中考分析報告范例【15篇】
在我們平凡的日常里，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中考分析報告，希望對大家有所幫助。
中考分析報告1
一．試題綜述
試題突出了對中學物理主干知識的考查，突出了對學生基本能力的考查，對中學物理教學具有一定的指導意義。試卷能體現(xiàn)物理學科的特點，能體現(xiàn)對考生基本素質和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度，有利于今后的備考復習，總的來說高考適應性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學生能力的培養(yǎng)和考查。
二、卷面中主要存在的問題：
1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；
2.對實驗重視程度不夠，實驗題得分率低；
3.答題過程中不能認真讀題，審題不清；
4.答題過程表述不規(guī)范，卷面書寫混亂；
5.數(shù)學計算能力差，不能完成物理題中的數(shù)學計算。
三、今后學習中應該注意的問題：
1.加強對基本概念與規(guī)律的理解
物理的學習重在理解，概念和規(guī)律是物理的基礎，尤其在第一輪復習中應不放過任何一個基本概念和基本規(guī)律，學習過程中應該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎上，切忌死背硬記。
2.掌握基本實驗原理和方法，注意實驗題型的特征，做好適應性練習
實驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的.得分率較低，應當從現(xiàn)在開始引起重視。實驗的學習要注重實驗原理與基本實驗方法的應用，特別要學會各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。
3.學會審題，評時注意培養(yǎng)審題能力
審題是解題的前提，當作題時，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學過的解題方法，時刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題，當題目文字表述較長，難理解時要反復讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性
用物理語言規(guī)范表述要靠平時養(yǎng)成，平時作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范，還要注意物理語言表達物理思維過程的規(guī)范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤�？荚囍心茏龀鼋Y果的題要規(guī)范書寫，爭取拿滿分，做不出具體結果的題要規(guī)范表述思維過程，盡可能少失分才能拿高分。
中考分析報告2
期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務。中心校對二年級語文、六年級數(shù)學進行了抽考。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷由縣教育局統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學兩個學科為例：
【語文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內(nèi)容豐富，結構寬闊。
試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累，提高素質
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。
【數(shù)學】：
1、突出基礎性與全面性
試卷能對1--6年級本學期所學知識，主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。
二、質量檢測數(shù)據(jù)
班級 語文 數(shù)學 優(yōu)秀率 及格率 平均分 優(yōu)秀率 及格率 平均分
存在的不足：
1、從整體來看，各科的成績都不是太好，有幾個班級在全鎮(zhèn)排名為倒數(shù)，但是，我們也看到了，各年級、各學科之間還存在著明顯的差距。有些學科學習質量提高不大，或者說與其它學校橫向比較還有一定的距離。
2、從學生答題情況來看，整體也不是很好。這說明存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課程標準把握不準確，對學科性質把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。
3、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求。
語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數(shù)學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。
4、專題教學研討課質量不高，教學效率低。課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學太隨意，既浪 費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。
5、教師學習之風不濃。目前有部分教師學習風氣不濃，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學習，致使自身業(yè)務素質提高得不快，影響了教學質量。
三、努力的方向
1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范 。
進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。要突出教學管理中的“三抓”：
�、僮湔n,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的`前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。
�、谧ド险n，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵，要向課堂40分鐘要質量。
�、圩プ鳂I(yè)。教導處對各科作業(yè)批改情況進行檢查，任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，每次作業(yè)都有激勵性評語。此外在作業(yè)批改上利用今年班級人數(shù)較少的優(yōu)勢，盡可能面批學生作業(yè)，及時反饋學生掌握知識情況。
2、抓教研，促進課改不斷深入。
一是將校本培訓落到實處，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二是教導處以課堂觀察為主要研究形式引導教師改進教學方法，提高教學質量。通過骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動的開展，探討交流課堂教學，不斷提高課堂教學效率。
三是做好課題的研究工作，按課題組制定的計劃開展好課題研究活動，促課改不斷深入。
3、加強學習，提高教師素質。
在新的課改形勢下，教師單憑經(jīng)驗、單靠教參已無法適應教學和學生。這要求教師要樹立終身學習的觀念，孜孜以學，苦練內(nèi)功。學習現(xiàn)代教育理論與技術，提高自身綜合素質，同時建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造性地把握和處理教材，創(chuàng)造性地開展教學活動。摒棄過去那種只埋頭教學，不抬頭看路的費力不討好的做法，不斷研究新課程、研究學法，努力實現(xiàn)由教書匠向科研型教師的轉變。加強師德師風建設，要求教師敬業(yè)愛崗、為人師表，對學生、學校高度負責。
4、做好后進生的轉化工作。
“拔優(yōu)扶差”是促進學生整體發(fā)展，個性發(fā)展的重中之重。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。這樣，激發(fā)他們學習的欲望和信心。賞識只是一種形式，其實質是對人格尊嚴的一種維護。適時地表揚，在教學工作中是有獨特魅力的，尤其對那些一直受冷落的后進生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
中考分析報告3
試卷題目：本卷共有六大題，滿分100分，考試時間80分鐘。第一題：填空，共10道小題，每空1分，總分20分。
第二題：判斷對錯，共6道小題，每題2分，共12分。
第三題：選擇，共4道小題，每題3分，共12分。
第四題：計算，分為口算和解方程兩部分。8道口算題，每題1分，共8分。4道解方程，每題3分，共12分。
第五題：列式計算，3道小題，每題4分，共12分。
第六題：解決問題，共4道題。1—3題每題5分，第四題中含有3道小題，9分，全題一共27分。
學生做題情況：
填空題：8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題：有3/4噸煤，每次運走它的1/10，（）才能運完。一部分孩子沒有仔細審題，不能較好的把握題目中的數(shù)量關系，用3/4÷1/10計算的，而這道題目中3/4是多余條件，應該用1÷1/10來計算。第9小題，一堆貨物16噸，用去3/4，還剩（）噸。個別學生審題不清，求出的是用去的。第10小題：把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體，表面積增加了18平方厘米，這個正方體的體積是（）立方厘米。個別孩子的空間觀念不強，不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米，就是增加了兩個正方形的面，所以無從下手，解題錯誤。
判斷對錯：出錯最多的第四小題：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。學生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”，理解其中的等量關系。
選擇題：出錯最多的是第三小題：小明2/3小時行12/5千米，照這樣計算，他行1千米需多少小時，正確的列示是（）。
�、�2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
個別孩子審題不清，對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。
列式計算：出錯在第一小題。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？學生對題目中的1/4不能較好的理解，當成了具體的量來計算。
解決問題：第五小題的第3小題：用彩帶捆扎，至少需要多長的彩帶？（大打結處用了20厘米）。題目中出示了一個長方體的圖。個別學生的空間觀念沒有較好的樹立，不能正確的分析所用彩帶的長度是幾條長、幾條寬、幾條高，而把題目求成了棱長總和。
從學生的整體情況來看，大部分孩子基礎知識的掌握比較好，書寫規(guī)范卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱，在學習中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡游戲，對知識的掌握不牢固，綜合應用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學生的情況，在以后的教學中需要注意
應用以下改進措施：
首先加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重學生的動手操作和自主探索，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的解決問題的能力。
其次重視基礎知識的教學，在教學中，注重學生技能技巧的形成和方法的掌握，在練習中提高學生的能力。
五年級數(shù)學學情分析
從學生的是學習和本次的考試情況來看，本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績也較好。但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。由于后進生的原因，讓各個班級之間的成績有所懸殊。
首先，學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。
由于學生的轉學原因，每年都要對新進的學生進行個別的了解輔導，有一部分孩子轉學之后隔級跳，導致學習的內(nèi)容不銜接，不能較好的學習新學的.知識。還有的孩子因為很多的原因，形成了一些不良的學習習慣，很難較快的投入到新的學習中來，不但影響了自己的學習，還影響到了其他的孩子。
其次，作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。
每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因，個別孩子說謊話，在家騙過家長，不寫家庭作業(yè)，到校騙過老師，說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計，不顧的監(jiān)督孩子，不了解孩子的學習情況，導致這些孩子鉆了空子。
再次，近段時間，有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具，精力用在了游戲和玩耍中。
學習習慣和學習態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，家庭作業(yè)不做等等。
當然，大多數(shù)的孩子進入五年級以來，學習的積極性很高，課堂上能夠主動地學習，作業(yè)情況也比較好。
針對學生的實際情況，在以后的數(shù)學教學中，準備采取以下措施：
幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。家校練習，爭取家長的配合，強化作業(yè)的要求，訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，多鼓勵和表揚學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性
中考分析報告4
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的掌握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎知識�？疾榱藢W生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學問題。
三、主要存在以下問題：
�。�1）雖然這個學期我們一直在抓學生的計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的`現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致錯誤的出現(xiàn)。
（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。
四、改進措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認真指導學生閱讀數(shù)學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關系的理解，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
5、加強后進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。6、要及時復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。
中考分析報告5
一、試卷分析
1、試卷題型及分值結構
全卷共二個部分31題共計120分，其中單項選擇題18個題共計36分，雙選題8個共計24分，綜合題5題共60分�？荚嚂r間100分鐘。
2、試卷內(nèi)容
（1）試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國地理及世界地理。
�。�2）試卷重點考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關內(nèi)容。
�。�3）試卷難點是等值線圖的閱讀和分析。
3、試卷評價
試題的結構穩(wěn)定，全面考查了教材的知識要點，考查的內(nèi)容、方法以及設問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查地理基礎知識和基本技能的同時加強對學生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實際，貼近學生實際，很好地關注了學生分析、解決問題的能力。試題在突出對主干知識考查的基礎上，強調(diào)地理方法運用、思維品質和地理思想的重要性，命題立足于雙基考察。
二、學生成績分析
班級均分合格率優(yōu)分率
263.6618.780.00
455.526.500.00
663.1517.651.92
948.794.110.00
1044.392.270.00
1147.782.380.00
合計54.629.440.57
（1）學生的總體情況分析
總體得分正常，地理基礎知識掌握得不牢，對復雜問題的分析能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應試能力較弱，少數(shù)學生認為地理無所謂，將絕大數(shù)的精力放在語數(shù)外上。
�。�2）得失分原因分析
從試卷的答題中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。
�、俚乩砀拍畈磺逦�、基礎知識掌握不準確。②整合地理知識能力不夠。③規(guī)律運用能力差。④地理圖象認識不清，讀圖不細致。⑤粗心；還有少數(shù)學生根本不愿意思考，遇到難關就空白。
三、教學思考
在本學期的教學中備課組做到
1、目標明確：抓基礎，針對學生的學業(yè)水平測試，兼顧少數(shù)對地理有興趣的學生提優(yōu)。
2、實行集體備課，主備、復備大家能一起探討，面對這樣基礎的學生，如何能使學生掌握點地理知識與技能。
3、考慮學生實際情況，我們準備的練習題相對都比較簡單，指望學生能做一做，鞏固一下所學知識。
今后對于選修地理的學生：
1.針對學生基礎知識掌握不準確的問題，在以后的教學過程中，要突出知識結構的'構建與完善，扎實打好知識基礎。地理基礎知識的學習中要充分重視知識的形成過程，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清知識脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。
2.針對學生地理技能差的特點，在以后的教學中，重視對學生進行必要的方法與技能的訓練，以提高學生整合地理知識的能力和基本規(guī)律運用能力。引導學生認真讀圖，培養(yǎng)分析地理圖像的能力。
3.倡導學生主動學習，提高學生自我學習的意識，及時歸納總結、鞏固提高。培養(yǎng)學生的鉆研精神，同時要提高表達能力和交流能力。學習方式多樣化是新課改的一個大趨勢，自主學習，合作學習不僅能提高學生學習地理的興趣，更有利于他們建構知識體系，認識地理規(guī)律，掌握地理學習方法。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學生能說的，讓他去說，學生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識是學生自己生成的。
中考分析報告6
一、命題的基本理念與原則
命題的基本理念：20xx年初中業(yè)水平考試，注重考查基礎、基本技能，并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價值觀方面發(fā)展的情況，要通過本次考試，進一步探討教學評價的方法，以構建起教師充分引領、學生主體發(fā)揮，基于互動、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動教學評價系統(tǒng)。促進全市生物教師深入反思和研究教學中的問題，全面深化我市生物課程改革。
命題的原則：初中生物學業(yè)水平考試是義務教育階段的生物學科的終結性考試，是檢查、評價普通初級中學教育教學質量、考核初中學生學習生物學科是否能夠達到《生物課程標準》所規(guī)定的基本要求的重要手段，是全面貫徹國家課程方針、積極促使學生全面發(fā)展、整體提升學生學科科學素養(yǎng)、大力推進素質教育更進一步的重要舉措。
二、試題的特點
20xx年宜昌市初中畢業(yè)學業(yè)考試生物學科試卷，注重對學生的基礎知識、能力、情感態(tài)度價值觀的考查，重點考查學生對《生物課程標準》中十大主干知識和核心概念的理解和應用，在對主干知識與核心概念的運用過程中，考查了“生命觀點、理性思維、科學探究、社會責任”生物學科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.重點考查了學生核心概念與原理的理解與運用
從試卷中可看出，本試卷中的.多數(shù)試題都是考查學生最基本的生物學知識，注重學科知識體系和知識認知層次的考查。生物的最核心知識包括從細胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關系、遺傳與變異、生物進化與適應、生物的多樣性、人體自身健康知識，這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學習過程中，近幾年的會考也得到了強化，希望引導學生全面掌握基本知識打好基礎，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
2.注重對學生基本技能的考查
生物學是一門自然科學，學生只有在真正動手操作實驗的基礎上，才能較好地解決問題。如對顯微鏡操作（選擇第2題）、用生物學知識分析解決問題的（簡答第３７題）能力的考查，希望引導教師和學生從“背實驗”轉到正常的動手做實驗上來，從簡單的背知識轉用生物知識解決實際問題上來。
3.用圖文并茂的方式，設置真實有意義的情景，考查了學生的遷移能力
主要通過圖表考查學生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達生物學原理。圖文轉換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學生對圖、表的認識考查學生從圖文材料中獲取信息，分析信息及解決問題的能力，可以檢驗學生是否真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。
4.通過科學探究，考查了理性思維及生命觀念
《新課程標準》指出：生物學科不僅是眾多事實與理論的匯總，也是一個不斷探究的過程�？茖W探究既是科學家工作基本方式，也是科學過程中重要的學習內(nèi)容和有效的教學方式�？梢娫诮虒W中注重培養(yǎng)學生的探究能力勢有必行。本試題第３7探究題考查了學生收集證據(jù)、理性分析證據(jù)，對證據(jù)進行加工的能力，38題通過分析動物的特點，考查了結構功能觀與進化適應觀。
5.考查了食品安全與生命安全方面的知識，滲透了學生應具備一定的社會責任與擔當?shù)娜松^
生物科學最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系，尤其是對自身健康、安全的關注，對學生及社會都有益處，本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學科是一門關注健康與社會的學科。
6.進一步強化了初高、銜接內(nèi)容的考查
指導初中生物教學的方向，為學生進入高中生物學習打下良好基礎。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。
三、典型錯題分析
1.選擇題填空題問題嚴重：30個選擇題都有空選，最少的是第一題，93人空選，占總人數(shù)0.37%，最多的是第13題，261人空選，占總人數(shù)1.03%�？赡茉蛩伎迹�
①是否有缺考情況？
②是否用鉛筆涂答題卡時不明顯，沒有掃描上？③是否有不會答而空題的？
2.不重視教材課后習題：如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習題，這樣的題目有利于教師回歸教材，將教學和測評統(tǒng)一起來，使教師教有所考，能讓學生脫離題海戰(zhàn)術，挖掘教材，使學生學有所考，并用考來促進教師研讀教材，研讀課標，用考來促進學生學習，從而促進教師和學生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%，即有近五分之一的考生沒有正確答出該題，該題答題情況充分反映出師生對書后習題重視不夠。
3.填空題易錯點：
�、俅痤}不規(guī)范，答案寫錯位置，不會寫漢字、用拼音代替等；
�、陔p基不扎實，概念模糊，動、植物細胞的區(qū)別沒有掌握好；
�、圻M化觀不明確，甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點。
④“三減”百分之九十以上學生不清楚，相關知識還需教師多補充；
�、輰忣}不嚴，“對染色體，其中
4.簡答t36題，①錯別較多；
②概念模糊，如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成，“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多；
�、蹖忣}不嚴，答題不全等，如第3、4、5小題。
男性的性染色體組成”，大小寫不分，順序不對、字母不符題意，如33題。
5.簡答t37題：
�、賹忣}不仔細，第一問很多同學認為是提出問題；
②不能正確理解對照實驗，認為對照實驗只要一組實驗就可以了；
③學生的邏輯思維和歸納能力較差，第三問答案不全；
�、艿谒膯栍械目瞻�，有的抄了題中的信息，有的將兩個結論寫作同一個，寫兩遍，有的未讀題，將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關內(nèi)容也答進來，出現(xiàn)最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍”當作結論，錯別字也較多。
�、莘治鰧嶒災芰�有待提高。
四、優(yōu)秀試題評價
根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10（優(yōu)秀試題遴選標準），20xx年生物會考題有很多立意明確，能力目標清晰，選材精當、設問準確、評分標準具有操作性，難度合適、區(qū)分度良好，較好地實現(xiàn)了生物學科讓學生學有所考，用考來促進學，達到共同發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目的，反映了初中生物學學考改革的方向。
中考分析報告7
(一)試卷分析
20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則，由外校教師命題,與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學生綜合知識運用能力的考查，高考題型,題量合適，難度適中.
本試卷由六部分構成.
1.聽力 滿分20分. 該部分題型和題量都是高考要求,難度適中，其中10,11得 分率較低。
2.單項填空 滿分15分.該項得分率不高，只有5題超過50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7.18%。
3.完形填空 滿分20分.該部分是一篇科普文章，是關于耳屎作用的，有一定量的單詞，學生閱讀有一定的難度，得分較低。
4.閱讀理解 滿分30分.該部分共4篇文章,文章篇幅較長,1，2，3篇學生做的較好，第4篇難度較大，學生不好理解，做的較差。
5.任務型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。
6.寫作 滿分25分.第一部分，10個單詞，得分率4%，第二部分15分寫作，得分7.52，強化班的學生的寫作水平相對較高,有一部分學生得分在12-13分，但發(fā)展不平衡,還有0分的作文，空白，學生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
( 二) 質量分析
(1)兩校成績的分析:
學校人數(shù)均分良好率合格率低分率最高分最底分
秦淮75265.6912.5%36.8%13.4%10220
溧水二中59170.1216.2%50.6%8.1%10116
從以上表格可看出,我們和兄弟學校有一定的差距,優(yōu)分率和合格率比他們低很多,而底分率又高出很多.不過,通過我們的努力,我們之間的差距正在縮小,由原來的6.52分到現(xiàn)在的4.5分的差距,和原來的入學4.34分的差距不大,說明我們的努力還是有效果的
我校成績的分析:
據(jù)統(tǒng)計:全年級共14人得分在96分以上,優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%,后進面比較大，需要加大力度，提高學生的成績。
�。�3）反應的問題:
1，學生的.個人能力差距很大。
2，學生的基礎知識不扎實。
3，有些學生的學習習慣不好,學習方法有問題。
4，學生的閱讀理解能力相對較弱,且有相當一部分的學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學反思與改進措施:
(1).正視學生的基礎,在以后的教學中，從單詞,短語,句型入手注重基礎知識的落實。
(2).培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,加強學法指導;
(3).加強輔優(yōu)補后;
(4).培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解, 提高解題能力.
(5).加強范文的背誦和默寫,為寫作的提高打基礎.
中考分析報告8
期中考試結束了，我班同學語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠�，沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎學問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基實力的考察。
二、 學生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。
三、 整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎學問駕馭不牢，個別學生的說話、寫話實力較差，和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中，我將接受以下措施：
1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討，吃透精神，精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學問轉變?yōu)閷嵙�，調(diào)動學生學習的主動性和主動性
2、接著培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎學問的訓練，剛好進行階段檢測，以便了解學生的學習狀況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關注學生特性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的'方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的實力。
5、主動查找自身緣由，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
6、仔細書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平常教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
中考分析報告9
一、試卷評閱的總體狀況
本學期文科類數(shù)學期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應用數(shù)學基礎》教學，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學要求和復習指導可依據(jù)進行命題。經(jīng)過閱卷后的質量分析，全省各教學點匯總，卷面及格率到達了54%，平均分54。1分，較前學期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學生，這與各教學點在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學指導和管理是分不開的。為進一步加強教學管理，總結各教學點的教學經(jīng)驗不斷提高教學質量，現(xiàn)將本學期卷面考試的質量分析，發(fā)給各教學點，望各教學點以教研活動的方式，開展討論、分析、總結教學，確保教學質量的穩(wěn)步提高。
二、考試命題分析
1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學實際學和學生的認識規(guī)律，注重與后繼課程的教學相銜接。以各章的應知、應會的資料為重點，立足于基礎概念、基本運算、基礎知識和應用潛力的考查。試卷整體的難易適中。
2、評分原則評分總體上堅持寬嚴適度的原則，客觀性試題是填空及單項選取，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是，以知識點、確題的基本思路和關鍵步驟為依據(jù)，分步評分，不重復扣分、最后累積得分。
三、試卷命題質量分析
以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%、左右，空間圖形約占30%左右，基礎知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。平面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運算，向量的數(shù)量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關系，試題分數(shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關系，各種直線方程及應用，二次曲線的標準方程及一般方程的應用，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定，試題分數(shù)約占35%左右�？臻g圖形著重考查平面的基本性質、兩線的位置關系、兩面的位置關系、線面的位置關系、三垂線定理的應用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算，為減輕學生負擔末列入試題中（但復習中仍要求應用表面積和體積公式），該部份試題分數(shù)約占30%。三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，貼合高職公共課教學大綱的要求。
四、學生答卷質量分析
填空題：
第1至3題考查向量的線性運算和位置向量的坐標線性運算，答對率約85%、左右，其中大部份學生對書寫向量遺漏箭頭，部分學生將第3題的答案（—9，3）答成（9，—3）或（—9，—3）等。符號是不清楚的'，反映出部份學生對向量的線性運算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題，主要考查線面關系，面面關系。答對率70%、左右，其它學生主要是空間概念不清，不能確定線面間、平面間的位置關系。
多數(shù)對異面直線的位置關系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數(shù)，直線方程，點到直線的距離問題，狀況尚好，答對率70%左右。第11~13題反而答錯率占65%左右，主要反映出學生對各種二次曲線的標準方程混淆不清，對幾何要素的位置掌握不好，突出表此刻對二次曲線的幾何性質掌握較差，不牢固。
單項選取題：
學生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上，學生對平面的基本性質中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右，學生對兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關系掌握較好。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。第5題多數(shù)錯選（a）或（b），可見學生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉，同時用配方法化圓的一般方程為圓的標準方程，求圓心和半徑也掌握不好。個性是第4題平行坐標軸，坐標變換竟有
33%的學生錯選（b）或不選（空白），可見不少學生對坐標軸平移引起坐標變換的新概念并不清楚，對新、舊坐標的概念也不清楚。第6題不少學生錯選（b），反映出學生對向量平行和垂直的條件混淆，決定兩向量相等的條件也不明確，才會出現(xiàn)如此的錯誤。
第三題：
（1）題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%、的學生能找到異面直線a1c1與bc所成的角，但有30%、~40%、的學生不習慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學中應引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%、的學生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學生計算較繁瑣。
�。�2）題是考查證明三點共線問題。約有80%、的學生采用不同的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點連線中，兩線之和等于第三線則三點共線”，反映出各教學點對該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。
第（3）題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達式。
第四題：
1題主要考查動點的軌跡方程，學生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。
第五題：
1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標準方程和漸近線方程，但不少學生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。
2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴格講這是錯誤的，就應引起重視。有的學生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固，求向量的坐標時，差值的順序不對，導致計算錯誤。
第六題：
本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質，二是直線與平面所成的角。本題評閱結果，有近60%、的考生得滿分，這些學生是掌握了考查的知識點，解題思路清晰，能迅速地用兩平面垂直的性質，證明δabc和δbdc是直角三角形，求出bc和cd后，又用三角函數(shù)計算cd與平面所成的角。有的學生構造三角形思路靈活，連接ad得直角δabd，在此三角形中求出ad，又在直角δdac中求出cd，最后在直角δdbc中求出dc與平面所成的角，即∠dcb。在20%、的學生錯答的原因是找不準直角，把直角邊當成斜邊來計算，導致解答錯誤。有近20%、的學生空間概念較差，交白卷，有的認為ab與cd是在一個平面上且相交，完全按平面幾何的知識來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識來解，這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。
五、透過考試反饋的信息
對今后教學的推薦透過以上考試命題，試卷質量，答卷質量，基本概況的綜合分析，實行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷是十分必要的。將考試成績通報各教學點，對互通信息，相互學習，取長補短，努力改善教學方法，分析和探索初中起點五年制大專教育（高職）的教學規(guī)律，也是很有必要的。個性是通過考生的答卷分析，各教學點要開展教研活動，分析教學中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的措施，不斷的提高教學質量。
中考分析報告10
本學期在學校的統(tǒng)一組織安排下，高一學年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
本班學生45人，參考45人，部分學生成績有所進步。部分學生成績較穩(wěn)定。還有部分學生成績有退步。
總的來說：
（1）本次考試，班級整體成績較好。
�。�2）班級中有大約45%的學生成績有進步，部分學生進步還較大。
�。�3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學生存在的最大問題是“懶惰”，講過的知識點，不能按照要求保質保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問題
本次考試暴露出如下問題
1、高分分數(shù)不高，高分學生中部分學生存在學科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心、、、、、、不仔細等問題，這些制約了學生分數(shù)的提高。
2、學生中普遍存在偏科跛腿的.現(xiàn)象，部分學生成績不穩(wěn)定，變化較大。學生雖然經(jīng)過一段時間的學習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴重。
3、在當前情況下，學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度存在一些問題，還需要進一步引導。
4、一些學生學習壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學生信心不足，這對學生學習效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學生同步練習及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒有認真完成。
三、改進措施
1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性監(jiān)督，促進薄弱進步。
2、認真落實同步練習和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3、通過電話、微信和視頻加強與個別學生溝通，幫助學生選擇合適的學習方法和策略，緩解學生壓力，調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流，家校配合，以期達到教育效果。
中考分析報告11
一、試卷情況分析:
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。
絕大數(shù)學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少，中等較多，基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計算訓練太少，學生計算能力差。
2、考試時學生態(tài)度不認真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習學生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。
小學期中考試質量分析報告4
一、基本情況：
我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試，考場紀律較好，考出了學生入學以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級共有學生630人，實際參加考試人數(shù)為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
（一）按順序默寫聲母表。整道題絕大多數(shù)學生都能寫對，只有少數(shù)學生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。
（二）把下列韻母表補充完整。這道題考查了學生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠寫出來，失分了。
（三）照樣子寫音節(jié)。本題考查的是學生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。
�。ㄋ模┌匆筇羁�。這道題考查的.是學生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學生對于聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說，這道題學生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學生沒有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
�。┌褕D與對應的音節(jié)連起來。本題考查了學生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學生能寫出相應圖形的音節(jié)的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標聲調(diào)。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學生的觀察能力，而且考查了學生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學生對于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范，忘記標聲調(diào)。
三、今后教學中的教學建議
在今后的語文教學中，我們要以學生的學習優(yōu)勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。孩子只有學會了認真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點。考試時，個別孩子沒有認真聽老師讀題導致沒有做出題也是失分的一個重要原因。
2、注重學生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。
3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。
中考分析報告12
期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：
1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處：
1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的.“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結果導致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。
4、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。
基于以上的錯誤，在今后教學上，我的整改措施有：
1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。
8、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
中考分析報告13
一、試題分析：
本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作實力。積累運用版塊注意了課內(nèi)學問的.考查，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學生運用學問的實力和理解表達實力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭論文、課內(nèi)文言文，覆蓋了近段時間學到的學問，考查學問點全面。寫作貼近學生生活，特殊是其次選題“我漂亮，因為”，能激發(fā)學生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。
二、學生答題狀況：
第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。其次大題50分，文言文與爭論文得分較志向，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿格外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴峻。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數(shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太志向。
本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.
三、分析緣由
1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。 2.對對聯(lián)不夠嚴謹，節(jié)奏、詞性不留意，而且更美看清內(nèi)容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的實力較差。
4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。
5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的看法問題，書寫潦草，字數(shù)不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思布局、結構章法可言，有待于進一步輔導，爭取提高。
四、補救措施：
1.明確下一步目標：爭取優(yōu)秀率有所突破，殲滅80分以下。
2.查缺補漏，發(fā)覺學問漏洞剛好訂正并要求學生剛好改正。 3.總結學問點、題型、解題思路、答題策略、留意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。 4.特殊加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并剛好批改剛好反饋。
5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。
中考分析報告14
一、基本情況
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。
三、學生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的`沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒認真讀題導致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學改進措施
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。
教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。
在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。
五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。
6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
中考分析報告15
一、基本情況：
三年級(2)班參考人數(shù)38人，及格人數(shù)37人，優(yōu)秀人數(shù)20人。最高分100分最低分57分。本次試題考察范圍包括三個單元：第一單元元、角、分和小數(shù)第二單元平移和旋轉第三單元乘法試題知識面廣，重點和難點突出，符合課程標準和要求。
二、成績與做法：
本班學生計算細心，正確率高。卷面書寫工整，作圖準確美觀。是本次考試的一大亮點。優(yōu)秀人數(shù)比期末有所增加，優(yōu)秀率有所提高。成績的`取得與平時的辛勤耕耘是分不開的，我對每一位學生都嚴格要求，做到心中有數(shù)。對所學知識精心復習，多練題型，多激發(fā)學生的學習興趣，使學生學有所獲。
三、問題產(chǎn)生原因：
一小部分學生計算不夠細心，動手操作題平移和旋轉軸對稱圖形的畫法有困難，與平時的實際生活聯(lián)系不夠緊密，需要針對個別問題及時輔導，導致失分原因關鍵是老師對學生還不夠摸清底子，對待學困生還關注不夠。
四、采取措施：
努力不一定成功，但放棄一定會失敗。無論何時要做到不放棄每一個學生。平時工作要做到務實、落實、扎實，力求使每一個學生都學有所獲，有所進步。
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