班主任中學(xué)德育教育工作體會論文
一、摸清班情
不論所帶的班是什么班，不論你的班級集體發(fā)展水平如何，如果要將班級管理好，首先，必須摸清班級集體的實(shí)際情況，這是管理班級最普遍的一條成功經(jīng)驗(yàn)，也是管理班級的一條操作規(guī)律。實(shí)踐證明把握班集體建設(shè)信息，是建設(shè)、管理班集體的前提，有了準(zhǔn)確的情況才好下決心，才能找到正確的途徑和方法。班主任應(yīng)對班集體的基本情況做到了如指掌，對建設(shè)、管理班集體的建設(shè)性問題把握準(zhǔn)確、及時。
二、要摸清實(shí)際班情，我認(rèn)為要關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1.班級成員構(gòu)成情況，學(xué)生家庭狀況，學(xué)生自身的生理、心理發(fā)展?fàn)顩r，思想品德水平，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，完成任務(wù)狀況及學(xué)生個性發(fā)展?fàn)顩r等。
2.班集體發(fā)展的實(shí)際水平。
3.班集體建設(shè)管理的方法是否科學(xué)，是否符合班集體管理的規(guī)律，實(shí)際效果是否顯著。
4.班集體發(fā)展現(xiàn)有水平與其他班集體之間的差距是什么？
摸清以上情況常用的'方法有：
1.觀察法，
2.談?wù)摲ǎ?/p>
3.問卷法，
4活動測試法等。
只有摸清班情，才能判定出班級發(fā)展的基礎(chǔ)，才能真正恰如其分地提出班級管理的方案與要求。
三、全面了解學(xué)生，處處關(guān)心學(xué)生
班主任是一個班級總體策劃和管理者，所以作為一名稱職的班主任，在工作中應(yīng)像戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基說的那樣：“當(dāng)演員來到劇院的時候，他應(yīng)把個人的一切不快與隱私都留在劇院門外，因?yàn)樵趧≡豪铮麄�人都屬于藝術(shù)的�！卑嘀魅蝸淼綄W(xué)校里，也應(yīng)拋棄自己的一切不快，表現(xiàn)正常的情緒，因?yàn)樗恼麄�人是屬于學(xué)生的、屬于教育事業(yè)的。
作為班主任，要全面了解班級情況，包括班級總體素質(zhì)、發(fā)展水平、學(xué)生的整體水平等，同時
還要了解每個學(xué)生的方方面面，只有這樣才能為管理好班級打好基礎(chǔ)。班主任應(yīng)將關(guān)心愛護(hù)學(xué)生看成管理班級的頭等大事，總的來說要嚴(yán)愛有度。嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一個基本原則，但是，這個“度”班主任往往把握不好，便走向“愛”的極端，只表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，不批評學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，怕影響班級榮譽(yù)而有意掩蓋本班問題，或走向另一極端，整日一臉冰霜，表情冷漠，拿著架子，不茍言笑，似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán)，才能“鎮(zhèn)”住學(xué)生，否則，就會失去班主任的身份和派頭。這都不利于了解學(xué)生，更談不上關(guān)心學(xué)生。
在日常生活中，班主任愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生要像對待自己孩子那樣，處處體貼學(xué)生。學(xué)生病了，輕的要照料、喂藥；對那些病重的，要及時送醫(yī)院治療，對于一些家庭貧寒的學(xué)生，關(guān)懷更要無微不至，經(jīng)常問寒問暖，了解學(xué)習(xí)情況，還可在班級中開展互幫互助的活動，給貧困學(xué)生解決一些實(shí)際困難。
我認(rèn)為，對學(xué)生必須有真誠的愛，因?yàn)橛袗鄄艜a(chǎn)生力量；同時，對學(xué)生要求嚴(yán)格，因?yàn)橹挥袊?yán)格要求，才能不斷前進(jìn)，愛要愛到恰當(dāng)處，嚴(yán)要嚴(yán)到情理上。教師要做學(xué)生的良師益友，這樣才能教育好學(xué)生。
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