中考質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)秀15篇)
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家整理的中考質(zhì)量分析報(bào)告,希望對大家有所幫助。
中考質(zhì)量分析報(bào)告1
短短兩天的其中考試結(jié)束了,隨之而來的翹首企盼的成果也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成果給我留下的則是深深的思索?偨Y(jié)閱歷教訓(xùn),我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的駕馭學(xué)問,豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成果。 中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累仔細(xì)努力、堅(jiān)持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,才能傲慢而又自信的面對挑戰(zhàn),路漫漫其修遠(yuǎn)矣,吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達(dá)學(xué)問的彼岸,學(xué)習(xí)是一件苦差事,它既不生動又不好玩,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅(jiān)持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有坐享其成的美事。
幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,最終成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢?這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。摯友,請堅(jiān)信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足志氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!
“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的'《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明白在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!
這次的語文考試令老師與父母大失所望,成果令我也非常震驚,是的,考砸了。
總結(jié)了失敗的緣由,才發(fā)覺有許多。首先,學(xué)習(xí)看法不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有剛好復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)遇到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理支配時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,常常熬夜,上課沒有精神。
其次,上課沒有主動參加課堂,對于每一個(gè)問題沒有細(xì)致思索,以致思路不活躍,駕馭的學(xué)問不詳細(xì)、不全面,不會舉一反三,思索問題所需時(shí)間很長,導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的閱歷較少。 再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得非常雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對很多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀實(shí)力仍有待提高。
最終,則是我最大的弱點(diǎn):馬虎?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,全部的科目都是這樣,做完試卷后沒有細(xì)致檢查,導(dǎo)致犯了很多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題肯定要細(xì)致,不能因?yàn)轭}目簡潔而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前學(xué)問的駕馭,是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得勝利。
中考質(zhì)量分析報(bào)告2
一、考試情況。
六(1)班共53名學(xué)生參加期中測試,改完卷之后,結(jié)合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),在計(jì)算中,尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),如審題不清、沒有細(xì)心驗(yàn)算、書寫潦草等。
3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個(gè)班的整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認(rèn)為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生,同時(shí)還要提高中差生的成績,尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時(shí)和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。
2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下功夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí),學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測評中,整體成績有進(jìn)步。所以,課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障,而反思是一個(gè)教師成長的沃土!
3.強(qiáng)化學(xué)生思維過程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的`出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生,促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績總體上有進(jìn)步,就是學(xué)生在計(jì)算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計(jì)算速度和質(zhì)量,扎實(shí)打好知識基礎(chǔ)。
5.開學(xué)以來的這半個(gè)學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒有過多時(shí)間注重知識的整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中,特別加強(qiáng)過程意識,注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程,重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中,我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè),一來激發(fā)學(xué)生的興趣,二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時(shí),有進(jìn)一步的提高。
中考質(zhì)量分析報(bào)告3
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):
一、期中考試狀況分析
1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。
2、成績狀況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
、賹W(xué)生基礎(chǔ)差
各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。例如:六年級的英語低分率較高,到達(dá)18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
、趯W(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題
各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)求取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識不能正確解答。
、蹖忣}潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ),精講精練。
在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的潛力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高潛力
我們在教學(xué)中,都十分注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求進(jìn)行周檢測,單元檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識,檢測課堂教與學(xué)的'效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對,缺乏對概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴(yán)密的知識體系。因此,我們在做檢測訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計(jì)無法突破的知識,盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。
總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們再執(zhí)著地追求,不放下每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會屬于我們。
中考質(zhì)量分析報(bào)告4
本學(xué)期初,我被安排擔(dān)任九年級六班的班主任,我服從學(xué)校的安排,盡職盡責(zé),全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級管理工作。開學(xué)以來,經(jīng)過九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識、中考升學(xué)意識、爭當(dāng)先進(jìn)意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題,下面我就針對這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。
一、 期中考試成績分析表:
通過對考試成績分析,發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外,其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級班級排名位居第五。
二、 學(xué)生成績在年級排名中的情況:
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多,依然是影響班級成績的一個(gè)主導(dǎo)因素。
反思:今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè);
利用班會和晨會時(shí)間向?qū)W生分析歷年中考的形勢,讓他們從思想上認(rèn)識到中考的重要性,并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí),不偏科,這樣才能有效提高成績。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松,做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生,使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的'環(huán)境。每周開展一次班干部會議,讓班干部帶動其他學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅(jiān)持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語單詞、語法,數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí),以起到加強(qiáng)和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè),促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí),來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對我班的實(shí)際情況,與科任教師坦誠溝通,讓他們在平時(shí)的早讀時(shí)間還是在中午自習(xí)時(shí)間,抓緊每一分鐘,以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件,給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作;
針對九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力,造成部分學(xué)生在思想上容易動搖,產(chǎn)生輟學(xué)的念頭,所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強(qiáng)班級的凝聚力,讓大家齊心協(xié)力,共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作;
后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化,導(dǎo)致對班級的成績造成很大的影響,后進(jìn)生如果得不到關(guān)注,就會自暴自棄,成績繼續(xù)下滑。所以,加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,從心理上讓他們感受到溫暖,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,發(fā)揮在校的余力,讓成績能有提高,從而帶動班級的成績進(jìn)步。
總之,九年級是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要,但也不能忽視學(xué)生的心理健康,所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
中考質(zhì)量分析報(bào)告5
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期中檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。
二、卷面分析:
試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個(gè)大題,內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
。1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問題等形式...
第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多,只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默,對于初學(xué)乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單,也很必要。
第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識,相對于中上的同學(xué),都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),個(gè)別學(xué)生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題,“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了,可是還有這么多的同學(xué)出錯,我想,需要把這樣的易錯題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題,觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖,個(gè)別學(xué)生失誤,做錯了,原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認(rèn)真。
第六題,填一填,畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯誤較多,對倍的意義理解不夠透徹,測試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題,解決問題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外,大部分學(xué)生的問題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。
三、努力方向:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題,更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的'思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
中考質(zhì)量分析報(bào)告6
一、基本情況
本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點(diǎn)。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題:大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計(jì)算,個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個(gè)題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個(gè)人做錯,他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對
第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個(gè)人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的`教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
中考質(zhì)量分析報(bào)告7
一、試卷、學(xué)情分析:
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語,查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識掌握不牢,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績。
二、成績分析如下:
參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人
及格率:83%優(yōu)秀率:45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對教材的.挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽寫過的詞語;可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯,有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵表揚(yáng)的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說話和寫話能力,對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
中考質(zhì)量分析報(bào)告8
本次八年級物理期中考試,題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合運(yùn)用題。本次考試試卷的特點(diǎn)是,難度適中,考察的知識點(diǎn)比較全面,類型多樣,既檢查了基礎(chǔ)知識的掌握情況,又檢驗(yàn)了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。
各個(gè)題目的答題情況如下:
選擇題
選擇題共16分,錯題主要集中在2、7、8題
2、填空題
填空題共14分,錯題主要集中在9、12、13題
3、作圖
4、實(shí)驗(yàn)探究題
5、綜合運(yùn)用題
計(jì)算應(yīng)用題共18分,20題難度大
三、每個(gè)題的考查意圖
四、發(fā)現(xiàn)問題
1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)
學(xué)習(xí)知識提高成績,解決問題,最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識,只有掌握了基礎(chǔ)知識,才能運(yùn)用所學(xué)解決問題。
2、審題不認(rèn)真
每一次考試不僅考察學(xué)生對知識的掌握情況,很大的程度上也考查了學(xué)生是否細(xì)心、認(rèn)真。有些題目是每個(gè)學(xué)生都會的,但是為什么有的學(xué)生能夠得分,有的學(xué)生卻不能得分呢?最關(guān)鍵的就是做題不細(xì)心、不認(rèn)真。由于審題不細(xì)心,計(jì)算不仔細(xì)導(dǎo)致失分。
3、計(jì)算能力差
計(jì)算題考察學(xué)生對知識的.綜合運(yùn)用,有的同學(xué)物理知識運(yùn)用的很好,但是計(jì)算的結(jié)果錯誤,導(dǎo)致注這類題失分,計(jì)算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足
1、知識點(diǎn)清單的記憶,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,抓基礎(chǔ)是提高成績的關(guān)鍵,所以要多利用課余時(shí)間抓基礎(chǔ),將基礎(chǔ)知識砸實(shí)。
2、提高計(jì)算能力,平時(shí)多做計(jì)算類型的題目,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
3、提高實(shí)驗(yàn)探究能力,對每次的實(shí)驗(yàn)探究都要讓學(xué)生深切的體會,如果學(xué)校無法完成的實(shí)驗(yàn)可改為家庭實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力,舉行小制作活動,提高實(shí)驗(yàn)探究能力,培養(yǎng)對物理的興趣。
中考質(zhì)量分析報(bào)告9
一、學(xué)生情況
本期我班共有學(xué)生21名,其中男生8人,女生13人。從學(xué)習(xí)情況來看,少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對已經(jīng)學(xué)過的知識的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達(dá)能力差,不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會一些表達(dá)方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。
二、檢測成績
全班這次期中考試不夠理想,及格率是67%,平均分是58分。最高分93分。
三、試卷評析:
從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的`檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
四、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下:
第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補(bǔ)充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補(bǔ)充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不是很大。考得比較理想,得分率是70%。但是因?yàn)闆]有任何時(shí)間的復(fù)習(xí),也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快,有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大。其中用“精”字組成恰當(dāng)?shù)脑~填在括號里,把句子排列成一段通順的話,改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識的運(yùn)用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心,對內(nèi)容的理解不夠透徹,回答問答題時(shí)答非所問,普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作要求是寫一篇對你做人處事有所啟示的記敘文,內(nèi)容開放,學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目。但在整個(gè)卷面上,一部分學(xué)生書寫有待提高。
五、今后的努力方向
本次考試已告于段落,這只是這半個(gè)學(xué)期來對自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測試,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運(yùn)用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
中考質(zhì)量分析報(bào)告10
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試,具體分析如下。
一、成績分析
1、班級綜合成績:
本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。
總的來說:
。1)本次考試,班級整體成績較好。
。2)班級中有大約45%的學(xué)生成績有進(jìn)步,部分學(xué)生進(jìn)步還較大。
。3)通過各科試卷反映的情況可以看出,學(xué)生存在的最大問題是“懶惰”,講過的知識點(diǎn),不能按照要求保質(zhì)保量完成,甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看,個(gè)別學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問題
本次考試暴露出如下問題
1、高分分?jǐn)?shù)不高,高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細(xì)心、、、、、、不仔細(xì)等問題,這些制約了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高。
2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),基本知識、基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問題,比如理解能力、計(jì)算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍然很嚴(yán)重。
3、在當(dāng)前情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度存在一些問題,還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問題開始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的.,但是考試效果卻不理想,這說明學(xué)生同步練習(xí)及作業(yè)完成情況不好,敷衍了事,沒有認(rèn)真完成。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生,要有針對性監(jiān)督,促進(jìn)薄弱進(jìn)步。
2、認(rèn)真落實(shí)同步練習(xí)和作業(yè)增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練效果。
3、通過電話、微信和視頻加強(qiáng)與個(gè)別學(xué)生溝通,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略,緩解學(xué)生壓力,調(diào)整心態(tài)。加強(qiáng)與家長交流,家校配合,以期達(dá)到教育效果。
中考質(zhì)量分析報(bào)告11
一、試題分析
。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計(jì)75分,試卷采用開卷形式,考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡答題、分析說明題,實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。
(二)試卷特點(diǎn):
1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ),難易適度,杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力,注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,關(guān)注身邊的現(xiàn)象,突出對重要社會熱點(diǎn)的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變,注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷,注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活,回歸道法”的要求,貫徹“考試即生活”的命題理念,增強(qiáng)生活氣息。卷面生動活潑,材料新穎鮮活,設(shè)問適切恰當(dāng),營造和諧的考試氛圍,充分調(diào)動考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺,鼓勵探究,倡導(dǎo)創(chuàng)新,挖掘潛能,展示個(gè)性。
。贰⑴c近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生成長中的問題,全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
二、成績統(tǒng)計(jì)
這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙壪聝郧皟蓚(gè)單元的全部內(nèi)容,共五課。壺關(guān)一中七年級共有6個(gè)班,我的授課班級為七年級220班、221班,從總體考試成績來看,與兄弟班級相比,成績比較突出,略有優(yōu)勢。221班排年級第一均分是59.58分,220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分,最低分趙晨博27分,220景惠燁道法成績最高為73分,最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試,及格率為92%,優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試,及格率為87.2%,優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況:
。1)單項(xiàng)選擇:得分率佷高,平均得分21分,第1、2題失分較多,原因是部分學(xué)生對國內(nèi)外時(shí)政不了解,學(xué)生對國內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。
。2)簡答題:第13小題得分率較高,主要是這道題問法比較直接,學(xué)生可直接在書本上找到答案,第14、15小題部分同學(xué)得分率不高,原因:簡答題的`形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式,事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題,具有較強(qiáng)的開放性特征。對此,部分考生都能較好地把握,答案既豐富多彩,又突出重心,體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準(zhǔn)確,字跡潦草,也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯誤:
。1)選擇題第5小題,正確答案為D,學(xué)生典型錯誤為B,原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
(2)非選擇題第14題第(1)、(2)小題,正確答案應(yīng)從多角度展開說明,而學(xué)生在答題過程中,角度單一,語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準(zhǔn)確。
四、教學(xué)及命題建議:
1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié),充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識,又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識、能力的同時(shí),強(qiáng)化德育功能,提高辨別是非能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本,展示個(gè)性,又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用,使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變,要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來,從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng);從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型;從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法;從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟?shí)踐等。
4、要深入研究題型,研究題型,就是要研究試題的呈現(xiàn)形式,研究答題的基本規(guī)律和基本要求,研究答題的方法和要領(lǐng),研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求,掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行針對性的強(qiáng)化指導(dǎo),提出具體的要求。
5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,通過對典型試題的分析,提高學(xué)生歸納演繹的能力,辯證思維的能力,發(fā)散思維的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以及運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會熱點(diǎn),開展實(shí)踐活動,教會學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的方法,提高社會適應(yīng)能力。
7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向,有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績。
中考質(zhì)量分析報(bào)告12
本學(xué)期期中考試工作已完成,本次考試七年級生物試題立足于教材,緊扣初中教材生物教學(xué)要求,側(cè)重對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,力求體現(xiàn)時(shí)代性;試題體現(xiàn)肯定的實(shí)力測試導(dǎo)向,考查學(xué)生肯定的分析問題和解決問題的實(shí)力。試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點(diǎn)學(xué)問的題量和穩(wěn)定的題型,考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。而重點(diǎn)考查的是第五、六章內(nèi)容。 從閱卷過程中采樣分析看,也反映老師教學(xué)中的一些問題,F(xiàn)分析如下。
一、教學(xué)成果如下:
從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加,可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級學(xué)生明顯出現(xiàn)了的兩級分化。
二、檢測狀況分析。
1、選擇題:18分?疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷應(yīng)用。其中第2、11、13、18小題失分較多,其次是第1、5、10、14、15、17小題。
2、填空題:10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問。第4、6題是對實(shí)力的提升。尤其5、6題失分嚴(yán)峻,雖然上課強(qiáng)調(diào)了可答的仍舊不太志向。
3、推斷題:10分?疾鞂W(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭的同時(shí),對學(xué)問的`理解狀況。失分相對較少,但是由于學(xué)生對基礎(chǔ)理解不透徹,因此對5、7、8題失分嚴(yán)峻。但整體試卷而言本題是個(gè)得分點(diǎn)。
4、連線題:6分。考查學(xué)生對第四章內(nèi)容功能及癥狀的考察,此題學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,但是學(xué)生識記的不清,導(dǎo)致失分較嚴(yán)峻。
5、分析作答:6分。
考查學(xué)生的表格技能及對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,此題學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,但識圖及表格的實(shí)力不好,結(jié)果掙分點(diǎn)成了失分點(diǎn)。
三、老師教學(xué)狀況分析:
1、老師目前對于課標(biāo),教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與探討階段,對于七年級新舊教材和教學(xué)理念的對比已有肯定相識,但對于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行主動的探究過程中。
2、教學(xué)中對學(xué)生駕馭學(xué)問的期望值過高,有時(shí)比學(xué)生還焦急,對學(xué)生的分析不到位。
3、教學(xué)中對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。
4、教學(xué)中對學(xué)生識圖實(shí)力培育不夠。
5、復(fù)習(xí)時(shí)間沒有,也成了本次考試的失敗點(diǎn)。
6、太過信任學(xué)生的實(shí)力。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性和主動性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”,學(xué)問的遷移實(shí)力不夠,運(yùn)用學(xué)問和技能的實(shí)力不足。
3、部分學(xué)生不能按老師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動,對教材內(nèi)容的鞏固不到位,對生活中學(xué)問的積累相對單薄。
4、識圖實(shí)力、讀題、理解題意的實(shí)力較差。 總體來看,本次考試,試題難度為中等難度,題量適中,但學(xué)生作答狀況很差,體現(xiàn)了學(xué)生底子薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試實(shí)力和答題技巧也很差。
中考質(zhì)量分析報(bào)告13
一、命題范圍
本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基,突出表達(dá),側(cè)重實(shí)力為宗旨,對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
二、試題分析
1.試題結(jié)構(gòu) 本套試題共四大部分25小題,第一部分積累與運(yùn)用(28分),其次部分古詩文閱讀(18分),第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),第四部分寫作(70分),試卷滿分150分,150分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累與運(yùn)用共7小題,1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查,這兩道基礎(chǔ)學(xué)問題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語言實(shí)力,得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時(shí) 抓不住出題意圖,擬宣揚(yáng)語不扣題意。仿句不知所云。實(shí)力欠佳。7題名著得一半分,說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,徹底。其次部分平均分在13分左右,第一語段是課內(nèi)閱讀,本語段得分不錯,主要失分在于學(xué)生概括的不夠詳細(xì)凝練,主要還是表達(dá)方面的問題。其次語段是課外文段,是學(xué)生回答的不夠全面,答題缺乏整體感,不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意,主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí),老師教的不夠到位。另外,審題不清,讀題不仔細(xì)也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步,但老師、學(xué)生還必需加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有很大提升。
第三部分現(xiàn)代文閱讀,要求用四個(gè)成語連起來寫一段話,因?yàn)槠匠H狈︶槍π跃毩?xí),所以得分率較低。第四部分,寫作,以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,同時(shí)又沒審題障礙,而這次就限制了一個(gè)條件詠物抒懷,詳細(xì)描繪事物的形象,并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意,不留意審題,結(jié)果許多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的狀況,導(dǎo)致作文丟了許多分。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)
語文成果的好壞,語文實(shí)力的凹凸,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清晰地看到許多學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問很不堅(jiān)固,字不會寫,音不會讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,留意語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文學(xué)問的積累和應(yīng)用,同時(shí)還要留意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2. 加強(qiáng)閱讀,提高閱讀實(shí)力
在閱讀教學(xué)中要留意培育學(xué)生整體感知文章的實(shí)力,同時(shí)留意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的`理解,及概括搜集處理信息的實(shí)力。在平常的教學(xué)中留意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對文本理解的同時(shí)還要留意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的駕馭,要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法:先整體把握文章,整體把握,把握什么?怎樣把握?老師要思索,歸納;然后,依據(jù)題目要求,進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清晰閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去找尋答案,要聯(lián)系上下文去推敲,做到詞不離句,句不離篇,切忌憑空亂想。
3.變更教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用實(shí)力
綜觀現(xiàn)在的語文考試,語文不僅是基礎(chǔ),更是一種實(shí)力,也是一種生活。在教學(xué)過程中留意教學(xué)方式的變更,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的實(shí)力,努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題實(shí)力和書面表達(dá)實(shí)力
寫作實(shí)力不是天生具來的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平常留意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中駕馭基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力。
中考質(zhì)量分析報(bào)告14
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析:
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人,此次考試成績比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。
第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空,我最棒。”這道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進(jìn)行過多次訓(xùn)練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,
第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說明平時(shí)語文基礎(chǔ)扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。
第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分,在標(biāo)點(diǎn),字的用法上有些小錯誤,需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫,還是平時(shí)審題強(qiáng)調(diào)的不夠,需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的'“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。
中考質(zhì)量分析報(bào)告15
一、組織與閱卷情況
本次期中考試,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號,交換座位,為保證考試成績的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷評價(jià):
基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析:
數(shù)據(jù)反映出來的問題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
。1)各班成績發(fā)展的不平衡
。2)各學(xué)科間的不平衡。
四、教與學(xué)存在的問題
學(xué)生層面:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的`能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面:
1、課堂紀(jì)律不好,導(dǎo)致教學(xué)效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生被動學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動過后又是一回事,出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí),有的練習(xí)了但沒有及時(shí)批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng),班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對象告知各科老師,大家齊抓共管,解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
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