中考備考方案(合集)
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的中考備考方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考備考方案1
一、指導(dǎo)思想
以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語文基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
我校九年級(jí)5個(gè)班，280多人。學(xué)生整體水平參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩文沒能記住，作文中心不明，雜亂無章。針對(duì)本屆學(xué)生的`特點(diǎn)，采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生，以教材為基本工具，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、復(fù)習(xí)策略
現(xiàn)已完成新課，3月啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，專題復(fù)習(xí)，綜合檢測(cè)”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。
1、第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊(cè)課本，重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。
2、第二輪“專題復(fù)習(xí)”（4月中旬—5月底）。結(jié)合《復(fù)習(xí)導(dǎo)航》的各個(gè)專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥，有針對(duì)性訓(xùn)練，強(qiáng)化考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)
練；夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化；強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，以讀、講、練、評(píng)為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
3、第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合測(cè)試與查漏補(bǔ)缺與。采取限時(shí)限量，仿真練習(xí)，精心講評(píng)；要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭達(dá)到規(guī)范、快速、正確�？傊�，盡最大努力搞好中考語文復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。在具體實(shí)施中還得根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，有不對(duì)的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。
中考備考方案2
20xx年中考已經(jīng)結(jié)束，初二的同學(xué)將要跨入初三，進(jìn)入中考備戰(zhàn)狀態(tài)，初三的同學(xué)們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃中需要注意以下十點(diǎn)，才能為明年的中考打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己
準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)
訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：
(1)知識(shí)、能力的實(shí)際；
(2)“缺欠”的實(shí)際；
(3)時(shí)間的實(shí)際；
(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。
3、長計(jì)劃，短安排
要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：
(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；
(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；
(3)掌握方法目標(biāo)；
(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
長計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合
計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)、生活相沖突。
6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的'是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。
7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排
在安排計(jì)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí)；
(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；
(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率
早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。
9、計(jì)劃要留有余地
計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個(gè)過程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。
10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整
檢查內(nèi)容：(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？
(2)是否基本按計(jì)劃去做？
(3)學(xué)習(xí)效果如何？
(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。
中考備考方案3
依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，知識(shí)考查內(nèi)容包括“科學(xué)探究”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”、“生物與環(huán)境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“生物的多樣性”、“生物技術(shù)”和“健康地生活”等十個(gè)一級(jí)主題的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容確立了以下復(fù)習(xí)建議及備考策略。
一、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注書后習(xí)題
在中考復(fù)習(xí)中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來。我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)的過程中，就有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，再次梳理基礎(chǔ)知識(shí)就非常必要，盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。關(guān)注書中的黑體字和書后習(xí)題，這是沖刺復(fù)習(xí)的最重要方法。
二、加強(qiáng)記憶，充分理解，知識(shí)配合圖解
對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對(duì)知識(shí)的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論，注意生物學(xué)術(shù)用語的書寫。另外，通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識(shí)，也同樣是一種很好的復(fù)習(xí)方法。所以在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)有3—5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生閱讀教材上的圖解
三、實(shí)踐操練，查缺補(bǔ)漏，明確中考方向
這一階段，可以選做一些各區(qū)的模擬題和近2年的.中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
四、仔細(xì)審題，明確意圖，提高答題技巧
第一要仔細(xì)審題，把選擇題的每個(gè)選項(xiàng)讀全，找出最適合的選項(xiàng)。見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
五、關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際
關(guān)注諾如病毒、DNA芯片、食品安全、基因編輯技術(shù)、微生物技術(shù)等熱點(diǎn)問題在中考中的應(yīng)用，會(huì)結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在中考試卷上。
中考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。
中考備考方案4
韭園鄉(xiāng)九年制學(xué)校 為了保證我校在20xx年的中考備考工作有序進(jìn)行，提高學(xué)生中考成績，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂我校20xx年中考備考工作方案：
一、指導(dǎo)思想：
貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校20xx年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出“力爭中考升學(xué)人數(shù)再上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，力爭使我校20xx年中考成績有較大幅度提升。
二、學(xué)生情況分析：
近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。
三 、備考工作措施：
1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。
組長：曹彥文
副組長：劉軍
組員：梁海飛 黑彥軍 折愛生
中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)
進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及有關(guān)工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識(shí)：
A、時(shí)間緊，任務(wù)重；
B、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；
C、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；
D、圍繞班主任和教務(wù)處兩個(gè)核心，形成合力。
3、班主任的主要措施：
(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
�。�2）要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。
�。�3）不定期召開科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。
�。�5）落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的`均衡發(fā)展，揚(yáng)長(優(yōu)勢(shì)科目)不避短，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：
�、僮�(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。
�、谧ミ吘壣巴评⑴e”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。
③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
�、茏バ睦磔o導(dǎo)，“輕裝上陣”。
�、葜匾暦侵橇σ蛩貙�(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。
4、教務(wù)處的主要措施
�。�1）教務(wù)處要帶領(lǐng)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。
�。�2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
�。�3）抓好全體老師集體備戰(zhàn)工作，充分發(fā)揮集體的力量。
�。�4）抓好分層教學(xué)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。
�。�5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。
（6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。
5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：
�、僭诎嘀魅渭敖虅�(wù)處的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。
�、陉P(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》。
�、劬v精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，突出講練評(píng)的課型。每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后再針對(duì)共性問題講評(píng)，個(gè)別問題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
�、芙Y(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類指導(dǎo)。
�、萑握n教師不曠課不請(qǐng)假不遲到。
�、捱m當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，要求學(xué)生提前半小時(shí)到校，由文科教師組織早讀。
6、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作：
九年級(jí)全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對(duì)象，針對(duì)本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。
注重培養(yǎng)尖子生
（1）培優(yōu)工作以班級(jí)為單位，班中鎖定最具潛力的3名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。
�。�2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對(duì)尖子生的培養(yǎng)做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
�。�3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。
切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作：
�。�1）對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。
�。�2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。
�。�3）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。
7、制定規(guī)劃，分階段備考
�。�1）第五周結(jié)束課程，組織一次檢測(cè)考試，根據(jù)檢測(cè)成績找出班級(jí)中的偏科學(xué)生，對(duì)于偏科學(xué)生由備考組制定具體措施責(zé)任到人、具體實(shí)施，針對(duì)班級(jí)中的偏科學(xué)生和差生，指派給具體教師單獨(dú)輔導(dǎo)以提高其學(xué)業(yè)成績。
�。�2）從第六周開始各科任教師以初中《會(huì)考指導(dǎo)》為教材，認(rèn)真研究總結(jié)輔導(dǎo)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，真抓實(shí)干；要求每一位學(xué)生認(rèn)真完整地學(xué)習(xí)，必要時(shí)可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時(shí)備考組檢查。
�。�3）第八周備考組對(duì)初三級(jí)學(xué)生實(shí)施第二次檢測(cè)，以考查第一次檢測(cè)后弱科、偏科、差生的轉(zhuǎn)化情況，同時(shí)備考組根據(jù)本次檢測(cè)和學(xué)生實(shí)際制定新的輔導(dǎo)方案調(diào)整思路，解決上六周存在的問題。
�。�4）第九周要求《會(huì)考指導(dǎo)》的復(fù)習(xí)全面結(jié)束，迎接全縣診斷檢測(cè)考試，學(xué)校備考組召開交流會(huì)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找差距。
�。�5）第十周備考組各年級(jí)實(shí)施分層教學(xué)、復(fù)習(xí)。優(yōu)秀生、臨界生做A型8套復(fù)習(xí)題，學(xué)困生做B型8套，要求每兩周一套題，學(xué)生
的做、練，老師的講閱同步進(jìn)行，不拖拉，腳踏實(shí)際、一視同仁。
�。�6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)拓展，技巧點(diǎn)撥，技能培養(yǎng)，對(duì)開放型、探究型的題材做到專題復(fù)習(xí)，結(jié)合中考動(dòng)向，進(jìn)行熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，教育學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅(jiān)毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應(yīng)考狀態(tài)，在考場(chǎng)上最大限度的發(fā)揮自己的水平。
我們堅(jiān)信，在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下、社會(huì)的期待下、學(xué)校的努力下，我們九年級(jí)全體師生共同努力、知難而進(jìn)，一定能打贏這場(chǎng)中考攻堅(jiān)戰(zhàn)。
中考備考方案5
一、指導(dǎo)思想
積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，狠抓畢業(yè)班的備考工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)初三畢業(yè)班工作提出的各項(xiàng)具體要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，做到突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)研究抓質(zhì)量，計(jì)劃思想教育挖潛力，深化責(zé)任意識(shí)講協(xié)作，力爭實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進(jìn)步的分層目標(biāo)，確保20xx年中考能取得勝利，確保學(xué)校的持續(xù)和諧發(fā)展。
二、期望目標(biāo)
力爭20xx年中考取得好成績，完成學(xué)校的任務(wù)保四爭三。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
1、成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：溫維成校長
副組長：李信杰副校長、宋卓芳主任、蘇創(chuàng)主任
組員：莫國權(quán)級(jí)長、黎訓(xùn)星級(jí)長、各班班主任、各個(gè)備課組組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)
確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。
具體有如下：
（1）制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
�。�2）對(duì)中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。
�。�3）組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。
�。�4）組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。
�。�5）抓常規(guī)教學(xué)管理。對(duì)備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。
�。�6）抓集體備課的落實(shí)。力求“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)講。
�。�7）抓備考視導(dǎo)督查。對(duì)學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。
�。�8）抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)；
�。�9）抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。
四、教學(xué)計(jì)劃
（一）授課計(jì)劃
新授課完成時(shí)間：20xx年9月——20xx年2月
中考總復(fù)習(xí)時(shí)間；20xx年3月——20xx年6月中考前
（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃
采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測(cè)。
1．第一輪復(fù)習(xí)（20xx.2－20xx.4上旬）：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約8周。
�。�1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。
�。�2）復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí)，步步為營。
2．第二輪復(fù)習(xí)（20xx—5月下旬）：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約6周。
（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的'能力，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”。
�。�2）復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。
3．第三輪復(fù)習(xí)（20xx——中考前）： 綜合檢測(cè)，提高，教學(xué)時(shí)間約4周。
�。�1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
�。�2）復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。
（三）檢測(cè)安排
1．檢測(cè)安排：20xx年2月前，每月均安排階段考。 20xx年2月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復(fù)習(xí)后）并積極參加模擬。
2．精心做好每次檢測(cè)工作，要求：
�。�1）深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
（2）考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。（因?yàn)殛P(guān)系到保送生，所有重要測(cè)試的試題均系從外校提�。�
�。�3）每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。
五、工作措施
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明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績。
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1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立初三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級(jí)組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。
2．強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近幾年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢(shì)，認(rèn)真分析和研究中考趨勢(shì)，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級(jí)主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對(duì)性的指導(dǎo)中考備考。
3．加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象；強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評(píng)課，學(xué)科組會(huì)診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。
4．抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級(jí)組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)，學(xué)生家長會(huì)，通過各方力量，教育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。
5．班主任具體解決六個(gè)方面的問題，
一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；
二是優(yōu)秀生的培養(yǎng)；
三是抓競爭機(jī)制的形成；
四是學(xué)法指導(dǎo)；
五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài)；
六抓家校配合，做到家校齊抓共管。
6．抓促優(yōu)培優(yōu)工作。抓優(yōu)秀學(xué)生的輻射帶動(dòng)作用。把年級(jí)前50名、班級(jí)前10名的學(xué)生集中起來，召開優(yōu)生座談會(huì)，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任親自參會(huì)，給學(xué)生鼓勵(lì)打氣，讓學(xué)生在會(huì)上相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要求這些學(xué)生回班后把全班學(xué)生帶動(dòng)起來，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诎嗌掀鸬揭I(lǐng)作用。
8．提倡奉獻(xiàn)精神，各任課教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。教科室組織教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，鼓勵(lì)有特長學(xué)生冒尖，爭取在競賽中獲得較好成績，力爭在中考中創(chuàng)佳績。
六、具體安排
�。ㄒ唬�20xx年9月。
1、制定各科教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排。
2、召開年級(jí)家長會(huì)及學(xué)生大會(huì)，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，營造良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和濃厚的嚴(yán)肅緊張、拼搏進(jìn)取的備考氛圍。
3、安排，及時(shí)了解教與學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
4、組織優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)。
�。ǘ�20xx年10月。
1、第一次階段考，分學(xué)科召開考后質(zhì)量分析會(huì)。
2、第二次年級(jí)組教師大會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，有針對(duì)性采取相關(guān)措施，確保教學(xué)高效。
3、全體初三年級(jí)學(xué)生大會(huì)，分析階段考和期中考動(dòng)員。
4、個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談，及時(shí)聯(lián)系家長。
5、召開初三年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。
�。ㄈ�20xx年11月
l、召開第二次家長會(huì)，期中考試質(zhì)量分析，激發(fā)學(xué)生振作士氣和發(fā)揚(yáng)拼搏精神。
2、第三次年級(jí)組教師大會(huì)，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。
3、了解師生教與學(xué)的情況。
4、各科教師進(jìn)行專題研究。
�。ㄋ模�20xx年12月。
對(duì)優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動(dòng)。
�。ㄎ澹�20xx年1月。
l、期終復(fù)習(xí)動(dòng)員。
2、期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。
3、年級(jí)教學(xué)的再次專題研討。
4、各科期考質(zhì)量分析。
（六）20xx年2-3月。
l、各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、年級(jí)組教師會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。
3、年級(jí)組學(xué)生再動(dòng)員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心。
4、組織初三教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。
�。ㄆ撸�20xx年4月。
l、認(rèn)真組織好初三模擬考試及質(zhì)量分析。
2、各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。
3、召開優(yōu)秀生工作會(huì)議，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、初三師生誓師大會(huì)，鼓動(dòng)師生士氣。
�。ò耍�20xx年5月。
l、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。
2、增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動(dòng)。
3、全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。
4、組織學(xué)生參加體育測(cè)試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試。
5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作。
6、學(xué)生的思想教育，各人訂2個(gè)月目標(biāo)進(jìn)行沖刺。
�。ň牛�20xx年6月。
l、全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。
2、考前練題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。
3、對(duì)考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
4、組織學(xué)生參加升學(xué)考。
�。ㄊ�20xx年7月。
畢業(yè)典禮。
中考備考方案6
一、考試領(lǐng)導(dǎo)小組
1、組長：xx
2、副組長：xx
3、組員：xx、初三班主任、校醫(yī)
二、職責(zé)分工
1、總負(fù)責(zé)：xx
2、教師管理：xx
3、考務(wù)工作、考試秩序：xx
4、后勤交通安全：xx
5、考試指導(dǎo)：xx
6、學(xué)生安全紀(jì)律：班主任
7、學(xué)生健康狀況監(jiān)測(cè)：校醫(yī)
三、送考工作流程
1、5月4日12:00行政會(huì)議室送考人員會(huì)議
2、5月7日，12：00籃球場(chǎng)試排隊(duì)
3、5月7日，16：00階梯教室召開體育中考動(dòng)員會(huì)。
4、5月8日，13：30左右學(xué)生做考試準(zhǔn)備，換服裝檢查裝備。
5、5月8日，13：40整隊(duì)，檢查學(xué)生，13：50準(zhǔn)時(shí)發(fā)車。
四、學(xué)生在休息區(qū)侯考，學(xué)生按組別集中，避免走散，各組負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)好各自學(xué)生。
1、第一批準(zhǔn)備活動(dòng)（401、404、405、419）開始時(shí)間14：10，檢錄時(shí)間14：45（張龍）
2、第二批準(zhǔn)備活動(dòng)（407、408、409、411、413、414、422）（402、403、406、410、412）、417、（418、427）
開始時(shí)間14：25檢錄時(shí)間15：00（xx）
3、第三批準(zhǔn)備活動(dòng)（421、423、424）、（415、420、426）、416、425開始時(shí)間14：40
檢錄時(shí)間15：15（xx）
4、準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生到檢錄處進(jìn)行檢錄。
5、清點(diǎn)考試結(jié)束后的學(xué)生數(shù)，觀察學(xué)生的反應(yīng)，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性損傷等狀況。
6、集中回校。
乘車順序及各人負(fù)責(zé)組次
第一批車：
帶隊(duì)老師xx（401、404、405、419）
帶隊(duì)老師xx（407、408、409、411、413、414、422）（402、403、406、410、412）、
第二批車
帶隊(duì)老師xx417、（418、427）
帶隊(duì)老師xx（421、423、424）、（415、420、426）
帶隊(duì)老師xx416、425
中考備考方案7
一、考試時(shí)間安排：
4月23日，12：40考生集中學(xué)校教室；13：00統(tǒng)一坐車出發(fā)；13：30到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，考生下車排隊(duì)到職專學(xué)校熱身；14:30檢錄，開始考試；15：30考試結(jié)束，返程。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長：
組員：
三、職責(zé)分工：
1.考務(wù)組：xxxx及各班主任與帶隊(duì)老師。主要負(fù)責(zé)考務(wù)工作：聯(lián)系家長、通知學(xué)生、組織報(bào)到檢錄等。
2.安全組：xxxx及各班主任。主要負(fù)責(zé)安全工作：預(yù)案制訂、來回交通、安全管理等。
3.技術(shù)組：xxxx。主要負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)：考試注意事項(xiàng)、考前準(zhǔn)備工作等。
主要工作有：
做好班級(jí)考生考勤工作，并強(qiáng)調(diào)考生紀(jì)律，確保考試的順暢進(jìn)行；學(xué)生考完后，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查閱成績；確認(rèn)無誤后督促學(xué)生集合上車返校；
四、紀(jì)律要求：
1、聽從學(xué)校安排，不得隨意離開崗位。
2、分工協(xié)作。做好本職工作的同時(shí)，做好學(xué)生的服務(wù)性工作。
3、班主任考前要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律要求，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
4、聯(lián)系電話：
20xx年中考體質(zhì)測(cè)試工作在市中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教育考試中心具體組織實(shí)施，方案如下：
一、測(cè)試對(duì)象
全市所有參加初中升學(xué)考試的在校在籍學(xué)生及社會(huì)考生。
二、測(cè)試項(xiàng)目
測(cè)試共三項(xiàng)：
1、男生1000m跑，女生800m跑。
2、立定跳遠(yuǎn)（男女）。
3、男生擲實(shí)心球（2kg），女生1分鐘仰臥起坐。
三、測(cè)試分值（后附評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）
總分30分，其中每項(xiàng)滿分為10分。
四、測(cè)試時(shí)間
測(cè)試時(shí)間：5月5日20日。
五、免試、緩試（后附免試申請(qǐng)表）
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1、對(duì)確實(shí)喪失運(yùn)動(dòng)能力的殘疾考生，有國家民政部門的殘疾證明，其他因患有嚴(yán)重疾病或受傷嚴(yán)重不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的考生，持市級(jí)或以上醫(yī)院出據(jù)的有效診斷證明以及相關(guān)病例和化驗(yàn)、診查資料，經(jīng)本人申請(qǐng)、家長簽字、學(xué)校審核、旗縣區(qū)教育局審核匯總后報(bào)市教育局體衛(wèi)藝科批準(zhǔn)后可以免試；免試考生還應(yīng)提供初中3年的體檢檔案。免試學(xué)生中考體質(zhì)測(cè)試成績按18分計(jì)入中考升學(xué)考試總分。
2、參加市級(jí)及以上教育部門組織的.中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、校園足球聯(lián)賽三項(xiàng)比賽，獲得個(gè)人前八名或團(tuán)體前六名的學(xué)生成績按滿分計(jì)。由旗縣區(qū)教育局在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將考生提供比賽成績證書原件及復(fù)印件（初中學(xué)生在校期間）報(bào)市教育局體衛(wèi)藝科審核，審核通過方可按滿分計(jì)。
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因測(cè)試前或測(cè)試中患病、受傷、女生月經(jīng)期等原因，經(jīng)本人申請(qǐng)，經(jīng)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)，可以緩試。緩試時(shí)間原則上安排在本校正式測(cè)試后一周進(jìn)行。因測(cè)試中受傷需緩試的考生在緩試時(shí)必須參加全部規(guī)定項(xiàng)目的測(cè)試。
六、要求
在統(tǒng)一組織中考學(xué)生體質(zhì)測(cè)試時(shí)，提前安排好具備各項(xiàng)目測(cè)試要求的場(chǎng)所，提前對(duì)測(cè)試所用器材進(jìn)行安裝調(diào)試，確保在測(cè)試過程中不出差錯(cuò)。加強(qiáng)安全保障措施，提高安全防范意識(shí)，防止傷害事故的發(fā)生。
中考備考方案8
為了能更好更全面的做好復(fù)習(xí)和迎考準(zhǔn)備，確保將所涉及的中考考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)到位，讓孩子們充滿信心的步入考場(chǎng)，現(xiàn)特準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)備考策略。
理清脈絡(luò)抓基礎(chǔ)
備考老師認(rèn)為，學(xué)生在寒假階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)�？砂凑諗�(shù)與式運(yùn)算、函數(shù)與方程、幾何證明方程式、圖形的變化與 證明等模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年的`中考，基礎(chǔ)題型占較大比例，許多試題源于課本。為此，復(fù)習(xí)中要緊扣教材，以基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練為主，穿插少量的 綜合復(fù)習(xí)，同時(shí)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到觸類旁通的目的，提高應(yīng)試能力。
棘手問題抓方法
有教育類新聞報(bào)道曝光稱，一些學(xué)生復(fù)習(xí)過程中會(huì)有這樣的困惑：面臨著系統(tǒng)復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與提高能力的矛盾，學(xué)生往往復(fù)習(xí)了前面忘了后面，復(fù)習(xí)后面 又忘了前面。專家建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)中不妨采用“短、平、快、全”的方法--短，題型短小，知識(shí)點(diǎn)單一，轉(zhuǎn)彎少。平，難度不大，簡單易解�？欤忸}速度快， 信息反饋快。全，知識(shí)點(diǎn)考查全面。這樣可以有效彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，降低學(xué)生的心理疲勞。
分別對(duì)待各有側(cè)重
畢業(yè)班的教師們強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要針對(duì)自己掌握知識(shí)的情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一般的學(xué)生要對(duì)自己嚴(yán)格要求，解題嚴(yán)密、細(xì)心;學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，在復(fù)習(xí)中不妨加 強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，在解題過程中注重邏輯關(guān)系。另外還要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易程度，在中考中所占的比例，有區(qū)別、側(cè)重的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí)，有目的地進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練，分析 易錯(cuò)問題。
中考備考方案9
一、活動(dòng)目的：
現(xiàn)在距離中考，決定學(xué)生自己命運(yùn)的`時(shí)刻僅剩下100多天的時(shí)間，為了鼓舞士氣，使每位同學(xué)能夠投身于備戰(zhàn)中考這場(chǎng)青春的戰(zhàn)斗中，在剩余的100多天里團(tuán)結(jié)一致，跨過中考這道山脈，初三年級(jí)組特舉辦此次以“相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡”為主題的百日誓師大會(huì)。
二、時(shí)間：
20xx年X月X日(距中考還有100天)
三、地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
四、參與人員：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體師生
五、預(yù)計(jì)用時(shí)：
90分鐘
六、會(huì)議流程：
入場(chǎng)(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)——宣布大會(huì)開始——升國旗、奏國歌——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——-學(xué)生代表發(fā)言(《我們的夢(mèng)想》)———各班宣誓——全校宣誓——學(xué)生簽字儀式——大會(huì)結(jié)束
七、相關(guān)準(zhǔn)備及要求
1、發(fā)言人：王翼、孟舉賢，學(xué)生代表(周彬、陳紅名)，教師代表：張立志
2、主持人：袁德權(quán)
3、背景：“20xx年昭翼中考補(bǔ)習(xí)學(xué)校中考百日沖刺誓師大會(huì)”
豎幅1：“十年磨劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳訊”
豎幅2“十一載臥薪嘗膽欲酬壯志;一百天刻苦攻讀誓闖雄關(guān)�！�
4、全體教師穿著得體。
5、學(xué)生代表發(fā)言環(huán)節(jié)：播放相信自己——零點(diǎn)樂隊(duì)
文理科生優(yōu)秀代表(待定)。
6、各班準(zhǔn)備班級(jí)誓詞,傳至袁老師
具體要求如下：
�、賴@“百日誓師”主題，結(jié)合本班實(shí)際，內(nèi)容積極向上;
�、谡Z句簡短，富有感染力，易于上口;
③文字100字左右;
④各班領(lǐng)誓員一名，帶領(lǐng)本班同學(xué)起立宣誓;
�、莞靼嗉�(jí)發(fā)言環(huán)節(jié)可自行設(shè)計(jì)，要有特色、有風(fēng)格、有力量、有意義。
7、舞臺(tái)后方設(shè)置簽字席，班主任帶頭簽字，以班級(jí)為單位，一起簽字，簽完后回到班級(jí)位置。
8、要求：
班主任提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行上下樓、出入場(chǎng)秩序的安全教育;
典禮進(jìn)行期間，不交頭接耳，不看書報(bào)雜志，不聽音樂，不能離開座位。
班主任負(fù)責(zé)維持本班會(huì)議秩序：出入場(chǎng)秩序、班級(jí)宣誓、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、衛(wèi)生等;
各班提前訓(xùn)練本班誓詞，在各班宣誓環(huán)節(jié)，要求聲音洪亮、整齊化一。
中考備考方案10
一、指導(dǎo)思想
以我校20xx年中考備考計(jì)劃為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)68班20xx年中考備考工作，讓學(xué)生以正常健康的心態(tài)，積極的態(tài)度面對(duì)中考。
二、努力目標(biāo)
1、文化分5人達(dá)600分，含體育分15人達(dá)600分。
2、總平均分：580分。
3、及格人數(shù)：52人。
4、及格率：100％
三、具體措施
（一）認(rèn)清形勢(shì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作。
1、通過“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)”、“態(tài)度決定高度”等主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中考考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及中考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化中考在學(xué)生心目中的份量，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。營建競爭與積極的中考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的中考的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏定能成功。
2、通過班會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理上的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，逐步消除學(xué)生對(duì)中考的陌生感、恐懼感，讓學(xué)生感悟中考，以平常心面對(duì)中考。
3、有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，如：微笑面對(duì)中考、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志品質(zhì)教育、如何做時(shí)間的主人，如何調(diào)節(jié)心理等，希望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作
1、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)情況及存在的問題，共同探討處理方案。
2、跟蹤重點(diǎn)學(xué)生和臨界學(xué)生的成績變化。適時(shí)對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，目的是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、保及格率和平均分。
3、通過有效形式，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信。
4、每次月考模擬后根據(jù)每位學(xué)生具體測(cè)試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對(duì)性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，月考后因勢(shì)利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。
5、虛心聽取學(xué)生的建議，注重學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反饋。將學(xué)生合理的建議反饋給任課教師，力求在教學(xué)上更好的服務(wù)學(xué)生。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與家長的溝通、交流
每次模擬考后要求學(xué)生將成績匯報(bào)給家長，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長，肯定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調(diào)動(dòng)起來，協(xié)助老師共同教育好學(xué)生。
（四）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，完善班級(jí)宣傳建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境育人功能完善班級(jí)環(huán)境布置和宣傳工作，充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過班訓(xùn)等來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)對(duì)H1N1的宣傳及預(yù)防工作，讓學(xué)生正確的了解H1N1，避免使他們產(chǎn)生恐慌心理，讓他們明白該傳染病是可以預(yù)防及治療的。
（六）加強(qiáng)安全工作的宣傳，讓學(xué)生在各種場(chǎng)合要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，確保能平安，順利的參加中考。
�。ㄆ撸┡浜蠈W(xué)校與年級(jí)組做好工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在做好班上工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校和年級(jí)組做好相應(yīng)的工作。
一、明確中考目標(biāo)著眼學(xué)生發(fā)展
今年，縣局給我校下達(dá)的中考目標(biāo)是力保全縣第一，力爭進(jìn)入全市前35名。重?fù)?dān)壓在肩，責(zé)任記于心。為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，我校召開專題會(huì)議，制定了《樂蟠初中20xx年中考備考工作實(shí)施方案》，細(xì)化分解目標(biāo)責(zé)任，將具體指標(biāo)分解到各學(xué)科、各教師、各班級(jí)。結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以生本課堂為動(dòng)力，推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校20xx年中考工作，力爭完成縣局給我校提出的中考奮斗目標(biāo)。
二、規(guī)范教學(xué)管理完善激勵(lì)機(jī)制
在教育教學(xué)中，我們突出抓好制度建設(shè)，建立和完善了規(guī)范的教學(xué)規(guī)章制度體系，使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面，與教師考核密切相關(guān)，并貫徹工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以“剛性”制度來保證教學(xué)管理的'實(shí)施，以“柔性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實(shí)。
1.細(xì)化分工，明確職責(zé)。學(xué)期初，制定了包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、教研組長崗位職責(zé)和考核目標(biāo)，使教研組長掛靠學(xué)科，年級(jí)主任掛靠年級(jí)，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全面幫扶，細(xì)化到學(xué)科、年級(jí)，并及時(shí)參加年級(jí)組和教研組的每一次業(yè)務(wù)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、記錄、評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處，使教研組，學(xué)科組的學(xué)習(xí)、交流等業(yè)務(wù)活動(dòng)富有實(shí)效。
2.積極探索教師、學(xué)生及教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。本學(xué)期，我們進(jìn)一步修訂完善了《樂蟠初中畢業(yè)班獎(jiǎng)懲辦法》《樂蟠初中全縣質(zhì)量檢測(cè)獎(jiǎng)懲辦法》，將起始成績和控輟保學(xué)等指標(biāo)納入到獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)之中，設(shè)綜合獎(jiǎng)、學(xué)科獎(jiǎng)、升學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，考核評(píng)價(jià)堅(jiān)持“縱橫對(duì)比，雙線考核，全程跟蹤，定期獎(jiǎng)懲”，使獎(jiǎng)懲辦法更具科學(xué)性，激勵(lì)性。
三、加強(qiáng)德育建設(shè)穩(wěn)定師生思想
1.抓畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作。
我校把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提。畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊。特別是20xx年后季，我校與西華池初中合并，學(xué)生人數(shù)大增，現(xiàn)我校九年級(jí)共有18個(gè)教學(xué)班，參加中考的學(xué)生人數(shù)為780多人，學(xué)生人數(shù)多，底子薄，單個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)分散，兩極分化嚴(yán)重，這對(duì)我校教學(xué)成績的提升造成了一定的困難，我校又是縣城唯一的一所設(shè)施較好的初級(jí)中學(xué)，無論是市縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)生家長都把目光聚焦在義務(wù)教育階段的終點(diǎn)站，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師深感責(zé)任重大。面對(duì)存在的困難，首先要穩(wěn)定畢業(yè)班學(xué)生的思想，只有穩(wěn)定他們的思想才能讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。因此，我校要求班主任、代課教師先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法、以及對(duì)畢業(yè)以后去向的選擇，然后對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。各科任老師積極配合，利用自習(xí)課、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.以人為本，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性
中考備考的主抓手是教師，也是中考備考工作的主要實(shí)施者和落實(shí)者。我校一方面為九年級(jí)的教學(xué)、備考提供人力、物力、財(cái)力上的支持，在政策上適當(dāng)傾斜，盡可能的滿足他們工作生活的需要，幫助他們解決生活和教學(xué)中的實(shí)際問題；另一方面從感情上走進(jìn)他們，從事業(yè)上激勵(lì)他們，想他們所想，急他們所急，盡最大努力的幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，使得九年級(jí)的老師甩掉包袱，輕裝上陣，全身心的投入到教學(xué)工作中去。
四、注重隊(duì)伍建設(shè)，細(xì)抓常規(guī)落實(shí)優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
在常規(guī)教學(xué)中，我們既注重了師資隊(duì)伍建設(shè)，又樹立了“把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想。建立了一套較為嚴(yán)格的檢查通報(bào)制度，強(qiáng)化了教學(xué)的過程監(jiān)督，取得了一定的效果。
1.發(fā)揮名師導(dǎo)教作用，做好示范教學(xué)工作
我校各學(xué)科都有名師授課，在平時(shí)的備課、議課、上課、評(píng)課過程中充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用，復(fù)習(xí)階段組織上好“專題復(fù)習(xí)”示范教學(xué)課，很好的做到了學(xué)科名師傳幫帶，骨干教師做表率，青年教師進(jìn)步快的往復(fù)式滾動(dòng)提高，打造一支功底扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
2.抓集體備課，抓課前準(zhǔn)備
教務(wù)處加強(qiáng)了集智式備課的精度和密度，一方面抓實(shí)集體備課議課，確保時(shí)間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容、流程五落實(shí)，備課內(nèi)容主要圍繞單元教材分析，知識(shí)重點(diǎn)，考點(diǎn)分析，疑點(diǎn)、難點(diǎn)討論，教后心得等進(jìn)行研討交流，不走過場(chǎng)，不流于形式。另一方面抓實(shí)獨(dú)立備課，要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行“二次議課”和“三次備課”，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，杜絕照搬、照抄教案的現(xiàn)象發(fā)生。要求教師做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。
3.構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)實(shí)效
九年級(jí)教學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動(dòng)搖，繼續(xù)推進(jìn)“生本教育”實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂主體教學(xué)模式。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課，在精心編制集體備課案的基礎(chǔ)上，依然按照預(yù)習(xí)、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。
對(duì)于復(fù)習(xí)課，要幫助學(xué)生溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生背景，產(chǎn)生過程與結(jié)論，重視學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，同時(shí)復(fù)習(xí)課要突出本節(jié)課知識(shí)對(duì)應(yīng)的中考重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際找出熱點(diǎn)，全面鞏固。
4.理解直擊難點(diǎn)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。
對(duì)于試卷講評(píng)課，為了提高講評(píng)效果，學(xué)生每做完一套試題或訓(xùn)練題，科任教師在講評(píng)前盡力做到、做好質(zhì)量分析、成績分析、錯(cuò)題分析、原因分析、措施跟進(jìn)。各學(xué)科高度重視學(xué)生基礎(chǔ)，堅(jiān)持低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)，真正為學(xué)生所講，講學(xué)生所需。在講解中把握好：學(xué)生難懂的少講，難點(diǎn)分層講，重點(diǎn)著重講，少講特殊技法，多講一般通用方法。
5.講求復(fù)習(xí)策略，穩(wěn)步有序推進(jìn)
通過對(duì)往年我省中考語文試題的分析，我們?cè)?0xx年中考備考復(fù)習(xí)過程中，各學(xué)科均采取三輪復(fù)習(xí)模式：
�、偃鎻�(fù)習(xí)階段(4月中旬到4月底):全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)六本書中所要考到的基礎(chǔ)知識(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的知識(shí)體系，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。
�、谥攸c(diǎn)突破階段(5月初到5月底):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè)，以中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)和近年中考模試卷進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
�、勰M沖刺階段(6月初到6月13日):6月初至中考前以中考測(cè)試題為主，力爭精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模)，最后以近三年慶陽市中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)，完成第三輪模擬沖刺。
中考備考方案11
九年級(jí)的教學(xué)是初中教學(xué)的最后一個(gè)教學(xué)階段，也是非常重要的一個(gè)階段，面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。順利完成各科的教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來說都很關(guān)鍵，要使我們年級(jí)盡可能在中考中考出好成績，實(shí)現(xiàn)XXXX學(xué)校騰飛，就需要我們九年級(jí)全體老師在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，奪取最后的勝利。為此特制定本年級(jí)的中考備考工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在各科室、各部門的支持和幫助下，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真探究教學(xué)方式和發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。本著“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“全”、“細(xì)”、“實(shí)”、“優(yōu)”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)高效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求，講究教學(xué)策略，把握中考新向，促使九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量不斷上升。同時(shí)，建立一個(gè)和諧、積極向上的年級(jí)組。
二、求實(shí)求變，拓寬XXXX學(xué)校輝煌之路。
回顧以往的中考之路，一路走來可以說喜悅與艱辛同在，耕耘與收獲并存。只有走過才可知曉其中的酸甜苦辣。
（一）重視備考工作，早準(zhǔn)備、早應(yīng)戰(zhàn)。
1、在全校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全力支持下，九年級(jí)作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，在開學(xué)初，學(xué)校對(duì)本年級(jí)給予了政策支持，為成績的取得實(shí)現(xiàn)了人力、政策的支撐。
2、學(xué)校成立了以校長為組長、下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長及備課組長為具體負(fù)責(zé)人的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)傳達(dá)中考的信息，深入課堂及備課組，積極參與和指導(dǎo)中考備考工作。制定（中考工作計(jì)劃及實(shí)施案），確立了年級(jí)、班級(jí)、備課組及每位教師的中考目標(biāo)。
領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：
分管學(xué)科組的備課組長，每周三檢查學(xué)科組的備課并給出指導(dǎo)意見，負(fù)責(zé)周考試卷出題，制定學(xué)科進(jìn)度，深入學(xué)科組，參與聽課、評(píng)課等。
具體要求如下：
（1）、制定中考備考計(jì)劃，做到有的放矢。
年級(jí)及各備課組都能根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。真正做到早打算、早思考、早實(shí)施。特別是各備課組能根據(jù)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，做好中考備考工作。
�。�2）、狠抓集體備課、議課，做到高效教學(xué)
加強(qiáng)集體備課，只有做到有效備課，才能實(shí)現(xiàn)高效上課，高效檢測(cè)。備課組在集體備課過程中，進(jìn)行積極研討，深挖教材及中考動(dòng)向，在周考檢測(cè)卷中滲透中考知識(shí)點(diǎn)，精選習(xí)題，以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主。同時(shí)，組要針對(duì)上課與備課中存在的問題進(jìn)行評(píng)課和教研活動(dòng)。讓教師在教學(xué)中研究，在研究中反思，在反思中提高。
（3）、加強(qiáng)課堂教學(xué)，做精細(xì)化管理。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，常規(guī)管理精細(xì)化是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂教學(xué)又是提升質(zhì)量的重中之重。因此，一定要做好對(duì)課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督。教師要充分運(yùn)用課堂時(shí)間，做到目標(biāo)明確、重視基礎(chǔ)、重難點(diǎn)突破得，檢測(cè)能落到實(shí)處。通過領(lǐng)導(dǎo)巡課，推門聽課，干事查課等方式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決處理。
�。�4）、重視課后反饋和訓(xùn)練。通過學(xué)生作業(yè)或課堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到堂堂清、天天清、周周清。同時(shí)響應(yīng)國家號(hào)召提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，總量要適當(dāng)，提高作業(yè)效率，按國家要求九年級(jí)學(xué)生作業(yè)不超過90分鐘，能在課堂上完成的不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué)生10—15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。
�。�5）、重視質(zhì)量分析。年級(jí)每周組織一次周考。
考試時(shí)間安排（12：50———13：50）
周一：語文
周二：數(shù)學(xué)
周三：英語
周四：（單周）物理（雙周）政治
周五：（單周）化學(xué)（雙周）歷史
由當(dāng)班當(dāng)科帶課教師負(fù)責(zé)監(jiān)考，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，自我約束，認(rèn)真答卷不抄襲。每次周考成績需在下次當(dāng)科周考開始前登記完成。
逢考必析，只有在正確分析、認(rèn)識(shí)不足的情況下才能提出可行性的對(duì)策。年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，我們會(huì)基于班級(jí)、備課組的基礎(chǔ)上進(jìn)行。確定時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人。（如果發(fā)言人請(qǐng)假，應(yīng)在請(qǐng)假結(jié)束兩個(gè)工作日內(nèi)上交書面發(fā)言稿）做到教師能對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生分析清楚，班主任對(duì)班級(jí)情況分析清楚，備課組長對(duì)備課組情況分析清楚。針對(duì)多個(gè)層面反映的情況，及時(shí)反饋、多管齊下，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┲匾暯虒W(xué)交流，多學(xué)習(xí)、多思考。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握中考動(dòng)向。利用9年級(jí)全體教師會(huì)、班主任會(huì)、備課組會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師及時(shí)了解掌握中考動(dòng)向，指導(dǎo)教學(xué)、教研及班級(jí)管理。
�。ǘ┲匾晭熒枷牍ぷ�，增信心、鼓干勁。
1、加強(qiáng)師生思想教育，樹立責(zé)任意識(shí)。每月召開一次九年級(jí)帶課教師會(huì)、適時(shí)召開學(xué)生會(huì)、備課組長會(huì)、班主任會(huì)，會(huì)議把握三個(gè)原則：一是分析存在的問題；二是提出整改的措施及要求；三是鼓勵(lì)士氣，激發(fā)斗志。讓每位教師及學(xué)生了解情況，自省自悟。自我加壓，樹立責(zé)任意識(shí)。從而上好每節(jié)課，做好每一件事。
2、想方設(shè)法，家校合力，做好培優(yōu)幫困工作�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，不是培養(yǎng)幾名優(yōu)秀的學(xué)生，而是整體教學(xué)質(zhì)量的'提高。為了迎戰(zhàn)20xx年的中考工作，我們九年級(jí)組要求各班要制定培優(yōu)補(bǔ)差案，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層包抓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)樹信心、明確目標(biāo)，是優(yōu)秀生更尖，中等生有所發(fā)展，待優(yōu)生通過補(bǔ)弱得到提高。同時(shí)召開家長會(huì)，家校合力，共同迎戰(zhàn)中考。
3、營造氛圍，凝心聚力，樹中考備考信心。班級(jí)布置教室，制定口號(hào)，在班會(huì)、課間操呼喊。在教室懸掛標(biāo)語、倒計(jì)時(shí)牌，營造氛圍，鼓足干勁，樹立中考信心。
4、重視政史識(shí)記課，采取措施，擠時(shí)間，多管齊下。
往年中考，我校雖在全區(qū)名列前茅，但在學(xué)科名次是不容樂觀的，尤其是政史，提升的空間還是相當(dāng)大的。在全年級(jí)18個(gè)班只有8名政史教師的情況下，學(xué)校及時(shí)制定措施，要求九年組重新調(diào)整課程表，為政史教學(xué)爭取時(shí)間，保證教學(xué)質(zhì)量
三、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任
在確保中考目標(biāo)任務(wù)正增長的前提下，力爭20xx年中考綜合考評(píng)全區(qū)第一名，優(yōu)秀生突破230人（以一中分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)）。
班主任為班級(jí)中考質(zhì)量的第一責(zé)任人，代課教師為學(xué)科中考質(zhì)量的第一責(zé)任人。中考結(jié)束后召開落后班級(jí)、落后學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，確定下一輪工作實(shí)施細(xì)則。
收獲來自耕耘，實(shí)干成就事業(yè)。雖然我們現(xiàn)在還存在各種各樣的問題，這些問題都需要我們?cè)诠ぷ髦腥ニ伎己徒鉀Q。但我相信：只要我們信心堅(jiān)定，責(zé)任心強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)，一切的問題都會(huì)解決，希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在我們?nèi)w九年級(jí)人自身的努力下，全體師生振奮精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、心往一處想，勁往一處用，20xx年中考我們必將取得滿意的成績。
中考備考方案12
中考作為關(guān)系到畢業(yè)和升學(xué)的省級(jí)重要考試，受到千家萬戶的關(guān)注。在“雙減”政策持續(xù)深入推進(jìn)的情況下，為了科學(xué)做好備考工作，我縣在及時(shí)了解掌握山西中考有關(guān)信息并與省內(nèi)學(xué)科專家進(jìn)行深度溝通交流的基礎(chǔ)上，制定了20xx年中考備考工作方案，要求各初中學(xué)校根據(jù)本方案，積極、科學(xué)、高效組織備考工作。
一、把握中考備考的工作方向
近年來，山西中考命題改革始終致力于命制情境靈活、內(nèi)容豐富、真正指向?qū)W生能力的試題，致力于在考試命題中落實(shí)立德樹人、滲透家國情懷，命題改革成果顯著。在“雙減”政策背景下，山西中考將更好地適應(yīng)教育發(fā)展新形勢(shì)的需要，考量出學(xué)生真正的學(xué)業(yè)水平，將教學(xué)導(dǎo)向真正有價(jià)值的“教”和有意義的“學(xué)”。
�。ㄒ唬┛荚嚳颇亢驮囶}難易度——遵循國家政策，將全面育人落到實(shí)處。
1．科目設(shè)置：《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號(hào)）中規(guī)定：各地要將義務(wù)教育課程設(shè)置方案所設(shè)定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，根據(jù)《山西省高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母飳�(shí)施意見（試行）》（晉教基〔20xx〕25號(hào)）文件精神，科目設(shè)置上全科開考。具體考試科目與分值設(shè)置如下：語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語120分（聽力考試占20分）、理科綜合150分（物理80分、化學(xué)70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實(shí)驗(yàn)操作10分、信息技術(shù)10分，總分730分。
2．考試形式：道德與法治學(xué)科為開卷筆答形式；其余學(xué)科均為閉卷筆答形式；英語含聽力測(cè)試20分。
3．試卷難度：山西中考堅(jiān)持依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，合理控制難度，保證區(qū)分度，試題區(qū)分度不是在知識(shí)的深度和難度上做文章，而是主要體現(xiàn)在考查學(xué)生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個(gè)檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實(shí)踐證明這樣的難度設(shè)置是合理的，既符合中考的畢業(yè)、升學(xué)“兩考合一”的性質(zhì)，又對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、促進(jìn)提高育人水平有重要引導(dǎo)作用。
�。ǘ┲锌济}依據(jù)——課程標(biāo)準(zhǔn)是考試命題的唯一依據(jù)
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)。20xx年6月23日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出：“穩(wěn)步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)一命題，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平�！�
�。ㄈ┻m應(yīng)統(tǒng)編三科教材全覆蓋的新局面——把握教材德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的特色
自2017年以來，道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材經(jīng)過近6年實(shí)踐已接近完善，因此，20xx年中考備考應(yīng)進(jìn)一步將深刻認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材對(duì)于落實(shí)黨的教育方針、辦好中國特色社會(huì)主義、維護(hù)國家長治久安的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義作為重點(diǎn)，并從整體上和根本上把握課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，凸顯道德與法治、語文、歷史三科在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，著眼于統(tǒng)編教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的契合點(diǎn)、共振點(diǎn)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和統(tǒng)編教材的國家意志的融合，引導(dǎo)教學(xué)呈現(xiàn)出以統(tǒng)編教材的使用為契機(jī)的新氣象。
（四）發(fā)揮對(duì)教育教學(xué)的引導(dǎo)作用——立德樹人、素養(yǎng)立意、導(dǎo)向教學(xué)
《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號(hào)）中指出：“考試命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導(dǎo)作用”。山西中考命題站在提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的高度，發(fā)揮對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)的正面導(dǎo)向功能。近年來，更是開拓性地完成了中考命題“一核·六維·四手段”的理論構(gòu)建，引導(dǎo)一線教師正確把握基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。
第一，中考命題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。中考命題注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識(shí)見識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
第二，“素養(yǎng)立意”是新時(shí)代山西中考試題的基本特征。中考命題既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、典型性和適切性。
第三，“導(dǎo)向教學(xué)”是中考命題的現(xiàn)實(shí)功能。中考命題充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的重要導(dǎo)向作用，注重引導(dǎo)教師在教學(xué)中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
山西中考命題走在全國前列，得到教育部專家和兄弟省市同行的好評(píng)，原因就是因?yàn)閳?jiān)持立德樹人，追求素養(yǎng)立意，致力于發(fā)揮中考“指揮棒”的教學(xué)導(dǎo)向功能。也正是因?yàn)樯轿髦锌甲非髮?duì)學(xué)生真正能力的測(cè)評(píng)，淡化由短時(shí)間反復(fù)“刷題”、機(jī)械訓(xùn)練所帶來的學(xué)科能力“虛假性”呈現(xiàn)，所以可以很好地適應(yīng)“雙減”政策背景下的學(xué)業(yè)水平的考查。
二、熟知中考命題的主要要求
�。ㄒ唬┥钊胙凶x課程標(biāo)準(zhǔn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是中考命題的唯一依據(jù)。唯有深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從而上好每一堂課，讓復(fù)習(xí)事半功倍；也唯有嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，才能確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)不跑偏，學(xué)科育人做到位。同時(shí)，道德與法治、語文、歷史三科教師要認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)價(jià)值，把教材用實(shí)、用好，以教材為抓手，讓課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中落地。
�。ǘ�(zhǔn)確理解山西中考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。
“一核”指山西中考命題的核心思想：立德樹人、素養(yǎng)立意、導(dǎo)向教學(xué)。通過確立這一核心思想，說明了“為什么考”�！傲S”指山西中考命題的“六個(gè)維度”，即立足學(xué)科素養(yǎng)；加大開放探究；注重閱讀能力；關(guān)注表達(dá)、交流、共享；借鑒PISA測(cè)試?yán)砟睿宦鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議。通過確立這一考查目標(biāo)，說明了“考什么”�！八氖侄巍敝干轿髦锌济}實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)落地的“四大手段”，包括跨學(xué)科整合、不確定性結(jié)構(gòu)、真實(shí)任務(wù)情境、理性思維和批判質(zhì)疑。通過確立這一命題手段，說明了“怎么考”。
�。ㄈ┥羁填I(lǐng)會(huì)山西中考命題的“六個(gè)維度”。山西中考命題的六個(gè)維度，不僅是山西中考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關(guān)鍵要素，還是基于實(shí)際，導(dǎo)向教學(xué)的重要“指南”。
第一，立足學(xué)科素養(yǎng)。各學(xué)科要把握學(xué)科本質(zhì)，站穩(wěn)學(xué)科立場(chǎng)，不要局限于知識(shí)本身的識(shí)記和做題技巧的復(fù)制，要真正認(rèn)識(shí)到本學(xué)科特有的育人功能，著眼于當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)之后，即使忘記了學(xué)科知識(shí)，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養(yǎng)提升的層面開展教學(xué)。致力于學(xué)科素養(yǎng)培育的課堂，必然是除基本知識(shí)、基本技能以外，還著眼于基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課堂；必然是關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的單向思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的多向思維培養(yǎng)的課堂。這樣的課堂更有可能營造出活潑靈動(dòng)的氛圍，激發(fā)出積極的思考熱情。
第二，加大開放探究。開放試題在條件、結(jié)論、過程、方法、途徑等方面常常沒有必然的限制，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開放性試題中通過研究、探討、分析、整合，進(jìn)而得出自己的結(jié)論或提出自己的質(zhì)疑、見解、建議和鑒賞評(píng)價(jià)等試題。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)多元思維，關(guān)注過程性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷盡可能完整的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用、發(fā)展、得出結(jié)論的過程，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
第三，注重閱讀能力，即強(qiáng)調(diào)廣義的“大閱讀觀”，重視考查從各種類型的`材料中獲得信息、分析信息、評(píng)價(jià)信息、綜合信息和表達(dá)信息的能力，以及個(gè)人獨(dú)立思考并有效運(yùn)用信息參與現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜運(yùn)作的能力。教師在教學(xué)中要開展較為完整的“沉浸式閱讀”，引領(lǐng)學(xué)生將閱讀作為生活的常態(tài)，開闊視野、涵養(yǎng)身心、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自覺成長。
第四，關(guān)注表達(dá)、交流和共享，指試題通過創(chuàng)設(shè)各種交流語境，考查學(xué)生勇于表達(dá)、善于溝通、樂于分享的意識(shí)和能力。教師要在教學(xué)進(jìn)程中為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，要把課堂的時(shí)間、空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在展示自我和傾聽同伴的過程中體驗(yàn)“敢表達(dá)、會(huì)交流、善共享”的樂趣，在溝通中收獲彼此的理解和尊重，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同提高。
第五，借鑒PISA測(cè)試?yán)砟�，指測(cè)試的主要目的不是了解學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識(shí)，而是評(píng)價(jià)他們是否掌握了與將來生活相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，是否具有在實(shí)際生活中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些知識(shí)和技能的能力。教師在教學(xué)中不要只局限于讓學(xué)生記住特定的課程內(nèi)容，要更多地關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容靈活處理實(shí)際問題、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，關(guān)注學(xué)生作為未來公民應(yīng)具備的能力和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
第六，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議，指跳出單一知識(shí)性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪制圖表、模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實(shí)踐等靈活多樣的“活動(dòng)”情境中，從學(xué)生參與體驗(yàn)的角度出發(fā)，指向?qū)W生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要將本學(xué)科課程的理論性知識(shí)通過“活動(dòng)”與自然、社會(huì)的具體實(shí)踐對(duì)接起來，使書本知識(shí)得到適當(dāng)延伸，要給學(xué)生更多的時(shí)間，做更多的事情，思考更多的問題。
�。ㄋ模﹦�(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活應(yīng)對(duì)中考試題的“不確定性”。
山西中考試題背景材料豐富，設(shè)問角度靈活，表現(xiàn)出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的考查：學(xué)習(xí)者在未來的生活、學(xué)習(xí)和工作中所必須具備、不可或缺的學(xué)科知識(shí)、能力和素養(yǎng)。因此，中考復(fù)習(xí)首先要?jiǎng)?wù)實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內(nèi)化，扎實(shí)掌握學(xué)科主干知識(shí)和關(guān)鍵能力，這樣才能在面對(duì)各種“不確定性”時(shí)做到靈活應(yīng)對(duì)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)以致用，把書本知識(shí)和時(shí)代、社會(huì)、生活對(duì)接。
山西中考試題重視創(chuàng)設(shè)“真實(shí)任務(wù)情境”，從而測(cè)量出學(xué)生在分析解決這些情境中的問題時(shí)所表現(xiàn)出的關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的掌握程度和綜合水平。因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地把書本知識(shí)和時(shí)代、社會(huì)、生活對(duì)接，可以捕捉日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的現(xiàn)象和問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡釋，做出解答，完成任務(wù)。例如結(jié)合當(dāng)前生活，可以從語文的角度了解冬奧會(huì)的相關(guān)情況，給獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員和冬奧會(huì)志愿者寫頒獎(jiǎng)詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會(huì)“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫小論文；可以從數(shù)學(xué)的角度匯總疫情變化數(shù)據(jù)，繪制圖表等等。總之，中考復(fù)習(xí)并不只是坐在書桌前“刷題”，要隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)以致用。
�。┤跁�(huì)貫通，打破不同領(lǐng)域不同學(xué)科之間的壁壘。
中考不僅注重考查單一學(xué)科的主干知識(shí)和關(guān)鍵能力，還關(guān)注不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的復(fù)合思維和實(shí)踐思維。其實(shí)，生活中的多數(shù)問題需要跨學(xué)科才能解決。例如某工廠要選擇建廠地址，就要綜合考慮氣候特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)、地方資源、人力資源、專業(yè)技術(shù)、國家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學(xué)、道德與法治等不同學(xué)科的內(nèi)容。因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地打破學(xué)科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類旁通、融會(huì)貫通。有效復(fù)習(xí)的標(biāo)志之一就是由“割裂”到“整合”：把原來以為“割裂”的知識(shí)點(diǎn)，整合到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中；把原來以為互不相關(guān)的不同板塊和不同學(xué)科，整合到一起解決問題。
�。ㄆ撸┲鲃�(dòng)探索，提高理性思維和批判質(zhì)疑的能力。
中考試題中常常設(shè)置與社會(huì)、生活實(shí)際密切相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值引領(lǐng)作用的問題情境，考查學(xué)生對(duì)問題或觀點(diǎn)提出不同的看法、作出新穎的推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力。基于此種考查方向，學(xué)生要主動(dòng)思考課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論，并且對(duì)所得結(jié)論作出合乎邏輯的推理論證，在此過程中提高自己的深度思維能力。
三、搞好中考備考的工作舉措
�。ㄒ唬┳ピ缰锌紓淇挤桨傅闹贫üぷ�
中考各校要認(rèn)真研究，科學(xué)制定學(xué)校的中考備考方案、中考備考過程性績效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)方案，兩個(gè)方案于3月20日前交回教研室。
（二）抓緊中考備考的階段安排工作
各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際科學(xué)安排三個(gè)階段的備考工作，在備考周期內(nèi)至少組織3次校級(jí)備考研討（考情分析）會(huì)議，三個(gè)階段的時(shí)間安排及工作內(nèi)容如下：
第一階段（3月1日——4月30日夯實(shí)基礎(chǔ)備考階段）：以課本為主，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，層層夯實(shí)，進(jìn)行單元章節(jié)考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練。
第二階段（5月1日——5月31日專項(xiàng)訓(xùn)練備考階段）：以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
第三階段（6月1日——6月19日綜合訓(xùn)練備考階段）：以訓(xùn)練答題規(guī)范、答題技巧、學(xué)生考試心理、提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力為重點(diǎn)，綜合檢查，減少非智力因素失分。
�。ㄈ┳�(shí)中考備考的調(diào)度管理工作
安排三次中考備考的調(diào)度會(huì)議，時(shí)間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。
�。ㄋ模┳�(zhǔn)中考備考的學(xué)科引領(lǐng)工作
組織開展中考備考線上學(xué)科研討活動(dòng)3次，時(shí)間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級(jí)七個(gè)學(xué)科要在學(xué)科導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，圍繞20xx年中考備考工作，充分發(fā)揮年級(jí)學(xué)科機(jī)制優(yōu)勢(shì)和導(dǎo)師資源優(yōu)勢(shì)，在中考備考的各個(gè)階段，深入研究，不斷探討，真正實(shí)現(xiàn)我縣各學(xué)科中考水平顯著提升。各年級(jí)學(xué)科組長要主動(dòng)作為，積極工作，充分發(fā)揮組織引領(lǐng)作用。
�。ㄎ澹┳�(yán)中考備考的模擬訓(xùn)練工作
全縣組織三次中考備考模擬訓(xùn)練，時(shí)間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓(xùn)練全縣統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一分析，各學(xué)校要科學(xué)利用模擬訓(xùn)練分析數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整備考策略。
配合市教研室做好呂梁市初三年級(jí)中考模擬考試的組織工作，市�？紩r(shí)間為4月25日、26日、27日。
�。┳ゼ�(xì)中考備考的考情分析工作
縣組織的一模、二模訓(xùn)練，九年級(jí)七個(gè)科目要進(jìn)行全縣年級(jí)學(xué)科的縣級(jí)層面的兩次考情分析。
市組織的模擬考試，由市進(jìn)行市級(jí)層面的考情分析。
縣組織的三次模擬訓(xùn)練、市組織的模擬考試，各學(xué)校要進(jìn)行4次學(xué)校層面的考情分析。
�。ㄆ撸┌l(fā)揮聯(lián)合體在中考備考中的工作作用
臨縣一中和臨縣高級(jí)中學(xué)兩個(gè)初高中協(xié)同發(fā)展聯(lián)合體要充分發(fā)揮聯(lián)合體的機(jī)制優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，圍繞中考備考，扎實(shí)組織好每次教研活動(dòng)，帶動(dòng)我縣20xx年中考整體水平的提升。
�。ò耍┳⒅刂锌紓淇嫉倪^程性績效獎(jiǎng)勵(lì)
制定《20xx年中考備考過程性績效獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》，重過程，重評(píng)價(jià)，重激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)初三年級(jí)廣大教師的工作積極性。
中考備考方案13
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以考試說明為依據(jù)，以教材為載體，以訓(xùn)練為主線，以考試為渠道，以心理素質(zhì)和應(yīng)試能力培養(yǎng)為突破口，面向全體學(xué)生，全面提高中考成績。
二、復(fù)習(xí)原則
1、低起點(diǎn)，小步伐，快反饋，高密度;2、講練結(jié)合，以練代講;
3、面向全體，關(guān)注差異;4、培優(yōu)扶差;5、有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
(一)確立目標(biāo)，結(jié)合每次考試成績比照指標(biāo)找差距
1、學(xué)校制定升學(xué)指標(biāo)。把重點(diǎn)高中一榜、指標(biāo)到校、普通高中、職高指標(biāo)確定總數(shù)后分解到各班級(jí)，張榜公示。
2、班級(jí)制定升學(xué)指標(biāo)。即對(duì)分解到班級(jí)的指標(biāo)落實(shí)到人頭。要和學(xué)生談話、交流、指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己定位。
3、任課教師制定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。對(duì)每一名學(xué)生應(yīng)該達(dá)到多少分定位。
4、學(xué)生自我設(shè)計(jì)目標(biāo)。對(duì)升入學(xué)校，各科理想分?jǐn)?shù)預(yù)設(shè)。
(二)制訂計(jì)劃
1、初三上半年結(jié)束全年課程;
2、寒假時(shí)間同科教師集體研究制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)：(1)復(fù)習(xí)課時(shí);(2)每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容;(3)復(fù)習(xí)方法;(4)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要從二個(gè)方面入手：
(1)資源：課標(biāo)——對(duì)照課標(biāo)，反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確方向;
考綱——依據(jù)考綱，反復(fù)研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識(shí)點(diǎn)，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)情——充分了解學(xué)生，知根知底，知彼知己，對(duì)癥下藥，因材施教。
信息——及時(shí)捕捉中考有關(guān)的信息，篩選、疏理，擇用和調(diào)整。
(2)三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪：單元章節(jié)復(fù)習(xí)。(3月1日——4月20日)
復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)科知識(shí)的單元、章節(jié)過關(guān)。每天定量記憶。復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)時(shí)，將其題型化(即設(shè)計(jì)成題)。要面面俱到，要由易到難;重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。
第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(4月20日——5月20日)
首先要對(duì)中考的考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，其次要對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練考點(diǎn)知識(shí)時(shí)，著重訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考綱所涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)以題代講，講練結(jié)合。在訓(xùn)練中考題型時(shí)著重放在中考新增題型和學(xué)生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補(bǔ)漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細(xì)選，要從多套題中由教師自己按復(fù)習(xí)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際重新整合和改編。模擬測(cè)試題要達(dá)到20套。既要訓(xùn)練學(xué)生的答題速度，同時(shí)一定要訓(xùn)練學(xué)生的解決技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確度，規(guī)范度和自信心。
經(jīng)過模擬測(cè)試后，要留出最后一周時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這個(gè)時(shí)候一定要回歸課本，進(jìn)行知識(shí)回顧，查缺補(bǔ)漏(看錯(cuò)題集)，學(xué)生自查，查
自己易混、易錯(cuò)、易馬虎的知識(shí)點(diǎn)和題型;教師查，查學(xué)生知識(shí)是否有疏漏，是否有的題型訓(xùn)練不到位。另外，還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和應(yīng)試綜合能力的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生建立錯(cuò)題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識(shí)點(diǎn)，如古詩詞，英語單詞、詞組，數(shù)理化公式等。
2、復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)為：講——練——考——評(píng)——補(bǔ)
講：精講知識(shí)點(diǎn)(歸納)，精講典型題(考點(diǎn)解析)，精講多練，練習(xí)為主線，學(xué)生成績的提高是教師指導(dǎo)下，自己主動(dòng)練習(xí)和考出來的.。
練：圍繞考點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂上少講多練，訓(xùn)練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯(cuò)題上下功夫;不在講上下功夫，要在練上下功夫;不在課外下功夫，要在課內(nèi)下功夫;不在復(fù)習(xí)資料上下功夫，要在精編精選上下功夫;不在耗時(shí)上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導(dǎo)學(xué)生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復(fù)習(xí)階段的主要活動(dòng)。從考中發(fā)現(xiàn)問題，從考中解決問題，從考中培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，從考中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和自信心。
小考：教師復(fù)習(xí)了一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的小測(cè)驗(yàn)。一定要限時(shí)，一定要當(dāng)堂反饋。小考時(shí)間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據(jù)需要。
周考：每周考一次。同學(xué)科教師輪流命題。語、數(shù)、英三科用兩節(jié)連排的時(shí)間，考試時(shí)間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節(jié)課，
考試時(shí)間為45分鐘。命題范圍為復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生練習(xí)過的題型和考點(diǎn)。教師要把每次周考的成績寫在計(jì)分冊(cè)中，班主任管理記分冊(cè)。學(xué)生用過的周考題和模擬題要求學(xué)生按學(xué)科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評(píng)：結(jié)合考試題展開評(píng)析。指出問題，解決問題，教師自評(píng)—總結(jié)試題難易度和質(zhì)量，總結(jié)學(xué)生答題得失，提出個(gè)別整改方案和補(bǔ)救措施，這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)科組備課時(shí)進(jìn)行;學(xué)生自評(píng)——自我反思，總結(jié)得失，把錯(cuò)題抄寫在錯(cuò)題集中，寫出正確答案，這項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)科教師在課堂上或晚自習(xí)輔導(dǎo)中進(jìn)行，同時(shí)推舉優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)法和經(jīng)驗(yàn);班級(jí)互評(píng)——每周班主任必須用10——20分鐘時(shí)間召開考試評(píng)析會(huì)，讓學(xué)生對(duì)照“中考自我設(shè)計(jì)”查問題，找原因，檢查學(xué)生各科錯(cuò)題集;學(xué)校評(píng)價(jià)——每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處要查學(xué)生錯(cuò)題集，教師記分冊(cè)，召開初三教師會(huì)，依復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中“確立目標(biāo)”的四點(diǎn)要求比照講評(píng)。
補(bǔ)：補(bǔ)后進(jìn)生，不言放棄，提出最臨近的成績目標(biāo)，幫助其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí);補(bǔ)中等生，不甘落后，提出趕的目標(biāo)和努力的方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升;補(bǔ)優(yōu)等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴(yán)格要求，精益求精，指導(dǎo)其自主復(fù)習(xí)。
3、講考試題的方法。先給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間去相互改卷，發(fā)現(xiàn)問題，更正錯(cuò)題，并在小組內(nèi)能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學(xué)生一起探討，這時(shí)也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學(xué)講解，如果尖子生也講不明白，教師這時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥、講析。這樣講析試題，既能讓學(xué)生動(dòng)起來，又能使他們真正的學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和尖子生提高。
中考備考方案14
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實(shí)全面地做好英語學(xué)科的備考工作，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
二、基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)1、2班的英語教學(xué)工作，共有學(xué)生 103人，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，部分學(xué)生學(xué)態(tài)不端正，課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本詞匯、語法點(diǎn)等都不能牢記，欠缺科學(xué)的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實(shí)際運(yùn)用能力差。
三、奮斗目標(biāo)
在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)上，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，力爭20xx年的中考平均分、合格率、優(yōu)秀率達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中上水平。
四、具體復(fù)習(xí)安排
根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，確定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)方案，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的知識(shí)考出理想的成績。
（一）課本知識(shí)回顧：
針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型，加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫，并不斷通過反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對(duì)比等的方法，達(dá)到舉一反三的效果。在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月
初開始總復(fù)習(xí)，先從七年級(jí)開始，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體掌握情況，穿插相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶初中階段知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)生解決問題的能力。再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)挑選一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
課本重要知識(shí)如下： 七年級(jí)上冊(cè)：
�。�1）日常交際用語；
（2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復(fù)數(shù)形式和所有格的使用；
�。�3）what， what， why， who， what time， how much， where， how等引導(dǎo)的特殊疑問句；
�。�4）以do， does開頭的一般疑問句及答語；
�。�5）方位介詞in， on， under， between及behind用法；
�。�6）以let開頭的祈使句；
�。�7）一般現(xiàn)在時(shí)的一般和特殊疑問句；
�。�8）時(shí)間介詞in， on， at的用法及日期的表達(dá)法；
（9）and與but， why與because的用法、
七年級(jí)下冊(cè)：
�。�1）“問路、指路”的表達(dá)方式；
（2）There be結(jié)構(gòu)；
（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及l(fā)ike與want的用法；
�。�4）詢問職業(yè)的句型；
�。�5）詢問外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；
�。�6）詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；
�。�7）情態(tài)動(dòng)詞can（could）及have to的用法；
（8）用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的經(jīng)歷；
�。�9）詢問他人對(duì)某事的看法及表達(dá)自己觀點(diǎn)的句型；
�。�10）用祈使句表述規(guī)章制度；
�。�11）would like后跟名詞的用法；
�。�12）how about， thanks for等后接動(dòng)名詞的用法；
�。�13）what， how， where等引導(dǎo)的（一般過去時(shí)）特殊疑問句。
八年級(jí)上冊(cè)：
�。�1）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語；
（2）詢問健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議；
（3）作形式主語的用法；
�。�4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來計(jì)劃；
（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時(shí)間的句型；
�。�6）連詞although， but的用法；
�。�7）how及以how開頭的幾個(gè)特殊疑問句詞組的用法；
�。�8）動(dòng)詞feel， finish， decide等的用法；
�。�9）形容詞原級(jí)和比較級(jí)的用法并用其談?wù)撊说奶匦裕?/p>
�。�10）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答；
�。�11）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成；
�。�12）用祈使句描述過程的句型；
�。�13）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many， how much的用法區(qū)別；
�。�14）動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成；
（15）一般過去時(shí)的否定、疑問句式及答語；
�。�16）There be句型的一般過去時(shí)態(tài)；
�。�17）用一般過去時(shí)談?wù)摮錾⒆瞿呈缕鹬购统掷m(xù)時(shí)間的句型；
�。�18）be going to + v 表示計(jì)劃、打算做某事；
（19）情態(tài)動(dòng)詞could表示委婉的請(qǐng)求和許可；
�。�20）形容詞最高級(jí)的構(gòu)成， 用形容詞比較級(jí)或最高級(jí)談?wù)撌挛锾卣鞯木湫汀?/p>
八年級(jí)下冊(cè)：
�。�1）一般將來時(shí)的構(gòu)成及用法；
�。�2）表示數(shù)量的形容詞（few， little， many， much）比較級(jí)的用法；
（3）情態(tài)動(dòng)詞could， should的用法；
（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)與一般將來時(shí)的用法辨析；
�。�5）There be句型的一般將來時(shí)；
�。�6）過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法；
�。�7）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句；
�。�8）it作形式賓語的句型；
�。�9）ask， make， return， happen， tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法；
�。�10）各種時(shí)態(tài)的直接引語變間接引語；
（11）主句為一般過去時(shí)態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句
�。�12）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時(shí)態(tài)問題；
（13）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法；
�。�14）表示委婉請(qǐng)求、建議的句型Would you mind doing？ Why not do？ Why don’t you do？ 及How/What about n、/doing？
（15）反意疑問句的構(gòu)成及答語；
�。�16）感嘆句的兩種句型；
�。�17）besides與except，leave與forget，neither， either與both的用法區(qū)別。
九年級(jí)：
�。�1）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)態(tài)的各種句型；
�。�2）以how引導(dǎo)的表示方法、方式的特殊疑問句及回答；
�。�3）“疑問詞+動(dòng)詞不定式”作賓語的用法；
�。�4）used to + v的用法及句型變化；
（5）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)。含有情態(tài)動(dòng)詞的句子的被動(dòng)語態(tài)；
（6）感觀動(dòng)詞帶復(fù)合賓語的用法；
（7）neither/so+助動(dòng)詞/be /情態(tài)動(dòng)詞+主語”的`用法；
�。�8）用should提建議的句型；
�。�9）情態(tài)動(dòng)詞can， could， might， must， can’t表猜測(cè)的用法；
（10）that， who， which， why，where等詞引導(dǎo)的定語從句的用法；
�。�11）動(dòng)詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take， bring， carry與fetch； be used for/as， used to do與be used to doing的用法區(qū)別；
�。�12）以if， how， where， why等連接代詞或副詞引導(dǎo)的賓語從句；
�。�13）be supposed to短語的用法；
�。�14）動(dòng)詞make的用法；
�。�15）復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的有關(guān)知識(shí)；
�。�16）短語used to， thanks to， be made of/from等的用法。
以上復(fù)習(xí)，不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，七年級(jí)內(nèi)容較易，計(jì)劃用較短時(shí)間 （一周左右）復(fù)習(xí)完； 八年級(jí)知識(shí)較多較難，復(fù)習(xí)時(shí)要避免多講少練的情況，遵循多練原則； 九年級(jí)知識(shí)是初中階段較重要的，復(fù)習(xí)時(shí)需注意細(xì)節(jié)。
�。ǘ┱Z法專題復(fù)習(xí)：
這一階段著重扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)復(fù)習(xí)，按照考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共
性問題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
�。�1）英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、
連詞和感嘆詞。
�。�2）英語的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過
去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和
過去將來時(shí)。
�。�3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
�。�4）句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。
�。�5）簡單句的基本句型的用法
�。�6）句子結(jié)構(gòu)：簡單句、并列句以及復(fù)合句。
（7）非謂語性動(dòng)詞的用法：動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。
（8）主謂一致：
a、三個(gè)原則：意思一致、語法一致和就近原則
b、并列結(jié)構(gòu)做主語：and， both、and， or， either、or，Neithernor、， not only、butalso ，not、but，
c、名詞+介詞短語做主語：
d、不定代詞做主語：
e、 There be的就近原則： f、 特殊名詞做主語：
g、表數(shù)量概念的詞或短語做主語：h、動(dòng)名詞不定式或從句做主語：
i、 主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。
�。ㄈ⿲ｍ�(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合云南省和昆明市的中考題型，聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)
網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)：
（1）詞匯部分： 詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。
（2）聽力部分： 聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說幾分鐘，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。
（3）單項(xiàng)選擇部分： 單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。
�。�4）完形填空部分： 完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
�。�5）閱讀理解部分： 英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
�。�6）書面表達(dá)部分： 要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
①語言的準(zhǔn)確性。
②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。
�、郾磉_(dá)的連貫性。
五、學(xué)生心理輔導(dǎo)
除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補(bǔ)漏的，迎接中考。 總之，作為一個(gè)缺乏備考經(jīng)驗(yàn)的我來說，要多向前輩學(xué)習(xí)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，深入鉆研教材、試題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不斷總結(jié)，探索出適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，努力幫助學(xué)生提高成績。
中考備考方案15
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師 教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
二、我校學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生英語基礎(chǔ)較20xx屆差，其特點(diǎn)為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。 部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不端正。
三、主要目標(biāo)
1、努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時(shí)刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。
2、通過師生共同努力，使學(xué)生英語考試平均分超過20xx屆3—5分。
四、方法措施
1、認(rèn)識(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說明》，樹立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》 進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢(shì)及答題規(guī)范。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教材、考點(diǎn)、語言點(diǎn)研究、分析、比較，把握考 點(diǎn)和重難點(diǎn)，把近幾年的中考試題和考點(diǎn)有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對(duì)教材考點(diǎn)融會(huì)貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計(jì)劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，培優(yōu)輔差取長補(bǔ)短。
4、堅(jiān)持集體備課，做到既備考點(diǎn)、重難點(diǎn)，又備學(xué)生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測(cè)試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個(gè)體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實(shí)、高效的備考團(tuán)隊(duì)。
5、強(qiáng)化管理，加大力度，精心組織，充分準(zhǔn)備，科學(xué)分析，注重過程，默 默無聞，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、
學(xué)、趕、幫、超等一系列活動(dòng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)召開學(xué)生家長會(huì)，把學(xué)校、社會(huì)、家庭有效結(jié)合起來，全力以赴為中考備考服好務(wù)。
6、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行 教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速的`追根溯源，提取考點(diǎn)知識(shí)精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問題引領(lǐng)，激活主題，點(diǎn)播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。
7、強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)過程和后期的查漏補(bǔ)缺中，重視答 題規(guī)范化專項(xiàng)訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計(jì)算速度訓(xùn)練，答題限時(shí)訓(xùn)練，書寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強(qiáng)學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。
五、實(shí)施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的4/7；
第二輪：語法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/7；
第三輪：中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。
復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī) 結(jié)合起來。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零 散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段，我們計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，梳理各單元的知識(shí)要點(diǎn)， 講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時(shí)間分配，3月1日開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)每兩個(gè)單元講一課 時(shí)，練一課時(shí)；八和九年級(jí)每單元講一課時(shí)，練一課時(shí)。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在2個(gè)月內(nèi)完成。聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著中考考綱中要求掌握的語法項(xiàng)目，系統(tǒng)的歸納語法知識(shí)，使語法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)名詞，動(dòng)詞，形容詞，和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理， 結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。
聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中
3．第三輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型 的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模 擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡力抓住 這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在每一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機(jī)會(huì)帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵(lì)他們掌握最簡單最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果能把單詞學(xué)會(huì)，學(xué)生成績就肯定能上。在練習(xí)方面，不強(qiáng)求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時(shí)教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點(diǎn)答題的正確率。 總之，通過上述四階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)， 由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們?cè)诿總�(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。
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