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淺談數(shù)字化環(huán)境下廣播電視節(jié)目制作論文

時(shí)間:2021-03-14 12:24:09 畢業(yè)論文范文 我要投稿

淺談數(shù)字化環(huán)境下廣播電視節(jié)目制作論文

  摘要:針對(duì)數(shù)字化技術(shù)以及在整體數(shù)字化環(huán)境的影響下,廣播電視節(jié)目的制作暴露出的問(wèn)題,提出具體的解決對(duì)策,以此利用數(shù)字技術(shù)的作用來(lái)推動(dòng)廣播電視行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

淺談數(shù)字化環(huán)境下廣播電視節(jié)目制作論文

  關(guān)鍵詞:數(shù)字化技術(shù);廣播電視;節(jié)目制作

  隨著我國(guó)現(xiàn)代化技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,數(shù)字化技術(shù)在廣播電視領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。廣播電視節(jié)目制作發(fā)展的主觀環(huán)境就是受眾需求多樣化和廣播電視節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)日益加劇化。在數(shù)字化環(huán)境的推動(dòng)下,廣播電視節(jié)目的制作和采編等具體工作都走上了嶄新的發(fā)展道路,廣播電視行業(yè)也更是獲得了一次全面的發(fā)展機(jī)遇。推動(dòng)廣播電視節(jié)目制作方面更加精益求精,不斷促進(jìn)節(jié)目制作技術(shù)的提升和節(jié)目?jī)?nèi)容的豐富,使廣播電視節(jié)目的整體制作更加全面和高水平發(fā)展。

  1廣播電視節(jié)目制作的發(fā)展歷程

  廣播電視節(jié)目的制作發(fā)展主要經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程,即初始階段、全面發(fā)展階段和多元整合的數(shù)字化發(fā)展階段。在廣播電視節(jié)目制作的初始階段中,節(jié)目制作大多都是單一的記錄片或者主持人單向演講的電視節(jié)目形式,是單純的宣傳性質(zhì)的節(jié)目。在20世紀(jì)90年代中后期,我國(guó)的廣播電視節(jié)目制作發(fā)展達(dá)到了全面發(fā)展時(shí)期,在這一時(shí)期,部分廣播電視節(jié)目已經(jīng)從新開(kāi)始定位,不僅僅只是為了起到宣傳的作用,更多的是讓受眾有更多的電視節(jié)目或者廣播節(jié)目的概念和媒體意識(shí)[1]。直至發(fā)展到今天,數(shù)字化技術(shù)的不斷進(jìn)步也推進(jìn)了廣播電視領(lǐng)域的發(fā)展,這時(shí)期的廣播電視節(jié)目制作更加多樣,受眾選擇更多,廣播電視節(jié)目制作與發(fā)展正式走向了多元整合的專(zhuān)業(yè)化、數(shù)字化發(fā)展階段,這一階段的廣播電視節(jié)目制作更加的`多元化化和正規(guī)化,這也是我國(guó)廣播電視節(jié)目制作未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

  2傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目制作缺點(diǎn)的表現(xiàn)

  首先,廣播電視節(jié)目前期制作中存在的問(wèn)題。廣播電視節(jié)目在前期制作的過(guò)程當(dāng)中存在著內(nèi)容定位不明確,題材比較局限的問(wèn)題。大多數(shù)的廣播電視節(jié)目都會(huì)受到地方性的影響,多為宣傳本地的人文資源,不宣傳外地的資源。地方廣播電視臺(tái)還將廣播電視節(jié)目的目的定位在成為宣傳其他項(xiàng)目的平臺(tái),在內(nèi)容上沒(méi)有新意,和傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目制作形式相差不大,并不能夠更好的起到展現(xiàn)現(xiàn)代節(jié)目的魅力和傳媒領(lǐng)域的真正內(nèi)涵。其次,廣播電視節(jié)目后期市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)制作中的問(wèn)題。廣播電視節(jié)目在后期的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與推廣的制作過(guò)程中存在的最主要的問(wèn)題就是缺乏對(duì)制作技術(shù)的研究。對(duì)于制作技術(shù)的研究過(guò)程中對(duì)技術(shù)類(lèi)型劃分比較模糊。在現(xiàn)代科技經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中,多種類(lèi)型的數(shù)字化技術(shù)在不斷廣泛的應(yīng)用著,并且都隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的變化。然而傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目制作形式并沒(méi)有很好的利用到多項(xiàng)數(shù)字化技術(shù),制作行為滯后,無(wú)法滿足觀眾的精神需求。并且,伴隨傳媒市場(chǎng)劃分逐漸的詳細(xì),如果不能夠?qū)κ鼙婎?lèi)型進(jìn)行明確劃分,就會(huì)造成不能夠更好的滿足受眾的需求,受眾的參與程度上也不能夠很好的把握[2]。再次,廣播電視節(jié)目?jī)?nèi)容難以與市場(chǎng)接軌。廣播電視節(jié)目在發(fā)展的過(guò)程中節(jié)目的種類(lèi)越來(lái)越多,這樣就使得許多廣播電視節(jié)目制作的質(zhì)量存在著一定的問(wèn)題,這樣就造成了許多廣播電視節(jié)目的制作不能夠與市場(chǎng)相接軌,無(wú)法與日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接,對(duì)于廣播電視節(jié)目的后續(xù)制作和可持續(xù)發(fā)展都十分不利。

  3廣播電視節(jié)目制作在數(shù)字化環(huán)境中的變革

  3.1計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

  利用計(jì)算機(jī)技術(shù)重新定位和改良廣播電視節(jié)目制作的頻率轉(zhuǎn)換,使在每個(gè)頻道以及特技的不斷變換中達(dá)到快速完成,減少轉(zhuǎn)換時(shí)間。同時(shí),通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用對(duì)節(jié)目中的圖像與音頻進(jìn)行不同形式的挖掘和拓展,極大的豐富了節(jié)目的內(nèi)容,使得節(jié)目效果制作的更加精彩。并且,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升對(duì)節(jié)目素材的搜集效率和搜集范圍,使得節(jié)目的整體制作直至開(kāi)播使用的時(shí)間更短。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接現(xiàn)代化攝像設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)轉(zhuǎn)播和切換畫(huà)面的功能,豐富了節(jié)目的視覺(jué)效果,提升廣播電視節(jié)目制作的效益[3]。3.2數(shù)字傳輸技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該大量利用數(shù)字傳輸系統(tǒng)、播控系統(tǒng)以及頻率發(fā)射系統(tǒng),從而實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目的實(shí)時(shí)播放和高速度傳輸,推動(dòng)廣播電視節(jié)目制作質(zhì)量越來(lái)越高,在現(xiàn)代化發(fā)展的道路上不斷邁進(jìn)。

  3.3數(shù)字多媒體技術(shù)的應(yīng)用

  社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展推動(dòng)許多廣播電視節(jié)目制作的多媒體技術(shù)建設(shè)加快,那么在這種前提下,就需要對(duì)廣播電視節(jié)目的制作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃化。應(yīng)該充分利用當(dāng)下先進(jìn)的數(shù)字多媒體技術(shù),在廣播電視節(jié)目的制作中充分調(diào)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中豐富的節(jié)目資料和內(nèi)容,保證節(jié)目制作的多樣性,滿足不同階層受眾群的需求。

  4結(jié)束論

  綜上所述,廣播電視節(jié)目的制作需要以市場(chǎng)為基準(zhǔn)進(jìn)行變更,而節(jié)目制作的技術(shù)需求多樣化就是推動(dòng)廣播電視節(jié)目行業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。總的來(lái)說(shuō),在數(shù)字化環(huán)境的推動(dòng)下,利用不同的數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)廣播電視行業(yè)的科學(xué)發(fā)展,促使節(jié)目的制作更加精良化、人文化和多元化,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)傳媒領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]邵玨夷.淺析數(shù)字化環(huán)境下廣播電視節(jié)目制作技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向[J].藝術(shù)科技,2014(6):81.

  [2]楊志軍.數(shù)字教育電視節(jié)目制作及特點(diǎn)[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(6):956-957.

  [3]楊曉宏.關(guān)于全數(shù)字化電視節(jié)目制作環(huán)境的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].電化教育研究,2013(10):66-69.

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