節(jié)事策劃與實施課程教學實踐的研究l論文
摘 要：《節(jié)事策劃與實施》是我院會展策劃與管理專業(yè)的一門核心技術課程。課程在設計上屬于典型的項目教學。該課程是在充分市場調研基礎上，根據(jù)就業(yè)市場對會展專業(yè)人才的崗位需求而開設的，在三年的教學實踐中，教師和學生都從中受益匪淺，本文總結了三年來教授這門課程的經(jīng)驗，和大家一起分享體會，希望能為會展專業(yè)教學提供研討案例。
關鍵詞：節(jié)事策劃與實施；授課方式；課外活動
我院的《節(jié)事策劃與實施》課程實施三年來，在學生和教師中反響很好。從根本上解決了學生課堂不動，課下沒事干的狀態(tài)，整個課程的實施為學生提供了非常好的校內活動平臺，鍛煉了學生基本的專業(yè)技能，促進了校園文化建設。
1 教學過程中教師的作用
1.1 教師是橋梁，也是參與者和協(xié)調者
三年來，每次和學生完成一個項目，都要經(jīng)歷很多磨練，從各持己見到達成共識，從不愿動、不敢動到積極主動尋求幫助。在有惰性的學生面前，教師必須要堅持原則，不妥協(xié)。而在能力不足的學生面前，教師要積極參與促成學生的項目進展。在能力強的學生面前，教師要學會示弱，給學生讓道，為他們提供舞臺，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，讓課堂逐步充滿正能量。在課上課下督促學生，但是在學生遇到困難的時候，不袖手旁觀。教師和學生的關系，是一種在工作中培養(yǎng)出來的真摯的師生情。
1.2 教師應不斷提升個人專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)
為了培養(yǎng)能夠適應行業(yè)發(fā)展、具有高素質的會展學生，教師在任務設置，課堂教學，指導活動的過程中，要精心準備、多方調研、反復切磋。由于會展專業(yè)是一門新興學科，雖然任課教師學歷高、職稱高，但專業(yè)出身的少之又少，重理論，輕實踐的教學模式一時難以改變。會展專業(yè)的課程教學融入了很多學科，要想掌握所有領域的精髓再傳授給學生并不容易。教師沒有企業(yè)實踐機會，即使理論知識再過硬，難以讓學生信服。
2 教學過程中校外資源的作用
2.1 企業(yè)專家進課堂，傳遞最新行業(yè)信息，激勵學生提升專業(yè)素養(yǎng)
按照學院規(guī)定，核心課程可以邀請兩次企業(yè)專家進入課堂教學，并支付專家費。此門課程在設計的時候就請相關專家進行了指導和研討，并在授課過程中注意培養(yǎng)企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。實際教學過程中，根據(jù)教學任務進行情況，適時邀請企業(yè)專家進入課堂，和學生面對面進行交流，讓學生了解行業(yè)的最新信息和企業(yè)的業(yè)務開展，了解會展企業(yè)所需要的專業(yè)人才應該具備怎樣的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)專家用真實案例和工作經(jīng)歷給學生帶來完全不一樣的課堂，會讓學生更深入了解所學專業(yè)的內涵，對自己的職業(yè)規(guī)劃有初步的設想，有助于激勵學生學習專業(yè)的熱情，將課程學習引入到一個無形的高度。
2.2 市場調研、參加行業(yè)會議和活動有益于拓展職業(yè)感
在課程的設置中，除了對二手資料收集，還設置了讓學生實地調研的任務。比如，在婚禮策劃與面向客戶匯報的任務中，為了讓學生能夠真實了解婚慶市場的情況，將學生分組，分別去參加婚博會，去婚慶公司、花卉市場、婚慶用品專賣店以及婚紗攝影樓去調研，并要求以圖文并茂的形式寫出調研報告，課堂上各組匯報，這樣每個小組都可以得到全面的來自自己同伴的婚慶市場調研情況。在首都，學生們有著極為便利的'學習機會，每年的京交會、會議產(chǎn)業(yè)大會、北京車展和一些知名展覽，教師都會盡量帶領學生或者服務會議，或者參會調研，讓學生接觸到真實的會展，感受會展的發(fā)展和未來。在調研中，學生獲得的感受和在現(xiàn)場所觀察到一切都是課堂里無法得到的。
3 教學過程中學生的收獲
3.1 會展專業(yè)人才必備的溝通、組織和合作能力的提高
為了讓活動能順利實施并且超越別的小組，他們團結一致，從策劃到宣傳，從籌備到實施，從總結到匯報，每個人分工明確，有困難大家一起上。為了籌借設備、場地，他們要跟不同的部門、不同的人商量。為了能夠讓自己的活動達到更好的效果，他們要去請系領導、院領導和其他系的領導。為了讓自己小組的活動起到轟動效應，他們發(fā)動自己的人脈資源，想方設法找重要人物，找知名企業(yè)和團體。在現(xiàn)場實施時，每個小組彼此互相支援，一個班又成了一個溫馨的大家庭。學生的溝通能力和合作能力大大提高，同時也克服了害羞、為難情緒，一步步向前走。這正是以后工作中需要的基本能力。
3.2 專業(yè)技能學習的綜合能力顯著提高
學生在策劃前要做二手調研，積累素材，頭腦風暴碰撞出屬于他們自己的主題。學生在課程的學習和項目實施的過程中，學會使用了各種 APP軟件做調研、做宣傳以及信息發(fā)布。為了讓自己的活動能夠順利開展，學生們主動學習各種信息化手段，微信平臺、公眾號，圖文并茂的易拉寶。在方案修改過程中，有時候老師給出修改建議，學生并不接受，但是在實施后甚至在實施中，學生會特別清楚自己的問題在哪里。在活動后資料整理、撰寫新聞稿，小組匯報總結時，沒有了策劃開始的焦慮和紛爭，多了很多理性的思考，對活動中人和事有了客觀評價和發(fā)自內心的反思。在項目匯報中，學生的PPT從布滿文字的普通樣式到越來越精致完美，個人的著裝、言談舉止也越來越有職業(yè)范兒�？傊�，每個項目結束，都能明確感受到學生的變化和進步，還有不言而喻的成就感和自豪感。
4 教學過程帶來的啟發(fā)
4.1 項目任務設置依托校園資源，跨界合作進行會更有成效
三年來，此課程中被不同學生所實施的不同主題的節(jié)事、賽事活動獲得了來學校自各方的贊譽。事實上，通過項目實施，我們挖掘到了學生的潛力也感受到了學校的期待，也就是說這門課程的項目設置有著非常美好的前景。如果能加強校園內的跨界合作，勢必可以把這些活動開展的更為生動，更有聲勢并延續(xù)下去。在項目策劃、籌備和實施的過程中，如果能聯(lián)合其他院系共同開展，比如數(shù)字媒體藝術系、軟件工程系，讓專業(yè)的學生做專業(yè)的事，強強聯(lián)合，前景勢不可擋！
4.2 學校應該給予小額資金支持或者政策傾斜
學校應該根據(jù)課程的內涵和項目設置的理由，由任課教師申請，給予一定額度的資金和政策支持，有利于任課教師提早做教學安排，讓學生放心去策劃和實施項目，并讓學生能夠系統(tǒng)掌握的資金的使用和管理方式。校園活動受到學校管理的約束，加大了活動實施的難度但是也讓學生知道管理制度的必要性和遵守制度的重要性。目前的狀況是幾乎沒有資金支持，也不允許學生在校園有創(chuàng)收的活動，又不可能讓學生自掏腰包。項目實施遇到很多困難。
4.3 允許教學計劃根據(jù)課程實施情況進行微調
雖然課程中每個任務的設置都進行了反復論證，但是會展行業(yè)時效性比較強。由于課程設置中有項目實施和參與企業(yè)活動等安排，而這些安排在很多方面都具有不確定的因素。比如學生在進行實施時，校內場地、學校整體課程安排、活動的具體時間等都需要協(xié)調。有時候會出現(xiàn)教學任務執(zhí)行和教學計劃有一些出入。為了課程更好地實施，學校應該給老師一定的權限或者讓老師寫一份情況說明，允許有出入，這樣可以減輕教師的心理負擔。
5 總結
本人承擔了三屆學生的《節(jié)事策劃與實施》教學任務，面對不同的學生和實際教學情況，在教學目標和教學任務不變的情況，必須及時、有針對性調整教學思路和教學要求。此門課程已經(jīng)在校園里形成了良好的口碑，為會展專業(yè)打造了一門精品課程，課程積累的活動資料也為學校的招生宣傳提供了大量一手素材。
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