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大學生社會適應能力與體育教學論文

時間:2020-12-22 14:24:22 畢業(yè)論文范文 我要投稿

大學生社會適應能力與體育教學論文

  1高校體育教學對大學生社會適應能力發(fā)展的作用

大學生社會適應能力與體育教學論文

  體育比賽是體育鍛煉的重要形式之一,它具有競爭性與公平性的特點,為了實現(xiàn)體育比賽的公平性,制定了各種各樣的比賽規(guī)則,在比賽過程中,每位隊員參加者的行為都要遵守約定的規(guī)則,這樣才能保證比賽的順利進行。其中參加者在參與運動的過程中,必須依規(guī)定約束運動行為。在特定情況下,為了符合規(guī)則的要求,需要改變自己的思維方式,通過較長時間的比賽實踐,每位參加者在自己的思維與行為中,就會受到比賽規(guī)則和社會相互文化的制約。比賽過程中隊員角色之間的互換,都增加了他們對于比賽規(guī)則的理解,由此參加者實現(xiàn)了內(nèi)在心理和外在行為的平衡,提高了他們的適應能力。

  2高校體育教學與大學生社會適應能力發(fā)展的措施

  2.1注重對大學生體育興趣的激發(fā)

  體育健康鍛煉方式、內(nèi)容與鍛煉環(huán)境的差異,影響著大學生的體育鍛煉興趣。因此,在高校體育教學的過程中,需要在激發(fā)大學生體育鍛煉興趣的基礎上,優(yōu)化與豐富高校體育教學、比賽的組織開展,這樣才能夠更好的提升大學生的社會適應能力。在減少高校體育教學功利性、目的性的基礎上,注重大學生體育學習、體育鍛煉的情感體驗、參與性。讓其在快樂、主動的心態(tài)下,體驗體育運動帶來的快樂。

  2.2合理選擇體育教學的難度

  體育教學可以使學生形成良好的心理素質(zhì),在體育運動中,需要參加者通過自己的努力客服遇到的各種困難,包括自然的以及人為地,在此過程中,可以提高學生的運動技能,獲得各種心理體驗,提高抗挫折能力。體育課堂中,學生通過體育鍛煉,可以提高學生的身體素質(zhì),也增強了學生的自信心,提高遇到困難挫折的心理承受能力,從而促進學生良好心理品質(zhì)的形成。

  2.3加強團隊集體意識培養(yǎng)

  當前在校的大學生屬于90后,大多數(shù)是獨生子女,他們由于師長的過分溺愛,自我以比較強烈,缺乏團隊集體意識,但在當今的市場經(jīng)濟時代,各個行業(yè)以及行業(yè)內(nèi)部都需要廣泛的合作,這是非常普遍的社會現(xiàn)象。大學生進入社會后,他的'人際交往能力反映了自己滿足社會需要的水平。職場中的任務一般都是以合作的形式來完成的,而成果也是以分享的形式來實現(xiàn)的,因為適應以后的工作需要,大學生必須提高人際交往能力與社會適應能力。體育教學的重要任務之一就是提高學生在運動過程中的合作能力,它也是體育教學的關鍵發(fā)展方向之一。

  2.4加強對大學生終身體育意識的培養(yǎng)

  體育鍛煉能夠有效的促進大學生身心健康發(fā)展與社會適應能力的提升。但是,受到個體發(fā)展的過程性,與體育鍛煉效果的潛在性的限制,這種積極的影響需要一個過程才能表現(xiàn)出來。因此,在高校體育教學工作開展的過程中,為了提升大學生身心健康發(fā)展的長期性,需要加大對大學生體育終身意識的培養(yǎng)。在傳授體育基本技能、基本知識的前提下,借助有效的體育鍛煉刺激手段,組織大學生在不斷參與的過程中,體驗體育鍛煉的快樂,為其健康發(fā)展習慣的養(yǎng)成,打下良好的基礎。

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