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留學(xué)國(guó)家大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出,留學(xué)生拿不到畢業(yè)證書(shū)!

時(shí)間:2021-02-28 17:35:51 留學(xué)資訊 我要投稿

熱門(mén)留學(xué)國(guó)家大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出,留學(xué)生拿不到畢業(yè)證書(shū)!

  英國(guó)大學(xué)一年分為三個(gè)學(xué)期,并有兩次大考和一次補(bǔ)考,其中兩次大考一次在圣誕節(jié)后,一次在放暑假前,而9月份的考試為補(bǔ)考。

熱門(mén)留學(xué)國(guó)家大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出,留學(xué)生拿不到畢業(yè)證書(shū)!

  不少中國(guó)學(xué)生留學(xué)之前并不知道,歐美大學(xué)對(duì)剽襲的處分十分嚴(yán)格。

  在國(guó)外,每句引用別人的語(yǔ)句都必須標(biāo)明出處,否則會(huì)被視為剽襲,不標(biāo)明出處而大段抄襲的論文絕對(duì)通不過(guò)。

  如果教授抄襲別人論文,他會(huì)丟掉飯碗。

  我在比利時(shí)留學(xué)時(shí),曾在電視上看到,一名博士生狀告她的博士導(dǎo)師剽襲了她的博士論文,并將剽襲處用紅色標(biāo)出,盡管只有幾頁(yè),但最后的結(jié)果是博士生勝訴,這名博士生導(dǎo)師被大學(xué)除名。

  而且,因?yàn)橛羞@種道德上的“硬傷”,這位博士生導(dǎo)師也不會(huì)再被其他大學(xué)聘用。

  關(guān)于國(guó)外高校的考試方式,國(guó)內(nèi)媒體和網(wǎng)站很少報(bào)道。

  在我曾就讀過(guò)的國(guó)外高校,每門(mén)課程結(jié)課時(shí),先寫(xiě)一篇論文(paper),交給任課教師,然后等任課教師的通知,按約定時(shí)間到其辦公室進(jìn)行口試。

  考試時(shí),先抽簽,然后根據(jù)抽到的題目進(jìn)行口試。

  口試中,老師會(huì)打斷考生問(wèn)其他問(wèn)題或相關(guān)問(wèn)題,主要考查學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科是否真正掌握,能否融會(huì)貫通并有自己的見(jiàn)解。

  例如,統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課程,大部分學(xué)生的論文都寫(xiě)得不錯(cuò),但通過(guò)口試,就有不少學(xué)生未通過(guò),口試往往能測(cè)出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平。

  在英國(guó)大學(xué)里,本科生的考試和國(guó)內(nèi)的考試相同,在正式的考場(chǎng)里進(jìn)行,也是采用答卷的形式,但查作弊查得很?chē)?yán)。

  如果在考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊,主監(jiān)考官會(huì)寫(xiě)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的報(bào)告,報(bào)告作弊者的方式和作弊過(guò)程,上交給學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu),處分也視作弊程度的輕重分為重考、取消該門(mén)課程考試資格、取消學(xué)籍、開(kāi)除等。

  英國(guó)碩士生的考試因?qū)W科專(zhuān)業(yè)的不同而不同。

  例如,文科學(xué)生在學(xué)完一門(mén)課后,常常是由任課教師出一個(gè)命題,寫(xiě)論文,再由教師進(jìn)行批改打分,而經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、工科的研究生要進(jìn)行統(tǒng)一的考試,在考場(chǎng)進(jìn)行筆試。

  英國(guó)大學(xué)一年分為三個(gè)學(xué)期,并有兩次大考和一次補(bǔ)考,其中兩次大考一次在圣誕節(jié)后,一次在放暑假前,而9月份的考試為補(bǔ)考。

  美國(guó)大學(xué)的考試又是怎樣的呢?

  我的侄女高一就到美國(guó)留學(xué),目前在俄亥俄州立大學(xué)讀本科。

  據(jù)她介紹,美國(guó)大學(xué)考試的形式取決于所學(xué)的科目和課程。

  例如,學(xué)語(yǔ)言(英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙等)的學(xué)生,需要考聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作(或筆試)。

  藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考試往往是交藝術(shù)作品。

  理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考試方式和國(guó)內(nèi)相似,通常為坐在考場(chǎng)里筆試。

  一般來(lái)說(shuō),文科考試由學(xué)生在網(wǎng)上交論文,再由任課教師在專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站上查出學(xué)生所交論文與其他論文的相似度,即“查重率”。

  學(xué)校對(duì)文章相似度達(dá)到的百分比有嚴(yán)格的限制,超過(guò)的便被視為不合格或剽襲。

  國(guó)外考試確實(shí)嚴(yán)格。

  回憶留學(xué)期間,我所在的班有十幾個(gè)留學(xué)生,由魯汶大學(xué)最嚴(yán)格的教授授課,第一次考試僅有兩個(gè)人通過(guò)了他的課程。

  我雖然有幸得到了“最優(yōu)秀”(AA+)的成績(jī),但付出的時(shí)間和精力卻是同樣課程的幾倍。

  比利時(shí)、荷蘭等歐洲國(guó)家寬進(jìn)嚴(yán)出,拿不到畢業(yè)證書(shū)很正常

  魯汶大學(xué)所在的比利時(shí)和很多西方國(guó)家一樣,大學(xué)實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出的政策。

  除醫(yī)學(xué)和法學(xué)等少數(shù)專(zhuān)業(yè)外,只要有高中畢業(yè)證書(shū),成績(jī)達(dá)到了一定的要求,都可以上大學(xué)或大專(zhuān),但淘汰率極高。

  按照當(dāng)時(shí)(20世紀(jì)90年代)比利時(shí)大使館掛在其官網(wǎng)上的數(shù)據(jù)信息,魯汶大學(xué)第一學(xué)年的淘汰率高達(dá)50%,且每年均有被淘汰的,到最后一年,能按期畢業(yè)并拿到畢業(yè)證書(shū)的只剩10%左右。

  這種狀態(tài)在1998年之后有所改觀。

  再以荷蘭為例,荷蘭只有14所大學(xué),均在世界高校排名前200名之內(nèi)。

  我攻讀博士學(xué)位時(shí)就讀的國(guó)立格羅寧根大學(xué),在2017年的全球排名是第86名,其淘汰率也很高。

  我有位荷蘭朋友在格羅寧根大學(xué)學(xué)習(xí)歷史專(zhuān)業(yè),學(xué)了8年,由于他沒(méi)有全身心地投入學(xué)習(xí),經(jīng)常隨一個(gè)樂(lè)團(tuán)游走于歐洲各國(guó),沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū),最后只好棄學(xué)經(jīng)商去了。

  本科生如此,碩士生和博士生是否更容易按期畢業(yè)并拿到畢業(yè)證書(shū)呢?

  我的博士生導(dǎo)師是荷蘭教育界的“大牛”,也是全球教育效能領(lǐng)域的權(quán)威。

  他對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán),所以在我的同門(mén)師兄妹中,沒(méi)有拿到博士學(xué)位的既有荷蘭本國(guó)學(xué)生和歐盟國(guó)家學(xué)生,也有來(lái)自亞洲國(guó)家的學(xué)生。

  最典型的例子是我的一個(gè)師妹,她來(lái)自印度尼西亞雅加達(dá)大學(xué),是該校的一名講師。

  2002年,她拿到國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)到我的導(dǎo)師名下攻讀博士學(xué)位,并且屬于“三明治”博士生,即第一年在荷蘭,第二年回印尼,第三年在荷蘭,第四年回印尼。

  剛來(lái)荷蘭時(shí),當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)荷蘭法定的攻讀博士學(xué)位時(shí)間是四年,而不是像英國(guó)三年時(shí),她信心滿滿地說(shuō)自己一定能在三年內(nèi)拿到學(xué)位。

  由于她沒(méi)有在國(guó)外讀過(guò)碩士,對(duì)國(guó)外的學(xué)術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有概念。

  在她開(kāi)題時(shí),我曾向她提出建議:“你的'選題太大,似汪洋大海,永遠(yuǎn)也上不了岸!”

  光陰似箭,12年過(guò)去了,當(dāng)我2014年在印度尼西亞召開(kāi)的《國(guó)際學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)大會(huì)》上與她重逢時(shí),她的博士論文仍然沒(méi)有通過(guò)內(nèi)審和外審,仍然不能答辯和拿到博士學(xué)位。

  她早已返回雅加達(dá)大學(xué)繼續(xù)當(dāng)講師,但她告訴我,由于她所在的大學(xué)規(guī)定“沒(méi)有博士學(xué)位不能升副教授”,所以她仍然在修改她的博士論文。

  2017年1月,我回到荷蘭,一打聽(tīng),她仍然沒(méi)有答辯,仍然沒(méi)有拿到博士學(xué)位。

  除大學(xué)外,荷蘭還有42所大專(zhuān)院校。

  這樣的大專(zhuān)院校在荷蘭是沒(méi)有入學(xué)考試的,只要英語(yǔ)通過(guò)雅思考試的5分到6分,繳納學(xué)費(fèi)便可入學(xué)。

  在荷蘭這種高等教育寬進(jìn)嚴(yán)出的國(guó)家,如果質(zhì)量不行,無(wú)論你是本國(guó)人還是外國(guó)人,永遠(yuǎn)不能“按期畢業(yè)”。

  而且,荷蘭不存在自費(fèi)攻讀博士學(xué)位一說(shuō),即使學(xué)生愿意出錢(qián)讀博士學(xué)位,也沒(méi)有荷蘭大學(xué)會(huì)錄取他。

  留學(xué)亦會(huì)成為“地獄”,能否順利畢業(yè)取決于是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量

  當(dāng)然,在國(guó)外留學(xué)不能按期畢業(yè)的原因很多,如中途改換專(zhuān)業(yè)、選修過(guò)多的課程等,因人而異,但能否順利畢業(yè)不取決于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,而是學(xué)生個(gè)體能否達(dá)到該校或該國(guó)的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。

  1月16日,就讀于荷蘭某高校的一名中國(guó)留學(xué)生因?yàn)椴荒馨雌诋厴I(yè)而跳樓并結(jié)束了年僅24歲的生命。

  國(guó)外相關(guān)報(bào)道中提到了他和他的同學(xué)不能按期畢業(yè)的主要原因之一是:留學(xué)生普遍認(rèn)為導(dǎo)師時(shí)間很難預(yù)約,在缺乏指導(dǎo)的情況下很難讓論文通過(guò)。

  這些困境確是很多留學(xué)生已經(jīng)或者正在面臨的無(wú)奈。

  想起2016年,和我同在中國(guó)教育電視臺(tái)“低齡留學(xué)該不該”節(jié)目中做嘉賓的一位男士,曾稱(chēng)美國(guó)留學(xué)為“地獄”。

  他出生在一個(gè)富裕家庭,從小就是父母手心里的寶,但11歲時(shí),父母就把他送到了美國(guó)留學(xué)。

  從父母雙方親人的“萬(wàn)人寵、小太陽(yáng)”到“無(wú)人管、無(wú)人伴”的異國(guó)他鄉(xiāng)“酷寒”地帶,巨大的反差讓其心靈受到很深的創(chuàng)傷,導(dǎo)致他在節(jié)目錄制中公開(kāi)宣稱(chēng),不會(huì)讓自己的女兒重蹈覆轍。

  隨著中國(guó)的強(qiáng)盛,更多的中國(guó)學(xué)生會(huì)走出國(guó)門(mén)成為留學(xué)生。

  這對(duì)于培養(yǎng)具有全球化視野、多元思維和創(chuàng)新性的國(guó)際化人才大有裨益。

  然而,他們需要在出國(guó)前盡可能地了解留學(xué)所在國(guó)的歷史文化、價(jià)值觀、教育觀念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、考試方式和如何用法律保護(hù)自己的方式,明確留學(xué)目的,從而在留學(xué)期間全身心地投入學(xué)習(xí)和研究,并培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力、溝通力、適應(yīng)力、抗挫力和自控力。

  同時(shí),留學(xué)期間要講究學(xué)術(shù)誠(chéng)信,遵守留學(xué)所在國(guó)的法律法規(guī),不剽襲、不造假、不打架、不吸毒,積極參加當(dāng)?shù)刂袊?guó)留學(xué)生會(huì)的文體活動(dòng),主動(dòng)結(jié)交朋友,有事向他們傾述,并主動(dòng)與導(dǎo)師和任課教師保持聯(lián)系。

  最后,準(zhǔn)備留學(xué)抑或正在留學(xué)的學(xué)生,都務(wù)必牢記:沒(méi)有超人的付出就沒(méi)有超人的成就。特別是,珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命。

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