2017年浙江金華中考作文題目及解析
2017年浙江金華中考作文題目已經(jīng)新鮮出爐了,那么今年的作文應該如何寫好呢,以下是CN人才小編搜集并整理的有關內容,希望對大家有所幫助!
題目:
閱讀文字,從所給的兩種寫作形式中任選一種,按要求寫一篇文章。
一只螞蟻爬到海岸邊,望著一個接一個的海浪涌到岸上,不禁憂愁起來:“海這么大,而我這么小,我一輩子也不可能看到大海的盡頭……我還活在世上干什么呢?”
……
形式一:自擬題目,以上述文字為開頭,展開想象,續(xù)寫故事。
形式二:以“致螞蟻的信”為題目,以大海的身份給螞蟻寫一封信。
要求:(1)不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。
作文之如何寫解析
2017年金華的中考作文題,讓我們語文教師的九年級的小伙伴們有點猝不及防的感覺,于是就有人發(fā)出感嘆:浙江高考,考生敗給了一條草魚;金華中考,考生敗給了一只螞蟻!我不敢對那條“眼睛發(fā)出詭異的光”的草魚多作評論,但我覺得這是一只“可愛的小螞蟻”。考生敗給“小螞蟻”,應該歸因于自己的寫作能力上“先天不足”或“營養(yǎng)不良”。
“螞蟻”是堅決反“宿構”的英雄。
回顧一下金華市近十年的中考作文題,有很多作文題學生只要準備一兩個素材就能搞定。這道作文題,一改前些年的“似曾相識”的面孔,讓考生有點不適應。多年來,作文命題者一直在反“套作”、反“宿構”和“讓每個學生都要有話可說”之間痛苦徘徊,今年終于有了突破性的`進展。這則故事考生不一定看到過,但考生稍加琢磨,就會發(fā)現(xiàn)“螞蟻”就他們自己,“大海”就是他們的現(xiàn)實世界,材料其實很貼近他們的生活。續(xù)寫故事形式很新,考生只要有點生活閱歷,要寫的事、要說的話還是很多。小螞蟻漂洋過海,上天入地,經(jīng)歷重重磨難,可以演繹無數(shù)種精彩的人生。寫信,這種熟悉而又陌生的作文形式,要考生向特定的場合、特定的對象表達自己的觀點,或講述自身經(jīng)歷……他們也都有話好說。前一形式的續(xù)寫以記敘為主,后一種形式文體相對自由,稍側重于議論。往年有些作文題雖說文體不限,實際上是有傾向性的,今年的題目真正實現(xiàn)了文體自由公平的選擇,加大了議論性文章寫作的分量,只是考生原先準備在那里的“親情類”“校園類”“自然類”“文化類”的素材不一定派上用場了,必須臨場去重新建構。
“螞蟻”是張開想象翅膀的天使。
今年作文題是2016年中考作文命題思路下的延續(xù)。2016年金華的作文題《開關》,也讓學生去想象,想象的時空很寬廣,寫作的素材也沒有太多約束,但留下了“套作”的余地,考生可能會自然不自然地落入舊作的窠臼。今年的試題是去年的升級版,考生一頭系著螞蟻,一頭通往大海,可以大膽想象,又不可以天馬行空;可以跳出現(xiàn)實,但最終又要面對現(xiàn)實,中間留足了想象的空間,卻讓考生無法宿構?忌灰胸S富的想象力,想必一定能寫出“情理之中,意料之外”的佳作。
“螞蟻”是窺見思想靈魂的精靈。
寫作訓練要著力于語言的表達,但根本上是一種思維能力的學習。當前的作文教學重文采輕思維,重形式輕內容,作文教學幾乎成了應試技巧的訓練。翻開所謂的滿分作文,大多套路痕跡非常明顯,思維僵化,缺乏生命活力。螞蟻的故事看似很幼稚,故事里面蘊含了極其豐富的人生哲理。有人說這個材料來自蘇軾的《試筆自書》,也有人說這個材料來自俄國作家安德烈《大海的盡頭在哪里》……去研究材料的出處也許沒有什么意義,“螞蟻”的遭遇其實是很多人都會碰到的一種經(jīng)歷。詩人王家新寫的《在山的那邊》不也是有這個材料的影子嗎?其實,類似的文本實在太多。角度不同,故事結局不同;不同的思維層次,就會有不同的觀點,很富有思辨性:“執(zhí)著于心中的夢想”、“苦海無邊回頭是岸”、“走好腳下的路不必在乎終點”、“正視現(xiàn)實,扮演好自己的角度”“滄海橫流方顯英雄本色”……不一而足。韓寒說,大家都笑我不一樣,我笑大家都一樣。“言人之所未言,發(fā)人之所未發(fā)”當然是上乘之作的表征。這道作文題,讓我們很清楚地看到考生不同的思維層次,具有極強的甄別評價的功能。
總之,今年的作文題讓每個考生都有話好說,但會有明顯的層次性,有很強的甄別之功能;沒有設置審題障礙而反“套作”反“宿構”取得明顯成效;側重考查學生想象力,思維能力,側重于考查學生理性思考,符合作文教學的價值取向,對當前的語文教學的導引,無疑有十分重大的意義。
得作文者得語文,得語文者得天下。閱讀和寫作是學好語文的法寶。平時,唯有踏踏實實的閱讀積累,扎扎實實寫真人真事,抒發(fā)真實情感,書寫獨特感悟,把閱讀、寫作當成一種習慣,才能決勝中考和高考。