語(yǔ)言關(guān)不過(guò)留學(xué)路是否難走？
美籍華人、訪問(wèn)學(xué)者Andrew lee先生，是一位來(lái)自美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)和佛羅里達(dá)國(guó)際大學(xué)的老師，有著多年與留學(xué) (微博) 申請(qǐng)相關(guān)工作打交道的經(jīng)驗(yàn)。在他應(yīng)靈格風(fēng)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)?jiān)俅蝸?lái)鄭時(shí)，鄭州晚報(bào)就留學(xué)時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題等對(duì)其進(jìn)行了專訪，準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生不妨一讀。
留學(xué)：語(yǔ)言不過(guò)關(guān)會(huì)吃“閉門(mén)羹”
“有意出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，在出國(guó)前首先要過(guò)了語(yǔ)言關(guān)，如果沒(méi)能很好地掌握語(yǔ)言，將會(huì)在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活中遇到重重障礙。”Andrew lee認(rèn)為，語(yǔ)言不單單是出國(guó)留學(xué)的一塊敲門(mén)磚，更重要的是它將作為重要工具，幫助你更好地融入該國(guó)的文化，學(xué)到更多更深的知識(shí)。
他認(rèn)為，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，最痛苦的事情莫過(guò)于上課發(fā)言“插不上話”。
他提醒中國(guó)準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生，在美國(guó)，一堂課兩三個(gè)小時(shí)，老師說(shuō)話的時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間都是大家在討論，如圍繞著閱讀材料、理論、案例分析爭(zhēng)論等。更重要的是，如今許多留學(xué)院校都采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的模式，事實(shí)上，你沒(méi)有好的成績(jī)根本無(wú)法畢業(yè)。他提醒學(xué)生：出國(guó)要做好充足準(zhǔn)備，留學(xué)先過(guò)語(yǔ)言關(guān)最為關(guān)鍵。
上學(xué)：課堂討論“OUT”影響畢業(yè)
采訪中Andrew lee著重提到了留學(xué)生到國(guó)外后上課的情形。他說(shuō)，上課像聽(tīng)天書(shū)，課堂討論說(shuō)不上話，“OUT”會(huì)直接影響成功留學(xué)。因?yàn)檎n堂討論的分值占期末成績(jī)的 30%，有時(shí)甚至比期中考試還多。如果你上課時(shí)總是不發(fā)言，分組討論中大家會(huì)認(rèn)為你什么都不懂，看不起你，在課外生活中也會(huì)被邊緣化，這樣更不利于人在國(guó)外的發(fā)展，也不會(huì)有較好的人脈，對(duì)你未來(lái)人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展非常不利。
而且，上課老是不發(fā)言，老師會(huì)認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，長(zhǎng)此以往老師也會(huì)對(duì)你有看法，不僅影響你的學(xué)業(yè)成績(jī)，還有可能畢業(yè)都不會(huì)通過(guò)。
工作：影響個(gè)人升職及發(fā)展
在Andrew lee看來(lái)，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，除了課堂上沒(méi)有爭(zhēng)論十足的發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)及對(duì)問(wèn)題的看法等也缺乏足夠的訓(xùn)練，畢業(yè)后工作中討論時(shí)同樣不能表達(dá)好自己的觀點(diǎn)，從而影響升職及發(fā)展前途。
為什么會(huì)造成這么嚴(yán)重的影響?Andrew lee說(shuō)，原因很簡(jiǎn)單，國(guó)外的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓每個(gè)人的個(gè)性得到完全的發(fā)揮。整個(gè)教育過(guò)程，更尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、性格的`養(yǎng)成，而不是填鴨式的灌輸，這就要靠你自己通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。如果學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，就與西方教育重視學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考問(wèn)題的習(xí)慣和方法等相悖，因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)不強(qiáng)，只能是被動(dòng)接受，對(duì)將來(lái)個(gè)人前途的發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響。
■溫馨提醒
語(yǔ)言不好“出國(guó)后很麻煩”
據(jù)Andrew lee介紹，目前不少國(guó)內(nèi)學(xué)生出國(guó)后都面臨著語(yǔ)言不過(guò)關(guān)的問(wèn)題，特別是在聽(tīng)課和課堂討論的時(shí)候。有許多學(xué)生都會(huì)選擇先出國(guó)后讀語(yǔ)言，社會(huì)上熱推的“免語(yǔ)言成績(jī)留學(xué)”、“有條件錄取”、“雙錄取”等加劇了這一現(xiàn)象的發(fā)生。
此前，在暑期回國(guó)惡補(bǔ)語(yǔ)言的小李坦言，自己的英語(yǔ)成績(jī)差，留學(xué)美國(guó)交流十分困難，上課像在聽(tīng)天書(shū)，成績(jī)自然也不理想。
其實(shí)，許多外語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在出國(guó)后也同樣遇到了語(yǔ)言問(wèn)題，原因就在于國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言培訓(xùn)大多是訓(xùn)練學(xué)生如何考托福和雅思(微博)的應(yīng)試培訓(xùn)，考試成績(jī)好，但語(yǔ)言運(yùn)用能力很差，到了國(guó)外并不適應(yīng)。
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