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試論高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理與建設(shè)的論文

時(shí)間:2021-01-21 16:40:20 畢業(yè)論文范文 我要投稿

試論高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理與建設(shè)的論文

  論文關(guān)鍵詞:高校 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 管理 建設(shè)

試論高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理與建設(shè)的論文

  論文摘要:隨著信息時(shí)代的到來,我國的高校教學(xué)信息化也在發(fā)生著深刻的變革,對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的建設(shè)也變得尤為重視,能否對我國高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行有效的管理及建設(shè),關(guān)系到我國未來教育的發(fā)展方向。本文重點(diǎn)對我國當(dāng)前的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在的問題進(jìn)行了分析,同時(shí)提出了一些針對性意見,以希望對我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理帶來一定益處。

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提高,教師教學(xué)手段的不斷改革和創(chuàng)新,高校教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求越來越大,教師希望借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富教學(xué)課堂,更希望學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前,許多高校已經(jīng)建立起自己的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館,為教師教學(xué)研究和學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)已經(jīng)關(guān)系到教育現(xiàn)代化的發(fā)展和實(shí)施,成為高校辦學(xué)水平和地位的重要標(biāo)志,因此,如何對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行管理和建設(shè)成為目前高校極為關(guān)注和迫切解決的問題。

  一、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容

  高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要包括高校自身通過自建、購置或共享的方式所建立的服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源,包括各類電子文本、網(wǎng)頁、視頻、音頻等數(shù)字文件。從目前國內(nèi)各高校所建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容來看,主要包含用于教學(xué)和素質(zhì)教育的一些多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)題庫、案例、資料、網(wǎng)絡(luò)課程等資源,以及用于學(xué)科建設(shè)的一些專業(yè)素材資料、站和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺等。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要來源于各校自籌經(jīng)費(fèi)建立數(shù)據(jù)庫,或者通過外購、自主研發(fā)的一些教學(xué)平臺,以及部分有教育相關(guān)部門和國外相關(guān)機(jī)構(gòu)所建立的共享教育資源。

  二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理存在的問題

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)需要建立在長足的發(fā)展基礎(chǔ)上,將其作為數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)和管理,它不單單是教學(xué)資源的收集和保存,而是涉及了數(shù)字資源內(nèi)容的組織和規(guī)劃、資源可循環(huán)性利用、實(shí)施技術(shù)的先進(jìn)性和便捷性等各個方面的內(nèi)容。在目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和建設(shè)中普遍存在著以下問題:

 。ㄒ唬⿺(shù)字資源利用率低

  目前,許多高校已經(jīng)建立起內(nèi)容相當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,但是由于許多資源都是以試題、教案、課件等形式簡單的累積在一起,沒有詳細(xì)的進(jìn)行分類和組織,讓教師或?qū)W生很難搜索到自己需要的資源內(nèi)容。而一些高校只是為了簡單的擴(kuò)充資源,購買大量的教學(xué)光盤進(jìn)行復(fù)制和拷貝,在保證數(shù)量的前提下并沒有重視資源的質(zhì)量,使某些資源缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性,教師和學(xué)生的使用積極性并不高,導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。同時(shí),由于教學(xué)制度引起的應(yīng)試教育思想讓許多學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)、自我約束能力,很多數(shù)字資源沒有得到很好的利用,造成了資源的閑置和浪費(fèi)。

 。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不規(guī)范

  許多高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí),主要依靠學(xué)院相關(guān)部門的多人合作形式完成,在資源分類、資源引進(jìn)等方面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施,導(dǎo)致資源分類不規(guī)范,種類劃分不明確,內(nèi)容寬泛無章,分類中有重疊的現(xiàn)象,不僅給教師和學(xué)生使用資源帶來不便,更不利于對資源的分類管理和補(bǔ)充,給校園網(wǎng)絡(luò)資源的管理和建設(shè),以及實(shí)現(xiàn)共享和交流等都極不便利。

 。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理不暢

  就目前形勢而言,高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理一般都是管理人員進(jìn)行專門負(fù)責(zé),并沒有設(shè)置相應(yīng)的反饋系統(tǒng),無法得到合理的意見和建議,教師和學(xué)生在使用過程中遇到的問題不能夠得到及時(shí)解決,也無法傳達(dá)給資源管理者。因而,在網(wǎng)絡(luò)資源使用中存在的問題便一直得不到解決,長期使用過程中,便會積累出更多的問題,不僅阻礙了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化和更新,更是打擊了教師和學(xué)生的使用積極性,導(dǎo)致了資源浪費(fèi)、整合困難的現(xiàn)象。

 。ㄋ模┙虒W(xué)資源建設(shè)缺乏創(chuàng)新性

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是一個長期的工程,在教學(xué)資源庫中,多以電子教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、素材資源、教材資源、文獻(xiàn)資源等形式存在,沒有具有校園特色性的資源庫和網(wǎng)頁,不僅不能夠體現(xiàn)高校自身特色和校園文化,讓網(wǎng)絡(luò)資源顯得枯燥、毫無新意。同時(shí),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的構(gòu)建上,各高校主要以購置為主,缺乏讓資源建設(shè)和發(fā)展的可持續(xù)性動力,以及外購的資源也并不能與校園發(fā)展理念相吻合,在資源引進(jìn)上也缺乏一定的靈活性。

  三、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)

  對于網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)必須建立在自主開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,建設(shè)統(tǒng)一的規(guī)范、規(guī)劃和策略,積極引進(jìn)資源,為高校信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

  (一)對網(wǎng)絡(luò)開放性教學(xué)資源的利用

  網(wǎng)絡(luò)的開放性為教學(xué)資源的搜集提供了便捷的渠道,在互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的教學(xué)資源,例如一些論文、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課程、試題、軟件等,學(xué)校資源建設(shè)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性,將這些資源進(jìn)行下載、篩選、整合、優(yōu)化、入庫。在收集網(wǎng)絡(luò)資料的.同時(shí),需要注意收集具有針對性、實(shí)時(shí)性和實(shí)用性的素材,不僅讓校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源跟上時(shí)代的步伐,還能夠充實(shí)資源內(nèi)容,解決現(xiàn)代化背景下教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)象。而且許多教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)共享的,這類資料的收錄可以為學(xué)校節(jié)約部分經(jīng)費(fèi),提高辦學(xué)的效益。

 。ǘ┳灾鏖_發(fā)教學(xué)資源

  高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自主開發(fā)是網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展路徑,學(xué)?梢岳迷械膫鹘y(tǒng)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,并進(jìn)行整合和分類,制作成適合于多媒體制作或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用的數(shù)字化資源;其次,學(xué)?梢岳媒處熯M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),將各科教師所制作的網(wǎng)絡(luò)課件、論文等教學(xué)資料收錄、歸類、整合成為網(wǎng)絡(luò)共享資源,豐富教學(xué)資源的內(nèi)容。同時(shí)組織專業(yè)隊(duì)伍,按照學(xué)科的需要對一些散亂的素材和教學(xué)材料進(jìn)行重組和設(shè)計(jì),制作成適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源。這樣不僅節(jié)約資金,而且人的智慧是無限的,他們可以將資源進(jìn)行開發(fā)和循環(huán)利用,創(chuàng)造出新的資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)性。

  (三)加強(qiáng)共享資源的建設(shè)

  各高校應(yīng)該合理利用現(xiàn)有的資源,減少重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象發(fā)生,實(shí)現(xiàn)高校與高校之間的資源共享,不僅能夠節(jié)約建設(shè)成本,還能夠促進(jìn)高校之間的和諧友好發(fā)展。同時(shí),在自身某些資源匱乏的情況下,積極向擁有該類資源的學(xué)校進(jìn)行交流和合作,開展資源共同建設(shè)的研討會,優(yōu)化資源,實(shí)現(xiàn)共建、共享的良性循環(huán)建設(shè)。

  參考文獻(xiàn)

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