關(guān)于管理學(xué)的論文
個(gè)人想要寫一篇關(guān)于管理學(xué)的論文嗎?那么應(yīng)該如何寫論文的內(nèi)容呢?下面是小編分享給大家的關(guān)于管理學(xué)的論文,希望對大家有幫助。
摘要:社會(huì)分層現(xiàn)象并不是某一時(shí)代的產(chǎn)物,人類存在之初它就誕生了,并且它還隨著時(shí)代的變化而進(jìn)化。剛開始的社會(huì)分層十分簡單的,有著明顯的特質(zhì)。而如今,經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展讓社會(huì)分層變得越來越復(fù)雜。在公共管理學(xué)視野下,研究現(xiàn)代社會(huì)分層具有特殊的意義,它將幫助人們理解分層的原因以及分層標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞:公共管理學(xué)現(xiàn)代社會(huì)分層研究意義變化
前言
社會(huì)分層現(xiàn)象并不是在特定的時(shí)期形成的,哪里有人類哪里就會(huì)有社會(huì)分層,哪怕是世界上最偏僻、最落后、人數(shù)最少的部落內(nèi)部也存在分層現(xiàn)象!胺謱印边@個(gè)詞最早存在于地質(zhì)學(xué)中,但社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語很適合用來形容人類社會(huì)的差異現(xiàn)象:因社會(huì)資源的分配以及占有程度,社會(huì)成員以及社會(huì)群體之間產(chǎn)生了不容忽視的差異。比如美國和中國。中美兩國的社會(huì)體制以及法律制度有著千差萬別,資源占有也有著很大的差別,因此兩國的層次結(jié)構(gòu)、社會(huì)等級秩序等簡直沒有相同點(diǎn)。如今,美國是發(fā)達(dá)國家,而中國則是發(fā)展中國家,這些都體現(xiàn)著社會(huì)的不平等,這就是典型的社會(huì)分層現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們把公共管理學(xué)和社會(huì)現(xiàn)狀結(jié)合在一起了,寄希望于用系統(tǒng)科學(xué)的理論知識把社會(huì)建設(shè)的更加美好。
1、社會(huì)分層的形成過程
現(xiàn)階段,中國社會(huì)的現(xiàn)代社會(huì)分層結(jié)構(gòu)已慢慢顯現(xiàn)出來。我國當(dāng)代的社會(huì)分層結(jié)構(gòu)正在向著與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的現(xiàn)代社會(huì)階層結(jié)構(gòu)方向靠攏,而且這種結(jié)構(gòu)也已經(jīng)度過了最容易起伏的階段,逐漸地穩(wěn)定下來。分析這種機(jī)制的形成過程主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行:第一,社會(huì)制度和社會(huì)文化。社會(huì)資源的價(jià)值是由社會(huì)制度和社會(huì)文化來定義的,同一樣的事物在不同的社會(huì)文化背景下會(huì)被賦予不一樣的含義,不同社會(huì)制度下的`同一事物所包含的價(jià)值也不相同,比如中西方的不同價(jià)值觀;第二,社會(huì)資源的分配。社會(huì)資源的分配規(guī)則是決定社會(huì)群體地位的關(guān)鍵因素,比如教育資源的分配。在我國,高考分?jǐn)?shù)線的劃分以及錄取工作一直備受關(guān)注,很多人口大省如河南、山東考生和北京上?忌鐾瑯拥脑囶},錄取分?jǐn)?shù)能相差幾十分。有一個(gè)笑話曾嘲諷過這個(gè)現(xiàn)象:高考成績出來后,北京考生:“老爸,我考了530,比一本分?jǐn)?shù)線高53分!”“兒子真有出息,走去上海旅游去!”河南考生:“爸,我530,跟一本線差了42分”“真沒出息,別上了,滾去上海打工吧!”上?忌骸鞍,我530送我出國吧”“行,去學(xué)個(gè)工商管理回來幫我吧,今年又從河南招了不少農(nóng)民工!彪m是笑話,但卻犀利的反映出了資源分配不均所造成的社會(huì)不公平現(xiàn)象;第三,社會(huì)流動(dòng)。社會(huì)成員或社會(huì)群體會(huì)受到社會(huì)流動(dòng)的影響,進(jìn)而主動(dòng)或被動(dòng)的到達(dá)社會(huì)分配的、高低不同的層級位置上去,這就是所謂的“地位準(zhǔn)入”機(jī)制。社會(huì)結(jié)構(gòu)本來就是不公平的,只有消除了“地位差異”才有可能實(shí)現(xiàn)公平,才有可能消滅社會(huì)分層,但這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。
2、研究現(xiàn)代社會(huì)分層的意義所在
“存在即合理!瘪R克思揭示了階級產(chǎn)生的根源和階級的本質(zhì),這才建立了科學(xué)的階級和階層分析方法。他認(rèn)為社會(huì)分工是階級產(chǎn)生和演變的基礎(chǔ),而生產(chǎn)資料和勞動(dòng)占有關(guān)系則掩蓋了社會(huì)分工的原生產(chǎn)基礎(chǔ)地位,共同的生活方式、階級利益和教育程度則成了劃分階級的必要條件。馬克思的階級理論為后輩們的研究提供了有實(shí)際意義的參考。韋伯的社會(huì)分層理論就是受到了馬克思的階級理論的啟發(fā),隨后帕累托就在《普通社會(huì)學(xué)總論》一書中系統(tǒng)地闡述了經(jīng)營階級理論。作為社會(huì)學(xué)分層研究的先驅(qū)們,這三人都提到了研究社會(huì)分層的意義。研究現(xiàn)代社會(huì)分層學(xué)的意義就在于:第一,現(xiàn)代社會(huì)分層現(xiàn)象的研究涉及到對社會(huì)群體分類的根本問題。分層研究首先關(guān)注的就是人們社會(huì)地位的不同,造成這些不同的主要原因還是在于經(jīng)濟(jì)方面;現(xiàn)代社會(huì)分層對于中國社會(huì)有著不一樣的意義。自古以來,中國就是一個(gè)非常講究等級制度的社會(huì),封建制度下的王權(quán)大于天,人分三六九等。即使現(xiàn)在,中國人還是非常注意級別順序的。改革開放后,中國的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展,社會(huì)結(jié)構(gòu)也有著非常大的變化,社會(huì)處于一個(gè)相對不是很穩(wěn)定的狀態(tài),分層問題幾乎涉及到了社會(huì)發(fā)展的方方面面,社會(huì)分層關(guān)系著中國社會(huì)的未來發(fā)展,因此研究現(xiàn)代社會(huì)分層現(xiàn)象對于中國而言是十分必要的。
3、公共管理學(xué)視野下的現(xiàn)代社會(huì)分層有了不一樣的變化
公共管理學(xué)對現(xiàn)代社會(huì)的分層產(chǎn)生了一定的影響。社會(huì)分層受到社會(huì)管理體制的制約,而社會(huì)的管理體制又是公共管理體制的一種,這都屬于公共管理學(xué)的一部分。在公共管理學(xué)的視野下,社會(huì)管理體制在制度、組織和機(jī)制層面上都進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新,具體表現(xiàn)為國人經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀、教育價(jià)值觀等方面的進(jìn)步:當(dāng)代國人經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的變化。經(jīng)濟(jì)利益是社會(huì)分層的根源。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分層現(xiàn)象變得越來越嚴(yán)重,這引起了國人的重視。為了縮小不同階層之間的差別,人們想方設(shè)法地帶動(dòng)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,力圖實(shí)現(xiàn)全國經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展,而且人們不再“重義輕利”,而是盡量做到“義利統(tǒng)籌發(fā)展”。人們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀發(fā)生了改變,正視并重視金錢的作用,不再過度的“視金錢為糞土”,勤勞致富成為整個(gè)社會(huì)共同的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀;國人教育觀上的改變。封建時(shí)代,人們通過科舉考試來實(shí)現(xiàn)自身的飛黃騰達(dá),教育過度地被賦予功利的色彩。現(xiàn)如今,人們開始關(guān)注教育的實(shí)用功能,開始重視素質(zhì)教育。雖然教育還是被看做改變命運(yùn)的方式,希望通過教育來改變自身所處的社會(huì)地位,但人們已不再執(zhí)著于通過教育獲得怎樣怎樣的成功,而是開始從提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的方面來看待教育!爸R改變命運(yùn)”的教育理念并不過時(shí),人們認(rèn)為教育就是一種投資,而且是一種十分劃算的投資。受過教育的人和沒有接受教育的人有著很大的差別,個(gè)人的談吐和修養(yǎng)都會(huì)不一樣。
4、結(jié)束語
公共管理學(xué)視野下,社會(huì)分層結(jié)構(gòu)中加入了一些新的元素。本文主要從公共管理學(xué)、現(xiàn)代社會(huì)分層、研究意義和變化四個(gè)方面展開分析,有一定的借鑒和參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
[1]戴潔,F(xiàn)代社會(huì)分層理論范式探析——兼論轉(zhuǎn)型中中國社會(huì)階層分化的啟示[J]。江西社會(huì)科學(xué)。2009(01)
[2]莫勇波。提升地方政府政策執(zhí)行力的路徑選擇——基于制度創(chuàng)新角度的探析[J]。云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)。2005(06)
[3]戴潔。現(xiàn)代社會(huì)分層理論范式探析——兼論轉(zhuǎn)型中中國社會(huì)階層分化的啟示[J]。江西社會(huì)科學(xué)。2009(01)
【關(guān)于管理學(xué)的論文】相關(guān)文章:
關(guān)于管理學(xué)考研試題12-08
關(guān)于管理學(xué)考研試題10-28
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)畢業(yè)論文致謝詞04-16
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)畢業(yè)論文答辯范本05-19
行政管理學(xué)論文格式模板范文11-15