【摘要】 [目的]觀察新生兒游泳對(duì)新生兒情商的影響。[方法]抽查300例新生兒分為三組(A組：出院后在家或在醫(yī)院堅(jiān)持游泳的新生兒100例;B組：出院后未堅(jiān)持游泳的新生兒100例;C組：從未進(jìn)行游泳的新生兒100例)，對(duì)三組新生兒分別進(jìn)行1個(gè)月家庭跟蹤隨訪，了解新生兒對(duì)父母的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言的理解能力及其與父母親親和力的表現(xiàn)。[結(jié)果]堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的新生兒游泳對(duì)新生的情商發(fā)育有較大影響。[結(jié)論]新生兒游泳對(duì)新生兒情商上的發(fā)育有影響，但需長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，效果會(huì)比較明顯。

　　【關(guān)鍵詞】 新生兒;游泳;護(hù)理

　　新生兒游泳是一項(xiàng)全新的新生兒保健活動(dòng)，它不添加任何額外的藥物或治療，使新生兒得到最自然的活動(dòng)，使其本能得到延續(xù)。經(jīng)專家大量研究數(shù)據(jù)表明：新生兒游泳可以顯著地促進(jìn)新生兒生理性體重下降的恢復(fù)，并能使胎便排除時(shí)間提前，胎便轉(zhuǎn)黃時(shí)間提前。還能促進(jìn)神經(jīng)、消化、呼吸、循環(huán)、骨骼等系統(tǒng)的發(fā)育，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育有很大幫助。我院愛(ài)嬰?yún)^(qū)自2004年開(kāi)展新生兒游泳項(xiàng)目將近1年，并對(duì)其對(duì)新生兒情商的影響做了抽樣調(diào)查，現(xiàn)將方法和體會(huì)報(bào)道如下。

　　1、資料與方法

　　1.1一般資料從2004年5月開(kāi)展新生兒游泳對(duì)病區(qū)的要求新生兒游泳的新生兒進(jìn)行該項(xiàng)服務(wù)護(hù)理，共計(jì)3 000多人次，700余例 。其中有剛出生的新生兒，也有出院后回來(lái)要求游泳的新生兒。我科把出院后在家或在醫(yī)院繼續(xù)進(jìn)行新生兒游泳項(xiàng)目，出院后未在參加新生兒游泳的新生兒和未參加新生兒游泳的新生兒進(jìn)行了分組對(duì)照。

　　1.2方法

　　1.2.1游泳時(shí)間游泳在新生兒出生24 h后，充分哺乳1 h后進(jìn)行，每天2 次 ，每次10 min～15 min。

　　1.2.2游泳方法由經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的專職護(hù)理人員進(jìn)行游泳操作，室溫28 ℃左右，水溫38 ℃左右，選擇正規(guī)品牌的新生兒游泳圈和游泳附屬設(shè)備，操作前檢查游泳圈頸圍型號(hào)、保險(xiǎn)按扣和有無(wú)破損、漏氣，雙氣囊各充氣約80%，下水前貼好臍帶防水貼，從前往后將泳圈套入嬰兒頸部，將下頜放于下頜槽中，扣好雙重保險(xiǎn)粘貼，將嬰兒緩慢入水中，護(hù)理人員在旁呵護(hù)，協(xié)助嬰兒肢體伸展活動(dòng)，并主動(dòng)給予輕柔撫觸，新生兒頭部始終保持在水面之上。游泳結(jié)束后，雙手抱住嬰兒軀干離開(kāi)水池，在工作臺(tái)上取下泳圈，擦干身體注意保暖，并為新生兒進(jìn)行臍部護(hù)理。

　　1.2.3游泳護(hù)理①操作前首先做好衛(wèi)生宣教，向家屬講清楚新生兒游泳的目的，以便密切配合。②專職人員必須到指定的機(jī)構(gòu)進(jìn)行專門培訓(xùn)，嚴(yán)格按規(guī)章操作，住院期間由護(hù)理人員操作，出院回家后由家長(zhǎng)進(jìn)行游泳操作，但家長(zhǎng)必須在醫(yī)院內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，合格后方能自己操作。③嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，游泳池內(nèi)套一次性塑料袋一人一換，有傳染性疾病者使用隔離池。游泳室每天空氣消毒2次，每次60 min。操作者必須按規(guī)范洗手、戴口罩、帽子，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，操作前后查對(duì)新生兒手鐲上的床號(hào)、性別、姓名，防止差錯(cuò)發(fā)生。④注意安全，新生兒游泳全過(guò)程必須專人全程監(jiān)護(hù)，游泳時(shí)新生兒與看護(hù)人的距離必須在臨護(hù)人的一臂之內(nèi)，防止保險(xiǎn)按扣脫落引起窒息，防止水進(jìn)入耳內(nèi)引起中耳炎。難產(chǎn)兒Apgar<8分者、有新生兒并發(fā)癥需要特殊治療者、小于32 周的早產(chǎn)兒、體重低于1 800 g 體重的低體重兒不得游泳。

　　1.2.4分組跟蹤隨訪在出院后在家或醫(yī)院繼續(xù)進(jìn)行新生兒游泳項(xiàng)目的新生兒中隨機(jī)抽取100例，并編為A組;在出院后未再進(jìn)行新生兒游泳的新生兒隨機(jī)抽取100例，編為B組;在從未進(jìn)行新生兒游泳項(xiàng)目的新生兒隨機(jī)抽取100例，編為C組;對(duì)A、B、C三組分別進(jìn)行1個(gè)月家庭跟蹤隨訪，了解新生兒對(duì)父母的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言的理解能力及其與父母親親和力的表現(xiàn)。

　　1.2.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法根據(jù)調(diào)查中父母親平時(shí)和新生兒接觸后的感覺(jué)把對(duì)新生兒情商的影響分為影響很大、影響較大、影響一般、沒(méi)有影響四個(gè)等級(jí)。標(biāo)準(zhǔn)為新生兒對(duì)父母親的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言能完全理解并能迅速做出反應(yīng)，新生兒能用簡(jiǎn)單的身體語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的需要定為影響很大;對(duì)父母親的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言能完全理解并做出相應(yīng)反應(yīng)，但無(wú)法準(zhǔn)確的運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的需要定義為影響較大;對(duì)父母親的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言能基本理解并做出相應(yīng)反應(yīng)，但無(wú)法運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的需要定義為影響一般;其他定義為沒(méi)有影響;對(duì)調(diào)查樣本按照AB組配對(duì)與BC組配對(duì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分類樣本卡方檢驗(yàn)。

　　2、結(jié)果

　　從統(tǒng)計(jì)及檢驗(yàn)結(jié)果上看，很明顯出院后仍堅(jiān)持新生兒游泳的新生兒情商的發(fā)育比只在住院期間進(jìn)行新生兒游泳的新生兒發(fā)育的要快，影響比較大[1，2]。表2新生兒游泳對(duì)新生兒情商的影響從統(tǒng)計(jì)及檢驗(yàn)的結(jié)果上看，住院期間進(jìn)行新生兒游泳的新生兒與未進(jìn)行新生兒游泳的新生兒在情商發(fā)育略有不同，但效果并不十分明顯[1，2]。

　　3、小結(jié)

　　從對(duì)上訴兩組配對(duì)分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，新生兒游泳對(duì)新生兒情商上的發(fā)育有影響，但需長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，效果會(huì)比較明顯。

　　4、體會(huì)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與文化水平的提高，人們?nèi)罕妼?duì)保健的需求，亦逐漸提高，新生兒游泳是一項(xiàng)分階段、有特點(diǎn)并經(jīng)過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范化的、有技巧的、有保護(hù)裝置的保健活動(dòng)，它變被動(dòng)撫觸為主動(dòng)撫觸，溫柔地刺激新生兒的視、溫、嗅、觸覺(jué)，并間接地作用到身體各個(gè)系統(tǒng)，有利于早期智力發(fā)育，尤其是情商的發(fā)育。它能夠增進(jìn)家庭的親和力，有益于個(gè)人及家庭的健康發(fā)展。所以，新生兒游泳有較廣闊的推廣前景。

　　【參考文獻(xiàn)】

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