探究通才特色教育日常教學(xué)管理的探索論文

　　一、師資隊(duì)伍方面

　　學(xué)院任課教師大多聘請(qǐng)的是省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)且具有副高職稱的教師，他們具有如下特點(diǎn)：

　　1. 專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)新知識(shí)也很熟悉，不斷有新的教學(xué)安排應(yīng)用在課堂上，教學(xué)效果較好，學(xué)生評(píng)價(jià)高。高校退休教師占有相當(dāng)?shù)谋壤�，他們具有幾十年的教齡，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是他們寶貴的財(cái)富。

　　2. 提高辦學(xué)效益，降低辦學(xué)成本。外聘教師的運(yùn)行成本遠(yuǎn)低于專職教師。專職教師的培養(yǎng)和提高需要花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，而聘用具有較高學(xué)術(shù)水平或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的外聘教師，學(xué)校無(wú)須投入大量的資金和精力，有利于工作效率的提高。同時(shí)，學(xué)校無(wú)須支付外聘教師基本工資，只需支付其課時(shí)費(fèi)，從而有效地降低學(xué)校的辦學(xué)成本。

　　3. 有利于社會(huì)資源的整合。高校為適應(yīng)社會(huì)需求的不斷變化，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，會(huì)不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，但是高校吸收新教師的速度趕不上專業(yè)變化的速度，而且培養(yǎng)新教師也有一個(gè)為期不短的過(guò)程。從其他高校和企業(yè)、科研單位直接聘請(qǐng)具有較高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的外聘教師，直接就能承擔(dān)教學(xué)工作，有效地整合社會(huì)人才資源。

　　4. 有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。山西工商學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”)畢業(yè)生在市場(chǎng)上受到用人單位歡迎，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)。聘請(qǐng)外聘教師有利于培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，為用人單位提供優(yōu)秀人才，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。

　　二、課程設(shè)置方面

　　1. 通識(shí)教育。學(xué)院以“通才教育”為理念，實(shí)踐“通才教育、專業(yè)教育、綜合素質(zhì)培育、實(shí)踐體驗(yàn)式教育”四位一體的教育模式，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。課程體系以“通識(shí)課程+ 專業(yè)課程+ 實(shí)踐課程”為主，輔以各種相關(guān)講座。通識(shí)教育課程共計(jì)12 門，包含文、史、哲、政、經(jīng)、法等。知識(shí)面寬，使學(xué)生具有一定人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，并能充分與專業(yè)知識(shí)互相融合，互相促進(jìn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，從而提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

　　2. 專業(yè)教育。專業(yè)教育以“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)面向適度、實(shí)踐能力突出”的要求為框架設(shè)計(jì)課程體系并組織教學(xué)。

　　3. 綜合素質(zhì)培養(yǎng)。組織學(xué)生進(jìn)行戶外體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練、見(jiàn)習(xí)基地訓(xùn)練等，鍛煉學(xué)生吃苦精神，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高其全面素質(zhì)。

　　4. 實(shí)踐體驗(yàn)式教育。定期組織學(xué)生赴國(guó)內(nèi)外著名高校進(jìn)行研修和交流，以開(kāi)闊學(xué)生眼界，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念。三、日常教學(xué)管理方面

　　1. 期初教學(xué)資料檢查。①教師資質(zhì)審核。通才學(xué)院教師中，外聘教師比例占70% 左右，為此，外聘教師資質(zhì)的審核工作顯得尤為重要。每學(xué)期初，學(xué)院會(huì)對(duì)每位外聘教師的證件(畢業(yè)證、學(xué)位證、職稱證、高教證、身份證)進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致地檢查，以確保學(xué)生的課堂質(zhì)量。②新聘教師聽(tīng)課。每學(xué)期初，學(xué)院會(huì)組織對(duì)本學(xué)期新聘教師進(jìn)行聽(tīng)課，并填寫(xiě)學(xué)校統(tǒng)一印制的《新聘教師教學(xué)效果考核鑒定表》，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師溝通，把問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài);對(duì)于課堂教學(xué)效果較差的教師，學(xué)院會(huì)及時(shí)解決和調(diào)整。③教師授課計(jì)劃、課程分析報(bào)告檢查。按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)校歷，學(xué)院要求教師們于每學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)填寫(xiě)《學(xué)期教授計(jì)劃》和《課程分析報(bào)告》，經(jīng)院長(zhǎng)審核后，報(bào)教務(wù)處存檔。

　　2. 期中教學(xué)資料檢查。①教案、記分冊(cè)。教案是教師安排預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)教育學(xué)原理，經(jīng)過(guò)全面準(zhǔn)備和認(rèn)真思考所學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是任課教師的教學(xué)實(shí)施方案。高質(zhì)量的教案，對(duì)課堂教學(xué)起著規(guī)劃指導(dǎo)作用，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的組成部分。因此，學(xué)院要求教師，尤其是專職教師，要求必須認(rèn)真編寫(xiě)教案，學(xué)院將會(huì)不定期檢查。記分冊(cè)是記載學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要原始資料。學(xué)生到課情況、課堂考核情況及作業(yè)批改情況要及時(shí)、如實(shí)、清晰地記入《學(xué)生記分冊(cè)》，不得隨意涂改。②教師作業(yè)批改情況。學(xué)校規(guī)定“任課教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)布置足量的課后作業(yè)。作業(yè)布置頻率不得小于1 次/ 4 學(xué)時(shí)，每次作業(yè)量不得少于1 小時(shí)”。

　　通才學(xué)院是小班授課，所以作業(yè)要求每月至少全批全改一次，并在記分冊(cè)上記錄，以備學(xué)校和學(xué)院檢查。對(duì)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題要對(duì)學(xué)生做階段性講評(píng)，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收。每月末，學(xué)院會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查，以檢查教師批改作業(yè)的情況。如遇作業(yè)未批改或批改不認(rèn)真，學(xué)院會(huì)及時(shí)督促其任課教師。③學(xué)生課堂筆記情況。記課堂筆記是高校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié), 記好課堂筆記可以幫助學(xué)生事倍功半的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且記課堂筆記是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生以后走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通才學(xué)院要求學(xué)生課堂上必須記筆記，此項(xiàng)工作由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，學(xué)院教學(xué)管理人員抽查。

　　3. 學(xué)情反饋會(huì)。為及時(shí)有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題，學(xué)院每月底會(huì)組織學(xué)習(xí)委員填寫(xiě)《通才學(xué)院學(xué)習(xí)委員學(xué)情反饋表》，并召開(kāi)學(xué)習(xí)委員座談會(huì)。會(huì)上，各學(xué)委會(huì)對(duì)本月課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題一一列舉，會(huì)后，學(xué)院會(huì)收集匯總所有問(wèn)題，并逐一解決。

　　4. 期末命題、閱卷及成績(jī)管理。①專任教師每學(xué)期有義務(wù)提供所授課程的兩套試題，命題應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校教務(wù)處有關(guān)試卷保密的規(guī)定。②考試結(jié)束后，任課教師須在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱卷，并將成績(jī)錄入學(xué)校的成績(jī)管理系統(tǒng)，進(jìn)行教學(xué)效果分析，打印成績(jī)單，審核無(wú)誤后簽字交學(xué)校教務(wù)處存檔。通才教育是學(xué)院的一個(gè)特色教育，學(xué)院的目標(biāo)是要形成“博雅通達(dá)，重視學(xué)生人格和智力的獨(dú)立發(fā)展，具有較高執(zhí)行力和動(dòng)手能力”的通才教育辦學(xué)特色。學(xué)院也會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)，不斷努力和創(chuàng)新。