子計算機進行操作，這就要求會計工作者不僅需要擁有會計專業(yè)知識，還需要具備基礎的計算機操作能力。而傳統(tǒng)的會計人員只需掌握會計的相關信息。三是內(nèi)部控制程序化。在企業(yè)中，內(nèi)部控制占有重要地位。在電算化的'會計信息系統(tǒng)中，傳統(tǒng)的人工處理的數(shù)據(jù)都交由計算機完成，如賬簿、憑證以及報表等，操作人員只有查閱的權利。關于賬單核算、校驗等工作可以在計算機上進行設定。

　　3、會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響

　　3.1對會計核算原則的影響

　　現(xiàn)在是信息化時代，會計電算化得到廣泛應用，會計信息來源廣泛，但這會對傳統(tǒng)的會計核算原則產(chǎn)生影響。一是傳統(tǒng)會計的首要原則是實際成本，即企業(yè)應把每一項資產(chǎn)的價格記為當時獲取資產(chǎn)的價格，盡管物價會有變動，但會計準則不允許其進行調(diào)整。實際成本原則不僅是傳統(tǒng)會計的首要原則，還是其他會計原則的基礎，有利于維護會計信息的真實有效性。但隨著信息時代的發(fā)展，會計工作將面臨很多難題，如無形資產(chǎn)的劇增。因為無形資產(chǎn)在市場中價格非常不穩(wěn)定，所以傳統(tǒng)的實際成本無法繼續(xù)記錄信息。二是傳統(tǒng)會計的重要原則之一是權責發(fā)生制原則，它是會計權責發(fā)生變動的時間，此時核算企業(yè)損益情況。但該項信息無法體現(xiàn)出現(xiàn)金流量的信息，隨著電子商務的發(fā)展，權責發(fā)生制已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求。

　　3.2對數(shù)據(jù)處理的影響

　　首先，會計電算化不再使用傳統(tǒng)的搜集信息的方法，不需要原始憑證、審核記賬憑證等憑證，更不需要員工手動記錄信息。而是直接選用語音或鍵盤的方式錄入信息，自動形成記賬憑證，此外還可以利用遠程等方式搜集信息，輸入數(shù)據(jù)，提高辦事效率。其次，會計電算化不再使用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式。不需要聘用專門的員工處理數(shù)據(jù)，不擔心由于人數(shù)信息量大發(fā)生紕漏等問題，更不需要對賬單進行定期核算。會計電算化都可以利用計算機處理這些事情，且可以大大提高數(shù)據(jù)的準確度。最后，會計電算化不再選用人工審核的審核方式，而是利用計算機處理，這可以大大提高準確率，不再受會計人員自身素質(zhì)的影響。

　　3.3會計電算化改變會計工作方向

　　對企業(yè)而言，會計信息處理是管理的核心內(nèi)容，會直接影響到企業(yè)的財務管理和正常運營。所以建立完善的會計信息處理系統(tǒng)有利于企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展。但傳統(tǒng)會計信息處理只是對數(shù)據(jù)和信息進行系統(tǒng)處理，無法為企業(yè)管理者和決策者提供決策信息。但會計電算化利用計算機增添了會計的職能，不僅可以核算會計數(shù)據(jù)，還可以為企業(yè)的決策者提供有力信息。

　　3.4對內(nèi)部控制的影響

　　從表面上分析，會計電算化的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)會計的改革，主要是改變數(shù)據(jù)處理方式。但從本質(zhì)上分析，會計電算化可以對企業(yè)的發(fā)展起到管控作用。傳統(tǒng)的會計工作主要是記錄核算企業(yè)的財務數(shù)據(jù)，不曾涉及企業(yè)的內(nèi)部管控。而會計電算化可以為企業(yè)會計核算和內(nèi)部管控等提供有用信息，例如會計電算化可以提供有利于企業(yè)決策的相關信息。

　　4、會計電算化的發(fā)展展望

　　4.1會計軟件向管理型發(fā)展

　　會計信息管理系統(tǒng)在企業(yè)管理系統(tǒng)中占據(jù)核心地位，企業(yè)組織的管理活動一般都會參考會計信息系統(tǒng)的一些數(shù)據(jù)或信息。所以，會計電算化中會計軟件會向管理型發(fā)展。而會計信息系統(tǒng)無法獨立掌控企業(yè)的全部信息。會計信息系統(tǒng)的主要功能是記錄核算會計數(shù)據(jù)，是會計信息管理的載體，可以生產(chǎn)并整合大量市場信息，建立龐大的財務信息平臺，但會計信息系統(tǒng)的發(fā)展方向是企業(yè)管理信息系統(tǒng)，所以，只有不斷改變才能適應企業(yè)發(fā)展需求。

　　4.2會計信息報告的及時性

　　隨著信息技術的發(fā)展，會計電算化會計信息系統(tǒng)利用先進的科學技術進行信息輸送和處理，選擇適當?shù)姆绞綖橛脩籼峁┘皶r準確的信息，使企業(yè)的管理者與決策者可以在第一時間了解企業(yè)的運營狀況，便于做出更準確的決定。與此同時，會計電算化系統(tǒng)隨著科學技術的發(fā)展會走進企業(yè)的管理系統(tǒng)，讓會計電算化向更高層次的管理方向發(fā)展。

　　4.3會計軟件向智能型發(fā)展

　　會計軟件操作趨向于智能化。首先，計算機軟件的發(fā)展水平不斷提升，會計憑證輸入趨向于智能化。例如用戶在將采購的信息輸入計算機時，會計軟件會自動算出與之相關的其他金額，如稅額等，讓會計工作人員一目了然。其次，決策支持的智能化，即會計軟件將根據(jù)人類的經(jīng)驗與理論知識，創(chuàng)造出新型的計算機語言表達方式，減少工作量，為企業(yè)經(jīng)營者與管理者提供更準確的信息。

　　5、結語

　　綜上所述，會計電算化已經(jīng)對傳統(tǒng)會計職能造成重大影響，但也推動了會計工作向規(guī)范化發(fā)展，進一步提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。所以通過分析上文會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響，不難發(fā)現(xiàn)信息技術促進了會計電算化的發(fā)展進程，有利于企業(yè)會計職能轉(zhuǎn)向管理性與智能型。

　　參考文獻

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　　[2]李麗軍.會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響[J].北方經(jīng)貿(mào),20xx（5）.

　　[3]田帥.會計電算化的發(fā)展對傳統(tǒng)會計職能的影響分析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,20xx（7）.

專升本畢業(yè)論文12

　　尊敬的各位老師，親愛的各位同學：

　　大家下午好!

　　我是07社工班的學生鞏鮮妮，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展對策研究》。我當初之所以選擇這個課題，一是因為目前我國已進入了老齡化社會，關注養(yǎng)老服務是我們的責任，也是亟待解決的問題。二是我個人對養(yǎng)老服務的興趣。我的學年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結”視角看老年社區(qū)照顧的開展》，而畢業(yè)論文就是對學年論文的深入，我希望通過自己的淺薄研究能夠為我國養(yǎng)老服務的發(fā)展提供建議和參考。

　　我的畢業(yè)論文指導老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

　　下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

　　隨著我國人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問題已成為我國社會生活中存在的一個不容忽視的問題。由于家庭結構的變化，子女數(shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老已經(jīng)不能適應我國目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務功能日益擴展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔和發(fā)揮其養(yǎng)老服務功能，成為理論和實踐上需要研究的問題。

　　近年來，對城市社區(qū)養(yǎng)老服務問題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務的文獻來看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問題等方面，優(yōu)勢視角、增能理論也開始得到了初步應有。以社區(qū)照顧理論的視角來研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務的研究也有不少，但目前運用的深入和全面分析尚不多見。雖然這些相關研究對城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展都起著極大的促進作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會調(diào)查的角度出發(fā)，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等;問題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細致，讓人知其然不知其所以然;對于問題解決，太過注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面;在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實，同時也缺乏可行性。

　　因此，我在本文的寫作過程中，結合當前城市社區(qū)養(yǎng)老服務的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問題，在社區(qū)照顧理論的應用和深入下，重點從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟實力等方面著手，針對我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展初步提出建設性對策。希望能夠為我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展工作提供建議和參考。

　　全文共分四個部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務的現(xiàn)狀、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務所存在的問題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展對策。

　　第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來源、相關概念、內(nèi)涵及特點。旨在增加對該理論的理解。

　　第二部分主要在大量文獻的查閱和實地考察的基礎上，概括了我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務領域不斷拓寬;城市社區(qū)養(yǎng)老服務方式呈現(xiàn)多樣;城市社區(qū)養(yǎng)老服務環(huán)境日趨優(yōu)化。

　　第三部分主要提出了目前我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務所存在的問題：(1)對社區(qū)養(yǎng)老服務認識不足(2)社區(qū)提供的服務項目較少(3)缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務人員，服務質(zhì)量不高(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強(5)政策法制不健全(6)資金缺乏且來源渠道單一。并對其進行了原因分析。

　　最后一部分針對存在的問題提出以下策略：1、充分發(fā)揮政府的主導作用，提高社區(qū)養(yǎng)老的意識 2、豐富社區(qū)養(yǎng)老服務項目3、加強對社區(qū)工作者的專業(yè)化培養(yǎng)，提高服務質(zhì)量4、加強社區(qū)醫(yī)療水平5、完善相關的政策法規(guī)6、多渠道的籌集資金

　　最后，我的論文是在□□老師的精心指導下完成的，他嚴謹治學的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。

　　我的陳述完畢，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!

　　可行性分析： 城市社區(qū)養(yǎng)老服務問題的分析多是以文獻研究為主，參考我國現(xiàn)行的養(yǎng)老模式，及各模式存在的弊端，再根據(jù)老年人生命階段特殊的生理和心理特征，以此來為城市社區(qū)養(yǎng)老服務探索合適的方式，以改善現(xiàn)狀，提高老年人的生活質(zhì)量。而很少從社區(qū)照顧理論的觀點和意識來進行深入思考。因此，本文把社區(qū)作為養(yǎng)老服務的一個平臺,采用了文獻查閱法、比較分析與實證分析相結合等方法，分析了我國現(xiàn)階段城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展現(xiàn)狀和所存在的問題，在社區(qū)照顧理論的應用和深入下，從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟實力等方面著手，針對我國的社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展初步提出建設性對策。既考慮到了物質(zhì)層面也兼顧了精神層面，策略涉及宏觀政策也兼有微觀工作，從而更具全面性，也具可行性。

　　在查找文獻和收集數(shù)據(jù)方面，能夠通過適當?shù)牟檎椅墨I方法可以較快獲得各種所需資料，相信能夠如期完成論文。在修改論文的過程中，本人一定會較多聽取督導老師建議，在文章結構上、論點論據(jù)的充分性上、文章邏輯等方面對文章進行修改完善。總之，考慮到四年社會學、社會工作方法的學習積淀和本人對研究問題的興趣，相信自己一定能如期完成任務要求，實現(xiàn)預期目標。

　　本課題需要重點研究的、關鍵的問題是：以社區(qū)為養(yǎng)老服務的一個平臺,采用文獻查閱法、比較分析與實證分析相結合等方法，在社區(qū)照顧理論的應用和深入下，從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟實力等方面著手，針對我國的社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展初步提出建設性對策。既考慮到了物質(zhì)層面也兼顧了精神層面，策略涉及宏觀政策也兼有微觀工作，從而更具全面性。

專升本畢業(yè)論文13

　　摘要：培育大學生的優(yōu)良學風，必須以思想政治教育為突破口和切入點，把思想政治教育與學風教育緊密結合起來，以學風的改善推動學生的生活作風、思想道德建設，最終達到了綜合素質(zhì)全面提高的目的，推進大學生全面成才。

　　關鍵詞：學風建設 思想政治教育 學生工作

　　學風指的是一種精神風貌，是學習主體精神的體現(xiàn)，又表現(xiàn)為一種客觀的精神狀態(tài)。學風是一種無形的力量，學生從一走進校門就受到它的熏陶，受其潛移默化地作用。學風建設是高校改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質(zhì)量的重要條件。加強學風建設，營造濃厚的學習氛圍，切實提高教學質(zhì)量和辦學水平，促進高等教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)適應二十一世紀需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，這是高校的歷史使命。

　　一、新時期學風建設的意義

　　學風建設是高等學校教學基本建設的一項主要內(nèi)容，也是高校學生思想政治工作的主旋律。黨的十六大報告明確指出：“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”為深化高校教育改革、全面推進素質(zhì)教育、加強學風建設、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才指明了方向。學風建設是高校深化教育改革、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎性工作。就培養(yǎng)人才而言，它滲透于學生全面發(fā)展的實踐之中，其實質(zhì)是教育引導學生樹立理論聯(lián)系實際和實事求是的作風，形成“團結勤奮求實創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。學風建設是衡量學校工作的重要指標，是加強學生素質(zhì)教育的重要措施，也是新形勢下加強高校學生工作的迫切需要。

　　二、學風建設與大學生思想政治教育的關系

　　1.學風建設的主體是學生

　　從學生的學習作風建設來講，學風是教與學過程中學生學習態(tài)度與學習行為的具體表現(xiàn)，歸根到底體現(xiàn)為學生的主觀治學態(tài)度和治學精神。因此，學風建設的主體是學生。要采取各種措施和通過多種載體，激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛力，調(diào)動廣大學生認真學習的積極性，在學生中形成自我教育、自我激勵、自我管理、自我約束的機制。

　　2.學風建設與思想政治教育在培養(yǎng)目標上是統(tǒng)一的

　　高校培養(yǎng)的高質(zhì)量人才，不僅要有廣博的專業(yè)知識和較強的實踐能力，還應有較高的思想道德修養(yǎng)。學生思想政治教育工作的任務就是教育學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀，形成良好的思想品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學風建設的目標是營造優(yōu)良的學風，使學生具有強烈的事業(yè)心和求知欲，具有刻苦鉆研的頑強毅力，踏實嚴謹、實事求是的治學態(tài)度和理論聯(lián)系實際的科學作風，具有勇于堅持真理、獨立思考、大膽創(chuàng)新的科學精神，這些都是人才質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，學風建設與學生思想政治教育工作的目標都是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，從這個意義上講兩者在培養(yǎng)目標上是有機統(tǒng)一的。

　　3.學風建設和思想政治教育工作在內(nèi)涵上是一致的

　　思想政治教育工作作為德育的重要組成部分，其思想性和政治性是毫無疑問的。而加強學生的思想教育，首先是理想信念、人生觀和價值觀的教育，而這恰恰是學風建設中最核心的本質(zhì)和內(nèi)涵，它反映了人的理想志向、科學態(tài)度和求實精神。要達到良好學風的標準，高校就必須加強對學生的思想教育，使學生熱愛社會主義祖國，使他們樹立科學的世界觀、方法論，具有艱苦奮斗的精神和強烈的使命感、責任感，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，這些構成了高校學生思想政治教育工作的主要內(nèi)容。因此，如果結合學生渴望成才的積極性，圍繞高校育人這一根本任務開展學風建設，就為高校思想政治教育工作找到了一個有效載體。

　　三、以學風建設為思想政治教育的突破口推進大學生全面成才

　　把抓學風建設作為實施思想政治教育的載體，把抓學風建設作為開展思想政治教育的有力抓手和切入點，將思想政治工作滲透到育人的各個環(huán)節(jié)，克服思想政治工作缺乏針對性和實效性的弊端，避免了空洞說教。

　　1.以學風建設為突破口，把思想政治教育與學風教育緊密結合

　　良好的學風來源于大學生明確的學習目的、認真的學習態(tài)度、嚴謹?shù)那髮W精神、科學的學習方法和強大的學習動力，也集中體現(xiàn)著科學的世界觀、人生觀和價值觀。培育大學生的優(yōu)良學風，必須以思想政治教育為切入點，把思想政治教育與學風教育緊密結合起來，教育學生明確學習目的，樹立對國家、對社會的責任感。將思想政治教育覆蓋到學生的入學教育、畢業(yè)教育、就業(yè)指導等各個環(huán)節(jié)，通過班會、形勢報告會、座談討論會、個別思想交流、學生自我教育等多種方式把思想政治教育、專業(yè)教育、道德教育、心理健康教育落到實處。開展理想信念教育，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀、榮辱觀，有重點、分層次地對學生進行長期教育，樹立典型，弘揚正氣，激發(fā)內(nèi)在學習動力，使學習真正成為學生自主、自覺、自由的行為素養(yǎng)。

　　2.加強和改進學生的思想政治教育

　　要通過各種有效途徑，切實推進思想政治教育工作“進公寓”、“進社團”、“進網(wǎng)絡”，把學風、教風、校風建設結合起來，形成齊抓共管、全員育人和全程育人的機制，幫助學生樹立遠大理想，堅定信念，強化學習動機，這是建設優(yōu)良學風的思想政治保證。

　　3.加強學生的專業(yè)思想教育

　　從新生入學開始，通過向?qū)W生介紹課程設置、專業(yè)方向、專業(yè)特色、參觀專業(yè)實驗室、邀請專業(yè)教師和社會名家做專題報告，使學生了解專業(yè)特點，充分認識學好本專業(yè)的重要性，樹立牢固的專業(yè)思想，把專業(yè)思想教育貫穿大學生活的全過程，使學生把握社會生活對專業(yè)的需求和專業(yè)發(fā)展趨勢，熱愛所學專業(yè)。

　　4.建立約束機制和激勵機制

　　約束機制能強化學生群體的學習行為，保證目標、措施的實現(xiàn)；激勵機制能調(diào)動學生的學習自覺性、主動性，同時要注意激發(fā)學生學習的主人翁意識，增強學生內(nèi)在的學習動力，提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性。

　　總之，學風建設是高校學生工作的主旋律，是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要措施，也是高等學校一項長期性的根本任務。學風建設是加強高校學生素質(zhì)教育的必然要求，是高校學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。通過上述三種舉措，以學風建設為思想政治教育的突破口，推進大學生全面成才。

　　參考文獻

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專升本畢業(yè)論文14

　　一、高校行政管理執(zhí)行力的影響因素

　�。壅�要］

　　高校行政執(zhí)行力的提高，有助于高校在落實上級相關部門政策的基礎上，不斷提高高校的整體管理效果，促進科學化、合理化的行政管理體系的建立。因而加強高校行政管理執(zhí)行力的影響因素分析滿足高校的實際發(fā)展需求，具有一定的現(xiàn)實意義。

　�。坳P鍵詞］

　　高校行政管理;執(zhí)行力;影響因素

　　1高校行政管理執(zhí)行力的內(nèi)涵

　　執(zhí)行力最早應用于企業(yè)管理領域，是有效利用資源，并引導企業(yè)內(nèi)部員工實現(xiàn)其戰(zhàn)略目標的綜合能力。隨著社會不斷發(fā)展，執(zhí)行力延伸到高校行政管理中，主要體現(xiàn)在兩個方面:一是針對高校決策而言，主要內(nèi)含高校嚴格遵循國家教育方針開展管理教育工作，綜合評估高校落實戰(zhàn)略決策的能力;二是針對管理者而言，執(zhí)行力代表各個級別的管理者根據(jù)公共目標落實高校各項管理制度的綜合實踐能力與操作能力。由此可見，執(zhí)行力可以有效提升高校行政管理水平，高校要將執(zhí)行力融入實際行政管理活動中，以實現(xiàn)快速且內(nèi)涵式的發(fā)展目標。所謂“執(zhí)行力”，就是完成任務的能力。所謂“行政執(zhí)行力”，就是相關行政部門在落實上級戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署方面的實際工作能力，是完成任務、達到目標的實際能力�！皥�(zhí)行力”一詞，起初是應用于企業(yè)中，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，“執(zhí)行力”一詞也逐漸應用到政府部門和事業(yè)單位中。

　　2提升高校行政管理執(zhí)行力的客觀要求

　　2.1實現(xiàn)戰(zhàn)略目標

　　為實現(xiàn)高校行政管理目標，除制定合理有效的高校發(fā)展戰(zhàn)略外，還應具備強有力的行政管理執(zhí)行力。在當前教育現(xiàn)代化背景下，高校要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、擴大規(guī)模的目標，就要根據(jù)現(xiàn)有條件和水平，制定科學發(fā)展戰(zhàn)略，做好行政管理過程中的監(jiān)控工作，及時發(fā)現(xiàn)管理漏洞，并采取相應措施，實現(xiàn)高校執(zhí)行能力和綜合實力的全面提升。同時，將發(fā)展戰(zhàn)略與執(zhí)行力有機融合，實現(xiàn)二者的辯證統(tǒng)一，才能促進高校行政管理綜合水平提升。

　　2.2提高工作效能

　　行政效能的增強，可創(chuàng)新高校行政管理理念與管理制度體系，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在發(fā)展動力，突破傳統(tǒng)行政管理瓶頸，促進高校的行政建設。從另一個角度上看，過低的執(zhí)行力難以落實高校上級管理層的決策，使得戰(zhàn)略目標與實際管理工作脫離，且難以最終實現(xiàn)高校的經(jīng)營管理目的。

　　3提升高校行政管理執(zhí)行力的有效途徑

　　3.1建立決策機制，保證執(zhí)行效果

　　在高校行政管理工作中，建立科學決策機制具有其客觀必要性。為實現(xiàn)行政管理執(zhí)行力的提升，必須建立科學有效的決策機制，對高校發(fā)展起到至關重要的指導作用。首先，要制定合理的管理目標，提高決策機制的科學性，了解教育市場發(fā)展走勢，在外部環(huán)境的視角下客觀審視自身優(yōu)勢和不足，以提升管理目標和發(fā)展戰(zhàn)略目標的有效性。其次，堅持人本化管理原則。更新高校行政管理理念，引入民主管理理念，并且將其貫穿于整個行政管理活動中;鼓勵和引導廣大師生員工積極參與到高校行政管理中;強化被管理者的意見和反饋，優(yōu)化決策議題和決策方案，進而實現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的提升。最后，要建立完善的問責制度。對過失管理人員進行責任追究，提供高校決策機制的規(guī)范性和有序性，有效防止濫用決策權力的情況發(fā)生。

　　3.2完善管理制度，提高執(zhí)行效率

　　高校管理措施為以下幾方面。第一，優(yōu)化管理流程。在進行高校行政管理的過程中，高校要強化人員流程、運行流程以及戰(zhàn)略流程。在人員流程方面，一方面，要結合績效指標對管理人員進行綜合評估，將管理人員和高校發(fā)展戰(zhàn)略有效結合在一起，使其建立合理的運營聯(lián)系和依附關系;另一方面，要不斷完善高校人員培訓體系，建立領導層培養(yǎng)機制，實現(xiàn)高素質(zhì)高校管理隊伍的組建。對此，高校要明確流程目標與主題，將相關制度融入其中，進而建立一套與執(zhí)行力匹配的行政管理體系。在此過程中，要重視管理人員間的個體差異，完善激勵制度、獎懲制度評價制度，將定量考察與定向考察有效地結合在一起，進而體現(xiàn)出評價制度的公正性。第二，優(yōu)化運行流程。在進行高校行政管理的過程中，相關管理人員要進一步明確行政管理運行流程，在運行制度的基礎上，明確各個行政工作的操作流程，并要求相關工作人員必須依照運行流程開展相關管理工作，提高工作的規(guī)范性和有序性，進而實現(xiàn)高校行政管理水平的提升。第三，優(yōu)化戰(zhàn)略流程。戰(zhàn)略是高校長久穩(wěn)定發(fā)展的主要依據(jù)，為了在現(xiàn)時代教育市場中謀求更好的發(fā)展，高校要進一步優(yōu)化戰(zhàn)略流程。要根據(jù)高校現(xiàn)有行政管理模式和發(fā)展水平進行發(fā)展戰(zhàn)略的制定，同時要對當前教育市場進行一系列調(diào)研工作，了解和掌握市場需求和市場發(fā)展走勢，使得高校發(fā)展戰(zhàn)略與市場運行情況緊緊貼合，提高發(fā)展戰(zhàn)略的有效性和可行性，實現(xiàn)高校行政管理水平的提升。

　　3.3完善監(jiān)督機制，加大監(jiān)督力度

　　為保障高校行政管理、教學科研等各項工作的正常高效運行，高校亟須進一步完善監(jiān)督機制，加大對行政管理措施執(zhí)行情況的監(jiān)督與考察，提高高校與國家政策制度的溝通程度，營造良好的上下級關系，進而有效提高高校綜合管理執(zhí)行力。首先，要在每一項任務完成過程中，確定每項提升高校行政管理執(zhí)行力的策略，加強對任務完成進度的控制，根據(jù)預期計劃對各個管理工作和管理任務進行跟蹤考察，以尋求計劃與實際執(zhí)行之間的差距，并采取相應對策減少差距。其次，做好行政檔案的管理工作。利用書面方式或電子方式對高校行政管理和評價進行記錄，做好相關資料的儲存工作，使得高校行政管理評價過程可進行驗證，進而實現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的監(jiān)督作用。最后，高校要拓展監(jiān)督途徑，在發(fā)揮紀律檢查機關的監(jiān)管作用的同時，強化黨風廉政建設，并將民主理念融入監(jiān)督管理中，實現(xiàn)高校行政管理各個措施和方針的落實。同時，高校高層管理者要公開聽取教職工對高校管理各方面的意見建議，促進實現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的全方位提升。

　　3.4提高人員素質(zhì)，促進高校發(fā)展

　　高校要從以下兩方面入手:一是提高管理者引入門檻，考察管理人員語言表達能力、公文寫作能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力等綜合能力，為管理方式和管理理念的創(chuàng)新創(chuàng)造有利的發(fā)展條件。二是做好管理人員的培訓工作，組織多元化培訓活動，培養(yǎng)管理人員職業(yè)責任感與敬業(yè)精神，提高管理人員的工作效率和工作質(zhì)量，進而實現(xiàn)高校行政管理執(zhí)行力的提升。

　　3.5加強對高校教職人員的思維引導，創(chuàng)建良好的文化氛圍

　　加強對高校教職人員的思維引領，與高校的發(fā)展特點和自身特性相符合，有助于促進高校教職人員工作熱情和積極性的調(diào)動，促進行政管理執(zhí)行力得到有效的提升。人的思想支配著人的行為，只有加強思維上的引領和思想上的教育，才能夠有效地改變?nèi)说男袨椋瑥亩�促使人們形成良好的行為習慣，促進教職人員在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，促進高校實際教學效果的提升。與此同時，通過思想上的引領和指導，促使人們積極樹立正確的人生觀價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣和工作狀態(tài)，對自身進行合理的定位，明確自身所肩負的責任，意識到高校執(zhí)行力的提升與國家繁榮、社會進步之間的密切聯(lián)系，充分實現(xiàn)自身價值，不斷在高校工作中積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，主動認真地參與到高校工作中，促進高校行政管理執(zhí)行得到整體的提升。應當積極營造專屬的文化氛圍和高校文化，在潛移默化中對高校教職人員進行影響，建立一個文化氛圍濃厚的高校教職隊伍，促進積極做事、積極創(chuàng)新的狀態(tài)形成，促使高校教職人員自發(fā)地投入積極工作中，進而促進高校行政管理執(zhí)行力的提高，促進高校的文化發(fā)展，從而在激烈的社會競爭中謀取一席之地。

　　參考文獻

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　�。�2］周梅芳.淺談影響高校行政管理執(zhí)行力的因素與對策［J］．教育教學論壇，20xx(2).

　　二、環(huán)境行政管理存在的問題及對策探討

　　摘要：

　　環(huán)境行政管理在我國歷來是以地方為單位進行的，科學有效的管理是當下環(huán)境管理的需要，但是現(xiàn)狀總是不太盡如人意，本文從我國現(xiàn)實情況出發(fā)，探究環(huán)境行政管理的實際情況，以及未來可以改善和發(fā)展的途徑。

　　關鍵詞：

　　環(huán)境行政管理；現(xiàn)狀；對策

　　環(huán)境行政管理指的是我國相關的環(huán)境行政管理機構，在中央相關部門的部署下，對地方、部門、企業(yè)等組織機構在環(huán)境保護方面的管理范圍、管理職責、相互利益和關系協(xié)調(diào)。因為牽涉的主體較多，所以，各個部門的關系協(xié)調(diào)成為核心部分，因為不同的組織代表的是不同的利益。

　　一、我國環(huán)境行政管理現(xiàn)狀

　　在環(huán)境行政的管理上，我國采取的是地方轄區(qū)對當?shù)丨h(huán)境質(zhì)量全權負責的管理體制。這種體制對政府在其中發(fā)揮的作用是最為看重的。政府需要積極地發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用。從我國的國情來看，這樣的管理模式非常有利于調(diào)動地方政府的自主性，積極參與環(huán)境管理。從中央到地方的層層部署，可以將我國相對薄弱的管理手段與貧乏的自然資源進行一個有效的整合。所以在環(huán)境行政管理建設的工作中，這樣的模式一直被沿用下來。但是，環(huán)境行政管理的地方模式，也容易造成部門松散、區(qū)域保護、條塊分割的現(xiàn)象加重。這樣就為實際的管理帶了了較大的阻力。

　　1.區(qū)域為主，中央地方兩差異

　　中央政府對環(huán)境行政管理工作非常重視，從國家和法律層面制定了一系列的相關法律法規(guī)。環(huán)境保護因而成為基本國策。從中央政府的角度來看，任何一個地區(qū)的環(huán)境得到改善與提高都是國家環(huán)境的改善與提高。所以并不存在地方保護主義。但是，從地方政府的角度出發(fā)，則立場完全不同。例如當?shù)丨h(huán)境治理的效果并不一定是在當?shù)匕l(fā)生作用，很可能是鄰近區(qū)域獲得的效益比當?shù)剡�要大。這種為他人做嫁衣的情況直接導致地區(qū)環(huán)境的保護陷入停滯狀態(tài)，對于經(jīng)濟效益的追求遠超過對于環(huán)境的保護。這就是因為治理的立場不同帶來的具體行為實施上的差異。再有，地方政府在執(zhí)行中央的法律法規(guī)時，常常會出現(xiàn)：“上有政策、下有對策”的情況，所有應對行為以不傷害地方經(jīng)濟利益為核心，地方可以接受中央的指導，而不是領導，這就使得政策在很長一段時間內(nèi)“懸而未決”，流于形式。

　　2.機構設置，不能滿足實際需要

　　目前，我國的環(huán)境保護部門并沒有被獨立出來，大多是城市建設系統(tǒng)下的一個部門，這就給實際的執(zhí)法工作帶來了障礙。環(huán)境保護工作的不獨立性使其不具備因為經(jīng)濟建設帶來的環(huán)境問題的管轄權，另外機構的設立、人員的編制和經(jīng)費的使用也不能單獨劃撥，造成物質(zhì)基礎的難以保障。進一步的細化，當下的環(huán)境行政管理應該分為環(huán)境保護和監(jiān)督監(jiān)管兩個部分，有一個部分不完善不健全，都會出現(xiàn)“一瘸一拐”的現(xiàn)象。有的省市地區(qū)環(huán)境保護監(jiān)督管理機構的不設置或設置的不作為也是一個屢見不鮮的現(xiàn)象，在這些部門是不會設置專人進行工作與管理的。

　　3.行政區(qū)劃，造成跨區(qū)域協(xié)調(diào)障礙

　　環(huán)境問題的區(qū)域性越強，環(huán)境污染影響的范圍就越大。在環(huán)境污染的類別中，有許多是不可控制的因素，比如自然災害、大氣污染和生物多樣的問題，這些類別在發(fā)生時，是不會受到區(qū)域的控制的，更不會受到行政區(qū)劃的影響。這為地方政府在實行管理的過程中互相推諉埋下了隱患，擦了很多政策法規(guī)的擦邊球，損害的卻是國家整體的利益。所以要想完成這一方面的管理，是必須要在立法上落實的，然而我國在這方面的建設還很不夠。以水資源為例，國內(nèi)的幾大江河流域雖然建立了聯(lián)合水資源保護委員會，但是就部門屬性、部門職責和法律地位來看，其并不具有強制性，他們除了聯(lián)合成一個部門組織，在實際的管理上還是以當?shù)卣�府為主，這種條塊化的分割會使聯(lián)合保護委員會的功能形同虛設，加重了各地的區(qū)域保護傾向，再加上協(xié)調(diào)機制的不健全與不完善，又進一步為實際工作帶來了難度。

　　4.監(jiān)督乏力，從中央到地方缺乏機制

　　在《環(huán)境保護法》中明確的規(guī)定了，地方人民政府必須對本轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量全權負責。環(huán)境質(zhì)量的好壞，地方人民政府是第一責任人。但是就如何進一步履行責任，以及具體的細則實施，《環(huán)境保護法》卻沒有做出進一步的規(guī)定。所以，在實際工作中，辦事得力不會得到獎賞，同時，辦事不力也不會造成懲罰。所以，各地仍然將經(jīng)濟建設當作第一要義進行發(fā)展，在關鍵時刻，以環(huán)境質(zhì)量換取經(jīng)濟效益屢見不鮮。官員的政績考核是以GDP為第一指標，各種經(jīng)濟指標被當作是第一要義，而在法制建設、黨政建設和精神文明建設上，指標的設定就靈活的多了，責任。在經(jīng)濟增長水平仍然是衡量和反映各級政府和領導政績的主要標準的情況下，這樣一來，執(zhí)行不執(zhí)行沒區(qū)別，怎么執(zhí)行也不強制，身處環(huán)境保護公共服務部門的人員的工作積極性就會被嚴重挫傷。無論是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還是欠發(fā)達地區(qū)，招商引資搞建設的力量是轟轟烈烈。而在環(huán)境保護上則缺乏責任意識和使命感。過去改革開放的經(jīng)驗也為政府的經(jīng)濟建設形成了一個錯誤的印象，那就是，要想發(fā)展經(jīng)濟，就必須要犧牲環(huán)境。這種把環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展對立起來的現(xiàn)狀，暴露出我國長久以來就缺乏的有效的管理手段和監(jiān)督機制。

　　二、實現(xiàn)環(huán)境行政管理的發(fā)展對策

　　1.政企分開，職能確立

　　要想真正的實現(xiàn)環(huán)境行政管理的有效性，就必須把環(huán)境保護的執(zhí)法監(jiān)督工作落實到具體的職能部門中。在環(huán)境行政管理的過程中，一改微觀管理造成的區(qū)域條塊化和地方保護主義，改由從宏觀經(jīng)濟層面進行調(diào)控、指導與服務。政府職能的轉(zhuǎn)變來自于觀念意識的動力，政府站在一個宏觀的層面為公眾進行服務，需要和各個組織機構進行工作上的接觸，他們的意識理念直接決定了工作的質(zhì)量。擁有了先進的意識理念，才有可能實現(xiàn)決策權的擴大化，并在實現(xiàn)的過程中，不至于產(chǎn)生權利異化。從而真正達到由上自下的環(huán)境行政改革。其次，涉及的主體越多，就越要把中央和地方的關系理順了，這個關系是建立在法律法規(guī)的基礎上的，是符合我國國情社情需要的一種理順。以中央統(tǒng)攝管理的同時，還要善于調(diào)動和發(fā)揮地方政府的積極性與自主性。環(huán)境保護的政策法規(guī)制定權毋庸置疑是屬于中央的，但是各個地區(qū)的具體情況要真實的報送上來，有助于制定并執(zhí)行不同的政策。上文所提到的，嚴重的跨區(qū)域環(huán)境污染問題，首先應該集中到中央地區(qū)，然后對環(huán)境治理的各個區(qū)域再做出進一步的詳細規(guī)定，例如，涉及到國際合作的環(huán)境保護，中央擁有統(tǒng)攝權，環(huán)境保護的具體合作則需要依靠各地政府的力量，環(huán)境的主管部門應該起到指導和調(diào)控的作用。

　　2.人員機構，加強建設

　　在這里所說的人員機構的加強建設，指的是對涉及到的機構和人員要進行精簡。在人員形式上的精簡是以加強各個人員的實際職能職責為依據(jù)的。為了避免機構冗余帶來的人浮于事，人員的精簡還是必要的。精簡機構主要針對的是非政府職能部門，而政府職能部門則不能精簡，反而要加強建設。從長期的經(jīng)濟建設中我們發(fā)現(xiàn)，地方政府對于環(huán)境的重視總是屈從于經(jīng)濟建設之下，從而使環(huán)境污染的狀況越來越嚴重，環(huán)境欠賬越來越多。所以，未來的治理方向中，仍然需要沿著資金投入和問題治理的方向前進。政府部門要清醒的認識到，環(huán)境的惡化并不是朝夕之功，當然，環(huán)境的治理也不會通過短期的治理得以改變，可能需要經(jīng)過幾十年的環(huán)境治理，才能使我國的環(huán)境污染治理問題稍稍有些改善，所以，要想實現(xiàn)可持續(xù)化的發(fā)展，必須不遺余力、堅持一貫的進行環(huán)境保護。

　　3.多地協(xié)調(diào)，健全機制

　　環(huán)境保護政策上需依靠國家政策的強制保證，下需進行經(jīng)濟上的宏觀調(diào)整。全社會都要深刻的認識到環(huán)境保護是每一個人的責任，僅僅依靠某一個部門去完成，這樣是不科學也不合理的。環(huán)境要想真正的治理好，一些重要的指標必須要納入到硬性規(guī)定中，例如容量指標、能耗指標、生態(tài)指標、經(jīng)濟指標等，這些指標不僅僅體現(xiàn)的是國家內(nèi)部治理的質(zhì)量，也體現(xiàn)了我國在國際上的形象。最好的方法是把環(huán)境管理指標和經(jīng)濟發(fā)展的指標統(tǒng)一在一起，兩股指標共同作為當?shù)馗刹恐卫戆l(fā)展的測評依據(jù)，既要公平合理，又要有強制保障，體現(xiàn)出政府在環(huán)境治理上的決心。把環(huán)境治理從計劃到實行，從個體到整體的推進。在涉及到多部門共同合作的內(nèi)容上，每一個部門都要不遺余力的全力配合，將局部利益服從于國家利益，使協(xié)調(diào)發(fā)展變成一件緊迫的事情，不能因為協(xié)調(diào)造成效率的下降，反而要增強凝聚力。

　　三、結語

　　環(huán)境的管理不應該是經(jīng)濟管理下的副產(chǎn)品，而是應該和經(jīng)濟管理并行的政府重要的行政管理內(nèi)容。我國當下正面臨著激烈的經(jīng)濟體制改革，社會矛盾也變得尖銳起來，如何在符合國情社情的基礎上，使我國的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護成為相互輔佐，彼此借力的兩個主體，是國家和政府面臨的嚴峻課題。消除地方主義、完善規(guī)章機制、明確職能確立、加快建設步伐是解決和應對的正途，也是持續(xù)發(fā)展的源泉。

　　參考文獻

　　[1]鄧志強，羅新星.環(huán)境管理中地方政府和中央政府的博弈分析[J].管理現(xiàn)代化，20xx，153（5）：19-21.

　　[2]胡雙發(fā)，王國平.政府環(huán)境管理模式與農(nóng)村環(huán)境保護的不兼容性分析[J].貴州社會科學，20xx，221（5）：91-96.

　　[3]張玉軍，侯根然.淺析我國的區(qū)域環(huán)境管理體制[J].環(huán)境保護，20xx，（9）：44-48.

　　[4]游霞.環(huán)境管理體制若干問題探討[J].科技管理研究，20xx，27（10）：58-59.

專升本畢業(yè)論文15

　　[摘 要]畢業(yè)論文設計是大學會計本科實踐教學的重要環(huán)節(jié)。以某高校為例，該校近三年的會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢，經(jīng)分析后得知其存在學生缺乏專業(yè)學習興趣、學習心態(tài)浮躁、論文寫作實訓不足等問題。應從合理引導學生專業(yè)學習興趣，重視大學生誠信道德教育，鼓勵學生了解社會、參與社會調(diào)研工作，加強論文寫作技能培訓等方面著手，提高會計專業(yè)畢業(yè)生論文的質(zhì)量。

　　[關鍵詞]會計學 本科 畢業(yè)論文設計

　　畢業(yè)論文設計是大學本科高等教育實踐教學的最后一個環(huán)節(jié)。其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行科學研究的基本訓練。會計專業(yè)本科教育同樣也需要通過畢業(yè)論文設計這一實踐環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業(yè)知識，獨立分析、解決實際問題的能力；培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度；掌握文獻資料收集、閱讀和整理、使用的方法；提高綜合論證、總結寫作等基本技能。本文以某高校為例，從近三年畢業(yè)論文成績評定結果以及專業(yè)指導教師的普遍工作感受來看，論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢。一方面，我們在不斷完善畢業(yè)論文設計教學環(huán)節(jié)；而另一方面，學生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意，學生的綜合應用能力狀況堪憂。我們希望能通過對畢業(yè)論文設計現(xiàn)狀、存在的問題進行探討，進而反思，并為提高現(xiàn)代會計本科生的綜合素質(zhì)提出有益的建議。

　　一、畢業(yè)論文設計現(xiàn)狀及問題分析

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文設計現(xiàn)狀

　　該校的本科畢業(yè)論文歷經(jīng)審題、下達任務書、開題答辯、撰寫初稿、中期檢查、定稿答辯幾個階段。最終要求學生提交不少于12000字并通過答辯的論文。一篇畢業(yè)論文要經(jīng)過指導老師、評閱人、答辯組等簽字審核。目前該校的本科畢業(yè)論文設計程序和環(huán)節(jié)是比較系統(tǒng)、完善和規(guī)范的；程序控制及監(jiān)督也是到位的。此外，師資隊伍也較穩(wěn)定，職稱和學歷結構良好；科研成果數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步增長。在畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)，教師的論文指導能力毋庸置疑。

　　從表1來看，近三年畢業(yè)論文質(zhì)量優(yōu)良率呈逐年下降的趨勢，中等和及格的比率上升較大。教師在論文指導過程中普遍感受到與學生的溝通交流難度加大，學生難以提交一篇質(zhì)量較高的論文。這其中存在諸多問題有待探討。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文設計過程中存在的問題

　　1.部分學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，缺乏專業(yè)學習興趣

　　我們曾以該校20xx屆和20xx屆會計學畢業(yè)生為調(diào)查對象，在他們的大學二、三年級進行問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有23.88%的學生對會計專業(yè)非常感興趣，而70.90%的學生對專業(yè)興趣一般，另外有5.22%的學生對專業(yè)不感興趣。學生對撰寫畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識。大部分學生認為畢業(yè)論文寫作僅僅是大學學習的最后階段，是畢業(yè)前的最后沖刺，只是為了完成必要的任務，可以應付了事；談不上對所學專業(yè)的熱愛，更不用說高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文設計實踐環(huán)節(jié)了。

　　看到這樣的調(diào)查結果，我們教育工作者應該反思：學校和教師是否考慮到學生學習的感受，并引導和提高其專業(yè)學習興趣。會計教學在內(nèi)容和形式上對學生的吸引力不夠，導致學生學習缺乏動力，這無疑會影響會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

　　2.學生學習心態(tài)浮躁，論文拼湊、抄襲現(xiàn)象嚴重

　　現(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，在給我們的學習和收集資料帶來很大好處和方便的同時，也給投機取巧的人提供了機會。在各種繁雜資訊充斥網(wǎng)絡社會的背景下，學生論文寫作心態(tài)浮躁者居多，真正沉下心來寫作的少。不能踏踏實實地做學問，不愿意下工夫研讀文獻，而是急功近利將收集的資料剪切、復制、粘貼，東拼西湊成一篇文章交差，希望及格就行。不認真按導師的批閱意見修改，匆忙應付了事。學生面對就業(yè)壓力，疲于參加各種應聘招考，沒有從學習中獲得成就感。

　　3.資料查閱、調(diào)研能力不夠

　　要寫出一篇質(zhì)量較好的畢業(yè)論文，需要查閱研讀大量的相關文獻，并且進行實地調(diào)研，取得相關的第一手資料，還需對自己的數(shù)據(jù)資料等做出整理和分析。就目前來看，學生在文案調(diào)研中幾乎不懂如何便捷地查閱文獻，如何利用學校的資源數(shù)據(jù)庫進行有效檢索。此外，他們也不太了解如何去擬定調(diào)研問題和明確實地調(diào)研的方法。如果作者對一個擬待研究的論題無從獲知他人研究現(xiàn)狀時，必然無法對此形成理性和感性認識，那么要寫出一篇有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文當然無從下筆。

　　4.文字運用能力差，邏輯混亂，缺少論文寫作前期訓練

　　完成一篇畢業(yè)論文不僅要求學生要掌握扎實的專業(yè)理論知識，能綜合應用所學各門課程知識，而且要具備一定的邏輯思維能力和寫作能力。按理說即將畢業(yè)的大學生寫作能力較強，但是在提交的文章中仍出現(xiàn)大量明顯錯誤。比如語句不通順，層次不分明，基本的格式不正確等問題，更不用說論文邏輯關系清楚，有獨立見解且具有說服力了。即便沒有自己獨特的觀點，至少能對其他研究學者的觀點進行系統(tǒng)的整理歸納，表明自己對已有觀點的看法及理由，但就這一點學生也較難做到。

　　課程論文可以說是畢業(yè)論文的日常訓練形式之一。文獻檢索、閱讀能力、邏輯思維能力、寫作能力等都可以從撰寫課程論文的過程中獲得鍛煉。但我們的問卷調(diào)查結果顯示：只有3.73%的學生認為課程論文非常有必要；35.07%的學生認為論文寫作可以促使自己深入了解本門課程，有一些作用；51.49%的學生認為其對自己有些幫助，但作用不大；18.66%的學生認為其流于形式，沒有必要。調(diào)查結果表明，70.15%的學生沒有從課程論文寫作中提高自己的綜合能力。在與學生的交流中我們發(fā)現(xiàn)，教師對課程論文指導不到位，過程控制松散。由此看來，課程論文作為畢業(yè)論文設計的前期訓練環(huán)節(jié)，其教學效果是不理想的。

　　二、解決畢業(yè)論文設計環(huán)節(jié)有關問題的對策

　�。ㄒ唬┖侠硪龑�學生專業(yè)學習興趣

　　據(jù)我們調(diào)查，94.03%的學生關心所學內(nèi)容是否涉及解決實際工作中的管理問題。學生在走上新的崗位前，也需要通過畢業(yè)設計來儲備知識和提高能力。因此學校在畢業(yè)論文指導動員大會上，應著重宣傳畢業(yè)設計有利于培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)知識、獨立解決某一專業(yè)問題的能力；它是對學生專業(yè)知識掌握情況和運用能力的直接檢驗，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。

　　學生在校期間學習了許多課程，但利用學過的知識解決實際問題的能力普遍不高，知識要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實踐。指導老師可以幫助學生多選擇應用管理類的論文題目，盡量將所研究的論題與社會實踐聯(lián)系起來，使學生所學理論知識與技能能服務于社會。如果學生的論文選題可以與其實習的工作內(nèi)容相聯(lián)系，學生能言之有物，則對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫出的論文也具有實際價值，更能提高論文質(zhì)量。因此，學校和教師都應當鼓勵和引導學生在實習階段認真觀察、仔細思考，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，使學生在實踐中提高自身綜合能力。

　　（二）重視道德誠信教育，提升學生人文素養(yǎng)

　　我們的大學教育一方面要重視學生專業(yè)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)，另一方面也需重視對大學生道德誠信的教育。誠實守信是做人的一項基本道德準則，它要求人們?yōu)槿苏\懇、待人誠實、做事實在、追求信譽等。誠信既是一個人安身立命、為人處世應當遵循的基本準則，也是一個社會維持和促進整個公民道德建設取得實際效果和實質(zhì)進展的關鍵。

　　大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關系到良好社會風尚的形成，關系到社會主義和諧社會的構建，更在一定意義上關系到中華民族的未來。我們應從三個方面加強高校的道德誠信教育：1.教師是教育的主導者、施動者，教育工作不僅僅是職業(yè)、謀生手段，它還是一份培養(yǎng)國家、民族人才的社會責任。教師在工作中應以自身誠信的人格魅力影響學生，貫穿在平時教學的點滴中。2.高校需要合理協(xié)調(diào)教學與科研的關系，教學科研并重。教育是百年大計，教書育人為教育之根本，短期內(nèi)教學工作不能像科研工作一樣其成就可以明顯表現(xiàn)為論文、課題等成果，但是教育關系到國家民族的人才培養(yǎng)、文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，這些不是論文、課題成果可以衡量的。3.學校應教育學生樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，這樣才能使他們成為高素質(zhì)的人才，承擔起社會、民族責任。

　　（三）鼓勵學生了解、參與社會調(diào)研工作

　　一方面，高�？舍槍�會計專業(yè)特點和畢業(yè)論文存在的主要問題，有針對性地開展查資料、調(diào)查研究、應用文寫作等與畢業(yè)論文工作相關的課程。例如可以開設圖書情報學、社會調(diào)查方法等課程，使學生可以更好了解如何查閱、消化、利用文獻資料，讓學生知道如何合理、合法地收集和應用行業(yè)數(shù)據(jù)；使學生掌握訪談、問卷設計、數(shù)據(jù)收集與處理方面的技巧。另一方面，學校也可以鼓勵教師以自己的科研課題為軸心，在大學的后兩年，吸引學生利用課余時間參加進來，并當作實踐教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)來加以規(guī)范管理，培養(yǎng)學生分析、研究、解決問題的能力，提高其創(chuàng)新水平。例如有的高校由專業(yè)教師牽頭，組織對教師課題感興趣的學生，成立課題小組，利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動，使學生在進行文化、科技、衛(wèi)生傳播的同時，又可以接觸社會、開展課題調(diào)研，為大學生科創(chuàng)活動打好基礎，也為其完成畢業(yè)論文做好鋪墊。這一形式有可借鑒之處。

　　（四）加強論文寫作技能培訓

　　學位論文的寫作有一定的規(guī)律和技巧，也有一定的規(guī)范和范式。合理運用這些規(guī)范和技巧，既可以提高寫作的效度，也可以提高文章的質(zhì)量。會計學本科教育除了要求學生掌握會計基本技能外，平時還應該鍛煉學生對問題的分析及邏輯思辨能力、文字的掌控和運用能力。這些應該是貫穿大學的整個階段始終的。具體可以從以下兩個方面著手進行：1.引入學年論文制，注重平時科學研究的訓練。從大學一、二年級就讓學生嘗試論文寫作，鼓勵并支持學生參與教師科研課題；通過平時的訓練，增強學生科研意識，提高學生的獨立自主學習的能力，熟悉畢業(yè)設計流程。2.嚴把課程論文質(zhì)量關。教師要認真指導學生查閱資料，提高其閱讀能力和效果。通過指導選題、擬定提綱，最后撰寫課程論文直至定稿，進一步加強學生的邏輯思維訓練，提高他們的寫作能力。

　　[ 參 考 文 獻 ]

　　[1] 付開鏡.課程論文寫作過程控制教學法的實踐探索[J].高教論壇，20xx（9）.

　　[2] 郭朝霞.改進高校本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的教改措施[J].現(xiàn)代閱讀，20xx（10）.

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