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2016會計畢業(yè)論文范文一
論文題目：會計教育中的問題與對策探微
提要：會計是一門應用型學科。我國高等教育已經進入大眾化發(fā)展階段，應該在會計教育方面更加重視應用型會計人才的培養(yǎng)。2006年我國頒布了新的企業(yè)會計準則，這是我國與國際會計接軌走出的一大步，對我國會計人員的素質要求又提高了，這就要求我們應當對當前的會計教育進行研究及相應改進。本文主要圍繞會計教育存在的問題及改革與發(fā)展這一課題展開討論。
關鍵詞：會計教育：會計人才;教學水平;職業(yè)判斷能力：誠信教育
一、會計教育存在的問題
1、會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)未予重視。在會計環(huán)境劇烈變遷及日益復雜的社會中，會計人員面臨的經濟數據越來越多、越來越零散，很多信息均需會計人員自行發(fā)掘、獲取和組織，不能依靠一套現成的固有模式取得、分析，這就要求會計人員必須具備靈活運用知識分析問題解決問題的能力。
2、會計職業(yè)道德教育未得到足夠重視。在我國，會計信息失真現象較為嚴重，而會計信息失真與會計人員的職業(yè)道德素質有很大關系。提高會計人員職業(yè)道德水平，主要通過加強會計職業(yè)道德教育來完成，目前在會計專業(yè)教育中，會計職業(yè)道德教育屬于薄弱環(huán)節(jié)，各高校幾乎均未開展系統的會計職業(yè)道德教育，導致學生對會計職業(yè)道德的重要性缺乏認識。因而，有必要開設專門的會計職業(yè)道德教育課程，對會計專業(yè)學生進行專門的會計職業(yè)道德教育，以此提高會計專業(yè)學生的會計職業(yè)道德水平。
3、會計教育目標問題。適應知識經濟時代的各種變化，學校的會計教育應培養(yǎng)在這樣的經濟環(huán)境中能服務于各類企事業(yè)單位的會計人才，這就需要高校在進行會計教育時應有明確的目標指引;否則，會計專業(yè)的學生也將無所適從�，F在很多高校會計專業(yè)學生存在的一個普遍學習定位是把通過CPA考試作為學習的唯一目標，而過早地忽視甚至放棄基礎課程和一些公共課程的學習，因而限制了學生個人知識面和其他能力的培養(yǎng)，影響到會計人員的整體質量。
4、會計專業(yè)課程體系設置問題。目前，我國會計專業(yè)課程設置存在一定的不足：(1)課程體系不完善。我國高校現行的課程體系一般采用提前制定、固定實施的操作方式，這種方式一般提前制定整個課程體系，在實施期間體系固定不能變動。因此，幾年中該專業(yè)知識的更新和擴充無法反映在該課程體系里，同時固定實施也使得課程體系不能適應社會對該專業(yè)人才的需求變化而及時完善：(2)對人文自然等課程重視不夠。公共基礎課程中以“兩課”為主，對人文自然等課程重視不夠仍是我國高校會計學及其他專業(yè)課程體系中共有的不足。這不利于學生創(chuàng)新意識和綜合能力的培養(yǎng)，不利于學生知識面的拓展及縝密思維和數據分析能力的提高。
5、會計教師隊伍素質問題。一是會計專業(yè)教師的職業(yè)素質需要提高;二是會計教師的專業(yè)水平需要提高;三是會計教師的實踐經驗需要積累。
二、完善我國會計教育改革的建議
(一)合理定位會計教育目標。筆者認為，21世紀高等會計教育目標可以描述為：培養(yǎng)滿足社會需求的、具有堅實的基本素質和專業(yè)素質，具有開拓精神和創(chuàng)新意識，具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)并掌握學習技能，面向各類企業(yè)、會計中介機構、政府機關以及事業(yè)單位的、能適應會計發(fā)展的高素質的會計專門人才。上述高等會計教育目標只是一般性的，各個學校還需要根據自身的特點，將一般性的會計教育目標具體化。也只有這樣，我們所確定的各自的會計教育培養(yǎng)目標才具有可操作性，從而才能保證各個學校在會計人才培養(yǎng)方面的特色。例如，對于會計教育力量雄厚、會計理論研究搞得好的，具有本科生、研究生等不同層次的一些大學，可以根據自身的特點側重于對學生會計基礎理論研究能力的培養(yǎng)，為學生進行高一級學歷教育和培養(yǎng)其理論分析能力打下基礎。而對于與企業(yè)聯系緊密、注重實踐性的學校就可以將學生的培養(yǎng)重心放在培養(yǎng)滿足企業(yè)等其他組織對職業(yè)會計師的需要上。
(二)重構會計教育體系
1、構建彈性的會計學專業(yè)課程體系。所謂彈性板塊的“彈性”包含兩層含義：其一， 在彈性板塊中的課程門類不固定，可由各院、系根據需要自主增減，即課程門類設置具有彈性：其二，彈性板塊中的部分課程內容可由專業(yè)院系自由設置，同時各課程學分分布根據需要可以變動。院系根據會計知識與其他經濟管理知識的相關性和交叉性，及時調整經濟管理相關知識板塊的課程門類;各院系根據會計專業(yè)知識的拓展、社會對會計專業(yè)人才需求變化適時對專業(yè)知識板塊課程進行更新和拓展。
2、改革會計教學模式
(1)提倡采用會計案例教學法.會計案例教學法就是在學生學習和掌握了一定的財務會計理論知識的基礎上，通過分析會計案例，讓學生將所學知識運用于“會計實踐活動”中， 以提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，變死學為活學的一種會計教學法。在采用這種方法時，首先一定要精選案例。在選擇案例時要注意：案例必須以會計實踐活動為主體，具有典型的代表性、針對性，對學生能起到舉一反三、觸類旁通的作用：案例必須與會計教學內容緊密相關，存在一定的內在聯系;在所選案例中應融入適度的財務會計理論知識或基本方法，具有一定的難度，達到能有效地開發(fā)學生思維潛能的目的。未取得好的案例，教師應深入社會實踐，從實踐中獲得第一手資料，再結合教學內容，來設計案例，只有這樣設計的案例才能既不脫離實際，又與教學內容緊密相聯;也可選用其他學校已設計好的案例，但不能隨意主觀臆造完全脫離實際的教學案例。案例的設計應隨課程的進度由易而難，循序漸進，既不要過于簡單，也不要過于復雜。關于案例的設計可以是正面的，也可以是反面的，可以一個單純的制造加工企業(yè)為例，也可以集團公司為例�？傊咐倪x材應是靈活多樣的。
(2)強化實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學就是通過觀察和參與現實或模擬的實踐工作，以鍛煉和增強學生的知識應用能力和實際操作能力的一種開放式教學方式。會計是一門理論性和實踐性并重的學科，通過課堂教學和書本學習所獲得的專業(yè)知識只是為會計人員提供了進行會計工作的思路，如何靈活運用所學的知識去解決實際工作中出現的問題則需要會計人員在實踐中不斷地摸索和積累經驗。同時，會計又是一門操作性、應用性很強的學科，會計操作過程中的一些具體程序和具體方法只有通過實際動手鍛煉才能逐漸熟練并掌握。這些都客觀上要求在會計教育中重視和強化實踐教學環(huán)節(jié)。
實踐教學通常包括校外社會實踐和校內模擬實習兩種方式：一是開展社會實踐活動，學生上完每門專業(yè)課根據分階段的教學計劃參加校外專業(yè)實踐，包括參觀觀摩和在崗實習等多種形式。參觀觀摩是指組織學生到企業(yè)、事業(yè)、社會中介機構(如會計師事務所、資產評估事務所)等單位參觀觀摩，了解其經營管理活動、生產工藝流程、會計業(yè)務處理程序等內容。通過參觀觀摩，可以激發(fā)學生的學習熱情，豐富學生的感性認識，加深其對系統知識的理解和鞏固 并鼓勵學生善于從中發(fā)現問題，進而研究解決問題。在崗實習是指讓學生頂崗，實際參與實習單位的業(yè)務操作。這種方式不僅可以使學生在真實的環(huán)境、真實的條件下得到業(yè)務技能訓練，促使其綜合運用專業(yè)知識解決實際業(yè)務問題，提高職業(yè)判斷能力，還有助于培養(yǎng)學生的人際關系能力，增強團隊合作精神，并在無意識中強化學生的職業(yè)道德意識;二是有效開展模擬實驗課，主要是進行財會業(yè)務的模擬實驗。模擬實驗是將來自實際工作中的典型業(yè)務的資料進行歸納整理后，在實驗室環(huán)境下模仿實際業(yè)務操作程序而進行的業(yè)務操作實習。模擬實驗是一種在仿真的環(huán)境和條件下進行的相對真實有效的實踐活動，可以起到和社會實踐相同的教學效果，甚至還能克服社會實踐的某些不足。
(3)盡可能地采用先進的教學手段。為滿足現代教學的需要，應建立和完善會計教學軟件、多媒體電教演示教學系統、多媒體網絡教學系統和多媒體校園電視教學系統，以新穎的視覺刺激教學方式，提高學生的學習積極性。同時，通過電算化教學，增加課堂教學的知識輸出量，提高教學的效率。主要從以下兩個方面實施：一是要加強會計專業(yè)教師自身隊伍的建設，使其具有一定的計算機操作能力;二是完善會計模擬實驗室，提高會計模擬教學效果。
3、提高會計教師的實踐能力與業(yè)務水平。市場經濟的發(fā)展迫切需要高素質的會計人才。高素質會計人才的培養(yǎng)要求教師不但要有淵博的理論知識，更要有豐富的實踐經驗，既要懂得教學規(guī)律，通曉教育學、心理學等方面的知識，更要有敏銳的判斷分析能力。因此，教師必須加強學習，以適應會計教育發(fā)展的需要。主要措施：一是加強會計實踐，提高自身的綜合素質;二是樹立終身學習的理念，加強理論研究，不斷提高自身業(yè)務水平。
(三)強化會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。
會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)首先要有專業(yè)知識的積累和儲備，這要求我們在會計教育的課程體系設置上要有所改進，專業(yè)知識的積累和儲備很有必要，但是還不夠，因為職業(yè)判斷是一種能力、一種素質，這種能力不能只靠簡單的知識積累就能實現，也需要在會計的教學中注重職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。比如，在教育目標上樹立素質型人才的培養(yǎng)目標，在教學方法上采用案例教學法，加強實踐教學，等等。
(四)加強會計誠信教育
1、構建完善的誠信教育體系。在教育內容上，教育要依據學生身心發(fā)展的需求及社會和經濟發(fā)展的需要，使教育更符合人性和時代的發(fā)展。同時，增強教育內容的多樣性和實效性。
2、提高教育工作者的自身素質。教育工作者應當用良好的道德形象帶動廣大學生樹立起誠信的形象，為學生的健康成長營造一個良好的育人環(huán)境。
3、形成誠信的校園氛圍。高校應結合自身實際情況，開展以求真務實為核心的學習道德和學術道德建設。要從學生進校起，就開始為他們普及誠信教育，要教育他們從作業(yè)不抄襲、考試不作弊等身邊的事情做起，讓誠信教育真正融入大學生活。通過規(guī)范、規(guī)章制度的強制性和導向性，促進人們形成良好的誠信觀和學術道德觀。
4、建立誠信獎懲與約束監(jiān)督機制。誠信觀念的確立關鍵在自律，但必須有剛性措施，并為每個大學生建立一份誠信檔案。學校可以成立誠信評價辦公室，負責學生日常誠信教育、管理、評價、監(jiān)督和獎懲工作。學生誠信評價結果將與學生綜合測評掛鉤，誠信得分將作為德育部分的基礎分。對于誠信得分達不到規(guī)定等級的學生將無權參加各級各類評優(yōu)。同時，學生誠信得分還應如實記錄于其本人的誠信檔案，并填入畢業(yè)生登記表，在擇業(yè)時供用人單位參考。另外，還可以建立誠信檔案網上公示制度，增強誠信檔案的透明度和約束力。
5、開設會計誠信教育相關課程。在會計專業(yè)的課程設置中應開設《會計職業(yè)道德》、《注冊會計師職業(yè)道德》與《會計法及相關法律法規(guī)》課程。相關教材的開發(fā)應體現應急性與長遠性相結合、借鑒與繼承相結合，跟蹤會計實踐的發(fā)展動態(tài)，反映理論研究的最新成果。
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2016會計畢業(yè)論文范文二
【摘 要】從企業(yè)的發(fā)展過程中可以看出，稅務會計和財務會計之間存在著密切的關系，但是其差別性也相對較大。在實現兩者分離的過程中遇到了較大的難題。本文中，筆者主要對我國稅務會計和財務會計分離過程中存在的問題進行深入介紹，進而提出了相應的解決對策，希望能夠給相關的研究人員提供借鑒和參考。
【關鍵詞】稅務會計;財務會計;分離
會計管理工作包含的內容相對較廣，從工作內容和工作特點上看可以分為不同的類型。其中稅務會計和財務會計是相對比較常見的工作類型。這兩者在實際的工作中相輔相成，共同對會計工作進行完善。但是在實際的會計管理工作中卻存在著管理水平不相符，缺乏統一規(guī)范等現象，要想達到適度分離的狀態(tài)會具有一定的難度。
一、我國稅務會計與財務會計分離存在的問題
1.稅收征管和會計核算管理不相符
稅法要求和會計準則之間存在著較多的不一致的地方。會計核算所得的利潤率和應該繳納的稅率之間也有很多差異性較大的項目。從某種情況上說，嚴重地影響到所得稅的清繳工作。久而久之，企業(yè)的管理難度大，復雜性強，給相關的稅務或者是會計核算部門都造成嚴重的壓力。在這一環(huán)境下，企業(yè)作為經濟受益者，會出現偷稅漏稅或者是逃稅的現象。所以說，工作進展程度就受到了嚴重的影響。
2.缺乏統一規(guī)范的核算文本
從這一方面上看，會計準則和制度對稅制的改革和優(yōu)化存在著一定的影響作用。而且在稅收方面，會計核算通過所繳納的稅金可以進行簡單的介紹和規(guī)定，并且稅制改革過程匯總還會出現復雜多樣的不同稅種。每一種稅種的制定都需要通過會計核算來完成。所以說，會計核算工作的重要性就比較明確，會計核算方法需要以全面的角度來進行。即使如此，在實際的稅款繳納的過程中還會不可避免地出現差錯的現象。
3.稅務機關對會計核算人員缺乏監(jiān)督
從這一點上看，稅務部門對企業(yè)會計人員的監(jiān)督方式主要是以培訓和考核等方式為主，稅務機關的監(jiān)督機制還不夠完善，除了公告或者是稅法宣傳之外，并沒有其他的方式，所以說，監(jiān)督管理模式比較簡單，很難從根本上發(fā)現具體的問題。另外，會計核算人員也無法全面地了解到稅務會計的具體核算方式，工作受到嚴重地阻礙。
4.稅法對財務制度和稅收的調控匹配程度不高
我國現象的財務制度不進行統一的核算，但是對企業(yè)的稅法的相關條例還是會采取統一的制度來執(zhí)行。所以說，在實際的工作中往往會達到一種和預期的目的不相符的效果�？梢妼ο鄳獥l款的準確應用和宏觀調控之間存在著電影的不匹配現象。
二、確定我國稅務會計和財務會計的適度分離
從我國的國情出發(fā)可見，政府進行稅收的主要目的就是增強國家的經濟實力，從企業(yè)的生產和經營中獲得經濟效益。但是，從稅務會計和財務會計之間的差異上看，兩者走向分離的狀態(tài)是必然的�，F如今我國的市場經濟還在進一步改革和優(yōu)化，市場經濟在運行的過程中也在不斷改進完善。進行稅制改革或者是財務工作的改革都在循序漸進的過程中。在確定財務會計和稅務會計改革的過程中需要根據適度分離的原則來進行。這種適度分離主要是在不損害虧阿基制度和稅務制度的前提下，通過采取協調發(fā)展的方式來縮短距離。但是二者之間的距離是比較客觀的，不能任意地進行夸大。在實際的發(fā)展過程中，我國還可以積極地借鑒其他國家的工作模式和工作原理，對本國的稅務會計和財務會計的分離進行明確。
三、確立我國稅務會計與財務會計的濕度分離模式的途徑
1.改進企業(yè)會計制度
從企業(yè)的會計制度方面上看，由于我國的經濟發(fā)展模式還不夠健全，很多制度和體制都沒有進行高度優(yōu)化。而且我國企業(yè)的會計人員還會出現嚴重的舞弊現象。在這種情況下，對于固定資產、無形資產或者是工程資產等都應該進行改進和完善�？梢�，對企業(yè)的會計制度進行改進是至關重要的。不僅可以減少企業(yè)內部的賄賂和違法行為的出現，還可以明確相關會計工作人員和管理人員的責任意識。另外，還可以高效的處理部分經濟損失或者是營業(yè)外支出的現象。與此同時，在對企業(yè)的投資者進行保護的過程中，還可以有效的避免出現各種違法亂紀或者是企業(yè)不負責的現象。
2.改進企業(yè)所得稅制度
從這一方面上看，我國政府主要是根據內資企業(yè)和外資企業(yè)為主，實現著。者的高效統一。在這種情況下，所得稅之間的差異會出現一定的減少現象，并且還會最終消除。在全國的范圍內對所得稅進行具體地統一是一種比較重要的給你做內容。所得稅的改革必然會直接影響到其發(fā)展方向，稅制的改革還需要扣除相關的項目。而且，對于一些可以禁止的項目來說要進行嚴格地限制，盡量地簡化。
3.改進稅務會計核算基礎
企業(yè)在選擇計稅基礎上，一方面要考慮到企業(yè)的資金周轉情況和稅款支付能力;另一方面則要保證前后各期的稅務處理方法保持一貫性。
4.建立統一的稅收會計橋牌規(guī)范和組織機構
財政部和國家稅務總局在稅收法律法規(guī)的制定過程中，應盡量保持稅收會計核算方法的相對穩(wěn)定。稅務會計資料來源于財計，運用的仍然是財務會計的基礎方法，會計橋牌仍然要遵循會計準則。因此，稅務會計的大部分工作都是通過財務會計憑證和賬簿完成的。
四、總結
本文對當前我國稅務會計和財務會計核算和分離中遇到的難題進行了分析，在此基礎上對我國稅務會計和財務會計的適度分離提出了相應的策略，進而優(yōu)化我國企業(yè)會計工作環(huán)境。
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