大學圖書館噪音防控的措施論文論文
第1篇:對大學圖書館噪音防控的探析
噪音一直是圖書館管理中的嚴重問題，如今隨著自動化應用和服務項目的增多，圖書館不斷引進新設備，噪音問題需要得到特別重視。在這種背景下，本文從三個方面著手，探討了大學圖書館噪音防控的措施。
一、引言
大學圖書館往往為校園內學生自習的中心，安靜的閱覽環(huán)境能幫助讀者集中精神、專心致力于學習與從事研究工作。但隨著電子信息的增長與多媒體的應用，圖書館引進了大量的機械設備，用以提升資訊資源服務，而其所產生的噪音問題相當值得重視，該情況在圖書館的多媒體中心與公用計算機區(qū)等機器設備密度較高的場所，問題更加明顯。噪音是一種產生令人不愉快或刺激性聽覺的聲學現(xiàn)象。在生理上，噪音除了可能會引起人的內分泌異常、頭痛、易疲倦與高血壓，最直接的危害就是因長時間的暴露造成音感性的聽力損失；而在心理層面上，噪音會令人感到厭煩、不專心，進而影響學生各項作業(yè)表現(xiàn)與思考學習能力，因而應當采取有效的方式來加以防控。
二、改善館員與讀者所產生的聲響
依據相關研究的調查結果顯示，讀者反映的環(huán)境噪音中，多是以其他讀者所產生的噪音為環(huán)境中噪音的主要來源。大致而言，在圖書館不同的服務空間中，讀者所產生的聲響主要來源有所不同，其所需要的改善方式也有所不同。在沒有墻壁或隔板明顯區(qū)隔的服務空間，容易產生環(huán)境噪音的相互干擾；而在有墻壁或隔板明顯區(qū)隔的獨立空間中，其環(huán)境噪音來源多源自于其他使用者，這一點值得圖書館在規(guī)劃與管制環(huán)境噪音時多加重視。國外大學圖書館對于讀者所產生的噪音管制，多從規(guī)章制度上進行管控，并多訂有圖書館服務區(qū)域的噪音管制政策，例如美國康科迪亞大學圖書館利用指定研究區(qū)，應對學生對于安靜無聲學習環(huán)境的需求，其中藍色區(qū)域為完全靜音的個人學習區(qū)域，對聲音的管制包含不允許對話、手機必須關機或轉為靜音等；橘色區(qū)域是一個安靜的團體和個人研究學習空間，對聲音的管制有允許讀者輕聲的談話、手機可設定為震動，同時并加強教育與倡導，以期能營造安靜和諧的閱讀環(huán)境。
此外，有部分圖書館對于噪音的管制劃分更為細膩，如OakParkPublicLibrary將館內的噪音管制區(qū)分為3個區(qū)域，綠色區(qū)域為社交區(qū)，允許讀者正常音量的對話、輕聲的使用手機與不干擾其他讀者的原則下可聽自己的音樂；黃色區(qū)域為低聲音區(qū)，允許讀者低聲的交談及不干擾其他讀者的原則下可聽自己的音樂、手機只能發(fā)簡訊等管制措施；紅色區(qū)域為靜音區(qū)，不允許讀者交談及使用手機，但在不干擾其他讀者的原則下可聽自己的音樂。
這種利用圖書館原有服務空間作為管制噪音的方式，需要從規(guī)范制度上進行管控，包含對館員與讀者，即同時加強館員的巡視及勸導與讀者的圖書館教育，兩方面同時進行，以防止館員、讀者成為館內環(huán)境的噪聲源之一。另一方面，讀者于使用討論室進行課程討論時，所發(fā)出的音量與喧嘩的談笑聲，也常會干擾到圖書館內正在閱讀的使用者及引起其他讀者的側目。因此，圖書館有必要制訂妥善的管理辦法與規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時加強小組討論室的隔音效果，以避免因讀者使用小組討論室，而干擾到讀者使用圖書館其他服務。
三、改善公用計算機區(qū)的環(huán)境噪音
圖書館受20世紀計算機科技的沖擊，改變了提供信息服務的方式與形態(tài)，傳統(tǒng)的紙本知識載體，正快速的轉變?yōu)閿底只�、多媒體化方向進行，這些載體的變化，也對圖書館的服務與讀者的使用方式造成沖擊。同時計算機網絡科技的快速進步，使今日因特網不僅為信息傳播的重要媒體，同時也是教育學習的重要途徑之一，并促成近年來數字學習的快速發(fā)展與迅速普及，而大學圖書館無不大力爭相推動數位學習平臺的多元化學習區(qū)的建置，其所提供的服務項目包括：信息檢索、多媒體、休閑閱讀、數字學習等四項，而其中公用計算機區(qū)，在圖書館多元化學習區(qū)中扮演至為關鍵的角色。一般大學圖書館的公用計算機區(qū)，所提供的相關設備包括計算機、打印機、掃描機等，是設備高度密集的場所。因此，公用計算機區(qū)在噪音的管制上，有加強的必要。而在公用計算機區(qū)的環(huán)境噪音來源中，可分為來自設備與使用者的噪音，其中讀者反映噪音量較大的來源為使用者的談話聲與腳步聲，對于讀者談話聲的管制，需依賴讀者的相互提醒與公德心的發(fā)揮。而來自其他服務區(qū)的噪音，圖書館可以通過增設隔音板，使公用計算機區(qū)能與其他空間稍作區(qū)域性分隔的方式改善。
目前有不少大學圖書館的公用計算機區(qū)，為求設備維修與位置安置的便利性，而鋪設有高架地板，其結構為輕鋼架組成的空心架高地板，地板模塊為鑄鋁材質，讀者行走或移動椅子時會發(fā)出不小的聲響，為環(huán)境噪音的主要來源之一，也值得注意。對于讀者的腳步聲，則可通過增設地毯的方式進行改善，但棉質地毯日后的維護成本對圖書館而言也是一大挑戰(zhàn)，而人造材質如尼龍、PU材質的地毯，初次購置成本較高，但日后的維護成本較棉質地毯為低，此點圖書館可依據自身的需求，自行評估而定。另一方面，公用計算機區(qū)可采用低噪音的設備，以降低整體的環(huán)境噪音量，在公用計算機區(qū)中，除談話聲與桌椅移動聲外，最為讀者所詬病的噪音來源，即是鍵盤與掃描器、網絡打印機等設備所發(fā)出的噪音，圖書館在選購相關設備時，可考慮采用低噪音量的薄膜式鍵盤、掃描器及網絡打印機，以降低設備所發(fā)出的噪音音量。
四、改善多媒體中心的環(huán)境噪音
讀者在多媒體中心的噪音反映情況，與公用計算機區(qū)的情況類似，環(huán)境中主要噪音來源，仍以“談話聲”等其他讀者所產生的噪音，最為讀者所詬病。且多來自其他視聽席的讀者討論聲與嬉笑聲為主，值得注意。
多媒體中心服務區(qū)域若為獨立規(guī)劃的空間，理應可避免干擾其他空間或受其他空間的干擾，仍有讀者反映“腳步聲”的噪音問題。該情形或與多媒體中心的動線安排有關，若讀者動線系穿過視聽席區(qū)域，在觀賞影片時，容易感受到其他讀者走動的聲音而干擾到正在使用視聽數據的讀者，也值得注意。因此，在多媒體中心的環(huán)境噪音來源中，除設備本身所發(fā)出的噪聲源，讀者與動線規(guī)劃的因素，也需一并納入考慮，方能為讀者創(chuàng)造友善、流暢、清靜的視聽服務空間。
五、結語
在傳統(tǒng)上，應該是屬于寧靜的圖書館環(huán)境，近年來因使用人數的增長及服務項目、計算機設備的擴增，所產生噪音來源與噪音音量問題，使之不再如以往為安靜的閱覽場所。在讀者反映的環(huán)境噪音中，除了其他讀者所產生的噪音外，機械設備也為環(huán)境中噪音的主要來源。因此，圖書館各方面的應對措施包括：以新圖書館而言，事前的空間規(guī)劃是非常重要的，在空間規(guī)劃上進行控制，不宜建造多層次大空間的挑空區(qū)域，而較宜規(guī)劃獨立使用空間，并裝置隔音板等，以避免相互干擾；從建筑與裝修材料上進行控制，盡可能使用吸音的建材，特別是內墻和地板材料方面；從設備上進行管制，尤其注意使用有靜音裝置的空調和排風設備等；從使用規(guī)范上進行管控，包括對館員與讀者同時加強教育引導，共同維持安靜的閱讀和工作環(huán)境。噪音問題不只是圖書館形象問題，噪音更可能對讀者的使用造成影響。因此，圖書館應積極落實噪音的管制與預防，以維護圖書館內環(huán)境的安寧。
第2篇:高校圖書館噪音分析及控制
給出了噪音的概念，分析了噪音的危害，歸納了高校圖書館幾種典型噪音的種類，并針對外部和內部兩種噪音，給出了相應的解決方法，以期能對高校圖書館的噪音控制起到一定的積極作用。近些年來，噪音的危害越來越引起人們重視，本文分析了噪音對人類產生的危害，影響高校圖書館環(huán)境的各類噪音，并針對這些噪音，給出了規(guī)劃定位、裝修選材、制度化管理、讀者素質教育等解決方法，尤其在控制圖書館內部噪音方面提出了一定的見解。
圖書館是高校的第二課堂，是學生們自主學習的重要場所。學生們專注于閱讀、學習需要一個安靜的環(huán)境，但是，由于種種內部或外部、人為或非人為的因素，能夠達到國家規(guī)定的噪音控制標準的圖書館少之又少。
1噪音的概念
噪音，泛指嘈雜、刺耳的，在一定環(huán)境中不應有的聲音。在環(huán)境保護的角度上，噪音是指妨礙人們正常休息、學習、工作和生活的聲音。是指可以引起人類煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。
2噪音對人類的危害
噪音通常使用分貝（db）做單位，來表示其級別的高低。0-20分貝是非常安靜的環(huán)境；20-40分貝是較為安靜的環(huán)境，同時也是圖書館適用的標準；噪音超過50分貝會影響正常的休息和睡眠；70分貝以上的噪音能干擾談話并對人身體造成影響；超過90分貝的環(huán)境會讓人難以忍受，嚴重損害身心健康。
噪音對人體生理和心理方面的危害主要表現(xiàn)在以下方面：
損害聽力，長時間的處于嘈雜的環(huán)境中，人類的聽力會受到損害，耳聾的概率也會大大提高。
損害視力，由于人類五官的相通性，噪音在損害聽力的同時，也會使視力受到影響，嚴重的噪音可使人類視力減退，視野范圍縮小，對顏色的辨別度下降。
損害心腦血管系統(tǒng)，噪音可引發(fā)心跳過速、心率不齊。噪音每升高一分貝，高血壓的發(fā)病率即增高3%。
損害消化系統(tǒng)，噪音可使人的唾液、胃液分泌減少，胃酸降低，從而易患胃潰瘍和十二指腸潰瘍。
損害神經系統(tǒng)，噪音可刺激人的神經系統(tǒng)，會引起神經衰弱，如頭痛、頭暈、耳鳴、記憶力衰退等癥狀。
影響睡眠，造成疲倦，噪音會影響人的睡眠質量，從而導致無法集中注意力，情緒不穩(wěn)定、煩躁易怒等不良情緒出現(xiàn)。
影響兒童智力發(fā)展，經調查表明，處于噪音環(huán)境中的兒童較之處于安靜環(huán)境中的兒童，智力發(fā)展相對緩慢。
噪音對于圖書館的危害主要表現(xiàn)在影響讀者注意力的集中，導致學習效率、思考能力的下降等方面。
3高校圖書館的噪音分析
圖書館作為高等學校辦學的三大支柱之一，除了收集和典藏各種形式的文獻之外，也承擔著為教育教學和科學研究服務的重任。近些年來，在全球科技信息化的影響之下，圖書館數字化和科技化的程度日益提高。圖書館由一個單純的閱讀場所逐漸轉變?yōu)楦叩葘W校的學習研究中心，而在此前提下，繼續(xù)保持安靜的`閱讀環(huán)境對圖書館來說的確是一個比較困難的問題。如需解決這一問題就一定要從噪音種類分析和控制著手。
高校圖書館的噪音通常分為外部噪音和內部噪音兩種。
3.1外部噪音：
3.1.1建筑施工噪音，圖書館附近有從事各類建筑或公路、地鐵、橋梁、地下管道、電纜等公共設施的施工現(xiàn)場，大量使用各種動力機械而產生的噪音。
3.1.2交通噪音，圖書館位置靠近鐵路、道路主干線或機場，火車、各類型的機動車產生的震動、鳴笛、制動、飛機起降產生的噪音。
3.1.3學生活動噪音，高校圖書館通常是高校的標志性建筑之一，周圍設置有大面積的廣場，不少學生利用廣場進行各種活動，如輪滑表演、露天舞會、跳蚤市場以及形式多樣的社團活動，這些活動或多或少的都會產生人為的噪音。
3.2內部噪音：
3.2.1工作噪音，圖書館各個書庫、閱覽室都會有圖書、期刊、報紙的整理、上架、排序的工作，在此過程中，如果工作人員未能注意，就會產生噪音，如圖書與書架的碰撞聲，期刊架的打開關閉聲，報紙架與報箱的摩擦聲，書車、平板車車輪與地板的摩擦聲。[1]
3.2.2設備噪音，現(xiàn)代化的圖書館，使用大量的電氣設備，如中央空調壓縮機及出風口，多媒體區(qū)域的音響，電腦的散熱風扇聲、鍵盤聲，掃描儀，復印機，打印機，條碼掃描器，防盜檢測儀，充消磁機，門禁機，軋機等等，這些設備運行所產生的噪音不可忽視。[2]
3.2.3學生討論、聊天，高校圖書館最主要的噪音之一，表現(xiàn)為少數公眾道德意識不強的學生在閱覽區(qū)、書庫、自習室等區(qū)域高聲朗讀、交頭接耳，從而嚴重影響他人閱讀、學習。
3.2.4手機噪音，隨著3G、4G網絡的推廣，智能手機已經深入影響到了人們生活的各個層面，手機已經成為人們隨身攜帶的必備物品之一。圖書館內，手機的短信音、來電音，上網、游戲、聽音樂而發(fā)出的聲音給他人帶來的影響是必然的。
3.2.5高跟鞋噪音，屬于新形式的噪音之一。愛美之心人皆有之，外貌是人面對社會的第一印象，高校的女生正處于風華正茂的年齡，更是注重自身的形象。多數女生都有一雙心愛的高跟鞋，但是穿著高跟鞋進入圖書館就帶來了令人厭倦的噪音。
3.2.6過于頻繁的使用廣播系統(tǒng)，高校圖書館幾乎都有一套獨立于校園廣播之外的廣播系統(tǒng)，常用于播放圖書館的規(guī)章制度、重要通知等。新式的廣播系統(tǒng)功能強大，使用起來方便快捷，給圖書館的各項工作提供了很大的幫助。但是，過于頻繁的使用廣播系統(tǒng)，同樣會給正在學習、閱讀中的讀者帶來一定的影響。
3.2.7洗手間噪音，如今的高校圖書館，建筑面積動輒上萬、數萬平米，為方便讀者，每個樓層都會設計有衛(wèi)生間。數量眾多的衛(wèi)生間所產生沖水聲、排風扇、開關門、干手機等噪音同樣不可忽視。
3.2.8其它噪音，門窗打開關閉的聲音，下水管道的流水聲等等。
4控制噪音的方法
4.1外部噪音控制方法：可從規(guī)劃時入手，將圖書館的位置確定在盡可能遠離交通主干道的位置；周圍道路設置機動車時速限制、禁止鳴笛的標志；在圖書館四周種植草坪、花圃和樹木，研究表明，植物的莖、葉、花的表面具有強大的吸收噪音的功能，生長茂盛的綠化帶可以像海綿一樣阻擋、吸收聲能的傳播，減少噪音的危害；圖書館建筑的外墻體可采用先進的降噪材料和技術；窗戶采用雙層隔音玻璃；此外，懸掛厚重的窗簾，也具有良好的隔音效果。[3]
4.2內部噪音控制方法。
4.2.1對內墻進行不光滑處理。過于光滑的墻壁，會將各種聲音進行反射而產生回音，提高噪音的響度。因此，圖書館進行內部裝修時，可使用吸音的裝飾材料，或者對墻面進行粗糙處理，從而減弱噪音。
4.2.2提高工作人員職業(yè)素質，規(guī)范工作方法。要約束別人，先約束自己，要讓工作人員從思想上認識到圖書館內實施噪音控制的重要性，并制定相應的工作細則規(guī)范，如圖書要輕拿輕放、書車不可快速推動等以降低噪音。
4.2.3控制各種設備所產生的噪音。圖書館進行規(guī)劃時要考慮到噪音的分布，如多媒體服務區(qū)要盡可能處于獨立的位置，報告廳、劇場的內部裝飾必須使用吸音板；中央空調機房、衛(wèi)生間的位置盡可能位于各樓層角落；采購各種電子設備時優(yōu)先考慮低噪音的型號。
4.2.4合理的使用廣播系統(tǒng)。做到可有可無的內容盡可能的不使用，重要的通知可分區(qū)域控制播放。
4.2.5對于圖書館中的讀者聊天、交流所產生的噪聲，可以集中開展教育活動，呼吁文明自習，建議讀者之間互相監(jiān)督，形成以文明自習為榮、影響他人為恥的氛圍。
4.2.6制定行之有效的規(guī)章制度，并加大力度執(zhí)行。圖書館應當制定一套適合自身的、完善的規(guī)章制度，用以約束讀者的言行。規(guī)章制度要注意細節(jié)方面，給在此學習的讀者劃定規(guī)范的行為標準、制定嚴格的懲罰措施，并將之形成文字公布于眾。如讀者接打手機、大聲喧嘩、穿著高跟鞋入館分別給予何種懲罰等等，做到有制度可依。建議圖書館成立管理小組，指定專職管理老師，對于各種制造噪音的不文明現(xiàn)象予以堅決的制止并當場懲罰。長期的堅持執(zhí)行制度，必然對控制圖書館的人為噪音起到巨大的推動作用。
4.2.7加強思想品德教育，提高讀者的公眾道德意識。高校圖書館內各種人為噪音的根源，主要是由于學生讀者的綜合素質低下而造成的，因此，除加強制度管理外，還應該通過培養(yǎng)教育來提高學生的公眾道德意識。例如：可聯(lián)合學生處，在每年進行新生入館教育時，將圖書館的規(guī)章制度加以介紹；可聯(lián)合教務處，將圖書館等公眾場合的行為規(guī)范作為授課內容列入思想道德修養(yǎng)等課程；可聯(lián)合后勤部門、現(xiàn)代教育技術中心，利用學校的各公告欄、電子屏對學生進行大力度的宣傳。只有學生的公眾道德意識提高了，才會自覺遵守圖書館的各項制度，圖書館內的人為噪音才能得到根本上的控制。
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