成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

提高教師人文素養(yǎng)深化素質(zhì)教育改革論文

時(shí)間:2020-11-12 15:35:04 畢業(yè)論文范文 我要投稿

提高教師人文素養(yǎng)深化素質(zhì)教育改革論文

  【摘要】:沒有學(xué)習(xí),就沒有教師的成長;沒有學(xué)習(xí),就沒有社會(huì)的進(jìn)步。努力提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神,這是教師成功的必備條件,是教師成長為能師直至優(yōu)秀教師的必由之路,也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。本文在析提高教師人文素養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上,提出了提高教師人文素養(yǎng)的方法和保障措施,以期為提高教師素養(yǎng),推動(dòng)青州市素質(zhì)教育改革起到良好的作用。

提高教師人文素養(yǎng)深化素質(zhì)教育改革論文

  【關(guān)鍵詞】:人文素養(yǎng)素質(zhì)教育提高改革

  人文素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)對(duì)教師而言,實(shí)質(zhì)上就是人文知識(shí)的傳播、人文情感的養(yǎng)成、人文素養(yǎng)的提高和人文精神的培育;蛘,概括為人道的精神、科學(xué)的態(tài)度、藝術(shù)的情懷、生活的情趣。

  實(shí)施素質(zhì)教育,深入開展新課改,教師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)此重任,而新課標(biāo)又對(duì)教師提出了更高的要求。搞好素質(zhì)教育,教師不僅掌握精湛的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí),還應(yīng)具備廣博深厚的文化素養(yǎng),這樣才能成為學(xué)生思想的引導(dǎo)者,用自己的學(xué)識(shí)、人格去潛移默化地影響學(xué)生。

  一、提高教師人文素養(yǎng)的必要性

  教師是科學(xué)文化的'學(xué)習(xí)者,是先進(jìn)文化的傳播者,履行著教書育人的職責(zé),承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人的使命,同時(shí)也肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。隨著社會(huì)的發(fā)展,人民對(duì)物質(zhì)文化需要的日益增長;隨著教育的改革,教育環(huán)境的改進(jìn)、教育目標(biāo)的完善,人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求與呼喚,以及民族優(yōu)秀文化傳承等形勢(shì)發(fā)展的需要,人們對(duì)教師,尤其是基礎(chǔ)教育階段的廣大教師提出了提升人文素養(yǎng),提高文化品質(zhì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)教育的更高要求。因此從加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的思想道德建設(shè),滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求來看;從師生自身全面發(fā)展的需求來看,提升中小學(xué)教師的人文素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培育是學(xué)校十分迫切重要的大事。它對(duì)創(chuàng)建和諧文明社會(huì),提高民族素質(zhì)和人的綜合素養(yǎng);提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;建立學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)都具有極其重要的意義。

  二、教師人文素養(yǎng)的修煉方式、方法

  (一)構(gòu)建培育系統(tǒng)。促進(jìn)教師人文知識(shí)積累和教育教學(xué)能力提高的有機(jī)結(jié)合。要把教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)納入本市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃,作為全體教師職務(wù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。要組織專家講座、征文比賽、網(wǎng)上論壇等系列活動(dòng),開展文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)學(xué)習(xí)。激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,拓寬視野,加強(qiáng)思維的深度和廣度。

  (二)完善資源系統(tǒng)。通過各種途徑為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。編寫教師人文類系列叢書和資料包,推薦相關(guān)輔助學(xué)習(xí)資料。加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè),滿足教師學(xué)習(xí)需求。開設(shè)“上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)”專題網(wǎng)頁,搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。充分發(fā)揮博物館、藝術(shù)場(chǎng)館和人文講壇等文化設(shè)施功能,開展“教師走進(jìn)經(jīng)典”系列活動(dòng),向教師提供優(yōu)秀文化、科普、藝術(shù)成果配送服務(wù)。

  (三)優(yōu)化實(shí)踐系統(tǒng)。開展與人文素養(yǎng)相關(guān)的各類實(shí)踐活動(dòng)。

  探索多種載體,充分展示教師的才藝和魅力。組織教師參加以中外優(yōu)秀文化、科技創(chuàng)新、城市發(fā)展為主要內(nèi)容的參觀考察活動(dòng),陶冶情操,體驗(yàn)人生。注重在教育教學(xué)實(shí)踐中,磨煉教師的意志品質(zhì),內(nèi)省自身,感悟教育工作的意義和價(jià)值。營造和諧的校園文化氛圍,形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。 (四)、拜訪名師學(xué)在身邊

  名師有兩類,一類是全國非常有名的教師,如魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、李吉林;一類是在一定區(qū)域有名的教師,如本市的名師、學(xué)科帶頭人。這些教師之所以有名,一是課上得好,二是教育素養(yǎng)高。而要課上得好,首先是要有深厚的文化底蘊(yùn)。只有具備了深厚的文化底蘊(yùn),才能深刻地解讀教材、熟練地駕馭教材和創(chuàng)造性地使用教材,才能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的、具有生命活力的課堂,為學(xué)生的幸福生活和生命成長奠基。拜名師,不是簡(jiǎn)單地模仿名師的教學(xué)技巧、教學(xué)過程、教學(xué)模式,而是要“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”,學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教學(xué)理念和追求卓越、不斷完善的進(jìn)取精神。一個(gè)名師就是一本鮮活的教科書,值得我們認(rèn)真解讀,從他們的成長過程中挖掘成功的經(jīng)驗(yàn),品嘗教育的力量,感悟教育的真諦,提升教育的智慧。

  (五)、提升人格健康心理

  教育的真諦是育人,育人的核心是塑造人格、養(yǎng)成道德、培養(yǎng)人文精神。人格、道德、人文精神的獲得更多地通過潛移默化的感染、熏陶,因此教師必須道德高尚、人格完整,這也是素質(zhì)教育提出的要求,而且這種道德人格必須是建立在上述知識(shí)、觀念、意識(shí)的綜合融通的基礎(chǔ)上的,這樣的道德人格才具有巨大的教育價(jià)值和教育個(gè)性。

  心理健康是現(xiàn)代人立足社會(huì)、生存發(fā)展的一項(xiàng)基本素質(zhì),教師的心理素質(zhì)不能滿足于平衡心理、愉悅生活的層次上,他更要以健全的心理素質(zhì)去操縱課堂教學(xué)和課外教育活動(dòng),以從容不迫、游刃有余的理智去準(zhǔn)確生動(dòng)地感染學(xué)生,以自然真實(shí)的情感表達(dá)與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,以形式多樣的心理技巧增進(jìn)教育教學(xué)的成效。

  三、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè),為提升教師人文素養(yǎng)工作提供有力保障

  (一)形成組織保障。把教師人文素養(yǎng)提升工作納入全市教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃,統(tǒng)籌部署。協(xié)調(diào)宣傳、科技、文化等相關(guān)部門,整合資源,形成合力。各區(qū)縣教育行政部門要結(jié)合自身實(shí)際,制定相關(guān)工作計(jì)劃,因地制宜,挖掘區(qū)域資源,形成工作特色。學(xué)校要把提升教師人文素養(yǎng)工作與日常的教師政治學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)工作結(jié)合起來,充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教師社團(tuán)等群眾組織的積極作用。

  (二)確保所需經(jīng)費(fèi)。

  教育行政部門將在經(jīng)費(fèi)上予以支持,進(jìn)一步推動(dòng)教師人文素養(yǎng)提升工作的有效實(shí)施。確保相應(yīng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)到位,實(shí)行項(xiàng)目管理。學(xué)校要在教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)中劃出一定比例,積極開展本校教師人文素養(yǎng)提升工作。

  (三)強(qiáng)化實(shí)效評(píng)估。

  把提升教師人文素養(yǎng)工作納入教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)中。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流,推廣成功做法,對(duì)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各教育行政部門要把提升教師人文素養(yǎng),改善學(xué)校人文環(huán)境作為考核校長年度工作的內(nèi)容之一,要加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校的工作指導(dǎo)和督促檢查,并及時(shí)做好工作總結(jié)。

【提高教師人文素養(yǎng)深化素質(zhì)教育改革論文】相關(guān)文章:

人文素養(yǎng)的育成在大學(xué)生寫作中的影響論文07-28

如何提高心理素質(zhì)04-02

教育改革教師心得04-29

暑期“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)總結(jié)10-08

關(guān)于提高環(huán)境科學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力的探討論文08-12

教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)05-02

寫作教學(xué)之人文教育探究教育論文12-18

寫作教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)的論文01-21

由教師資格證書制度引發(fā)的高師教育改革的思考論文12-29

佛山:引進(jìn)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng) 擬提高就業(yè)成功率09-18