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小學(xué)六年級語文期中考試反思
在當(dāng)今社會生活中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級語文期中考試反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文期中考試反思1
一年一度的期中考試又來臨了。如今感覺現(xiàn)在的考試好像都不是在考學(xué)生,倒像是在考老師,每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。
今年我?guī)Я昙墐蓚班的語文,,兩個班接近90個學(xué)生,說實話真是照顧不過來,想把每個學(xué)生都關(guān)注到,有些難。憑著我多年的語文教學(xué)經(jīng)驗,一直憑著感覺來教這突然進(jìn)到初中學(xué)校的六年級,在近乎無人監(jiān)管的情況下,在沒有指導(dǎo)思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下,帶著學(xué)生學(xué)了半學(xué)期,一直自我感覺良好,可是當(dāng)拿到期中考試試卷時,心涼了半截。
六年級的期中考試試卷竟然搞的跟中考試卷似的,還有點(diǎn)像尖子生競賽,呵呵,這是哪個高人出的試卷呀!一看就沒教過小學(xué)呀!六年級的學(xué)生理解能力還很有限,怎么能舍棄課本而去追求所謂的課外閱讀呢?一味想當(dāng)然的拔高要求難道是想顯擺自己有高深的知識嗎?
六年級的語文試卷,里面涉及到新聞知識,還讓學(xué)生用一句話來概括新聞大意,語文書上什么時候?qū)W的新聞呀?語文書上的課文淺顯易懂,怎么所配套的試卷卻南轅北轍、高不可攀呢?真是“考非所學(xué)、學(xué)非所考”呀!很顯然,學(xué)生的試卷錯的有點(diǎn)慘不忍睹、一塌糊涂,不要說課外閱讀題目的數(shù)量大,也不要說所涉及的'知識面廣,單是那莫名其妙的課外古詩詞,就讓大多數(shù)學(xué)生一下就失去了5分左右。
這樣的試卷,到底想考查學(xué)生什么呢?這樣的試卷想達(dá)到什么樣的目的呢?這樣的考試想給教師以哪方面的指導(dǎo)呢?真是不得而知。真希望出試卷的老師能給我們這些一線教師們一個合理的解釋!否則,這樣的考試不僅費(fèi)時費(fèi)力,而且嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時也讓教師和家長有種挫敗感,這種對學(xué)生、對家長對老師甚至對孩子的未來沒有多少幫助的考試,實在沒有什么價值,這樣的考試不考也罷!
小學(xué)六年級語文期中考試反思2
為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量,以及這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,學(xué)生沒有寫好字的意識。
有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),在良好習(xí)慣的`引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂!伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、增加閱讀量,提高寫作能力
眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。“有納能吐”,學(xué)生的知識豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?為此,在今后的工作中,我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取,一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績,擁有更為輝煌的明天……
小學(xué)六年級語文期中考試反思3
期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行驗收。
中華語言、文字的博大精深,中國歷史的悠遠(yuǎn),使得我在六年級語文教學(xué)中變得如此的渺小。這個學(xué)期的教學(xué)總體感覺就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí),畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班,有壓力、有茫然,缺乏地就是經(jīng)驗。
在這個學(xué)期的語文教學(xué)中:
1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富,這些積累并不是全靠學(xué)生寫、抄、記、背,我采用了一個策略:對于每課生字詞,學(xué)生認(rèn)識的可以不抄寫,不會才要抄寫、才要讀讀記記,而且用課前聽寫的方式檢驗預(yù)習(xí)效果,這樣有些成績好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。
2、每一單元的課文,按課文內(nèi)容填空和“日積月累”內(nèi)容,學(xué)生掌握的相對比較好。
3、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn),因此在平時的學(xué)習(xí)中,對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯。但少部分學(xué)生不會靈活運(yùn)用。
4、閱讀和寫作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的`學(xué)案中體現(xiàn),讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對問題進(jìn)行分析,探究,并得出結(jié)論。
但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認(rèn)真,因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績。
小學(xué)六年級語文期中考試反思4
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼期中考試結(jié)束了,看看這兩個月的教學(xué)工作,有得也有失。看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗;叵脒@半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)練字。
課前15分鐘練字,讓學(xué)生通過練習(xí),能夠培養(yǎng)靜心的`習(xí)慣,靜下心來寫字,靜下心來做事,靜下心來思考,成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生。
。ǘ┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會,從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
。ㄈ┡d趣先導(dǎo),注重積累,培養(yǎng)誦讀能力。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練,當(dāng)堂批改!同時利用好上午課前15分鐘,有計劃的向?qū)W生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等,讓學(xué)生背誦下來,爭取讓孩子們與眾不同。
(四)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望通過自己和學(xué)生的共同努力,不斷進(jìn)步,不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。
小學(xué)六年級語文期中考試反思5
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思:
1、本次測試學(xué)生的卷面書寫不夠端正,在平時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練,但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中,很多學(xué)生沒有寫答,而是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時,結(jié)束時沒有句號。
2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實?傄詾檎Z文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),因此在第一題畫出正確的讀音時,很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音,特別是“召、干”。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時間,培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣,并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中,大部分同學(xué)能完成的很好,但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多,師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識,沒有落實到個人。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo),以便能綜合性的提高。
4、在閱讀中,最后一題概括文章主要內(nèi)容失分最多,主要是對這一類型的練習(xí)做的太少,還有師在教學(xué)中過多的是傳授書本的知識,而沒有教給學(xué)生方法,因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學(xué)生還漏題,如:饒文杰在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做,這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況,關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的'教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透,重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。
5、在習(xí)作方面,有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求,語言貧乏。習(xí)作是寫演講稿,在考試前由于我一再強(qiáng)調(diào)建議書的格式,所以班上有些學(xué)生誤以為是寫建議書,還有些同學(xué)不能理解演講稿是什么?故今后要對各種題型講解具體。
通過這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。
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