中考圖文轉(zhuǎn)換答題技巧

　　技巧指表現(xiàn)在文學(xué)、工藝、體育等方面的巧妙的技能。如“談話技巧”；或者指技巧性的運(yùn)動(dòng)。如“技巧比賽”。下面是中考圖文轉(zhuǎn)換答題技巧，請(qǐng)參考！

　　中考圖文轉(zhuǎn)換答題技巧

　　圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

　　一、把握好四個(gè)方面：

　　1．注重整體閱讀。先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。

　　2．重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。

　　3．注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。

　　4．把握考題要求�？碱}要求往往對(duì)內(nèi)容有一定提示性。按考題要求答題，有的放矢。

　　5．簡要?dú)w納概括。答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。

　　二、解題思路及注意事項(xiàng)

　　1、 認(rèn)真審題，明確要求。

　　要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對(duì)象和比較的角度；還有題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語。

　　2、 仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息

　　找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。

　　3、 依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。

　　(1)注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。

　　(2)注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。

　　(3)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有：“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等�？傊�，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達(dá)。

　　(4)針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。

　　三、總結(jié)

　　“結(jié)論”包含兩方面的意義：

　　一是比較數(shù)字后得出的結(jié)果；

　　二是調(diào)查的目的或調(diào)查結(jié)果所代表的意義。

　　語文中考答題技巧揭示

　　文言文掃除三大“攔路虎”

　　文言文失分有三大“攔路虎”:一是畫蛇添足，題Q只要求解釋加點(diǎn)的字，有的學(xué)生拿不準(zhǔn)，寫了一層意思又補(bǔ)充寫另一層意思，多寫反而造成失分。二是虛以委蛇，遇到不會(huì)的字詞來虛的，跳過不譯，為了讓句意通順，自己換個(gè)說法。事實(shí)上，考生跳過的那個(gè)字可能恰恰就是得分點(diǎn)。三是主次不分，文言文一般短小精悍，可能涉及多個(gè)人和事，有的學(xué)生不加分析，僅憑主觀判斷，結(jié)果抓次漏主。

　　徐老師建議:首先，文言文復(fù)習(xí)一要回歸文本，重點(diǎn)是九年級(jí)語文(上、下)兩冊(cè)教材中的篇Q。中考雖然考的是課外材料，但考的所有字詞均來自課內(nèi)。對(duì)課本上有注解的字詞一定要逐個(gè)“過關(guān)”。其次，集合兩冊(cè)教材中的通假字，加強(qiáng)了解、記憶。還要注意歸納古今異義的字詞，在考試中如發(fā)現(xiàn)有與現(xiàn)代詞語相同的詞語如“妻子”、“交通”等，馬上應(yīng)該有所判斷———其意義肯定不同于現(xiàn)代的解釋。另外，一些特殊的句式要知道，較常見的有賓語前置，如“何罪之有”倒裝過來就是“有何罪”。補(bǔ)語前置，如“躬耕于南陽”。

　　徐老師說，很多學(xué)生最怕文言文翻譯，其實(shí)翻譯句子就是三個(gè)字:“變，調(diào)，補(bǔ)”。以單變雙地把每個(gè)字都譯出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z序調(diào)整，再串聯(lián)起來，如果說不通就加點(diǎn)補(bǔ)充說明，一般來說只用補(bǔ)主語，能不補(bǔ)最好。

　　現(xiàn)代文閱讀“三讀”到位

　　徐百艷稱，雖然現(xiàn)代文閱讀被視為“重災(zāi)區(qū)”，但想拿高分也有規(guī)律可循。

　　整體感知，讀薄文本。建議學(xué)生養(yǎng)成“讀、劃、理”的閱讀習(xí)慣。邊讀邊將文本中體現(xiàn)結(jié)構(gòu)層次、中心、議論、抒情的詞句用筆劃出來，進(jìn)而理清脈絡(luò)，了解大意。如果能將一篇千余字的用幾十個(gè)字來概括，就意味著成功了一半。

　　回歸局部，讀細(xì)文本。要注意三個(gè)關(guān)鍵字:“審、歸、掛”。審題要細(xì)致，問題涉及到什么信息，最省心的辦法就是回歸到文本中去找答案，很多時(shí)候答案就在問題的隔壁。例如:四月調(diào)考中“中國的建筑以木結(jié)構(gòu)為主，受到哪些自然因素的`影響”是第一段中的原句，其答案就在第一段中�！皰臁本褪巧蠏煜侣�(lián)，聯(lián)合上下文，找出最佳答案。

　　明確關(guān)系，讀透文本。簡而言之就是“煉、驗(yàn)、答”。錘煉語言，檢驗(yàn)題干與答案有無邏輯聯(lián)系，最后作答，由表及里，由淺入深，寫明用了什么修辭手法;寫出了什么;表達(dá)了什么。高分作文“四關(guān)”護(hù)航

　　學(xué)生寫作文主要存在5大問題:審題不準(zhǔn)、立意不深、內(nèi)容不充實(shí)、語言不亮麗、書寫不美觀。只要過好審題關(guān)、切題關(guān)、美化關(guān)、書寫關(guān)，離高分作文就不遠(yuǎn)了。

　　如何審準(zhǔn)題?不妨試一試詞語替換法，換成其他的詞后，其中心、主旨是否會(huì)變味。如《暖情》這個(gè)主題，若把“暖”替換“親”或“友”、“恩”，范圍都可能受到限制，這么一想思維便更開闊。

　　切題是好的關(guān)鍵。拿到題Q后，建議大家追問三個(gè)問題:是什么?為什么?怎么樣?只要回答了這三個(gè)問題中的任何一個(gè)，作文切題。四月調(diào)考的作文題中有一個(gè)提示語:危機(jī)中常常醞釀著轉(zhuǎn)機(jī)。切點(diǎn)在于“危機(jī)中為什么醞釀著轉(zhuǎn)機(jī)?危機(jī)怎樣才能成為轉(zhuǎn)機(jī)?”

　　過好“美化關(guān)”，重在美化開頭和結(jié)尾。開頭點(diǎn)題要有簡潔美，可以開門見山，可以由此及彼，也可以在語言、情感、哲思、懸念上創(chuàng)設(shè)美感。結(jié)尾扣題同樣要有簡潔美，留有余味。

　　徐老師最后提醒大家，書寫美觀的作文往往令閱卷老師心情舒暢。書法欠佳的考生，一定要注意字跡工整。

　　初三考生:修改病句和排序題把握不好，請(qǐng)問如何應(yīng)對(duì)?

　　徐百艷:修改病句的考點(diǎn)主要是成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)◇嗦，只要明確考點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練即可。排序題強(qiáng)調(diào)整體感知，小處著手。建議做題前先通讀所有的句子，理清話題中心內(nèi)容，然后試著找出開頭或結(jié)尾，留意細(xì)節(jié)找聯(lián)系緊密之處來排序，比如時(shí)間、地點(diǎn)上的順序。

　　初三考生:怎樣做好綜合性學(xué)習(xí)類題Q?

　　徐百艷:此類題一般都是通過一個(gè)主題策劃兩個(gè)選題，考生一定要用筆把話題劃出來，答題要記住三個(gè)字———緊、實(shí)、小。緊扣主題，不能策劃太大的選題，一下筆就是國際、歷史的選題是不切實(shí)際的，話題范圍建議小一點(diǎn)。如主題:中學(xué)生所關(guān)注的武漢發(fā)展，寫武漢的教育發(fā)展、武漢的交通發(fā)展要比武漢的國際發(fā)展要好得多。

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