新形勢(shì)下健美操教學(xué)與素質(zhì)教育的研討論文
摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課改的不斷深入, 面臨新的教育形式, 教育活動(dòng)就必須在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新改革教育制度、教育理念、教育方法等, 只有這樣才能使得教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需求, 教學(xué)內(nèi)容也能更加完善。在此背景下, 體育教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。體育教育是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的分支, 其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì), 提高學(xué)生的身體素質(zhì)等多個(gè)方面都具有極其重要的作用。體育教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育, 而健美操對(duì)于體育教學(xué)而言, 其在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育方面起到了十分關(guān)鍵的作用。因此, 在新的改革形勢(shì)下, 健美操教學(xué)的改革與發(fā)展更應(yīng)該順應(yīng)與素質(zhì)教育的發(fā)展, 基于此, 本文對(duì)新形勢(shì)下健美操教育以及素質(zhì)教育進(jìn)行詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：健美操教學(xué); 素質(zhì)教育; 新形式; 教學(xué)改革;
引言
健美操將體操、音樂(lè)、美學(xué)、舞蹈相互融合, 學(xué)生能夠通過(guò)徒手或者利用器械的練習(xí)達(dá)到健身、健心的良好效果, 其在學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育中充分體現(xiàn)了其強(qiáng)大生命力的作用。為了能夠在健美操教學(xué)中更好的實(shí)施素質(zhì)教育, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力, 就需要對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新, 使得教學(xué)能夠更好地適應(yīng)素質(zhì)教育。
一、素質(zhì)教育特征分析
隨著我國(guó)新課改的不斷深入, 素質(zhì)教育逐漸被應(yīng)用在了各種教學(xué)活動(dòng)中, 由于素質(zhì)教育的發(fā)展還處于起步階段, 所以對(duì)于素質(zhì)教育的定義目前還沒(méi)有明確的定論。有學(xué)者認(rèn)為素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求, 以全面提高學(xué)生的素質(zhì)、能力為目的, 以尊重學(xué)生主體體位為根本特征的教育。素質(zhì)教育的特征體現(xiàn)在六個(gè)方面, 即主體性、全體性、全面性、普遍性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性。主體性是指素質(zhì)教育應(yīng)該以學(xué)生為主體, 對(duì)應(yīng)試教育的被動(dòng)性進(jìn)行撥正, 充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全體性是指素質(zhì)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生, 注重教育的公平公正公開(kāi)性。全面性是指素質(zhì)教育應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo), 促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)整體得到全面的培養(yǎng)�；A(chǔ)性是指素質(zhì)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)素質(zhì), 注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)培養(yǎng), 促進(jìn)學(xué)生為日后的工作、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。普遍性是指素質(zhì)教育應(yīng)該注重為學(xué)生的人生做準(zhǔn)備。發(fā)展性是指素質(zhì)教育應(yīng)該注重學(xué)生未來(lái)發(fā)展的可能性。在應(yīng)試逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的新形勢(shì)下, 想要提高素質(zhì)教育的效率和質(zhì)量, 就必須把握素質(zhì)教育的諸多特征, 而健美教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中, 也應(yīng)該把握好素質(zhì)教育的特征, 這樣才能更好地提高學(xué)生的素質(zhì)教育效果。
二、健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性
(一) 健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用
素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展, 和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同, 素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的主體地位, 注重學(xué)生的全面發(fā)展。而健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中就可以有效提高學(xué)生的審美能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育, 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念, 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是學(xué)校體育教育的重要教學(xué)內(nèi)容。而健美操具有較高的藝術(shù)性、美學(xué)性, 健與美的相互結(jié)合, 再加上活潑輕松的現(xiàn)代音樂(lè), 使得人們?cè)诟泄俸蜕眢w上都得到巨大的享受。通過(guò)健美操教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的形體美、動(dòng)作美以及風(fēng)度美等, 從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。另外, 健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。健美操運(yùn)動(dòng)在隨著時(shí)代不斷發(fā)展的背景下, 其動(dòng)作、技術(shù)等也在不斷地變化和更新, 因此, 學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)時(shí), 不僅要掌握基本的技術(shù)和動(dòng)作, 同時(shí)還要充分發(fā)揮自我的個(gè)性和創(chuàng)造能力, 通過(guò)想象和觀察去創(chuàng)造編排新的動(dòng)作。所以說(shuō), 在健美操教學(xué)中, 學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、思維性等都能得到最大限度的發(fā)揮, 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的。
(二) 健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位
現(xiàn)如今素質(zhì)教育是教育活動(dòng)改革的必然趨勢(shì), 素質(zhì)教育也是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)和最根本的教學(xué)方式, 因此在各大教學(xué)活動(dòng)中教師都應(yīng)該以素質(zhì)教育為教學(xué)基礎(chǔ), 切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。而在素質(zhì)教育中健美操教學(xué)就發(fā)揮了重要的作用, 通過(guò)健美操教學(xué)可以幫助教師更加輕松的實(shí)施素質(zhì)教育, 在提高學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)的同時(shí), 還可以有效提高學(xué)生的綜合能力, 促使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。健美操是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, 其具有橫跨體育、藝術(shù)、教育、美學(xué)等諸多領(lǐng)域的綜合特征, 其也充分體現(xiàn)了健身、健美、健心的整體實(shí)效性, 因此, 通過(guò)健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教學(xué)具有更加顯著的效果。健美操運(yùn)動(dòng)本身的特性和功效對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及教育而言都具有十分重要的意義, 所以說(shuō)健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中也具有極其重要的地位。
三、影響高校素質(zhì)教育開(kāi)展的因素
(一) 學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展不利
就高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看, 在很多高效健美操教學(xué)中都可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的形體動(dòng)作都不標(biāo)準(zhǔn), 協(xié)調(diào)能力也比較低, 整體教學(xué)效果較差, 同時(shí)學(xué)生也缺乏人文素養(yǎng)。而在高校健美操教學(xué)中影響素質(zhì)開(kāi)展的因素有很多, 比如有學(xué)校的因素、學(xué)生的因素, 同時(shí)也有社會(huì)的因素。在諸多因素的影響下, 高校健美操教學(xué)的素質(zhì)教育開(kāi)展效果并不客觀。就學(xué)校因素而言, 在當(dāng)前高校中有很大一部分學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)、素質(zhì)教育的概念并不了解, 以至于學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的重視程度也不夠, 進(jìn)而導(dǎo)致高校素質(zhì)教育開(kāi)展不利。另外, 在我國(guó)教育體系中, 只有專業(yè)課是必修課, 而作為選修課的健美操教學(xué)卻沒(méi)有得到高度的重視, 所以在健美操教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育也被忽視。在健美操教學(xué)中甚至有些教師認(rèn)為健美操教學(xué)只是單純的培養(yǎng)學(xué)生的健美操技能, 傳授健美操知識(shí), 為學(xué)生提供休閑娛樂(lè)的運(yùn)動(dòng)教育, 而并沒(méi)有在健美操教學(xué)中滲透素質(zhì)教育。因此, 盡管素質(zhì)教育在各大教學(xué)活動(dòng)中都得到了不斷的深入, 而在健美操教學(xué)中卻沒(méi)有得到滲透, 健美操教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力等都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
(二) 社會(huì)不良因素的影響
在高校素質(zhì)教育開(kāi)展過(guò)程中, 社會(huì)不良因素也對(duì)其開(kāi)展產(chǎn)生了較大的影響�，F(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得人們的生活水平得到了巨大的提升, 但與此同時(shí)人們的精神生活卻變得十分匱乏。在當(dāng)下社會(huì)中人們看待事物的功利性和實(shí)用化的傾向變得越來(lái)越嚴(yán)重, 而對(duì)于學(xué)生而言在文化的選擇能力上比較弱, 如果沒(méi)有得到及時(shí)的引導(dǎo), 很容易受到享樂(lè)主義、過(guò)度自由等文化的侵蝕。社會(huì)不良因素對(duì)高效學(xué)生所產(chǎn)生的影響是巨大的, 其使得學(xué)生的思維和觀念變得越來(lái)越功利化, 在此背景下, 人文素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比�，F(xiàn)如今一些金錢至上、唯利是圖、享樂(lè)主義的社會(huì)不良風(fēng)氣泛濫, 這很容易給學(xué)生以學(xué)習(xí)無(wú)用的印象, 甚至有學(xué)生認(rèn)為與其花時(shí)間學(xué)習(xí)不如花時(shí)間學(xué)做生意賺錢, 而這就是人文素質(zhì)教育的缺憾�；诖�, 在高校中開(kāi)展素質(zhì)教育迫在眉睫, 通過(guò)素質(zhì)教育提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣性, 同時(shí)在素質(zhì)教育的開(kāi)展下幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀, 促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)具有綜合素質(zhì)的人才。
四、健美操教學(xué)中融入素質(zhì)教育的策略分析
素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力, 促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展, 和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同, 素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的主體地位以及未來(lái)發(fā)展�，F(xiàn)如今在各大教學(xué)活動(dòng)中都積極的滲透了素質(zhì)教育, 而作為體育教育的重要組成部分, 健美操教學(xué)也應(yīng)該積極融入素質(zhì)教育, 在培養(yǎng)學(xué)生健美操技能、健美操知識(shí)的同時(shí), 也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、思維能力等, 促進(jìn)學(xué)生得到更加全面、多方位的培養(yǎng)。健美操教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科而言, 其更加靈活、輕松、綜合, 再加上健美操具有較高的藝術(shù)性、美學(xué)性, 以及健與美的相互結(jié)合, 這對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育提供了有利的條件。因此, 在健美操教學(xué)過(guò)程中, 教師應(yīng)該結(jié)合健美操的特征滲透素質(zhì)教育, 以下是健美操教學(xué)中融入素質(zhì)教學(xué)的幾點(diǎn)策略分析。
(一) 教材中滲透素質(zhì)教育
健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以學(xué)術(shù)知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相互結(jié)合進(jìn)行的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng), 因此, 在健美操運(yùn)動(dòng)教材中要注重將素質(zhì)教育融入健美操運(yùn)動(dòng)中, 使得學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能的同時(shí), 也能潛移默化地接受素質(zhì)教育。這樣一來(lái), 學(xué)生不僅可以通過(guò)教材掌握相關(guān)的知識(shí)、技巧, 同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到提升。例如在健美操教材設(shè)計(jì)過(guò)程中, 教材內(nèi)容不僅要涉及到關(guān)于健美操運(yùn)動(dòng)來(lái)源、歷史等基礎(chǔ)理論知識(shí), 同時(shí)教材內(nèi)容還要包括關(guān)于不同地區(qū)、不同國(guó)家的有關(guān)健美操運(yùn)動(dòng)的'信息。這樣可以使得學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的見(jiàn)識(shí)得到拓寬, 同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生多樣化知識(shí)的培養(yǎng)。另外, 在健美操運(yùn)動(dòng)教材設(shè)計(jì)中, 應(yīng)該注重融入關(guān)于素質(zhì)教育方面的內(nèi)容, 比如競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、集體榮譽(yù)、道德品質(zhì)等方面的知識(shí)。這樣不僅可以使得學(xué)生在健美操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中具有良好的體育精神, 同時(shí)也能幫助學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的品德。教材中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施具有十分重要的作用, 從教材開(kāi)始滲透素質(zhì)教育能夠讓學(xué)生更加深刻的掌握素質(zhì)教育, 在學(xué)生的意識(shí)中形成良好的素質(zhì)教育觀念�？偠灾�, 在健美操運(yùn)動(dòng)教材中應(yīng)該不斷的改進(jìn)和更新教材內(nèi)容, 以此來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育在健美操教學(xué)中的融合。
(二) 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
健美操運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的綜合性和靈活性, 健美操中的動(dòng)作都是通過(guò)單獨(dú)的動(dòng)作編排組合而成的, 每一個(gè)動(dòng)作都富于變化并且具有創(chuàng)造力, 整套健美操具有動(dòng)作優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。因此在健美操的創(chuàng)造、編排過(guò)程中, 教師可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、自主能力等。在素質(zhì)教育中, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是十分重要的教學(xué)內(nèi)容, 而健美操教學(xué)就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力等提供了一個(gè)良好的條件。例如在健美操教學(xué)中, 教師可以先教授學(xué)生一些基本的動(dòng)作, 然后讓學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)合作的形式在基本的動(dòng)作上進(jìn)行創(chuàng)造、編排, 創(chuàng)編出屬于自己團(tuán)隊(duì)的一套健美操。每個(gè)團(tuán)體所創(chuàng)編的健美操進(jìn)行匯報(bào)演出, 教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)編、新意、演出效果等進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià), 在此學(xué)習(xí)表演過(guò)程中, 學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性不僅可以得到充分的發(fā)揮, 同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比賽的參與性也得到了激發(fā)。健美操運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造編排特點(diǎn)是其他任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在素質(zhì)教育中無(wú)法可比的獨(dú)特作用, 通過(guò)健美操教學(xué), 可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力, 繼而促進(jìn)素質(zhì)教育更好的實(shí)施。
(三) 教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
無(wú)論是素質(zhì)教育的滲透還是健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué), 都少不了教師的正確引導(dǎo)和傳授, 因此, 在健美操教學(xué)中滲透素質(zhì)教育時(shí), 教師要采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo), 促使學(xué)生能夠更加有效的接受素質(zhì)教育。首先, 教師應(yīng)該不斷地提高自身的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì), 其次, 在教學(xué)過(guò)程中, 對(duì)于學(xué)生各種創(chuàng)新和實(shí)踐教師都應(yīng)該注重及時(shí)的引導(dǎo), 使得學(xué)生能夠通過(guò)教師的指導(dǎo)各項(xiàng)能力能夠得到更好的發(fā)揮。這樣一來(lái), 學(xué)生的素質(zhì)教育與健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)也能更好的結(jié)合。
五、結(jié)束語(yǔ)
總而言之, 健美操教學(xué)是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育重要手段, 學(xué)校通過(guò)開(kāi)展健美操教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng), 同時(shí)還可以有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。在各大學(xué)校中, 健美操都深受學(xué)生的喜愛(ài), 這是由于健美操具有靈活性、有趣性、競(jìng)技性等特點(diǎn), 通過(guò)健美操的練習(xí), 學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等都能得到有效的提高。同時(shí)在健美操的教學(xué)中, 學(xué)生的自信心、成就感、表現(xiàn)力等都能得到滿足, 以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和風(fēng)度的目的, 促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)具有高素質(zhì)、高品德的人才。
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