英國獎學金好申請嗎
英國獎學金好申請嗎?請看下文。
問：英國大學的獎學金好拿嗎?申請到獎學金的中國學生多不多?
答：英國大學為吸引來自世界各地的優(yōu)秀學生，對獲得錄取通知書并通過獎學金申請的學生給予1000-3000英鎊/年的獎學金。一般來說，此類獎學金的數(shù)量較多，申請難度較小，而且很多英國大學會對獲得錄取通知書的學生自動發(fā)放此類獎學金，如東英吉利大學的非商科專業(yè)。對中國學生來說，應該多嘗試，大膽申請此類獎學金。還有一類獎學金數(shù)量有限、申請競爭激烈并且數(shù)額較大，一般在2500鎊至全額獎學金/年;這類獎學金申請過程比較復雜，通常需要根據(jù)大學的要求，撰寫若干篇小論文，可能還需要參加面試或電話面試。對中國學生來說，申請此類獎學金好像難度較大。但是從成功案例來看，也有學生能夠申請到英國名校布里斯托大學的全獎、謝菲爾德的半獎等。
關(guān)于英國教育的發(fā)展：
英國全稱為大不列顛與北愛爾蘭聯(lián)合王國。由英格蘭、蘇格蘭、威爾士、北愛爾蘭4個部分和大倫敦地區(qū)組成。聯(lián)合王國的各個組成部分有著共同的政治經(jīng)濟制度和歷史文化傳統(tǒng)。在教育方面，全國有英格蘭和威爾士、蘇格蘭、北愛爾蘭3個公共教育系統(tǒng)。他們各有立法，行政管理各自分開;既有各自的特點，又保持共同的傳統(tǒng)。
古代中世紀教育
英國有組織的教育是和基督教的傳人同時開始的。基督教的兩支即凱爾特教會和羅馬教會從南北兩方傳入英國。公元563年，凱爾特教會的教士科倫巴從愛爾蘭到蘇格蘭，在艾歐納建立寺院，傳播基督教。其后逐步南移到英格蘭，寺院既訓練新皈依的教徒，也進行普通教育。公元597年，圣奧古斯丁從歐洲大陸到英格蘭南部的肯特，在坎特伯雷建立大教堂，教育新皈依的教徒并培訓牧師。宗教和教育都是教會的工作,不可分割�；浇痰倪@兩個教派最后同化于羅馬教派。從公元6世紀到宗教改革的1000年間，教會壟斷了英國教育。除學徒訓練和貴族教育以外，一切有組織的`教育都由教會提供。任命教師、校長都要由主教本人或他指定的代理人批準。這1000年間英國教育的發(fā)展約可分為三個時期：
�、購幕浇虃魅胗街Z曼征服(1066)，稱形成期。最初，學校設在大教堂或寺院內(nèi)，既無專門校舍，又無專職教師;由主教本人或其他教士對各種年齡的受教者進行教育。其后,學校逐步分為文法學校和歌詠學校。文法學校屬普通教育性質(zhì)，文法指拉丁語文，居中世紀七藝之首，是其它各藝的基礎。拉丁文是基督教世界宗教、法律和政府的通用語言，不論學者和志在教會或政府工作的人都需要掌握。所以,文法學校享有較高的地位。歌詠學校屬職業(yè)訓練性質(zhì)。訓練教堂唱詩班成員和牧師舉行儀式時的助手�？蔡夭孜姆▽W校和約克文法學校先后成立于7世紀末和8世紀初，是英國最古老的文法學校。英國著名神學家阿爾琴曾在約克任教。相傳英王阿爾弗雷德還曾創(chuàng)辦宮廷學校。
�、趶闹Z曼征服到英國發(fā)生黑死病(1349)，稱發(fā)展期。這個時期亞里士多德的邏輯學傳入英國，學習教會法規(guī)和羅馬法成為風氣。牛津大學(12世紀中葉)和劍橋大學(1209)先后建立，并創(chuàng)辦了多種類型的學校，學術(shù)界出現(xiàn)了繁榮景象。由于諾曼人侵入，學校中相當數(shù)量撒克遜教師為諾曼人所接替，教學中把拉丁文譯成諾曼底法語。這一時期，教會的教育組織有了固定的形式，即拉丁語學校和本族語學校。兩類學校職責分明。前者為中等教育，后者為初等教育。為學習本族語，出現(xiàn)了讀寫學校。歌詠學校和讀寫學校成為文法學校的預備學校，相當于近代小學。文法學校與大學聯(lián)系,開設拉丁文、初等邏輯和修辭等課程，為繼續(xù)升學作準備。這成為英國教育的一個顯著特征。
大學入學條件。要求申請者通過5門普通教育證書考試科目。其中有2門高級水平的科目、3門普通水平的科目或者3門高級水平的科目、1門普通水平的科目。每年9月1日～12月15日(牛津、劍橋9月1日～10月15日)向大學入學委員會提出次年入學許可的申請。
師范教育英國各大學承擔培養(yǎng)師資的責任。1975年以前，在大學領(lǐng)導下成立地區(qū)訓練組織，大學、師資訓練機構(gòu)、地方教育當局和教師派代表參加，大學副校長任地區(qū)訓練組織董事會董事長。1975年英格蘭有地區(qū)訓練組織22個,威爾士1個。這一制度于1975年廢止�，F(xiàn)在地區(qū)訓練組織的業(yè)務和行政職責由大學教育學院承擔。師資訓練機構(gòu)有大學教育系、教育學院(原稱師范學院)、技術(shù)教育學院、多科技術(shù)學院教育系和藝術(shù)訓練中心5種類型。其中教育學院數(shù)量最多,共160余所,學制3年，學生畢業(yè)授予教師證書。部分學生加讀1年,授予教育學學士學位。多數(shù)教育學院普通科培養(yǎng)小學教師。技術(shù)教育學院、大學教育系和藝術(shù)訓練中心只提供專業(yè)訓練，為期1年。技術(shù)教育學院培養(yǎng)繼續(xù)教育師資。大學教育系招收大學畢業(yè)生，為中學培養(yǎng)�？平處�。藝術(shù)訓練中心只招收有藝術(shù)或手工藝專業(yè)資格的學生，培養(yǎng)�？平處�。70年代后期，受人口出生率下降的影響，教師需求量減少。政府對師資訓練機構(gòu)進行了調(diào)整,先后有100余所教育學院相互合并，或與多科技術(shù)學院、繼續(xù)教育學院合并，以提高師資培養(yǎng)質(zhì)量。
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