美國(guó)本科留學(xué)規(guī)劃的重要性不可小覷
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“老師，我該學(xué)什么專業(yè)?”“我考了XXX分的托福,XXXX分的SAT是不是就能去XX學(xué)校了?”這些問(wèn)題在中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生中普遍存在，為了解答這些誤區(qū)，美世留學(xué)文書(shū)總監(jiān)劉瀾清在這里和大家談?wù)劽绹?guó)本科申請(qǐng)中必要的準(zhǔn)備。
“我要開(kāi)始準(zhǔn)備了，美國(guó)大學(xué)希望我擁有怎樣的能力?”
在CNN的一篇探索大學(xué)申請(qǐng)公平性的文章里，作者Ted Dintersmith 和Ken Robinson間接的提到了大學(xué)希望學(xué)生擁有的特性：“… many of these kids do amazing things -- in or out of school -- that reflect talent, resourcefulness, determination and the potential to change the world.”1 翻譯過(guò)來(lái)就是：不管學(xué)生在校內(nèi)或者校外，他們做的事情體現(xiàn)了他們的天賦、智慧、決心，以及改變世界的潛力。有的家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，天賦和智慧難道不是通過(guò)考試成績(jī)體現(xiàn)的么?答案是否定的。在后文他們提到了，這些能力的體現(xiàn)絕不是建立在在犧牲學(xué)生的主觀能動(dòng)性，好奇心，創(chuàng)造力以及使命感之上的，太多的家長(zhǎng)著眼于標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績(jī)而毀了孩子的未來(lái)。
那么，如何體現(xiàn)孩子的天賦，智慧，決心，以及改變世界的潛力?在和無(wú)數(shù)學(xué)生的溝通以及深度頭腦風(fēng)暴之后，劉老師意識(shí)到一個(gè)事實(shí)，就是不存在所謂沒(méi)有特點(diǎn)、沒(méi)有興趣的學(xué)生。更多的情況是學(xué)生的興趣愛(ài)好或者個(gè)人特點(diǎn)屈服于中國(guó)特色的教育、考試制度，隨著時(shí)間的流逝被越磨越平，越來(lái)越被隱藏在心底。倘若家長(zhǎng)能夠在一開(kāi)始就給學(xué)生們的興趣之芽提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境，他們可以成為優(yōu)秀的畫(huà)家、考古學(xué)家、歷史學(xué)家、天文學(xué)家、導(dǎo)演等等。然而語(yǔ)數(shù)外物化史地生政的9門功課同步學(xué)的中國(guó)教育制度將學(xué)生在此之外探索的機(jī)會(huì)全部抹殺，而家長(zhǎng)欣然接受這種學(xué)生興趣的消失，認(rèn)為是“務(wù)正業(yè)，有前途”的表現(xiàn)。相反，成功的年輕人往往有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的“不務(wù)正業(yè)”的經(jīng)歷。
拿2013年英特爾科學(xué)獎(jiǎng)第一名獲得者Sara Volz(也就是最近媒體上出現(xiàn)的海藻煉油的女孩)舉例子，她一開(kāi)始對(duì)化學(xué)的興趣產(chǎn)生于小學(xué)時(shí)的讀到一本插圖化學(xué)書(shū)，除了書(shū)中介紹的原子、物質(zhì)，她對(duì)于成為像所有科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的人更加感興趣，她認(rèn)為沒(méi)有比發(fā)現(xiàn)任何人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)更加令人激動(dòng)。中學(xué)的時(shí)候她參加了一個(gè)science fair(選定一個(gè)常見(jiàn)的話題并加以研究，成果以project board的形式展覽給別人，比如“白色的蠟燭是不是比其他顏色的蠟燭燒的快一些?”)，做了一個(gè)用不常見(jiàn)的抗生素對(duì)各種細(xì)菌影響的實(shí)驗(yàn)，這一次，她發(fā)現(xiàn)她只要提出問(wèn)題，就會(huì)有老師，高年級(jí)的學(xué)生回答她的問(wèn)題，她覺(jué)得自己離成為一個(gè)科學(xué)家前所未有的近。12歲的時(shí)候，等她再一次參加science fair的時(shí)候，她選定了生物燃料作為話題，因?yàn)樗J(rèn)為現(xiàn)在的石油燃料是不可再生并且嚴(yán)重污染環(huán)境的，而我們勢(shì)必要解決這一環(huán)境問(wèn)題。在父母的支持之下，她開(kāi)始在家中做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。等她9年紀(jì)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)海藻生產(chǎn)生物燃料是新興的科技，她決定跟進(jìn)。
她曾經(jīng)也有過(guò)懷疑，我自己的設(shè)備是如此的落后，自己沒(méi)有專人指導(dǎo)，我要如何成功?她沒(méi)有放棄，她在家中做最基本的培養(yǎng)，但與此同時(shí)，她給大學(xué)教授寫(xiě)郵件，問(wèn)問(wèn)題，申請(qǐng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用。她在數(shù)年間，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，重新設(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)次培養(yǎng)設(shè)備，她對(duì)于生物化學(xué)的熱情依然沒(méi)有減弱。她的成功來(lái)自于無(wú)數(shù)次的失敗，并且最終在培養(yǎng)用除草劑篩選過(guò)的海藻種群的時(shí)候，大量的富含脂肪細(xì)胞的海藻存活了下來(lái)，將海藻產(chǎn)油的效率提升了數(shù)倍。
這一研究成果不僅讓她在2013年英特爾科學(xué)獎(jiǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌，獲得了10，000美金的科研獎(jiǎng)金，她也順利的收到了來(lái)自MIT的錄取，現(xiàn)在她已經(jīng)大三，并且繼續(xù)在科學(xué)的道路上努力著。
“我該什么時(shí)候開(kāi)始做出國(guó)的.準(zhǔn)備?”
這是一個(gè)不論什么時(shí)候家長(zhǎng)學(xué)生都會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題的回答只有一個(gè)，就是越早越好。不單單是我們過(guò)去的案例總結(jié)告訴我們，準(zhǔn)備越早的學(xué)生成功的概率越大。同時(shí)隨著全新CAAS系統(tǒng)的上線，一種原來(lái)隱藏的價(jià)值觀直接被端上臺(tái)面來(lái)，即美國(guó)大學(xué)渴望見(jiàn)到學(xué)生的方方面面，而不單純是成績(jī)。這是一個(gè)新的申請(qǐng)平臺(tái)，現(xiàn)在已經(jīng)有諸多名校加入了這個(gè)平臺(tái)的構(gòu)建當(dāng)中，其中不乏所有藤校以及大量US News排名前100的大學(xué)。在未來(lái)，學(xué)生可以利用這個(gè)系統(tǒng)作為他們的日記本，將他們?cè)诟咧衅陂g每天發(fā)生的事情儲(chǔ)存起來(lái)，并且在未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候有選擇的交給大學(xué)招生官審閱(學(xué)生有權(quán)決定哪些大學(xué)能看到，哪些不能)。系統(tǒng)允許學(xué)生最早的準(zhǔn)備時(shí)間是美國(guó)的9年級(jí)，也就是中國(guó)的初三。對(duì)于中國(guó)的初三孩子來(lái)說(shuō)，他們可能在忙著準(zhǔn)備中考，在享受愉快的最后一年初中生活，或在揮霍他們寶貴的課余時(shí)間。如果你問(wèn)一個(gè)初三的學(xué)生，“你將來(lái)想做什么?你想去哪所大學(xué)?”近乎100%的學(xué)生都會(huì)答，“不知道，沒(méi)想好，對(duì)我來(lái)說(shuō)還早。”而在地球的另一邊的學(xué)生們則在探索自己的興趣，抓住一切可能，去試著成為未來(lái)改變世界的那個(gè)人。
可以說(shuō)，中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生思想的成熟度的鴻溝正在越拉越大，因此必須要為廣大的中國(guó)家長(zhǎng)敲響警鐘。美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng)不是一朝一夕就可以完成的，這是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間專注，堅(jiān)持，奮斗的過(guò)程。中國(guó)傳統(tǒng)思維中分?jǐn)?shù)即是一切，一考訂終身的思想在美國(guó)大學(xué)招生官眼里早已是過(guò)時(shí)的。我們的孩子需要在更加年輕的時(shí)候就要思考未來(lái)，探索自己的可能性。
“我到底該選什么專業(yè)?”
劉老師說(shuō)道，這也是很多家長(zhǎng)會(huì)提出的問(wèn)題。中國(guó)高考奉行的觀點(diǎn)一直都是報(bào)學(xué)校的同時(shí)報(bào)專業(yè)，并且通常來(lái)說(shuō)轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性很小。往往中國(guó)高中生的“終身大事”仰仗父母的成分多一些，而自己只要負(fù)責(zé)考高分就可以了。美國(guó)學(xué)生從小在自己不斷探索自己的興趣的過(guò)程中試錯(cuò)，因此美國(guó)社會(huì)很早就認(rèn)識(shí)到，孩子的興趣的多變是普遍的，并且是可以接受的。美國(guó)大學(xué)接受不聲明專業(yè)就入學(xué)，并且高校內(nèi)專業(yè)的更換相對(duì)來(lái)說(shuō)容易很多，學(xué)生完全有機(jī)會(huì)去嘗試可能的方向，并且在最后的做出自己滿意的決定。因此中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高校的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)拋棄中國(guó)式的固有思維，如果有自己感興趣的方向，那么就大膽的填上去，如果自己沒(méi)想好，那么就大大方方的寫(xiě)“Undecided”(未決定)，未來(lái)的路就在你腳下，現(xiàn)在開(kāi)始選擇方向，還來(lái)得及。
如果這件事發(fā)生在中國(guó)，會(huì)怎樣?
初三的孩子在對(duì)化學(xué)抱有莫大興趣的話，第一道坎就是擺在眼前的中考，第二道，是傳統(tǒng)觀念中“女孩不適合搞科研”的桎梏。第三道，是家長(zhǎng)會(huì)真的支持孩子在家里搞瓶瓶罐罐么?Sara Volz在家中用來(lái)做研究的顯微鏡是父母給她的圣誕禮物，而中國(guó)家長(zhǎng)不“沒(méi)收作案設(shè)備”就已經(jīng)算通情達(dá)理了。她對(duì)于化學(xué)的興趣愛(ài)好會(huì)被其他科目的學(xué)習(xí)磨平，更不用提科研成果了。
有的家長(zhǎng)可能會(huì)反駁：如果孩子什么都沒(méi)做出來(lái)，豈不是耽誤時(shí)間還影響前途?
接著用之前的例子，如果Sara Volz沒(méi)有做出切實(shí)的成果，她確實(shí)無(wú)法拿到獎(jiǎng)金，但是她對(duì)于世界環(huán)境的擔(dān)心，以及長(zhǎng)久以來(lái)的勤奮工作，都足夠讓她拿到名校的申請(qǐng)。在2016年哈佛發(fā)布的“Turning the Tide”報(bào)告2中，哈佛聯(lián)合其他眾多名校對(duì)申請(qǐng)名校的學(xué)生活動(dòng)提出了建議，但通篇沒(méi)有一個(gè)字提及學(xué)生一定要success，而學(xué)校關(guān)注更多的是學(xué)生對(duì)于周邊環(huán)境、人的關(guān)心以及影響�？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的真誠(chéng)，對(duì)于他人的關(guān)照，自己的努力，才是打動(dòng)名校的關(guān)鍵，而相比之下，結(jié)果就不那么重要了。
“我的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)到底應(yīng)該怎樣?”
劉老師表示，一句話總結(jié)，就是夠用就好。在哈佛的報(bào)告第五頁(yè)，招生官們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)，即標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)真的沒(méi)有那么重要，并且參加兩次以上的標(biāo)化考試并不能非常好的提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)。同時(shí)結(jié)合美世留學(xué)近幾年的數(shù)據(jù)，重視活動(dòng)的學(xué)生往往能夠取得更佳好的錄取，而視分?jǐn)?shù)如生命的學(xué)生的錄取結(jié)果往往不是那么盡如人意。做一個(gè)比喻，大學(xué)申請(qǐng)就是打仗，標(biāo)化考試是手里的槍，自己的活動(dòng)就是戰(zhàn)斗訓(xùn)練，空有一桿好槍，沒(méi)有戰(zhàn)斗訓(xùn)練是沒(méi)法打仗的，而經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵，用夠用的裝備依然能夠打勝仗。
即使在信息交流已經(jīng)非常發(fā)達(dá)了的今天，依然有很多的家長(zhǎng)、學(xué)生在單單為了分?jǐn)?shù)而拼搏著。在這里，劉老師鄭重建議，考試盡力了就好，不太差就好。拓展自己的興趣，關(guān)心他人，在發(fā)展自己的能力的道路上走的越遠(yuǎn)，你離成功的距離也就越近。
提早規(guī)劃，提早選擇，給自己多一些機(jī)會(huì)，多一些時(shí)間。美世留學(xué)專注于美國(guó)高端本科教育，我們?cè)赣貌灰粯拥膽B(tài)度，為莘莘學(xué)子打造最為精彩的明天。
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