產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐論文
摘要：為使高等學(xué)校更好地完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能，從制訂、完善教學(xué)計(jì)劃、提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力、加快高�？萍汲晒D(zhuǎn)化等幾個(gè)方面，對(duì)于如何在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行過(guò)程中有效地實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行了有益的嘗試，為產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了一定的思路，對(duì)國(guó)內(nèi)高校教學(xué)改革具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；合作教育；創(chuàng)新人才
我國(guó)加入WTO以后，各行各業(yè)逐步與國(guó)際接軌，需要大量的高素質(zhì)創(chuàng)新人才參與到國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。而培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任。高等學(xué)校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能[1]，人才培養(yǎng)是高校的辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)研究是高校的強(qiáng)校之路，而社會(huì)服務(wù)是高校辦學(xué)的根本和落腳點(diǎn)。要使高校能夠源源不斷地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，更好地為社會(huì)服務(wù)，高等學(xué)校就必須打破過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式，走出象牙塔，積極走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的道路。產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中的教育形式[2]。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心問題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的基本組成是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3]。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與建筑學(xué)院從2001年開始，對(duì)于在教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行過(guò)程中推行產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行了有益的研究與嘗試。
一、合理選擇產(chǎn)學(xué)研合作教育的運(yùn)行模式
根據(jù)產(chǎn)、學(xué)、研三方合作的緊密程度，目前，產(chǎn)學(xué)研合作教育的運(yùn)行模式主要有緊密合作型、松散合作型和混合合作型。根據(jù)我院的具體情況，我們選擇了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心的松散合作型模式，即理論教學(xué)環(huán)節(jié)在校內(nèi)完成，而到了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生帶到企業(yè)（實(shí)踐教學(xué)基地）進(jìn)行實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我院學(xué)生的實(shí)踐能力明顯提高，產(chǎn)學(xué)研合作教育取得了良好的效果。該模式之所以能夠成功的主要?jiǎng)恿κ腔セ莼ダ�，學(xué)生通過(guò)走出校門，可以享用企業(yè)的教育資源，能夠?qū)W到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，可以獲得一些解決生產(chǎn)實(shí)際問題的實(shí)踐能力，而企業(yè)通過(guò)與高校合作辦學(xué)，可以吸引一些優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，可以提高企業(yè)的知名度，同時(shí)也可以共享高校的教育資源（例如一些精密的儀器設(shè)備）。
二、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育的途徑
在多年的實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)于如何在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行過(guò)程中有效地實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)商，制訂、完善教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)本科教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。水利與建筑學(xué)院通過(guò)走訪、召開座談會(huì)以及發(fā)放調(diào)查問卷等方式，讓企業(yè)、科研、設(shè)計(jì)院所的專家、技術(shù)人員、管理人員為學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的制訂工作出謀劃策。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)的合作與協(xié)商，教學(xué)計(jì)劃得到逐步完善，更加符合企業(yè)和市場(chǎng)需求。
1.在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)相結(jié)合
通過(guò)積極協(xié)商，經(jīng)過(guò)幾次修改后，各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了更新。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，主要培養(yǎng)學(xué)生具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)村新能源開發(fā)利用等方面的基本理論和基本知識(shí)，同時(shí)，我們?cè)谛陆虒W(xué)計(jì)劃中增添了《精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)》和《農(nóng)業(yè)廢棄物處理》兩門專業(yè)選修課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩門課程，學(xué)生可以對(duì)如何利用“3S”（GPS、GIS、RS）技術(shù)和計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)精細(xì)準(zhǔn)確地調(diào)整各項(xiàng)土壤和作物管理措施、優(yōu)化使用各項(xiàng)農(nóng)業(yè)投入，以及如何利用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)廢棄物處理技術(shù)和裝備，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)廢棄物的綜合利用等知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。
2.在教學(xué)安排上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的最終目的就是解決工程實(shí)際問題，為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，學(xué)院接受企業(yè)的建議，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的新教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置了126學(xué)時(shí)的`專業(yè)實(shí)驗(yàn)、5周專業(yè)實(shí)習(xí)、7周課程設(shè)計(jì)以及14周畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)安排上體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
另外，為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，水利與建筑學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃的修訂中，充分考慮企業(yè)的建議，將專業(yè)課由第七學(xué)期提前到第六學(xué)期，第七學(xué)期僅設(shè)置一定學(xué)分的選修課，這樣從第七學(xué)期開始，指導(dǎo)教師就可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間就由半年延長(zhǎng)為一年，從而可以有效地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。同時(shí)也為學(xué)生考研和找工作提供了一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間。
3.在課程設(shè)置上注重專業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合
當(dāng)代大學(xué)教育的主要特點(diǎn)是注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，許多企業(yè)都提出，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備工程項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工所需的基本知識(shí)，還需要具備將來(lái)從事本行業(yè)所必需的社交、組織、管理及經(jīng)濟(jì)知識(shí)。為此，考慮企業(yè)的實(shí)際需要，在專業(yè)選修課中增加了《建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》、《建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《會(huì)計(jì)學(xué)原理》等課程。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的積極合作，各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)實(shí)際需要的有機(jī)結(jié)合。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
隨著我國(guó)本科生迅速擴(kuò)招，大學(xué)教育已經(jīng)不是精英教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�，因此各高校相繼對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，注重培養(yǎng)具有較高就業(yè)能力的應(yīng)用型本科人才。目前，企業(yè)、科研設(shè)計(jì)院所在招聘人才時(shí)，更加注重畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力。為了有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行了積極的合作。
1.依托企業(yè)、科研設(shè)計(jì)院所，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合
為了實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、科研設(shè)計(jì)院所進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，水利與建筑學(xué)院相繼與黑龍江省水利科學(xué)研究院、黑龍江省寒地科學(xué)研究院、黑龍江省建工集團(tuán)以及黑龍江省農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)設(shè)計(jì)所簽訂了建立實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議。我院教師依托實(shí)踐教學(xué)基地或個(gè)人創(chuàng)造條件進(jìn)行溝通，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。例如，翟國(guó)勛老師在講授《砌體結(jié)構(gòu)》的過(guò)程中，將學(xué)生帶到農(nóng)大體育館、游泳館、研究生樓、食品樓、農(nóng)業(yè)工程研究中心、學(xué)生宿舍樓等施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在講授《農(nóng)業(yè)建筑設(shè)計(jì)》的課程中，將學(xué)生帶到黑龍江省畜牧業(yè)創(chuàng)新園區(qū)和黑龍江省種植業(yè)創(chuàng)新園區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，我院在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
2.依托企業(yè)、科研設(shè)計(jì)院所，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)都是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)課程體系內(nèi)所有相關(guān)的知識(shí)融會(huì)貫通，用于解決工程實(shí)際問題。近幾年，水利與建筑學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革，每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生到企業(yè)、科研設(shè)計(jì)院所進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，而是直接參與到實(shí)際的課題或工程項(xiàng)目中。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2001級(jí)的田廣同學(xué)在佳木斯水利勘測(cè)設(shè)計(jì)院和黑龍江省農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)設(shè)計(jì)所結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)際工程的鍛煉，學(xué)生找到了書本知識(shí)與實(shí)際工程的結(jié)合點(diǎn)，了解了水利工程和建筑工程中一些專業(yè)軟件（例如PKPM結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件、土坡穩(wěn)定計(jì)算軟件、土地整理繪圖軟件、工程效益分析軟件等）的使用方法，開闊了視野，提高了解決工程實(shí)際問題的能力，也培養(yǎng)了一定的工程素質(zhì)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化
產(chǎn)學(xué)研合作教育是加速高�？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效途徑。在近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我院一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果被企業(yè)或地方采用。例如，在支持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2002級(jí)的胡小花、韓晶京同學(xué)在侯為軍老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了新農(nóng)村別墅設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成果已經(jīng)被雙城興山鎮(zhèn)順利村和拜泉縣三道鎮(zhèn)富業(yè)村采用。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，加速了我�？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)或地方的實(shí)際需要，也提高了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的知名度和影響力。
三、結(jié)語(yǔ)
產(chǎn)學(xué)研合作教育可以促進(jìn)高�？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，提高高校的社會(huì)服務(wù)水平，同時(shí)可以充分利用產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）的教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何建立并有效運(yùn)作產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)委員會(huì)、如何完善產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制等問題，有待于進(jìn)一步研究。
參考文獻(xiàn)：
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