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表達《學(xué)寫留言條》說課稿
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學(xué)寫留言條說課稿（通用5篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的學(xué)寫留言條說課稿，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)寫留言條說課稿 1
說教材
“ 學(xué)寫留言條”是長春版教材二年級上冊中的一項書面表達內(nèi)容。這次表達的內(nèi)容是讓學(xué)生通過小明幫媽媽買東西，怕媽媽下班找不到自己而寫留言條，引出寫留言條的重要性，并教給學(xué)生寫留言條的方法及在什么情況下寫留言條。留言條是小學(xué)而年級學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達內(nèi)容。
信息時代手寫留言條似乎有些落伍，但對與小學(xué)生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因為小學(xué)生大多沒有手機。因此，在教學(xué)時應(yīng)把留言條的重要性說清楚，以激起學(xué)生寫留言條的興趣，為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知以及寫請假條打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標、重難點
本課的教學(xué)目標是指導(dǎo)學(xué)生在必要的時候，用正確的格式寫留言條。重點是掌握留言條的書寫格式。難點是需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。
教學(xué)設(shè)計的理念
語文實踐的基本方式是聽、說、讀、寫。學(xué)寫留言條當(dāng)然也要四為一體的實踐活動。但相對于其他課型來說，略顯枯燥一些。即無圖文相映上午視覺美感，也無詩情畫意的文采飛揚，更缺少聲情并茂的情感沖擊，但本課也有自己的特點。一是文本短小，二是內(nèi)容淺顯。針對本科的特點我的設(shè)計理念就是在平實和平淡中盡量讓學(xué)生獲得豐實而又扎實的知識技能。情景創(chuàng)設(shè)可以是平實的，語言鋪陳可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但學(xué)生對內(nèi)容的理解和應(yīng)用必須是豐實而又扎實的。在實踐活動中要引導(dǎo)學(xué)生聽得明白，說得清楚，讀得準確，寫得簡明。概括來說，這堂課的設(shè)計在保有傳統(tǒng)課型的一般特點下，盡量體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的一些新元素。
說教學(xué)流程
為了有效有序地開展教學(xué)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)步驟：一、激趣引入，明確什么情況下可以寫留言條，二、出示例文，找出不足之處；四、及時著手改寫，進一步明確怎樣才能把留言條寫清楚明白；五、創(chuàng)設(shè)情境，實際應(yīng)用；六小結(jié)留言條的作用。這幾個教學(xué)步驟呈鏈接式，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。從初步認識到著手改寫，再到實際應(yīng)用，整個流程由淺入深，先易后難，符合學(xué)生的實際，實現(xiàn)了過程與方法，知識與技能，情感與態(tài)度的三維目標，同時也體現(xiàn)了梯度練習(xí)的層次，能達到漸學(xué)漸高，漸用漸熟的.效果
說教法、學(xué)法
根據(jù)本課的特點，我主要采用情境教學(xué)法和范例教學(xué)法，鼓勵學(xué)生采用發(fā)現(xiàn)式、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法。之所以選用這樣教法和學(xué)法，是因為學(xué)寫留言條內(nèi)容枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，如果創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，就易于激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識，充分利用范例，以例為突破口，揭開留言條的面紗，目的是讓學(xué)生在細致分析逐項明確的過程中掌握留言條的寫法，做到在頭腦中“未動筆墨先有形”。發(fā)現(xiàn)法、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法，正是以學(xué)生為本的體現(xiàn)，這種學(xué)法，能實現(xiàn)學(xué)生全體參與的廣度與深度，學(xué)生有觀察、有思索、有發(fā)現(xiàn)、有修改、有創(chuàng)寫，逐步厚積知識，破解疑難；保證了學(xué)生在觀察思考和匯報交流中的信息量、思維量和訓(xùn)練量。通過對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)與輔導(dǎo)來展示師生雙邊活動。以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。
學(xué)寫留言條說課稿 2
一、談話導(dǎo)入，猜留言條
1、板書：留言條。
2、看了留言條，你想知道什么？
二、讀讀范例，學(xué)留言條
1、學(xué)生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。
2、討論交流：
�。�1）什么是留言條？
�。�2）什么時候要寫留言條？
（3）寫留言條要注意些什么？
3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時間。
三、看看對話，說留言條
1、出示對話
路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？
阿姨：是的`，他們上街去了。
路路：請您替我把這本書交給小亮。
阿姨：行啊，你寫個留言條吧。
2、讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容寫一張留言條。
3、小組討論。
4、指名說留言條，師生評議。
5、教師小結(jié)，提醒寫留言條要注意的格式。
四、學(xué)生實踐，寫留言條
1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實際，給父母或同學(xué)寫一張留言條。
2、學(xué)生自由寫留言條。
3、小組內(nèi)交流，及時提出修改意見。
4、展示學(xué)生的留言條，適當(dāng)評價。
五、延伸課外，用留言條
教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生今后在生活中多用留言條。
附板書：
學(xué)寫留言條
寫清給誰看的；（稱呼頂格寫）
寫清留下的話；（開頭要空格）
寫上留言人的名字、留言時間（右下分行寫）
學(xué)寫留言條（練習(xí)4）
學(xué)寫留言條說課稿 3
教學(xué)目標：
1、掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。
3、掌握寫作要素，把事情說明白。
教學(xué)重點：
掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
李新的外婆給她來了一個電話，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒回來。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會擔(dān)心的。應(yīng)該怎么辦呢？
寫留言條。
導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)一下留言條的寫法。
二、一起讀要求
齊讀課本要求。
本次寫話的要求是寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩個方面來選。
1、去辦公室還書，老師不在。
2、去小芳家里，通知她明天九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
三、大家來學(xué)習(xí)
1、出示課本中的留言條。
仔細觀察留言條的格式，說一說：留言條包括哪些？
預(yù)設(shè)：稱呼、正文、落款。
2、這些內(nèi)容應(yīng)該怎么寫？
稱呼：頂格寫。
正文：空兩格寫。
落款：在最后，靠右寫，分成兩行。
3、各部分應(yīng)該具體寫哪些內(nèi)容，有什么注意事項？
預(yù)設(shè)：
稱呼：寫給收條者，不能直接寫名字，要加尊稱。例如：媽媽、李老師等。
正文：寫清有什么事。例如：何時、何地、何人、何事等。
落款：名字和時間，熟人可以寫昵稱，不太熟的要寫全名。例如：小新或者李新等。時間寫在名字的'下面。
四、大家來寫作
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫的內(nèi)容說給同學(xué)聽一聽。發(fā)言要大膽，聽取意見要虛心。
2、快拿起筆寫一張留言條吧。你是要給老師寫呢，還是要給小芳寫？
五、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準確。
2、把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。
六、實戰(zhàn)作業(yè)
想一想：生活中哪些地方會用到留言條？去寫一張吧！
學(xué)寫留言條說課稿 4
【教學(xué)目標】
學(xué)習(xí)以正確的格式寫留言條。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)寫留言條。
【教學(xué)難點】
注意留言條的格式。
【教學(xué)課時】
1課時
【教具準備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你有沒有遇到這樣的情況，相見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情給他說，這時可以寫一張留言條給你所想見到的'人，要說清情況。(板書：習(xí)作《學(xué)寫留言條》）
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題�！�
二、習(xí)作內(nèi)容
選擇下面一種情況，寫一張留言條。
1.去辦公室還書，老師不在。
2.通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
三、審題指導(dǎo)
說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？
本次的寫話要求寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩個方面來選，一是去辦公室還書，老師不在，二是通知小方明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。我們先認真讀讀示例，了解寫留言條應(yīng)該注意的問題。
四、思路導(dǎo)航
這次寫話的內(nèi)容是學(xué)寫留言條，應(yīng)該從哪些方面寫呢？
這次習(xí)作的內(nèi)容是寫留言條，應(yīng)知道要告訴對方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來。
然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。
五、技法點撥
1.注意格式。
留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。（板書：稱呼、正文、署名和日期）
稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。
正文：在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。
署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。
2.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化。
人稱方面要注意什么呢？
題目中常常是敘述一件事，寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。
而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”。
六、佳作引路
�。ㄒ唬┤マk公室還書，老師不在。（留言人以明明，留言時間為20xx年4月12日為例）
老師：
我去辦公室還書，你不在。我把書放到你的辦公桌上了。請您查收！
明明
20xx年4月12日
�。ǘ┩ㄖ》济魈焐衔缇劈c到學(xué)校參加書法小組活動，但是她家里沒人。
小芳：
上午九點學(xué)校參加書法小組活動，請你準時參加。
明明
20xx年4月12日
板書設(shè)計
習(xí)作《學(xué)寫留言條》
稱呼、正文、署名和日期
學(xué)寫留言條說課稿 5
一、說教材
《學(xué)寫留言條》是小學(xué)語文教材中的一個重要內(nèi)容，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握留言條的基本格式和寫作技巧。留言條是一種實用的應(yīng)用文體，常用于日常生活中無法當(dāng)面交流時，通過書面方式傳達信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握留言條的基本寫法，還能在實際生活中運用，提高自己的溝通能力。
二、說教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠了解留言條的概念和作用，掌握留言條的基本格式和寫作技巧。
過程與方法：通過教師講解、示范和學(xué)生實踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)留言條的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用留言條進行溝通的意識和習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：留言條的'基本格式和寫作技巧。
教學(xué)難點：如何在留言條中準確、簡潔地表達信息。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：
講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解留言條的概念、作用和基本格式。
示范法：教師將親自示范如何寫留言條，讓學(xué)生了解留言條的具體寫法。
實踐法：通過學(xué)生動手實踐，讓他們在實踐中掌握留言條的寫作技巧。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過生活中的實際例子，如“父母不在家時，我們?nèi)绾胃嬷麄兾覀円呀?jīng)安全回家？”引出留言條的概念和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)新知
（1）教師講解留言條的基本格式，包括稱呼、正文、署名和日期等要素。
�。�2）教師示范如何寫留言條，讓學(xué)生了解留言條的具體寫法。
學(xué)生實踐
�。�1）學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，嘗試寫留言條。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。
交流展示
（1）學(xué)生將自己的留言條進行展示，其他同學(xué)進行評價。
�。�2）教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)留言條寫作中的注意事項。
作業(yè)布置
布置學(xué)生回家后，根據(jù)實際情況寫一份留言條，并請家長簽字反饋。
六、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過講解、示范和實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了留言條的基本格式和寫作技巧。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進行差異化教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)更有效探索的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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