2016北京中考一模作文題目及范文(海淀區(qū))
從下面兩個(gè)題目中任選一題,寫(xiě)一篇文章。
題目一:在學(xué)習(xí)實(shí)踐中常存質(zhì)疑精神,能夠使人有所發(fā)現(xiàn);將感動(dòng)的瞬間留存在記憶里,可以讓人心懷美好;與他人交往時(shí)心存善念,能夠建立和諧的人際關(guān)系;在文化繼承中珍存優(yōu)良傳統(tǒng),能夠汲取民族的智慧……請(qǐng)以“存”為題目,寫(xiě)一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)
題目二:閱讀下面的連環(huán)畫(huà),請(qǐng)你發(fā)揮想象,一“按圖索驥”為題或者自擬題目,將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇故事。
題目為單字題目,從審題角度,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)審題有一定的要求,如果之前有學(xué)過(guò)作文題目審題的專題訓(xùn)練,面對(duì)《存》單字還是可以的。
<存>
首先要了解,單字的詞性。
一般以名詞、動(dòng)詞、形容詞為主。詞性對(duì)文體有一定的制約作用,寫(xiě)前可以根據(jù)不同的詞性來(lái)確定文體。就本題“存”而言,我們可以把它看成是動(dòng)詞,意即“存在,留存等”。寫(xiě)作時(shí),可以敘述一個(gè)關(guān)于“發(fā)現(xiàn)、珍惜等”的故事。
其次,了解并把握題目的內(nèi)涵
一個(gè)可以作為話題的單字,其內(nèi)涵往往是多方面的。既有其具體的本義,又大都有其較抽象的比喻義、象征義等。我們?cè)趯忣}時(shí),了解其本義可以從定義出發(fā);把握其抽象意義,則要充分展開(kāi)聯(lián)想,仔細(xì)查找有關(guān)這個(gè)字的所有比喻、象征等方面的附著意義。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐中常存質(zhì)疑精神,能夠使人有所發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑,提出疑問(wèn)。前提是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,常存質(zhì)疑精神,學(xué)生能夠聯(lián)想出之前可能會(huì)有所涉及的選材,如《發(fā)現(xiàn)》《探索》等,因存有質(zhì)疑,去探索、去發(fā)現(xiàn)等。
將感動(dòng)的瞬間留存在記憶里,可以讓人心懷美好。留存,存留,保存。學(xué)生平時(shí)積累的素材中,有關(guān)于感動(dòng)的`素材,或是有關(guān)于“瞬間”的題目,美好的記憶讓人回味,讓人有所感悟。
與他人交往時(shí)心存善念,能夠建立和諧的人際關(guān)系。善良,心地純潔,純真溫厚,沒(méi)有惡意,和善,心地好。題目中提示,這是一個(gè)關(guān)于“善良”的話題,善良也是學(xué)生在平日作文中積累的素材,可以上升到“社會(huì)”的和諧。
在文化繼承中珍存優(yōu)良傳統(tǒng),能夠汲取民族的智慧。珍存,小心在意地收存。選擇這個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作的同學(xué),寫(xiě)作時(shí)注意“假大空”現(xiàn)象,提示語(yǔ)中看似有中心,其實(shí)并沒(méi)有交代出實(shí)際中心,需要學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候注意交代清楚。
第三,需要學(xué)生適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展聯(lián)想,從而確定立意。
單字話題本身有很強(qiáng)的開(kāi)放性,寫(xiě)作面寬,那么這類題如何立意呢?一是采用填空擴(kuò)展法,即把話題單字?jǐn)U展成詞、短語(yǔ)或者句子,打開(kāi)作文思路,再選擇、歸納、提煉文意。二是采用聯(lián)想法,即把話題單字與有關(guān)聯(lián)的詞聯(lián)系起來(lái)分析比較,然后確定立意。
延伸:
思考題:《存》單字詞,動(dòng)詞。如果是名詞,“圈”,就“圈”而言,可以指“圓而中空的平面形或環(huán)形的東西”,也可以指“集體的范圍或活動(dòng)的范圍”。既有有形的圈,也有無(wú)形的圈;既有具體的圈,也有抽象的圈。生物生活在大大小小的生態(tài)圈中,彼此依賴,相互影響。人類社會(huì)也有各種各樣的圈,大到國(guó)家,小到個(gè)人,哪個(gè)不在圈中?圈可以令人感到溫暖、安全,也可以令人狹隘、迷失、窒息……大千世界,和圈有關(guān)的故事很多很多;蕓蕓眾生,由圈生發(fā)的見(jiàn)解也可謂是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
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