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六年級(jí)語文期中考試總結(jié)

時(shí)間:2024-06-23 13:18:14 中考 我要投稿

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)集合[11篇]

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)語文期中考試總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)集合[11篇]

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)1

  期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落,對(duì)于本次測(cè)試,我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固度估計(jì)過高,120的總分,全班100分以上的只有3個(gè),甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

  一、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題讀語段,根據(jù)拼音寫詞語;第六題積累運(yùn)用。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。如:第三題的第2小題,選擇花木與象征意義不恰當(dāng)?shù)囊唤M,第四小題幫花店和鐘表店選擇相應(yīng)的對(duì)聯(lián)。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、根據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高,部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,蕩漾的“漾”,寫錯(cuò)字,開拓寫出開闊,頂天立地的“頂”寫成“鼎”。

  2、選擇題的第1、2小題,錯(cuò)的比較多,第一小題大部分學(xué)生不仔細(xì),第二小題那種類型的題目以前沒有講過。

  3、判斷題的第1、4、5小題錯(cuò)誤的地方不是很明顯,學(xué)生如果不仔細(xì),很容易做錯(cuò)。

  4、改寫句子這個(gè)題目錯(cuò)得多的是縮句,縮寫不徹底;改轉(zhuǎn)述句的方法還沒有掌握。5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練,錯(cuò)別字多。

 。ǘ、閱讀理解

  此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  1、按要求寫詞語。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,要求寫反義詞寫成了近義詞。

  2、歸納媽媽教育“我”的兩件事,概括我?guī)屯瑢W(xué)家做的事,部分學(xué)生概括不出來,可見平時(shí)我在這個(gè)方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

  3、學(xué)生如能讀懂文章,就能找出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。

  4、讀了這個(gè)故事,寫想對(duì)自己母親說的話。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

  (三)、作文

  部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目,把握不住該寫什么內(nèi)容;部分學(xué)生不能完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,部分同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施

  (一)教法:

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的`同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

  (二)學(xué)法:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  6、交給學(xué)生在考試中認(rèn)真審題的方法。

  7、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,此次考試,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心組織,教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試,閱卷認(rèn)真、細(xì)致,考出的成績(jī)真實(shí)、可信。通過考試,同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失,提高和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析:

  一、基本情況

  實(shí)際人數(shù)13人,檢測(cè)人13人,總分951分,平均分73.15分,最底分58.5分,最高分92分。及格率92.31%,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人,80—90分的有4人,70—79分有4人,60—69分有3人,不及格的有1人。

  二、試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)

  本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣,基礎(chǔ)知識(shí)考察全面,難易程度適當(dāng),從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)!盎A(chǔ)知識(shí)”“語言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記、理解能力!伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力;“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字,表達(dá)真情實(shí)感的能力,同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。

  三、學(xué)生考試答題情況分析

  (一)拼音和積累(22分)

  1.看拼音寫詞語(8分)。這部分學(xué)生主要錯(cuò)誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語,因?yàn)檫@是課外積累的',只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

  2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”(4分)。此題主要錯(cuò)在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個(gè)詞語,最低分1.5分。這說明平時(shí)學(xué)生讀音不準(zhǔn),要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。

  3.辨字組詞。(4分)此題相對(duì)簡(jiǎn)單,很少失分。

  4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”,因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),所以失分在1分左右,主要錯(cuò)在“第六筆的筆畫名詞(豎折折)”。

  5.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)。此題有5個(gè)同學(xué)沒拿到滿分,說明平時(shí)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。

  (二)按要求寫句子(7分)。

  此題共7個(gè)小題,包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重,得2分的有3人,大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少,錯(cuò)得較多的是轉(zhuǎn)為直述句?梢钥闯鰧W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn),所以出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.

  (三)積累和運(yùn)用。(14分)

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)此題有一名同學(xué)得了2分,其余同學(xué)都是錯(cuò)別字,不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

  2.古詩文,名言警句積累。(2分)此題失分較少,大部分同學(xué)都能拿滿分,只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字而失分。

  3.主題交流。(3分)此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分,說明課外積累不夠。

 。ㄋ模╅喿x理解(32分)

  “閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分,感冒沖劑說明書錯(cuò)的較少,學(xué)生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》,總分7.5分,平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長(zhǎng)流不息》,學(xué)生都失分在第一小題,找關(guān)鍵詞,而且很嚴(yán)重,此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎,題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分,平均分在3分。

 。ㄎ澹┝(xí)作表達(dá)(25分)

  “習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛,學(xué)生有話可說,容易發(fā)揮正常水平,平均分在19分。從閱卷情況看,大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意,記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受,但以下問題不容忽視:一是選材不當(dāng),牽強(qiáng)附會(huì),所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn);二是語言積累不多,內(nèi)容空洞,語言平淡,詞不達(dá)意,寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺,條理安排上鮮有創(chuàng)意,作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多,卷面不夠整潔。這些問題的存在,說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察,不注重積累,其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外,和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

  四、存在的問題及不足

  從學(xué)生答卷情況看,存在以下問題:

  1.部分學(xué)生不會(huì)查字典,選字義。查字典選字義中,部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯(cuò)部首、選錯(cuò)字義的現(xiàn)象。

  原因:學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書,很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),復(fù)習(xí)不到位,對(duì)這些知識(shí)的練習(xí)不夠。

  2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字多。

  原因:學(xué)生只背不寫,教師重視了背會(huì),忽視了寫會(huì)。

  3.部分學(xué)生閱讀題出錯(cuò)多,不能找出有關(guān)問題的正確答案,不會(huì)聯(lián)系上下文思考問題。 原因:學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力,閱讀能力低,語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略,缺乏耐心,在課堂上講的太多,給學(xué)生留的時(shí)間太少,學(xué)生的課堂參與度不夠,抑制了學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流的積極性,養(yǎng)成了學(xué)生懶惰,不會(huì),不善于獨(dú)立思考,完成閱讀中的問題的習(xí)慣。

  4.部分學(xué)生課外積累不夠,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

  原因:學(xué)生課外閱讀量不夠,積累面不廣。

  5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到提高。

  原因:學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,不愛學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)困生缺乏足夠的耐心,個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

  五、今后改進(jìn)的措施和方法

  針對(duì)以上問題及原因,為了提六年級(jí)畢業(yè)語文成績(jī),在余下的時(shí)間里,將采取以下措施,改進(jìn)教學(xué):

  1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解。

  2.加強(qiáng)修改病句,和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí),使學(xué)生掌握方法

  3.加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。

  4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的課堂參與度,在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動(dòng)手寫、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練,訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。

  5.加強(qiáng)作文教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,能按要求進(jìn)行作文,能有順序的記述事情,內(nèi)容清楚,具體,有真情實(shí)感。,

  6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。

  7.通過考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),促使掌握方法。

  8.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心,能認(rèn)真聽講,完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)3

  本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了,38個(gè)學(xué)生參加考試,平均分78,優(yōu)秀率57.9%,及格率92%。考試成績(jī)正常。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納。

  為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且要求寫好,及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每周來一次大盤點(diǎn),讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。因此,學(xué)生此次考試基礎(chǔ)知識(shí)積累做得不錯(cuò)。

  二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級(jí),對(duì)于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生更好地掌握句式變換,我每講一個(gè)句子,都舉一反三,告訴學(xué)生轉(zhuǎn)換句子的方法,幫助學(xué)生理解和掌握。但由于部分學(xué)生理解能力有限,遇到稍有變換的句子不知道變通,所以此次考試中仍有失分情況。

  三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀畫查寫問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能。實(shí)在自己解決不了的問題,通過討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的.課內(nèi)閱讀《唯一的聽眾》,大部分學(xué)生幾乎沒有丟分,這與平時(shí)的閱讀教學(xué)是分不開的。

  當(dāng)然我們班也有不少脾氣倔,學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生。針對(duì)近期學(xué)生在各方面表現(xiàn)出來的問題,以及自己在教學(xué)中存在的問題,為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語文的教學(xué)質(zhì)量,今后我將從以下幾方面入手改進(jìn):

  1、繼續(xù)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

  3、增加閱讀量,提高寫作能力,教會(huì)學(xué)生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文,我萬萬沒有想到的是有五個(gè)學(xué)生的作文完全寫離了題,因?yàn)樵谡n內(nèi)的單元習(xí)作中,有一篇寫讀后感的作文,題目不限。而考試的作文題雖然是寫讀后感,但試卷上提供了一篇文章,要你閱讀了這篇文章后寫一篇讀后感。實(shí)際上就是規(guī)定了題目。這五名學(xué)生因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,根本沒有看試卷上的文章,直接把學(xué)了的課文寫了一篇讀后感,完

  全不符合習(xí)作要求,作文等于白寫了。

  為此,在今后的工作中,我還要不斷地改進(jìn)工作方法。抓好基礎(chǔ)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)就細(xì)心審題,力爭(zhēng)在本學(xué)期的期末考試中取得更好的成績(jī)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)4

  對(duì)于六年級(jí)的語文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高,當(dāng)考試成績(jī)出來以后,我們的心里很不是滋味,全年級(jí)80分以上的只有4人,分?jǐn)?shù)集中到七十分以下的有十幾個(gè)人,甚至許多孩子出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

  一、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題拼一拼,寫一寫;第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,第三題形近字組詞,第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補(bǔ)充完整。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。如:第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)描寫春天和時(shí)間很短的詞語的掌握情況以及對(duì)讀書格言的積累。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,由于出現(xiàn)了還沒有學(xué)過的“拒”字,不少學(xué)生不認(rèn)識(shí),可見課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。

  2、照樣子寫詞語中,大部分學(xué)生能熟練掌握,對(duì)像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。

  3、填反義詞組成成語,卷子上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,可是一變換形式,學(xué)生就茫然,所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  4、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤,把第五單元的反問句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上,結(jié)果好多學(xué)生不知所措,但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確,課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng),不拘泥于課堂的收獲

  5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。

 。ǘ、閱讀理解

  此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,把正確的給選了出來。

  2、摘抄文章中的比喻句,并寫出把什么比作什么,有的學(xué)生只摘抄半句話,可見我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的'練習(xí)。

  3、學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。

  4、從短文中你學(xué)到了什么,這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

  (三)、作文

  個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

  (二)學(xué)法:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  5、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)5

  期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生本次的考試成績(jī)考得還算可以,比我預(yù)料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫《快樂的》學(xué)生思維靈活了。像(快樂的:聚會(huì)、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

  進(jìn)入六年級(jí)第一學(xué)期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。

  二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

  在平時(shí)的教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的`語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

  但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字多,也有空著的情況。

  根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施:

  首先,對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。因?yàn)閺倪@次的期中考試看來,一些最基礎(chǔ)的知識(shí),如拼音寫字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強(qiáng)調(diào)過幾遍的還是有人錯(cuò),所以在接下來的半個(gè)學(xué)期中,我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后馬上予以鞏固。對(duì)于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺(tái),提高學(xué)生的作業(yè)效率。

  其次,把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測(cè)驗(yàn)來對(duì)待,要培養(yǎng)他們認(rèn)真審題,做完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評(píng)出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展示,以達(dá)到激勵(lì)的作用。

  同時(shí),也要繼續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告訴他們,短文練習(xí)的答案,短文當(dāng)中肯定能夠找出來,只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟悉短文內(nèi)容,第二遍是帶著問題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒有仔細(xì)地、用心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān),平時(shí)就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預(yù)習(xí)效果。

  最后要加強(qiáng)作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書,并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時(shí)間,集體進(jìn)行讀書摘記活動(dòng),F(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語一段話,在這段話后寫寫自己的感受,寫感受沒有針對(duì)所有學(xué)生來要求,但是有些同學(xué)還是寫了的,寫得很認(rèn)真很不錯(cuò),但是對(duì)于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認(rèn)真,有時(shí)就匆匆一眼帶過,其實(shí)應(yīng)該抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下,先培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立分析的能力,繼而再從中學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,可以讓學(xué)生模仿著寫個(gè)片段。諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)6

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,此次考試,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心組織,教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試,閱卷認(rèn)真、細(xì)致,考出的成績(jī)真實(shí)、可信。通過考試,同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失,提高和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析:

  一、基本情況

  實(shí)際人數(shù)13人,檢測(cè)人13人,總分951分,平均分73.15分,最底分58.5分,最高分92分。及格率92.31%,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人,80—90分的有4人,70—79分有4人,60—69分有3人,不及格的有1人。

  二、試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)

  本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣,基礎(chǔ)知識(shí)考察全面,難易程度適當(dāng),從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)!盎A(chǔ)知識(shí)”“語言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記、理解能力!伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力;“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字,表達(dá)真情實(shí)感的能力,同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。

  三、學(xué)生考試答題情況分析

 。ㄒ唬┢匆艉头e累(22分)

  1?雌匆魧懺~語(8分)。這部分學(xué)生主要錯(cuò)誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語,因?yàn)檫@是課外積累的,只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

  2。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”(4分)。此題主要錯(cuò)在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個(gè)詞語,最低分1.5分。這說明平時(shí)學(xué)生讀音不準(zhǔn),要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。

  3。辨字組詞。(4分)此題相對(duì)簡(jiǎn)單,很少失分。

  4。快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”,因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),所以失分在1分左右,主要錯(cuò)在“第六筆的筆畫名詞(豎折折)”。

  5。下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)。此題有5個(gè)同學(xué)沒拿到滿分,說明平時(shí)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。

  (二)按要求寫句子(7分)。

  此題共7個(gè)小題,包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重,得2分的有3人,大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少,錯(cuò)得較多的是轉(zhuǎn)為直述句?梢钥闯鰧W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn),所以出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。

 。ㄈ┓e累和運(yùn)用。(14分)

  1。根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)此題有一名同學(xué)得了2分,其余同學(xué)都是錯(cuò)別字,不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

  2。古詩文,名言警句積累。(2分)此題失分較少,大部分同學(xué)都能拿滿分,只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字而失分。

  3。主題交流。(3分)此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分,說明課外積累不夠。

 。ㄋ模╅喿x理解(32分)

  “閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分,感冒沖劑說明書錯(cuò)的較少,學(xué)生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》,總分7.5分,平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長(zhǎng)流不息》,學(xué)生都失分在第一小題,找關(guān)鍵詞,而且很嚴(yán)重,此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎,題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分,平均分在3分。

 。ㄎ澹┝(xí)作表達(dá)(25分)

  “習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛,學(xué)生有話可說,容易發(fā)揮正常水平,平均分在19分。從閱卷情況看,大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意,記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受,但以下問題不容忽視:一是選材不當(dāng),牽強(qiáng)附會(huì),所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn);二是語言積累不多,內(nèi)容空洞,語言平淡,詞不達(dá)意,寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺,條理安排上鮮有創(chuàng)意,作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多,卷面不夠整潔。這些問題的存在,說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察,不注重積累,其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外,和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

  四、存在的問題及不足

  從學(xué)生答卷情況看,存在以下問題:

  1。部分學(xué)生不會(huì)查字典,選字義。查字典選字義中,部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯(cuò)部首、選錯(cuò)字義的現(xiàn)象。

  原因:學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書,很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),復(fù)習(xí)不到位,對(duì)這些知識(shí)的練習(xí)不夠。

  2。背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字多。

  原因:學(xué)生只背不寫,教師重視了背會(huì),忽視了寫會(huì)。

  3。部分學(xué)生閱讀題出錯(cuò)多,不能找出有關(guān)問題的正確答案,不會(huì)聯(lián)系上下文思考問題。原因:學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力,閱讀能力低,語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略,缺乏耐心,在課堂上講的太多,給學(xué)生留的時(shí)間太少,學(xué)生的課堂參與度不夠,抑制了學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流的積極性,養(yǎng)成了學(xué)生懶惰,不會(huì),不善于獨(dú)立思考,完成閱讀中的問題的習(xí)慣。

  4。部分學(xué)生課外積累不夠,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

  原因:學(xué)生課外閱讀量不夠,積累面不廣。

  5。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到提高。

  原因:學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,不愛學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)困生缺乏足夠的耐心,個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

  五、今后改進(jìn)的措施和方法

  針對(duì)以上問題及原因,為了提六年級(jí)畢業(yè)語文成績(jī),在余下的時(shí)間里,將采取以下措施,改進(jìn)教學(xué):

  1。從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的.全面理解。

  2。加強(qiáng)修改病句,和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí),使學(xué)生掌握方法

  3。加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。

  4。加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的課堂參與度,在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動(dòng)手寫、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練,訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。

  5。加強(qiáng)作文教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,能按要求進(jìn)行作文,能有順序的記述事情,內(nèi)容清楚,具體,有真情實(shí)感。

  6。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。

  7。通過考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),促使掌握方法。

  8。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心,能認(rèn)真聽講,完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)7

  期中考試最終完畢了,這也意味著半學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)已經(jīng)完畢了,而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)展了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后,進(jìn)展細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)覺學(xué)生本次的考試成績(jī)考得還算可以,比我預(yù)料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參與考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫《歡樂的》學(xué)生思維敏捷了。像(歡樂的:聚會(huì)、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細(xì)細(xì)回憶和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)緣由:

  一、抓好平常的積存和歸納,準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

  進(jìn)入六年級(jí)第一學(xué)期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有特地的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地把握所學(xué)的內(nèi)容,不至于由于沒有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地把握所學(xué)的東西,在平常,留意所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍舊堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且準(zhǔn)時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些根底性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記狀況,考察他們是否真正把握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積存性的詞語,擴(kuò)大自己的學(xué)問面,做到經(jīng)常用,到處熟。

  二、緊摳生字詞,留意寫字的標(biāo)準(zhǔn)性。

  在平常的教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,始終在訓(xùn)練學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字,一筆一劃都不行無視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,對(duì)于平常易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)展了重點(diǎn)訂正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反響來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

  三、注意不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平常的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地把握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來幫忙學(xué)生理解和把握。如對(duì)于比擬難的縮句,我告知學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將全部的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大局部學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以把握的間接表達(dá)與直接表達(dá),我也實(shí)行了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生把握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大局部學(xué)生都把握的不錯(cuò)。

  但是我也發(fā)覺,學(xué)生還有一些問題仍舊沒有解決,如考試中不仔細(xì)審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清晰,但是錯(cuò)別字多,也有空著的狀況。

  依據(jù)這次期中考試消失的問題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬實(shí)行以下措施:

  首先,對(duì)根底差的同學(xué),加強(qiáng)根底學(xué)問的穩(wěn)固。由于從這次的`期中考試看來,一些最根底的學(xué)問,如拼音寫字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強(qiáng)調(diào)過幾遍的還是有人錯(cuò),所以在接下來的半個(gè)學(xué)期中,我準(zhǔn)備每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后立刻予以穩(wěn)固。對(duì)于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在根底學(xué)問的過關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺(tái),提高學(xué)生的作業(yè)效率。

  其次,把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測(cè)驗(yàn)來對(duì)待,要培育他們仔細(xì)審題,做完仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,一些不應(yīng)當(dāng)丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評(píng)出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展現(xiàn),以到達(dá)鼓勵(lì)的作用。

  同時(shí),也要連續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告知他們,短文練習(xí)的答案,短文當(dāng)中確定能夠找出來,只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟識(shí)短文內(nèi)容,其次遍是帶著問題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)覺很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒有認(rèn)真地、專心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān),平常就監(jiān)視他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預(yù)習(xí)效果。

  最終要加強(qiáng)作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文力量。要讓學(xué)生多看課外書,并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時(shí)間,集體進(jìn)展讀書摘記活動(dòng)。現(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語一段話,在這段話后寫寫自己的感受,寫感受沒有針對(duì)全部學(xué)生來要求,但是有些同學(xué)還是寫了的,寫得很仔細(xì)很不錯(cuò),但是對(duì)于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太仔細(xì),有時(shí)就匆忙一眼帶過,其實(shí)應(yīng)當(dāng)抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下,先培育一個(gè)獨(dú)立分析的力量,繼而再從中學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,可以讓學(xué)生仿照著寫個(gè)片段。

  諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與教師平常的要求和探究離不開,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)8

  時(shí)光飛逝,不覺間這一學(xué)期已經(jīng)過去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結(jié)束,作為六年級(jí)的語文教師兼教研組長(zhǎng),靜下心來,認(rèn)真反思這次考試,總結(jié)前段時(shí)間的忙亂,真是幾多感慨幾多欣慰……

  現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié):我班71人,整個(gè)六級(jí)部共400多學(xué)生參加考試,合格率比上學(xué)期低了許多,90分以上的人寥寥無幾,優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低,及格或不及格的人加多,總體成績(jī)不太理想,尤其是六個(gè)班之間的差距比較明顯。成績(jī)僅僅代表過去,重要的是我們要從成績(jī)中看到問題,分析問題,找出差距,現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享,希望能對(duì)今后的工作有所幫助!冰凍三尺非一日之寒,后面我們繼續(xù)努力!

  一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

  我們深知,小學(xué)階段只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)了,語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。一直以來,我們要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起,引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫與聽寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的練習(xí),名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫周記和作文等。此外,對(duì)于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我們想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我們讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,對(duì)比參照,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。結(jié)合這次考試,我們和學(xué)生進(jìn)行了分析與反思,并要求家長(zhǎng)也和孩子進(jìn)行分析與反思,有三分之二的學(xué)生做得不錯(cuò)。

  2、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍

  我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中,我們沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

 、賱(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我們對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

 、诔珜(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的'雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

  ③教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望.

  三、不足、遺憾

  1、考試下來,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì),比如,一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,做題時(shí)不夠認(rèn)真,今后還應(yīng)多加引導(dǎo),加以改進(jìn)。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng),培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

  3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里,進(jìn)行有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏!好鋼得用在刀刃上!

  學(xué)生是家長(zhǎng)們的希望,也是我們的期望,我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來努力,為學(xué)生譜寫華章,為孩子能考上理想的學(xué)校而努力!

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)9

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我們感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲!比起前次月考,總體還是有提高的,但是班級(jí)之間還是存在差異。從剛開始的相差兩分,變成現(xiàn)在的相差4分,說是在提高,也是在后退。六(4)班平均分94分,六(3)93分,六(2)班92分,六(1)班90分。本次考試最高分114分,最低分49分,相差懸殊比較大,基本平均各班上100分的有十幾人,而不及格的學(xué)生各個(gè)班級(jí)都存在。顯然,半

  個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步不大,但增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。

  一、命題分析

  試卷分3大板塊:即,1.基礎(chǔ)知識(shí);2.閱讀;3.習(xí)作。試卷體現(xiàn)了新課改理念,重視基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感,但美中不足的是缺少學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系?偟膩碚f,我們對(duì)此份試卷的質(zhì)量還是很滿意的,使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。

  二、試卷分析

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)部分

  總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的較多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

  第一題看拼音寫詞語,大部分學(xué)生對(duì)于拼音的掌握不夠好,導(dǎo)致寫錯(cuò)。

  多。

 。ǘ╅喿x部分

  第六題閱讀

  閱讀,失分較多的是對(duì)短文內(nèi)容的`理解。如:根據(jù)短文內(nèi)容填空。我們?cè)诮虒W(xué)中也很重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),但通過檢測(cè)得知,這方面還須加大力度去培養(yǎng)。

  (三)習(xí)作部分

  本次學(xué)生在習(xí)作上,成績(jī)還不錯(cuò)。部分學(xué)生寫得相對(duì)好。大部分學(xué)生得分低的原因:一方面是學(xué)生文章內(nèi)容不夠具體,并且多處有語病,還有錯(cuò)別字;另一方面是學(xué)生的書寫需要繼續(xù)指導(dǎo),字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!

  三、改進(jìn)措施

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后我們將從以下幾方面入手改進(jìn):

 。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

  (二)興趣先導(dǎo),注重積累。

  繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

 。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)10

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲!學(xué)生們的成績(jī)由上個(gè)學(xué)期的平均分60.1分,現(xiàn)在提升到平均分63.4分,平均分增長(zhǎng)2.3分。全班39人,及格人數(shù)28,及格率71.7,60分以下11人,60-69分17人,70-79分6人,80-89分5人,優(yōu)秀率12.8,差生率29.3。最高分89.5分,最低分22分。顯然,半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī),我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

  一、命題看法

  試卷分3大板塊:即:

  1、基礎(chǔ)知識(shí);

  2、閱讀;

  3、習(xí)作。

  試卷體現(xiàn)了新課改理念,重視基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感,但美中不足的是缺少學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。總的.來說,我個(gè)人對(duì)此份試卷的質(zhì)量還是很滿的,使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。

  二、試卷分析

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分

  總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的較多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

  第一題給下列加點(diǎn)詞語注音,大部分學(xué)生對(duì)于此處拼音的聲調(diào)掌握不夠好

  第二題解釋下列加點(diǎn)詞語的意思,學(xué)生對(duì)于一些關(guān)鍵的字詞現(xiàn)代意思并沒有掌握第三題默寫古詩,選自書本課文,大部分學(xué)生全對(duì),有一小部分學(xué)生錯(cuò)誤集中在嫦娥盈盈,等詞語。

 。ǘ╅喿x部分

  第四題閱讀古文回答下列問題,本文選自書本內(nèi)容,學(xué)生對(duì)于古文翻譯成現(xiàn)代漢語的一系列題目失分較多。

  第五題閱讀短文回答下列問題,本文來自課本內(nèi)容,學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在景物描寫對(duì)于文章的作用是什么?第六題閱讀

  課內(nèi)閱讀,失分較多的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。如:聯(lián)系上下文理解無微不至的意思。我在教學(xué)中也很重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),但通過檢測(cè)得知,這方面還須加大力度去培養(yǎng)。

 。ㄈ┝(xí)作部分

  本次學(xué)生在習(xí)作上,成績(jī)還不錯(cuò)。學(xué)生中有5人寫得相對(duì)好。部分學(xué)生得分低的原因:一方面是學(xué)生文章內(nèi)容不夠具體,并且多處有語病,還有錯(cuò)別字;另一方面是學(xué)生的書寫需要繼續(xù)指導(dǎo),字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!

  三、改進(jìn)措施

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

 。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

  (二)興趣先導(dǎo),注重積累。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

 。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)語文期中考試總結(jié)11

  20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

  將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),比我預(yù)料中的要好。38個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分4961.13分,平均分達(dá)到了81.33分,優(yōu)秀率達(dá)到了44%,而及格率也達(dá)到了95%,但仍然有三個(gè)孩子不及格,最低的才考了36分。但是整體而言,孩子們還是答得不錯(cuò)的,細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以靠的還可以,主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

  進(jìn)入六年級(jí)以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。

  二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

  在平時(shí)的教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

  但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。

  諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

  時(shí)光飛逝,半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!這讓我感到很欣慰,也看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難,F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思:

  1、本次測(cè)試學(xué)生的卷面書寫不夠端正,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練,但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中,很多學(xué)生沒有寫答,而是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí),結(jié)束時(shí)沒有句號(hào)。

  2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)?傄詾檎Z文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),因此在第一題畫出正確的讀音時(shí),很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音,特別是“召、干”。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時(shí)間,培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣,并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

  3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中,大部分同學(xué)能完成的很好,但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多,師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識(shí),沒有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo),以便能綜合性的提高。

  4、在閱讀中,最后一題概括文章主要內(nèi)容失分最多,主要是對(duì)這一類型的練習(xí)做的太少,還有師在教學(xué)中過多的是傳授書本的知識(shí),而沒有教給學(xué)生方法,因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績(jī)好的學(xué)生還漏題,如:饒文杰在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做,這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況,關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透,重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。

  5、在習(xí)作方面,有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求,語言貧乏。習(xí)作是寫演講稿,在考試前由于我一再強(qiáng)調(diào)建議書的'格式,所以班上有些學(xué)生誤以為是寫建議書,還有些同學(xué)不能理解演講稿是什么?故今后要對(duì)各種題型講解具體。

  通過這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的重視。

  為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語文的教學(xué)質(zhì)量,以及這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣

  新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)。

  有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  “情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂!伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

  3、增加閱讀量,提高寫作能力

  眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍!坝屑{能吐”,學(xué)生的知識(shí)豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?

  為此,在今后的工作中,我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取,一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī),擁有更為輝煌的明天。

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