高校乒乓球課探究式教學分析論文
摘要：在新形勢下，將探究式教學模式應用于高校乒乓球課中是一種很利于啟發(fā)學生創(chuàng)造性的。探究式教學模式可以很好地讓學生明白乒乓球的一些基本原理，讓他們知其然也知其所以然，這樣才能有利于的去完成乒乓球課的教學目標以及要求，學生們能夠主動去參與到學習乒乓球的過程中，并在學習中積極探索有目的的學習。
關鍵詞：探究式；教學模式；高校乒乓
１．探究式教學模式的含義
顧名思義探究值得就是探索與研究。探究式教學模式是指教師通過有效途徑、手段或者方法來引導學生積極主動參與探究所學內(nèi)容的一個過程。在這個過程中，教師先引起學生思考，之后與學生一起來對所學內(nèi)容基本原理探究，通過這種方式來展示所學知識內(nèi)容，傳授學生們基本技能，最終引導學生們積極學習。探究式教學模式在高校乒乓球中應用也是來根據(jù)社會的需要，素質(zhì)教育的宗旨產(chǎn)生的。探究式學習這種思想最早是由希臘著名教育家蘇格拉底提出的，最后由美國著名生物學家施瓦布完善的。
２．高校乒乓球課中存在的問題
在我國高校體育教育中，乒乓球課是一門必選修課之一，因為上手學習快，并且很多學生以前也接觸過乒乓球，所以深受許多高校學生的喜愛，但是在高校乒乓球教學過程中則存在著許多問題。２．１ 灌輸式學習，乒乓球教學應該是一門很靈活的課程，學生們可以根據(jù)自己的實際情況學習自己所喜歡的打球方法。然而有部分教師不顧學生實際要求，一味按照教材大綱上來進行上課，將所有乒乓球內(nèi)容都灌輸給學生，沒有能夠很好的考慮到學生的主體性，這樣很容易讓學生對乒乓球課感覺枯燥乏味。２．２ 應對考試教學模式，有些教師在傳授乒乓球技術時太注重考試內(nèi)容，往往在學習了考試技巧之后之后幾節(jié)課都在對其進行訓練，這樣做學生會逐漸喪失興趣，而除了考試內(nèi)容學生可能其它技巧方面都比較薄弱，不利于學生全面發(fā)展。
３．在高校乒乓球課中應用探究式教學模式的優(yōu)點
根據(jù)探究式教學模式的特點，我們可以靈活的將教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生們，在這個教學過程中可以很好體現(xiàn)學生們的主體性，學生們也可以很好的參與到教學活動中來，教學結果也會是多樣性與創(chuàng)造性并存的，對于采用探究式教學模式的高校乒乓球課之后，教學評價也會變的更加多樣化，有利于學生全面發(fā)展。學生在學習乒乓球的過程中是以“問題”來開展的，所以學生就會有高度積極性與學習乒乓球的興趣，因為美國薩奇曼認為人生來就是具有好奇的傾向，當他們遇到問題時總會激起他們解決問題的欲望。
４．探究式教學模式的實施要求
在進行探究式教學模式時，教師必須要有一定的認識—每個學生都具有探索研究的潛能。但是將學生們對事物探究的潛能轉化為乒乓球的技術與知識能力則首先需要具有一個能夠激發(fā)學生環(huán)境以及學習氛圍，這些也就是教師在開展探究式教學模式之初所需要做的，教師一般可以采用小組的教學形式，將學生分為若干個小組，這樣可以給予學生們更多的自由學習時間，有利于他們對乒乓球技術等進行探究。如何將這些進行的更好呢？這也就需要師生之間的`良好關系，教師在探究過程中將自己與學生相同，與他們一起探究乒乓球中的問題，渴望獲得知識，在這個過程中就需要教師有效的引導，通過相互之間的討論交流來獲得正確的結果。這樣學生在整個探究過程中就會積極的參與并且會受到同學與教師的信任和尊重，學生與老師有機的融為整體，團結協(xié)作，有利于培養(yǎng)學生團隊精神以及創(chuàng)新精神，在交流過程中還能夠培養(yǎng)學生的語言交流溝通能力。當創(chuàng)設好良好的學習情境與氛圍之后教師需要充分使得學生們參與到探究過程中來，這也就需要教師來對學生進行有效引導，讓學生自主的對知識進行探索和創(chuàng)造。①教師可以引導學生對乒乓球拍以及球進行觀察，對發(fā)球或者各種擊球動作進行觀察。②引導學生如何闡述自己所探究能夠出來的內(nèi)容。③促進學生之間相互交流溝通，學會對知識規(guī)律進行總結并表述。在整個實施探究式教學模式過程中教師必須做到①師生平等。②全面素質(zhì)教育觀。③采用新的評價體系理念。④熟練掌握探究式教學模式。探究式教學模式在乒乓球課上實施對學生的要求一般有一下幾點。①因為探究式教學模式是對學生創(chuàng)造能力的一種體現(xiàn)，所以學生必須要具備觀察能力、思考能力以及最終的創(chuàng)造能力。②學生還應該具備一定的表達能力，在闡述自己觀點的時候需要使用標準術語等。
５．探究式教學模式在高校乒乓球課中的應用
探究式教學模式應用于高校乒乓球課中，不僅可以使學生們獲得乒乓球的相關知識原理，還可以增強體質(zhì)，并最終熟練掌握練習方法。例如在高校乒乓球課中的發(fā)球學習中采用探究式教學模式。發(fā)球時乒乓球中的一個重要技術，想要發(fā)好球首先就是使學生們明白理解發(fā)球的基本理論知識，并且讓他們知道發(fā)球的重要性，怎樣才可以發(fā)出高質(zhì)量的球。當學生們初學發(fā)球時可以教他們簡單的發(fā)短球，在這個過程中教師可以先讓學生們自己嘗試發(fā)下短球，讓他們嘗試錯誤的過程中逐漸理解基本原理，之后教師可以先對學生們進行提問，提問過程中先從基本原理出發(fā)，球如何產(chǎn)生旋轉的？產(chǎn)生旋轉之后怎樣發(fā)的更加“短”？球的第一次落點需要控制在哪里？通過對學生們提問，讓他們對其進行探究，之后教師再對發(fā)“短”球的動作要領進行講，發(fā)球時加強摩擦，拍子向前的力量可以小一點，球第一落點位置等等。這個學習過程中，很好的體現(xiàn)出了教師的引導作用以及學生的主體性，有利于學生主動去學習乒乓球，當學生由遇到問題之后運用自身所學理論知識闡述問題并解決之后，會有一種成就感，使得學生在之后練習過程中積極性更高。乒乓球發(fā)球教學教完學生一個基本發(fā)球動作之后還應該鼓勵學生們在規(guī)則的要求下自己探索適合自己的發(fā)球技術，因為發(fā)球是一項具有創(chuàng)造性的技術，在鼓勵過程中還可以講述入射角等于反射角這一基本原理，并在發(fā)球學習過程中與學生一起探討這種原理在發(fā)球技術中的應用，切身去體會這些基本原理對發(fā)球速度角度的影響。這個過程也很好展現(xiàn)了師生互動以及學生之間互動，此時學生們學習乒乓球的氣氛濃烈，學生們在學習過程中完成由“學”、“練”、“思”之間的相互轉化與結合，學生們始終能夠出一種輕松愉悅的探究學習環(huán)境，學生們在練習乒乓球技術的過程中與同學之間交流探討，尋找答案，可以有效調(diào)動學生們學習乒乓球的熱情與積極性。
教師在進行乒乓球探究式教學過程中，要認清楚自身作用以及學生的主體性。探究式教學模式對于學生知識能力、技術能力、創(chuàng)新能力以及團結協(xié)作能力都具有很好的促進作用，在整個學習過程中，師生之間交流溝通融洽，對教師教學質(zhì)量的提高以及學生學習乒乓球技術的提高都具有很大幫助。學生在進行探究過程中會積極思考，在這個過程中高校學生可以很好的培養(yǎng)自己的探究式學習意識樹立良好的求知態(tài)度，而這些都是對于學生來講都是非常有益的，在探究中得到訓練，深刻體現(xiàn)了學生學習過程中的主體性。
參考文獻：
�。郏保萑f茹，毛振明．體育探究式學習追問———本體論視角［Ｊ］．廣州體育學院學報．２００８（０１）．
［２］劉陽，侯寬，許萬林．探究式教學模式在高師體育專業(yè)教學中的應用研究［Ｊ］．吉林體育學院學報．２００７（０２）．
�。郏常堇钯F杰．合作———探究式教學模式在籃球教學中的實驗研究［Ｊ］．重慶職業(yè)技術學院學報．２００６（０２）．
［４］伍卷，潘裕．探究訓練教學模式在高校體育乒乓球教學中的運用［Ｊ］．湘潭師范學院學報（自然科學版）．２００９（０４）．
�。郏担萃鮿Γ轿魇「咝Ｆ古仪蚪虒W現(xiàn)狀及對策研究［Ｊ］．山西財經(jīng)大學學報（高等教育版）．２００９（０１）．
【高校乒乓球課探究式教學分析論文】相關文章：
多媒體技術對高校寫作教學的利弊分析論文11-01
高職計算機基礎課教學改革探究論文12-29
小學語文寫作教學探究論文04-03
關于高校畢業(yè)論文寫作課程案例教學的優(yōu)勢和改革路徑探究12-14
微博式寫作教學策略設想及運用SWOT模式分析的論文06-15
寫作教學困境分析的論文04-02
高中英語寫作教學探究的論文06-19
寫作教學之人文教育探究教育論文03-31
翻譯教學中的答辯式教學模式探析論文12-02
小學語文作文寫作教學新方法探究論文09-27